未成年人心理健康教育图片
未成年心理健康教育教案(通用11篇)
未成年心理安康教育教案〔通用11篇〕未成年心理安康教育教案〔通用11篇〕未成年心理安康教育教案篇1一、教学目的1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养安康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，假如总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“教学”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，表达心里教育以学生为主题的原那么。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以到达进步心里素质的目的。
六、教学过程生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！(一)创造轻松愉快的学习气氛，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：(齐声)喜欢。
师：看，谁来了？课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？如今我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。
(师说游戏规那么，然后游戏)2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。
(全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐惧、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。
玩了照镜子这个游戏你有什么感受？你更喜欢哪种表情？喜欢开心的举手！我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭，要想生活对你微笑，你就得对生活微笑。
卡通关爱未成年人保护法主题班会教育宣传PPT模板
1、好奇心强，但自制能力差。
2、生活经验不足，缺乏辨别是 非的能力。
3、法律意识和自我保护能力不 强，容易遭受不法侵害。
少年智则国智，少年富则 国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自 由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于 地球，则国雄于地球。
——梁启超
世界是你们的，也是 我们的，但是归根结 底是你们的。你们青 年人朝气蓬勃，正在 兴旺时期，好像早晨 八九点钟的太阳。希 望寄托在你们身上。
未成年人保护法
少年，少年，祖国的春天
2010年3月23日，福建省南平市发生 一起震动全国的恶性案件，一名男子 在当地一所小学门口连续砍伤、砍死 多名学生，造成了严重的9死4伤后果 及严重不良的社会影响，在全国各地 引发了强烈的关注.
看到这些小朋友 们人身生命受到威胁， 你有何感受？由此， 你想发出怎样的呼吁？
进入，违反了我国有关法律的规定（ B ）
A．②③ B．②④ C.②③④ D．①②③④
学校保护、社会保护
泰安某中学携手某公安机关，开展 了一场以"为了孩子的笑脸，我们 共同守护"为主题的校园广场活动。 警官和心理专家一再强调：未成年 人权益应当受到合法保护。
校园广场活体现了对未成年人的那 两方面保护？
打工： 是，违反了家庭保护的有关规定，剥夺了子女接受义务教育的权利。 2）国家有关部门查出并销毁淫秽光盘： 否，淫秽光盘对未成年人危害极大。 3）学生违反班规校纪，班主任老师对他们进行批评教育： 否，班主任履行保护未成年人健康成长的职责。 4）一些地方的博物馆、展览馆、文化馆、科技馆、体育场、公园等场所相
继对未成年人优惠开放： 否，这些活动是有利于青少年健康成长的社会活动。
青少年心理健康教育有哪些内容？
青少年心理健康教育有哪些内容？青少年心理健康教育：内容与实践青少年时期是人生的重要阶段，生理、心理、社会角色快速发展，也独自面对着诸多心理挑战。
