优秀课例《音序查字法查字典》教学设计
《音序查字法》微课设计
微课《音序查字法》教学设计教学目标：1、认识字典。
2、使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：一、猜谜导入揭示课题。
1、孩子们，首先请大家玩一个游戏：猜一猜？请听谜面：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
对了，是字典！（PPT：字典图）当我们遇到不会写的汉字时就可以请教字典老师来帮忙。
2、认识新华字典（出示ppt）查字典是学习语文的基础本领。
字典主要有三部分内容：（1）汉语拼音音节索引表(2)部首检字表（部首目录、检字表、难检字笔画索引）（3）字典正文。
（老师借助新华字典实物，向学生介绍清楚）3、了解查字典的几种方法。
那查字典到底有几种方法呢？（出示ppt:同学们，查字典的三种方法一定要记住哦！）第一种是：音序查字法；第二种是部首查字法；第三种是笔画查字法。
4、揭示课题。
今天我们先来学习“音序查字法”。
（出示ppt）二、教学音序查字方法。
1、什么叫“音序查字法”？音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。
前提条件是一定要知道这个字的读音，也就是它的音节是什么。
2、了解音序：音序就是音节中第一个字母的大写字母。
3、了解音序查字法的步骤。
第一步：知道所查字的音节，确定音序。
第二步：在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序。
第三步：在该音序下找到所查字的音节，并记下该音节右边所标注的页码。
第四步：根据音节后面注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
4、（以“河”字为例，老师边讲边演示。
）（1）认清所查字的音节，确定音序。
（2）在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，并记下该音节右边所表明的页码。
（3）根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
5、我记口诀。
师：为了快速地掌握音序查字法，老师编了一个顺口溜，大家赶快记一记吧!音序查字要记牢，先把大写字母找。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 用音序查字法查字典 名师教学教学设计1
（1）首先，我们要确定汉字的音序。确定汉字的音序就需要我们牢记音序表。来，跟着老师一起读一读吧！
刚才小宇不会写的这个字是“qī”字，“qī”字的音序是什么呢？动动脑筋，仔细想一想哦~
真聪明，音序指的是音节中第一个字母的大写。“qī”字的音序就是“Q”。
（2）确定音序后，在字典的“汉语拼音音节索引”中找到“Q”。快拿起你的字典，在“汉语拼音音节索引”中去找到它吧。
（3）找到它喽~然后，在“Q”下找到音节“qi”，后面就是它在字典正文中的页码了，翻开看看吧。这个时候我们发现所有读音为“qi”的字都在这里了，那“学qī”的“qī”到底藏到哪里了？
（4）这就需要我们再按照四声顺序以及释义查找所要查的字。“学qī”在信中指的是一学年中上课时间的一个单位。所以“qī”应该是“期”，当规定的时间或一段时间讲。还可以组词“定期、分期、过期、如期”等。
这里需要注意的是：音序指的是音节中第一个字母的大写。
7.纠错法巩固音序查字法：指出学生音序查字法中的错误并纠正。
8.总结音序查字法口诀。
课堂练习
（难点巩固）
9.课堂巩固：
瞧，这是我们的小伙伴们。来，拿出字典，查一查他们名字中彩色的生字，看看它们在名字里的含义吧。
学生自主查字典，小组内互相交流。
每个人的名字都寄托了父母对我们美好的祝愿。他们希望我们能够健健康康、幸福成长，成为具有杰出才能的人。我们也应该好好学习来回报父母的爱。课下，你也可以用音序查字法查一查自己的名字都有哪些含义，也可以查一查家人的名字哦~
4.介绍查字典的主要方法及适用情况：
一共有三种！一种是音序查字法，多用于知道字的读音，不知道字形和释义时应用。另一种是部首查字法，多用于知道字形，不知道读音和释义时应用。第三种是数笔画查字法，多用于知道字形，不知道读音和部首时应用。
语文园地三 音序查字法查字典教学设计
音序查字法查字典教学目标：1、复习26个字母的顺序和大小写2、掌握音序查字法的基本步骤。
3、通过练习进一步巩固音序查字法。
教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。
