音乐七年级上人音版4.5拉德斯基进行曲教案解析
(完整版)七年级音乐拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案1．背景材料《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。
拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。
从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。
老约翰·施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。
了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。
后来，由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果，人们也就渐渐地忘记了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这支曲子来。
2．作者简介老约翰·施特劳斯(1804～1849) 奥地利作曲家、指挥家。
自幼学习小提琴和音乐理论。
10岁左右在伴舞乐队中演奏中提琴。
1819年参加兰纳组织的四重奏团。
1824年兰纳将乐队一分为二，老约翰·施特劳斯任第二乐队指挥。
1825年他自己组织乐队，并发表作品。
1833年起，他率乐队到欧洲许多国家演出，受到欢迎。
1846年返回维也纳被任命为皇室舞会音乐指导。
老约翰·施特劳斯是维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家——约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3．乐曲分析《拉德茨基进行曲》D大调，2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。
此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
人音版音乐七上《拉德茨基进行曲》说课稿
人音版音乐七上《拉德茨基进行曲》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是《拉德茨基进行曲》，这是人民音乐出版社初中音乐七年级上的音乐知识内容。
一、说教材首先，我想谈谈对这节教材的理解和认识，《拉德茨基进行曲》是人民音乐出版社初中音乐七年级上册第4单元《行进中的歌》中的内容。
《拉德茨基进行曲》是由老约翰•施特劳斯所创作，献给拉德茨基将军的。
全曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。
从音乐形式和学习内容来讲，本课属于“感受与鉴赏”这一教学领域，是贯彻《新课程标准》的具体表现。
通过欣赏歌曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力，基于这节教材在《新课标》地位和作用，因此在本堂课当中有2个学习内容要求学生掌握。
1、聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》2、学会从旋律、节奏、音乐情绪等音乐要素方面进行作品的赏析，了解乐曲的风格特点与表现力。
在这2个教材内容的基本要求之下，考虑到初一年级的学生对音乐风格特点的理解及鉴赏有一定的能力，在教师的引导下，体验感受与探索创造的能力也在不断增强，因此，我确定了本节课的教学目标，主要有以下三个方面：二、教学目标1、知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
三、教学重、难点通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点；在了解作品的风格特点后，能分辨乐曲的主题形象，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，体验作品的情感，突破教学难点。
四、说教法初一年级的学生认识领域和生活范围不断拓展，他们的体验感受和表现能力也在不断增强，对想象力和音乐形象思维能力都提出了一定的要求，另外，初一年级的学生性格活泼外向，对事物充满新奇感，因此在教学过程中我试图运用讨论法、图谱法、律动法、对比法和体验法来辅以教授、引导、欣赏等多种教学手段来激发学生学习的自主性，营造一个有气氛的音乐课堂。
音乐活动《拉德斯基进行曲》教案及教学反思[学习资料]
![音乐活动《拉德斯基进行曲》教案及教学反思[学习资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/d8ff8fa0b9d528ea81c779dd.png)
音乐活动《拉德斯基进行曲》教案及教学反思教学活动目标：1. 学习x x |xxx |节奏型2.感受乐曲，体会用打击乐为乐器为乐曲伴奏的乐趣活动准备：1. 图谱范例2. 打击乐器（沙锤、铃鼓、摇铃、三角铁等）活动过程：1.复习《木瓜恰恰恰》，幼儿拍手伴奏。