为了帮助青少年健康成长，心理健康教育显得尤为重要。
本文将从教育专家的角度，探讨青少年心理健康教育的具体内容及实践策略。
一、青少年心理健康教育的核心内容青少年心理健康教育的核心内容应涵盖以下几个方面：1. 自我认知与理解：自我意识的培养：引导青少年认识自我，了解自身的优势和劣势，树立积极的自我认知。
情绪管理的学习：学习识别、理解和管理自己的情绪，尽量避免情绪失控和冲动行为。
价值观的形成：引导青少年建立正确的价值观体系，明确自身的目标和方向，提升人生的积极意义感。
2. 人际交往的认知与能力培养：有效沟通技巧：学习如何表达自己的想法和感受，用心聆听他人意见，建立和谐的人际关系。
同理心与包容性：培养理解他人感受和想法的能力，尊重差异，营造包容的社会环境。
社交技能的训练：学习社交礼仪、处理人际冲突等社交技巧，提升人际交往能力。
3. 适应压力与应对挫折：压力来源的识别：学习识别不同类型的压力源，了解压力的影响机制。
压力应对策略：掌握有效的压力应对策略，如积极的自我暗示、运动、倾诉等。
挫折的理解与转化：学习理性面对挫折，将挫折转化为学习和成长的机会。
4. 心理健康问题的预防和干预：心理疾病的认知：了解常见的心理疾病及症状，消除对心理疾病的误解和偏见。
心理健康预警信号的识别：学习辨别青少年心理健康问题的预警信号，及时寻求专业帮助。
心理咨询的引导：鼓励青少年在遇到心理困扰时愿意寻求专业心理咨询，获得及时有效的帮助和支持。
二、青少年心理健康教育的实践策略青少年心理健康教育的实践应以学生为中心，并根据不同年龄段的特点进行针对性设计，主要策略如下：1. 课程教学：将心理健康教育融入课程体系，开设专业心理健康课程，教授必要的理论知识和实践技能。
利用教材和教辅资料，设计生动活泼的教学内容，提升学生的学习兴趣。
未成年人心理健康教育三要素介绍
未成年人心理安康教育三要素介绍《拿什么来爱你，我的孩子——当代未成年人心理危机调查》是一面镜子，从中可以清晰地看到许多孩子令人触目惊心的心理危机案例，同时也会看到心理危机发生的原因和对策。
或许这就是该书唯一列入国家“十二五”重点出版工程单本书的理由。
我很欣慰自己参与了该书的写作，因为近40年的教育工作经历，使我痛感未成年人是最大的弱势群体，而最弱的恰恰就是心理安康。
据《参考消息》3月1日报道，联合国儿童基金会世界儿童状况报告指出，全球20%的青少年患有精神疾病。
近20年来，家庭破裂和父母失业率上升是青少年精神问题增加的主要原因。
其中，最常见的问题是抑郁。
北京师范大学xx年的一项调查也发现，80%左右的中小学生是心理安康的，有异常心理问题倾向的学生比例为16.4%小学生、14.2%初中生和14.8高中生，而有严重心理行为问题的比例不超过5%。
在中国3.4亿未成年人的庞大群体中，从5%到16.4%是一个多么惊人的数字啊！对于家庭和学校来说，每一个患有精神疾病的孩子都意味着深深的痛苦和困难的养育。
——1992年，世界卫生组织了“安康”新概念：一个人只有在躯体安康、心理安康、社会适应良好和道德安康四方面都健全，才算是完全安康的人。
未成年人心理安康是指其整个心理活动和心理特征的相互协调、适度开展、相对稳定，并与客观环境相适应的状态。
中国心理学会会长、北京师范大学教授林崇德认为，心理安康标准的核心是：凡对一切有益于心理安康的事件或活动作出积极反响的人，其心理便是安康的。
中小学生心理安康大体可以包括敬业、乐群和自我修养三个方面。
在写作《拿什么来爱你，我的孩子——当代未成年人心理危机调查》这本书的过程中，我思考最多的不是如何展示惨痛的悲剧，而是分析原因和寻求对策。
探讨当代未成年人心理危机，激活了我20多年研究青少年问题的诸多发现，因为青少年的成长是有规律的，教育自然也是有规律的。
我们需要有根本的对策，在这里，我呼吁家庭、学校和社会关注未成年人心理安康的三个要素，即关注每一个孩子的心理安康、培养支持性的人际关系、进展抗挫折训练。
高中班会 关爱青少年心理健康 健康成长从心开始 课件 (22张PPT)
接纳自己
尊重别人
欣赏别人
善于观察
交往适度
（三）情绪失调1、小学生情绪 Nhomakorabea题 2、中学生的情绪问题
易冲动、易胆怯
半露半隐；高度的兴奋性、激动 性、紧张性、冲动性、不平衡性
3、调控情绪的方法
注意转移法 情绪宣泄法 哭 、倾诉 、写日记 、发牢骚、吁叹 、大吼 理智克制法 宽容谦让、自我暗示 、提醒激励 、逆向思维
