幼儿园中班音乐说课稿《咿呀咿呀哟》
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》4篇
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》精选4篇（一）教案标题：幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》教案目标：1. 帮助幼儿通过音乐唱歌，培养他们的音乐感知和音准。
2. 培养幼儿们对音乐的兴趣和热爱，增强他们的音乐表达能力。
3. 培养幼儿们的团队合作意识，通过集体合唱来增进感情。
教学时间：30分钟教学准备：1. 《咿呀咿呀呦》的音频或CD播放器。
2. 幼儿音乐CD。
3. 幼儿专用音乐器材（如小手铃等）。
教学步骤：1. 唱歌引入：- 利用幼儿CD播放器播放《咿呀咿呀呦》的音频，让幼儿们先听一遍。
- 播放完毕后，向幼儿提问：“大家听到了什么歌曲？这首歌好听吗？”鼓励幼儿们积极回答。
- 引导幼儿一起唱起《咿呀咿呀呦》的歌曲。
2. 歌曲学唱：- 利用音频或CD，再次播放《咿呀咿呀呦》的音频，并带领幼儿们一起唱歌。
- 逐句教唱，幼儿跟随老师的节奏和音调唱。
- 着重让幼儿注意歌曲中的重复部分，帮助他们记住歌词和旋律。
3. 唱歌表演：- 练习过程中，老师可以根据幼儿的水平，适时加入幼儿音乐器材的伴奏，增添音乐的韵味。
- 练习到一定程度后，组织幼儿们在班级内进行小规模表演，让他们展示自己学到的成果。
4. 总结活动：- 回顾唱歌的过程，向幼儿们询问他们对这首歌的感受。
- 鼓励幼儿们分享自己在唱歌中的收获和体验。
- 老师适时总结课堂，强调音乐的重要性，并鼓励幼儿们继续加强音乐学习。
教学延伸：1. 可以将幼儿音乐CD送给幼儿们，让他们在家里继续练习这首歌曲，培养他们的自主学习能力。
2. 教师可以设计一些小游戏，让幼儿们通过音乐互动活动来巩固对这首歌的理解和唱歌技巧。
教学评价：1. 通过观察幼儿的参与和表现，评价幼儿对这首歌的掌握程度和音乐表达能力。
2. 听取幼儿反馈，了解他们对音乐学习的兴趣和意愿。
3. 记录幼儿的学习情况和表现，供日后教学的参考。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》精选4篇（二）教学目标：1. 让幼儿熟悉并能够唱出《喜洋洋与灰太狼》这首歌曲。
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够跟随音乐节奏唱出《咿呀咿呀呦》的歌曲。
学会用简单的动作表现歌曲中的情感。
1.2 过程与方法：通过听、唱、动的方式，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
培养幼儿的团队合作精神，学会与他人一起演唱和表演。
1.3 情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，激发他们的创造力和想象力。
通过音乐活动，培养幼儿的自信心和自我表达能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会唱《咿呀咿呀呦》的歌曲，并能够用动作表现歌曲情感。
培养幼儿的音乐节奏感和团队合作精神。
2.2 教学难点：学会用正确的音准和节奏唱出歌曲，并能够准确表达歌曲情感。
能够与他人合作演唱和表演，注意团队的协调和统一。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备歌曲乐谱动作示范道具3.2 环境准备：宽敞的教室空间，便于幼儿活动舒适的座椅，便于幼儿坐着或站着演唱第四章：教学过程4.1 导入：利用音乐播放设备播放《咿呀咿呀呦》的歌曲，引起幼儿的兴趣。
让幼儿自由地跟着音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
4.2 学习歌曲：向幼儿展示歌曲乐谱，让他们观察并认识音符和歌词。
逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音准。
分组进行歌曲学习，让幼儿相互交流和合作，共同完成歌曲学习。
4.3 动作表演：创造动作示范道具，如手偶等，让幼儿通过动作表现出歌曲中的情感。
引导幼儿用自己的动作来表达歌曲的情感，鼓励他们发挥创造力。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在演唱和表演中的准确性、节奏感和表现力。
评价幼儿在团队合作中的协调和统一程度。
5.2 幼儿自我评价：让幼儿自我评价他们在演唱和表演中的表现，鼓励他们表达自己的感受和进步。
鼓励幼儿互相评价和鼓励，培养他们的团队合作精神。
第六章：教学拓展6.1 歌曲创作：引导幼儿根据自己的想象和创造力，创作自己的歌曲。
让幼儿尝试用简单的旋律和歌词表达自己的情感和体验。
中班音乐咿呀咿呀哟教案
中班音乐咿呀咿呀哟教案中班音乐咿呀咿呀哟教案教学目标：通过本节课的学习，让孩子们能够：1.了解歌曲“咿呀咿呀哟”的歌曲结构及歌词，并尝试跟唱歌曲。
2.在唱歌的过程中表达自己的情感，加强自身的音乐素养。
教学内容：1、学唱歌曲“咿呀咿呀哟”。
2、跟着音乐老师分别学唱歌曲中的各部分，如“咿呀咿呀哟，小星星在眨眼，它在向我们招手，快快跳上去吧”。
3、听音乐老师介绍歌曲的构成结构及与生活相关的方面，如星星在夜空中的闪烁、人们在跳舞、欢笑等。
4、让孩子们分组，尝试自行分配各自的任务，如一个小组负责唱前奏，一个小组负责唱合唱部分，“快快跳上去吧”等等。
5、激发孩子们的音乐创意，让他们自主编创自己的歌曲。
教学方法：1、通过唱歌、跟动作及音乐老师的指导，让孩子们更容易地理解歌曲的内容及结构。
2、以游戏的方式让孩子们更深入地理解歌曲所表达的情感和主题。