教学难点：通过练习巩固音序查字法。
教学准备：教师：多媒体课件、字典、作业纸学生：字典，自主预习学习内容。
教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1、同学们好，今天我们要学习的内容是用音序查字法查字典。
你们看，老师手里这本厚厚的书就是字典。
把你们的字典也拿出来吧，我们一起读读它的名字《新华字典》。
2、关于字典，老师给你们说一个谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教他，还得自己去动手。
对，谜底就是字典。
你们想和字典交朋友吗？字典的本领可大了，我们学了很多字，可是我们不知道它的意思怎么办？就可以找字典来帮忙。
（设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
）二、复习旧知，做好准备1、查字典有三种方法，今天我们先来学习第一种——一音序查字法查字典。
要想学会这个方法查字典，我们得先过三关，有信心吗？那我们就开始闯关了！第一关：背一背请同学们一起背诵汉语拼音字母表。
谁愿意自己试试？同学们掌声鼓励。
第二关：连一连把屏幕上的大写字母与和它对应的小写字母连起来。
太棒了，送你们一个大拇指！第三关：认一认请同学们快速喊出老师出示的字母名字。
2、恭喜闯关成功！老师明确：26个字母从A到Z的顺序我们叫做音序。
认识了26个字母，掌握了它们的顺序，下面我们就可以学习查字典了。
（设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式这样查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
）三、分步指导，学查字典1、同学们，（出示“厨”）看看这个字，谁能读出来？对，它读ch ú。
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三 音序法查字典》
人教部编版一年级下册语文教案设计
《语文园地三音序法查字典》
一、教学目标
1.知识目标：通过学习音序法查字典，让学生掌握查字典的基本方法。
2.能力目标：培养学生独立查字、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生积极探索的态度。
二、教学重点和难点
•重点：音序法查字典方法的掌握与运用。
•难点：正确运用音序法查字典解决问题。
三、教学准备
•教材：人教部编版一年级下册语文教材。
•工具：课堂黑板、学生字典。
四、教学过程
第一步：导入
1.老师在黑板上写下几个生字，要求学生先用音序法查字典找到字的读
音和笔顺。
第二步：学习音序法查字典
1.老师向学生介绍音序法查字典的基本方法和步骤。
2.学生跟随老师的示范，尝试使用音序法查找指定生字。
第三步：练习
1.学生在课上利用音序法查字典的方法，独立查找指定生字。
2.老师巡视指导学生操作，并纠正他们可能存在的错误。
第四步：巩固与拓展
1.集体讨论查字典的方法和经验，总结查字典的技巧。
2.给学生布置作业，要求他们用音序法查字典找出一篇课文中的生字，
并写下笔记。
五、教学反思
本节课通过音序法查字典的教学，让学生在实践中掌握了一种重要的查字方法，提高了他们的自主学习能力。
但在教学过程中也发现，部分学生对音序法掌握不够
扎实，需要更多练习与巩固。
下节课将继续巩固这一知识点，引导学生更加熟练地运用音序法查字典。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效帮助学生掌握音序法查字典的方法，提高他们的汉字学习能力。
怎么教孩子用音序查字典教案
怎么教孩子用音序查字典教案教案标题：音序查字典教案教学目标：1. 学生能够理解音序查字典的概念和重要性。
2. 学生能够正确使用音序查字典的方法找到所需的单词。
3. 学生能够独立运用音序查字典的技巧解决生字和生词的问题。
教学准备：1. 学生课本或其他阅读材料。
2. 各种字典，包括电子字典和纸质字典。
3. 课堂展示设备，如投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾字典的作用和使用方法，提醒他们字典是解决生字和生词问题的重要工具。
2. 介绍音序查字典的概念，并解释它是一种根据字的发音顺序来查找单词的方法。
主体：1. 解释音序的概念和原则，即按照字母的发音顺序查找单词。
2. 演示音序查字典的步骤：a. 确定单词的发音。
b. 根据发音找到首字母所在的位置。
