“串珠成链” ——记叙文写作模式训练之小标题式
适合用一线串珠法写作文的题目
适合用一线串珠法写作文的题目篇一《我的吃货之旅》我觉得这个题目很适合用一线串珠法来写。
就说上次我和朋友去一个美食街的经历吧。
我们刚到美食街，那场面相当壮观，各种摊位密密麻麻，香气扑鼻。
我首先看到的是一家烤串店，那烤串在火上滋滋冒油，肉串被烤得金黄金黄的，上面撒着香辣的调料。
老板熟练地翻烤着，一串又一串的烤串就这么新鲜出炉。
我忍不住买了几串，咬下去的第一口，肉香、孜然香在嘴里爆开，味蕾像是在开狂欢派对。
接着往前走，有个卖臭豆腐的小推车。
那臭豆腐看起来黑乎乎的，但是闻起来却有一种独特的发酵的香味。
旁边的小盒子里装着红艳艳的辣椒酱和咸香的榨菜。
看着老板把臭豆腐一块块夹起来放到碗里，戳几个洞，然后浇上辣椒酱，放上榨菜，整个过程充满了期待。
吃进嘴里，外酥里嫩，臭味和辣味完美融合，在口腔里留下了一股奇特的回味。
再走几步，一家卖手工冰淇淋的小店吸引了我。
透明的冰柜里放着各种各样颜色鲜艳的冰淇淋球。
我要了一个抹茶味和一个草莓味的双球。
冰淇淋球圆润饱满，拿在手上还微微冒着冷气。
舔一口，抹茶的清新微苦和草莓的酸甜立刻在舌尖散开。
从烤串到臭豆腐再到冰淇淋，这些美食就像珠子一样串成了我那次美食街之行的美好回忆，而我对美食的热爱这根线把整个经历串联起来。
这些美食就代表了不同的味觉感受，每一种都让我难以忘怀，就像一篇作文里一个个精彩的情节环环相扣，构成了一篇充满趣味的贪吃记录，让人回味无穷。
篇二《我的校园漫步》“我的校园漫步”这个题目太适合一线串珠了。
就说有一天我在学校里的闲逛吧。
那是一个阳光明媚的午后，我吃完午饭觉得特别撑，决定在校园里溜达溜达消消食。
我从教学楼下出发，最先看到的是那一片小花坛。
这里面种满了各种各样的小花，五颜六色的花瓣在微风中轻轻摇曳。
有一朵小雏菊特别显眼，嫩黄色的花蕊，白色的花瓣被阳光照得通透，我蹲下身子仔细看，花瓣上还有细微的绒毛，就像毛茸茸的小耳朵，感觉只要轻轻一吹就能把它吹跑了。
一只小蜜蜂嗡嗡地飞过来，停在花蕊上，两只小腿不停地在花粉中搅动，忙得不亦乐乎。
【写作技巧】一线串珠,叙述更条理(技法+范文+点评)
一堆散乱的珍珠，只有用彩线串起来，才能成为珍贵的项链；一堆零乱的砖头，只有依照图纸堆砌，才能成为让人瞩目的建筑。
同样，一篇好的文章，只有用一条线索将各种素材贯穿，文章才会拥有清晰的思路、明晰的行文脉络，才能将纷繁芜杂的现实生活有层次地呈现给读者。
这就需要运用“一线串珠”这种写作技巧。
一、“一线串珠”的概念所谓“一线串珠”，就是写作者在处理安排材料时，先选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全文的线索，用它将一组精选的材料连缀成篇的构思方法。
这条彩线可以是物、事、人，也可以是时间、空间或一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。
有了这一条“彩线”的制约，选材构思便有了思路和方向，行文也便轻松自如。
更为关键的是，文章由于有了作为线索的重复出现的关键字、词、句，就形成了比较匀称的结构，文气一线贯通，形成一泻千里、奔流通涌的艺术效果。
二、采用“一线串珠”写作的构思1.确定中心，明确方向。
写作，都是有一定的中心和写作目的的。
要采用这种手法，首先要仔细审读写作要求，根据自己生活的积累和写作方向，确定自己写作的中心，为下文多角选材做好准备。
2.选好线索，多角选材。
明确中心之后，还要通过列提纲的形式，从素材库中提取多个素材，并依据材料之间的内在联系，确定一条行文的线索，将材料贯穿起来。
记叙文中，可作为线索的有时间、空间、人物、实物或思想感情等等。
3.行文有方，凸显线索。
确定了素材和线索，还要想办法在文章中凸显这条线。
或者采用小标题突出，或者将线索在文章的各个阶段重复出现；或者交代作者思想感情的变化等等。
只要凸显了这条主线，读者就会一目了然。
4.珠联璧合，结构完整。
采用一线串珠方法写文章，在结尾处还要将线索和中心交汇。
方法是可借助议论抒情，或者概括总结、画龙点睛等手法，再一次强调线索，既收束全文，又呼应开头。
这样，文章才结构完整，珠联璧合。
【例文展示】路漫漫，足慢慢赵令容背包，脚步，远方。
初中语文作文专题—“一线串珠式”结构
初中语文作文专题—“一线串珠式”结构所谓“一线串珠”，“也叫冰糖葫芦式”。
冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实用一根小棍串起来。
在构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料看成果实，用一根如同小棍的线索（语言标志）将他们串起来，组成一篇思路清晰、中心突出的好文章。
这是考场作文得高分的技巧之一。
一、“标题句”串联全文标题是文章的眼睛，在文章主体部分的每一段开头都用相同的标题句领起各段，既点题又串联全文。
《着一袭美丽的绿袍》曾几何时，我的心中就充满着一个浪漫令人心醉的梦想：着一袭美丽的旗袍，在空中飘忽不定，牵着小天使的手去看看有着五千年悠久文明历史的大中华。
一直以来，旗袍的颜色成了梦想中的主色调。
我试着将它着成大红，但又觉得红的让人眩晕；我也曾想将它着成白色，但又觉得纯洁的让我无法接近。
现在，我终于有了让自己心满意足的颜色——我要将它着成绿色——大自然最诗意的色彩。
着一袭美丽的绿袍，我会走进《钱塘湖春行》，我会细细领略诗人陶醉其中的心境；我也会走进朱自清，走进他眼中的《春》，让自己成为从头到脚都带着绿色赋予的力量的青年。
领着大家向前去！着一袭美丽的绿袍，我会走进被自己当做楷模的老师家里，再次聆听他的教诲，再一次为他亲手沏上一壶绿茗，与他一起在绿茗淡淡的清香中回忆犹如蓝水晶般的点滴往事，体味隽永。
着一袭美丽的绿袍，我会站在时代的前面，与人们一起去感受“绿色时代”的美好，我会监督那些生产绿色食品的厂家，让他们尽职尽责的将名副其实的绿色产品奉献给热爱绿色的人们，然后我会推着绿色小车，将绿色食品亲自送到每位顾客的手里——我喜欢看到顾客因满意而浮现的一脸笑容。