2.学习节奏型x x |xxx |我们做一个拍手游戏，请小朋友根据老师说的节奏内容拍手。
例：我爱|幼儿园|，小猫|喵喵喵|；教师带领幼儿反复练习，请幼儿自己看图边拍手变说出节奏型中的内容。
2.幼儿初步感受乐曲，简单介绍乐曲。
（1）欣赏乐曲，请幼儿说听完之后有什么感觉？（力量、威武、想踏步的感觉）（2）教师简单介绍《拉德斯基进行曲》曲式及背景。
3.幼儿再次感受乐曲的节奏，尝试用身体动作来表现乐曲。
（1）教师边踏步示范，边按节奏型提示幼儿正确的步点。
“小眼睛，看前方，小耳朵，竖起来，谁像解放军，我像解放军，1234，我像解放军，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起头，我们都是解放军……”（2）幼儿反复欣赏，熟悉进行曲节奏。
（3）教师出示图谱，幼儿试奏第一行节奏，讲解图谱内容。
教师指导幼儿说出节奏型“小眼|睛0|看前|方0|”（4）教师逐一出示图谱，幼儿试奏。
教师指导幼儿说出节奏“谁像|解放军|我像|解放军|12|34|我像|解放军|”（5）教师指导幼儿用双手打节奏，巩固练习图谱节奏。
3.幼儿在熟悉节奏的基础上，用乐器为乐曲打节奏。
（1）注意发放乐器的秩序。
（2）可以分两组演奏，再合奏。
小结：我们学习了一个新的节奏型，还为《拉德斯基进行曲》伴奏，表现非常好，老师会把这些乐器放在音乐区里，你可以用它们为你喜欢的乐曲来打节奏。
第二课时《拉德斯基进行曲》教案分析
第二课时《拉德斯基进行曲》教案分析教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。
．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。
．了解维也纳新年音乐会相关文化。
教学重点：有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。
教学难点：1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合．乐曲A段主题的视唱与声乐版的演唱教学过程：一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。
．介绍乐曲奥地利的老约翰•施特劳斯，被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。
他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。
．介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。
他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。
所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。
他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。
施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。
二、交响乐版欣赏——初步感受旋律．聆听乐曲提问：曲子的演奏形式是什么？曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？．学生自由发言．教师小结三、音乐会版欣赏——深入体验探究．生欣赏音乐会版片段。
提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？．师示范A段a主题的拍手伴奏。
问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手．视唱A段a主题．伴奏B四、民乐版欣赏——提升民族自豪感．学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。
．学生自由回答，教师小结。
．完整欣赏乐曲。
．师生讨论：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜欢哪一个？五、声乐版欣赏——领略多样表现形式六、课堂小结。
初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计3
《拉德茨基进行曲》教学设计教学目标：情感、态度、价值观：通过欣赏、感受《拉德斯基进行曲》，让学生接触中外进行曲的同时，进一步了解进行曲这一音乐体裁。
过程与方法：通过欣赏、歌唱、体验、讨论、合作实践等教学方法，让学生感受进行曲特点。
知识与技能：了解进行曲的各种音乐要素，并让学生懂得将进行曲融入生活中不同的情境。
教学重点、难点：体验进行曲铿锵有力、强烈的号召性。
感受、体验《拉德茨基进行曲》，复三部曲的曲式结构。