c. 在该字母下方找到发音相符合的单词。
d. 根据单词的意思和词性确定所需的单词。
3. 给学生提供一些示例单词，并引导他们使用音序查字典的方法找到这些单词的意思和词性。
4. 练习时间：让学生在小组或个人中尝试使用音序查字典的方法找到给定的单词，并检查他们的答案。
5. 引导学生讨论音序查字典的优点和局限性，以及何时应该使用其他查字典的方法。
总结：1. 总结音序查字典的步骤和要点。
2. 强调音序查字典的重要性和实用性。
3. 鼓励学生在日常阅读和学习中积极运用音序查字典的技巧。
拓展活动：1. 给学生提供更多的单词和句子，让他们继续练习使用音序查字典的方法。
2. 让学生分享他们在实际阅读中使用音序查字典的经验和收获。
评估方法：1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括他们是否能够正确运用音序查字典的方法找到所需的单词。
2. 收集学生的练习作业，检查他们是否能够独立使用音序查字典解决生字和生词的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习和阅读中继续使用音序查字典的方法，培养他们的自主学习能力。
2. 引导学生学习其他查字典的方法，如部首查字典和拼音查字典，以丰富他们的查字典技巧。
小学语文一年级《音序查字法》优秀教学设计
小学语文一年级《音序查字法》优秀教学设计《音序查字法》教学设计教学目标1、学习正确使用字典，学会音序查字法查字。
2、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中，遇到生字独立查找的习惯。
重点难点学习正确使用字典，学会音序查字法查字。
教具准备多媒体课件课时划分1课时教学过程一、激趣导入（猜一猜），揭示课题老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教它。
（课件1）（答一个学习工具书）（字典）二、熟悉字典1、师：同学们真棒，今天我们共同来学习音序查字法（课件2），板书：音序查字法，首先我们来认识一下我们的新朋友，新华字典，把它赶紧请出来（课件3），我们熟悉熟悉它，来做一个找一找的游戏，看谁最快（出示课件4）2、师生共同翻页a:说疑惑，有两个9页b:指导快速翻阅字典正文页码的方法。
页数少的可以一页一页翻，页数大的要一叠一叠地翻。
c:还有一个小窍门，双页在左边，单页在右边。
三、学习查字典1、复习字母表师：下面我们开始学习音序查字法，在学习这个知识之前啊，我们必须得闯几关，才能把音序查字法学好，你们敢不敢接受挑战啊。
第一关，谁能快速把字母表背诵下来（抽生），第二关，开火车读字母第三关，抽读字母（全体）（课件5）2、学习查字典⑴以“河”为例（课件6）第一步：找音序（课件7）a、知道“河”的音节是“he”师：我们在用音序查字法的时候，就是找这个字音节的第一个字母的大写，这个“he”字的第一个字母是“h”b、确定“he”的大写字母是“H”c、在“汉语拼音音节索引”（翻开字典的第8页）按音序顺序找到大写字母“H”（课件8）师讲授，学生跟着做。
第二歩，找到对应的音节（课件9）。
第三步，找到音节页码（课件10）。
第四步，找到所查的字。
师：找见“河”字，就能知道它的写法、用法及意思了，让学生看一下提出“～”是什么意思？⑵注意要点提示，练习查“厨”字，师巡视指导。
（课件11）⑶填表，学生练习，学生独立完成，师相机指导（课件12）⑷交流反馈⑸学习音序查字法的口诀儿歌（课件13），自读、抽生读，大家拍手读。
《音序查字法》优秀教案
《⾳序查字法》优秀教案⾳序查字法》教学设计教学⽬标：知识与技能：学会⽤⾳序查字法查字。
过程与⽅法：通过学习⽤⾳序查字法查字，提⾼学⽣运⽤字典独⽴识字的能⼒情感态度与价值观：养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点：学会正确使⽤⾳序查字法查字典。
教学难点：⾳序查字法的步骤教学准备：1、多媒体课件2、师⽣每⼈准备⼀本《新华字典》。
教学⽅法: 教法：讲解法、引导法学法：动⼿操作法、合作探究法教学课时：1课时教学过程：⼀、谜语激趣，导⼊新课1、师：孩⼦们，⽼师带来了⼀个谜语，谁想来猜⼀猜？（课件出⽰谜语）：⽼师不说话，肚⾥学问⼤，你如不识字，可去请教它。
谜底是什么?学⽣个别回答（字典）2、师：对，字典就是我们的⼩⽼师，我们遇到识字困难时，可以请他来帮忙。
常⽤的字典是新华字典。
（展出实物《新华字典》）3、查字典常⽤的⽅法有三种：⾳序查字法，部⾸查字法和笔画查字法。
今天我们学习⾳序查字法。
（板书课题）【设计意图：兴趣是最好的⽼师。