3、让孩子们在音乐上有所创造，让他们在音乐中寻找自己的乐趣，加深对音乐的理解与感受。
教学过程：1、歌曲欣赏老师播放歌曲“咿呀咿呀哟”，让孩子们跟唱歌曲，在唱歌的过程中教师询问孩子们是否认识歌曲。
2、学唱歌曲老师带领孩子们学唱歌曲的各个部分，如“咿呀咿呀哟，小星星在眨眼，它在向我们招手，快快跳上去吧”。
3、游戏活动老师分小组，让孩子们分工合作，一起唱歌，用手摇晃，舞蹈表演伴随着歌曲的旋律，加强组内合作能力，感受合作的乐趣。
4、创造音乐老师引导孩子们编创自己的小组合唱，允许孩子们在唱歌中发挥自己的想象力，设计舞蹈动作，自己动手制作乐器，创新性地实践他们学习到的音乐知识。
教学反思：本节教学中，我充分考虑到了孩子们的音乐兴趣和接受能力，通过游戏、互动等方式，使孩子们感受到了音乐的乐趣和魅力。
在课堂中充分挖掘孩子们的音乐潜能，引导孩子们共同创造自己的音乐，教学效果很好。
但在今后的教学中，我也要进一步提高自己的课堂掌控力，更好地把握教学节奏和教学效果，让每一节课都能让孩子们受益匪浅。
幼儿园中班音乐咿呀咿呀哟教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐咿呀咿呀哟教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够听辨不同节奏的音效，学习基础的音乐知识和技能2.培养幼儿的音乐兴趣和审美能力3.训练幼儿的身体协调能力和社交能力4.提升幼儿的表现力和自信心5.增进家园共育，促进家校间的交流和合作二、教学过程1.环节一：集体唱歌（1）教师提问老师：今天我们要来学习一首歌叫《咿呀咿呀哟》，大家听过这首歌吗？学生：没有。
老师：那我们先来听一下这首歌。
（2）学生欣赏音乐老师放录音，带领孩子们一起欣赏音乐。
（3）学生模仿唱歌老师以逐句教学的方式，带领孩子们一起模仿唱歌。
（4）分组唱歌把孩子们分成3个小组，每组学生轮流唱歌。
（5）互相欣赏让每组的学生互相欣赏。
2.环节二：舞蹈秀（1）老师示范老师放音乐，带领孩子们跳舞。
（2）学生学习跳舞老师以逐步教学的方式，带领孩子们学习跳舞。
（3）分组跳舞把孩子们分成3个小组，每组学生轮流跳舞。
（4）互相欣赏让每组的学生互相欣赏。
3.环节三：动手制作（1）老师示范让孩子们制作简单的乐器。
（2）学生动手制作老师逐一指导，引导孩子们动手创造。
（3）展示乐器让每个小组展示他们制作的乐器。
（4）演奏乐器每个小组都给大家演奏一下他们制作的乐器。
4.环节四：游戏时间（1）踩音乐气球把气球放在地上，孩子们手中持续发声，一边走一边踩，当音乐停止时，停在哪个音符上就做哪个动作。
（2）拍节奏比赛把孩子们分成3组，每组学生一人拿起一个鼓棒或木棍，老师鼓点，每组学生用鼓棒按照节奏顺序打击。
三、教学反思1.教学目标明确，可以帮助幼儿学习音乐，培养其音乐兴趣和审美能力，增强身体协调能力和社交能力。
2.教学内容结合实际生活，采用多种形式进行教学，让幼儿学得更加有趣，更加深入。
3.在教学中可以引导幼儿发散思维，创造多种乐器，并展示给他人，增加表现自己的机会。
4.学生们踩音乐气球的环节特别受欢迎，可以难易程度适当调整，增加孩子们的参与度。
5.教学前需要提前准备好音乐和乐器材料，以免浪费时间。
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案第一章：教学目标1.1 了解并体验音乐歌曲《咿呀咿呀呦》的欢快旋律。
1.2 通过学习歌曲，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
1.3 通过歌曲学习，培养幼儿的合作精神、自信心及表现力。
第二章：教学内容2.1 歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词简单易懂，旋律欢快，适合中班幼儿学唱。
2.2 歌曲中的重复节奏和音高变化，有助于培养幼儿的节奏感和音准。
2.3 通过分组合唱、集体合唱等形式，培养幼儿的合作精神和团队意识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词、旋律，并能进行合唱。
3.2 教学难点：音准、节奏感的培养，以及合唱时的音色和谐。
第四章：教学准备4.1 教学材料：歌曲《咿呀咿呀呦》乐谱、录音机、音响设备。
4.2 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行。
4.3 教学辅助工具：三角铁、铃鼓等打击乐器。
第五章：教学过程5.1 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
5.2 歌曲学习（10分钟）a. 教唱歌曲《咿呀咿呀呦》，重点讲解歌词、旋律、节奏。
b. 分组练习，每人一句，逐步完成整首歌曲的学习。
c. 合唱练习，注意音准、节奏的准确性。
5.3 歌曲展示（5分钟）a. 邀请部分幼儿上台展示所学歌曲。
b. 全体幼儿共同合唱，展示学习成果。
a. 教师点评幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
b. 幼儿分享学习过程中的感受和收获。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏：组织幼儿进行《咿呀咿呀呦》的音乐游戏，巩固歌曲旋律和歌词。
6.2 打击乐表演：让幼儿使用三角铁、铃鼓等打击乐器，为《咿呀咿呀呦》伴奏。
6.3 创意活动：邀请幼儿用自己的方式表现《咿呀咿呀呦》的情感，如绘画、舞蹈等。
第七章：作业布置7.1 回家后，家长协助幼儿复习歌曲《咿呀咿呀呦》，加强音准和节奏感。
7.2 家长鼓励幼儿在家人面前表演所学歌曲，提高自信心和表现力。
7.3 家长记录幼儿在家的学习情况，与教师沟通交流。
《咿呀咿呀哟》教案（精选5篇）
