第三单元4曹冲称象

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【精选】部编版小学语文二年级上册第三单元课文4《曹冲称象》知识点+课文讲解

【精选】部编版小学语文二年级上册第三单元课文4《曹冲称象》知识点+课文讲解

【精选】部编版小学语文二年级上册第三单元课文4《曹冲称象》知识点+课文讲解一、我会写称chēng(称象、称一称、自称)柱zhù(柱子、石柱、支柱)底dǐ(底层、到底、底下)杆gǎn(笔杆、枪杆、杆子)秤chèng(秤杆、大秤、称秤)做zuò(做工、做事、做衣服)岁suì(岁月、几岁、周岁)站zhàn(站起、站立、站队)船chuán(轮船、大船、船只)然rán(然后、忽然、当然)二、我会认曹cáo(曹操、曹冲)员yuán(员外、队员、人员)根gēn(树根、根本、根治)议yì(议论、商议、提议)论lùn(言论、论文、论述)重zhòng(重量、重力、举重)砍kǎn(砍伐、砍柴、砍树)线xiàn(画线、线条、直线)止zhǐ(停止、阻止、截止)量liàng(力量、重量、数量)三、多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng(称呼)chèn(称心)四、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真五、反义词高兴——难过下沉——上浮六、理解词语官员:经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论:对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷:船两侧的边儿。

果然:表示事实与所说或所料相符。

七、句子解析1.有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说:“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一块的再称。

”有的……有的……,说明官员们想出了很多的办法。

2.曹操的儿子曹冲才七岁。

这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。

他小小年纪却能想到称出大象重量的办法,说明曹冲不仅聪明,而且善于思考。

3.曹操点头微笑。

他叫人照曹冲说的方法去做,果然称出了大象的重量。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

第三单元 课文4《曹冲称象》(教学课件)-二年级语文上册同步精品课堂系列(统编版五四制)

第三单元 课文4《曹冲称象》(教学课件)-二年级语文上册同步精品课堂系列(统编版五四制)
曹冲称象
目录
Part
Part
Part
Part
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01
讲探延 入习解究伸
课程导入
课程导入
曹冲 (196年8月—208年1月),字仓舒,谥号邓哀王,是曹操儿子之一,由 曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。建安 十三年(公元208年),曹冲病重不治而去世,年仅十三岁。与甄氏亡女合葬, 追赠骑都尉印绶,黄初二年追赠谥「邓哀侯」,追加号为「公」,太和五年, 加冲号曰邓哀王。对于曹冲的母亲,是一位只在历史上留下一笔的所谓“环夫 人”,但却为曹操生有冲,据,宇,三子,有这点可以看出,曹操对于这位环 夫人还是喜欢的,但环夫人的身世,生死都是谜,有待考证。
课文讲解
填一填
先把大象( 赶 到 )一艘大船上,看船身下沉多少,就( 沿 着 )水
面,在船舷上(画 线 )。再把大象( 赶上岸 ),往船上(
)。
等船装下石沉头到画线的地方,(
)船上的称石一头称。这样就称出了大象
的重量。
课文讲解
通过学习,我们了解到曹冲是一 个什么样的人?
非常聪明 善于观察 爱动脑筋 思考问题 我长大了,要做一个———————— ————————————的人。
拓展延伸
大象看样子它很迟钝,其实很聪明,性格善良而温顺,经过训练能通晓 人意,不但能学会不少技艺,能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目,还能为 主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等工作。
象的寿命可长达70岁以上,小象要经过14—15年才成熟,一只母象一生 只能生5—6只小象,因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎杀, 如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发出呼吁,制止象牙的非法贩卖, 以拯救这一濒危动物。

