记叙文写作指导与训练
记叙文教案(优秀5篇)
记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。
【写作指导】人是社会生活的中心,因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。
要揭示出人物的精神面貌和内心世界,刻画出人物的鲜明性格特征,就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。
1.肖像描述。
这是对人物外形的描述,包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。
描述肖像,是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界,所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方,切忌面面俱到,同时还要注意描述顺序及所发生的变化,最终只画出一个“人”的标准像。
如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘,《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画,《孔乙己》中对主人公长衫的描述,都十分传神。
2.行动描述。
决定一个人,主要不是看他的声明,他自称如何如何,而是要看他的行为,看他做什么,怎样做。
“做什么”,“怎样做”,这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。
描述行动是人物描述最有力的手段,因为这最能显示人物的思想和个性。
如果没有“大闹天官”,没有“景阳岗打虎”,没有“三拳打死镇关西”,孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。
这虽是文学创作的经验,但描述现实生活的人物时也可借鉴。
描述行动,尊个性注意动词的选取。
同样是跟拿钱有关的动作,《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”,孔乙己买酒是“排出九文大钱”,华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”,而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”,守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿,是拿了一把金路易“摔在床上,随后又“把钱拈着玩”。
这每一个动作都是个性化的。
作者不仅仅注意到人物“做什么”,还个性注意到人物“怎样做”,这样,透过描述行动展示人物的性格和心灵,把人物写得栩栩如生。
茅盾说:“人物的性格务必透过行动来表现。
”又说:“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段,那么,人物性格是不是典型的,也就要取决于这些行动的是否有典型性。
高中记叙文写作技巧指导
高中记叙文写作技巧指导记叙文是一种以叙述事实、描述经历或体验为主要手法的文学体裁。
在高中阶段,学生们经常需要写记叙文,掌握一些写作技巧对于提高表达能力和写作水平非常重要。
本文将介绍一些高中记叙文写作技巧,帮助学生们写出优秀的记叙文作品。
一、确定主题和要点在开始写作之前,要明确记叙文的主题和要点。
主题是作文的核心思想或表达的中心思想,要点则是用来支持和展开主题的细节和情节。
可以选择自己的亲身经历、故事、旅行、读书、电影等作为记叙文的主题,通过细节和描写让读者感受到你所表达的思想或情感。
二、合理运用叙述手法1. 时间顺序叙述:按照事件发生的时间顺序进行叙述,清晰地展现事情的发展过程。
可以使用“首先、然后、接着、最后”等过渡词来连接时间段,使文章层次清晰。
2. 空间顺序叙述:通过地点、场景的变化来描绘事情的发展。
可以运用形象的语言来描述人物的动作和情感,使读者感受到身临其境的效果。
3. 人物回忆叙述:通过人物的回忆和思考来叙述故事,增加文章的思考深度和情感层次。
可以使用第一人称的叙述方式,让读者更好地体验到故事的真实感。
三、丰富形象化描写形象化描写是记叙文的重要组成部分,可以通过生动的语言来描绘人物、场景和情感,使读者产生共鸣。
以下是一些常用的描写方法:1. 人物描写:通过细致入微的描写来表现人物的个性特征和形象,可以描写人物的外貌、言行举止、情感变化等方面。
2. 场景描写:通过描写场景的细节和氛围来烘托故事的情感。
可以运用比喻、拟人、对比等修辞手法,使场景更加丰富多样。
3. 感情描写:通过描写人物的内心活动和情感变化,让读者对故事中的情感有更深的体验。
可以运用心理描写、比喻等手法来表达情感。
四、注意结构和语言运用1. 文章结构:记叙文可以采用开头、中间和结尾的结构。
开头要引起读者的兴趣,可以使用引话、悬念等手法;中间要展开故事情节,注意适当的转折和承接;结尾要有总结和反思,展示主题的深意。
2. 语言运用:记叙文要求语言通顺、流畅,注意句子的长度和节奏感。
记叙文写作指导方法4篇
记叙文写作指导方法相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧,特别是应用极广的记叙文,记叙文是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
我们该怎么去写这类型的作文呢?以下是小编为大家收集的记叙文写作指导方法,欢迎大家分享。
记叙文写作指导方法1人们常说,“文无定法”,此话并不错。
然而,面对初学写作的初中生,教一些基本的写作知识,有步骤地进行写作训练,这对提高他们的写作水平,使其少走弯路,是完全必要的。
一、指导学生学会观察生活是创作的源泉。
中学生写作文,也不能脱离生活。
中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。
这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。
写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。
而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。
可见,观察生活是写作的前提。
只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。
指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。
怎样观察生活,对初一学生来讲,是个难题。
作家艾芜在指导初学写作的同志时说:“要练习我们的眼睛,善于观察人的动作、态度和表情。
练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。
”这就是说,观察生活,一是要看,二是要听。
初一学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。
尤其是他们刚进入中学的时候,想了解中学的校史、设施,特别是很想了解老师和同学。
抓住他们这一心理特点,开学不久,我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。
观察的内容是:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情,特别是眼神,以及老师上课的语言和动作等。
观察的时间是四个星期。
对观察的要求是:第一,要抓住人物的特征。
人物的外貌、性格、感情各不相同。
只有抓住观察对象的与众不同之处,才能写出人物的个性,才能避免“千人一面”的弊端。
记叙文的写作指导7篇
记叙文的写作指导7篇大家一定都接触过作文吧,尤其是记叙文,记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
我们该怎么去写这类型的作文呢?下面是小编精心整理的记叙文的写作指导,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文的写作指导11.要选择有较强的情感内涵的材料。
老舍先生说过:“小说是情感的记录,而不是事实的重述。
”记叙文写作也是如此。
事件,线索等等仅仅是记叙文的表层结构,其深层结构是充溢其中的情感内涵。
事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架,真正感动人的是蕴含在框架中的情感。
那些没有情感内涵的材料不是记叙文的好材料。
那么,可以写哪些情感呢?(1)要写那些人人都能感知、体会的人之常情。
情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉,但是“人同此心,情同此理”,这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。
有许多情感内容是人们共有的,共通的,传达这样的情感,就会激起别人的共鸣,就会使人感动。
(2)要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。
有时候,人物的所作所为与一般的人不一样,似乎不大正常,但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。
这种情感具有很强的冲击力,往往给人留下难以忘怀的印象。
当情理冲突,必须舍理取情的时候;当正确与正确之战,必然要舍弃一方,形成悲剧冲突的时候;当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候;情感就开始动人了。
(3)情感要能产生振荡和分化。
文似看山不喜平,那种一览无余的、直线发展的情感,缺少回环蕴藉的美感,很难使人产生情感的激荡。
因此,在描述情感的时候,要尽量展示情感的曲折和波澜,一步一步把读者引入情感的旋涡。
2.要选择有较深的主题潜能的材料。
鲁迅先生说:“选材要严,开掘要深。
”选材和立意是记叙文写作中两个重要的环节,他们处于互相影响的联动状态。
材料选得好,为开掘主题提供了最大的可能性;主题的开掘和深化,又反过来制约、促进材料的选择和加工。
有些考生在选材时往往只考虑是否切题,却很少考虑材料的主题潜能,正如鲁迅先生批评的那样:“将一些琐屑的没有意思的事故,便填成一篇。
小小细节传神韵——记叙文写作指导与训练
菊 和 ~根 青草 ,又 使 “ ”看 到 了生 我
命 和 希望 。 “ 留希金 ”中泼 氏桌 子 泼 上 墨 水瓶 干透 了 ,酒 杯里 浮着 三 个苍 蝇 。可 谓 景物 细小 ,却 正 是这 细小 的 情 节 生 动 显 示 出 主 人 公 僵 化 了 的 灵
魂。
圆 ” ;而 另 一方面 却 是 “ 可 恶的 笔 这
目不 忘 。
个 相 当典型 而 传神 的细 节 :他 办公
( 痛 时用外 物 给顶 住 )。再如 果戈 肝
的 藤椅 右边 的扶 手 上被顶 穿 了 一个洞
读过 《 儒林外史 》的人 ,可能对
严 监生 临死 时伸 出两 个手 指 头不 肯 闭 目归天 的细 节记 忆犹 新 吧 。他 看 见屋 里 的 灯 盏 里 燃 着 两 根 灯 草 ,心 疼 费
到极 至 。 其次 ,细 节描 写 对于烘 托 人物 哀悼 ,二表 责 怪 。
现 实 生活 中 ,一个 人不 自觉地 表 几个 哭 、笑的 细节 ,相当 典型 地表 现 情也具有重要作用 。钱钟书先生 《 围 现 出的细 小动 作 ,如不 是 克制 或是 做 了曹 操奸 诈 、狡 猾和 自负等性 格 。 总 而 言 之 ,人 上 一 百 ,种 种 色 城》中写方鸿渐收到唐小姐 的信时欣 作 出 来 的 话 ,是 最 能 反 映 一 个 人 个
不但 很沉 重 ,并且 不 听话 ,刚 刚一 抖
一
4描 摹个 性神 态 .