教学手段：赏析、视听结合、讲解示范、引导启发教学进程（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识）教学过程教师示范激情导入师：同学们下午好！欢迎来到梁老师的音乐课堂！在上课之前老师想问大家一个问题（拿出长笛），你们知道这是一件什么乐器？生答：长笛师：想不想听听梁老师演奏乐曲？生：想！师：好的！在梁老师演奏乐曲的时候，请同学们想一想，长笛的音色是怎么样的？（教师长笛演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）师：同学们已经欣赏完了，谁来回答梁老师刚刚提的问题？举手回答：生：清脆、明亮、优美、悦耳、透彻师：同学们回答的非常好！但是同学们，刚刚梁老师演奏的乐曲，你们有没有注意到梁老师演奏的乐曲有特点？现在请同学们起立！请再次听梁老师演奏，边聆听音乐边用身体感受音乐。
（学生律动配上伴奏，教师长笛再次演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）师：谁来说说乐曲有什么特点？生：可以边走边演奏、速度比较快。
师：同学们回答的很棒，那么这种边走路边可以演奏的音乐形式叫什么？生：进行曲！师：很好！今天梁老师就带你们走进维也纳的金色大厅，走进今天的课堂主题——《拉德斯基进行曲》初步感受完整欣赏师：首先请欣赏一段视频。
（播放视频—《拉德斯基进行曲》）师：其实啊，拉德斯基进行曲，是每年维也纳1月1日新年音乐会的保留曲目，更是音乐会最后上演的压轴乐曲。
其乐曲影响之广，受观众喜欢程度之高可以说是超乎想象。
这一首乐曲为什么会有这样的效果呢？今天，就让我们分段聆听，一起感受一下。
拉德斯基进行曲教案
拉德斯基进行曲教案拉德斯基进行曲，是由德国作曲家威廉·拉德斯基创作的一首军乐进行曲。
这首曲子以其明快、激昂的旋律和节奏感，成为世界各地军乐表演的经典曲目之一。
下面是一份针对拉德斯基进行曲的教案，帮助学生了解并学习这首著名的进行曲。
一、教学目标：1. 了解拉德斯基进行曲的历史背景和作曲家威廉·拉德斯基。
2. 学习并掌握拉德斯基进行曲的旋律，琴键和节奏。
3. 分析曲子结构，学习曲调的转变和曲式的变化。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力和对音乐表演的兴趣。
二、教学准备：1. 拉德斯基进行曲的音乐录音和乐谱。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 大屏幕或投影仪。
三、教学过程：1. 导入：用大屏幕或投影仪播放拉德斯基进行曲的视频，激发学生的音乐兴趣，并引导他们感受曲子的旋律和节奏。
同时讲解这首曲子的历史背景和作曲家威廉·拉德斯基。
2. 学习乐谱：给学生分发拉德斯基进行曲的乐谱，让他们看乐谱，了解琴键的位置和乐谱的演奏指示。
老师可以通过演示，教学生如何按琴键弹奏曲子的主旋律。
3. 学习节奏：老师教学生如何根据乐谱上的节拍符号，正确演奏曲子的节奏。
可以通过打拍子、拍桌子等方式，帮助学生更好地掌握节奏感。
4. 曲子分析：让学生分析拉德斯基进行曲的结构和曲调的转变。
可以将曲子分段进行分析，并解释每个段落的表达和过渡。
5. 组织音乐表演：给学生安排角色，让他们扮演不同的乐器演奏者，进行音乐表演。
可以分小组进行表演，还可以邀请其他同学或家长观看表演。
6. 音乐鉴赏：放播放一些其他版本的拉德斯基进行曲，让学生欣赏不同演奏者的演奏风格和音乐表达。
并让学生谈谈自己的感受和评价。
四、巩固：可以选取一些学生自愿上台演奏拉德斯基进行曲的片段，进行小型演出。
同时可以让其他学生进行评价和点评，让学生们相互学习和进步。
五、拓展：可以引导学生了解其他类似的进行曲，如约翰·索萨的进行曲等，增加他们对音乐的了解和欣赏。
拉德斯基进行曲教案
拉德斯基进行曲教案欣赏课《拉德斯基进行曲》教学目的：1、通过欣赏《拉德斯基进行曲》了解进行曲的风格特点。
2、以多种形式让学生了解《拉德斯基进行曲》的相关内容。
3、认识奥地利著名作曲家老约翰施特劳斯。
教学重点、难点：了解进行曲的风格特点，掌握《拉德斯基进行曲》的相关知识。
教学过程：一、情境铺垫。
1、学生听音乐《欢迎进行曲》进教室。
2、师：全体起立！立正！稍息！立正！向右看齐！向前看！同学们好！（生答：老师好！）坐下！3、师：同学们看过军队的阅兵式吗？老师这就有一段相关短片，我们一起来看看。
（课件播放阅兵视频短片）师：看了这段短片你有什么感受？生答：……二、引导欣赏《拉德斯基进行曲》（一）导入，介绍作品背景。
师：瞧，他们伴着音乐齐步行进，那场面多雄壮！今天老师就给大家带来了一首具有行进步伐节奏，展现军人风采的乐曲，（出示课题）这首乐曲是由奥地利著名作曲家老约翰.施特劳斯所创作。
（课件出示作者图片）他一生中创作了大量的圆舞曲，被世人称为“圆舞曲”之父，然而在的作品中影响最大，流传最广的却是这首《拉德斯基进行曲》。
当初他创作这首乐曲是想送给一位名叫拉德斯基的将军，这位将军为奥地利打了许多胜仗，立下了汗马功劳，被人们尊为英雄人物。
老约翰.施特劳斯先生就用这首乐曲，来展现拉德斯基将军英勇威武的英雄风采。
下面我们就一起来欣赏这首《拉德斯基进行曲》。
（二）初听全曲。
（课件播放音乐）师：听了这首乐曲，你认为它有哪些鲜明的特点呢？（引导学生从速度，节奏以及情绪上分析乐曲）（师生交流，分析问题）（三）分段欣赏。
1、欣赏第一乐段。
