关于小学数学研讨会发言稿
小学数学教研会的发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里参加小学数学教研会，与大家共同探讨和交流小学数学教育教学工作。
在此，我代表全体数学教师，向长期以来关心和支持小学数学教育工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验近年来，我国小学数学教育事业取得了长足的发展。
在各级教育部门和广大教师的共同努力下，小学数学教学质量不断提高，学生的数学素养得到了全面提升。
在此，我想回顾一下我们过去取得的一些经验和成果。
1. 加强教师队伍建设。
我们始终把教师队伍建设作为提高教学质量的关键。
通过开展教师培训、教学研讨、经验交流等活动，不断提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 注重学生个体差异。
我们关注每个学生的个性特点，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到适合自己的学习方法，提高学习兴趣。
3. 创新教学方法。
我们积极探索适合小学生的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
4. 强化实践环节。
我们注重培养学生的实践能力，通过组织学生参加数学竞赛、实践活动等，提高学生的综合素质。
二、分析现状，查找不足尽管我们在小学数学教育方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处：1. 教学观念滞后。
部分教师仍然沿用传统的教学模式，忽视学生的主体地位，导致学生兴趣不高，学习效果不佳。
2. 教学评价体系不完善。
目前，我们的教学评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素养和个性发展。
3. 教师专业发展不平衡。
部分教师缺乏创新意识和实践能力，影响了整体教学水平的提高。
三、展望未来，明确方向针对以上问题，我们应从以下几个方面着手，推动小学数学教育事业的进一步发展：1. 深化课程改革。
以《义务教育数学课程标准》为指导，进一步优化课程设置，提高课程质量。
2. 加强教师培训。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 创新教学方法。
结合小学生的年龄特点和心理需求，探索适合小学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
小学数学教研交流会发言稿
大家好！我是来自XX小学的一名数学教师，很荣幸能在这里参加这次小学数学教研交流会。
首先，请允许我代表全体数学教师，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
近年来，我国数学教育取得了长足的进步，但同时也面临着一些挑战。
为了更好地提高小学数学教学质量，推动我校数学教育的发展，我们特此召开这次教研交流会。
在此，我谨代表全体数学教师，就以下几个方面进行发言。
一、加强数学教师队伍建设1. 提高数学教师的专业素养。
数学教师应具备扎实的数学功底、丰富的教学经验和良好的教育教学理念。
我们要通过组织教师参加各类培训、研讨活动，不断提高自身的专业素养。
2. 加强教师之间的交流与合作。
教师之间要相互学习、取长补短，共同提高。
我们可以通过开展集体备课、观摩课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 关注教师心理健康。
教师工作压力大，心理健康问题不容忽视。
我们要关注教师心理健康，为教师提供必要的心理支持和帮助。
二、优化课堂教学模式1. 注重启发式教学。
教师应引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
在教学中，我们要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 强化实践环节。
数学是一门实践性很强的学科，我们要加强学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的魅力。
3. 创设情境，激发兴趣。
教师应根据学生的年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、改革评价方式1. 实施多元化评价。
我们要从学生的知识、技能、情感、态度等方面进行全面评价，关注学生的个体差异。
2. 注重过程性评价。
在教学中，我们要关注学生的学习过程，及时发现学生的不足，给予针对性的指导。
3. 强化自我评价。
教师要引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
四、加强家校合作1. 定期召开家长会。
教师应与家长保持密切联系，定期召开家长会，向家长汇报学生在校学习情况，共同关注学生的成长。
教研活动小学数学发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教研活动。
数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面发挥着重要作用。
在此，我结合自身教学实践，谈谈小学数学教研活动的一些心得体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师业务水平教研活动是教师成长的重要途径。
通过参与教研活动，教师可以学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自身的业务水平。
2. 促进教学相长教研活动有助于教师将理论知识与教学实践相结合，使教学更加贴近学生的实际需求，从而提高教学质量。
3. 激发教师创新意识教研活动鼓励教师勇于探索、敢于创新，为教育教学改革提供源源不断的动力。
4. 增强团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围，共同为学校的教育教学事业贡献力量。
二、小学数学教研活动的具体措施1. 专题研讨（1）确定研讨主题。
根据教学实际，选择具有代表性的教学问题进行研讨。
（2）组织教师进行专题研究。
要求教师查阅资料、分析案例，为研讨活动做好准备。
（3）开展研讨活动。
教师围绕主题进行讨论，分享经验，提出改进措施。
2. 教学观摩（1）挑选优秀教师进行公开课展示。