抖 几乎 要合缝 ,却又 向外 一耸 ,画
《 三国演义》中赤壁一战 ,曹操
大 败 ,奔 逃 途 中 三 笑 一 哭 ,前 后 呼 成瓜 子模 样 了” 。他开 始为 自己画 得 写 ,把 方鸿 渐 当时 的心 情细 腻 ,真 实 应 ,相 应成 趣 。第 一笑 ,曹 败 心犹 不 不 圆 而感 到羞愧 ,而后 来却 又一 想 : 地 再现 出来 了 。 服 ,可 见 其刚 愎 自用 ,引 出赵 子龙 , “ 孙子 才 画得 很 圆的 圆圈呢 。”这 一 此 外 ,细 节描写 还 有助 于推 动 作 再 损 一仗 。接 着第 二笑 ,第三 笑 。再 传 神 的 细节 ,把 阿Q的 麻 木无 知 和精 品情节 发展 ,深 化作 品主题 等 。 引出张 飞和 关 羽军 ,连 连遭 败 。最 后 神胜利法淋漓尽致地刻画出来 ,并达 三 、细 节描 写的 方 法
记叙文写作方法指导
记叙文写作方法指导1.选择一个合适的题材:首先,确定一个你感兴趣或有亲身经历的事件作为记叙文的题材。
这样可以使你的写作更加真实和生动,也能更好地凸显出你的个人风格。
2.规划好故事结构:记叙文的故事结构通常包括开头、事件发展过程和结尾。
开头要吸引读者的兴趣,可以用一个引人入胜的场景、引人瞩目的人物或是一个令人好奇的问题开篇。
事件发展过程要根据发生顺序进行叙述,可以通过时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来展开。
结尾要给出一个合理的结局,可以有一些总结、感悟或启示。
3.生动具体的描写:记叙文是通过描写来展示事件的过程和细节,因此用生动具体的语言来描写事物的外貌、声音、味道、气味等感官细节是很重要的。
例如,可以通过描写阳光明媚的日子,春天的花香四溢,雨后的大地洁净等方式来增加叙事的效果。
4.注意人物形象的刻画:在记叙文中,人物形象的刻画是非常关键的。
要通过细致入微的描写来展现人物的性格特点、行为举止、语言表达等等。
这样读者可以更好地理解人物的内心世界,并对事件的发展产生共鸣。
5.运用修辞手法:修辞手法可以增加记叙文的表现力和凸显事件的重要性。
如比喻、拟人、夸张、对比等等,可以使你的写作更加生动有趣。
但要注意不要过度使用,以免造成写作效果的削弱。
6.审查和修改:写作完成后,要仔细审查和修改,检查语法错误、拼写错误、逻辑不清等问题。
同时,也要考虑篇章结构是否合理,叙述是否连贯,是否需要增加一些细节来丰富记叙文的内容。
最后,要记住记叙文是以讲述事件为主要内容的文体,要注重细节描写、人物形象刻画以及故事结构的规划,这样才能使你的记叙文更加生动有趣,引人入胜。
希望以上建议能对你的写作有所启发。
《记叙文列提纲写作指导》
《记叙文列提纲写作指导》
一、引入部分
1.开门见山引入:以一个引人入胜的事件或场景开始,吸引读者的兴趣。
2.经验或观点引入:通过描述一个个人经历或观点,引发读者的思考
和共鸣。
3.揭示主题引入:直接说明主题或写作目的,让读者对即将展开的故
事保持期待。
二、事件发生部分
1.事件起因:介绍事件的背景和引发事件发生的原因。
2.事件经过:按照事件发生的时间顺序进行描述,用细致的描写和细
节展示事件的发展。
3.高潮部分:描写事件的转折和冲突,让读者感受到情节的紧张和悬念。
4.结局部分:交代事件的解决过程和结局,让读者对整个故事有个完
整的了解。
三、旁白和描写部分
1.旁白:通过一些评论或思考,展示作者对事件的态度和观点。
2.对话:通过对话的形式,增加故事的真实感和人物的形象。
3.描写:通过描写人物、环境或氛围的细节,增强读者的感受和情绪。
四、感悟和反思部分
1.个人感受:写出事件对自己的影响,以及自己的成长和反思。
2.社会问题:结合事件,探讨社会问题,引发读者的思考和讨论。
3.结束语:以简洁明了的语言总结全文,让读者对记叙文的主题有更深的印象。
以上是一份记叙文列提纲写作指导,可以根据具体的记叙文内容和要求进行调整和修改。
在写作过程中,要注意语言的准确性和流畅性,描写的细腻和真实感,以及结构的合理性和转折的合理安排。
同时,也要注重思考和感悟,使作品更加有价值和意义。
记叙文的写作要求指导方法
记叙文的写作要求指导方法(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!记叙文的写作要求指导方法记叙文的写作要求指导方法相信大家都接触过作文吧,特别是应用极广的记叙文,记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。
叙事作文写作指导
叙事作文写作指导叙事作文是一种描述或讲述故事的文体,通过文字的叙述来向读者展示一段经历、事件或人物的故事情节。
它可以是真实的或虚构的,可以是发生在过去的事件,也可以是即刻发生的事件。
叙事作文有一定的结构和要求,下面是一些关于叙事作文写作的指导。
1. 主题选择选择一个引人入胜的主题是写作叙事作文的第一步。
主题可以是你个人经历中的一段有趣的经历,也可以是你听说过的一个有意思的故事。
确保你对所选主题有足够的了解,并且该主题能够吸引读者并引发他们的兴趣。
2. 角色刻画在作文中,刻画好角色是非常重要的。
无论是主角、配角还是背景人物,都需要对他们的外貌、性格、行为有一个清晰的描述,这有助于读者更好地理解并投身到故事情节中。
3. 故事情节一个好的故事必须有一个引人入胜的情节。
情节的发展需要有起承转合,即引起读者的兴趣,逐步增加紧张感,最终达到一个高潮和解决的结局。
确保情节的连贯性和逻辑性,使读者能够清楚地跟随故事的发展。
4. 描述与动作的交替在叙事作文中,描述和动作的交替使用可帮助读者更好地感受到故事的氛围和节奏。
描述可以帮助读者形成对场景和人物特点的联想,而动作则可以使故事更加生动和有力。
5. 使用对话在叙事作文中添加适当的对话可以使故事更加生动。
对话可以帮助读者更好地了解角色之间的关系,传递角色的情感和动机。
确保对话自然流畅,并与情节紧密相连。
6. 时间和地点的设定确定一个明确的时间和地点设置可以帮助读者更好地跟随故事的发展。
清晰的时间和地点背景使故事更具真实感,并能让读者更好地想象自己参与其中。
7. 结构和过渡叙事作文需要一个清晰的结构和过渡。
确保每个段落之间有适当的连接词或过渡句,使故事的情节更加流畅,并让读者能够轻松地跟随故事的发展。
8. 修订和编辑写完初稿后,及时进行修订和编辑是非常重要的。
检查故事中的语法错误、拼写错误和句子结构问题,并对句子进行必要的修改和精炼。
在修订过程中,还可以考虑是否有需要添加或删除的内容,以使故事更加完整和紧凑。
记叙文写作指导教案
记叙文写作指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生运用恰当的叙述方法,生动形象地描绘人物、事件和环境。
4. 培养学生运用语言表达情感,提高写作素养。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 叙述方法与技巧4. 人物描写与塑造5. 事件叙述与表达三、教学重点与难点1. 重点:记叙文的基本概念、特点和写作方法。
2. 难点:运用恰当的叙述方法,生动形象地描绘人物、事件和环境。
四、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考记叙文的概念和特点。
2. 讲解:讲解记叙文的基本概念、特点和写作方法。
3. 示范:教师示范写作一篇记叙文,讲解写作过程中的思考和方法。
4. 练习:学生分组练习写作记叙文,教师巡回指导。
5. 展示:学生展示自己的作品,互相评价、交流。
6. 总结:教师总结本次课程的重点内容,布置课后作业。
五、课后作业1. 复习本次课程所学内容,总结记叙文的基本概念、特点和写作方法。
2. 结合自己的生活经历,写一篇记叙文,注意运用恰当的叙述方法,生动形象地描绘人物、事件和环境。
3. 下周课上交流自己的作品,分享写作心得。
六、教学评价1. 评价标准:内容完整,结构清晰叙述生动,形象具体语言流畅,表达准确情感真挚,富有感染力2. 评价方法:教师评价:对学生的作品进行综合评价,指出优点和需要改进的地方。
学生互评:学生之间相互评价,互相学习,共同提高。
自评:学生对自己的作品进行自我评价,总结经验,提高自我表达能力。
七、教学策略1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式激发学生的思考,培养学生的创新意识。
2. 案例分析:分析优秀记叙文作品,让学生从中学习写作技巧和方法。
3. 实践训练:鼓励学生多写作,多练习,提高写作能力。
4. 情感教育:引导学生关注生活,体验情感,培养真挚的情感表达能力。
八、教学资源1. 教材:选用适合学生水平的写作教材,提供丰富的写作素材和示例。
人教版高中语文必修一 高一记叙文写作指导和训练 教学设计
人教版高中语文必修一高一记叙文写作指导和训练教学设计首先,需要在写作前对文章的结构和内容进行规划和选材,确定中心思想和要表达的情感。
其次,在写作过程中,要注意把握好时间、地点、人物、原因、经过和结果等六要素,避免流水账式的叙述。
同时,要注重细节描写,突出重点,不要过分冗长。
最后,需要在文章整体上进行精心的润色和修改,使语言得体、简明、连贯,增添文采,让读者感受到真实而有创意的情感表达。