师：乐曲通过简短有力的引子进入第一部分，结合步伐行进的速度和雄壮激昂的情绪展现了拉德斯基将军坐在战马上驰骋沙场的威武雄姿。
（课件：播放第一乐段）师：这段音乐给你什么样的感受呢？它让你想到了什么样的场景？生答：……(板书：雄壮)师：让我们再次聆听这段音乐，领略拉德斯基将军率领将士们浴血奋战的英勇形象吧！同时请大家随着音乐一起用“la”轻声哼唱旋律。
初中拉德茨基教案
初中拉德茨基教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《拉德茨基进行曲》，引导学生对音乐作品的节奏、旋律进行认识和理解。
2. 过程与方法：通过教师的讲解、示范和学生聆听《拉德茨基进行曲》，进一步了解音乐的表现力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《拉德茨基进行曲》并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
2. 教学难点：学会根据情绪给进行曲分段，并能够结合所学知识进行相关的音乐活动。
三、教具准备1. 钢琴：用于演奏示范和引导学生跟奏。
2. 多媒体课件：用于展示《拉德茨基进行曲》的相关资料和图片。
四、教学方法1. 引导：教师通过问题引导、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 启发：教师通过示范、讲解等方式，引导学生主动探索、发现和理解音乐知识。
3. 讲解：教师对《拉德茨基进行曲》的相关知识进行讲解，帮助学生掌握音乐作品的节奏、旋律等要素。
4. 聆听：教师播放《拉德茨基进行曲》，引导学生进行音乐欣赏和感受。
5. 参与：教师组织学生参与音乐活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
6. 体验：教师引导学生通过实践活动，感受音乐作品的情感和风格。
五、教学过程1. 组织教学：师生问好，导入新课。
2. 新课导入：（1）谈话导入：教师哼唱一段旋律，引导学生回忆是否熟悉。
（2）随音乐律动：播放《拉德茨基进行曲》的A段主题，让学生跟着教师随音乐进行律动，体验音乐的情绪。
3. 作品介绍：教师介绍《拉德茨基进行曲》的作者老约翰·施特劳斯，并简要介绍该作品的背景和特点。
4. 节奏分析：教师引导学生关注《拉德茨基进行曲》的节奏特点，讲解进行曲的节奏规律。
5. 旋律学习：教师演奏《拉德茨基进行曲》，引导学生跟奏和学习旋律。
6. 情感体验：教师引导学生根据音乐作品的情感变化，进行相应的情感表达和角色扮演。
拉德斯基进行曲教学设计
《拉德斯基进行曲》教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《拉德斯基进行曲》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《拉德斯基进行曲》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、知识与技能目标：通过欣赏这节课能够清晰的分段并能学会简单的指挥；2、过程与方法目标：本节课通过聆听、欣赏、创编、指挥等环节，让学生掌握了简单的指挥手势和对乐段的不同理解；3、情感态度与价值观目标：通过本节课让学生能够体会到不同国家的进行曲的风格，并能培养学生自信、勇敢、敢于表现自己的心态；2、教学重难点：重点：对乐曲不同乐段的不同理解；难点：指挥，在不同乐段的不同表现形式的呈现；3、教学用具：多媒体、粉笔、黑板等；4、教学方法：直观演示法、谈话法、讲授法等；5、教学理念：突出音乐特点，关注学科综合；6、教学过程：（一）律动表演师：同学们，大家上午好，你们会唱《啦啦歌》吗请同学们伸出你们的双手跟着老师一起唱。
亲爱的同学们我是你们的音乐老师，你们是生：我们是您最可爱的学生；师：大家的声音可真洪亮，看来大家的'心情都不错呀；（二）激情导入师：同学们在上课之前请同学们起立，跟随老师播放的视频音乐一起原地踏步；（播放阅兵式上的《中国解放军进行曲》，导入进行曲，简介进行曲的含义）师：除了《中国解放军进行曲》你们还知道什么进行曲呢？（找同学回答不同的进行曲，播放大家熟知的《婚礼进行曲》，让学生体会不同进行曲的风格，并导入今天的《拉德斯基进行曲》）（三）新授——欣赏与创编1、师：现在请同学们初次聆听完整视频音乐《拉德斯基进行曲》，听音乐的同时可以跟随音乐做律动并听一下整个乐曲分为了几部分；（播放视频《拉德斯基进行曲》，并找学生进行回答问题）2.、介绍《拉德斯基进行曲》的作者老约翰斯特劳斯，被称为“圆舞曲之父”，并展示“圆舞曲”的基本舞姿。
（出示课件，并找人读出示的文字）3、师：刚才在听音乐的时候，你们听出来有几个乐段组成了吗？我看同学们都有些疑惑，那现在咱们来分段来聆听这首曲子，看看同学们通过分段能不能很快的区分出来；（分别播放三个乐段，并用拍手的形式表现A乐段，用拍手加捻指的形式变现B乐段，用拍手的形式表现C乐段。
人音版音乐七上《拉德茨基进行曲》PPT演示课件
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PPT课件：www.