（2）组织教师观摩公开课，学习优秀教师的课堂教学方法。
（3）课后进行评课，总结经验，找出不足。
3. 教学案例分享（1）教师分享自己在教学过程中遇到的问题及解决方法。
（2）组织教师对案例进行分析，提出改进建议。
（3）将优秀案例整理成册，供全体教师学习参考。
4. 教学竞赛（1）组织教师参加各类教学竞赛，提高教学水平。
（2）对获奖教师进行表彰，激发教师积极性。
（3）总结竞赛经验，推广优秀教学方法。
5. 教学研究（1）组织教师开展教学研究课题，深入研究教育教学问题。
（2）定期召开课题研讨会，交流研究成果。
（3）将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。
6. 教师培训（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学能力。
（2）组织教师参加各类培训，拓宽知识面。
数学研讨交流会发言稿三年级
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加数学研讨交流会，与大家共同探讨数学教育的话题。
首先，请允许我代表三年级数学组，向各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学是一门基础学科，对于培养孩子们的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新精神具有重要意义。
在新的教育形势下，我们三年级数学组一直在努力探索，以提高数学教学质量。
下面，我将从以下几个方面谈谈我们的做法和体会。
一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
具体做法如下：1. 了解学生：通过观察、谈话等方式，了解学生的兴趣爱好、学习习惯、思维方式等，为教学提供依据。
2. 分层教学：根据学生的学习情况，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和方法。
3. 个性化辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
二、创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
为了激发学生的学习兴趣，我们采取以下措施：1. 贴近生活：将数学知识与学生的日常生活紧密联系，让学生在熟悉的环境中学习数学。
2. 创设情境：通过游戏、故事、实验等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3. 多元评价：采用多样化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习动力。
三、注重学生思维能力的培养数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。
以下是我们在培养学生思维能力方面的做法：1. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的质疑精神。
2. 引导学生思考：在教学过程中，引导学生进行思考，培养学生的逻辑思维能力。
3. 强化练习：通过多样化的练习，巩固学生的知识点，提高他们的解题能力。
四、加强家校合作，共同促进学生成长家校合作是提高数学教学质量的重要途径。
我们采取以下措施加强家校合作：1. 定期召开家长会：向家长汇报学生在校的学习情况，听取家长意见和建议。
小学数学教研会议发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加小学数学教研会议，并就数学教研工作发表一些看法。
在此，我首先要感谢学校领导和各位同事对我的信任和支持，让我有机会与大家共同探讨数学教育的发展。
一、数学教研工作的重要性数学作为一门基础学科，对培养孩子们的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。
近年来，我国数学教育取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。
为了进一步提高数学教学质量，推动数学教育改革，加强数学教研工作显得尤为重要。
1. 提高教师专业素养。
教师是教育工作的核心，他们的专业素养直接影响着教学质量。
通过开展数学教研活动，可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
2. 促进教学方法的创新。
数学教研活动有助于教师们探讨新的教学方法，借鉴先进的教育理念，从而提高教学效果。
3. 深化课程改革。
数学教研工作有助于教师们深入研究课程内容，挖掘课程资源，使课程更加贴近学生实际，提高课程质量。
4. 培养学生的综合素质。
数学教育不仅要培养学生的数学知识，还要培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等综合素质。
二、当前数学教研工作中存在的问题1. 教研活动形式单一。
部分学校数学教研活动仍然停留在传统的听、说、评课阶段，缺乏创新和实效。
2. 教研内容与实际教学脱节。
部分教师在进行教研活动时，过分追求理论知识的讲解，忽视了与实际教学相结合。
3. 教研成果转化率低。
部分学校数学教研成果未能得到有效转化，未能真正提高教学质量。
4. 教研队伍结构不合理。
部分学校数学教研队伍中，缺乏具有丰富教学经验和较高研究水平的教师。
三、加强数学教研工作的建议1. 创新教研活动形式。
可以组织教师开展教学观摩、教学研讨、课题研究等活动，丰富教研活动内容，提高教研活动效果。
2. 注重教研内容的实际应用。
教师在开展教研活动时，要关注教学实际，将教研成果与实际教学相结合，提高教学质量。
3. 提高教研成果转化率。
学校应建立健全教研成果转化机制，鼓励教师将教研成果应用于实际教学中，促进教学质量提升。
小学数学教研活动的讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学数学教研活动，共同探讨小学数学教育教学的新思路、新方法。
首先，请允许我代表教研组对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育教学面临着新的机遇和挑战。
