北邮虚拟仿真实验教学环境的研究与实践 文福安131202
虚拟仿真教学项目实践(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用越来越广泛。
本文以某高校虚拟仿真教学项目为例，探讨虚拟仿真教学项目的实践过程，分析其优势与不足，并提出改进措施，以期为我国虚拟仿真教学的发展提供参考。
一、引言虚拟仿真教学作为一种新型的教学模式，通过计算机技术模拟真实场景，为学生提供一种身临其境的学习体验。
与传统教学模式相比，虚拟仿真教学具有诸多优势，如提高学生的学习兴趣、增强学生的实践能力、降低教学成本等。
本文以某高校虚拟仿真教学项目为例，分析其实践过程，探讨其应用效果。
二、虚拟仿真教学项目实践过程1. 项目背景某高校为提高学生的实践能力，引进了一套虚拟仿真教学系统。
该系统涵盖多个专业领域，包括机械、电子、建筑等。
通过虚拟仿真技术，学生可以在计算机上完成各种实验、设计和分析任务。
2. 项目实施（1）需求分析项目组对学校各专业的教学需求进行调研，了解教师在教学过程中遇到的难题和学生的实际需求。
根据调研结果，确定虚拟仿真教学系统的功能模块和关键技术。
（2）系统设计项目组根据需求分析，设计虚拟仿真教学系统的架构和功能模块。
系统主要包括以下模块：①实验仿真模块：模拟真实实验环境，实现实验数据的采集、处理和分析。
②设计仿真模块：提供各种设计工具，支持学生进行产品设计、分析和优化。
③分析仿真模块：通过模拟真实场景，分析各种参数对系统性能的影响。
（3）系统开发项目组采用C++、Java等编程语言，结合OpenGL、Unity3D等图形渲染技术，开发虚拟仿真教学系统。
同时，与相关企业合作，引入先进的仿真算法和模型。
（4）系统测试与优化项目组对虚拟仿真教学系统进行多次测试，确保系统稳定、可靠。
在测试过程中，根据教师和学生的反馈，对系统进行优化和改进。
3. 项目推广与应用（1）教师培训项目组对教师进行虚拟仿真教学培训，使其掌握系统操作方法和教学技巧。
（2）课程改革将虚拟仿真教学系统应用于相关课程的教学过程中，实现理论与实践相结合。
虚拟仿真总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在各个领域得到了广泛应用。
在建筑行业，虚拟仿真技术可以模拟真实施工环境，帮助从业人员更好地了解和掌握施工流程，提高施工质量和效率。
本次实训通过睿格致建筑岗位仿真演练系统，让我深刻体验了虚拟仿真技术在建筑工程中的应用，以下是对本次实训的总结。
二、实训背景本次实训以睿格致建筑岗位仿真演练系统为平台，以“xx建设单位”为案例背景，模拟了一个实际工程项目。
该工程于2019年规划，计划于2023年1月初至10月底完成，并对业主方进行交付。
施工单位在保证质量的前提下，需要加快工程施工进度，并在工程项目成本上留有较大浮动空间。
此外，施工单位还需预留至少1个月的时间开展项目周边基础公共设施建设及园林绿化。
三、实训内容本次实训分为三个阶段：施工准备阶段、施工阶段和竣工验收阶段。
1. 施工准备阶段施工准备阶段主要包括以下内容：（1）了解项目背景及施工组织设计：熟悉建设单位、施工单位、设计单位、监理单位等相关信息，掌握施工组织设计的主要内容。
（2）学习施工图纸：熟悉设计图纸，了解工程项目的结构、布局、尺寸等信息。
（3）掌握施工技术规范：了解国家相关法律法规、技术规范和质量标准，为后续施工提供依据。
（4）熟悉施工设备：了解各类施工设备的性能、操作方法和注意事项。
（5）学习施工工艺：掌握各类施工工艺的流程、方法和要求。
2. 施工阶段施工阶段主要包括以下内容：（1）现场施工管理：熟悉施工现场管理流程，掌握现场施工协调、进度控制、质量控制、安全管理等方面的知识。
（2）施工过程监控：通过虚拟仿真技术，实时监控施工现场，发现问题并及时处理。
（3）施工资源调配：合理调配施工资源，确保工程顺利进行。
（4）施工进度控制：根据施工计划，合理调整施工进度，确保工程按期完成。
3. 竣工验收阶段竣工验收阶段主要包括以下内容：（1）工程资料整理：收集整理施工过程中的各类资料，为竣工验收提供依据。
（2）工程验收：对工程进行质量、安全、环保等方面的验收。
基于虚拟仿真技术的电子电路实验教学探索
基于虚拟仿真技术的电子电路实验教学探索*孙丹丹1，2，张晓磊1，2，赵同刚1，2，文福安2（1.北京邮电大学电子工程学院，北京100876；2.北京邮电大学国家级电子信息虚拟仿真实验教学中心，北京100876）电子电路实验是电子科学与技术学科的专业基础课，但是课程在开展过程中经常受到实验课时和实验场地的限制，以及实验教师人力的不足，常常导致难以实现预定的实验教学目标，为了解决所面临的实验教学条件等一系列问题，我们在原有课下实验课程的基础上增加了线上虚拟仿真实验，在电子信息类实验教学中引入虚拟仿真技术，构建多种辅助实践教学的管理系统，面向在校学生开放的虚拟仿真实验教学平台，实现了在课堂上进行理论教学，在课下进行虚拟实验教学以及在实验室里进行实物实验相结合的实验教学方法和实验教学模式的改革，对更新实验教学内容、提高实验教学水平起到了积极的作用[1-3]。
电子电路虚拟仿真实验在原有的基础型和设计型实验的基础上，增加虚拟仿真环节，突破了原有实验的时间和空间的界限，提高了实验的趣味性、自主性、设计性及创新性。
实验方法灵活多样、实验手段不受局限，有助于学生提出具有典型性的、创新性的问题，加深学生对理论课知识的理解，激发实验的兴趣和动手能力，增强学生的创新思维。
虚拟仿真实验为学生独立自主地进行学习与实践创造良好的条件，更有利于培养学生的实践创新能力和解决实际应用问题的综合素质[4-7]。
一、电子电路虚拟仿真实验教学平台（一）电子电路虚拟仿真实验教学平台的功能电子电路虚拟仿真实验平台实现了对实验课程相关实验内容及要求和教学管理的有机整合，全流程包括：实验课程安排与学生预约选课、实验需要预习的相关理论知识的学习、虚拟仿真实验操作平台、实验中遇到相关问题的智能答疑与智能指导、实验数据的在线提交、实验报告可以线上批改和对取得的实验教学效果进行评估等[8]。
该虚拟仿真实验教学平台可以在学生做实验的过程中采集各类行为数据，根据学生的实验结果，提供实验指导并有针对性的做出实验评价，通过采集到的数据进行学生在实验预习，实验过程以及实验效果的详实和客观的分析，从而为科学地开展实验教学评估及教学改革提供了有力可靠的数据支持，并减轻了实验教师的负担。