健-康-成-长-从-心-开-始
关爱青少年
心理健康成长
青少年常见心理问题及应对策略
教师： XXXX
时间：
健-康-成-长-从-心-开-始
目 录
① 对青少年心理问题的理解 ② 青少年常见心理问题分类 ③ 青少年常见心理问题原因 ④ 解决青少年心理问题对策 ⑤ 培养青少年心理健康发展
健-康-成-长-从-心-开-始
培养青少年心理健康发展
培养中小学生心理健康发展的对策
1. 创设良好的心理环境通过优美洁净的校园环境。 2. 设心理健康教育课 3. 开展心理咨询服务 4. 在学科教学渗透心理健康教育 5. 建设高素质的教师队伍 6. 开展家庭心理健康教育指导
健-康-成-长-从-心-开-始
关爱青少年
心理健康成长
解决青少年心理问题对策
（四）青春期成长烦恼
• 摘掉“有色眼镜”看异性交往 • 做孩子心理的把脉师 • “冷热交替”巧妙解决青春期情感冲动 • 为孩子做青春期的性教育导师
解决青少年心理问题对策
“一种美好的情绪比十副良药更能解除 心理上的疲惫和痛楚。”
马克思
——和谐的情绪会给人的学习、工作和生活带来高质量、高效率。
青少年常见心理问题及应对策略
教师： XXXX
未成年人保护工作中发现心理健康和家庭监护缺失的问题
未成年人保护工作中发现心理健康和家庭监护缺失的问题保护未成年人是一个社会责任和义务，而心理健康和家庭监护对未成年人的成长至关重要。
然而，在现实生活中，我们也会发现一些问题，例如一些未成年人面临心理健康问题，或者家庭监护存在缺失。
本文将探讨未成年人保护工作中发现的心理健康和家庭监护缺失的问题，并提出解决方案。
一、心理健康缺失问题1.心理健康问题的表现未成年人的心理健康问题可能会表现为焦虑、抑郁、自卑、孤独、自闭等。
有的孩子在学习和生活中出现了问题，例如学习成绩下降，与他人交往疏远等。
2.心理健康问题的原因心理健康问题可能是由多种原因引起的，如家庭关系问题、学业压力、社交问题、遭受暴力或虐待等。
家庭环境的稳定性对未成年人的心理健康有着重要的影响。
3.对策对于未成年人心理健康问题，我们需要采取针对性的措施。
可以建立咨询服务机构，提供心理咨询和心理治疗等服务。
同时，学校和家庭也应该关注孩子的心理健康，关心他们的成长过程，提供必要的帮助和支持。
二、家庭监护缺失问题1.家庭监护缺失的表现一些家庭存在监护缺失问题，未成年人可能会遭受家庭暴力、忽视、性侵害等。
或者家长对孩子的教育和成长缺乏关注和指导，导致孩子自我放任，行为不端等。
2.家庭监护缺失的原因导致家庭监护缺失的原因可能是多方面的，如家庭经济困难、家庭成员关系紧张、父母忙于工作等。
这些原因都会影响到对孩子的监护和关心。
3.对策对于家庭监护缺失问题，我们需要通过多方面的途径来加强监护。
政府可以设立相关法律法规，加强对家庭监护的监管和支持。
同时，社会各界也可以提供相关帮助，例如社区服务机构可以为家庭提供家庭教育、心理健康教育等方面的培训和辅导。
三、解决方案1.加强宣传教育通过多种渠道，加强对未成年人心理健康和家庭监护的宣传教育，引导家长和社会关注未成年人的心理健康问题，加强家庭监护。
2.建立支持体系建立和健全心理健康咨询服务体系和家庭关爱支持机构，为未成年人提供心理咨询和家庭监护支持。
未成年人心理健康教育
未成年人心理健康教育未成年人心理健康是现代社会所关注的一个重要问题。
在快速变化的社会环境中，越来越多的未成年人面临着来自家庭、学校和社会的各种压力，因此，教育孩子正确的心理健康观念和方法变得尤为重要。
首先，家庭是未成年人心理健康教育的第一场所。
父母是未成年人最亲近的人，他们不仅是孩子的引路人，更是心理健康的守护人。
家庭氛围和家庭教育对孩子的心理状态都有至关重要的影响。
因此，父母应该认真思考和探讨如何让孩子愉快地成长，情感上给予孩子比智力更多的关注。
在教育过程中，父母应该注重与孩子的交流，了解孩子的想法和心理需求，并用正确的方式传递义务和责任感。
在学习方面，不要过多地通过太高的要求和严苛的管教方式压迫孩子，给予他们一定的自由空间，在适当的范围内自由发挥。
同时，学校也是未成年人心理健康的重要场所。
学校作为一个孩子日常生活的重要组成部份，孩子在这里寻求知识和交往。
学校应该为孩子的心理健康提供适当的帮助和支持，比如制定健康、公正的校规，制定合理、达标的考试制度。