为了提高小学数学教学质量，促进教师的专业成长，我们有必要开展形式多样、内容丰富的教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨，提升教师的教育教学水平，推动小学数学教育的创新发展。
二、活动目的1. 提高教师对小学数学教育教学改革的认识，明确新课程理念下的教学目标。
2. 探讨小学数学课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 推动小学数学教育教学的创新发展，为学生提供更好的学习体验。
三、活动内容1. 小学数学教育教学改革现状及趋势分析首先，我们要了解当前小学数学教育教学改革的现状和趋势。
从新课标、教学大纲、教材等方面，分析小学数学教育教学改革的目标、原则和策略。
通过分析，使教师对新课程理念有更深刻的认识，从而更好地指导教学实践。
2. 小学数学课堂教学策略探讨针对小学数学课堂教学，我们邀请了多位优秀数学教师分享他们的教学经验。
主要包括以下几个方面：（1）激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维（2）注重学生个体差异，实施分层教学（3）加强课堂互动，提高课堂效率（4）合理运用多媒体技术，丰富教学手段（5）关注学生情感态度，培养良好学习习惯3. 小学数学教育教学创新实践结合实际教学案例，探讨小学数学教育教学的创新实践。
主要包括以下几个方面：（1）开展数学实践活动，提高学生实践能力（2）利用信息技术，拓展数学学习资源（3）开展跨学科教学，培养学生的综合素质（4）关注学生心理健康，提高教育教学效果4. 小学数学教师专业成长教师是教育教学改革的重要推动者。
我们要关注教师的专业成长，提高教师的教育教学水平。
主要包括以下几个方面：（1）加强教师培训，提升教师专业素养（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽学术视野（3）关注教师心理健康，提高教师幸福感（4）建立健全教师评价机制，激发教师工作积极性四、活动总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目的。
小学数学教学质量研讨会发言稿范文(12篇)
小学数学教学质量研讨会发言稿范文（12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文（通用12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文篇1老师们、同学们：自踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。
我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。
积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。
包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。
像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。
做批注。
2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。
这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。
如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。
每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、重视数学经验积累：鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。
学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验，四、给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。
小学数学研讨会总结发言稿
大家好！今天，我们在这里举行小学数学研讨会，共同探讨小学数学教学中的问题与对策。
经过一天的研讨，我深感收获颇丰。
在此，我代表全体与会人员，对本次研讨会进行总结发言。
一、研讨会的主要收获1. 明确了小学数学教学的目标通过本次研讨会，我们进一步明确了小学数学教学的目标。
小学数学教学不仅要让学生掌握基本的数学知识和技能，更要培养学生的数学思维、创新精神和实践能力。
这要求我们在教学过程中，注重培养学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
2. 总结了小学数学教学的成功经验在研讨会上，各位老师分享了他们在教学过程中取得的成功经验。
例如，有的老师通过创设情境，激发学生的学习兴趣；有的老师采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；还有的老师运用多媒体技术，提高课堂教学效果。
这些经验为我们今后的教学工作提供了宝贵的借鉴。
3. 分析了小学数学教学中存在的问题在研讨会上，我们分析了当前小学数学教学中存在的问题。
主要包括：部分学生对数学学习缺乏兴趣，基础知识掌握不牢固；教师教学方式单一，教学方法不够灵活；评价方式单一，忽视了对学生综合能力的培养等。
针对这些问题，我们提出了相应的改进措施。
4. 探讨了小学数学教学的有效策略为了提高小学数学教学质量，我们在研讨会上共同探讨了以下有效策略：（1）转变教学观念，注重培养学生的数学素养；（2）优化教学设计，提高课堂教学效率；（3）创新教学方法，激发学生的学习兴趣；（4）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养；（5）改革评价方式，关注学生的全面发展。
二、下一步工作计划1. 深入开展教学研究，提高教师专业素养我们将继续开展教学研究活动，鼓励教师积极参与课题研究，提高教师的专业素养。
同时，加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率针对教学中存在的问题，我们将优化教学设计，提高课堂教学效率。
具体措施包括：丰富教学手段，运用多媒体技术；改进教学方法，激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，实施分层教学。
小学数学教研组讨论发言
尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天，我们小学数学教研组召开了一次专题讨论会，旨在深入探讨小学数学教育教学中的热点问题，交流教学经验，共同提升教学质量。
在此，我代表教研组发言，以下是我的一些思考和建议。
一、小学数学教育的重要性首先，我们要认识到小学数学教育的重要性。
小学是孩子们接受数学教育的起点，良好的数学素养对他们的未来发展具有深远影响。
在新时代背景下，我国对人才培养提出了更高要求，数学作为基础学科，其重要性不言而喻。
1. 培养学生的逻辑思维能力。
数学是一门逻辑性极强的学科，通过学习数学，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维能力，为以后的学习和生活打下坚实基础。
2. 培养学生的创新精神。
数学教育注重培养学生的创新意识，鼓励他们提出问题、解决问题，激发他们的创新潜能。
3. 培养学生的实践能力。
数学与生活紧密相连，通过数学学习，孩子们可以学会运用数学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
二、当前小学数学教育存在的问题在肯定小学数学教育重要性的同时，我们也要正视当前小学数学教育中存在的问题。
1. 教学方式单一。
部分教师仍采用传统的灌输式教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，课堂氛围沉闷。
2. 教学评价片面。
过分强调考试成绩，忽视学生的个体差异，导致部分学生产生厌学情绪。
3. 教学资源不足。
部分学校师资力量薄弱，教学设备陈旧，难以满足教学需求。
三、改进措施及建议针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：1. 改进教学方式。
教师应转变教学观念，注重培养学生的自主学习能力，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 完善教学评价。
建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，注重过程性评价，引导学生全面发展。
3. 加强师资队伍建设。
加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，引进优秀人才，优化师资队伍结构。
4. 丰富教学资源。
充分利用网络、图书等资源，为学生提供丰富的学习素材。
2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇）
小学数学教学研讨会发言稿2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇）在生活中，我们都可能会用到发言稿，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
那么你有了解过发言稿吗？以下是小编帮大家整理的2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇），欢迎大家分享。
小学数学教学研讨会发言稿1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
小学数学教研会讲话稿
大家好！今天，我们在这里召开小学数学教研会，共同探讨和交流小学数学教学中的问题与经验。
首先，请允许我代表教研组，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学是基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象能力等方面具有重要意义。
在我国，小学数学教育一直备受重视。
作为小学数学教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
为了提高我们的教育教学水平，今天我们共同探讨以下几个方面的内容：一、小学数学教学现状分析近年来，我国小学数学教育取得了显著的成果，但也存在一些问题。
以下是对当前小学数学教学现状的分析：1. 教学内容与实际生活脱节。
部分教师过分注重知识传授，忽视了数学与生活的联系，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。
2. 教学方法单一。
部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
3. 评价方式单一。
评价往往只关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。
4. 教师专业素养有待提高。
部分教师对数学知识掌握不够扎实，教学方法单一，难以适应新课程改革的要求。
二、小学数学教学改革策略针对以上问题，我们提出以下教学改革策略：1. 深入研究教材，把握教学重点。
教师应深入研读教材，明确教学目标，把握教学重点，确保教学内容的科学性和实用性。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 加强实践教学，培养学生动手能力。
教师应注重实践教学，引导学生通过动手操作、实验探究等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 注重学生个性化发展，关注学生的综合素质。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，关注学生的道德品质、审美情趣、创新精神等方面的培养。
5. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
学校应加大对教师培训的投入，提高教师的专业素养，为提高教育教学质量奠定基础。
三、小学数学教学实践案例分享以下是一些小学数学教学实践案例，供大家参考：1. 案例一：情境教学在小学数学课堂中的应用教师以生活中的实际问题为情境，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，理解数学概念，掌握数学方法。
小学数学教研会上的发言
大家好！我是XX小学的一名数学教师，非常荣幸能够在这里参加这次小学数学教研会，并有机会与大家共同探讨数学教学中的问题与困惑。
今天，我发言的题目是《小学数学教学中的困惑与对策》。
一、小学数学教学中的困惑1. 学生基础知识薄弱近年来，我国小学数学教学取得了显著的成绩，但仍有部分学生在基础知识方面存在薄弱环节。
