六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们有为地球做什么2新人教版
(小学教育)六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么教案2新人教版
《我们能为地球做什么》教案教学目标：1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重点：认识到自己的一些行为会给环境带来负面影响，学会在生活中节约资源。
教学过程：树立一定的环境意识并积极参与身边力所能及的环保活动。
一、导入教学1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？4、教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。
引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计新人教版
（1）组织学生观看环保主题的纪录片，增强他们的环保意识，并引导学生从纪录片中学习环保知识。
（2）鼓励学生阅读环保相关书籍，深入了解环保知识，培养他们的环保思维。
（3）引导学生访问环保组织网站，了解国际国内环保动态，提高他们的环保视野。
（4）积极参与环保活动，将所学知识付诸实践，培养学生的环保行动力。
7.家长参与：邀请家长参与环保主题讲座、组织家庭环保活动等。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们能为地球做什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水资源浪费的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何为地球做出贡献的奥秘。
2.课程平台：学校课程管理系统、品德与社会教材电子版、环保相关网站等。
3.信息化资源：环保主题的视频短片、动画片、PPT课件、在线讨论平台等。
4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟实验、互动游戏、小组合作报告等。
5.教辅材料：环保行动计划模板、水资源分配模拟道具、环保标语海报等。
6.学生作品：学生环保行动计划书、环保创意作品等。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）环保主题的纪录片：《地球上的星星》、《家园》、《蓝色星球》等。
（2）环保相关书籍：《环保手册》、《绿色生活指南》、《可持续发展的未来》等。
（3）环保组织网站：世界自然基金会（WWF）官网、绿色和平组织官网、中国环保部官网等。
（4）环保活动信息：当地环保活动、国际环保节日、环保志愿者机会等。
课后作业
为了巩固本节课所学的内容，提高学生的环保意识和行动力，布置以下课后作业：
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么教学设计新人教版
——我们的生活与环境、留住大自然的绿色教学目标知识：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
能力：利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。
情感、态度与价值观：树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重点让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。
教学难点让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学过程：一导入1 板书：地球看到这个词，你想说什么？2 是啊，地球为人类的生存提供了空间和资源，她是宇宙的奇迹，是生命的摇篮，是人类共同的家园。
那么我们能为地球做什么呢？板题读题：我们能为地球做什么二、活动一我们的生活与环境随着经济的发展，地球资源与环境问题越来越被人们所关注。
因为它直接影响我们的生存。
反过来我们的生活也影响了环境。
那么我们就先来检查一下我们的生活对环境有什么影响吧。
1、小调查：每月使用一次性筷子———双每月用水————吨每月用电————度每月使用塑料袋————个每月消耗纸张————千克每年使用电池————个1、思考，：从统计的结果中，你能发现什么?你想到了什么?2、引导学生结合情境进行讨论：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？小结：我们的生活不仅要消耗资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
【设计意图：认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。
】三、活动二留住大自然的绿色由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。
为了改变这种状况，我国启动了大型生态环境保护活动——保护母亲河行动研讨活动：保护母亲河行动“保护母亲河行动”以保护哺育中华民族和一方人民的“母亲河”——黄河、长江及其他主要江河为主题，广泛动员各级团组织和广大青少年，充分吸纳社会资源，在“母亲河”流域大力开展植树造林，治理水土流失，保护生态环境。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么教案3新人教版
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么教案3新人教版《我们能为地球做什么》教案教学目标：1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源，减少资源浪费。
3、树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重难点：重点---教学目标1、2。