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活
2、压缩休息时间提升睡眠效率，比如晚睡半小时早起半小时（6~7个小时即可）； 你可以说我没有耐心不过我对演员还是很有耐心。 比如你想安心下来看2小时的书，大脑会蹦出口渴想喝水，然后喝水的时候自然的打开电视。
行 弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴；
葬礼进行曲
老约翰.施特劳斯
如果早一年上学，可能会让锐宝会因为作业过多而失去对学习探索本身的兴趣，这才是我担心的。
当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
3、充分利用零碎时间学习，比如做公交车、等车、上厕所等。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/
《大闹天宫》应该说很成功，无论是票房还是口碑。
如果早一年上学，可能会让锐宝会因为作业过多而失去对学习探索本身的兴趣，这才是我担心的。
com/kejian/shengwu/
而另外总有一些人会运用自己的心智去分辨哪些快乐或者幸福是必须建立在比较的基础上的，而哪些快乐和幸福是无需比较同样可以
获得的，然后把时间花在寻找甚至制造那些无需比较就可以获得的幸福和快乐，然后无怨无悔地生活，尽情欢乐。
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
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拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案拉德茨基进行曲教案一、教学目标：通过学习，使学生了解拉德茨基进行曲的基本知识和演奏技巧，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学重点：1. 了解拉德茨基进行曲的背景和特点；2. 学习拉德茨基进行曲的演奏技巧。
三、教学步骤：1. 引入（10分钟）：通过播放拉德茨基进行曲的录音，引导学生感受曲调的激昂和欢快，了解该曲的背景和作曲家。
2. 讲解（15分钟）：向学生介绍拉德茨基进行曲的背景、作曲家简介以及该曲的创作目的和特点，让学生初步了解。
3. 演奏示范（15分钟）：教师现场演奏拉德茨基进行曲，让学生听到真实的音乐表演，同时可以借机观察教师的演奏技巧。
4. 学习演奏技巧（20分钟）：分组示范教学，指导学生正确使用乐器，掌握基本演奏技巧。
重点包括乐器吹奏和节奏掌握等方面。
5. 练习演奏（20分钟）：学生按照组合将所学的演奏技巧进行练习，并进行集体演奏排练。
教师可以在练习过程中给予指导。
6. 总结（10分钟）：教师总结本节课的内容，回顾学生所学的知识和技能，并提醒学生练习时需要注意的事项。
四、教学资源和评价方法：1. 教学资源：拉德茨基进行曲的录音、乐器、教材、PPT等。
2. 教学评价：观察学生学习的积极性和参与度，听学生演奏的效果是否符合基本要求。
五、教学延伸活动：1. 学生可以在课后练习拉德茨基进行曲，培养自己的演奏技巧；2. 学生可以通过收听不同版本的拉德茨基进行曲，欣赏不同的表演风格，提高自己的音乐欣赏能力；3. 学生可以了解更多关于拉德茨基进行曲的知识，如其在不同场合的应用等。
初中音乐拉德茨基进行曲教案（xiexiebang推荐）
初中音乐拉德茨基进行曲教案（xiexiebang推荐）第一篇：初中音乐拉德茨基进行曲教案（xiexiebang推荐）拉德茨基进行曲［教学目标］一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
三、能够用母音模唱作品的音乐主题。
［教学重点］了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
［教学准备］电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
［教学过程］一、导入：课件1（背景图片：卡拉扬形象生动的指挥图）1.小游戏：请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。
今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。
特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？）2.学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课1.背景材料。
（教师简单介绍）《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。
由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。
2.作者简介。
（课件2：展示作者图片，教师简介其生平）老约翰·施特劳斯（1804—1849），奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