着一袭美丽的绿袍，我会唤起人们在物质满足下面渐渐空虚的精神世界。
我会当一名“绿衣使者”，让人们为自己美好的家园作一份贡献，让他们自觉地建立起属于自己的“生命绿洲”，让世界从此成为“绿色世界”！着一袭美丽的绿袍，我会为2008年北京申奥再呐喊、助威。
一线串珠法记叙文600字
一线串珠法记叙文是一种常用的写作手法，它通过一个中心线索或主题将多个情节或故事串联起来，形成一个完整的故事情节或主题。
下面是一个简单的示例，供您参考：
标题：生命的奇迹
在一个小镇上，有一位名叫李明的年轻人。
他是一个充满活力和热情的人，对生活充满了好奇和热爱。
然而，一场突如其来的车祸让他的生活发生了翻天覆地的变化。
车祸后，李明昏迷了很长时间。
医生告诉他，他可能再也无法站起来。
李明一度感到绝望和无助，但他的家人和朋友一直陪伴在他身边，给他无尽的爱和支持。
在这个过程中，李明开始重新审视自己的生活。
他意识到自己曾经的轻率和不珍惜生命的态度是多么错误。
他开始反思自己的行为和人生价值，思考如何度过余生。
在家人和朋友的帮助下，李明开始进行康复训练。
虽然过程非常艰难，但他始终坚持着。
他开始学习一些新技能，如绘画和写作，这些技能曾经离他很遥远。
通过不断努力和学习，他逐渐战胜了自己的恐惧和疑虑，重新站了起来。
李明开始用自己的经历和创作去影响更多的人。
他成为了一位励志演讲家，用自己的故事鼓励着许多人去追求自己的梦想和珍惜生命。
他也成为了一位成功的作家和画家，用作品传递着生命的力量和美好。
在这个过程中，李明不仅实现了自己的梦想，也帮助了更多的人。
他的故事激励着人们勇敢面对困境和挫折，用自己的力量去创造美好的未来。
总之，“生命的奇迹”通过一个中心线索——李明的故事——将多个情节串联起来，形成了一个完整的故事情节和主题。
这个故事告诉我们，生命是宝贵的，我们应该珍惜它并努力追求自己的梦想。
作文范文技法之一线串珠
一、一线串珠定义所谓“一线串珠”，“也叫冰糖葫芦式”。
冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实用一根小棍串起来。
在构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料看成果实，用一根如同小棍的线索（语言标志）将他们串起来，组成一篇思路清晰、中心突出的好文章。
这是考场作文得高分的技巧之一。
有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。
文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题，又各侧重一个方面，环环相扣使得文章结构十分紧凑。
运用一线穿珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的连缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。
二、模版图解开头：点出话题，引出人、事、物中间：情景故事1+情景故事2+情景故事3结尾：回扣线索，点明中心注意：1.套用模板时，要快速把准备呈现在文中的几个事件或场景明确下来。
2.分析事件或场景的有关细节，从中提炼出共同的、有意味的、能够凸显文章中心细节或细节组合（即特定的人、事、物或感情），使之作为线索。
3.在文章叙述或描写过程中，选择特定的位置，对这一细节或细节组合反复重复，以达到突出强化、引人注意的目的。
三、招法点击1.以人为线，形象丰满举例1：以人物或人物的某一个部位为线索，如朱自清的《背影》，就是以背影为线索。
举例2：满分作文《分享》一文，以李白作为全文线索。
谈人物命运时，诗人的个性特征跃然纸上；讲诗人佳篇时，语言芬芳四溢；述诗人情感时，内容真挚动人。
短短600多字，将李白的形象刻画得丰满动人。
之所以有这样的效果，原因便是选择了合理恰当的人物线索2.以景为线，美如画卷举例1：满分作文《沉醉在竹子的世界里》一文，以竹子为线索，写出了自己家乡独特的风景。
一线串珠,匠心独运——记叙文写作技法例谈
一线串珠，匠心独运——记叙文写作技法例谈山东省莱西市城关小学266600“一线串珠”作方构思法，就是用一根主线把多个相对独立、松散的写作材料组合起来，共同表达一个主题的写作方。
这种作方技法在选材、立意方面都有独到之处，正确运用能使写出的作方不同凡响，深受师生们的喜爱，有着广泛的应用范围。
如《停电》：“咦！怎么回事！搞什么啊！”夜晚，原本喧嚣的城市突然在叫骂声中莫名地安静了下来，手持遥控器的我无奈而愤然。
“算了，出去散步吧。
”爸爸在旁提议，我无奈地撇了撇嘴，“好吧，消磨下时间。
”步上街头，外面漆黑一片，已有人群涌了出来，聚在一起互相发泄着对停电的不满，我静静往前走。
天色昏暗，只有些暗淡的星光，我看不清路，走得深一脚浅一脚，脑海中不禁浮现出霓虹万丈、灯火万家的场景，五彩缤纷的灯光点亮了整座城市，林立的高楼似一位位健壮的勇士，绚丽的音乐喷泉让一个个动感的音符肆意飘扬……没有月亮、没有星光却依然耀眼。
可眼前呢，只有那如猛虎般要将人吞噬的黑暗，我不禁发出一声叹息。
爸爸似乎觉察出了我的不快，便打开了话匣子，向我讲述了他的童年。
回忆撩拨着旧时的残梦，恍惚中，我眼前闪现出了凡高的《星月夜》。
爸爸呢喃着，这是我们少时的景，那时的我们不仅有这样的夜空，还有清澈的小河，有屋后成片的树林，还有在小河中摸鱼捉虾、在树林中嬉戏的身影与笑声。
我抬头，于惊诧中默然。
夜色还在无声无息地蔓延，爸爸的描述让我蓦地想起了我泡在科技光影中的童年。
爸爸继续道：“可是，随着年龄的增长，很多东西都不一样了，改变的不只是我们童真的心，我们周围的环境似乎也在变化，它不再美丽恬适，而是越来越冷、越来越远。
”于是，向前走着的我似乎缓缓步入了一条走廊，两手边的墙壁上出现的是展示工业革命进程的沙画，可画中描述的，不是那浓雾笼罩的日不落帝国，而是我的家乡。