为了保障学生学习成绩、身心健康、平等交往、价值观念的健康发展，学校应该完善关于心理健康的教育计划，通过开展心理辅导、交流活动、体育活动等方式为学生提供更多的交流和倾诉渠道。
最后，社会应该加强对未成年人心理健康的宣传和关注。
社会环境、社会动态和社会 norms等都会直接或间接影响到未成年人的心理健康。
因此，社会应该加大由一些权威机构提供的心理健康教育的宣传力度，如发放宣传单、建立心理咨询热线等。
此外，社会各界应该积极组织志愿者、专业人士、心理教育组织，通过讲座、调查、研究等方式，深入了解未成年人的心理健康状况，并反馈社会所需。
总之，预防未成年人心理健康问题，需要家庭、学校、社会共同维护，为器本身心理健康教育打下坚实的基础。
家庭、学校以及社会是一个紧密联系的整体，只有共同协作，持续付出，才能使未成年人健康成长，享受幸福生活。
未成年人心理健康教育的重要性
未成年人心理健康教育的重要性心理健康是人的心理状态的一种全面、稳定和协调的良好状态，对未成年人的发展至关重要。
随着社会的不断发展和变迁，未成年人面临着日益增长的心理健康问题，这使得心理健康教育变得尤为重要。
本文将探讨未成年人心理健康教育的重要性，并介绍其在家庭、学校和社会中的实施。
一、心理健康对未成年人的重要性心理健康对未成年人的发展具有至关重要的影响。
首先，心理健康是未成年人全面发展的基础。
良好的心理健康有助于未成年人充分发挥自身潜能，提高学习和创造力，并逐步形成稳定的人格。
其次，心理健康有助于未成年人建立良好的人际关系。
通过心理健康教育，未成年人可以学习如何与他人沟通、合作和解决冲突，这对于其社交能力和人际关系的发展至关重要。
此外，心理健康还有助于未成年人自我管理和情绪调节能力的发展，使他们能够更好地应对挫折和困难，增强应对压力的能力。
二、家庭中的心理健康教育家庭是未成年人发展的最重要的环境之一，也是心理健康教育最早、最重要的场所。
家庭应该为孩子提供一个稳定、温暖和安全的环境，以满足他们的心理需求和提供情感支持。
首先，父母应该注重亲子沟通，关心孩子的内心感受。
他们可以通过倾听孩子的话语、关注他们的情绪和表达方式来了解他们的心理状态。
此外，父母还应该树立正确的行为示范，培养孩子积极、乐观和健康的心态。
通过家庭活动和亲密关系的建立，父母可以帮助孩子建立良好的心理健康模式。
三、学校中的心理健康教育学校是未成年人接受教育的重要场所，也是实施心理健康教育的重要平台。
在学校中，心理健康教育应贯穿于教育教学的全过程中。
首先，学校可以设置心理健康教育课程，包括情绪管理、人际交往等方面的内容，帮助学生了解自己的心理需求，学会应对情绪和压力。
其次，学校可以组织开展各种形式的活动，如心理健康讲座、心理测评等，提供一些有效的信息和资源，帮助学生主动关注自身心理健康。
此外，学校还可以建立心理咨询热线或开设心理辅导室，为学生提供专业的心理咨询和支持。
青少年心理健康服务进村活动记录
青少年心理健康服务进村活动记录
近日，社区心理健康服务中心联合当地教育局开展了一项青少年心理健康服务进村活动。
活动旨在为当地的农村青少年提供心理健康服务，并通过宣传、教育等方式提升他们的心理健康意识和能力。
以下是本次活动的记录。
活动时间：2021年5月22日
活动地点：某村庄
活动对象：该村庄中学生和初中生
活动内容：
1.心理健康知识宣传。
工作人员在村庄中心开设了宣传展板，展示了常见的心理问题、症状和应对方法，并向青少年发放了相关宣传材料。
2.心理健康讲座。
工作人员为村庄的青少年们开设了心理健康讲座，讲解了青少年心理健康的重要性、心理健康问题的成因和应对方法等。
3.心理咨询。
工作人员在村庄中心设立了心理咨询台，为有需要的青少年提供心理咨询服务。
咨询师耐心倾听青少年们的问题，提供专业的建议和指导，帮助他们解决心理问题。
4.心理健康培训。
工作人员为村庄的教师们开设了心理健康培训，讲解了常见的心理问题、症状和应对方法，并提供了相关的心理健康教育资源和工具。
总结：
本次青少年心理健康服务进村活动，为当地的农村青少年提供了全方位、全周期的心理健康服务。
活动不仅提高了青少年们的心理健康意识和能力，也加强了社区心理健康服务的覆盖范围和质量。
未来，社区心理健康服务中心将继续推进心理健康服务进村活动，为更多的农村青少年提供心理健康服务和支持。
心理教育培养未成年人心理健康