通过谜语、实物激发孩⼦的学习欲望，为下⼀环节教学查字典打下基础。
】⼆、认识⾳序及⾳序查字法1、师：孩⼦们，你知道在什么情况下使⽤⾳序查字法吗?学⽣思考并回答。
（预设：学⽣会说到不认识的字，不会写的字，不知道意思的字，不会组词的字）师：遇到不认识的字，⼀般会⽤到部⾸查字法，以后会学习到这种⽅法。
⽽当我们遇到不会写的字或不懂意义的字，但知道这个字读⾳的时候，就会⽤到⾳序查字法。
2、帮助学⽣明确⾳序的概念：（1）师：⽤⾳序查字法，⾸先要知道什么是⾳序？⾳序是⾳节⾥的第⼀个字母的⼤写，它和声母不⼀样，声母可以是两个字母，也可以是⼀个字母，⽽且不要求⼤写。
我们来练习⼀下吧写出⾳节的⾳序。
qi a ng（） l a n（）a o（） zh u （） sh u o（）师：孩⼦们，通过练习你们发现了什么？（学⽣讨论第4、5 个该怎么写）师：虽然声母是zh、ch、sh,但⾳序是第⼀个字母的⼤写，应写Z、C、S【设计意图：找⾳序⾳序查字法的关键，这⼀环节我先让学⽣明⽩⾳序的概念,再通过练习,提⽰学⽣容易出错的地⽅,这样,学⽣对⾳序就有了明确的认识】（2）认识“汉语拼⾳⾳节索引”师：孩⼦们,认识了⾳序,就要学习如何使⽤⾳序查字法。
《用音序查字法查字典》教学设计
《用音序查字法查字典》教学设计教学目标：1．进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。
2．具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点：让每个学生掌握音序查字法。
教学难点：学生能根据意思在正文里找准要查的字。
教学准备：师生每人准备一本《新华字典》教学时间：1 课时教学过程一、谜语激趣，导入新课1. 谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。
（谜底：字典）2.揭示课文题目：今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的一种本领。
二、学习音序查字法1．引导学生看第8页上的图，读一读汉字娃娃说的话。
2．你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。
3．帮助学生明确音序的概念：（1）学习字母表，正确识记大、小写字母。
（2）音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
（3）出示一组音节：8、xi a o、shen g、chon g 等，让学生找出音序。
（4）让学生翻开字典，看看音节索引表。
4.教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86 页的步骤查滑字。
重点指导学生找到音节所在的页码后，按阴阳上去的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。
5.让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。
6.读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。
三、巩固练习，培养查字能力1.说一说：音序查字法的步骤是怎样的。
2.练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码3.比一比：完成书上87页的夺红旗比赛。
4.试一试：看谁能通过查字典写出88页下面规定的汉字。
四、自主实践，培养快速查字典的能力1.回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。
2.认真练习，准备参加班上的查字典比赛。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 查字典—学习音序查字法 名师教学教学设计
2.通过交流，教师讲解，帮助学生掌握学会用音序查字的方法，这样不仅能起到很好的示范引领作用而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。
教学环节
教学过程
导入
1.小朋友们，我们都知道5月的第二个礼拜日是母亲节。
这是一个感谢母亲的节日，我们为感谢妈妈，都制作了精美的贺卡，在贺卡上老师发现你写给妈妈的话中有些字不会写，那我们如何来解决这个问题呢？
所以什么是音序查字法呢？
3.那什么是音序呢？音序就是音节的第一个字母的大写
我们举个例子：he这是一个音节，它的第一个字母是?那他的音序就是?