科技的尘埃聚成了那一幅幅触目惊心的图画，画上有冒着黑烟的工厂，有反射光污染的玻璃幕墙，有重型机械工作时的高分贝噪声，那一粒粒的尘埃落下，堵住了通往美丽自然的唯一入口，我不由得惊醒、愕然。
记叙文满分结构模板之“一线串珠式“结构
记叙文满分结构模板之“一线串珠式“结构如果说生动丰富的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将其串起来的一条线。
记叙类文章的行文，除了以具体事物为线索外，还可以考虑以人物为线索，以感情为线索，以中心事件为线索，以时空转移为线索，以主题为线索等。
在具体写作时，有时设置一条线索围绕其来组织材料，一唱三叹，反复吟咏，缀合成篇，有时设置两条线索，同时展开故事情节，形成两个故事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇合，完成文章主旨的表达。
另外，如果要叙述的事件是随着几个连续的时空慢慢展开的，就可以按照时空转移的顺序进行布局行文；如果要表达的主题是由几个相对分散的事件片断组成，就可以考虑按照时空等线索以板块组合的形式行文。
但在写作时，无论设置什么线索，设置几条线索，以什么样的形式来行文，都必须从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
｛例文观摩｝青瓷一枝青花犹如一条小蛇盘在瓶身上,那瓶在日光下是那么晶莹剔透。
而一条长长的记忆,纠缠着老戴的整个人生。
当老戴还是小戴时.他的生活就如享受着江南春风的竹笋一般, 舒适、滋润。
但是好景不长,变故突然来袭，让人措手不及。
老戴的爹,是小有名气的制瓷人。
有一天,打京城里来了位老朋友,老戴爹设下酒宴招待客人。
席间,老友拿出一个锦盒，递给了老戴爹。
爱瓷如痴的老戴爹一打开锦盒就怔住了,半响,才拿出青瓷,喜得直叫:“好瓷!”老朋友问:“老哥哥,你说.这瓶值多少钱?我这条老命差点儿就为这瓶丢了。
”老戴爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出两个指头晃了晃。
“两万两?“嘻，二十万两。
”老友喜得不知所措:“当真?”“我能骗你吗?这可是景德镇的制品，慈禧太后的珍藏!”说着，老戴爹抱着瓷瓶站了起来，大概是想让老友看看瓶底的印章。
谁知脚被椅子腿儿绊了一下，连人带瓷瓶摔倒在地,瓷瓶就这样破了一个洞。
老戴爹的酒醒了.....最后,老戴爹变卖了所有家产,才凑了不到十一万两银子。
朋友接过银票,在叹息声中离开了。
写作指导关于记叙文 一线串珠记叙文.doc
写作指导关于记叙文：一线串珠记叙文1、一线串珠的记叙文记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。
1. 重视立意，注意多点题。
立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它体现了一个作者对写作对彖（写进文章屮的材料）认识的高度。
一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往可在他的文章中表现出来。
相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。
同时，写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。
2. 选好题材，准确且新颖。
可以是题材本身新，也可以是手法新，ID题材写出新意。
题材还可以，也应该进行合理虚构。
选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），要尽量写一个片断，要尽量写能展开的（展开后能“出彩”的）。
3. 设计线索，能纲举目张。
线索是记叙性作品屮把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。
繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）如果没有一-条清晰的线索来连缀、贯穿, 就会互不关联，杂乱无章；有了线索，文章就能一线串珠，纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。
清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。
其设计方式灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。
写作时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。
4. 感情真挚，能打动读者。
考场作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光。
当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、悲惨至极；矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味。
记叙文写作之一线串珠式结构
记叙文写作之一线串珠式结构【写作目标】在作文布局谋篇时，能根据中心表达的需要，将一些分散、独立的与中心有关的典型材料用一根线串联起来，使之相辅相成，彼此烘托，组成一篇思路清晰、结构紧凑、主题中心突出的文章。
【技法指津】为了能更好地串起珠子，首先应该选取一条优质的“线”。
这根线有可能是文章线索，也有可能是文章的中心主旨，在文中能起到贯穿全文的联结作用。
它可以是一个细节、个特征、一件物品或一个观点、种情感等。
其次，要确定用哪些“珠”，即选材。
选用材料时，往往不选完整的详尽的材料，而是选取片段、场景、画面，它们彼此独立但又有联系，这些材料要有一定的典型性和代表性，并且它们之间要有层次性，要从不同的层面去表现文章的中心主旨，避免材料的重复赘余。