虚拟实验教学系统的研究与应用
２虚 拟 实验是 现有 实验教 学 系统 的 重要 补 充 ．
Ｅ ｐ ａｉ） Ｓ Ｉ Ｅ是 一 种 用 于 电 路 描 述 与 仿 真 的 语 言 ｍ ｈ ｓ 。￣ ＰＣ ｓ
虚拟 实 验 是指 借 助 于 多媒 体 、仿 真 和 虚 拟 现实 等 技 术 ， 计算 机 和 网络 上 搭 建 的可 辅 助 、 代 传 统 实验 各 操 在 替
关 键词 ： 拟 实验 教 学 系统 虚 中图分 类号 ： ４ ２ Ｇ ８
一
网络 教 育 文 章 编 号 ：６ ３ ８ ５ （０ ８ ２— ０７ ０ １７ — ４４ ２ ０ ）１ ０ ３— ３
拟 实 验 均 可 出现 在 虚 拟 实验 教 学 系 统 中 ．但 以系 统仿 真
文 献 标识 码 பைடு நூலகம் Ｂ
上 ， 对虚 拟 实验 教 学环 境 、 拟 实验 教 学 平 台 、 拟 实验 教 学 管 理 系统 进 行 了研 究 与设 计 ， 供 了 电路 针 虚 虚 提 分析 、 字 电路 、 ｉｕ 数 Ｌｎ ｘ操 作 系统 管理 及 计 算机 网络 四 门课 程 的虚 拟 实验 ， 在 教 学 实验 中 实际应 用 。 并
《 中国教育信息化》发行部 ： ｌ ｏ．ｄ ． ｃ ＠ｍ ｅｅｕ ｃ ｙ ｎ
虚拟实验教学 系统 的研究 与应用
文福 安
（ 北京 邮 电 大 学 网络教 育 技 术 研 究 所 ， 京 １ ０ ８ ） 北 ０ ０ ８
摘 要 ： 拟 实验教 学是 实验 教 学 的一 个重要 发展 方 向 。本 文在 分 析 现 有 虚拟 实验 教 学 系统 的基 础 虚
、
引言
１实验教 学的 重要 性 ．
为最高层级。下面摘要说 明国际国内著名 的系统仿真级
虚拟仿真实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在我国教育领域的应用越来越广泛。
虚拟仿真实践教学活动作为一种新型的教学模式，通过模拟真实环境，让学生在虚拟场景中进行实践操作，有助于提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
本报告旨在对某高校某专业开展的虚拟仿真实践教学活动进行总结和分析，以期为其他高校提供参考。
二、活动目的1. 提高学生的实践操作能力：通过虚拟仿真实践教学活动，让学生在虚拟环境中进行实践操作，培养实际动手能力。
2. 增强学生的创新意识：在虚拟仿真实践教学活动中，鼓励学生发挥创新思维，提出新的解决方案。
3. 培养学生的团队协作能力：虚拟仿真实践教学活动要求学生分组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
4. 促进教师教学方法的改进：通过虚拟仿真实践教学活动，教师可以更好地了解学生的需求，改进教学方法。
三、活动内容1. 虚拟仿真平台搭建本次活动选用了某高校自主研发的虚拟仿真平台，该平台具有以下特点：（1）功能丰富：平台涵盖了专业课程所需的各类虚拟实验、仿真实验和综合实践项目。
（2）操作简单：平台采用图形化界面，操作直观易懂。
（3）交互性强：平台支持教师与学生、学生与学生之间的实时互动。
2. 虚拟仿真实践教学项目本次活动共选取了以下三个虚拟仿真实践教学项目：（1）机械设计虚拟仿真实验：通过虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行机械设计，提高学生的设计能力。
（2）电气工程虚拟仿真实验：通过虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行电气工程实验，提高学生的实验操作能力。
（3）软件开发虚拟仿真实验：通过虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行软件开发，提高学生的编程能力和项目实践能力。
3. 虚拟仿真实践教学过程（1）课前准备：教师根据课程内容，提前在虚拟仿真平台上布置实验任务，学生预习相关理论知识。
（2）课堂实践：教师引导学生进入虚拟仿真平台，进行实践操作。
在操作过程中，教师进行指导，解答学生疑问。
（3）课后总结：学生总结实践经验，撰写实验报告，教师批改实验报告，反馈教学效果。
虚拟仿真实验教学系统实习报告
虚拟仿真实验教学系统实习报告一、实习背景及目的随着科技的飞速发展，虚拟现实技术在教育领域的应用日益广泛，虚拟仿真实验教学系统应运而生。
我国教育部高度重视虚拟仿真实验教学系统的发展，并在全国范围内推广。
本次实习旨在了解虚拟仿真实验教学系统的工作原理、应用领域及实际操作，提高自身的实践能力和综合素质。
二、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习前，我认真学习了虚拟仿真实验教学系统的相关理论知识，了解了其发展历程、技术原理和应用场景。
同时，我还掌握了操作系统的基本操作和虚拟现实设备的使用方法。
2. 实习过程（1）系统安装与调试在实习过程中，我首先负责虚拟仿真实验教学系统的安装与调试。
通过与团队成员的协作，我们顺利完成了系统的安装工作，并针对硬件设备进行了调试，确保系统运行稳定。
（2）实验教学演示在系统调试完成后，我参与了实验教学演示环节。
通过实际操作，我深入了解了虚拟仿真实验教学系统在各个领域的应用，如解剖学、生理学、病理学等。
同时，我还学会了如何利用虚拟仿真实验教学系统进行教学设计和课堂演示。
（3）教学资源整合与优化为了提高虚拟仿真实验教学系统的教学质量，我参与了教学资源的整合与优化工作。
通过对现有教学资源的梳理，我们将实验教学内容进行了分类，并针对不同学科特点进行了优化设计，使得实验教学更加贴近实际需求。
（4）实验教学活动组织在实习期间，我还参与了实验教学活动的组织工作。
我负责与教师和学生们沟通，了解他们的需求，协助教师制定实验教学计划，并确保实验教学活动的顺利进行。
三、实习收获与反思通过本次实习，我对虚拟仿真实验教学系统有了更深入的了解，从理论到实践，全面掌握了虚拟仿真实验教学系统的设计、安装、调试和应用。
同时，我在实习过程中也发现了一些问题，如系统稳定性、教学资源不足等。