心理教育培养未成年人心理健康近年来，随着社会的不断进步和发展，未成年人心理健康问题日益引起人们的关注。
心理教育作为一种针对未成年人心理健康问题的教育形式，有着重要的意义和作用。
本文将从心理教育的定义、心理教育的重要性、心理教育的培养方法等方面展开阐述，以期为提升未成年人心理健康水平提供一些建议。
一、心理教育的定义心理教育是指通过科学有效的方法，对儿童和青少年进行思维、情感和行为的指导，以促进其心理健康发展的一种教育形式。
心理教育的目的是帮助未成年人建立积极健康的心理状态，增强自信心，提高适应能力，培养正确的价值观和道德观念，以及促进良好的人际关系的建立。
二、心理教育的重要性1. 早期教育和幼儿园阶段的心理教育心理教育在幼儿园阶段的重要性不可忽视。
通过适当的教育和指导，可以培养幼儿良好的情绪管理能力、社交能力和认知能力，为其日后的学习和发展奠定坚实的基础。
2. 学校阶段的心理教育在学校阶段，心理教育可以帮助学生更好地认识自己、理解自己的情绪和需求，并培养积极的心理品质，提高学习兴趣和能力。
同时，心理教育还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的道德水平。
3. 家庭和社会阶段的心理教育在家庭和社会阶段，心理教育可以帮助未成年人更好地适应生活环境，处理家庭、友情和爱情等关系问题，增强对未来的规划和自我发展的信心，提高抵抗压力和解决问题的能力，预防和减少心理问题的发生。
三、心理教育的培养方法1. 开展心理调适课程学校可以针对各个年龄段的学生，开展心理调适课程，以培养学生的情绪管理能力和应对压力的能力。
通过学习相关的心理知识和技巧，学生能够更好地认识自己的情绪和需求，并学会通过积极的方式来调节自己的情绪。
2. 建立心理咨询服务体系学校和社会机构可以建立心理咨询服务体系，提供给学生一个安全、开放和秘密的环境，让他们能够随时寻求心理支持和咨询。
心理咨询师可以通过与学生的交流，帮助他们解决内心的困惑和问题，增强心理抵抗力，改善心理健康状况。
未成年人心理健康的保护与教育
未成年人心理健康的保护与教育随着社会的发展，未成年人的心理健康问题也越来越引人关注。
由于未成年人的成长环境和能力尚未完全发展，心理承受能力有限，因此易受到外部环境和内在因素的影响，从而出现各种心理问题。
未成年人的心理健康问题不只会对个人造成影响，也会对社会带来负面影响。
因此，保护和教育未成年人的心理健康成为一个热门话题。
一、保护未成年人心理健康的必要性未成年人作为社会中最脆弱的一群体，他们的心理健康也是需要得到保护的。
未成年人心理健康问题不仅对其个人的生活造成重大影响，还会对家庭、社区和国家造成严重的后果。
此外，心理健康问题还会对他人造成伤害，甚至会引发社会和法律问题。
因此，未成年人心理健康保护至关重要。
二、影响未成年人心理健康的因素未成年人的心理健康问题是由多种因素共同作用引起的。
从孩子出生起，父母的家庭教育、社会教育和其他因素都会对孩子的心理产生影响。
以下是影响未成年人心理健康的几个因素。
1. 家庭环境家庭环境是孩子成长的关键环境之一。
家庭关系和亲反应往往会对生长中的儿童产生直接的影响。
如果家庭关系中存在家庭暴力、亲子冲突、离婚等问题，就会给孩子的心理健康带来负面影响。
2. 社交环境社交环境也是孩子成长过程中遇到的一个重要的环境因素。
一些行为模式、文化习俗和价值观等可能会对孩子产生非常大的影响。
不同的社交圈子会有不同的价值观和应对方式，孩子应该在良好的社交环境中成长，建立健康的态度。
3. 学习压力近年来，孩子的学习压力日益增大。
追求高分数和升学率成为了许多家长和学生的目标。
因此，许多孩子长期处于焦虑、压力和挫败等情况中，会对他们的心理健康产生负面影响。
4. 网络和媒体网络和媒体的普及也会对孩子的心理健康造成影响。
网络充满了各种信息和消费品，未成年人的娱乐、学习和社交都离不开互联网。
然而，网络上也存在着大量的暴力、色情和不良信息等，而这些信息都可能会对未成年人的心理造成不良影响。
三、如何保护未成年人的心理健康为了保护未成年人的心理健康，我们应该从多个方面着手。
青少年心理健康主题教育讲座PPT精选全文完整版
人际关系变化
不愿意跟其他人接触、 出现沟通障碍甚至极端 行为。
心理健康问题有哪些
厌学心理