4.我们来找找这些音节的音序吧！
5.如果声母是zh ch sh，那么它的音序你只要写大写的Z C S就可以了。
6.我们了解了音序，再来看看音节索引表，你发现了什么？你再看看这些音序在音节索引表里按什么顺序排列呢？
7.我们来复习一下汉语拼音字母表我们只有掌握好字母表才能更好的掌握音序。
四、音序查字法
1.我们用音序查字法查字典可以分为三步
第一步，找音序，例如：qing（情）它的音序是？那我们翻开字典来到汉语拼音音节索引，找到音序Q。这就是第一步找音序
1.第二步，找音节，在音序Q下面找到qing这个音节。右边的页码表示这个音节的字在正文的第几页，这就是第二步找音节
最后，找汉字，翻到411页，找到这个音节，音节下面的汉字都是和qing相关的，并且他们按声调
一声到四声的顺序来排列的，我们查找的qing是二声，请同学们找一找这个字吧，他在多少页？
课堂练习
（难点巩固）
找一找
jiàn（）
kuò（）
rì（）结方法读口诀
一年级语文下册查字典《音序查字法》教学设计
知识讲解
（难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ突破）
3.音序查法的步骤：
（一）熟背音序
1、音序查字法先要背熟《汉语拼音字母表》，熟练掌握音序。
2、音序是音节中的第一个大写字母。
强调注意：如遇到声母为zh、ch、shj时，音序只写Z、C、S。
3、通过找朋友的游戏巩固音序。
（二）找音序
看清要查音节的第一个字母，并在字典《音节表》里查到这个大写字母。
（三）找音节
在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边对应的页码。
（四）找汉字
翻到指定的页码查到音节后，按照四声的顺序，就查到要查的字了。
课堂练习
（难点巩固）
4.练一练
1、以“藏”字为例进行演示。
2、熟记音序查字法的口诀。
3、通过音序查字法理解字义并组词。
音序
汉字
页码
hú
H
胡
194
nán
N
男
357
míng
一年级的学生由于年龄小，识字量有限，如何在页码中快速找到生字，
进行扩词和理解字义，有一定的难度。
难点教学方法
1. 通过教师讲解，学会音序查字法。
2. 使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学环节
教 学 过 程
导入
1. 字典是学习语文的工具，查字典有三种方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
M
明
347
小结
5.今天，我们学习了一种新的本领---音序查字法，大家以后遇到不认识或不理解的字可要
勤查字典哦！这样，我们就可以看更多的书、读更多的报、学到更多的知识了。
《音序查字法》教学设计
授课教师
音序查字法教学设计[最终版]
![音序查字法教学设计[最终版]](https://img.taocdn.com/s3/m/98d2b0713a3567ec102de2bd960590c69ec3d894.png)
音序查字法教学设计[最终版]第一篇：音序查字法教学设计[最终版]《音序查字法》微课教学设计娄山关将军希望小学温盛钧课题名称：部编本教材小学一年级语文下册《音序查字法》教学目标：1、认识字典，学习正确使用字典。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
3、学会正确使用音序查字法查找汉字。
4、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：理解和掌握音序查字法的步骤适用对象：部编本教材一年级学生教学准备：PPT课件，相关的录制设备及软件教学过程：一、谈话导入同学们，在平时的学习中，如果遇到过一个字，我们只知道读音，却不知道它的意思和怎么写的时候，怎么办呢？很简单，用音序查字法就可以解决了（PPT出示课题），现在，我们来学习音序查字法。
二、认识字典PPT边出示图片边讲解:字典是由汉语拼音音节表、部首检字表、正文三部分组成。
（PPT出示字典的三部分内容），而我们的所使用的音序查字法就要用到汉语拼音音节表，大家打开字典来找找吧！三、学习音序查字法码；第三是根据页码找到这个生字在字典正文中的音节，最后根据声调和意思找到需要的生字。
4、我们还可以用口诀来帮助记忆——（PPT）为了帮助同学们记忆，老师还把音序查字法的步骤编成了口诀，大家一起来读一读吧！（课件出示口诀）音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在多少页。
四声顺序往后找，生字一定能找到。
同学们记住了吗，是不是迫不及待地想试一下呢？接下来大家一起来查查这几个字吧！三、巩固练习1、“跳绳”的“绳（shéng）”应查音序（），在字典的（）页？2、“喜鹊”的“鹊（què）”应查音序（），在字典的（）页？四、课堂总结同学们，今天我们学会了用音序查字法。