难点----教学目标3。
教学课时：2课时。
教学过程：活动一我们的生活与资源环境1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型和计量单位可根据家中实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值。
让学生思考：从统计的结果(资源种类和数量)中，你能发现什么？以我们刚才计算的平均值来统计，我校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以学生日常生活中某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响。
以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源纸张生产过程中会排放出那些废弃物……5、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二留住大自然的绿色1、教师准备我国水土流失，荒漠化的相关录像和照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下列问题。
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化？如何减少和避免这些行为？（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山奉献自己的一份力量。
3、在学生讨论交流的过程中，教师介绍一下我国的大型生态环境保护活动-----“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程，保护母亲河行动周(日)，保护母亲河基金。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们有为地球做什么课件新人教版(2)
水资源被污染了，可以饮用的水越来越少了，甚至没有了。
没有了水，土地变成这样了。
随意毁坏森林资源，加剧了土地的沙漠化。
俗话说“一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起土满天。由于气候恶 劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季 风，吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
承诺人：
爷爷奶奶小时候, 满眼是广阔的原野， 然而我们天天见到的是， 来来往往的汽车，拥挤不堪的马路。
爸爸妈妈小时候， 闻到的是丁香花的清香， 听到的是小鸟的歌唱， 然而我们总是闻到刺鼻的汽油味， 总是听到刺耳的噪声。
啊，请留下，留下一条小溪吧， 一条清澈见底的小溪。 让鱼儿在清波里自由嬉戏。
留下一片蓝天吧， 一片洁净的天空。 让鸟儿在空中自由飞翔， 不要让太阳的脸上布满黑烟. 不要让我们的眼泪, 成为世界上最后一滴水。
令人恐惧的沙尘暴
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘满天的城市
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
有资料显示： 23﹪的耕地面积严重退化。 50﹪的江河流量减少或被严重污 染。 25﹪的哺乳动物、12﹪的鸟类濒 临灭绝。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。
把大自然留给我们吧， 我们一定格外爱惜， 因为， 我们还要把她们留给我们的孩子， 留给我们的子孙，留给未来的地球人！
让我们共同努力，
为子孙后代留下蓝 天、碧水、绿 地。
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
五、使用节能灯
使用节能灯， 也是节能减排 的重要之举。
六、减少使用电脑
尽管我们生活的时代已 经和互联网不可分离， 但并不代表我们必须 时刻使用电脑。电子 产品产生的电子垃圾 对环境的污染是可怕 的。减少使用电脑， 更不要一味追新，延 长你的电脑使用寿命 吧。
2019年春学期小学六年级品德(人教版)下册《2.2我们能为地球做什么》word教案
（人教新课标）六年级品德与社会下册教案第二单元人类的家园第二课我们能为地球做什么教学目标：1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2.利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3.树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学过程：一、导入教学1.同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境1.课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
2.课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3.以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？4.教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。
引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5.教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色1.老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么教案3新人教版