针对这些问题，我认为应在以下几个方面进行改进：1. 提高系统稳定性，确保教学顺利进行；2. 加大教学资源投入，丰富实验教学内容；3. 加强师资培训，提高教师虚拟仿真实验教学能力；4. 鼓励学生参与实验教学，提高他们的实践能力。
仿真虚拟实践教学(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，仿真虚拟技术逐渐成为教育领域的重要工具。
仿真虚拟实践教学作为一种新兴的教育模式，凭借其独特的优势，正在改变着传统教育的格局。
本文将从仿真虚拟实践教学的概念、优势、应用及发展前景等方面进行探讨。
一、仿真虚拟实践教学的概念仿真虚拟实践教学是指利用计算机技术、网络技术和虚拟现实技术等手段，构建一个虚拟的教学环境，让学生在虚拟场景中进行实践操作，从而实现教学目标的一种教学模式。
这种教学模式强调学生的主体地位，注重培养学生的实践能力和创新精神。
二、仿真虚拟实践教学的优点1.提高教学效果仿真虚拟实践教学可以为学生提供真实的实践环境，使学生能够更加直观地了解理论知识在实际中的应用。
同时，通过虚拟实践，学生可以反复操作，加深对知识的理解和掌握。
2.降低教学成本与传统实践教学相比，仿真虚拟实践教学可以减少实验设备、场地等方面的投入，降低教学成本。
此外，虚拟实践不受时间和空间限制，可以实现资源共享，提高教学效率。
3.提高安全性仿真虚拟实践教学可以模拟各种危险、复杂的环境，让学生在虚拟环境中进行操作，避免在实际操作中发生意外。
这对于培养学生的安全意识、提高安全技能具有重要意义。
4.增强互动性虚拟实践教学平台可以为学生提供丰富的交互功能，如实时问答、讨论区、在线测试等，使学生与教师、同学之间的互动更加便捷。
这有助于提高学生的学习兴趣，促进师生之间的交流。
5.促进个性化学习仿真虚拟实践教学可以根据学生的个体差异，提供个性化的学习方案。
教师可以根据学生的学习进度、兴趣和能力，调整教学内容和方法，实现因材施教。
三、仿真虚拟实践教学的广泛应用1.理工科专业在理工科专业中，仿真虚拟实践教学已得到广泛应用。
例如，机械制造、电子工程、化学工程等专业，通过虚拟实验、虚拟仿真等方式，提高学生的实践能力和创新能力。
2.医学专业医学专业利用仿真虚拟实践教学，可以让学生在虚拟环境中进行手术操作、病例分析等，提高学生的临床技能和医疗水平。
北京邮电大学虚拟实验
《开放式虚拟实验教学系统》解决方案近几年来，高校扩招给实验教学带来了巨大的压力。
传统的实验教学已经不能满足新形势下的教学要求，从而面临各种各样的问题。
1、实验室建设费用高昂传统的实验教学主要依赖费用高昂的实验设备，存在前期投入大、后期维护费用高，开展过程受时间、地点、人力、物力、财力等限制问题，致使实验教学无法有效开展，严重影响教学质量。
2、教师指导难以到位有限的教师很难在有限的时间内细致地指导大批的学生，教学目标难以达到。
设计性和探究性试验更是难以开展。
3、教学目标难以落实培养动手能力、设计能力和创新能力是实验教学的重要目标。
但是目前学生主要根据实验指导书进行验证性实验，有些实验操作训练不足，创新能力难以提升。
针对传统实验教学中存在的教学方法单一，知识学习和实验动手操作相互分离，学生缺乏学习主动性和创造性等问题，我们提出了开放式虚拟实验教学系统的解决方案。
虚拟实验教学系统是一种运用虚拟现实技术模拟真实实验的计算机教学软件。
它采用多媒体技术在计算机上建立虚拟实验室环境，提供可操作的虚拟实验仪器，使学生在互联网上通过接近真实的人机交互界面完成实验，同时提供网络实验教学的一体化管理功能。
北京邮电大学网络教育技术研究所虚拟实验技术研究室在国家科技攻关项目的支持下，经过多年不懈努力开发出配合教学并在网上开展的基于B/S架构的虚拟实验教学系统。
系统平台模拟真实实验中所使用的实验器材和设备，提供与真实实验相似的实验环境并实现了网上开放式实验管理功能。
用仿真软件组建的虚拟实验室，在实践教学中有益于拓宽实验渠道，有助于增加学生动手实践机会，是现有实验教学的有益补充。
虚拟实验教学系统可以促进学生学用结合，实验的安排更加灵活方便且不受时间空间限制。
只要有网络的地方就可以动手做实验，实现真正意义上的开放实验室。
虚拟实验可减少实验设备的维护强度，缓解当前实验设备不足、缩短与真实设备的操作距离。
通过建立虚拟实验室，完全可以解决计算机、电工电子、通信等专业教学中相关的实验问题，完善现有实验教学体系。
仿真教学实践报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着教育技术的不断发展，仿真教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育工作者的关注。
仿真教学通过模拟真实环境，让学生在虚拟世界中体验和实践，有助于提高学生的学习兴趣、培养实践能力和创新精神。
本报告以某高校某专业的一门课程为例，详细阐述仿真教学实践的过程、成果及反思。
二、实践背景某高校某专业在课程教学中，发现传统教学模式存在以下问题：1. 学生对理论知识掌握不牢固，缺乏实践能力；2. 学生对课程内容兴趣不高，课堂参与度低；3. 教师难以全面了解学生的学习情况，教学效果不佳。
针对上述问题，学校决定在某门课程中开展仿真教学实践，以期提高教学效果。
三、实践过程1. 仿真教学方案设计（1）明确教学目标：通过仿真教学，使学生掌握课程核心知识，提高实践能力，培养创新精神。
（2）确定仿真教学环境：利用虚拟现实技术，构建与课程内容相关的虚拟环境。
（3）设计仿真教学活动：根据课程内容，设计一系列仿真教学活动，包括角色扮演、案例分析、实验操作等。
（4）制定评价标准：对学生在仿真教学过程中的表现进行评价，包括知识掌握、实践能力、创新精神等方面。
2. 仿真教学实施（1）教师培训：组织教师参加仿真教学培训，掌握虚拟现实技术及仿真教学设计方法。
（2）学生分组：将学生分为若干小组，每组5-6人，确保每个学生都能参与仿真教学活动。
（3）仿真教学过程：按照仿真教学方案，引导学生进行角色扮演、案例分析、实验操作等活动。
（4）教师指导：教师在仿真教学过程中，及时给予学生指导和帮助，确保教学效果。
3. 仿真教学评价（1）学生自评：学生根据评价标准，对自己的学习情况进行评价。
（2）小组互评：各小组之间相互评价，找出彼此的优点和不足。