部编版二年级上册语文 第三单元 第四课 曹冲称象 PPT

部编版二年级上册语文 第三单元 第四课 曹冲称象 PPT

①先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少, 就沿着水面,在船舷上面画一条线。②再把大 象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线 的地方为止。③然后称一称船上的石头。④石 头有多重,大象就有多重。
第一步: 先把大象赶到一艘大船
上,看船身下沉多少,就沿 着水面,在船舷上画一条线。
第二步: 再把大象赶上岸,往
2.正确流利地朗读课文,初步感知文意。
同学们你们见过别人称东西吗?都用什么称?
那么,大家见过有人称大象吗? 今天我们就学习一个古代故事《曹冲称象》。
曹冲:字仓舒,曹操的儿子。曹冲从小聪明仁 爱,深受曹操喜爱。不过曹冲还未成年就病逝, 年仅十三岁。
曹操:魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。曹 操精兵法,著有《孙子略解》《兵书接要》。善诗 歌,代表作有《篙里行》《观沧海》。
听课文朗读
认真听范读,圈出本课新词语,再思考:课文主要讲 了一件什么事?
学习要求:
1、自由朗读第4自然段,做到读的既正确又流利 2、用_______画出曹冲称象办法的句子。 3、文中曹冲的办法共有几句话?
先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少, 就沿着水面,在船舷上面画一条线。再把大象 赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的 地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多 重,大象就有多重。
二、根据书写要求分类。
称柱底
左右结构
称柱 杆
秤站 船
杆秤 岁
半包围结构

站 船然
上下结构
岁然
课堂检测
说说曹冲称象的过程。
( 1 )赶象上船 ( 3 )把大象赶上岸,往船上装石头 ( 2 )在船舷上做记号 ( 4 )称石头的重量
往船上装石头时,为什么装到船下沉到 画线的地方为止?

二年级语文上册第三单元第4课《曹冲称象》课件(最新教育部编人教版)

二年级语文上册第三单元第4课《曹冲称象》课件(最新教育部编人教版)
名的历史故事。
zhù

组词:柱子 柱子上了。
音序:Z 部首:木 结构:左右
柱石 书写指导:左窄右宽“主”三 横分布均匀。
造句:小狗被拴在屋外的


组词:到底 人呢?
音序:D 部首:广 结构:半包围
底层
造句:到底有没有外星
书写指导:第一笔点在竖中线 上,撇舒展,最后一笔点起笔
在竖中线上。
gǎn

gǎn(一杆秤)
gān(旗杆)


加一加: 员 根 柱 议 论 杆 秤 砍 线 量 换一换: 住----柱 很----根 吹----砍 称----秤
猜字谜: 历史上谁跑的最快? (打一人名)
我会写
chēng

组词:称象
音序:C 部首:禾 结构:左右
自称 书写指导:“禾”窄些, “ 尔”稍宽。
造句:曹冲称象是一个著
3.称石头重量。
3.读一读,体会每组句子意思的不同,再用加点的词语
说句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 大象有多重呢? 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象到底有多重呢? • •

参考答案:第一组句子,曹操的儿子曹冲才七岁,和第一 句相比强调曹冲的年龄小,只有七岁。 第二组句子,用上“到底”在疑问句子起到了强调 深究的作用。 才……哥哥才比我大一岁。 到底……你到底有几本漫画书啊?
造句:奶奶给弟弟做好早
饭,然后叫他自己来吃。
边读边想,用横线画出课文中 提到的两 种称象的办法,说说曹冲称象的过程。
称象第一步:赶象上船,在船弦下沉 处画线
称象第二步:赶象上岸, 装石头, 装到画线处为止
称象第三步:称船上石头的重量
称象第四步:计算石头总重量,就知 道大象的重量

新版二年级上册语文课件-第三单元4 曹冲称象 |人教(部编版) (共40张PPT)演示课件

新版二年级上册语文课件-第三单元4 曹冲称象 |人教(部编版) (共40张PPT)演示课件

4 曹冲称象
二年级上册 小 朋 友,你 见 过 大 象 吗?
曹冲称象:赶—看—画—赶—装—称。
“摇头”说明官员们的称象方法不好。
细细的雨丝像

但是年仅七岁的曹冲却想出了一个好办法,称出了大象的重量。
船舷:空船两侧的边儿。
你这么做到底是为了什么?
古时候有个叫曹操的人。
我们走到公园,才发现忘记带雨伞了。
称象结果:
儿子称象的方法 深得曹操的赞同。
5 曹操微笑地点了点头。他叫人照曹
冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
称象成功
文中有两处描写了曹操对称象方法作出的不同 反应,找出来读一读。
曹操听了直摇头。
“摇头”说明官员们的称象方法不好。
曹操微笑着点了点头。
“微笑、点头”说明曹操非常认同儿子的称象方法。
可真不容易!但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 对比鲜明,说明曹冲称象方法更好。
别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。 同学们,请大家认真听课文朗读,注意生字词的读音,边听边思考: 你觉得曹冲是一个怎样的孩子?
zhòng liàng
好办法,称出了大象的重量。你知道他是怎么称 曹操的儿子曹冲才七岁。
别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。
议论:对人或事物的好坏、是非等 对比鲜明,说明曹冲称象方法更好。
弯弯的月亮像