音乐活动《拉德斯基进行曲》教案及教学反思
音乐活动《拉德斯基进行曲》教案及教学反思一、教案二．教学反思听音乐是孩子们很喜欢的活动，而通过音乐启发孩子们的灵感，让他们更好地理解历史和文化背景等应该是一个有效的方式。
我选择了上述音乐活动《拉德斯基进行曲》作为教学内容来丰富孩子们的音乐知识和了解历史文化的背景，对于本次教学活动的反思主要从以下几个方面进行：一、教学策略的选择在此次教学过程中，我主要采用了以下几种教学策略：1. 选择富有特色的音乐元素通过引导孩子们认识、感受音乐中的节奏、旋律、和谐，激发他们的好奇心和兴趣，使孩子们在听和感受音乐的过程中，更好地学习和掌握音乐知识。
2. 将音乐活动与社会历史联系起来通过阐述音乐背景、歌词内容等方式，让孩子们了解历史的发展和变迁，进而理解音乐作品的创作背景与时代特征，从而更好地丰富他们的知识。
3. 运用多媒体教学手段通过视频、图片等多媒体资源来辅助教学，使孩子们能够更加生动、直观地了解音乐作品及其背景信息，从而更好地促进了教学效果。
二、教学成功因素的调整在教学过程中，我们也遇到了一些小问题，为了使教学达到更好的结果，我们及时地调整了教学成功因素。
1. 理解孩子的特点在课程开展中，我们发现孩子们的注意力难以集中，我们及时采用了各种策略来调动孩子们的积极性，如通过情境模拟、体验式学习等让孩子们更好地理解。
2. 改进教学方法由于孩子们对本次音乐活动并不熟悉，在教学的过程中我们遇到了些教学难题，如孩子们大多对著名的音乐家未有过了解，而且歌曲歌词与当时社会的背景也有这一类的问题。
为了使教学更具实效性，我们采用了多样的教学方法，将音乐活动与历史、文化等知识进行整合，让孩子们更好地理解这个音乐活动。
3. 管理教室秩序教学过程中，我们还发现孩子们的行为不够规范，在教室内有时会有不必要的动作或孩子之间有时会产生矛盾。
我们及时调整了教学管理的方式，采用激励、引导、调动情感等手段来维持教室秩序，使教室氛围变得更加良好。
总之，针对这次音乐教学的体验，我们认为良好的教学策略、科学的教学方法以及妥善地调整教学成功因素，是保证教学效果的重要因素。
拉德斯基进行曲教案
拉德斯基进行曲教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《拉德斯基进行曲》，让学生了解进行曲的特点，掌握基本的乐理知识，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
1.2 课程内容了解进行曲的定义和发展历程分析《拉德斯基进行曲》的曲式结构学习乐曲中的基本节奏和音符第二章：乐理知识2.1 节奏与拍子介绍常见的拍号，如2/4拍、4/4拍等分析《拉德斯基进行曲》中的节奏特点2.2 音符与音高介绍音符的种类，如全音符、二分音符、四分音符等分析《拉德斯基进行曲》中的音高关系第三章：曲式结构分析3.1 主题部分分析乐曲的主题旋律，引导学生哼唱讲解主题部分的节奏和音符特点3.2 过渡部分分析过渡部分的作用和意义讲解过渡部分的节奏和音符特点3.3 尾声部分分析尾声部分的特点和节奏引导学生完整演奏乐曲第四章：团队协作与实践4.1 分组练习将学生分为若干小组，每组演奏乐曲的某一片段指导学生进行分组练习，强调团队协作的重要性4.2 合奏练习将全体学生组织起来，进行合奏练习指导学生调整音量和音准，使乐曲演奏更加和谐5.2 教师评价评价学生的学习态度、团队协作能力和音乐素养对学生进行鼓励和指导，为下一课程做好准备第六章：深入学习旋律分析6.1 旋律线条分析《拉德斯基进行曲》的旋律线条，教授旋律的起伏和流动性指导学生哼唱旋律，注意音准和节奏的准确性6.2 音乐表情讲解音乐表情符号，如速度、力度等分析《拉德斯基进行曲》中的音乐表情变化，指导学生演奏时的情感表达第七章：理解和欣赏乐曲7.1 乐曲背景介绍作曲家的生平和创作背景分析《拉德斯基进行曲》的创作背景和音乐特点7.2 音乐欣赏播放不同版本的《拉德斯基进行曲》，让学生进行比较和欣赏引导学生从乐曲中感受节奏、旋律和音乐表情的关系第八章：创意音乐活动8.1 即兴创作让学生根据《拉德斯基进行曲》的旋律和节奏进行即兴创作鼓励学生发挥想象，创造独特的音乐作品8.2 音乐游戏设计音乐游戏，让学生在游戏中运用和巩固所学的音乐知识通过游戏提高学生的音乐兴趣和参与度第九章：家庭作业与自学指导9.1 家庭作业布置相关的乐理练习和乐曲演奏作业要求学生在家中练习，并记录学习心得9.2 自学指导提供相关的学习材料和资源，指导学生进行自学鼓励学生参加音乐活动和比赛，提高音乐素养第十章：课程反馈与改进10.1 学生反馈收集学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难10.2 教师反思根据学生的反馈调整教学内容和方式，提高教学效果重点和难点解析重点环节1：音乐欣赏在音乐欣赏环节，学生需要理解并感受《拉德斯基进行曲》的音乐特点，包括节奏、旋律和音乐表情。
拉德茨基进行曲 说课稿