解人生的重要途径。
可以从文学作品、历史书籍、科普读物等中找到启示,寻找与题目相关的素材。
3、从身边人和事中获取材料。
身边的人和事是最真实、最直接的,可以从自己、亲戚、朋友、同学、老师等身边人的经历中获取素材,也可以从身边发生的事情中获取灵感。
二)比:比较选材在众多材料中进行比较,选出最具有代表性、最能展现主题的材料。
比较时需要注意材料的真实性、可信度、代表性等因素。
三)定:确定选材在比较后,选定最具有代表性的材料,根据文章结构和重点,进行详略有序的安排。
三、如何写好记叙文1、开头要生动,吸引读者的注意力,引出主题。
2、中间部分要详略得当,注意描写人物的外貌、行动、语言、心理,以及事件的具体经过。
3、结尾要有总结性的话语,或者留下悬念,引起读者的思考。
4、注意语言的生动形象,运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章更加生动有趣。
5、注意文章的结构和重点,避免跑题和重复,做到主次分明,内容紧凑。
6、审题、选材、构思、写作、修改要密切配合,相互补充,不断完善,使文章更加精彩。
题目:我的老师,也是我的朋友中心:本文主要讲述我与我的老师之间的特殊关系,他们不仅是我的老师,更是我的朋友。
第一段:介绍我的老师,说明他们不仅仅是传授知识的人,还是我的良师益友。
可以通过举例子来具体说明。
第二段:谈论我的老师对我成长的帮助,包括他们的教诲、引导和鼓励。
同时,也可以介绍一些特别的经历,如老师带我参观博物馆、教我弹吉他等等。
第三段:分享我的老师与我之间的互动,如我们在课堂上的互动、在生活中的交流等等。
记叙文写作方法指导
记叙文写作方法指导记叙文是一种以叙述事件为主的文体,通过描述过去的经历、事情或场景,展示人物的情感和思想。
下面将为你介绍一些指导记叙文写作的方法。
1. 选取合适的主题:选择一个能够引起读者兴趣的主题是写好记叙文的首要步骤。
可以选择自己亲身经历的故事、感人的故事或者周围发生的事情等。
2. 构思故事线索:在开始写作之前,先构思好整个故事的线索。
确定好故事的起承转合,使它能够有一个连贯的发展和结构。
3. 描述细节生动:记叙文注重于细节的描写,使读者能够形象地感受到故事中的场景和人物。
可以运用形象、比喻、修辞等手法,使描述更加生动、有趣。
4. 保持情感真实:记叙文要展示人物的情感和思想,要求作者在描写时能够真实地表达自己的感受。
可以通过对细节的描写、对人物的心理刻画等方式,使故事更富有感情。
5. 调整时间顺序:记叙文可以采取倒叙、顺叙、回环等不同的时间顺序,以满足写作的需要。
通过在时间上的调整,可以使故事更有吸引力和引人入胜。
6. 把握节奏感:记叙文的节奏感很重要,可以通过使用不同的修辞手法、语言的运用等方法来创造节奏感。
适当使用短句、长句、呼应、对比等手法,使文笔更加流畅。
7. 注意结构的合理性:记叙文需要有一个合理的结构来组织故事的内容,使读者能够轻松理解故事的发展。
可以采用开始-发展-高潮-落叶的结构,或者根据实际需要进行调整。
8. 编辑和修改:记叙文的写作是一个反复斟酌、修改的过程。
写完初稿后,可以对文中的语言、句式、逻辑等进行检查和修改,以提高文采和意义的连贯性。
9. 多读优秀的记叙文:多读一些优秀的记叙文作品,可以帮助提高自己的写作水平。
可以学习优秀作品中的描写技巧、结构安排和语言运用等,借鉴其中的好的方面,并逐步形成自己的风格。
记叙文是一种通过叙述事件的文体,它可以通过描述细节、展示情感和思想等方式,让读者了解到故事中的场景和人物。
通过以上的写作方法,你可以写出生动、有趣的记叙文,让读者更好地体会故事中的情感和意义。
记叙文的写作方法8篇
记叙文的写作方法8篇记叙文的写作方法1一、开门见山,直接入题写人为主的记叙文可以直接交代人物或通过对人物肖像对话、行动等方面的描写,直接入题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
如:二、写景状物,渲染气氛开头从写景状物入手,渲染气氛,一烘托人物,展开故事。
如:三、抒情议论,确定基调用几句简要的议论,恰当的抒情,来作__的开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。
如:四、设置悬念,引出下文开头设置悬念,能一下子抓住读者的心,激发人们去思考,起到引人入胜的效果。
五、引用诗文,突现中心以诗文妙语,名言警句开头,既能激发读者的想象和兴趣,也能提高__的品位;既能揭示主要内容,也能突现人物和事件。
1、生活如诗,诗意有尽情难尽;生活如茶,茶香满口情悠悠;生活如歌,歌到深处情难留;生活如酒,酒将醉时笑语盈……——(无锡市《精彩一幕》)2、生活是爱的海洋,人人都呼吸着爱,感受着爱。
生活就像一片夜空,在流星的精彩瞬间,令人感受到壮丽的美;生活就像一涓细流,在穿石的精彩瞬间,令人感受到坚持的美……但人间最美的,是爱。
——(无锡市《精彩瞬间》)3、抛不完相思血泪抛红豆,开不完春柳春花满画楼,睡不稳纱窗风雨黄昏后,忘不了新愁与旧愁,展不开的眉头,捱不明的更漏,恰便似遮不住的青山隐隐,流不断的绿水幽幽……——(富阳市《心弦上痴情的景致》)4、我爱“急湍甚箭,猛浪若奔”那种舞动的劲,带动我青春向上的心灵;我思“小桥流水人家”那游子的乡愁,牵动我年少的思绪,拨动我心灵的思乡琴弦;,我悟“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”那寂静,那和祥,抚着我年轻狂妄的想法,赋予我冷静的思想。
——(厦门市《岸?流水?奔放》)5、流水清清,荡漾起声与色的韵律,飘逸出生命的华彩与灿烂。
流水柔柔,点染开情感的温和,播洒下爱的春露。
流水蓬蓬,激扬了力与美的交响,迸发出灵魂的坚韧。
——(厦门市《水韵悠悠》)6、当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱:“大江东去浪淘尽,千古风流人物……”。
中考语文记叙文写作指导大全
中考语文记叙文写作指导大全记叙文是中考语文考试中常见的一种文体,而良好的记叙文写作能力对于考试和实际应用都具有重要意义。
本文将为大家提供中考语文记叙文写作的全面指导,包括写作步骤、要点和技巧等内容。
一、写作步骤1.明确主题:在动笔之前,首先要明确写作的主题,也就是要记叙的事件或故事。
选取一个生动有趣、有代表性的主题,能够引起读者的兴趣和共鸣。
在选题时可以借助自己的亲身经历或者选择一些与自己有关联的事件。
2.构思大纲:在明确主题后,可以进行写作大纲的构思。
大纲中应包含故事的起因、发展和结局,可以按时间顺序或者逻辑顺序来安排,确保故事情节的清晰和连贯。
3.展开写作:按照大纲的构思展开写作。
要注意叙事的时态和视角的选择,可以使用第一人称或者第三人称进行叙述。
叙述要实事求是,细节要具体生动,言之有物,使读者能够感受到故事中的情感和细节。
4.修改润色:完成初稿后,进行修改润色。
注意语句的通顺和连贯,词语的准确性和得体性,同时也要注意标点符号的使用。
可以请他人进行审阅和评价,找出不足和改进的地方。
在修改过程中,要注意保持原始的写作风格和个性。
二、写作要点1.情节生动:记叙文的故事情节要生动有趣,引人入胜。
通过细节描写和情感交代,使读者能够置身于故事中,感受到其中的喜怒哀乐。
2.人物塑造:人物是记叙文中的重要元素,要有个性、形象鲜明。
可以通过描写外貌、行为举止、语言表达等方式来塑造人物形象。
3.环境描写:通过环境描写可以增强故事的真实感和代入感,使读者身临其境。
可以描写细节、气氛和场景,使故事世界更加丰满。
4.过渡流畅:要注意故事情节之间的过渡和衔接,避免突兀和生硬。
可以通过词语的衔接、逻辑的推进等方式使故事情节更加流畅。
5.语言得体:语言要准确得体,符合记叙文的特点。
可以运用各种修辞手法和修辞语言,如比喻、拟人、夸张等,使语言更有力度和表现力。
三、写作技巧1.运用对比:通过对比可以突出故事情节中的矛盾和冲突,增强故事的张力。
叙事记叙文写作指导
叙事记叙文写作指导篇一:关于叙事记叙文写作指导大家好,今天我想和大家分享一些关于叙事记叙文写作的指导。
作为一名学生,我们经常需要写关于自己的经历或发生在身边的事情,因此掌握好叙事记叙文的写作是非常必要的。
接下来我会分享一些我个人的经验和方法,希望对大家有所帮助。
首先,叙事记叙文的写作要点在于结构清晰。
一个好的叙事记叙文首先应该有一个引人入胜的开头,让读者对整个故事产生兴趣,在接下来的叙述中更愿意投入精力。
紧接着,要有一个明确的事件发生,让故事有一个中心,同时在故事的过程中适时地描绘人物的性格和内心活动,让人物更加立体饱满。
最后,要有一个恰当的结尾,让整篇文章有一个圆满的收尾。
其次,在叙事记叙文的写作中,用词也非常重要。
要使用一些生动的形容词和形容词短语来描绘人物特征和描述环境,增强读者对故事的感受。
同时也要注意语言的简练明了,不要使用生僻难懂的词语,防止读者产生阅读难度。
还可以适时的使用一些比喻和夸张手法,让文章更有趣味性,更加引人入胜。
最后,建议大家在写作中注重细节描写。
这就需要我们在读故事的过程中,去认真观察事物的细节,例如人物的表情、动作、环境的气氛等等。
将这些细节用词生动地描述出来,能够让文章更加生动的展现出整个故事,引人入胜。
以上是一些个人的经验和方法,希望大家能够掌握好叙事记叙文的写作技巧,写出优秀的文章。