再次，要确定“珠”的排列次序，即文章的结构布局，就是把这些相对分散独立又彼此联系的材料按照一定的顺序组织起来，形成一个有机的整体。
安排材料的时候，要注意这些材料的内在联系，要按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序进行有序的排列， 这样才能使文章脉络清晰， 结构严谨， 情感充沛，主旨突出。
最后，要运用醒目的小标题或者中心句。
阅卷老师往往要在有限的时间内阅完一定数量的试卷，总想以最快的时间 了解文章的内容和写法。
文章使用醒目的小标题或者以中心 句统领各段，提示各个“珠”的中心内容，能更好地吸引读 者的眼球，使读者更好更快地了解文章内容，给人一种思路 清晰、内容充实的感觉。
牛刀小试】歧路是有毒的香水 □公睿杰 成长路上多歧路，那里繁花似锦题记歧路是一瓶有毒的香水，只需一会儿，便会慢慢地扩散中，使你忘了自己，沉浸在虚幻中不能自拔儿时，别让风景迷惑你跟着我，别走丢了！ ”爸爸的喊声回荡在耳边。
我不的浪花 ;鼻尖，是各种花朵散发的美妙香气。
我如在梦中，呆 呆地顺着小溪而下，不觉间越走越远六岁的我第一次感到那么的迷茫和无助，面对繁花似锦我却哭出声来。
“一会儿没看见就走丢了， 真有你的！” 耐烦地应了一声： “知道啦！ ”眼前，是小溪流水溅起的细小的美景父亲终于找到我，牵着我走出了这里。
初中记叙文写作能力提升系列训练8：构思技巧之一线串珠
初中记叙文写作能力提升系列训练八：一线穿珠【要点梳理】所谓“一线穿珠法”，就是文章有一条浮现于表面的清晰的线索，即所谓的“一线”。
这条“线”容易为读者的思维所把握，使文章的结构简单，章法清晰，构思具有明显的传统性。
文章在“一线”的延伸之中，不断的把一个一个的相关内容通过看或想等方式穿缀其上，即所谓“穿珠”。
这些“珠”使得文章思维活跃，视野开阔，内容复杂丰富，结构摇曳生姿。
这种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。
丰富的联想和想像、时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。
要用好“一线穿珠法”，构思时必须注意如下两点：1、精心选择好“一线”。
“一线”的选择是“一线穿珠法”构思的关键。
这条“线”一是要简单明晰，让读者容易把握。
二是要有一定的间隙，容易将许多内容穿插其间，不露痕迹。
三是要和自己要写的事件、要表达的思想观点有一定的联系，“穿珠”时不至于有生拉硬扯之嫌。
2、“珠”要尽量丰富。
“丰富”包含三层意思。
一是“珠”要尽可能的穿得多一些。
使用“一线穿珠法”构思写作，“珠”起码要穿到三个以上，否则文章就会显得既单调又单薄。
二是每个“珠”的内容也要多一点，写的时候要尽量展开描写，使其内容最大程度的生动丰富。
三是“珠”与“珠”之间要注意最大变化，不要让它们总是局限于某一个方面，以防止因文章的呆板和小气不能得到“一线穿珠法”的精神。
【例文欣赏】[例文一——以事为线]拍卖“98号拍品，74-82年邮票，起价一万元！”拍卖师大声宣布。
他坐在台下，默默的注视着自己的拍品。
一万元。
他想起了正在北大读书的孙子，上个月打电话来要买一台供学习使用的电脑，那台电脑的价格正好是一万元。
儿子伸手请求援助，孙子也专门为这事给他写了一封言辞恳切的信，可他婉言拒绝了。
“一万、一万二、一万三……”拍卖师情绪激昂的报着价。
他望着屏幕上映现出的自己心爱的邮集，心情异常激动。
这都是他集邮半个世纪最珍贵的邮票啊！一本邮册有多少个故事，包含了他多少心血啊！“二万。
语文人教版九年级下册“串珠成链” ——记叙文写作模式训练之小标题式
“串珠成链”——记叙文写作模式训练之小标题式东莞市东城初级中学邓本科教学目标1、引导学生针对考场作文学会在结构形式上下功夫、花心思。
2、以“评”促写，以“改”带写，以“练”学写教学生进行小标题式的仿写训练。
教学重点：记叙文中小标题式写作方法的掌握。
教学过程：一、导入朗读一篇学生平时的习作片段（流水帐式），让同学们评价，引出考场作文必须在结构上下功夫、花心思。
二、方法归纳（一）以“评”促写1、让学生们分析几篇考场作文满分卷文章，归纳总结这几篇文章在形式上的独到之处。
（目的：通过阅读认识到小标题式写法在考场作文中的优势，增强仿写意识。
）2、让大家归纳总结这种写法的好处（目的：通过总结让学生们增强对小标题式写法的好感。
）3、介绍几种比较常见的拟订小标题的方法：时间串联式、空间串联式、借用式等。
（目的：让学生们在仿写小标题式写法的同时有路可循，有规律可找。
）4、小荷尖尖——练笔。
（二）以“改”带写评改为课文《藤野先生》添加小标题不成功的案例，现学现用，让学生们把小标题式写作的注意事项贯穿到实际操作中，重点强调：小标题的拟定是为内容服务，应该简洁明了的概括每部分的内容，每个小标题在内容上必须有关联。
三、以“练”学写让学生根据“我们的青春岁月”这一题目进行简单的构思，尝试小标题式的写作。
目的：通过简单的构思让学生能够把所学的方法进行充分的运用。
四、教师总结1、归纳总结小标题式写作。
2、归纳小标题式写作的注意事项：（强调结构创新但不能脱离为内容材料服务的宗旨。
）3、简要介绍其他的结构形式：如日记体、情景组合式、对比烘托式、问答式、剧本、寓言等其它的形式，希望同学们求新，多多尝试。
（鼓励学生力求在结构上能耳目一新。
） 2009年4月附材料：材料一满分作文一：大手有爱！小手有情！潘超旋2008年5月12日，四川发生了8.0级特大地震。
在这万分危急时刻，全国人民，谱写了一曲爱的英雄壮歌，我被一组组画面震撼着，感动着……老师那支撑生命的手老师的那支撑生命的手。
作文审题实用技巧：串珠法-作文技巧.doc
作文审题实用技巧：串珠法-作文技巧
串珠法是几个紧密相关的生活或不同角度的情感片段的组合。
例如，江苏省常州市的高中入学考试要求作文的题目是“心情愉快”。
一个候选人推荐的歌曲被一首接一首地串在一起。