这主要表现在以下几个方面：（1）运算能力不足：部分学生在加减乘除运算中容易出现错误，尤其是在多位数运算和分数运算方面。
（2）空间观念不强：学生在解决几何问题时，常常难以准确描述空间图形，导致解题困难。
（3）数学思维不活跃：部分学生缺乏独立思考能力，对数学问题缺乏探索精神。
2. 教学方法单一在当前的小学数学教学中，部分教师仍然采用传统的“讲授法”，过分强调知识灌输，忽视了学生的主体地位。
这种单一的教学方法导致以下问题：（1）学生兴趣不浓：枯燥乏味的课堂氛围让学生对数学失去兴趣。
（2）学生参与度低：学生在课堂上的互动较少，难以发挥自己的主观能动性。
（3）教学效果不佳：由于教学方法单一，学生的数学素养难以得到全面提升。
3. 家校沟通不畅在小学数学教学中，家校沟通的重要性不言而喻。
然而，在实际教学中，部分教师与家长之间的沟通存在以下问题：（1）沟通渠道不畅：教师与家长之间缺乏有效的沟通渠道，导致信息传递不及时。
（2）沟通内容单一：教师往往只关注学生的成绩，忽视了学生的身心健康。
（3）沟通效果不佳：由于沟通内容单一，家长对学生的数学学习缺乏信心。
二、对策与建议1. 加强基础知识教学（1）注重基本概念和原理的讲解，帮助学生建立扎实的数学基础。
（2）开展多种形式的数学活动，提高学生的运算能力和空间观念。
（3）培养学生的数学思维，激发学生的探索精神。
2. 丰富教学方法（1）采用多元化的教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，提高学生的参与度。
（2）利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化，激发学生的学习兴趣。
小学数学教研会议发言稿
大家好！今天，我们在这里召开小学数学教研会议，旨在进一步探讨小学数学教学的新思路、新方法，提高我们的教育教学质量。
首先，请允许我代表教研组全体成员，向长期以来关心和支持小学数学教学的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们小学数学教研组紧紧围绕学校教学工作，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。
以下是我们在过去一年中的主要工作及收获：1. 加强理论学习，提高自身素质我们组织全体数学教师参加了各类教育培训，深入学习新课程标准、教材和教学方法，努力提高自身的教育教学水平。
2. 深入开展教学研究，提高教学质量我们以课题研究为抓手，开展了“小学数学课堂有效教学策略研究”等课题，通过课堂观察、案例分析、反思总结等方式，不断优化教学过程，提高教学质量。
3. 加强教学交流，促进共同成长我们定期开展教研活动，组织教师观摩优秀课例、分享教学经验，通过交流探讨，促进教师之间的共同成长。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学我们关注学生的个体差异，根据学生的学习情况，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 加强家校合作，形成教育合力我们积极与家长沟通，宣传家庭教育的重要性，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后的努力方向：1. 教师教学观念有待更新部分教师对新课程标准、教材和教学方法的认识还不够深入，教学观念有待更新。
2. 教学方法有待改进部分教师在教学过程中，过于依赖教材和教参，缺乏创新，教学方法有待改进。
3. 课堂效率有待提高部分教师对课堂时间把握不够，课堂效率有待提高。
4. 学生学习兴趣有待激发部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高。
三、展望未来，砥砺前行针对以上问题，我们将从以下几个方面着手，努力提高小学数学教学质量：1. 加强理论学习，更新教学观念组织教师深入学习新课程标准、教材和教学方法，提高教育教学理论素养，更新教学观念。
小学数学教学质量研讨会发言稿（共5篇）
小学数学教学质量研讨会发言稿（共5篇）第一篇：小学数学教学质量研讨会发言稿爱生如子在行动,教书育人在动脑尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，在这里作经验交流，首先要感谢各位领导的抬爱！为我提供这样一个与同行交流与探讨的平台！成绩的取得离不开各位领导的关怀与指导，离不开同事们的帮助和鼓励。
同时，我又感到很惭愧，因为自己的教学经验还很不足，教学理念还很欠缺！教学方法和教学手段还跟不上新课标的要求。
在座的大多数教师经验都比我丰富，在大家面前谈经验，真的是班门弄斧！这里我只是想和大家一起分享一下自己平时的几点做法，和大家共勉。
说得不对的地方，还请大家多多谅解和包涵！一、任劳任怨乐奉献，严谨治学勤耕耘2012年我调入青年路小学，担任二年级189班的班主任，任教188和189班两个班数学。
从初中转型到小学，一时还真的很不习惯。
为了让学生喜欢上数学这门学科，我深知，首先必须让学生喜欢上我这个人！而要让学生喜欢上我，我的课堂教学必须生动有趣，能深深的吸引学生。
所以，我总会精心设计好每一堂课，几乎每天晚上都在家里备课、制作课件。
每一堂课，做到心中有数，为了备好每一堂课，常常备课到深！五年来，我乐于奉献，视校如家，任劳任怨，严谨治学。
班级工作管理、学校安全隐患排查、安全事故处理、各班班班通的维护等，我从不落下！特别是今年上学期，工作的需要，我被调到教导处工作，以前的工作任务没变，增加了学籍管理等工作，可以说，天天忙得不亦乐乎，我从无怨言，努力把每一项工作做好！多少个晚上和周末，和教导处王主任、彭霞老师一起加班，早已习惯！记忆犹未深刻的是今年上学期开学，为了让正月十六能正常开课，元宵节这天，在王主任的带领下，我们教导处一行三人，工作到深夜，将老师们的任课安排到位！另外，上学期，六年级189班的学生已临近毕业，为学生做好复习计划，精心备课无疑比平时更为重要！而此时，我儿子也进入了初二生地会考的紧张阶段，一方面，我要好好指导自己孩子复习迎考，另一方面，我要花更多的精力备课，经常晚上先陪孩子复习，孩子睡着后，静下心来，查阅资料，收集整理题型，归纳好小学数学知识，为第二天的上课做好充分的准备。
小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿(精选3篇)