《咿呀咿呀哟》教案《咿呀咿呀哟》教案（精选5篇）作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《咿呀咿呀哟》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《咿呀咿呀哟》教案1一、故事导入，玩洗澡游戏。
宝宝和小动物们终于锯完了木头，好累哦，他们决定洗洗澡……反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。
反思：洗澡是幼儿喜欢的游戏，不仅自己洗，还帮助别人洗，人人都愿意动手，幼儿合作愉快。
老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。
”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位，而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。
反思：通过多次游戏，孩子们对音乐比较熟悉，老师逐段让幼儿听音乐，能更清楚地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声（1）模仿动物造型：牛狗羊马……反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起模仿，老师及时表扬鼓励，幼儿兴趣高，发展了想象力和创造力。
（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的游戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够注意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。
再经过几次练习，幼儿掌握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，发展了幼儿的思维多样性。
《咿呀咿呀哟》教案2活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词，了解歌曲的基本节奏和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的自信心和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词、节奏和旋律。
2. 教学难点：帮助幼儿提高音准，培养合唱能力。
三、教学准备1. 教具准备：录音机、音响设备、乐谱、歌词卡片、小乐器等。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师演奏一首简单的歌曲，让幼儿跟随节奏拍手。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《咿呀咿呀呦》，播放歌曲录音，让幼儿聆听。
b. 教师带领幼儿一起唱歌曲，教唱过程中注意纠正幼儿的音准。
c. 教师将歌词卡片分发给幼儿，让幼儿看着卡片学唱歌曲。
3. 实践环节（10分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选一名组长，组长负责组织本组幼儿进行合唱练习。
b. 教师巡回指导，对每个小组的合唱情况进行点评，给予鼓励和建议。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在合唱过程中的感受和收获。
b. 教师总结本次活动的亮点和需要改进的地方，为下次活动做好准备。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在合唱过程中的音准、节奏感和合唱能力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中唱这首歌曲的情况。
3. 幼儿自我评价在学习过程中的表现和进步。
六、教学延伸活动（10分钟）a. 教师带领幼儿进行音乐游戏，如《捉泥鳅》、《老鹰捉小鸡》等，让幼儿在游戏中运用所学歌曲的节奏和旋律。
b. 教师组织幼儿进行音乐表演，鼓励幼儿自选角色，运用歌曲《咿呀咿呀呦》的旋律进行创作。
七、家园共育（5分钟）a. 教师向家长介绍歌曲《咿呀咿呀呦》的基本情况，鼓励家长在家陪同幼儿一起唱歌，培养幼儿的家庭音乐氛围。
幼稚园中班音乐活动说课《咿呀咿呀哟》说课稿50篇
幼稚园中班音乐活动说课《咿呀咿呀哟》说课稿50篇一、设计意图：这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句重复出现，很符合中班幼儿的年纪特点和欣赏需要。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，所以在活动设计上，老师力争让幼儿经过调动多个感官充足辨识固定乐句，充足感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿重复体验、感受音乐的性质，从而表现“玩中学”的教育理念。
游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，老师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象和表现的平台，丰富了幼儿表示、表现的手段。
二、说活动目标：音乐活动关键是为了激励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充足发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功效，在音乐中要经过教学环境的营造、气氛的渲染，让孩子感受到愉快。
因此，此次音乐活动的目标定为：1、感受歌曲的欢快、活泼的特点，体验随音乐演出角色情景的乐趣。