学习负担过重，常常容易带来沉重的心理压力，因学习压力而陷入痛苦的青少年屡见不鲜， 其中不乏重点学校成绩优秀的学生，他们把学习视为苦差事，看到课本就头痛。
社交恐惧、孤独心理
许多内向的孩子上课发言时会出现焦虑、多汗、面红耳赤等症状，严重的性格孤僻，甚至害 怕与人交往，常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，或顾影自怜，或无病呻吟。
如何重视心理健康
自我激励法
合理发泄情绪是指在适当的场合， 用适当的方式，来解除心中的不良
情绪。
心理换位法
合理发泄情绪是指在适当的场合， 用适当的方式，来解除心中的不良
情绪。
合理宣泄法
合理发泄情绪是指在适当的场合， 用适当的方式，来解除心中的不良 情绪。
转移注意法
合理发泄情绪是指在适当的场合， 用适当的方式，来解除心中的不良 情绪。
如何重视心理健康
保持和家人、朋友的联系
现代的生活会让我们处境有些孤独。 保持和家人、朋友的联系是消除这种 孤独的非常好的方式。
设定目标、努力向前
生活有目标非常重要。许多研究得出 同样的结果：朝向目标努力的过程与 目标本身一样重要。
争取自由、学会自立
把自己当成一条船，当我们觉得自己就是这条船的船长 的时候，我们对生活就更加有兴趣、更加有激情、更自 信。我们的动机是一个复杂的混合体，包括了自己很久 一直想要的东西和我们从重要的人物那里吸取到的东西。
注重沟通方式
家长和孩子沟通交流的方式关系到 孩子的身心体验，不当的沟通交流 方式会让孩子深受其害，尤其是不 对等的交流方式，很容易让孩子形 成以下3种心理特征。
未成年人心理健康维护中心辅导记录
导
追
踪
进行了一段时间的心理辅导后，文杰的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。
反思
1.学生的不良习惯或学习的缺陷，都是日积月累逐渐形成的，有一些主客观的原因。而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。
第
三
阶
段
首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。我首先告诉小B，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的观点。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。”我又和他一起研究制定了学习计划，我负责帮他找一个好学生帮助他，包括上课提醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等，他表示一定配合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。
第
二
阶
段
学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引导教育小B的时候，我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱。如：“你这次干得不错。”“好，有进步了，我很高兴。”“小B，好样的，再努力一把会更好。”“好棒，我们该庆祝一下。”“唔，知错就改，挺好。”“啊，别泄气，失败是成功之母。”“有什么困难了？来，我们一起想办法……”
未成年教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，青少年心理健康问题日益凸显。
在我国，未成年人心理健康教育已成为教育领域的一个重要议题。
本案例以某中学为例，探讨如何通过关注青少年心理健康，助力学生健康成长。
二、案例描述（一）案例基本情况某中学是一所位于城市郊区的普通中学，学生来自不同家庭背景，学习成绩、性格特点各异。
近年来，学校发现部分学生出现焦虑、抑郁、人际关系紧张等问题，严重影响了学生的身心健康和学业进步。
（二）案例具体问题1. 学生心理健康问题：部分学生存在焦虑、抑郁情绪，表现为上课注意力不集中、成绩下滑、人际关系紧张等。
2. 家庭教育缺失：部分学生家庭环境不和谐，家长忙于工作，忽视了对孩子的关爱和教育。
3. 学校心理健康教育薄弱：学校心理健康教育资源不足，教师心理健康教育能力有待提高。