今后，如果再遇到这种生字，我们请字典老师来帮忙，加油吧，孩子们！再见！教学反思：第二篇：音序查字法[模版]猜谜导入揭示课题。
《音序查字法》教案
一、教案简介教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生运用音序查字法快速查找字典中字词的能力。
3. 提高学生字典使用的熟练度和效率。
教学重点：1. 音序查字法的基本概念和步骤。
2. 音序查字法的实际操作运用。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 音序查字法在实际操作中的运用。
教学准备：1. 字典。
2. 教学PPT。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师播放谜语，引导学生猜测谜底，引出音序查字法。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解音序查字法的基本概念和步骤。
3. 课堂讲解教师讲解音序查字法的具体步骤，包括：（1）确定字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）查找字典中相应的大写字母。
（4）找到大写字母后的音节。
（5）查找相应的字。
4. 课堂练习学生跟随教师一起完成练习题，巩固音序查字法的运用。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的知识点，引导学生回顾音序查字法的步骤。
2. 实践操作学生分组进行实践操作，运用音序查字法查找字典中的字词。
3. 课堂讲解教师讲解音序查字法在实际操作中遇到的问题和解决方法。
4. 课堂练习学生独立完成练习题，运用音序查字法查找字词。
5. 课堂小结三、课后作业1. 请学生运用音序查字法查找字典中的五个字词，并记录查找过程。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生在实际操作中运用音序查字法的熟练度。
五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法，使学生更好地掌握音序查字法。
六、教学拓展1. 学生分享自己在生活中运用音序查字法的实际例子，互相学习，提高运用能力。
2. 教师展示其他查字法，如部首查字法、笔画查字法等，引导学生了解更多的查字方法，提高字典使用的灵活性。
《音序查字法》优秀教案 - 改为《音序字典检索法》优秀教案
《音序查字法》优秀教案 - 改为《音序字典检索法》优秀教案音序字典检索法优秀教案简介本教案旨在介绍和解释音序字典检索法以及如何编写一个优秀的教案。
音序字典检索法是一种常用的汉字查找方法，特别适用于汉字笔画复杂的情况。
通过研究音序字典检索法，学生可以更快、更准确地查找和理解汉字的含义。
教学目标- 研究音序字典检索法的基本原理和步骤- 提高学生的汉字查字能力和理解能力- 培养学生的独立研究和思考能力教学内容1. 什么是音序字典检索法- 音序字典检索法的定义和作用- 与其他查字方法的比较2. 音序字典的组成和结构- 音序字典的基本组成部分- 音序字典的结构和排列方式3. 如何使用音序字典检索法- 首字母音序检索法- 多字音序检索法- 示例和练4. 编写优秀的教案- 教学目标和教学步骤的设计- 教学资源和评估方式的选择- 教学反馈和改进的方法教学步骤1. 导入：介绍音序字典检索法的定义和作用2. 深入探讨音序字典的组成和结构3. 分组演练：学生使用音序字典检索法查找指定汉字的含义4. 教师讲解和示范：如何使用音序字典检索法，包括首字母音序检索法和多字音序检索法5. 学生练：根据教师的指导，学生进行音序字典检索法的练6. 结束：总结所学内容，鼓励学生继续使用音序字典检索法查找和理解汉字教学评估- 学生对音序字典检索法的理解和掌握程度- 学生在练中的准确性和速度- 学生对教学内容的反馈和提出的问题教学资源- 音序字典- 汉字练册- 计时器教学反馈与改进- 收集学生的反馈意见和建议- 分析学生的研究情况和表现- 根据分析结果进行必要的调整和改进通过本教案的学习，相信学生们能够掌握音序字典检索法，并在以后的学习中更加便捷地查找和理解汉字的含义。
《用音序查字法查字典》B2微课程设计方案
《用音序查字法查字典》微课程设计方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价所属环境 多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学环境教学主题《语文园地三》——用音序查字法查字典知识点或技能点学会用音序查字法在《新华字典》中查字教学对象小学一年级学生教学目标1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