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于节能减排的PPT和视频，明确要求学生了解基本环保概念。
八、板书设计
2. 教学重点：节能减排的重要性，日常生活中节能减排的方法
3. 教学难点：如何将理论知识与实际生活相结合，运用到实践中
4. 教学目标：增强学生环保意识，提升知识运用能力，培养团队合作精神
板书设计：
1. 教学内容
- 我们能为地球做什么
2. 教学重点
- 节能减排的重要性
- 日常生活中节能减排的方法
- 环保志愿者活动：鼓励学生参加环保志愿者活动，为地球环保贡献自己的力量。
七、教学反思与改进
在完成了本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生们在课前自主探索环节中，对于预习资料的阅读和理解程度普遍较好，这说明他们具备了初步的自主学习能力。然而，在课堂活动的实施过程中，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演中参与度不高，这可能是由于我对活动的设计和引导不够到位。
在课后拓展延伸环节，我提供了相关的阅读材料和自主学习任务，但我也意识到需要加强对学生课后学习的指导，帮助他们更好地利用这些资源，提高学习效果。
1. 对于课堂活动，我将重新设计一些更具参与性和互动性的环节，比如引入更多的游戏和实验，让学生在实践中学习，增强他们的动手能力和解决问题的能力。
2. 在知识点讲解上，我将准备更多的实际案例，通过视频、图片等形式，让学生更直观地感受到环保的重要性。
反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计新人教版
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计新人教版《打造节水型社会》教学理念:“教育回归生活”是新课程改革提出的基本理念。
新课程标准又把小学《品德与生活(社会)》课程定位为活动型综合课程，要求它从儿童的生活实际出发，以儿童生活中遇到的社会性问题和事件为素材，以儿童的主体活动为媒介，让学生在回归生活的各项体验活动中自主学习，受到品德教育。
因此以活动为主，突显活动的有效性是《品德与生活》课顺利实施的重要途径。
教学内容:打造节水型社会》是小学六年级《品德与社会》下册第二单元“人类的家园”第二课“我们能为地球做什么”中的第三课时内容。
本单元主要让学生了解生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感，培养学生主动参与力所能及的环境保护活动。
根据教学参考书的要求和学科课程标准，我对本课设计了如下教学目标。
教学目标:1.知识目标:了解我国及身边的一些水资源缺乏问题，认识到水的重要性。
2.能力目标:学会在实际生活中节约水资源，减少水资源浪费。
3.情感、态度、价值观目标:树立一定的节水意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的节水活动。
教学重点:了解节约用水的种种方法。
(设计意图:教学重点的确立是根据教学标准的要求和教学目标。
) 教学难点:认识到水资源短缺的现实，树立节水意识。
(设计意图:教学难点的确立是根据学生的认知和生活体验。
因为学生还生活在阳光雨露之下，他们感受不到水资源的匮乏，因而体会不到节水的重要性。
) 教材课型:新授课教学准备:课件、学生收集节约用水好方法、收集家人洗一次手所用的水和其他国家节约用水的方法。
(设计意图:为更好的完成课堂教学目标，突出教学效果做准备。
) 教学时间:一课时教学过程一、情景中导入新课1.同学们，水是生命之源，我们的生活离不开水。
缺水会给我们带来什么呢,请看一段视频。
( 视频播放)2.讨论:看了这段视频，你认为缺水会给我们带来什么,(评价语从植物、动物、人类方面去评价。
(小学教育)六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 2 我们能为地球做什么教案3 新人教版
《我们能为地球做什么》教案教学目标：1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源，减少资源浪费。
3、树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重难点：重点---教学目标1、2。
难点----教学目标3。
教学课时：2课时。
教学过程：活动一我们的生活与资源环境1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型和计量单位可根据家中实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值。
让学生思考：从统计的结果(资源种类和数量)中，你能发现什么？以我们刚才计算的平均值来统计，我校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以学生日常生活中某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响。
以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源纸张生产过程中会排放出那些废弃物……4、教师参考资料库中的离去镇的故事，选择内容朗诵给学生听。
引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗废水究竟会导致什么情况的发生在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论。
我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？他们又会对地球环境造成什么影响？5、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二留住大自然的绿色1、教师准备我国水土流失，荒漠化的相关录像和照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下列问题。