古时候有个叫曹操的人。
发表意见。 建安十三年(公元208年),曹冲病重不治而去世,年仅十三岁。
果然——果真 议论——讨论 到底——究竟 曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。
试试看。
曹操的儿子曹冲才七岁。

部编新版二年级上册第三单元4《曹冲称象》课件

部编新版二年级上册第三单元4《曹冲称象》课件

展 上
朗读指导方法,比如教师范读、学生跟读、小组朗读等,让学生

更好地感受文章的韵律和情感。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段,让学生了
解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智,培养学生的思维能力。同
时,也需要进一步改进教学方法和手段,提高教学质量和效果,
加强对学生的思维能力和朗读指导训练,培养学生的思维能力和
官员们想出了哪些称象的方法?




册(用“有的……有的……也有的……”句式说)
一是造一杆大秤来称; 二是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操听后态度怎么样? 直摇头
2
0
2
3

二 年 级
为什么直摇头?
曹 冲 称 象


上 册
因为曹操对官员们提出的办法不满意。
“直摇头”——不停的摇头,说明曹 操
的态度是坚决反对的。
沉到划线的地方为止?
2
0
2
3
年 二
曹 冲 称



语 文
因为船下沉的深浅和大象上船时一


样,说明这时石头的重量和大象
的重量相同。
默读第四自然段,把曹冲说的话画下来、
2 并用“△”画出有关称象时的动词。
0
2
3

二 年 级
曹冲说的话共有几句?
四句
曹 冲 称 象




动词:“赶、沉、画、装、称”
这些动词准确、具体地写出了称象的步
在课程的教学效果方面,大部分学生能够积极参与课堂互动,认真听讲,主动思考问 题,回答问题准确。同时,通过课后的作业和测试,可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好,能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智,达到了预期的教学目标。