创造性地将《相信你自己》、《真正的英雄》、《水手》三首歌曲的标题分别作为文章的副标题，将三个不同的情感片段组合成一篇文字，简洁而全面地揭示了获得好心情的三个秘诀。
设计独特，结构新颖。
蒙太奇是珠饰的一个特例。
所谓的蒙太奇方法是一种写作方法，它将几个相关或看似无关但本质上相关的生活场景结合起来，从不同的侧面、和不同的角度来表达主题。
例如，在浙江省的一个课程改革实验区，中考的题目是从中寻找乐趣，而这种蒙太奇方法被用在一篇名为《幸福与幸福》的简单作文中。
这篇文章捕捉到了三个在雨中的小场景:一个喝豆浆的阿姨抱起一个背着大书包的小男孩、一位年轻的母亲艰难地推着坐在她背后的女儿穿过人群、一位50多岁的农民高兴地告诉他的儿子打电话回家问问是否下雨。
通过照相机和照相机之间的连接，表达了原本简单的快乐和幸福的主题。
微格作文训练之记叙文写作：一线串珠法
知格而后作，得道而成章——微格作文训练所谓微格作文训练，就是一种将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分，一个部分一个部分地进行分解教学训练的方法。
这里所说的“格”，就是写作中一些共同的技法、技巧；而“微”，则是强调作文教学训练中“小步走”的原则。
微格作文训练，是弄清作文的“格”，帮助学生有路可寻地一步一步地入“格”。
作文训练中，对学生进行微格训练是中小学作文教学的客观需要，既体现了作文教学的科学性，又能解决学生作文的实际问题。
“天才始于模仿”，学生学习作文也如此，只要学生在一些优秀的文本中去体悟里面的“格”，就象练习书法的人临摹书法名家字帖一样，自然就会学习到范文中的格，从而逐步提高自己的语感能力、写作的智慧和语文的素养，达到自由写作的境界。
记叙文写作训练（二）：一线串珠法【例文引路】2011年江苏高考作文题：不避平凡，不可平庸。
为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。
请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。
拒绝平庸（江苏一考生）奋笔疾书，我是一名平庸的考生。
似乎是铁的事实，高考是我们走出平庸的一个跳板。
一、五只粽子昨天是端午节。
清晨，碎碎的晨光落了一地。
我睁着惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。
伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。
我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃不下了。
“赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。
“我吃不下了。
”我打着饱嗝。
“吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。
”原来因为“粽”与“中”谐音。
可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。
二、一只鸽子中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。
但是，妈妈谋杀了和平！妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。
高考记叙文写作技巧之“一线串珠法”
高考记叙文写作技巧之“一线串珠法”“一线串珠法”就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“加”起来,组合成一篇完整的文章。
也叫“横式结构法”。
其最大的特点就是结构清晰,文章的主体内容让人一目了然。
有时候为了使所写内容更醒目,还可采用小标题将文中几个“板块”的内容连缀起来。
“一线串珠法”可变体为“眼前+回忆+联想……”形式。
“眼前+回忆+联想……”形式,优势是使文章内容更丰富,主题更鲜明,作者常常运用回忆和联想拓展思路。
具体做法是,运用补叙、插叙的形式,回忆和联想与当前事物相关的人或事,使之成为文章的有机组成部分。
范文示例老师,我们不说再见2019·全国卷Ⅲ满分作文最后一节语文课,令人感慨万千,令人刻骨铭心。
昨天,我们的语文老师,一位年逾花甲但却精神矍铄的老人,像往常一样悄无声息地飘进教室。
突然,不知谁大喊了一声:“向老师——敬礼!”这让我们和老师都大吃一惊。
因为在我们高一第一节语文课上,他就取消了上课行礼之类的繁文缛节,还开玩笑地让我们说“老师好”,他回“同学们好”,多了一个字,吃亏不小呢。
这一次,老师怔住了,快步走到讲台中央,向我们鞠了一躬,大声地说:“同学们——好!”接着,老师一言不发,只在黑板上用红色粉笔写了一句话:“你们再看看书,我再看看你们。
”我们都愣住了。
我们的语文老师,同学们背地里称他为“啰唆老太婆”(他是个地地道道的男老师),今儿个怎么就不神聊海吹了呢?教室里静得出奇,只有同学们翻阅课本、练习册的声音。
他走下讲台,挨个儿对我们做最后的指点。
凝望着他灰白的头发和额上岁月的印痕,我思绪万千。
老师,您还记得吗?看着我龙飞凤舞的字,您大发雷霆,劈头盖脸责骂我一番。
我的脸上火辣辣的,吓得都快尿裤子了。
后来,我苦练书法,写的字总算可以入您的法眼了。
您告诫我,字如其人,练字可以磨炼我的心性,还可以让我学会慎独、入定,才能在学业上突飞猛进。
老师,您还记得吗?我的室友对语文不感兴趣。
作文审题实用技巧：串珠法
作文审题实用技巧：串珠法
串珠法是将若干个内容上紧密关联而角度不同的生活或情感片段，组合缀连成文。
如*苏省常州市中考要求以有个好心情为话题作文，一考生拟题歌声连连串，颇具创意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分别作为文章的小标题，将三个不同的情感片段缀连成文，言简意赅地揭示了获得好心情的三个秘诀，构思独特，结构新颖。