2.学会独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学用途□课前预习 课中教学□课后巩固□其他知识类型 理论讲授型□推理演算型 技能训练型 实验操作型 答疑解惑型□情感感悟型 其他制作方式□拍摄 录屏 动画 其他（可多选）预计时长8分钟微课程计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）一、猜谜引入，激发兴趣课件出示谜语，学生猜谜。
一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
（谜底：字典）二、学习查字典1.认识《新华字典》，了解《新华字典》。
2.学习什么是音序查字法？出示音序查字法定义，让学生明白使用音序查字法的意义。
一、教学方法1、本次微课运用展示图片与教师讲解，一个步骤一个步骤地引导孩子认识新华字典，理解什么是音序查字法，更是详细地教孩子学习用音序查字典。
之后，又结合练习填写表格，再一次巩固学生的技术知识。
二、学习任务单结合书上出现的表格，一步一步地理解用音序查字法，要知道先知道这个字的拼音、这个拼音第一个字母的大写，也就是音序、继而在索引中找到相应的音节，再找到相对的页码，从而找到要查的字。
三、案例选取根据教师在平时日常线下教学过程中所遇到的学生的易错点中抽取最典型的部分进行剖析；并通过表格的填写引导让学生巩固所学的知识。
（音序法是根据汉字的读音查字典的方法。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册“”音序查字法“教学设计”
教学目标：学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：音序查字法的步骤。
教学过程：一、引入：同学们喜欢猜谜语吗？猜一猜这个谜语谜底是什么？（课件出示谜语），学生读谜语，说谜底。
（课件出示新华字典）二、认识字典：1、新华字典主要包括三部分。
（课件出示）2、逐步讲解字典的这三部分，并指导学生在字典中正确找出这三部分。
（1）音节表：音节表也就是“汉语拼音音节索引”，同学们仔细观察一下它的排列顺序，你发现了什么？对，它是按照字母表的顺序来排列的。
（2）部首表即“部首检字表”，它包括了三部分。
（3）正文：我们以“a”为例，大家仔细观察，看看它们是按照什么规律来排序的？对，按照声调来排序的。
明白了这一点，我们在翻页找字时速度会快很多。
三、查字典的方法1、查字典的方法有三种：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。
（课件出示）2、什么叫音序查字法？（出示课件）学生齐读，老师讲解。
3、音序查字法要注意什么呢？（课件出示）学生读，老师逐条讲解。
4、练习：分清音序与音节。
（黑板出示练习题）抽学生做，讲评。
5、复习《字母歌》，再次强调音序、音节的区别。
6、以“河”为例，讲解音序查字法的步骤。
（课件出示）7、再以“多”为例，让学生边说边查。
8、小结：识记儿歌。
四、比一比，看谁快！1、发下小练习，学生比一比。
2、评出速度大王，介绍经验：（1）快速确定音序。
（2）翻页窍门—先估页，再速翻。
（3）正文找字看声调。
五、翻页比赛：老师说页码，学生先估页，再迅速翻页。
六、小结。
七、作业。
《音序查字法》教案
一、教案概述教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生独立查找字典的能力。
3. 提高学生准确、快速地获取汉字信息的能力。
教学内容：1. 音序查字法的概念和作用。
2. 音序查字法的步骤。
3. 实践操作：学生独立查找字典，验证音序查字法的准确性。
教学重点：1. 音序查字法的步骤。
2. 学生独立查找字典的能力。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 快速准确地查找字典。
二、教学准备1. 字典。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在学习过程中，你是否遇到过不会读或不会写的字？你是如何解决这些问题的？二、新课讲解（15分钟）1. 音序查字法的概念（5分钟）教师讲解音序查字法的定义：音序查字法是根据汉字的读音，按照汉语拼音的顺序查找字典的方法。
2. 音序查字法的步骤（10分钟）（1）确定汉字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）在字典的“汉语拼音音节索引”中找到该音节栏。