小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿〔精选3篇〕小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿〔精选3篇〕小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿1为了更好推进小学根底教育课程改革实验，本学期学校开展以“在课改新背景下，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。
我本着务实求真的精神伴随老师们结合区“阅读、体验、互动、稳固课堂教学及导学案教学理论活动，公开课、联片教研活动展开“课堂教学有效性”专项调研活动。
在这次专项调研活动中，我们理解到新课程改革几年来，我们数学课堂教学发生很大变化，课程标准提出新理念。
老师在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，使学生通过生动有效学习活动认识数学，理解数学，获取知识，掌握技能，学会学习。
课堂教学质量有了明显进步。
主要表达在以下几个方面：一、关注有效情境创设目前“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。
在一些公开课，研讨课中，老师们可以根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有考虑价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。
如，本学校，石守琴老师上《圆的周长》这节课，在导入局部创设小猴和小兔赛跑的情境。
小猴沿着正方形的道路跑，小兔沿着圆形道路跑，同学们，你们说的比赛公平吗？为什么？通过这个情境的创设，学生从正方形周长类推迁移到圆的周长，使学生思维落到圆的周长上，要想知道他们不公平的比赛学习圆的周长后就知道了。
二、重视有效操作理论活动数学教学是数学活动教学，老师非常重视学生的操作理论活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。
如我校，郭香果老师上的六年级《轴对称图形》这节课，郭老师可以充分发挥学生主体作用，让学生动手操作，通过折一折、画一画、剪一剪等活动来认识轴对称图形和对称轴的概念，培养学生动手操作才能和空间想像才能，开展学生的空间观念，同时让学生学会欣赏美和创造美。
三、注重有效学习方式在新课程背景下，老师努力改变以往学生单一，被动学习方式，采取小组合作学习方式，在学生自主探究学习过程中，引导学生通过小组合作学习，交流讨论来解决问题，加深对所学知识的认识和理解。
关于小学数学研讨会发言稿范文（通用3篇）
关于小学数学研讨会发言稿范文（通用3篇）关于小学数学研讨会发言稿范文（通用3篇）小学数学研讨会发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好，感谢学区为我们提供了这次交流的平台。
经过这几年六年级的数学教学，结合我校的实际情况，对提高六年级学生的数学学习成绩有以下的几点想法和做法，拿出来和大家交流，有不妥之处望大家提出宝贵的意见和建议。
一、提高学生的课堂注意力。
有的学生在课堂上不认真听讲，想些与上课无关的东西，虽然看上去坐的很端正，听得很认真，但实际并没有认真的听讲；有的心不在焉、老走神。
尤其是思考问题、较安静时，他们往往会想人非非、心神不定。
有时再加上季节的原因，他们就会无精打采，一会儿就会睡着；有的粗心马虎、差错连连。
由于上课注意力不集中，做作业时马虎大意，错误连连。
小学生课堂注意力是小学生课上伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。
那么如何培养小学生课堂上的注意力呢？首先，激发小学生学习兴趣是培养其课堂注意力的重要手段，俗话说：兴趣是最好的老师，学习兴趣也直接指示学生课堂注意力的目标和方向。
在教育教学中，教学方法、教学内容、对学生的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣的主要因素。
为此我从教法、教材、学生的角度，从三个侧面激发学生的学习兴趣。
其次，我们应提前在课堂上设置一些问题，发现有不认真听讲的学生或搞小动作的学生，不定期的随时提问，让所有学生集中注意力，认真思考，认真听讲。
第三，联系实际利用贴近生活的事例激发学生学习的热情，提高学生的注意力。
数学来源于生活并应用与生活，我联系实际利用贴近生活的事例，使学生感到学以致用，从而产生对学习的兴趣。
例如在讲授“百分率”时，就可结合学生到校情况，参加比赛情况等实际生活例子，让学生展开讨论，要怎样才能让学生的出勤率、参赛率等有所提高。
从而使所学的知识与实践结合起来。
激发了学生学习的积极性，从而达到提高学生的课堂注意力。
小学数学教研发言稿3篇
小学数学教研发言稿3篇课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。
本文是店铺为大家整理的小学数学教研发言稿，欢迎阅读!小学数学教研发言稿篇一开场白：各位领导、各位老师，大家好!首先感谢XX老师，在我们数学教研组的验收活动中，今天代表我们数学教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。
对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
程序：一.先请执教人XX老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思二.评课：XX老师对自己的课说出了自己的认识，下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。
三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。
大家欢迎!四、总结发言谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。
今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。
也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。
最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。
1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。
2. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。
充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。
小学数学教研交流发言
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加小学数学教研交流活动，与大家共同探讨小学数学教学中的问题与改进措施。
在此，我结合自己的教学实践，谈谈对小学数学教学的几点思考。
一、小学数学教学的重要性小学数学是学生接触数学的启蒙阶段，对学生的数学素养培养具有重要意义。
小学数学教学不仅要使学生掌握基本的数学知识，还要培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。
因此，小学数学教学应注重以下几个方面：1. 培养学生的数学兴趣。
兴趣是最好的老师，激发学生的数学兴趣是提高教学效果的关键。
教师可以通过设置有趣的问题、开展游戏活动、利用多媒体手段等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 注重基础知识的教学。
小学数学教学应以基础知识为核心，使学生掌握基本的数学概念、公式、法则等。
在此基础上，逐步提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是学生运用数学知识解决问题的能力。
教师应通过设计合理的课堂活动，引导学生主动思考、分析、归纳，提高学生的数学思维能力。
4. 强化实践环节。
实践是检验真理的唯一标准。
小学数学教学应注重实践环节，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高学生的动手能力。
二、小学数学教学中存在的问题1. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍采用“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
2. 课堂氛围不活跃。
部分教师课堂气氛沉闷，学生参与度低，不利于培养学生的数学思维能力和创新能力。
3. 评价方式单一。
评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素质评价，不利于学生的全面发展。
4. 教学资源不足。
部分学校教学资源匮乏，教师难以开展多样化的教学活动，影响教学效果。
三、改进措施1. 创新教学方法。
教师应根据学生的年龄特点和学习需求，采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
2. 营造活跃的课堂氛围。
教师应注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿(通用5篇)小学数学经验交流发言稿篇1一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。
作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到三会，即会听、会学、会做。
会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。
会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。
也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本折皱、卷角，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。
小学数学学科研讨会发言稿
小学数学学科研讨会发言稿尊敬的各位老师、家长和同学们：大家好！我是XXX小学的数学教师，很荣幸能够在这里和大家分享我的一些数学教学心得和经验。
首先，我要感谢学校给予我这次机会，也要感谢所有出席这次研讨会的老师、家长和同学们。
今天我想和大家谈谈小学数学教学中一些值得探讨的问题，也希望能够和大家一起分享一些好的教学方法和经验。
我相信，只有通过不断的学习和探讨，我们才能够更好地提高数学教学的质量，让更多的学生对数学产生兴趣。
首先，我想谈谈小学数学学科的特点和重要性。
数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。
在小学阶段，数学教育不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够培养他们的实际运用能力。
因此，我们在进行数学教学时，应该注重培养学生的思维能力和实际运用能力，而不是单纯地注重学生的记忆能力。
其次，我想谈谈小学数学教学中一些常见的问题。
在我的教学实践中，我发现许多学生在学习数学时会遇到很多困难。
比如，有些学生对数学知识缺乏兴趣，有些学生对数学知识的掌握程度不够，还有些学生在解决数学问题时缺乏逻辑思维能力。
针对这些问题，我认为我们教师应该从以下几个方面着手解决：一是注重培养学生的兴趣，通过生动有趣的教学方式引起学生的兴趣；二是注重巩固基础知识，引导学生从基础开始逐步提高；三是注重培养学生的逻辑思维能力，让学生在解决数学问题时能够善于思考，多角度分析问题。
在教学方法上，我认为我们教师应该灵活运用多种不同的教学方法。
例如，我们可以通过游戏化教学，让学生在游戏中学习数学知识；我们还可以通过实践教学，让学生在做实验中学习数学知识。
总之，只有通过灵活多样的教学方法，我们才能够更好地引起学生的兴趣，提高他们的学习效果。
在课外辅导方面，我认为我们教师和家长应该多加配合。
家长在日常生活中可以通过和孩子一起做一些简单的数学题，激发孩子的学习兴趣；学校可以组织一些有趣的数学课外活动，让学生在课外也能够得到数学知识的启发。
最后，我想说的是，教育事业是一项复杂的工作，我们教师需要在教学中不断学习，不断进步。
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关于小学数学研讨会发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好，感谢学区为我们提供了这次交流的平台。
经过这几年六年级的数学教学，结合我校的实际情况，对提高六年级学生的数学学习成绩有以下的几点想法和做法，拿出
来和大家交流，有不妥之处望大家提出宝贵的意见和建议。
一、提高学生的课堂注意力。