二年级语文上册课件-4.曹冲称象-部编版(共9张PPT)最新课件PPT

二年级语文上册课件-4.曹冲称象-部编版(共9张PPT)最新课件PPT

课堂练习
哪位小朋友也能用上“才” 来一句话呢?
感情朗读
1、这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像四 根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的 象,到底有多重呢?”
2、曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说: “我有个办法。”
努力,未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。我受过的伤都是我的勋章。知世故而不世故,是最善良的成熟。愿 你早日领教过这世界深深的恶意,然后开启爱他吗谁谁的快意人生。第二名就意味着你是头号输家——科比·布莱恩特。当你感觉累的时候,你正 在走上坡路。如果每个人都理解你,那你得普通成什么样。赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。不断地发现以前的自己是个傻逼的过程,就是 成长。脾气永远不要大于本事。你那能叫活着么?你那“你如今的气质里,藏着你走过的路,读过的书,和爱过的人。”素质是家教的问题,和未 成年没关系。总会有人是第一,那为什么不能是我?你可以没钱没颜,但你不可以不努力。如果今天我取得了成功,一定是昨天我拼上了全部努力。 阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发,人无两度再少年世界那么大,我要赚钱带父母去看看人情世故要看透,赤子之心不能丢。所有 的人都在努力,不是只有你受尽委屈爱情可以没有物质,但生活不行你才二十岁,你可以成为任何想成为的人。人生就像一杯茶,不会苦一辈子, 但总会苦一阵子。中学时候本子上写的一句话:想看日出的人,必须守到拂晓。对人只说三分话,不可全抛一片心。看到的不要全信,知道的不要 都说。我20岁,没有什么输不起,也没有什么不敢赢,致所有20岁和即将20岁的我们。小时候觉得这个世界不公平,后来发现这个世界就是不公平, 但不公平是好事情,它会让你更努力……成熟不是心变老而且泪在打转还在笑。越努力,越幸运。牛羊才会成群,狮虎只会独行。智者寡言”越来 越懂这句话了我只负责精彩,上天自有安排。你凭什么不努力有什么都想要。不要到处宣扬自己的内心,这世上不止你一个人有故事。既然选择了 远方,便只顾风雨兼程。你有多自律,就有多自由。我喜欢海,可我不能跳海;我喜欢你,可我不能一直不要脸。提高一分,干掉千人。一生不喜 与人抢,但得到的也不会让。一百张嘴里一百个我,我是天使但也是恶魔。你要记得,只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。一时的忍耐是 为了更广阔的自由,一时的纪律约束是为了更大的成功。越是复杂的人,对简单越有特殊的需求;越是自己内心肮脏的人,越喜欢纯净的东西。过 于欣赏自己,就发现不了别人的优点;过于赞赏别人的优点,就会看不见自己的长处。失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气 的人损失一切。谎言容易越说越爽,因为谎言比现实要美好,但是谎言像多米诺骨牌一样,说一个慌要十个谎来圆,最后难以自拔。有些烦恼,只 有你丢掉了,才有云淡风轻的机会每个人心中所希望的,与最终所抵达的,都会有一段距离,这才是生活。成功不是将来才有的,而是从决定去做 的那一刻起,持续累积而成。财富是猫的尾巴,只要勇往直前,财富就会悄悄跟在后面。不要说没体力,不要说对手肘子硬,不要说球太滑,你只 需做好基本功。就算对手难缠,就算他小动作多,就算他嘴里不干净,你只需做好基本功。创业前的准备,创业过程中的坚持都至关重要。当别人 开始说你是疯子的时候,你离成功就不远了……当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。等待的方法有两种: 一种是什么事也不做空等,一种是一边等一边把事业向前推动。互联网上失败一定是自己造成的,要不就是脑子发热,要不就是脑子不热,太冷了。 含泪播种的人一定能含笑收获。关于人的因素:这点相当重要。不管是蒙是骗还是软硬兼施,都一定要保证公司员工的相对稳定性。人员流失就像 放血,开始没什么感觉,却会要你的命。地球是运动的,一个人不会永远处在倒霉的位置。工作上的执着实际上是人的一种意志。登高莫问顶,途 中耳目新。最困难的时候,也就是我们离成功不远的时候。不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。我们都有兽性的一面,作为人类,我们的责任 是成为驯兽师那样的人。勇敢,世界就会让步。如果有时候你被它打败了,不断地勇敢再勇敢,它就会屈服。最高的圣德便是为旁人着想。我应当 生活得仿佛自己的生命是为别人的利益而存在。世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。从错误中比从混乱中易于发现真理。我们有时从 错误中学到的东西,可能比从美德中学到的还要多。在生活中示曾做过任何傻事的人,决不象他自己想象得那么聪明。人的思想是了不起的,只要 专注于某一项事业,就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。没有播种,何来收获;没有辛劳,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来 辉煌。天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。过去属于死神,现在属于自己。伟大的事业是根源于坚韧不断地工作,以全副精神去 从事,不避艰苦。书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。有志者,事竟成。我们比较容易承认行为上的错误、过失和缺点,而对于思想上的错误、过 失和缺点则不然。每个人都有错,但只有愚者才会执迷不悟。不经一翻彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。所有的科学都是错误先真理而生,错误在先比错 误在后好。意志坚强的乐观主义者用“世上无难事”人生观来思考问题,越是遭受悲剧打击,越是表现得坚强。一时的失误不会毁掉一个性格坚强 的人。如果我们把每个人的不幸堆一堆由大家均分,大多数人都甘愿接受一份,欣然离去。在世界的前进中起作用的不是我们的才能,而是我们如 何运用才能。困难只能吓倒懦夫、懒汉,而胜利永远属于攀登高峰的人。除了我们自己以外,没有人能贬低我们。如果我们坚强,就没有什么不良 影响能够打败我们。包含着某些真理因素的谬误是最危险的。不要失去信心,只要坚持不懈。人往往取吉祥的错误而抛弃恼人的真理。人的最高尚 行为除了传播真理外,就是公开放弃错误。为人服务,其实就是缴付居住在地球上的租金。世上无难事,只要肯登攀。我的最高原则是:不论对任 何困难,都决不屈服。坚持自己该做的事情,是一种勇气。不做良知不允许的事,是另一种勇气。人生目标确定容易实现难,但是如果不行动,那 连实现的可能也不会有。对别人要求松一点,就不会总是失望;对自己要求严一点,就不会总是沮丧。青春的寂寞是生命的点缀,没有寂寞的青春 是悲哀的,然寂寞的青春不是没有幸福,而是我们不懂幸福。一生经历一次的青春,目的是听一次花开的声音,看一次花落的寂然,然后散场。如 果可以重新活一次,每个人都将是成功者。除了自己,任何人都无法给你力量。时间给勤勉的人留下智慧的力量,给懒惰的人留下空虚和悔恨。勤 学的人,总是感到时间过得太快;懒惰的人,却总是埋怨时间跑得太慢。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被 惰性所消磨。在比夜更深的地方,一定有比夜更黑的眼睛。人生就像一个大舞台,每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色,自己去 决定。如果你很聪明,为什么不富有呢