（3）教师评价：教师根据学生在仿真教学过程中的表现，进行综合评价。
四、实践成果1. 学生对课程内容兴趣提高，课堂参与度明显提升。
2. 学生实践能力得到锻炼，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
3. 学生创新精神得到培养，敢于尝试新方法，勇于提出新观点。
网上虚拟仿真实习报告
一、前言随着互联网技术的飞速发展，虚拟仿真技术逐渐成为教育领域的新宠。
通过网上虚拟仿真实习，学生可以在不受时间和空间限制的情况下，进行各种实践活动，提高实践能力和综合素质。
本报告以我参加的网上虚拟仿真实习为例，总结实习过程中的收获和体会。
二、实习背景及目的1.实习背景随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学环节的重要性日益凸显。
然而，由于各种原因，许多学生缺乏实际操作经验，导致理论知识与实际应用脱节。
为解决这一问题，我国教育部门大力推广网上虚拟仿真实习，为学生提供了一种全新的实践学习方式。
2.实习目的通过本次网上虚拟仿真实习，我旨在：（1）提高自身实践能力，将所学理论知识与实际操作相结合；（2）了解所学专业的实际应用领域，为今后就业打下坚实基础；（3）培养团队协作精神，提高沟通协调能力。
三、实习过程及内容1.实习过程本次网上虚拟仿真实习历时四周，分为三个阶段：（1）第一阶段：熟悉虚拟仿真平台实习初期，我首先了解了虚拟仿真平台的基本功能和使用方法，包括实验环境搭建、数据采集、分析处理等。
（2）第二阶段：完成虚拟实验在熟悉平台的基础上，我按照指导老师的安排，完成了多个虚拟实验。
实验内容涵盖了所学专业的核心知识点，如电路设计、机械加工、化工生产等。
（3）第三阶段：团队协作与项目实施在实习后期，我加入了实验小组，与其他成员共同完成一个综合性项目。
在项目实施过程中，我们分工合作，共同解决问题，充分发挥团队协作精神。
2.实习内容（1）电路设计实验：通过虚拟仿真软件，我学习了电路原理图绘制、元器件参数设置、仿真实验等基本技能。
（2）机械加工实验：在虚拟仿真平台中，我了解了数控机床、加工中心等设备的操作方法，并进行了简单的零件加工实验。
（3）化工生产实验：通过虚拟仿真软件，我掌握了化工生产过程中的物料平衡、设备运行、安全操作等基本知识。
（4）项目实施：在团队协作中，我们共同完成了化工生产线的虚拟设计，包括设备选型、工艺流程优化、成本控制等。
虚拟仿真分析实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着科技的飞速发展，虚拟仿真技术已经广泛应用于各个领域，为教学、科研和生产提供了强大的支持。
本实验旨在通过虚拟仿真技术，模拟并分析某一具体场景或过程，探究其运行规律和优化策略。
本次实验选取了某企业生产线为研究对象，通过虚拟仿真软件对生产线进行模拟，分析其生产效率、成本和资源利用等方面的问题，并提出相应的优化方案。
二、实验内容与方法1. 实验内容本次实验主要围绕以下内容展开：（1）生产线布局优化：分析现有生产线布局的合理性，提出优化方案。
（2）生产流程优化：针对生产过程中的瓶颈环节，提出改进措施。
（3）资源利用优化：分析生产线资源利用情况，提出提高资源利用率的措施。
（4）生产计划优化：根据市场需求和资源状况，制定合理的生产计划。
2. 实验方法（1）虚拟仿真软件：采用某虚拟仿真软件对生产线进行模拟，分析其运行状况。
（2）数据分析：收集生产数据，对生产效率、成本和资源利用等方面进行分析。
（3）优化方案：根据分析结果，提出优化方案。
三、实验步骤1. 建立生产线模型根据企业提供的生产线图纸和相关资料，利用虚拟仿真软件建立生产线模型，包括设备、物料、人员等要素。
2. 设置仿真参数根据实际生产情况，设置仿真参数，如生产节拍、设备故障率、人员工作效率等。
3. 进行仿真实验启动仿真软件，进行生产线模拟，观察生产线运行状况，记录相关数据。
4. 数据分析与优化对仿真实验结果进行分析，找出生产线存在的问题，提出优化方案。
5. 方案验证与调整根据优化方案，调整生产线布局、生产流程、资源利用和生产计划，重新进行仿真实验，验证优化效果。
四、实验结果与分析1. 生产线布局优化通过仿真实验发现，现有生产线布局存在以下问题：（1）设备间距过大，导致生产线长度过长，影响生产效率。
（2）部分设备位置不合理，造成物料运输距离过长。
针对上述问题，提出以下优化方案：（1）调整设备位置，缩短生产线长度。
（2）优化物料运输路径，减少物料运输距离。
北邮虚拟仿真实验教学环境的研究与实践 文福安131202
用于信息电子类课程的虚拟实验仿真平台
Computer Network
计算机网络
计算机网络安全
Computer Network Security
Linux 操作系统
Analog Electronic cuits
模拟电路
Linux Operation System
Circuits Analysis
电路分析
OWV Lab
Java 程序设计
Java Programming
Digital Electronic Circuits
数字电路
信号与系统
Signal System
高频电子线路 通信原理
High-frequency Electronic Circuits
Communication Fundamentals
为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质 量的若干意见》精神，根据《教育信息化十年发展 规划（2011-2020年）》，2013年8月，教育部决定 开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。
7
实验系统的选择
四种实验系统类型
远程实验
虚拟实验 （全数字化）
硬件
硬件配软件
虚拟实验系统的演进
虚拟实验的三个仿真层次
检查，生成网络表，模拟和计算电路的功能，不仅可以对模拟电子线路进行不同输入状态的时间响应、频率响应、噪声和其他性能的分析，以
使设计电路达到最优的性能指标，还可以分析数字电路和模数混合电路，是一个多功能的电路模拟试验平台。
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国际上几个知名的虚拟仿真系统