蒙太奇法是串珠法的一个特例。
所谓蒙太奇法，就是将几个相关或看似不相关却有着内在联系的生活镜头组合在一起，从不同侧面、不同角度表现主题的一种写法。
如浙*省某课改实验区中考以乐在其中为话题作文，一篇拟题为快乐幸福原来如此简单的考场作文，采用的就是这种蒙太奇构思法。
该文撷取了三个雨中的小镜头：喝豆浆的阿姨扶起滑倒的背着大书包的小男孩、年轻的妈妈艰难地推着后坐上的女儿在人群中穿行、一位五十多岁的农民高兴地吩咐儿子给家里打电话询问家里有没有下雨，通过镜头与镜头的衔接，表现了快乐幸福原来如此简单的主题。
一线串珠式作文范文[一线串珠一目了然]
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一线串珠式作文范文[一线串珠一目了然]爱美之人,大都懂得妆扮自己,生活中就有“三分长相,七分打扮”的说法,考场作文也是如此。
别具一格的创新“构思”,能使精心包装的考场作文彰显“亮人眼眸”的魅力。
所以,在考场上,我们要想方设法扮靓结构,不但要达到文章结构严谨、完整的基本要求,还要追求文章结构的新颖、独特、巧妙,从而赢得阅卷老师的青睐,获得更高的分数。
所谓“一线串珠”,也叫“冰糖葫芦式”。
冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实,如山楂、苹果等用一根小棍串起来。
考场作文阅卷,时间紧、任务重,阅卷老师采用的是快速浏览式阅读。
而“一线串珠”突出文章内部层次结构的组合标志,可以让阅卷老师在瞬间就能有“一目了然”的阅读感受。
1.“标题句”串联全文――回环复沓,亮人眼眸标题,是文章的眼睛,在文章主体部分的每一段开头都用相同的“标题句”领起各段,既点题又串联全文,将文章的内容清晰、直观、有层次和富有条理地展现出来,使得文章一气贯通,一目了然。
如,2022年高考云南省优秀作文:不要说你是好心(节选)不要说你是好心,当你暴虎冯河、黔驴技穷之时。
农夫与蛇的故事众人皆知:好心的农夫看到被冰冻住、奄奄一息的蛇,便用温暖的胸怀融化冰雪,蛇苏醒了,却反咬农夫一口,农夫赔上了自己的生命。
故事告诉我们,……不要说你是好心,当你违背规律、统治自然之时。
一个又一个马戏团,一位又一位“驯化师”……本文“不要说你是好心”这个标题句均匀地分布在各部分的表述之前,并自然地引出各部分内容要点,同时以此构架文章的主体结构,把各部分内容有机地串联起来,既不断地点题,又美化了文章结构,增强了行文的气势,形成一种回环复沓、反复吟诵的美感。
高考作文评卷往往是“一目十行”,阅卷老师在特定的短时间内要抓中心,找要点,寻亮点。
所以,考场作文要善于设置“中心句”串联全文,这是考生展示主要观点,反映文章要点,显示作文亮点的最佳形式。
一般在主体的每个段落用中心句开头,这样阅卷老师就能对全文“一目了然”。
高中作文 高考高分记叙文写作升格训练：角度 一线串珠
2021高考高分记叙文写作升格训练：训练角度一线串珠在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索，那么众多的材料就能很快串连成章。
这叫一线串珠法。
线索有多种形式，一是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索，如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。
二是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
三是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索。
或前因后果或前果后因。
如鲁迅的小说《药》，从表面看，写华家小栓因病得不到正确治疗难免一死的结果。
从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持，而导致牺牲失败的结果。
这是双层因果关系的层次安排线索。
四是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。
杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
◎病例馈赠徐天慈①孔子说：“逝者如斯夫。
”时间在手缝里匆匆而过，我在不经意间就成了一位高中生。
高中的学习真是要命，就连体育课也上得那么认真严肃。
②那是下午的一节体育课，操场上，太阳伸出无情的火舌，喷吐着灼人的热光，我们跑步的同学全都挤在跑道上，挨挨挤挤的一大片，开始跑起来，被搅起来的灰尘布满天空。
③跑步结束了，一滴滴的汗水都如豆子般从脸上滚落下来。
浑身上下全是又湿又腻的汗；而口中，却像着了火一般的干渴。
“水！”这是每个人发自肺腑的渴望。
于是，大家不顾疲劳，喘着粗气，奔向小卖部。
④小卖部里挤满了人。
不少人都买了饮料，贪婪地喝着各种饮料，有的喝得太大口了，饮料从嘴角流了出来，而有的大喝一口，把嘴撑得鼓鼓囊囊的。
我也迫不及待地奔到桌前。
“哎？我的饮料呢？”我焦急地扫视了一下桌子，有人已经捷“手”先登了。
留在我面前的，只是一个空瓶子。
心里一下子冲上来一股怒火，我狠狠地砸了一下桌子，然后闷闷地坐在那里。
⑤这时，一个身影闪过来，手里还拿着一瓶可乐，这是我最爱喝的饮料。
“一线串珠”式作文——结构清晰
教学篇•学科教学作文，教师难教，学生难学。
作文本无定法，但也可有法可循。
郭沫若说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”。
作文其实也可以变得相对简单。
“一线串珠”式作文，也称“冰糖葫芦”式，是指在文章的谋篇布局中，以一条主线贯穿全文，把一些相对分散独立的材料串联起来，使之相辅相成，形成一篇完整文章的写作方法。
“一线串珠”式作文教学，目标单一明确，结构明白清晰，学生通过学习，能够快速找到属于自己的作文构思方式。
一、明确“线”与“珠”《艺概》说“惟有线索在手，则错综变化，为吾所施。