2、探索歌曲内在结构，能用多个肢体动作感知、表现歌曲的固定乐句。
三、说准备：为了使活动能有序地开展，此次活动关键准备了以下材料：彩色纱巾、音乐课件、事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。
四、说教法：音乐活动最关键还是表现音乐元素，即使现在我们全部重视整合，不过不意味着为了整合而整合。
只有经过对音乐元素的感知、了解才能取得音乐的审美感受力。
重复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个很鲜明的音乐元素，于是全部活动步骤就围绕这最具感染力的乐句而展开。
活动一开始，我利用了倾听法，经过引导幼儿充足地倾听，让幼儿主动地寻求乐句、听辨乐句。
接着，我经过图谱教学法，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿深入感受乐曲的结构，发觉乐句出现的规律。
最终，我引导幼儿经过多种不一样的肢体动作来深入表现固定乐句和音乐节奏。
对于孩子，游戏是她们最喜爱的活动形式。
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀哟》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班音乐《咿呀咿呀哟》(四篇)目录：幼儿园中班音乐《咿呀咿呀哟》一幼儿园中班音乐《表情歌》二幼儿园中班音乐《问答歌》三幼儿园中班音乐《青蛙唱歌》四幼儿园中班音乐《咿呀咿呀哟》一这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。
二、说活动目标：音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到快乐。
所以，本次音乐活动的目标定为：1、感受歌曲的欢快、活泼的特点，体验随音乐表演角色情景的乐趣。
2、探索歌曲内在结构，能用多种肢体动作感知、表现歌曲的固定乐句。
三、说准备：为了使活动能有序地开展，本次活动主要准备了以下材料：彩色纱巾、音乐课件、事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。
四、说教法：音乐活动最主要还是体现音乐元素，虽然现在我们都注重整合，但是不意味着为了整合而整合。
只有通过对音乐元素的感知、理解才能获得音乐的审美感受力。
反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。
活动一开始，我运用了倾听法，通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。
接着，我通过图谱教学法，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。
幼儿园中班说课稿：《咿呀咿呀哟》(2)
幼儿园中班说课稿：《咿呀咿呀哟》(2)一、活动目的1.帮助幼儿掌握音乐节奏感，提高音乐品味。
2.培养幼儿良好的集体合作精神和主动表达情感的能力。
3.通过唱歌、跳舞等活动，让幼儿获得身体锻炼，并增强自信心。
二、活动准备1.教师准备音乐CD和麦克风等设备。
2.教师准备活动区域及音乐教具。
3.教师准备了解幼儿对于音乐的了解程度，并对教具进行了解释说明。
三、活动过程1.教师首先放开音乐，引导幼儿按照音乐的节奏进行自由活动。
这里的自由活动指的是随着音乐节奏自由地做出自己想要的动作，比如扭头、点手、拉胳膊等等。
2.引导幼儿学习歌曲《咿呀咿呀哟》，并由教师进行歌曲的类似唱跳模式的指导。
1.首先播放《咿呀咿呀哟》的音乐。
2.提醒幼儿：歌曲的曲调是愉悦的，像婴儿咿咿呀呀的声音一样。
3.让幼儿跟着音乐拍手，学习节奏感，并尝试跟着鼓点拍脚，学习身体节奏感。
4.教师唱一句歌曲，在教师示范下，幼儿模仿，并学会歌曲的歌词和部分舞蹈动作。
3.教师分组，引导幼儿按照编排好的舞蹈动作进行排练。
其中，教师可以将歌曲分段，每段分别指导并让幼儿学会一部分舞蹈动作，最后整合起来并进行排练。
4.教师安排幼儿表演，让幼儿拿出自己最棒的表现。
四、活动总结本次活动旨在通过音乐、唱歌、跳舞等形式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中锻炼身体，提高音乐素养和身体节奏感，同时培养幼儿良好的集体合作精神和主动表达情感的能力。
本活动通过引导幼儿进行音乐、唱歌、跳舞等多种形式的活动，让幼儿在自由的状态下更好地体验音乐和表达自我，并且在教师的指导下逐步学会歌曲的歌词和舞蹈动作，并进行了整体的综合排练，最终完成了一场精彩的表演。
在活动过程中，幼儿表现活泼开朗、积极参与，积极向大家展示自己，并展现了团结合作、互相帮助的精神，为我们今后的活动积累了丰富的经验。
咿呀咿呀哟原版教案中班
咿呀咿呀哟原版教案中班教案标题：咿呀咿呀哟原版教案（中班）教学目标：1. 帮助学生通过歌曲《咿呀咿呀哟》的学习，培养他们的音乐感知和语言表达能力。
2. 培养学生的动手能力和合作精神，通过创作手工艺品来加深对歌曲内容的理解和记忆。
3. 提高学生的动作协调能力，并通过舞蹈表演来展示学习成果。
教学准备：1. 教学材料：《咿呀咿呀哟》原版音乐、歌词、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）、舞蹈音乐。
2. 教学环境：音乐播放设备、教室空间足够的区域供学生活动。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 引导学生做简单的身体活动，如摇头、摇手、转圈等，以准备学生的身体和注意力。
- 播放《咿呀咿呀哟》音乐，引导学生跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。