篇二:叙事记叙文写作指导叙事记叙文,是我们在学习时经常遇到的一种文体。
这个时候,怎样书写一个叙述,是很关键的。
当我们写作这种文章的时候,一定要注意几点要点。
首先,我们要有清晰的结构。
叙事记叙文结构清晰,一件件事情按照行文的时序展现在读者面前。
以故事为例,要先介绍主人公,随后展开故事,并且中间穿插一些细节描写,带领读者认真跟随主人公,体验故事发生的过程。
最后,要有一个明确的结论,总结整个故事。
其次,在写的时候我们要注意用词。
在这种文章中,用词是至关重要,要选用比较常见的、简洁明了的词汇。
记叙文写作指导
记叙文写作指导篇一:记叙文写作指导教案记叙文写作指导教案教学目标:1.了解记叙文写作中应注意的问题.2.掌握记叙文写作的技巧.教具:多媒体教学过程 :一.教师导入人们常说:〝文无定法〞,此话并不错.然而,交给学生一些基本的写作知识,并有步骤的进行训练,这对提高学生的写作水平是很有必要的.记叙文这种文体,是我们经常写作的.这节课我们主要进行记叙文的写作指导.二.教学过程(一)整体感知写作记叙文首先要了解记叙文应具有的特质 ,在把握记叙文特质的基础上再去精巧的构思内容.首先要体现〝记叙〞性质.即记人或叙事.记人或叙事,二者必居其一,但又不能以此否定另一面,因为人与事往往是交织在一起的:人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托,事情的过程又得靠人这一行为主体来推动;当然,人可以是〝虚拟化〞的人,譬如动物.自然物或想象物等.所以,是否是合格的记叙文,就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情.其次要强化〝背景〞和细节的设置.记叙文中,人物的活动不是单一的几个动作.几句话语,事情的叙述也不宜直来直去,不然,文章就会显得平板,行文缺乏波澜.好的记叙文,人物活动.情节展开必然是建立在一定的背景之下,这背景,就是我们平时强调的环境;强化〝背景〞设置,就是强化环境描写.可以说,好的环境描写不仅能渲染人事氛围,增强文字的情感色彩,而且使行文富有曲折的美感.同样,人物活动,情节推进,也离不开细节,尤其是人物的性格思想,往往就是靠几个细节来完成的.因此,强化典型的细节也非常必要.再次要挖掘典型意义.记叙文,记人或叙事是基础,但所写的人或事又必须具有一定的典型性,作者通过文中的人或事传达某种情感或思考,这就是人事的典型意义.很多记叙文,读后总觉得缺少点什么,更难说打动人心,很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义.最后要突出中心.记叙文的写作必须围绕中心叙事,因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终.动笔之前,要先确立中心思想,然后围绕中心思想选择组织材料,文章的每一段.每一节都应紧扣中心.(二)学习技巧记叙文的写作有很多的技巧,本节课我们从开头和结尾,中间写作内容构思,写作手法等方面来学习.1.凤头豹尾法〝凤头〞就是要求文章的开篇要漂亮,能吸引读者的目光.开篇要新颖,使用一些不新鲜的开头,即使不令人厌倦,也不会引起读者多大的阅读兴趣.开篇要简洁明快,不能拖泥带水,长篇大论,半天说不到正题上.开篇的方法有:可以设置悬念,吊起人们的胃口;可以单刀直入,切入正题;可以运用修辞格,营造一种氛围;可以抒情开篇,拔动读者的心弦;可以引用名言,显得精炼又深刻.无论哪种方式,都应力避矫情.堆砌.言之无物.作文的结尾也是一道重要的〝工序〞.写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;写得好,会使文章浑然天成,大添异彩.结尾通常可以采取以下方法: 一是启迪人心的结尾.在结尾处写出肺腑之言,或充满激情地呼吁,或给人富有哲理的启迪.二是诗情画意的结尾.在结尾处展开想像,用描写的手法向读者展示一幅优美的图画,或用名言抒写自己的情怀.三是促膝谈心式的结尾.在结尾处,告诉读者自己对问题的看法,对生活的感悟,语言要力求亲切感人,朴实自然.四是照应开头的结尾.这种结尾,结构圆合,因为前后呼应,常给人一气呵成之感.2.冰糖葫芦法在作文的谋篇布局阶段,如能找到一个贯穿全文的线索(小竹棒),那么众多的材料(葫芦)就能很快串连成章.这种方法之所以快速,是因为构思时思维具有单一性的特点,只要找到能贯穿全文的〝小竹棒〞,一切问题就迎刃而解了,不需要多层次.多角度思维,就能把全文的布局安排好.文章的线索种类有很多,概括起来可以分为以下四种:一是以时空为线索.就是按事件发生时间的先后和空间转移次序,或以时间.空间交错转换作为线索.如孙犁的>就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的.二是以问题为线索.指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索.三是以因果为线索.按事件发展的因果关系安排线索.或前因后果或前果后因.如鲁迅的小说>写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果.从深层看,写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众,得不到群众的支持之因,而导致牺牲失败为其结果.这是双层因果关系的层次安排线索.四是以情感认识为线索,按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人.杨朔的>是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的. 那么如何确定文章的线索呢?一要能联系文章各部分,即线索能完满地表达主旨,忠实地传达作者意图,把组织材料和表达主题统一起来.二要选用使用起来顺手,不牵强的线索,能把不易联结的材料勾联起来,起到化腐朽为神奇的作用.三要选择能有始有终的线索. 3.曲径通幽杨朔的散文>意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质,并表达自己向劳动人民学习的意愿.但文章并没有直接道出这一主题,而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化,曲折有致地表达了主题.作者开头写自己对蜜蜂在感情上〝疙疙瘩瘩〞,接着写自己因吃了荔枝蜜而〝想去看蜜蜂〞,然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍.文章结尾写作者做梦〝变成一只小蜜蜂〞.由此可见,〝曲径通幽〞是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法.在用这一方法时要注意:〝曲径〞是手段,〝通幽〞是目的,手段要为目的服务.二是行文的曲折应适当有度,不要为曲折而曲折.4.抑扬生变法所谓〝抑扬生变法〞,就是指在文章中对所写之物,或欲扬先抑,或欲抑先扬,陡然一转,或褒扬抬高,或贬低否定的一种艺术手法.运用这种方法来构思写作,往往可以使文章波澜陡起,摇曳多姿,从而达到〝山重水复疑无路,柳暗花明又一村〞的佳境.例如>一文,文章旨在通过对有关鲁迅关怀青年的几件小事记叙,歌颂鲁迅的伟大人格.然而在文章的开头,作者却写了自己〝不敢去接近他〞,因为之前作者道听途说了许多关于鲁迅的议论,如〝鲁迅多疑〞.〝世故〞.〝脾气大〞.〝爱骂人〞.〝睚眦必报〞.〝不容易接近〞等等.然后笔锋一转,开始记叙自己与鲁迅交往的几件事.通过这几件事,作者得出的结论正好与道听途说的相反,鲁迅恰恰是一个心胸广阔.人格伟大的人物,他对青年无限关心和爱护,对敌人无限仇恨,他的两句诗〝横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛〞正是他人格的体现.文章采取这种〝欲扬先抑〞的叙述方法,既更好地凸现和歌颂了鲁迅的伟大人格,又增添了文章的波澜,使文章摇曳多姿.在正确运用抑扬生变法应注意两点:一是要从整体上着眼,安排好轻重.主次.详略.不论欲扬先抑,还是欲抑先扬,所〝欲〞都是目的,所〝先〞都是手段.前者抑是为了扬,重点在扬;后者扬是为了抑,重点在抑.切不可详略不分,平均用墨,更不能轻重例置,喧宾夺主.二是要掌握好〝度〞和转换的自然.过了一定的〝度〞,就可能失实或有悖于事理而影响表达效果.转换不自然,就可能虚假而不能令人信服.所以万万不可掉以轻心,草率从事.5.烘托艺术从侧面通过描绘某件事.景或人的方法来衬托出主要人或事物,又称〝衬托法〞.衬托,也叫映衬.用类似的或反面的事物,使主要事物意思更加鲜明突出,从而达到强烈的表达效果.衬托,可分正衬和反衬.正衬,就是用类似的事物, 从正面去陪衬.烘托主要事物.如〝风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返.〞用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮. 反衬,就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬.如〝蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽〞,以有声衬无声.