”串“珠”的“线”，“线”可以是一种景物、一种情感、中心事件、一中心词句，也可以是时间的推移、空间的转换，还可以是题目……“线”即文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用。
线索是作文教学设计的切入点，能牵一发而动全身，明一点而悟全文。
所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。
“线”如缝制衣服的线，“珠”则是那些裁剪的布料，制衣先准备好材料，然后用线把块块布料缝制起来。
没有线，缝不成衣服；没有布料，衣服则是空谈。
文章有了线索，就能把繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）连缀、贯穿，制成华衣。
“一线串珠”式作文，“线”能纲举目张，“珠”丰富多彩，“串”起来，使文章结构清晰，浑然一体，光彩夺目，能更好地表现中心或主旨。
写作时，我们可根据中心表达的需要，灵活选择，以“线”串“珠”。
二、恰当的“线”，纲举目张“线”要简单清晰，让读者容易把握，立“线”如立骨，骨就是文章的框架结构。
文章因有线索贯穿而思路完整，结构清晰。
常见的线索有：1.以景为线，美如画卷。
如《故都的秋》，课文以“秋”为线索，赞秋、绘秋、恋秋，串起小院清晨、秋槐落蕊、秋蝉嘶叫、闲话秋凉、秋果奇景五幅画面，处处写秋，内容各不相同，读来却美不胜收。
2.以情为线，情感充沛。
曹操《短歌行》，以“忧”为线索。
串珠成链 多层开掘
串珠成链多层开掘作者：曹津源来源：《作文周刊·高二版》2020年第23期美文引路选择做一粒种子◎向贤彪“我们共产党人好比种子，人民好比土地。
我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花。
”毛泽东把共产党人比作“种子”，可谓寓意深刻，发人深省，感召和激励着一代一代中国共产党人去奋斗和奉献。
在革命年代，一名党员就是一粒种子，他们到了一个地方，就在那里发动群众，积蓄力量，掀起冲天的革命浪潮;在建设和改革年代，一名党员也是一粒种子，他们在各自岗位上不辱使命，埋头苦干，书写平凡中的不朽传奇。
正是因为众多扎根泥土的种子默默奉献，才支撑起人民共和国的巍峨大厦。
种子的本色是质朴。
杨善洲以当“草帽书记”为荣耀，李保国以“把自己变为农民，把农民变成自己”为志向，都体现了种子般的质朴和纯粹。
他们活得本色，干得本色，让我们读懂了平凡中的伟大、质朴中的辉煌。
种子的精神是坚韧。
无论被风刮到哪里，无论被小鸟衔到哪里，无论面对怎样恶劣的环境，坚韧的种子总会发芽，或结出饱满的果实，或长成参天大树……一部原创话剧《种子的天堂》，讴歌了钟扬种子般的品格，他坚持援藏16年，在青藏高原跋山涉水50多万公里，数次攀登至海拔6000多米，带领团队收集了4000多万颗种子。
16年中，他为“种子事业”殚精竭虑、呕心沥血，以致心脏肥大、血管脆弱，付出了生命健康的代价，可他仍像一粒顽强的种子，生命不息，奋斗不止。
其背后是情怀与梦想的支撑，是初心铿锵有力的搏动。
种子的品格是奉献。
植物界的种子，奉献给人类的是绿荫，是食粮，是果实。
像种子那样扎根大地，默默奉献，是千千万万共产党员的情怀和追求。
从“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”的焦裕禄，到“只要祖国需要，我必全力以赴”的黄大年;从梦想“水稻长得像高粱一样高”的袁隆平，到“多干一点，少拿一点”，将毕生积蓄880多万元无偿捐献给教育事业的卢永根，都是种子精神的践行者、社会风尚的引领者。
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“串珠成链”
——记叙文写作模式训练之小标题式
东莞市东城初级中学邓本科
教学目标
1、引导学生针对考场作文学会在结构形式上下功夫、花心思。
2、以“评”促写，以“改”带写，以“练”学写教学生进行小标题式的仿写训练。
教学重点：记叙文中小标题式写作方法的掌握。
教学过程：
一、导入
朗读一篇学生平时的习作片段（流水帐式），让同学们评价，引出考场作文必须在结构上下功夫、花心思。
二、方法归纳
（一）以“评”促写
1、让学生们分析几篇考场作文满分卷文章，归纳总结这几篇文章在形式上的独到之处。
（目的：通过阅读认识到小标题式写法在考场作文中的优势，增强仿写意识。
）
2、让大家归纳总结这种写法的好处
（目的：通过总结让学生们增强对小标题式写法的好感。
）
3、介绍几种比较常见的拟订小标题的方法：时间串联式、空间串联式、借用式等。
（目的：让学生们在仿写小标题式写法的同时有路可循，有规律可找。
）
4、小荷尖尖——练笔。
（二）以“改”带写
评改为课文《藤野先生》添加小标题不成功的案例，现学现用，让学生们把小标题式写作的注意事项贯穿到实际操作中，重点强调：小标题的拟定是为内容服务，应该简洁明了的概括每部分的内容，每个小标题在内容上必须有关联。
三、以“练”学写
让学生根据“我们的青春岁月”这一题目进行简单的构思，尝试小标题式的写作。
目的：通过简单的构思让学生能够把所学的方法进行充分的运用。
四、教师总结
1、归纳总结小标题式写作。
2、归纳小标题式写作的注意事项：（强调结构创新但不能脱离为内容材料服务的宗旨。
）
3、简要介绍其他的结构形式：如日记体、情景组合式、对比烘托式、问答式、剧本、寓言等其它的形式，希望同学们求新，多多尝试。
（鼓励学生力求在结构上能耳目一新。
） 2009年4月
附材料：
材料一满分作文一：
大手有爱！小手有情！
潘超旋2008年5月12日，四川发生了8.0级特大地震。
在这万分危急时刻，全国人民，谱写了一曲爱的英雄壮歌，我被一组组画面震撼着，感动着……
老师那支撑生命的手
老师的那支撑生命的手。
在北川教学楼的废墟中，救援人员听到了有几声微弱的喊叫声，发现两名中学生被埋进3米深的石碓下。