2. 歌曲学习（15分钟）：- 播放《咿呀咿呀哟》音乐，让学生先听歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
- 引导学生一起唱歌，逐句学习歌曲的歌词，并让学生模仿歌曲中的发音和语调。
- 反复练习唱歌，帮助学生掌握歌曲的整体内容。
3. 手工创作（20分钟）：- 给学生分发彩纸、剪刀和胶水等材料，引导学生根据歌曲内容创作手工艺品，如制作咿呀咿呀哟的小动物或乐器模型。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个性化的作品。
- 在制作过程中，教师可以与学生互动，提问和讨论歌曲中的内容，加深学生对歌曲的理解和记忆。
4. 舞蹈表演（15分钟）：- 播放舞蹈音乐，引导学生根据音乐的节奏和动感，一起跳舞表演《咿呀咿呀哟》。
- 教师可以提前设计一些简单的舞蹈动作，让学生跟随教师一起练习。
- 鼓励学生展示自己的舞蹈才华，可以让学生分组进行小舞蹈比赛或展示。
5. 结束活动（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，让学生分享自己的学习心得和体会。
- 播放《咿呀咿呀哟》音乐，让学生跟随音乐的节奏做简单的放松活动，以缓解学习过程中的紧张情绪。
教学延伸：1. 让学生自由创作歌曲的歌词，鼓励他们用自己的语言表达对歌曲的理解和感受。
2. 鼓励学生在家中或其他场合表演《咿呀咿呀哟》的歌曲和舞蹈，提高他们的自信心和表演能力。
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案课时安排：25分钟教学目标：1. 帮助幼儿认知并模仿动物的叫声。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
3. 促进幼儿的语言表达能力，增强集体合作意识。
教学材料：1. 音乐CD《咿呀咿呀呦》2. 动物头饰3. 打击乐器（如小鼓、铃铛等）教学环境：1. 宽敞的教室，配有音响设备。
2. 动感的背景音乐。
二、教学内容1. 动物认知：介绍歌曲中出现的动物，如小鸟、小狗、小猫等，并引导幼儿模仿它们的叫声。
2. 歌词学习：教唱歌曲《咿呀咿呀呦》，引导幼儿学会歌词中的动物叫声，并理解歌词的含义。
3. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，让幼儿感受音乐的节奏，并尝试用打击乐器跟随节奏演奏。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 邀请幼儿模仿动物的叫声，如小鸟、小狗、小猫等，让幼儿熟悉动物的叫声。
2. 教学歌曲（5分钟）：a. 教师播放歌曲《咿呀咿呀呦》，引导幼儿聆听歌曲中的动物叫声。
b. 教师教唱歌曲，幼儿跟唱，注意歌词中动物叫声的准确性。
c. 教师带领幼儿一起模仿歌曲中的动物叫声，增强幼儿的表达能力。
3. 节奏练习（5分钟）：a. 教师示范用打击乐器跟随音乐节奏演奏，如小鼓、铃铛等。
b. 邀请幼儿尝试用打击乐器跟随音乐节奏演奏，培养幼儿的协调能力。
c. 教师组织幼儿进行集体节奏练习，加强集体合作意识。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对动物叫声的认知和模仿能力。
2. 评价幼儿在唱歌和节奏练习中的表现，了解他们的音乐节奏感和协调能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起模仿动物叫声，加强亲子互动。
2. 课后活动：组织幼儿进行动物主题的绘画活动，激发幼儿的创造力。
3. 定期举办动物主题的音乐会，让幼儿展示自己的才艺，提高自信心。
【中班音乐教案】幼儿园中班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案
【中班音乐教案】幼儿园中班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案一、设计意图歌曲《王先生有一片土地》旋律明快，节奏鲜明，歌词“YIYYAYO”的反出现非常适合中产阶级儿童的年龄特点和欣赏需求。
中班孩子们愿意听音乐。
在音乐活动中，他们可以感受音乐，掌握音乐旋律。
新纲要指出，儿童的艺术活动能力是在大胆表达的过程中逐步发展起来的。
因此，在活动设计方面，我努力让孩子们通过各种感官充分识别固定短语，充分感受音乐的节奏。
结合孩子们活跃、喜欢游戏活动的特点，将游戏融入到活动中，通过木柴、擦汗、洗澡等游戏情境，帮助孩子们反复体验和感受音乐的本质，体现“玩中学”的教学理念幼儿想象力的激发需要某种载体的帮助。
在一小块彩纱的帮助下，我巧妙地帮助孩子们搭建了一个想象和表演的平台，这也是丰富孩子们表达和表演的一种手段。
二、说目标《幼儿园指导纲要（艺术教育的内容和要求）》提出，在支持和鼓励儿童积极参与各种艺术活动、大胆表达的同时，教师应帮助他们提高表演技能和能力。
教师的作用主要是激发孩子们感受和表达美，丰富他们的审美体验，让他们体验自由表达和创造的快乐。
因此，结合中产阶级儿童的年龄特点，我将本次活动的目标设定如下：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.试着识别重复的短语“Yiya Yiya”，并用身体动作大胆地表达。
重难点剖析：这项活动的重点是用身体动作大胆地表达。
大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。
活动中我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现。
这项活动的困难在于试图识别重复的短语“yiyiyayaya”。
“Yiyayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayay ayayayaya yayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayaya yayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayayaya yayayayayayayayayayayayayaya。
咿呀咿呀哟(详案、说课稿)
奥尔夫公开课教案活动内容：《咿呀咿呀呦》活动班级：小二班活动目标：1．让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l”。
2．感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。
活动重点：让幼儿在游戏中感受乐曲欢快、活泼的特点。
活动难点：让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l”活动准备：1．经验准备：知道锯木头的工具、方法。
2．物质准备：彩色纱巾、音乐、挂图、音符卡。
3．环境准备：布置“森林”场景。
活动过程：一、热身律动1．角色引入，并随音乐《火车开啦》进场师：春天来了，桃花、梨花开了，河边的柳树也发芽了，小动物们邀请我们一起去森林里春游呢，让我们乘着火车出发咯。
二、倾听音乐师：“好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！咦！小动物都到哪儿去了？哦！他们在和我们玩捉迷藏的游戏，他们藏在了一首好听的乐曲中，我们来听一听他们是谁？三、感受音乐1．节奏练习。
师：“小动物们看到小朋友们来了，他们特别高兴！它们都唱了一句很好听的歌来欢迎我们，小朋友们想一想是那一句歌词？师：“小朋友们听得可真认真，小动物们看到小朋友这么聪明想考一考小朋友，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”2．挥手游戏。
师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快出来和我们玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。
”（播放音乐）(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。
当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)3．肢体创造。
“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。
先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿）四、表现音乐1．用丝巾感受节奏“XX XX l X - l”。
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《咿呀咿呀呦》的基本旋律和歌词。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作表演的能力。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词和旋律。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和音准。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、歌词卡片、小动物手偶等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个温馨愉悦的学习氛围。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 进行简单的音乐游戏，如“听音辨物”，让幼儿熟悉音乐环境。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《咿呀咿呀呦》，让幼儿初步感受歌曲的风格和节奏。
b. 教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 幼儿跟唱，教师纠正发音和节奏。
3. 实践活动（10分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如小鸟、小鱼、小兔等），进行角色扮演唱歌曲。
b. 幼儿们用自己的动作表现角色特点，如小鸟展翅、小鱼游动等。
c. 各小组展示，其他幼儿欣赏并投票选出最佳表演小组。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿谈谈在本次活动中的收获和感受。
b. 教师总结本次活动的成果，鼓励幼儿在下次活动中继续努力。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在歌曲学习过程中的音准、节奏感和集体合作表现。
2. 家长反馈幼儿在家中的表现。
3. 通过课堂互动，了解幼儿对歌曲《咿呀咿呀呦》的掌握程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪伴幼儿一起唱歌，加强音乐教育的家庭氛围。
七、教学反思1. 教师在课后总结本次教学活动的优点和不足，如幼儿参与度、教学方法等。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高后续教学效果。
中班音乐咿呀咿呀哟教案
中班音乐咿呀咿呀哟教案一、教学背景分析中班儿童年龄逐渐增大，他们对于音乐有了更深刻的感受，也可以逐渐大胆地表达自己。
因此本次音乐教学的目的是，鼓励幼儿更多展现自己的音乐能力，培养幼儿的音乐兴趣和音乐素养，同时加强幼儿对节奏、旋律和音调等音乐要素的认识，让他们能够在音乐中感受到快乐。