统编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》课件

统编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》课件

练写“出来、船身、石头、地方、果然” 5个词语,并选用其中两三个词语写句子。
课堂小结
这篇文章是按事情的发展顺序写的,告诉 我们平时要多观察,遇事多动脑筋,才能找到 解决问题的好办法。
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大象 大象大象,鼻子长长。 用它吸水,用它抓糖。 会做游戏,能抓痒痒。 大象大象,鼻子长长。 我们唱歌,它打拍子。 我们集合,它摇铃铛。
根本不可行,因为大象太重了, 人们没有那么大力气提起秤杆。
有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢?”
你同意这种 说法吗?
同意
所以曹操听了“直摇头”,你能给“直摇头”这个词换个说法吗?
有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢?”
反问句 你能给这个句子换个说法,保持意思不变吗? 有的说:“有了大秤也不成啊,没有人能有那么大 的力气提起这杆大秤。”
【点拨】 第一幅图中有三个人在摸大象,泡泡中是他们想
象的大象的样子,根据阅读积累可知是“盲人摸象”。 第二幅图画了一条蛇正在吞吃大象,根据阅读积累可知 是“人心不足蛇吞象”。
称石头 —— 知象重
爱动 脑筋 善于 观察 富于 思考
课后练习
1. 选字填空。 做 作底 低
(1) 放学后,我先(做 )(作 )业,再出去玩。 (2) 他到( 底 )是怎么听清这么( 低 )的声音的?
【点拨】 本题考查同音字和形近字。“做”表示进行工
作或活动,常用作动词。“作业”是教师给学生布置 的功课,这里用作名词。“到底”用在问句里,表示 深究。“低”与“高”相反,声音低,应选“低”。
第3自然段介绍了官员们称象的办法,第4自然段 介绍了曹冲称象的办法。
深入探究
自由读第一、二自然段,思考:人们看到的 大象是什么样子的?

人教部编版二年级上册语文4曹冲称象说课课件

人教部编版二年级上册语文4曹冲称象说课课件

学情
目标三 样称象的,并能够自己简单有条理地表述。
二、 评价任务、评价标准的设计
课题:部编版二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》
01学习目标
评价任务
评价标准 LOGO
目标一: 通过对比识记、 图片识记、组词等方法, 认识文中12个生字。
任或务 不1借:助生拼字音宝、宝词都语和,你正们确成认为读好“朋曹友、了称吗”?等请1你2个借生助字。1生2..可字不以。带带(拼拼★音音)读认出识本本课课生需字要。认(识★的) 3.读出带有新字的词语。(★)
1.阅读课文时流利、不卡顿,读曹
目标二:通过朗读和比较, 分析哪种称象方法更好, 体会“才、到底”等词语 表达的意思。
任务2:谁想为大家读一下课文,分享一下这个小故事? 文中有几种称象方法?哪种更好?你认为“才、到底” 起到了什么作用?
冲的话读出自信的语气。(★) 2.表达自己认为哪种称象方法好的 原因。(★) 3.概述“才、到底”等词语表达的
教学活动(新知探究1)
本篇课文的主要内容是什么?请大家先大声朗 读课文,标出课文自然段,注意要读通顺,并理 解课文的意思。
文中有几种称象方法?你认为哪种方法 好,为什么?
哪个句子更好?为什么?
能用自己的话回答老师的问题。

设计意图
在指导学生 有感情朗读 的基础上, 让学生通过 对比和结合 上下文体会 词语意思, 用加点字各 说一句话, 为本单元语 文园地中看 图写话打下 一定基础。
意思。(★)
目标三: 结合课后题和图 画,理解课文内容,知道 曹冲是怎样称象的,并能够 自己简单有条理地表述。
1.将代表曹冲称象过程的图片进行
任务3:曹冲的称象方法是什么?具体分为哪几个步骤? 谁能来说一下?