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化？如何减少和避免这些行为？（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山奉献自己的一份力量。
人教版小学品德六年级下册《2.2我们能为地球做什么》PPT课件 (1)
大家可以通过看报或上网查询有 关节水的办法，然后举办一个节水创 意大赛。
调查一下本地是否也存在着水土流失或荒 漠化的现象。如果要大家出出主意，看看你们 能做些什么？
每月使用一次性筷子___________双。 每月用水___________吨。 每月耗电___________度。 每月使用塑料袋___________个。 每月消耗纸张___________千克。 每年使用电池___________个。 ……
一、我们的生活与环境
◆想一想
我们每天的资源消耗会给地球带来 什么影响？这些资源经利用后最终到哪 里去了？它们又会对地球环境造成什么 影响？
一、我们的生活与环境
滥伐森林
一、我们的生活与环境
水土流失
由于滥伐森 林、滥垦草地、 水土流失日益严 重，荒漠化不断 扩大，使得地球 上绿色植物越来 越少。
一、我们的生活与环境
◆讨论
对上述情况，我 们要怎么做才能留住 大自然的绿色呢？
二、打造节水型社会
水是生命之源，我们的生活离不开水。 然而水不是取之不尽，用之不竭的。随着 人口的增加和社会的发展，人们对水的需 求量越来越大，水资源也越来越来匮乏。
二、打造节水型社会
大家说说自己平时是怎样对待水资源 的？观察下面的图片说说你赞成哪种做法？ 你还有哪些节约用水的办法？
来淘 洗米 菜水
可 以 用
二、打造节水型社会
二、打造节水型社会
二、打造节水型社会
二、打造节水型社会
三、减少垃圾污染
我们每天都在制造大量的生活垃圾，这些 生活垃圾又该怎么办呢？
人教新课标六年级品德与社会下册第四单元
我们能为地球做ห้องสมุดไป่ตู้么
大自然
人教版品德与社会六下《我们能为地球做什么》PPT课件
《我们能为地球做什么》
活动一、我们的生活环境
《我们能为地球做什么》
活动一、我们的生活环境
《我们能为地球做什么》
绿活动色一文、明我，们绿的色生校活Biblioteka 环境《我们能为地球做什么》
绿活动色一文、明我，们绿的色生校活园环境
《我们能为地球做什么》
活动二、留住大自然的绿色
《森林与风沙》
失了。
《我们能为地球做什么》
活动一二、我留们住的大生自活然环的境绿色
《我们能为地球做什么》
绿活动色二文、明留，住绿大色自校然园的绿色
《我们能为地球做什么》
活动三、打造节水型社会
《我们能为地球做什么》
有资料显示，中国的人 均淡水资源拥有量仅为 世界平均水平的四分之 一。多年以来，中国很 多地区的水资源短缺， 水污染甚至洪涝灾害问 题日益突出，已成为制 约经济发展的瓶颈，并 影响到公众健康和生活 水平。当前影响全国大 部分地区的旱情，不仅 充分反映水资源的重要 性，也表明了中国是一 个缺水严重的国家。干 旱也更进一步提醒人们 要重视节约用水。
在古巴比伦时期，有一个强大的国家，国土上有大片的草 原和森林。人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中，过着幸 福的生活。国王下令：每砍一棵树，都要栽下新的树苗!有一 天，王子在树林里玩耍，不小心损坏了一株小树苗。国王知道 后，狠狠地处罚了王子，王子很不服气。王子当上国王后，下 令砍下所有的树木，为他建造高大华丽的宫殿，让全世界都知 道他至高无上的尊严!于是一片片森林被毁坏，国王的宫殿建 成了。那宏大的规模，华丽的装饰在当时是独一无二的，他陶 醉在豪华的生活中。可万万没想到，由于森林被破坏，引来了 风沙，造成了大量的水土流失。这片美丽的土地，终于被风沙 吞没，变成了一片大沙漠，这个强大的国家从地球上永远地消
最新2023部编版道德与法治六年级下册第二单元 爱护地球 共同责任《地球—我们的家园》优质课件
太阳能发电
海浪发电
31
我们共同的责任 你知道下面这些新能源有什么特点吗？人类使用 新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？
地热发电
风能发电
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我们共同的责任
应尽的义务
同学们，保护环境是 每个人应尽的义务，让 我们行动起来，让天更 蓝、山更绿、水更清。
33
我们共同的责任
为了保护地球家园，人们设立了很多保护环境的节日： 如2月2日是“世界湿地日”，4月22日是“世界地球 日”，6月5日是“世界环境日”……
部编人教版道德与法治六年级下册 第二单元 爱护地球 共同责任
4 地球—我们的家园
01 我 们 生 存 的 家 园 02 环 境 问 题 敲 响 了 警 钟 03 我 们 共 同 的 责 任
1
01
我们生存的家园
2
我们生存的家园
地球
地球（Earth）是太阳系中由内及外的第三 颗行星，是太阳系中直径、质量和密度最大的 类地行星，地球自西向东自转，同时围绕太阳 公转，距太阳约1.496亿千米。地球表面积5.1 亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地， 在太空上看地球呈蓝色。地球内部有核、幔、 壳结构，地球外部有水圈、大气圈以及磁场。
9
我们生存的家园
请选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是 怎样与自然和谐相处的。
活动园
人在屋中居，屋在水中游
因地制宜，就地取材
中国浙江乌镇随处可见依河而建、 北极地区的因纽特人用冰砖垒砌
枕水而居的小桥流水人家。
防风雪、御严寒的冰屋。
10
我们生存的家园
森林—村寨—梯 田—水系
中国哈尼族人的村 寨一般建在半山腰， 村寨上面的山坡分 布着涵养水源的森 林，村寨下面的山 坡密布着梯田。