Multisim: The National Instruments Electronics Workbench Group (formerly Electronics Workbench) (EWB) equips the professional printed circuit board (PCB) designer with world-class tools for schematic capture, interactive simulation, board layout, and integrated test
虚拟仿真实验室模拟实习报告
虚拟仿真实验室模拟实习报告随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在各个领域的应用越来越广泛。
在教育领域，虚拟仿真实验室作为一种创新的教学方式，为学生提供了更加丰富、灵活的学习体验。
本报告将结合实际实习经历，探讨虚拟仿真实验室在模拟实习中的应用及其优势。
一、实习背景我是一名医学专业的学生，在实习过程中，由于医疗行业的特殊性，我们很难在实际操作中接触到各种病例和手术操作。
为了提高我们的临床技能和职业素养，学校引入了虚拟仿真实验室，通过模拟真实的医疗场景，让我们在虚拟环境中进行实践操作。
二、实习过程在虚拟仿真实验室中，我们使用了先进的计算机技术模拟各种儿科护理场景。
通过虚拟仿真实验教学，我深刻地认识到儿科护理的特殊性和重要性。
在虚拟环境中，我可以模拟各种护理操作，如给患者测量体温、血压、脉搏等，并根据患者的病情进行相应的护理。
此外，我还可以模拟患儿家长的角色，了解他们的需求和心理状态，提高与家长的沟通能力。
在实习过程中，我发现虚拟仿真实验室具有以下优势：1. 灵活性：传统的实习方式受到时间、地点、人员等多种因素的限制。
而在虚拟仿真实验室中，我可以根据自己的实际情况自由安排学习时间，更加灵活方便。
2. 安全性：在真实的医疗场景中，由于患者的特殊性和医疗风险的高发性，我们往往难以获得足够的动手操作机会。
而虚拟仿真实验教学则可以模拟出各种医疗场景，让我们在安全的环境中进行实践操作，避免了实际操作中可能出现的风险和纠纷。
3. 互动性：在虚拟仿真实验室中，我们可以与其他同学进行协作和交流。
在模拟护理操作过程中，我们可以互相观摩、讨论，共同提高临床技能。
4. 真实感：虚拟仿真实验室利用先进的计算机技术，高度还原了真实的医疗场景。
在虚拟环境中进行实践操作，让我有了身临其境的感觉，提高了学习的真实感和紧迫感。
三、实习收获通过在虚拟仿真实验室进行模拟实习，我收获颇丰。
首先，我提高了自己的临床技能，掌握了各种儿科护理操作的要领。
远程虚拟实验教学环境的研发及应用
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电路分析实验器材模型
系统提供如下20种实验器材模型：
普通电阻
电位器（滑动变阻器） 电阻箱
交流毫伏表
直流稳压电源 交流稳压电源
2.1 虚拟实验的网络教学环境 2.2 虚拟实验平台 2.3 虚拟实验的教学管理 2.4 虚拟实验的教学指导
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虚拟实验的网络教学环境
虚拟实验系统可构建在校园网络之上，是学校网络教学资源的一部分 虚拟实验系统属于教学系统的一个子系统。
学生
老师
管理人员
登陆认证 教学教务管理 计算机通信网 教学网站
国家十五科技攻关项目（ 4项）
Linux实验系统研究与开发；作业和考试管理工具；职业培训示
范工程；基于国产基础软件的BS架构多媒体系统研发及应用 国家863项目 基于NC和Linux的西部网络教育战略研究 国家发改委项目
CNGI远程教学公用通信平台系统
部级项目 计算机网络仿真系统、教育部科技司网上办公系统、科技部西部 行动网上交流系统
虚拟实验管理系统功能
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传统实验教学存在的主要问题
远程教育的实验很难开设 开展现代远程教育的学校，由于学生主要在外地，实验教学难以实施。 实验室建设费用高昂
传统的实验教学主要依赖费用高昂的实验设备，存在前期投入大、后期 维护费用高，开展过程受时间、地点、人力、物力、财力限制等问题，致使 实验教学无法有效开展，严重影响教学质量。
2004年至2006年完成北邮校级 课题“电路课程虚拟实验系统 CNGI远程教学公用通信平台系统 的研究与开发”
部级项目 计算机网络仿真系统、教育部科技司网上办公系统、科技部西部 行动网上交流系统
7
5年来已完成的主要科研项目
国家十五科技攻关项目（ 4项）
虚拟仿真教学实习报告
虚拟仿真教学实习报告一、实习背景与目的随着现代科技的发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用日益广泛，为学生提供了更加直观、生动的学习体验。
本次实习，我选择了虚拟仿真教学作为研究方向，旨在了解虚拟仿真技术在教学中的应用现状，探讨其在提高教学效果、培养学生实践能力方面的优势和不足。
二、实习内容与过程在实习过程中，我主要参与了虚拟仿真教学资源的制作、教学活动的组织以及学生学习效果的评估等工作。
1. 虚拟仿真教学资源制作我参与了虚拟仿真教学资源的制作，包括课程设计、场景搭建、角色建模、动画制作等环节。
通过与团队成员的协作，我深刻了解了虚拟仿真教学资源制作的全过程，掌握了相关软件的使用方法，提高了自己的审美和创意能力。
2. 教学活动组织在实习期间，我参与了虚拟仿真教学活动的组织，包括课堂讲解、学生操作、互动讨论等环节。
我负责引导学生进入虚拟教学环境，指导他们进行操作练习，解答他们在学习过程中遇到的问题。
通过组织教学活动，我锻炼了自己的沟通能力和组织协调能力。
3. 学生学习效果评估为了了解虚拟仿真教学的效果，我对学生的学习成果进行了评估。
通过分析学生的操作数据、问卷调查和访谈等方式，我总结了虚拟仿真教学在提高学生学习兴趣、动手能力、创新能力等方面的优势，同时也发现了教学中存在的问题和不足。
三、实习收获与反思1. 实习收获（1）掌握了虚拟仿真教学资源制作的技术和方法；（2）提高了教学组织能力和沟通协作能力；（3）了解了虚拟仿真教学在实际应用中的优势和不足。