部编版二年级语文上册第三单元第4课《 曹冲称象》上课课件

部编版二年级语文上册第三单元第4课《 曹冲称象》上课课件

北宋时,有一个聪明的小孩,他 叫司马光。有一天,他和小朋友们一 起玩捉迷藏,有个小朋友爬到假山 上,结果正好摔到一口又高又大的水
缸里。别的小朋友有的吓哭了,有的吓跑了。只有司马 光急中生智,搬起一块大石头向水缸砸去,水缸破了, 水哗哗地流了出来,缸中的小朋友得救了。 (1)用“——”画出司马光救小朋友的句子。
曹操和官员及曹冲之间发生的故事。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
柱子 到底 一杆 称象 七岁 站立 出来 船身 果然 一同 一边 秤杆 力气 石头 地方 做一做
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办 法做,果然称出了大象的重量。
说一说:从“微笑着点了点头”,你体会到 了什么?
“微笑着点了点头”与前文的“直摇头”形成了鲜明 的对比,说明曹操对曹冲的办法非常满意。
小组合作讨论:你还能对曹冲的办法提出一 些改进的意见吗?
可以把石头换成人或走动的 动物,这样就不用把石头搬
曹操 魏国的君王,他是一个聪明人, 也是一位大名鼎鼎的英雄。东汉末年著名的 军事家、政治家及诗人。三国时代魏国的奠 基人和主要缔造者,死后被追尊为“武帝”。 曹操年少时就机警过人,善于权谋机变。
曹冲(196年-208年5月甲戌), 字仓舒,东汉末年人物,东汉豫州刺 史部谯(今亳州)人,曹操和环夫人 之子。从小聪明仁爱,与众不同,深 受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典 故。曹操几次对群臣夸耀他,有让他 继嗣之意。然而曹冲年仅十三岁就病 逝了。
读课文第3自然段,找一找:找 出文中官员们提出的称象办法,说 说为什么他的称象办法不好?

部编版语文二年级上册第三单元4曹冲称象(教案)

部编版语文二年级上册第三单元4曹冲称象(教案)

部编版语文二年级上册第三单元 4 曹冲称象(教案)作为一名资深的语文教师,我将以部编版语文二年级上册第三单元 4 《曹冲称象》为例,详细介绍我的教学内容和教学方法。

一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册第三单元 4 《曹冲称象》。

这篇课文主要讲述了曹操为了测试自己的大象究竟有多重,命令手下人用秤来称,但大象体积庞大,无法直接放在秤上。

于是,曹操的儿子曹冲想出了一个聪明的方法,用船只和石头的重量来间接测量大象的重量。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习《曹冲称象》,掌握课文中的关键词语和句子,理解课文内容,提高阅读理解能力。

同时,培养学生对历史人物的敬仰之情,激发学生学习历史文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:让学生理解曹冲为何能够想出用船只和石头的重量来间接测量大象重量的方法。

教学重点:让学生掌握课文中的关键词语和句子,理解课文内容。

四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入:以大象为主题,引导学生谈论对大象的了解,引出本节课的内容。

2. 课文阅读:让学生自读课文,理解课文内容,回答相关问题。

3. 讲解课文:讲解课文中的关键词语和句子,解释曹冲为何能够想出用船只和石头的重量来间接测量大象重量的方法。

4. 随堂练习:让学生根据课文内容,完成练习题目。

5. 小组讨论:让学生分组讨论,分享自己对课文的理解和感受。

7. 布置作业:布置作业,让学生巩固所学内容。

六、板书设计1. 曹冲称象2. 船只、石头、大象3. 用船只和石头的重量来间接测量大象的重量七、作业设计1. 请简述曹冲称象的故事情节。

答案:曹操为了测试自己的大象究竟有多重,命令手下人用秤来称,但大象体积庞大,无法直接放在秤上。

于是,曹操的儿子曹冲想出了一个聪明的方法,用船只和石头的重量来间接测量大象的重量。

2. 请解释曹冲为何能够想出用船只和石头的重量来间接测量大象重量的方法。

部编版小学语文二年级上册 第三单元 《4 曹冲称象》(生字讲解课件)