(三)写作中注意事项学会了以上方法,我们还要掌握写作中的注意事项.1.结构文章要有一个统率全文的线索.线索把文章中的所有内容组合起来,使文章形成一个有机的集体.2.要有记叙文的特点,把记叙.议论.抒情相结合的特点充分体现出来,一篇优秀的文章应该有一定的深度,这个深度靠议论.抒情来得以落实.记叙是记叙文中的主要表达方式,议论.抒情在记叙的基础上对文章进行升华,起到点明主旨的作用.在记叙文中,往往记叙.议论.抒情.描写等多种表达方式综合运用,使文章更具有文学艺术感染力.3.要综合调动多种写作技法,从形象的刻画,到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来.三.作文训练题目:发生在班里的一件事要求: 1 .字数在 6_ 字以上.2 .要有适当的议论.抒情.3 .叙述事件要生动.具体.4 .书写工整.篇二:高中写人记叙文写作指导教案高中写人记叙文写作指导教学目标:知识目标:明确记叙文种类,了解写人记叙文的基本步骤.技能目标:学会运用基本技法写作写人记叙文.情感目标:体会写人记叙文的真实性.生动性等特点.教学重点:学习写人记叙文的写作步骤,包括准备步骤.基本框架搭建及润色步骤,并进一步尝试八百字写人记叙文写作.教学难点:学会运用多种描写方法使文章充实,人物鲜明.教学方式多媒体教学时间一课时教学过程一.导入:知识回顾:记叙文是什么?记叙文的六大要素是什么?根据记叙文内容,记叙文有哪几种分类?记叙文是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体.六大要素:时间.人物.地点.起因.经过.结果四大分类:写人.叙事.写景.状物可以说记叙文是我们最早接触的一种文章,它的六大要素及四种表达方式相信大家都不陌生,可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定的普遍性.一是故事老套陈旧.【学生举例】二是塑造的人物过于模式化.三是写作技巧有待提高.综合这些问题,我们要对症下药.现在我们写作通常都是课堂作文,讲究即兴发挥,要写好作文,就要走好几步路.二.写人记叙文写作要求第一,课外的功夫【学生举例】1. 观察生活,用心体会2. 随身携带笔记本,不错过任何一个小小的灵感,任何一个感动你,让你震惊的瞬间;3. 从阅读中模仿人物的刻画,从阅读中汲取材料.第二,确定好中心写人的记叙文可以确立这样几个中心:1. 单纯表现某个人物的性格特点;2 赞颂或批判这个人的品质特征;3. 通过回忆我与这个人的交往,表达我对他的怀念;4. 通过对某个特定人的描写,来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人,反映一个社会背景.第三,确定几个人,几件事写人记叙文可分为写单个人.写两个人和写群体的.在这里我们重点来分析多事一人和两人.1. 多事一人.高中记叙文要求的字数是8_字,因此我们用多事写一人,也是有限制的,通常是两三事.这样的文章要求详略得当,段落之间可以互相补充.2.两人文章通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系,写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位,意识到两个人物之间应相互映衬,相互影响.我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人,怎样写,知道写的重点应该是什么,才方便我们真正动笔的时候有备无患.下面我们将谈到正式动笔时该如何下手.三.记叙文写作步骤记叙文写作主要包括审题.拟题.选材.结构四个步骤,把这四个步骤完成,等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来.第一,审题.审题是个老掉牙的话题,但是我们在这里依然强调出来,是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病,关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法.正确的审题应该做到三点:1.看题目要求是写人还是写事.2.看题目限定的范围.3.看题目有没有题眼.第二,拟题一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目,大部分是命题或者半命题,当然也存在让你拟题的可能.题目是文章的窗口,拟一个好题目,可以使文章增色不少.第三,选材【学生举例】1.写生活的小细节.不论写谁,我们都可以考虑从一些生活小细节入手,然后扩大加以描写.2.以写人反映时代新风貌.3.写某个具体时期或者某个具体地点的人.第四,结构怎样给一篇文章搭上一个好的框架,不但可以帮助我们确定要怎样写,同时也从一定程度上确定了我们在开头.主体和结尾分别应该写什么.我们的写人记叙文可以采用这样的结构:1.引入:人物外貌描写+点明题旨2.蓄势:从不同的角度选取3.揭题:详写最能体现人物思想内涵的一件事.4.点化:紧扣题旨或议论或抒情.到这时,我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了,接下来,我们具体谈谈怎样写人,才可以使文章显得生动.四.记叙文人物描写方法人物是写人记叙文的重点,写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物,怎样写一个个性鲜明的人物,怎样让人物有血有肉,栩栩如生,动人心弦呢?每个人有不同的面貌,不同的语言.行动,不同的思想和性格,因此写人第一宝典就是描写.如何写人,我们请同学先来谈谈.人物的描写包括肖像.语言.动作.心理等.第一,通过人物的肖像写人.人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌.服饰.姿态和神情等.肖像描写可以写人物的静态,也可以写人物的动态.第二,通过人的语言来写人.鲁迅先生指出:〝人物语言的描写,能使读者由说话看出人来.〞这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点.要达到这种境界需要做到以下两点:1. 人物语言的描写要符合人物的年龄.经历.身份.文化教养等特点.2. 人物语言的描写,力求反映人物的特征.第三,通过人物的行动写人.人物的行动要符合生活的本质,符合人物的性格发展的逻辑.可以选择具体的.富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动.第四,通过人物的心理写人.人物的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜.怒.哀.乐.爱慕.思念.苦闷.痛苦.怨恨.惊恐.嫉妒等等.常见的心理描写方式有内心独白.思忆联想.梦境幻觉等.不是每篇文章都适合出现心理活动的,我们在写心理活动的时候应该注意: 应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动.要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程.第五,通过人物的活动环境写人.环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两大方面.人总是生活在一定的社会环境中的,人物的个性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现人物的性格极为有用.这几种人物描写的方法,如果我们能够善用这几种描写方法,我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富,跃然纸上的.五.小结文无定法,除了今天所讲的,还有很多其他的记叙文写作知识和方法,希望大家在课余时间用心的去揣摩去总结.六.课后作业牛刀小试:在学校范围内,选择一个或几个人物,写一篇写人的记叙文,不少于8_字.篇三:高中记叙文写作技巧指导高中记叙文写作技巧指导记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体.它是写作训练中最普遍.最基本的一种.一般说来,它大致分为三类:一是以记人为主的记叙文,即以人物为中心组织材料,围绕这个人物可以写一件事,也可写几件事;写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事,要表现人物什么样的思想性格,什么样的精神.品质,在这上面来理解.因为落脚点就是通过事来表现人.如果这篇文章写了三件事,但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格,这就是一篇写人的文章.二是以写事为主的记叙文,即以事件为中心组织材料,围绕中心事件可以写一个人,也可以写几个人;如果说这篇文章也记叙了三件事,通过这三件事告诉我们一个道理,或者给我们一个启示,这就是写事的文章.三是以写景状物为主的记叙文.但应注意的是,在一篇记叙文中,写人.写景.写事往往是交织在一起的,不能截然分开,应各有侧重.【基本要求】1.交代清楚人物.