2. 实习反思（1）虚拟仿真教学虽然具有很多优势，但过度依赖虚拟仿真可能导致学生忽视实际操作能力的培养；（2）在教学过程中，教师应根据实际情况灵活运用虚拟仿真教学，注重虚实结合；（3）虚拟仿真教学资源制作需要投入大量时间和精力，教师应合理规划教学内容，提高制作效率。
四、实习总结通过本次实习，我对虚拟仿真教学有了更深入的了解，认识到其在教育领域的重要作用。
同时，我也意识到虚拟仿真教学在实际应用中存在的问题。
虚拟实验设计论文(5篇)
虚拟实验设计论文(5篇)虚拟试验设计论文(5篇)虚拟试验设计论文范文第1篇虚拟试验是依托“虚拟现实”技术产生和进展的一种试验模式，利用计算机及仿真软件来模拟试验环境及过程，同学通过计算机操作来做试验，以代替或加强传统的实物试验。
虚拟试验一般通过虚拟试验室进行。
虚拟试验室是由虚拟现实技术生成的一类适于进行虚拟试验的试验系统，包括虚拟试验室环境、相关试验仪器设备、试验对象以及试验信息资源等，是一个基于网络的试验教学、技术沟通、共同讨论、协同工作的平台。
虚拟试验室最早由美国弗吉尼亚高校的威廉沃尔夫教授于1989年提出，被称为“无墙的讨论中心”。
虚拟试验室具有传统试验室无法比拟的特点，如资源共享性、互动操作性、用户自主性、平安性等，并且可以有效地削减试验设备购置经费和试验学时。
随着虚拟试验技术的成熟，虚拟试验室在教育领域得到了越来越广泛的应用［8］。
2机械设计虚拟试验室以“CAXA实体设计”和“CAXA－EB”软件系统为依托，利用VisualBasic6．0和C/C++开发了机械设计虚拟试验室(见图1)，包括三维虚拟试验环境和二维虚拟试验环境，可进行机构运动简图测绘、齿廓范成原理、减速器拆装等11个机械设计虚拟试验。
学员可利用虚拟试验室进行试验，完成并提交试验报告，老师可利用该平台查阅批改试验报告。
机械设计虚拟试验室由服务器端核心处理模块、客户端实时运算模块、用户管理模块、机构库模块、零件库模块等七大模块组成。
其中，机构库包含40多个常用机构，零件库包含80多个常用零件，标准符号库由100多个常用标准符号组成，在线关心信息库有近5万字的在线关心信息［9－10］。
目前机械设计虚拟试验室已在全军院校推广使用。
近几年的教学应用表明，机械设计虚拟试验可部分取代实物试验，某些传统试验如简图测绘、齿廓范成等可利用虚拟试验室独立完成;同时，虚拟试验室大大扩展了原有试验内容，增加了机构改进设计、轴的设计、连杆机构的设计等综合性和设计性试验，并且试验室为开放性环境，试验内容还可依据需要连续扩充;另外，虚拟试验室是实物试验和课堂教学的有力补充，连杆机构的基本形式和演化等试验内容对进一步理解和巩固课堂学问具有重要作用，通过虚拟试验还可进行一些实物试验很难实现的试验，如齿廓范成原理试验，传统的范成仪只能加工两种参数的齿轮，而利用虚拟试验室可以任意设置加工参数。
远程虚拟实验教学环境的研究与开发
（ 文根 据 现 场 录音 及 Ｐ Ｔ 整理 ） 本 Ｐ
建设 中 ， 做 到 以下 几点 ： 程 申 要 课 报 、 作 、 审 、 究 与 管理 同步 ， 制 评 研
远程虚拟 实验教学环境 的研究 与开发
北 京 邮 电 大 学 网络 教 育 技 术 研 究所 副 所 长 文 福 安
ｆ 文根 据 现 场录 音及 Ｐ Ｔ整理 ） 本 Ｐ
虚 拟 实 验 系 统 属 于 教 学 系 统 的 一 个 子 系 统 ． 构 建 在 校 园 网 络 可 之 上 细 节 决 定 成 败 ． 个 好 的 虚 一 文 福安 教 授 对 北 京 邮 电 大学 网
络教 育 技 术 研 究所 近 年 来 从 事 的虚
数 字化学 习环境研究
清华 大 学教 育技 术研 究所 所 长 程 建 钢
程 建 钢 教 授 强 调 了 构 建 数 字
化 学 习 环 境 的 重 要 性 高 校 是 以 教 学 为 核 心 的 ． 目前 的 教 学 平 台 存 但 在 着 很 多 问 题 ． 教 师 、 生 和 教 给 学 建 立 统 一 的 课 程 共 建 共 管 支 撑 平 台 ：提 供 课 程 建 设 模 板 和 网 站 自 动 生 成 工 具 ．将 教 师 从 开 展 实 验 提供 了 可能 ． 同时 也 大 大 减 低 了实 验 成本 ．重 要 的是 它 能 确
保 实 验 的真 正 开展
合 理 的 实 验模 型提 供 了可 能 ．能 满 足 教 师 对 各 层 次 实 验 教 学 的 需 求 学 生 既 可 以通 过 该 平 台 动 手 操 作 ． 又可 以 自 主设 计 实 验 ． 利 于 培 养 有 创 新 意 识 和能 力 ．⑩
虚拟仿真实践教学体系(3篇)
第1篇摘要：随着现代信息技术的飞速发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用日益广泛。
本文旨在探讨虚拟仿真实践教学体系的设计与实施，以期为我国高等教育改革提供有益参考。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新意识和综合素质具有重要意义。
然而，传统实践教学存在诸多不足，如实验设备昂贵、实验场地受限、实验资源不足等。
虚拟仿真技术的出现为实践教学提供了新的解决方案。
本文将从虚拟仿真实践教学体系的设计、实施和评价等方面进行探讨。
二、虚拟仿真实践教学体系的设计1. 系统目标虚拟仿真实践教学体系应以培养学生实践能力、创新意识和综合素质为目标，实现以下目标：（1）提高学生的实际操作能力，使学生能够熟练掌握相关知识和技能；（2）培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的学习兴趣和潜能；（3）提高学生的综合素质，培养学生的团队协作、沟通能力和解决问题的能力。
2. 系统结构虚拟仿真实践教学体系主要包括以下模块：（1）虚拟实验平台：提供各类虚拟实验资源，包括实验设备、实验流程、实验数据等；（2）虚拟仿真教学平台：实现虚拟实验的在线教学、在线考核和在线评价等功能；（3）虚拟实验管理系统：实现虚拟实验资源的配置、管理和维护；（4）虚拟实验评价系统：对虚拟实验过程和结果进行评价，为教师和学生提供反馈信息。