经过了近48个小时的救援，终于把两名中学生救出，当救援人员看到了两个中学生时，记者拍下了这样一个感人的画面：只见老师用两只血肉模糊的两只手紧紧地搂住两位学生，用背部顶住大石，才使得两名中学生毫发无伤，如果不是老师那支撑生命的手，可能就多失去两条生命！是老师的爱支撑起了两条生命！
明星那滚烫的手
明星们的那双滚烫的手。
四川大地震，我们的同胞怎么能不紧张呢？明星们就给我们做了榜样，举行了一个盛大的捐款仪式—爱的仪式。
别以为我们的明星只会唱歌，演戏。
他们也是中国人，他们也深爱祖国，他们也更关心我们的中国同胞。
你看，宋祖英捐了25万，赵薇50万，赵本山100万……这些善款，从一双双温暖的手中传递！
总理那炽热的手
温家宝总理那双温暖的手。
当温家宝总理来到四川的重灾区北川时，他立即去了难民营。
总理进了帐篷里，向灾民嘘寒问暖：吃得好吗？当温家宝总理准备走进下一个帐篷时，刚好遇到一个医护人员正在护送一个小女孩送进难民营里，温家宝用他那双温暖的手，抱起了小女孩，用手抚模着小女孩的头，对他说：“别哭了，你是你是祖国的花朵，哭坏了怎么办？”逗得小女孩露出了笑容，这笑容多么难得啊！
在这场空前的灾难中，地震无情，人有情，不管是灾区人民血肉模糊的手还是解放军坚强的手；不管是总理的大手还是小朋友的手；不管是台湾同胞的手还是国外华侨的手；不管是认识还是不认识的手，都紧紧握在一起，我们的心都一起搏动，真是大手有爱！小手有情！一双双手凝结成强大的力量，只要有灾区人民那坚强的手，全国人民用爱攥成的手，我们就一定能早日重建美丽的家园！
材料二满分作文二：
打造蓝天（以“友善”为话题作文）
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
风肆虐地狂刮。
“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错
了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……
下雨了
昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。
不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
这才是春天！
我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。
我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。
”我说。
“不，是我的错。
”他也笑了。
他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。
此时的阳光多么温暖！
友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！
友善，友谊的保护伞！……
材料三小试牛刀：
藤野先生(节选)
鲁迅
一、我吃惊
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。
到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。
”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
二、我后悔不用功、不服气
可惜我那时太不用功，有时也很任性。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。
——自然，这样一移，的确比较的好看些，然后解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。
”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
”
三、我不怕鬼
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
”
四、我很为难
但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的女人是裹脚的，但不知详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道：“总要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”
材料四学生习作：
那也是一道风景
生活中并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。
——题记
也许你喜爱青山耸翠，飞流直下的壮观，或是小桥流水，杨柳依依的幽静，又或是炊烟缭绕，鸡鸣狗犬的热闹……，而我更钟爱于生活中爱的恬静。
友情
友情是什么？是钟子期与伯牙的断琴祭友；是马克思和恩格斯几十年的风雨同舟；是李白的桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；或是……也许友情只是F4的那首《第一时间》；困难的时候一双手；一个给你力量的微笑；甚至只是炎热时的一杯凉开水……友情是生活中一道亮丽的风景。
亲情
亲情是什么？是母亲的温柔，还是父亲的严厉？是母亲柔和的训斥，还是父亲不留情面的巴掌？是母亲细细的呵护，还是父亲臭臭的黑脸？是母亲细水长流的爱，还是父亲不可逾越的爱……也许亲情只是一个淡然的眼神；一杯浓浓的咖啡；一句简单的问候；一顿简单的饭菜；一声声欢快的笑声……亲情是生活中一道无暇的风景。
爱情
爱情是什么？是那句“问世间情为何物，直教人生死相许”的宣言；是梁山伯与祝英台谱成的《梁祝》；是唐伯虎与秋香的不离不弃；是可以为爱放弃一切的精神……也许爱情只是一声温柔的呼唤；一个深情眼神的的流露；一句“我爱你”的坦然；一个轻松的手势；一个纯洁的笑容……爱情是生活中一道甜蜜的风景。
用眼睛去发现爱，用心灵去感受爱，用行动去回报爱，你会发现，爱就在身边，爱也是一道风景。
（选自东莞教研网大岭山中学山青文学社学生习作）。