时间.地点.事由.2.按故事或事件发生的时间先后依次叙述.3.主题鲜明,内容清楚.文章中的故事应有头有尾,要写出事情的发生.发展.变化及结束的过程.确切地说,在记叙时要把与一件事物有关的时间.地点.人物.原因等因素交代清楚,才能给人一种完整的认识和印象.4.层次分明,有条有理. 记叙时,要有开头,正文及结尾.有时涉及几个人或几件事,一件事往往牵涉到相关的次要事情;有时一件大事中还包括小事,这就要对记叙的事情做出分析,分清主线和副线,围绕主线安排副线.5.详略得当,主次适宜.记叙事情时,要注意主题鲜明突出,清楚具体,内容感人深刻.写人时,要抓住典型事例.典型行动和表现.对中心事件和最能表现中心思想的地方,要详细叙述;次要的东西,就少写或不写.【注意事项】1.仔细审题,确定主题.文章的目的.内容.结构层次以及语言的运用,都要围绕主题进行.2.根据情景提示和主题,安排文章的结构层次,用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想.安排好关键的主题句,就会使中心更加突出,眉目清楚.3.要进行审题,初写时,多模仿句型写简单句,循序渐进,逐步深化.4.写作前最好有个简明扼要的提纲,使自己的写作有章可循.审题后要先写出草稿,经过修改之后, 再正式成文.【如何写好写人的记叙文】写人记叙文和写事记叙文的区别写事文章:是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文,以揭示事件的实质及其对人.对社会所具有的意义为目的的;这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事.它的明显特点是:注重把事件.情节的过程具体地表现出来,文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物,也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义,而不是着重表现主人公的思想品德.写人文章:就是以人为写作对象,通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点.性格.道德品质.精神风貌及思想感情为目的的.记人的记叙文离不开事件,但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样.记人的记叙文着眼在人,以人为主,文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的,写事情并不要求完整.细致,只拣有助于表现人物有关的事写.写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德. 要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧.方法.一.抓住特点有的同学爱学习.有的同学爱帮助别人,有的同学爱做小手工,有的同学爱吃零食,等等.这〝爱学习〞〝爱帮助别人〞〝爱做小手工〞〝爱吃零食〞就是这些人的主要特点.写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等.这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻.如>,就是抓住了〝我〞胆小的事,写出了〝我〞胆小的性格特点.二.选好事例写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两.三件事来写一个人).选择事例时,要选那些能打动人.影响人.感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型.新颖的事例.作文时,你第一个想到的事例不要用,第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四.第五个想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人.给人留下深刻的印象.这是因为你容易想到,别人也容易想到,大家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的〝大路货〞,得不到高分或老师的好评.所选的事例要能充分表现人物的性格和品质.当你读完>及>后,你对这位〝妹妹〞和〝我〞就有了深刻的印象了,作文就成功了.三.运用描写要想把人物写得栩栩如生.活灵活现,就要运用动作.语言.心理.神态.肖像等多种描写方法.如>中〝吓得我大叫一声,赶忙把眼睛蒙住,心‘怦怦’地跳个不停.〞这句动作描写,把〝我〞胆小的性格写得惟妙惟肖.描写要符合人物的年龄.身份和职业.对同一个事物,一个中学生说的话肯定同大学教授说的话不一样.具体来解说一下:1.肖像.对描写对象的外貌,包括面容.神态.身材.服饰乃至举手投足.或哭或笑进行刻画.这种刻画应该是有选择的,而不是一股脑儿往上堆.好的肖像描写着墨不必多,甚至只有一两个词,就能起到画龙点睛的作用.要防止人物的〝脸谱化〞,关键是要抓住人物特征,通过外貌描写既给其形又传其神.同时,肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身.地位.经历和人物的性别.年龄.职业等特点. 2.语言.人物的语言是表现人物性格的一个重要方面,写好富有个性化的人物语言是很重要的.要让人物说他自己会说.该说的话,切忌用作者的语言代替人物语言,也不能套用千人一腔的现成话.由于各个人的身分.地位.性情.经历不同,因而说出来的话也就很不相同,语言描写应该符合对话者的这些特点.3.行动.人物的行动是他的思想性格的具体表现,在作文时要通过动作描写表现人物在〝做什么〞和〝怎样做〞,特别是选择那些足以表现人物性格的动作,特别要注意选用准确.生动的动词通过怎样做写出人物的个性.4.心理.心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态.思想活动的描写.心理描写能使人物形象.丰满.人物心理描写的手法很多,常用的有以下几点:让人物直接倾诉衷肠,这种描写,让人物与读者直接进行感情交流,通常显得真切感人;细致描写人物的心理状态,这是一种动态的写法,描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情;心理描写往往与行动.神态等的刻画结合起来,这样的描写往往容易收到更好的效果.四.写出细节细节描写是指对文学作品中的人物.环境或事件的某一局部.某一特征.某一细微事实所作的具体.深入的描写,它是刻画人物性格.推进情节发展.表现生活环境的重要因素.运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题.如>描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道:〝每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就跟过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽。
记叙文初中作文写作指导_写作指导
记叙文初中作文写作指导_写作指导1、开门见山法这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。
篇首的点题起统领全文的作用,它可以引起读者对文章的关注和思考,便于读者对文章中心的感知和把握。
如朱自清着名的《背影》,文章扣住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒发了父子深情。
文章开篇写道:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
”这段话用平实、简洁的语言告诉读者,思念父亲最难忘的是他的“背影”。
这样开门见山,落笔点题,说“背影”,揭主旨,为全文罩上了一种浓厚的感情气氛,也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。
2、截取生活片断,借助“主旨”这根红线,连缀成篇。
这是由作文的篇幅所决定的。
一篇千字文章,不可能把事情的始末全部交代清楚,就是能够交代清楚,也只能是叙述故事的梗概。
这样,不仅内容不厚实,而且还缺乏生动性,不可能“以情动人”。
而截取生活中的几个典型片断,进行具体细致的描写,则可以避免此类情况的发生。
3、移花接木法。
就是将原来看过的范文或写过的习作,在文章的结构上,或者有关的人物上,或者表达的主题上,或者列举的论据上,诸如此类,稍加变通和更换,使之与考试的命题与要求相符合。
这不但可以节省写作时间,更可以提高作文质量,不仅写作时间不足时应该运用,而且写作时间有余时同样可以运用。
4、将错就错法。
有时慌张与紧张之下,一不留神审题不慎,写对一半才发现文章偏题或者离题,但若重新构思则又没有充裕的时间。
在这种情况下,与其更弦改辙写上半篇几段,倒不如将错就错完成通篇全章。
当然要尽可能牵强附会、力挽残局,在扣题点题、分析总结上下功夫,在议论抒情、结论收尾上下文章,这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