3. 系统功能（1）虚拟实验功能：提供各类虚拟实验，包括基础实验、综合实验和创新实验；（2）虚拟教学功能：实现虚拟实验的在线教学、在线考核和在线评价；（3）虚拟实验资源管理功能：实现虚拟实验资源的配置、管理和维护；（4）虚拟实验评价功能：对虚拟实验过程和结果进行评价，为教师和学生提供反馈信息。
三、虚拟仿真实践教学体系的实施1. 教师培训为确保虚拟仿真实践教学体系的顺利实施，教师需接受相关培训，包括虚拟实验操作、虚拟教学平台使用、虚拟实验评价等方面。
2. 学生培训学生需接受虚拟仿真实践教学体系的操作培训，熟悉虚拟实验流程、虚拟实验设备使用和虚拟实验评价方法。
虚拟仿真实验教学的研究与创新
虚拟仿真实验教学的研究与创新伴随着信息科技的发展，在我国网络教育技术领域中，始终活跃着这样一个研究团队，其依托于有着厚重信息技术积淀的北京邮电大学，行走在科研与实践之间，不断地将信息技术融入到学校的教学实践中，以不竭的创新精神推动着网络教育系统创新与相关产业不断地向前发展。
北京邮电大学网络教学系统研究中心近年来先后承担国家十五科技攻关、十一五科技支撑计划课题、国家863项目以及教育部和科技部的重点项目。
从这些项目的实践中，培育了他们扎实的科研素养，加强了与其他院校单位的科研技术交流，同时也获得了多项教学和科研奖励。
潜心科研创新的研究中心正是由于多年来的勤于耕耘，文福安教授所带领的团队在虚拟仿真实验教学研究和实践方面始终走在最前沿。
而他们的网络教学系统研究中心与电子工程学院的实验教学中心合作，于20__年被评为国家级虚拟仿真实验教学中心。
网络教学系统研究中心隶属于北京市网络系统与网络文化重点实验室，其前身为北京邮电大学网络教育技术研究所虚拟实验研究室，是国内较早开展网络化开放式虚拟实验教学研究的机构之一。
研究中心集教学、科研、管理、服务于一体，通过产学研一体化，积极推广国家科研项目的研究成果。
研究中心承担了多项国家级科研项目，项目主要面向教育信息化及国产化。
其中包括：国家十一五科技支撑计划课题“虚拟实验智能实验职能指导与管理系统的研发”、国家十五科技攻关课题“作业和考试管理工具”、“职业培训示范工程”、“基于国产基础软件的多媒体网络教学及远程支持系统”、“Linu_实验系统研发与开发”4个课题；国家863项目“基于NC和Linu_的西部网络教育战略研究”课题；教育部科技重点项目“教育科技信息处理系统的关键技术研究”；科技部高技术研究发展中心“科技部西部行动网站开发与维护”等课题。
研究团队近年来发表学术论文100余篇，获得计算机著作权14项，专利4项。
研究中心是北京邮电大学教育技术研究所计算机应用技术学科的研究基地，研究领域涉及“计算机应用技术”和“教育技术学”学科，研究方向有：1.虚拟实验技术和虚拟实验教学系统开发。
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1 虚拟仿真实验教学环境的研究概况 2 开放式虚拟仿真实验教学管理平台
报告内容
Contents 3 电子信息虚拟仿真实验教学资源建设 4 虚拟仿真实验教学应用
5 北邮虚拟仿真实验研究与应用成果
14:4652
虚拟仿真资源建设四大理念
1) 最优化的实验模式 • 在实验教学设计中积极探索各种类型实验的优势互补， 将动画模拟、虚拟仿真、远程实验和实物实验优化组合。 • 对于电子信息类的实验教学，部分原理抽象的概念通过动 画模拟演示即可达到教学效果； • 部分单片机和嵌入式实验通过远程实验向学生开放； • 基本型和设计型的实验一般通过实物现场实验提高学生动 手实践能力； • 综合型、创新型、不易实施的实验通过虚拟仿真实验完成 。学生可以方便地修正、重组、查验和尝试，既满足了实 验的灵活性和有效性的要求，又可极大地减少实验成本和 资源消耗。
电路分析
OWV Lab
Java 程序设计
Java Programming
Digital Electronic Circuits
数字电路
信号与系统
Signal System
高频电子线路 通信原理
High-frequency Electronic Circuits
Communication Fundamentals
1 虚拟仿真实验教学环境的研究概况 2 开放式虚拟仿真实验教学管理平台
报告内容
Contents 3 电子信息虚拟仿真实验教学资源建设 4 虚拟仿真实验教学应用
5 北邮虚拟仿真实验研究与应用成果
14:4621
开放式虚拟实验教学环境
校园网之上建立实验教学管理、课程和实验平台。
实验课程网站
22
虚拟仿真实验教学过程的管理
41 41
为教师提供的教学设计与管理功能
->查看实验课程表
->设计实验
->制定正确答案、批改规则、指导规则 ->制定实验报告模板，报告关键问题答案;批改实验报告 ->导出成绩单
42
为学生提供的功能
->选课和预约
->查看要学的实验课程
->预习 ->根据教师的实验要求做实验 ->提交实验结果和实验报告 ->查看成绩 ->答疑和交流
方便
没有配套的实验教学管理，教师和管理 人员
使用不方便
缺乏配套的知识辅助学习和指导，指导教师
的工作量大
15
虚拟实验教学环境关键技术研究与应用示范
国家“十一五”科技支撑计划项目“虚拟实验教学环境关键技术研究与应用 示范 “ 2012年8月22日在北京通过科技部、教育部组织的验收。 16
虚拟实验:教育创新的下一个浪潮
虚拟仿真资源建设四大理念
3) 智能化的教学服务
• 为了减轻实验指导教师的工作量，提高实验教学的质量 和效果，在课前预习阶段，采用智能组卷技术对学生进行 应知应会测试。 在实验过程中，采用人工智能技术，实现虚拟仿真实验的 网上实时智能指导，根据实验过程中的问题，阶段性地对 学生进行个性化的有效指导。 实验结束后，对学生的实验结果和实验报告进行自动化的 辅助批改。 整个教学过程中，学生随时可以通过智能答疑系统答疑， 学生可搜索常见问题、与教师实时互动或者向教师发送邮 件。 实验管理者和教师可以对实验过程的数据进行详实的统计 与分析，通过大数据挖掘，发现教学过程中的问题，改进 实验教学。
43
虚拟仿真实验教学管理平台的特色功能
面向各类学校的实验教学需求 提供全方位的实验教学辅助功能 实验报告 管理
同步和异 步答疑
实验报告
管理系统
实验批改
自动批改
智能指导
实验中 指导 实验前预习
实验评估
教学评估
知识训练 与测评
44
知识辅助学习系统
实验前知识辅助学习子系统，通过知识训练与测试进行预习；
•