有的学生在课堂上不认真听讲，想些与上课无关的东西，虽然看上去坐的很端正，听
得很认真，但实际并没有认真的听讲；有的心不在焉、老走神。
尤其是思考问题、较安
静时，他们往往会想人非非、心神不定。
有时再加上季节的原因，他们就会无精打采，一会儿就会睡着；有的粗心马虎、差错连连。
由于上课注意力不集中，做作业时马虎大意，错误连连。
小学生课堂注意力是小学生课上伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心
理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。
那么如何培养小学生课堂上的注意力呢？
首先，激发小学生学习兴趣是培养其课堂注意力的重要手段，俗话说：兴趣是最好
的老师，学习兴趣也直接指示学生课堂注意力的目标和方向。
在教育教学中，教学方法、教学内容、对学生的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣的主要因素。
为此我从教法、教材、学生的角度，从三个侧面激发学生的学习兴趣。
其次，我们应提前在课堂上设置一些问题，发现有不认真听讲的学生或搞小动作的学生，不定期的随时提问，让所有学生集中注意力，认真思考，认真听讲。
第三，联系实际利用贴近生活的事例激发学生学习的热情，提高学生的注意力。
数学
来源于生活并应用与生活，我联系实际利用贴近生活的事例，使学生感到学以致用，从而
产生对学习的兴趣。
例如在讲授“百分率”时，就可结合学生到校情况，参加比赛情况等
实际生活例子，让学生展开讨论，要怎样才能让学生的出勤率、参赛率等有所提高。
从而
使所学的知识与实践结合起来。
激发了学生学习的积极性，从而达到提高学生的课堂注意力。
二、提高学生的计算能力。
计算能力不是一朝一夕就能培养形成的，而是一个长期和连续的过程。
经过这几年的
数学教学，发现每一级大多数学生的计算能力都比较差。
在教学中要减少学生计算的错误，提高计算的.正确率，就应根据学生的实际情况，因材施教，因人施教。
而计算能力初步
形成后，也还需要在今后应用中得到巩固、发展和深化，才能逐步提高。
那我们怎样才能
提高学生的计算能力呢？
第一，培养学生打草稿的习惯。
学生在计算时，不喜欢打草稿，这是一个普遍存在的现象。
教师布置了计算题，有的
同学直接口算，有的在书上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良
的计算习惯。
大多数的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外，大多数学生
恐怕没有这个能力。
针对这一情况，我要求学生准备专门的草稿本，认认真真地打草稿，
同时我在课堂上经常要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢
地会养成这一良好习惯。
第二，培养学生检查、验算的习惯。
我教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看
两想。
即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再
看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。
不要盲目地进行简便运算，避免将简单的题做错。
第三、培养学生坚持练习计算题的习惯。
无论做任何事都贵在坚持，计算题也不例外。
为了提高学生的计算能力，我每天适量
的找几道各种类型的计算题，让学生下去独立完成，第二天先由组长检查，把错误的题目
勾出来，再把错的题整理在自己专门收集错题的本子上，以便于以后复习。
在第二天的上
课之前利用三四分钟的时间把学生不会做的题作以讲解，这样一直坚持到小学升学考试的
那一天，我相信大多数的学生的计算能力都有不同程度的提高。
三、提高学生解决问题的能力。
对于六年级的任何一个学生而言，应用题都是一个难点，学生在思想上怕应用题，甚
至有的一提起应用题，不知道从何下手。
而且应用题在小学升学考试中占据相当高的分值，那我们怎样才能提高学生解决问题的能力呢？
第一、消除心理方面的障碍
心理问题是学生解决问题难的的重要原因。
现在的学生，心理承受能力弱，遇到问题
容易产生心理恐慌，在课堂上怕不能正确解题而被同学们嘲笑，被老师责罚，以至于头脑
混乱，不理解问题的真正含义，更谈不上正确解决问题。
要让学生遇到问题不害怕，能主
动寻求解决问题的方法，我们在教学中应该有意识的给学生以积极的心理暗示，在和谐的
氛围中帮助学生建立自信。
鼓励学生时常反复地对自己说：“别人行，我也行”、“我并
不比别人差”等，让他们学会全面分析自己，客观评价自己，多多寻找自己的闪光点并积
极发挥优势，变消极的自我暗示为积极的自我暗示，从而增强解决问题的信心和决心。
第二，分类讲解。
小学数学中许多问题都是有共同特点和规律的，寻找问题的共同特点和规律，并进行分类和归纳，是帮助学生提高解决问题能力的有效途径。
我们应将应用题分类，给学生一类一类的去整理复习，让学生多做几道相同类型的题目，这不仅概括性很强，而且这一类应用题的题型特征学生也容易理解，方法更容易掌握。
第三、重视解题过程的回顾、总结。
学生们不懂得总结学习经验，做完题后，不久就忘记了，后来遇到同样的题时，又束手无策，无法举一反三。
这样的话，教学效果差，我们应该让学生们学会总结学习经验。
在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究，是非常必要的一个重要环节，这是数学解题过程的最后阶段，也是提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段。
解题教学的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创造精神，而这一教学目的就是主要通过回顾解题的教学来实现。
所以，在数学教学中要十分重视解题过程的回顾，与学生一起对解题思路和解题方法进行细致的分析，对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括，帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和方法并加以掌握，并将它们用到新的问题中去，成为以后分析和解决问题的有力武器。
2021年中考研讨会发言稿小学班主任研讨会发言稿六年级数学教学研讨会发言稿
感谢您的阅读，祝您生活愉快。