二、教学内容本次音乐教学的主题是《咿呀咿呀哟》，这首歌曲旋律简单、轻快，在儿童中广受欢迎。
本次教学主要学习如何唱好这首歌曲并搭配手势，以及初步介绍音乐的基本元素。
三、教学目标1. 学生能够掌握《咿呀咿呀哟》这首歌曲的节奏、节拍和旋律，并能够跟着唱；2. 学生能够掌握本曲的手势，并将其与歌曲结合；3. 学生能够初步认识音乐的基本元素-节奏、旋律；4. 学生能够通过学习本曲获得音乐欣赏的初步能力和培养音乐的兴趣。
四、教学步骤及时间安排第一步：导入时间 5分钟教师播放一段轻快的音乐，比如《小星星》，唤起幼儿对音乐的兴趣，然后就幼儿对音乐的看法进行交流，例如儿童们最喜欢哪些音乐、什么样的音乐能让自己感到快乐等等。
第二步：唱歌学习时间 20分钟教师播放《咿呀咿呀哟》这首歌曲，并通过口型、发音等方面的指导，让孩子们一起学唱这首歌曲，这段时间中老师请学生逐句、逐音跟唱，并加上简单的手势，让孩子们更好地融入歌曲的情感当中，并加深印象。
第三步：手势学习时间 15分钟本环节是将手势和歌曲结合起来，通过教师演示和手势教学，带领孩子们一起完成手势动作，并与歌曲适时配合做出相应的动作，如两手交叉、向前伸展双臂等，老师也可以让学生自己动手创意出一些与歌曲相配的手势，增加互动性。
第四步：基本元素讲解时间 10分钟教师向幼儿简单解释、展示音乐的基本元素，包括旋律、节奏，扫除孩子们心理上的困惑。
教师在这个环节可以设置练习，让孩子们摆动身体按照时间或节拍进行合理动作，如双手在腰间轻轻拍打、转圈跳等。
第五步：合唱时间 10分钟本环节是对整个教学的一个综合应用环节，让幼儿们集体合唱本曲歌曲，并且配合手势、动作，通过一个总体实践活动过程，让孩子们进一步加深对音乐的感觉和认识。
中班音乐咿呀咿呀哟教案
中班音乐咿呀咿呀哟教案教案名称：中班音乐咿呀咿呀哟适用对象：中班幼儿教学目标：1. 学生能够认识并唱出儿歌《咿呀咿呀哟》。
2. 学生能够感受音乐的节奏感和音乐节奏的变化。
3. 学生能够跟着音乐节奏活动身体。
教学步骤：第一步：引入老师向学生介绍本节课将学习的歌曲《咿呀咿呀哟》，探讨大家对这个歌曲的感受和了解。
第二步：唱歌1. 教师先唱一遍，学生跟唱。
2. 教师带动学生一起唱，注意音调、音准。
3. 分组唱歌，培养团队合作精神。
4. 探讨歌词的意义，引导幼儿发表自己的看法。
第三步：活动1. 引导学生听音乐，在音乐中感受节奏的变化。
2. 教师通过节拍器等工具引导学生跟着音乐节奏活动身体，例如：跳舞、摆手等。
3. 推荐音乐、舞蹈作品，鼓励学生自主探索和表达。
第四步：总结采用小组讨论、课堂演讲和绘画等方式，让学生表达自己对本节课所学的歌曲和音乐的理解和想法。
教学重点：1. 学生能够认识并唱出儿歌《咿呀咿呀哟》。
2. 学生能够感受音乐的节奏感和音乐节奏的变化。
教学难点：引导学生跟着音乐节奏活动身体，增强音乐体验和感受音乐的能力。
教学方法：合作探究教学、情境教学法、启发式教学法。
教具准备：音乐播放器、节拍器、绘画用具等。
教学评估：通过幼儿表现、学习情况和学习成果对本节课教学进行评价。
教学反思：本节课通过唱歌、感受音乐和身体活动等多种方式，促进幼儿全面发展，增强他们对音乐的感知和理解。
教师应注意灵活运用不同的教学方法，使学生更好地融入学习氛围，尽可能地调动学生的积极性和学习热情。
在评估教学效果的同时，自我反思，不断提高教学水平。
此外，作为幼儿园音乐教育的一部分，儿歌唱颂、节奏乐器演奏和简单的身体感知和活动是幼儿园音乐课堂的重要组成部分。
而本节课的学习内容正是儿童们最喜欢的儿歌《咿呀咿呀哟》，引导幼儿从中感知音乐的美，感受音乐的中心。
在学习儿歌《咿呀咿呀哟》的同时，幼儿们也得以通过有趣的活动，探究音乐的基本构成要素--节奏，使整个教学过程更加具体化、有生命力且富有关联性。
中班音乐活动咿呀咿呀哟教案【含教学反思】
中班音乐活动咿呀咿呀哟教案介绍本教案设计是为中班年龄段（3-4岁）宝宝进行的音乐活动。
本教案以亲子互动、听觉训练为主要目标，采用了一个非常简单易学的音乐游戏“咿呀咿呀哟”。
教学目标•通过参与活动，宝宝们能够通过身体动作模仿音乐节奏，提高身体协调能力。
•引导宝宝们感受不同的音乐节拍，并且能够通过跟随动作来区分。
•促进亲子之间的互动，增强亲子关系。
教学准备•音乐设备。
（可以用普通的蓝牙音箱或者电脑连接音响进行播放）•活动场地，足够的空间供宝宝和家长们参与。
•标记物（如彩带、彩球等）活动过程步骤一：介绍音乐游戏•在音乐游戏开始时，教育主持人会向在场的家长和宝宝们介绍一下这个游戏：”咿呀咿呀哟“。
•游戏中教育主持人会播放一段音乐，并且相应的做出动作，宝宝们需要通过模仿这些动作，并表达相应的音乐节拍。
步骤二：现场示范并让宝宝进行尝试•教育主持人会在现场示范游戏规则，先从简单的动作开始进行，让宝宝们模仿孕妇进行的咿呀动作，然后逐渐加上音乐节拍。
•每次完成一个动作，教育主持人会向参与者颁发一个标记物，以奖励他们的努力。
•宝宝们的家长需要积极参与活动，与宝宝们一起进行游戏。
步骤三：朋友之间比赛•在完成了几个动作后，教育主持人会把宝宝合成在一起，让他们配对并比赛。
•挑选出几组获胜者，为他们颁发奖励。
步骤四：教育反思•活动结束后，教育主持人会对活动进行回顾和总结。
•家长和宝宝可以互相交流自己学到的知识和体验，共同教育反思。
教学反思通过这个活动，宝宝们与家长取得了更亲密的关系，他们一起参与的乐趣和互动类似于一个休闲的戏水，彼此之间产生了更多共鸣。
通过游戏体验，宝宝们不仅能够学习到音乐及节奏的知识，而且还能训练身体的协调性，让他们在成长过程中具备更好的体魄和良好的习惯。
从教学过程来看，老师可以通过音乐游戏的呈现方式来吸引宝宝的注意力，并且使他们更加积极地参与学习。
同时教育主持人在过程中及时发现宝宝们的问题，引导他们积极正面的参与，增强了他们的自信心和勇气，促进了宝宝们的学习与成长。