（4）沿着音节栏上、下的字音索引找到该音节所对应的页码。
（5）按页码找到字典中该音节开头的位置，查找出要查的字。
三、实践操作（15分钟）学生分组，每组选一个汉字，用音序查字法在字典中查找，并展示查找过程。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对音序查字法的掌握情况。
二、课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，检测音序查字法的掌握程度。
四、课后作业1. 复习音序查字法的步骤。
2. 独立查找字典，熟练掌握音序查字法。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对音序查字法的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业、课堂练习和学生的实际操作，评价学生对音序查字法的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予指导和鼓励。
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优秀课例《音序查字法查字典》教学设计音序查字法
学习目标：1、学习正确使用字典，学会用音序查字法查字；
2、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
学习重点：学会正确使用音序查字法查字典
学习难点：音序查字法的步骤
学习准备：师生每人准备一本《学生字典》
学习时间：1课时
学习过程：
一、情景导入
师：孩子们，新学期开学时，我们给乐娃好伙伴写了一封回
信，今天老师带来了陈涵钰写的信——（课件出示图片及句子）很多孩子和她一样，在信中不会写的字写了拼音，你有什么好方法来帮助她写上汉字吗
师：是的，我们在写话时碰到会读不会写的字，可以用音序查字法来查字典，今天就让我们和一起来学习音序查字法。
（课件出示课题，师板书，齐读课题）
二、学习方法
1、认清音序概念
师：什么是音序呢其实呀，你们早就认识啦！看！（课件出示音序表）一起读一读，一二！（生齐读）。
这是我们刚刚学过的汉语拼音字母表，音序就是音节里第一个字母的大写，比如：“认真”的“认”，音节是：声母r,韵母èn （课件出示rèn），音序就是第一个字母r的大写r。
你只要记清楚，音节的第一个字母写成大写，就是音序了。
明白了吗好，再来看“认真”的“真”字，谁能告诉老师，这个字的音序是什么（课件出示：真zhēn）
生回答，在回答中辨析：音序与声母不同，只要求第一个字母大写。
师：记清楚，音序不是声母，是音节第一个字母的大写，我们一定要“认真”！
2、练习中辨析音序与声母
师：认真看一看，找出下列音节的音序（课件出示2行8个音节），找到的写在学习单上。
我们来开火车回答。
3、学习音序查字法的方法（以课本中的字为例）
师：我们已经知道了什么是音序，可以用音序查字法来查字典了，究竟怎么查呢老师来教你。
请你仔细看，认真学。
4、播放老师查“厨”字的视频。
5、师：你学会了吗自己查一查“厨房”的“厨”字，告诉老师这个字在字典的第几页。
（查到的坐直，好，一起说。
）
三、游戏练说
1、师：看来你们已经学会了音序查字法查字典，下面来接受挑战吧！
2、师：挑战第一关：查姓氏。
要求：1、用“音序查字法”查自己的姓氏2、在“学习单”上完成填空；
3、查完坐正，保持安静
听明白了吗好，请拿出学习单和字典。
（课件出示我姓，音序，音节，页码）
3、师：挑战第二关：说步骤。
要求：1、同桌交流；2、用上“先...再...最后...”或者“第一步、第二步、第三步”；3、说正确，听明白
可以一边演示一边说。
好，开始吧！
4、师：同桌两个说完的坐直。
好，老师也想知道你们的姓氏在第几页，现在每一大组请一位同学来说一说，其余同学认真听，看看他有没有把步骤说正确，能否让我们听明白。
5、师根据学生回答总结并板书步骤：看音序、查音节、找页码。
6、我们还可以用口诀来帮助记忆——
（课件出示口诀）音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
一起读一读，把方法牢记心中。
7、师：挑战第三关：赛一赛。
（指板书）根据刚才同学们一起总结出来的这三个步骤，我们来进行一个比赛，比一比谁的音序查字法查字典运用的又快又准，要求：1、独立完成；
2、在“学习单”上完成表格；
3、书写正确、美观、整洁好吗
四、总结提升
师：孩子们，小小的字典虽然不会说话，但它和老师一样，能教我们识字，告诉我们不认识的字的字音、字形和字义。
通过今天的学习，以后遇到不认识的字，就可以请教这位不说话的教师了。
我们还要勤查字典，养成习惯，在字典的帮助下学到更多的知识，好吗
好，这节课就上到这里，下课！。