• •
•
虚拟仿真资源建设四大理念
4) 规范化的资源建设
• 虚拟仿真实验种类较多，技术较复杂。为了保障实验教 学资源的长期积累和共享交流，实现规范化的资源建设就 显得非常必要。 • 参与了国家虚拟实验相关标准的制定，在实验教学系统、 实验教学资源的开发方面制定了一系列的规范和标准。这 些规范和标准的实施，有利于在全国范围内更大规模和更 大范围的推广和应用，减少不必要的重复开发和浪费。
为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质 量的若干意见》精神，根据《教育信息化十年发展 规划（2011-2020年）》，2013年8月，教育部决定 开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。
7
实验系统的选择
四种实验系统类型
远程实验
虚拟实验 （全数字化）
硬件
硬件配软件
虚拟实验系统的演进
虚拟实验的三个仿真层次
虚拟实验和现实实验相结合，丰富了实验教学方式 支持多人协同的实验预约和安排 方便学生提前预习 便于教师监控实验过程 便于教师和学生之间的交流和沟通 可完整保存学生实验的电子档案
便于管理人员了解实验的整体情况并进行检查
便于扩大实验室对外影响
51
虚拟仿真实验教学环境的研究与实践
45
智能答疑系统
智能答疑系统：支持文本、语音、视频在线交流，问题搜索和异步答疑；
46
实验报告管理系统
5、实验报告管理系统：多媒体报告模板可在线编辑，报告管理更细致；
49
实验报告系统
学生提交实验报告后，教师可以查看得分细节，可以在线批注和批改
50
开放式虚拟仿真实验教学管理平台
实验教学排课灵活，可统一安排也可学生自选
用于信息电子类课程的虚拟实验仿真平台
Computer Network
计算机网络
计算机网络安全
Computer Network Security
Linux 操作系统
Analog Electronic Circuits
模拟电路
Linux Operation System
Circuits Analysis
32
虚拟实验教学活动的安排
33 33
虚拟实验教学活动的安排
34 34
虚拟仿真实验教学过程的管理
35 35
学生提交实验报告
36 36
虚拟仿真实验教学过程的管理-学生提交 报告
37 37
实验报告系统
实验教学流程-发布成绩
39 39
实验教学流程-成绩查询统计
40 40
实验教学流程-学生查看成绩
Virtual Experiment, the coming wave of educational innovation!
17
模拟电路虚拟实验仿真平台
实验区
器材栏
18
电工电子虚拟仪器
19
北邮电子信息虚拟仿真实验教学中心
20
虚拟仿真实验教学环境的研究与实践
【企业】实习
【实验室】 实验教学
【网络】 虚拟实验教学
【教室】 课堂教学 知识获取
虚拟实验是现有的教学环境的重要组成部分
教学环境
知识获取 主动参与 实践能力 直观感受 成本
教室
虚拟实验
容易 积极 较好 较好 较低
实验室
企业和社会
容易 消极 差 差 低
较难 积极 好 好 较高
难 积极 最好 最好 高
23
虚拟仿真实验教学过程的管理
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虚拟仿真实验教学过程的管理
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虚拟仿真实验教学过程的管理
26 26
虚拟仿真实验教学过程的管理
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虚拟仿真实验教学过程的管理
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虚拟仿真实验教学过程的管理
29
虚拟仿真实验教学过程的管理
30
虚拟仿真实验教学过程的管理
31
虚拟实验教学设计-制定标准答案指导规则
电路实验。
13
国际上几个知名的虚拟仿真系统
Proteus：Proteus软件是英国Labcenter electronics公司出版的EDA工具软件。它不仅具有其它EDA工 具软件的仿真功能，还能仿真单片机及外围器件。 14
虚拟仿真产品存在的不足
现有的仿真系统
不是针对学校的实验教学开发，学生使用不
检查，生成网络表，模拟和计算电路的功能，不仅可以对模拟电子线路进行不同输入状态的时间响应、频率响应、噪声和其他性能的分析，以
使设计电路达到最优的性能指标，还可以分析数字电路和模数混合电路，是一个多功能的电路模拟试验平台。
10
国际上几个知名的虚拟仿真系统
Multisim: The National Instruments Electronics Workbench Group (formerly Electronics Workbench) (EWB) equips the professional printed circuit board (PCB) designer with world-class tools for schematic capture, interactive simulation, board layout, and integrated test
国家政策
加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学 资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发 网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚 拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。
教高„2012‟4号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
5 北邮虚拟仿真实验研究与应用成果
14:46 3
实验实践教学所面临的主要问题
• 实验手段落后难于满足动手能力培养要求 • 实验过程粗放难于满足学生个性化培养要求 • 师资力量无法满足大批量学生的设计能力提升 • 各类实践活动缺乏细致有效的监管