（三）案例应对措施1. 建立心理健康教育体系（1）开设心理健康教育课程：学校开设心理健康教育课程，邀请专业心理教师为学生讲解心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
（2）开展心理健康教育活动：定期举办心理健康讲座、心理沙龙、团体辅导等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
2. 加强家校合作（1）举办家长讲座：邀请心理专家为家长讲解青少年心理健康知识，提高家长对心理健康问题的认识。
（2）建立家校沟通平台：建立家长微信群、家校联系卡等，方便家长与学校沟通，共同关注孩子的心理健康。
3. 提升教师心理健康教育能力（1）开展教师心理健康教育培训：定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师心理健康教育能力。
（2）建立教师心理辅导机制：为教师提供心理辅导，缓解工作压力，提高心理健康水平。
三、案例实施效果通过实施以上措施，学校在青少年心理健康教育方面取得了一定的成效：1. 学生心理健康状况得到改善：焦虑、抑郁等心理问题得到有效缓解，学生学习成绩稳步提升。
2. 家长对心理健康教育的认识提高：家长更加关注孩子的心理健康，积极参与学校心理健康教育活动。
简报 未成年人心理健康知识讲座
简报第 2 期窊流小学2018年11月2日未成年人心理健康知识讲座简报为进一步提高未成年人心理素质，让更多的学生家长认识到家庭教育的重要性，更好的帮助未成年人健康快乐地成长，11月2日下午，太原市万柏林未成年人心理健康教育辅导专家走进窊流小学，为窊流小学的学生家长带来了一场以“成就孩子一生的语言力量”为主题的家庭教育讲座，收获满满。
本次活动由太原市未成年人心理健康教育辅导万柏林分站心理咨询师、讲师李燕青老师主讲。
活动由胡丽芳老师的游戏“小蜜蜂，嗡嗡”开场，全体家长参与，在胡老师的口令“小蜜蜂，嗡嗡，小蜜蜂嗡嗡，抓”的互动活动中，让家长感受到了潜意识的习惯行为，所以说“家长是孩子的榜样，你做什么，孩子会跟着做什么”。
接下来李老师用一个问题“你是什么身份”这个简单又深奥的的问题展开，李老师用生动形象的语言、深入浅出的道理讲述了自己的经验和身边的案例。
首先，李老师从家长与孩子交流时候的语言说起，给于孩子一个高的身份还是低的身份，能否让孩子感受到自己的价值。
然后是家庭教育与孩子心理健康的一些心理特征，家庭心理健康教育的途径和方法，和孩子之间怎么友好地去沟通，让家长们了解家庭教育对于未成年人心理健康发展的重要性，同时教孩子如何认识自身的压力，如何正确面对压力。
在座的家长们在互动中认识到了家庭教育中语言力量的魅力。
父母怎么解答孩子的问题？怎么欣赏和评价自己的孩子？父母成长中的自我教育等。
最后，李老师强调家庭教育中要学会给孩子树立自信，鼓励和表扬，说话方式的不同会有两种不同的结果，父母的赏识教育会取得意想不到的效果。
本次活动不但让家长学习到了如何教育好孩子的问题，更让家长们意识到作为家长自身也要不断的学习，系统的学习，提高自身的素质，也为今后的家庭教育指明了方向。
家长们纷纷表示要关注未成年人的健康教育问题，为自己孩子健康安全的成长保驾护航。
高阳县未成年心理健康教育
高阳县未成年心理健康教育
《关于高阳县未成年心理健康教育》
近年来，随着社会的快速发展，未成年人心理健康问题日益凸显。
为了促进未成年人的心理健康成长，高阳县积极开展未成年心理健康教育工作，通过多种方式为未成年人提供心理健康教育。
首先，高阳县通过学校课程开设心理健康教育课程，让未成年人在学校学习心理健康知识，了解自己的情绪和心理状态，并学会正确的应对方式。
同时，学校为学生提供心理咨询服务，让他们能够及时寻求帮助，解决心理问题。
其次，高阳县利用各种渠道开展心理健康宣传活动，如举办心理健康讲座、组织心理健康知识竞赛等，让未成年人在活动中学习心理健康知识，增强心理健康意识。
此外，高阳县还建立了未成年人心理健康服务平台，为未成年人提供专业的心理咨询和辅导，帮助他们有效应对心理问题，并提供心理健康教育资源，让他们能够自主学习心理健康知识。
总的来说，高阳县未成年心理健康教育工作取得了一定成绩，但也面临着挑战，未来需要进一步加强心理健康教育工作，建立更加完善的未成年心理健康教育体系，为未成年人的心理健康成长提供更好的支持和帮助。