5、防止跑题如果偏题或者离题,作文的主要分数就失去了,为防止跑题,可从如下几点做出努力:一是将材料、引语和话题联系起来思考,不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。
高考记叙文写作指导
高考记叙文写作指导高考记叙文写作指导1一、常见问题及原因分析(一)首尾不入题目文章的开头、结尾入题,才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出,给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。
但许多同学在写作中却往往不注意这一点,入题的意识很差,常常是想怎么写就怎么写,缺乏认真思考。
这里特别值得提出的是,有些同学不明确倒叙式开头的记叙文,开头一般得入题,并且结尾要回到现实中来;顺叙式的记叙文,开头可入题也可不入,而结尾部分是必须入题的。
(二)记人和记事的记叙文不分有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法上的区别,常常是看到一个题目就没头没脑地写下去,结果把一篇文章写得非牛非马,成了个“四不像”。
原因在于他们不明确记人为主的记叙文,开头结尾应该突出强调的是人;记事为主的记叙文,开头结尾突出强调的才是事。
另外,记人为主的记叙文也要记事,通过事件的叙述、描写突出人物的性格(记事为记人服务);记事为主的记叙文也要写到人,目的是通过人物的交代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整,深刻地揭示事件意义,表现文章主题。
(三)选材不典型,重点不突出选材不典型是部分同学写作中存在的通病,许多同学愿意写别人的材料,不愿写自己的材料。
事实上随着年级的升高,作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。
而不善于运用自己生活中的材料,不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。
例如,《生活告诉我》一文,许多同学不选自己亲身经历过的材料,特别是自己的生活材料,却去写别人的事迹材料,全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等,而自己的事迹、感受一点也没涉及。
另外,重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。
例如,《感动》一文,有些同学把部分笔墨集中于此,只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程,最后,在结尾处用一句话简单概括:“这就是令我感动的一件事”,觉得这样就可以了,文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写,也就是说没明确揭示“感动”的原因。
最新-记叙文的写作技巧(精选11篇)
记叙文的写作技巧(精选11篇)记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
那么,记叙文应该怎么写呢?小学生记事作文的写作技巧篇一小学生记事作文的写作技巧怎样记叙好一件简单的事:一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的`,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化。
将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了:“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。
适当地分段,可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。
记叙文写作技巧篇二还以《野炊》为例。
如果从洗菜开始,从切菜开始,从炒菜开始,甚至从吃菜开始。
下笔就扣住题目,下笔就进入主体,下笔就出现了人物的性格。
这种开头,符合人的思维习惯,使人思路清晰,有时还会使人出现灵感,产生有位初中生在快速作文训练中,把《野炊》变为《伸出友谊的手》后,开头是这样写的:真是越急越添乱,刚把菜倒进锅子,“哗”的一下灶塌了。
还真亏躲得快,要不非烫了脚不可……这样的开头,下笔就进入了事件的开端,人物的性格也开始展现,主要情节也呼之欲出,思路已经很清晰了。
记叙文写作指导与训练(五)(整理精校版)
记叙文写作指导与训练(五)作文辅导0111 09:46::记叙文专题之五:叙事方法目标:写出事件的波澜。
重点与难点:掌握叙事的悬念法、误会法、巧合法、抑扬法等。
一、了解叙事类记叙文叙述的方式主要有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙等,常用的是前两种。
顺叙是按照客观事物发生、发展的先后次序进行的叙述,这种方式首尾完整,来龙去脉清楚,但容易造成平铺直叙。
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述,可以造成悬念,引起读者强烈的阅读兴趣。
先阅读下面一篇文章,探索叙事类记叙文写作规律。
尝试伴随着第一声啼哭,我们来到这个世上。
自从乌润的眼珠迎来第一轮朝阳,我们便开始了尝试。
我们尝试辉煌的成功,尝试惨痛的失败,我们尝试那寂寞的秋夜,尝试那明媚的春潮。
我们在尝试中长大成人,直到有一我这样对自己说:“我要尝试塑造一个新我!”在一个压抑的家庭走出这样一个脆弱而又孤傲的女孩。
从小便少言寡语,只知道将心事诉与天边那抹孤云。
尽管灯下思如泉涌,慷慨激昂,人前却口讷嘴拙;尽管成绩可同任何一男孩争色,但机会来临时,却只能怯怯走开。
那时的我怯如一只鹭鸶,一点足,便会匆匆飞去。
每天用那冷漠的神情掩住一颗脆弱的心,作茧自缚,将自己埋在深深泥下。
终于有一天,我不堪重压,终于有一天我不甘寂寞,默默中立了这样的誓言:“一定要走出旧我!”那是微微的雨后,我对着镜子,恬然一笑竟发现自己原来也这般美。
宿舍门打开后,女伴雀跃着拥进来,我微笑着,将水递给她们:“累了吧,喝口水好吗?”她们用惊讶的目光怔怔地看着我,接过来杯子竟不知如何是好。
“你们能接受我吗?我想走进你们的行列中。
”默默地点头,却发现彼此的眼角都湿润了。
下午,又发生了一件意外的事。
上课时,丽突然呕吐了,我雪白的裙子被染了大片,我没有顾自己,却微笑扶着丽,全班人都默默地看着我,一股从未有过的轻松涌上心头。
我终于走出泥沼,勇敢地迈出了第一步。
甁子里的水,只要流出一滴,其余的都会大股地涌出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
记叙文写作指导与训练一直以来,作文教学都只是一个个练习,并没有一本系统的教材,老师教学随意性大,学生学习的随意性也很大,鉴于此,下面是记叙文写作指导与训练,欢迎参考阅读!一、了解叙事类记叙文叙述的方式主要有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙等,常用的是前两种。
顺叙是按照客观事物发生、发展的先后次序进行的叙述,这种方式首尾完整,来龙去脉清楚,但容易造成平铺直叙。
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述,可以造成悬念,引起读者强烈的阅读兴趣。
先阅读下面一篇文章,探索叙事类记叙文写作规律。
尝试伴随着第一声啼哭,我们来到这个世上。
自从乌润的眼珠迎来第一轮朝阳,我们便开始了尝试。
我们尝试辉煌的成功,尝试惨痛的失败,我们尝试那寂寞的秋夜,尝试那明媚的春潮。
我们在尝试中长大成人,直到有一我这样对自己说:“我要尝试塑造一个新我!”在一个压抑的家庭走出这样一个脆弱而又孤傲的女孩。
从小便少言寡语,只知道将心事诉与天边那抹孤云。
尽管灯下思如泉涌,慷慨激昂,人前却口讷嘴拙;尽管成绩可同任何一男孩争色,但机会来临时,却只能怯怯走开。
那时的我怯如一只鹭鸶,一点足,便会匆匆飞去。
每天用那冷漠的神情掩住一颗脆弱的心,作茧自缚,将自己埋在深深泥下。
终于有一天,我不堪重压,终于有一天我不甘寂寞,默默中立了这样的誓言:“一定要走出旧我!”那是微微的雨后,我对着镜子,恬然一笑竟发现自己原来也这般美。
宿舍门打开后,女伴雀跃着拥进来,我微笑着,将水递给她们:“累了吧,喝口水好吗?”她们用惊讶的目光怔怔地看着我,接过来杯子竟不知如何是好。
“你们能接受我吗?我想走进你们的行列中。
”默默地点头,却发现彼此的眼角都湿润了。
下午,又发生了一件意外的事。
上课时,丽突然呕吐了,我雪白的裙子被染了大片,我没有顾自己,却微笑扶着丽,全班人都默默地看着我,一股从未有过的轻松涌上心头。
我终于走出泥沼,勇敢地迈出了第一步。
甁子里的水,只要流出一滴,其余的都会大股地涌出来。
我渐渐学会用微笑给别人送去一份祝福,在默默中也感受了别人的关怀。
在那次联欢会上我勇敢地上台唱了一支歌,尽管紧张得衣服都湿透了,但心里溢满自豪和成长的喜悦。
再不是那个戴着眼镜讷讷的女孩了,我也可以从容自若地侃大山。