幼儿园中班说课稿：《咿呀咿呀哟》
幼儿园中班说课稿：《咿呀咿呀哟》一、选题依据《咿呀咿呀哟》是一首儿歌，适合幼儿园中班阶段的儿童。
该歌曲的旋律活泼欢快，歌词简单易懂，容易吸引孩子们的注意力，帮助他们了解和学习基本的音乐元素，同时也可促进语言表达和身体协调发展，是一首优秀的幼儿歌曲。
二、教学目标1. 知识目标•能唱出《咿呀咿呀哟》这首歌，并按照曲调起舞；•能用简单的歌词表达出自己的情感和意图；•能感知和理解音乐中的基本元素，如旋律、节奏、节拍等。
2. 能力目标•培养孩子们的听觉、发音、身体协调等基础能力；•提高孩子们的表达能力和语言表述能力；•培养孩子们欣赏、创造和表现音乐的能力。
3. 情感目标•培养孩子们的音乐兴趣和表现要求，促进其身心健康发展；•培养孩子们的合作精神和互动能力；•培养孩子们的审美情趣和创造力。
三、教学重难点1. 教学重点•掌握歌曲的基本旋律和节奏；•培养孩子们的语音表达和身体协调能力；•培养孩子们的欣赏音乐、发现乐趣的能力。
2. 教学难点•引导孩子们自由发挥，提高其自主性和创造力；•让孩子们逐步理解和掌握曲调、节奏和歌词的关系。
四、教学过程1. 教学准备•准备好歌曲伴奏和歌词，并打印出来备用；•准备好音响设备和麦克风等；•调整好教室的音量和灯光等环境。
2. 活动一：热身1.以儿童喜欢的方式进行全身热身；2.练习哼唱、声调、音量等歌唱基本功。
3. 活动二：讲解歌曲1.引导孩子们听一遍歌曲，熟悉旋律和节奏；2.逐句讲解歌词，确保孩子们理解歌曲的内容和情感；3.按节奏口型教唱歌曲。
4. 活动三：唱歌跳舞1.学唱歌曲，鼓励孩子们主动跟唱，并通过对比与对和，提高唱歌的质量；2.学跳正步、向左转、向右转、直走等动作，与歌曲进行配合，增加参与度和趣味性；3.分角色模仿唱和，根据角色模仿声音（如小猫咪、小鸟等），提高语音表达能力和音乐表达能力。
5. 活动四：自由发挥1.鼓励孩子们自由发挥，用歌曲中的语句表述自己的情感和意图；2.鼓励孩子们自主创作节奏，单独和小组进行表演，提高创造力和表演能力。
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幼儿园中班音乐说课稿《咿呀咿呀哟》
这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。
二、说活动目标：
音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到快乐。
所以，本次音乐活动的目标定为：
1、感受歌曲的欢快、活泼的特点，体验随音乐表演角色情景的乐趣。
2、探索歌曲内在结构，能用多种肢体动作感知、表现歌曲的固定乐句。
三、说准备：
为了使活动能有序地开展，本次活动主要准备了以下材料：彩色纱巾、音乐课件、事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。
四、说教法：
音乐活动最主要还是体现音乐元素，虽然现在我们都注重整合，但是不意味着为了整合而整合。
只有通过对音乐元素的感知、理解才能获得音乐的审美感受力。
反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。
活动一开始，我运用了倾听法，通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。
接着，我通过图谱教学法，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。
最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。
对于孩子，游戏是他们最喜欢的活动形式。
因此，我在活动中采用了幼儿极为感兴趣的游戏表演法。
一块小小的纱巾充当了“锯
子”“毛巾”“沐浴球”等，将幼儿带入不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，发展音乐感受力。
同时，纱巾的不同用法用法又巧妙地将幼儿分成了“大树”和“小木匠”两种角色，为幼儿顺利地进行分组合作游戏提供了帮助，并体现了一物多用、低成本高效率的特点。
五、说活动过程：
结合本次活动的目标，我设计了一下几个环节：
第一环节引导幼儿初步感知音乐
1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
在活动一开始，我根据幼儿年龄特点、注意力难以集中的特点，运用了多种欣赏手段和方法，如：听音乐、哼唱、用纱巾打招呼，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的状态中参与活动。
2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
这环节是活动的重点，此环节帮助幼儿将动态的、难以确定的音乐转变成静态的、可理解的画面，从而有效地帮助幼儿感受乐曲的结构，理解了乐句的规律。
3、用身体动作表现固定乐句。
引导幼儿尝试用身体动作表现节奏，幼儿得到充分的参与和表现，体验到了自我满足，幼儿对自己创编的动作产生浓厚的兴趣，为下一步的学习起了一个很好的铺垫作用。
第二环节用多种肢体动作表现固定乐句。
在这一环节，我营造了一个游戏化的情境：森林、大树、锯木头、擦汗~~~，孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极发现着，快乐的学习着。
第三环节活动结束。
(洗澡)
最后一个环节将活动推向高潮，一方面让幼儿巩固乐句节奏，一方面让幼儿将快乐再次在游戏中尽情宣泄。
本活动从设计意图到目标定位到教学方法及三个活动流程都体现一个鲜明地特色，那就是：整个环节一环扣一环，始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入游戏，全身心的投入音乐，让音乐属于每个孩子。