发展，引导学生对音乐的兴趣，积极参加音乐活动提高学 生自身的音乐修养。 这个部分分为四个部分进行； 1.谈话导入： 老师哼唱一段旋律，问学生旋律是否熟悉； 2.随音乐律动，进而感受音乐： 播放《拉德茨基进行曲》的A段a主题，让学生跟着老师随 着音乐进行律动，并体验音乐的情绪是怎样的，从而学生
选择方法是至关重要的，初一年纪的学生认识领域和 生活范围不断拓展，感受力和表现力也在不断增强， 性格活泼外向，对事物充满新鲜感，因此在教学过程 中我试图运用讨论法、律动法来教授、引导、欣赏等 多种手段激发学生自主学习的积极性，营造一个良好 气氛的音乐课堂。
五、教学过程
下面我和大家介绍我的教学设计与安排；
二、教学目标
1.知识与技能；
能够认真欣赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，从而引导
学生对整个作品旋律有进一步的理解和认识； 2.过程与方法； 能专注的听歌曲、通过律动探究等方法来欣赏音乐； 3.情感与价值观；
认真感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲
描绘的场景来增强学生的审美感和音乐修养。
一、教材分析（说教材）
各位老师们好，今天我要为大家讲的课题是《拉德茨
基进行曲》。首先，我对本节教材进行分析： 《拉德茨基进行曲》是人民音乐出版社社初中音乐七 年级上册4单元中的内容。该曲是老约翰施特劳斯的所 创作，献给拉德茨基将军的。整个曲子具有进行曲的 节奏，比较轻松，我们通过欣赏歌曲感受歌曲的整体 感觉、情绪、情感，从而培养学生的音乐表现力和欣 赏能力，本课有2个学习内容要求学生掌握。 1.欣赏曲子 2.学会从旋律节奏、音乐情绪等音乐要素方面进行对 作品进行分析，进一步了解作品。
拉德斯基进行曲教案 拉德斯基进行曲教学目标汇总
拉德斯基进行曲教案拉德斯基进行曲教学目标汇总一、教学目标1.让学生了解并掌握《拉德斯基进行曲》的背景、作者及音乐特点。
2.培养学生对交响乐的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养和审美情趣。
二、教学内容1.《拉德斯基进行曲》的背景及作者简介。
2.《拉德斯基进行曲》的音乐特点及演奏形式。
3.对《拉德斯基进行曲》的欣赏与解读。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握《拉德斯基进行曲》的音乐特点及演奏形式。
2.教学难点：引导学生深入理解《拉德斯基进行曲》的背景及作者创作意图。
四、教学过程第一课时1.导入教师播放《拉德斯基进行曲》片段，引导学生关注乐曲的节奏和旋律。
学生分享对乐曲的初步感受。
2.背景及作者简介教师介绍《拉德斯基进行曲》的背景及作者约翰·斯特劳斯。
学生了解约翰·斯特劳斯及其创作背景。
3.音乐特点及演奏形式教师讲解《拉德斯基进行曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
学生跟随教师学习乐曲的演奏形式，如管弦乐队、打击乐器等。
4.欣赏与解读教师引导学生对《拉德斯基进行曲》进行欣赏，关注乐曲中的高潮部分。
学生尝试解读乐曲的情感表达和创作意图。
第二课时1.复习导入教师回顾上节课的内容，引导学生复习《拉德斯基进行曲》的音乐特点及演奏形式。
2.深入解读教师引导学生深入理解《拉德斯基进行曲》的背景及作者创作意图。
学生分享自己的理解和感悟。
3.拓展延伸教师介绍其他著名的交响乐作品，如《英雄交响曲》、《命运交响曲》等。
学生了解不同类型的交响乐作品。
4.实践活动教师组织学生分组，每组选择一首交响乐作品进行欣赏和解读。
学生在组内交流自己的看法，并在全班分享。
第三课时学生分享自己的学习收获。
2.课堂作业学生完成作业，巩固所学知识。
3.课堂小结学生表达对音乐艺术的热爱和向往。
四、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践等方式，使学生了解了《拉德斯基进行曲》的背景、作者及音乐特点。
在教学过程中，教师注重启发引导学生，让学生在欣赏音乐的过程中，提高自己的音乐素养和审美情趣。
音乐初一上人音版4.5拉德斯基进行曲说课稿
音乐初一上人音版4.5拉德斯基进行曲说课稿尊敬的各位老师，大伙好！今天我说课的题目是《拉德茨基进行曲》，这是人民音乐出版社初中音乐七年级上的音乐知识内容。
一、说教材首先，我想谈谈对这节教材的理解和认识，《拉德茨基进行曲》是人民音乐出版社初中音乐七年级上册第4单元《行进中的歌》中的内容。
《拉德茨基进行曲》是由老约翰•施特劳斯所创作，献给拉德茨基将军的。
全曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。
从音乐形式和学习内容来讲，本课属于“感受与鉴赏”这一教学领域，是贯彻《新课程标准》的具体表现。
通过观赏歌曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力，基于这节教材在《新课标》地位和作用，因此在本堂课当中有2个学习内容要求学生掌握。
1、聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》2、学会从旋律、节奏、音乐情绪等音乐要素方面进行作品的赏析，了解乐曲的风格特点与表现力。