甚至于出语惊人,“舌战群儒”了。
在默默中,我诚心待人,热心相助,给别人送去快乐,也给自己带来无数的祝福。
再不用“君子之交淡如水”来自欺欺人了,我变得开朗乐观,也为自己的的成功打下了坚实的基础。
未来的世界,竞争激烈,异彩纷呈,它呼唤的是自立自信、乐观向上、能真正独当一面的人才,我暗自庆幸,我走出了那片迷惘与失误。
“走过去,天外是个天!”我真心喜欢这句话。
也许,生命里还将有无数次尝试,那么我将怀着从容自信,乃至感激的心情迎接它的到来。
不断地优化劣势,完善自我,这便是尝试的意义!二、从这篇文章来看,写叙事的记叙文应当注意以下几点:1、一篇记叙文无论写一件事或几件事,都只能有一个中心思想。
写一件事自不必说,写几件事的情况尤其应注意,这几件事不一定发生在同一时间、同一地点,事情也不一定是同一个人或同一些人所做,但这些事应该有内在联系,共同说明一个道理,为一个中心服务。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。
一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
3、要确定好记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络。
4、要安排好行文的顺序。
记叙比较复杂的事件,一篇文章中往往不只采用一种方式,而是以一种方式为主,结合其他方式,使文章条理清楚,错落有致。
5、记事中要围绕中心,抓住重点,详略得当,不要面面俱到。
重点部分要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受,而不能只停留在泛泛地一般叙述。
“文似看山不喜平”,说的是文章要写得有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,有波浪一般富于变化。
这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果。
三、记叙文兴波澜、生变化的基本方法(1)悬念法,即设置疑团,借以激发读者的阅读兴趣。
通俗地说,它是在情节发展中设置谜面,使读者产生急切的期盼心理,然后在适当的时机揭开谜底,【例文借鉴】哥,是捡来的吗?哥,黢黑的皮肤,粗壮的胳膊,像一头健壮的牛;哥,粗声粗气,蓬乱的头发,像一匹任劳任怨的马;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驴。
都说哥是捡来的,因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。
风轻轻地划过身边,传来哥喘气的声音,麦浪中飘飞着哥的滴滴汗,在阳光下,像一颗颗珍珠,飞起又沉人无边的麦浪。
哥真是捡的吗?在无边的黑夜里,我问着依然闪烁的群星。
也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。
哎!想起娘,想起我一问她哥是不是娘捡来的,她就偷偷抹泪的样子,想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子,想起??我想哥不是捡的吧!群星无语,只是无边的思索融化在无边的黑暗里。
然而,终于有一天,一辆汽车接走了??不是哥,而是我??全村都恃然了,母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上,银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥,我想起了哥,我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手,冲向麦田,阳光下哥黢黑的脸上滚动着颗颗水珠,是泪,还是汗水?我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥,却再也无力叫出那个沉沉的"哥"!哥,傻笑着看着我,说:"回去多陪陪咱娘,她为你牺牲了不少。
"娘,娘为我牺牲了不少,是的,娘牺牲了自己的亲生儿子,为了我这个捡来的娃,为了我今天能坐在宽敞的教室里,娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里,娘给我端来一碗香喷喷的米饭,却给哥塞了一一个硬邦邦的窝窝头,我对娘说:"这不公平!"娘只笑笑说:"你上学要营养,"原来,我和哥的命运是娘一手安排的,到底是哥跟娘亲,还是我跟娘亲,娘为什么这样做:此刻我方明白,原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。
它像一股叮咯的泉水,滋养着我的心田;像一束温暖的阳光,给我前进的力量。
我多想问问娘,我比她的儿子重要吗?也许不必了?因为娘是这样认为的,这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
【评析】文章悬念设置得巧妙。
文章开头对哥哥的描写“黢黑的皮肤,粗壮的胳膊”“粗声粗气,蓬乱的头发”“都说哥是捡来的。
”原来,为了"我"这个捡来的娃,娘把"哥"变成了一个粗壮佳劳动力,看得出善于谋篇布局。
正因为如此,文章才扣人心弦,引人入胜,道出了人间真情的美好。
故事发生在普通人的身上,更让人感受到真情的可贵。
巧设悬念可以引起读者的急切期待,吸引读者去寻求谜底,从而有效的增强文章的吸引力。
(2)巧合法,连设巧合,环环相扣,推动着情节发展。
【例文借鉴】富贵村无新闻端午节还有两天了,富贵村的人们都在忙碌着。
这富贵村,虽然名为富贵,但其实是一片山旮旯里的穷乡僻壤,偶尔飞出一两个金凤凰,萧顺就是一个。
去年刚刚医科毕业的他正在城里医院里履行着天职。
家里有一老母,还有一个快要生娃的妻子,她们并不知道萧顺的工作单位在哪里,因为这山村实在是太闭塞了,惟一与外界的联系就是那一月才来一次的邮差。
往年,萧顺都会在端午节前一个月寄信回家,这样,婆媳俩就会在端午节前收到他的信,为他将要回家作准备。
可是今年有些反常,离端午节只有两天了,萧顺的信还没到,婆媳俩倒没怎么担心,心想也许他忙,就忘了写信,反正过节一定会回来,按往年一样准备就是了。
端午节转眼就到了,村长按惯例用挨家挨户集来的钱买了一串长长的鞭炮,放得震天响。
按他们那里的风俗,每户的男丁都要跪在离鞭炮4米的圈子,然后祈福,可人们发现,萧顺没来,于是村长又派人去请。
萧顺的老母亲说,萧顺没回来。
¨然后,全村的丁都知道了,萧顺没回家,然后,全村的女人都知道了,萧顺端午节没回家!在这个没有什么新闻的穷山村里,女人们开始用她们独特的传播方式,生动地演绎着这个"号外"。
真是团结力量大,现在村里无人不知,无人不晓,萧顺这个假冒的孝子,抛妻弃子,在城里一个人风流快活,还养了一个小老婆!萧家婆媳整日闭门不出。
媳妇本来挺相信丈夫的,可听传言说得那么有板有眼,就挺着大肚子,整日以泪洗面。
她将信将疑,只有萧顺的妈始终坚信儿子不会如此,她始终以坚定的口吻劝慰媳妇:"顺子不会的,他不会的!"一日,婆婆听到门外又有村妇在谈论自己的儿子,她不顾媳妇的劝阻,毅然拄着拐杖,一步步挪到门口,打开门,只说了一句话:"顺子不会的,不会的!"话音末落,萧顺站在了老母的面前!原来,奋战在抗击非典一线的萧顺刚刚结束任务,又在宾馆被隔离了一个多星期,事情一结束就匆匆往家赶,所以耽搁了,于是,女人们开始说:"萧顺真孝顺!"媳妇开始说:"他是我丈夫。
"婆婆仍然说:"他不会做那种事!"【评析】此文构思巧妙之处就在于运用了巧合法萧顺端午节没回家,萧顺这个假冒的孝子。
层层铺垫,现在村里无人不知,无人不晓。
萧顺的妈始终坚信儿子不会如此,始终以坚定的口吻劝慰媳妇:"顺子不会的,他不会的!"原来,奋战在抗击非典一线的萧顺刚刚结束任务,又在宾馆被隔离了一个多星期。
是一个巧合;反复描述村中传言,婆媳心理活动,为人物活动渲染了气氛,突出了萧顺行为的可贵,形象的高大,使小说更加感人。
(3)误会法,借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突,进而铺排情节。
【例文借鉴】父亲的手父亲的手,即使是在教训孩子,也会给以孩子温暖。
——题记自我有了记忆能力起,我对父亲一直有一种天生的畏惧感,老实说,父亲并不高大,一米七的个头,略有些发福的腰,微微挺起的肚子,以及一副金丝边眼镜,怎么看怎么像个有学问之人,理应是温文尔雅的。
谁知在我的心中,他却像个山野村夫一样,有些匪气。
尤其是他那双手,虽不似练武之人布满老茧,威力却很惊人。
他的手,厚且大,指头极粗,张开五指,便像一块砖一样厚重。
当他的砖一样的'手掌向我挥来时,我顿时觉得我成了孙猴子,即将被“五指山”压得无翻身之日。
事实上,我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次,第一次是手,第二次是脸,第三次是头。
记得我八岁那年,正值顽童岁月,也是任性的时候,那时我迷上一套漫画,数次开口索要不成后,我便挺而走险——偷,大概偷了三十块钱,当然,当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过,当我把手伸进父亲皮夹的一刹那,我忽然感觉身后鼻息直喷颈部,反头一看,一黑脸大汉正铁着一张脸,剑眉集中,怒视着我。