在这2个教材内容的差不多要求之下，考虑到初一年级的学生对音乐风格特点的理解及鉴赏有一定的能力，在教师的引导下，体验感受与探究创造的能力也在不断增强，因此，我确定了本节课的教学目标，要紧有以下三个方面：二、教学目标1、知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，观赏音乐。
3、情感目标与价值观：感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
三、教学重、难点通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点；在了解作品的风格特点后，能分辨乐曲的主题形象，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，体验作品的情感，突破教学难点。
四、说教法初一年级的学生认识领域和生活范围不断拓展，他们的体验感受和表现能力也在不断增强，对想象力和音乐形象思维能力都提出了一定的要求，另外，初一年级的学生性格活泼外向，对事物充满新奇感，因此在教学过程中我试图运用讨论法、图谱法、律动法、对比法和体验法来辅以教授、引导、观赏等多种教学手段来激发学生学习的自主性，营造一个有气氛的音乐课堂。
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《拉德斯基进行曲》教案
一、设计意图：
音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
”
这次活动我大胆选取了《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。
结合大班幼儿的年龄特点，我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣，引导幼儿感受该乐曲aba三段体结构特点、鲜明的进行曲风格，愿意愉快的进行自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯。
二、活动目标：
1、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯，激发幼儿对音乐的审美情趣。
2、初步感受进行曲的风格，体会乐曲的三段体结构。
3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。
三、活动准备：
1、经验准备：日常活动中听过其他进行曲风格的音乐，有过观看军队队列表演视频的经验。
2、物质准备：音乐、白纸、笔、图谱。
四、活动过程：
1、在优美的音乐伴奏下，跟随教师一同用动作表达感受。
2、完整欣赏音乐，交流自己对音乐的感受。
提问：欣赏了这段乐曲后你有什么样的感觉？想到了什么。
3、在音乐的伴奏下，教师简单介绍乐曲名称、作者、创作背景并欣赏故事。
4、通过音画结合，感受乐曲风格，熟悉了解乐曲aba结构特点。
5、鼓励幼儿用各种自己喜欢的身势动作表现音乐。
幼儿在音乐声中走出教室。
五、延伸活动：
1、鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。
2、鼓励幼儿在了解乐曲的基础上，大胆创编舞蹈——小士兵并尝试分角色表演音乐。
3、尝试根据乐器图谱进行打击乐合作演奏。
附：乐曲介绍《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。
这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。
每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。
拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。
从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。
老约翰?施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。
了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。
尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。
常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。
这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段，为管弦乐曲。
这首曲子由对比鲜明的两部分构成。
强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街（片段1）。
反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听（片段2）。
音乐最后在反复第一部分的主题后结束。