部编版小学语文二年级上册 第三单元 《4 曹冲称象》(生字讲解课件)
4 曹冲称象
要注意仔细观看笔画顺序哦!
称柱底杆秤 做岁站船然
点击汉字跳转学习!
称柱 底杆 秤做 岁站 船然
翘舌音 后鼻音
chèn
称心
chēnɡ 部首:禾 结构:左右
组词:称呼 称赞
形近字:秤
造句:书信的开头要写称呼。
左窄右宽。
笔顺:
称柱 底杆 秤做 岁站 船然
笔顺:
翘舌音
zhù 部首:木 结构:左右
笔顺:
称柱 底杆 秤做 岁站 船然
笔顺:
翘舌音
zhàn 部首:立 结构:左右
组词:站队 站台
形近字:环
造句:即使是寒冷的冬天,
“ห้องสมุดไป่ตู้”要写
得稍大一些。
战士们仍然在站岗。
称柱 底杆 秤做 岁站 船然
翘舌音
chuán 部首:舟 结构:左右
组词:小船 船长
形近字:般
造句:湖中的小船像浮萍
舟字旁的提要写得
组词:枪杆 笔杆
形近字:竿
“干”首横比木 造句:弟弟的肩上扛着一杆
字旁的横略高。
木头枪,可神气了。
笔顺:
翘舌音 后鼻音
称 柱 chènɡ 部首:禾 结构:左右
底杆
组词:秤杆 秤盘
秤做
形近字:秆
岁 站 “平”的长横写在横中造句:他买了一台电子秤。
船 然 线上,长竖比禾木旁的
竖收笔低。
笔顺:
平舌音
称柱
短,右边不出头。
一样到处漂着。
笔顺:
称柱
rán 部首:灬 结构:上下
底杆
组词:然而 然后
秤做
形近字:燃
岁站 船然
“灬”的四点拉开适当造句:他虽然失败了很多次,

部编版语文二年级上册 (第三单元)课内、课外阅读训练(含答案)

部编版语文二年级上册 (第三单元)课内、课外阅读训练(含答案)

部编版二年级语文上册课内、课外阅读第三单元第一部分课内阅读4.曹冲称象古时候有个大官,叫曹操。

别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论:“象这么大,到底有多重呢?”曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

”有的说:“有了大秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说:“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

1.选文共有( )个自然段。

(1分)2.用“”画出文中描写大象的句子。

(2分)3.曹操和官员们想知道。

(1分)4.第一个人提出了什么方法称象?他的办法可以吗?为什么?(6分) . .4.曹冲称象古时候有个大官,叫曹操。

别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论:“象这么大,到底有多重呢?”曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

”有的说:“有了大秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说:“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头,石头有多重,大象就有多重。

”曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。

1.“舷”是结构,用部首查字法应查部,再查画。

我还能写几个与它部首相同的字: 、、。

2.我会写反义词。

高大—( ) 下沉—( )议论—( ) 果然—( )3.我会排列曹冲称象的步骤。

( )在船舷上做记号。

( )赶象上船。

( )称石头的重量。

( )把大象赶上岸,往船上装石头。

2024年部编版二年级上册语文第三单元(生字课件)4 .曹冲称象

2024年部编版二年级上册语文第三单元(生字课件)4 .曹冲称象

组词:做事 做工 小题大做
笔顺:
造句:我们做事应该细心认真。
suì 音序:
结构:上下
偏旁:山 笔画数:6
组词:几岁 岁月 同岁
笔顺:
造句:你今年几岁了?
zhàn
音序:Z 偏旁:立
结构: 左右 笔画数:10
组词:站台 站立 站队
笔顺:
造句:公交车到达站台了。
chuán
音序:C 偏旁:舟
结构:左右 笔画数:11
二年级语文·上
会写字
chēnɡ 音序:C
偏旁:禾
结构:左右 笔画数:10
组词:号称 名称 别称
笔顺:
造句:请把你的单位名称填一下。
zhù
音序:Z
结构:左右
偏旁:木 笔画数: 9
组词:柱子 石柱 门柱
笔顺:
造句:大象的腿粗壮得像根柱子。

音序:
结构:半包围
偏旁:广 笔画数: 8
组词:海底 底下 月底
笔顺:
造句:海底是一个景色奇异的世界。
ɡǎn
音序:G
结构:左右
偏旁:木 笔画数:7
组词:秤杆 笔杆 枪杆
笔顺:
造句:菜市场里有一个很精准的秤杆。
chènɡ
音序:C 偏旁:禾
结构: 左右 笔画数:10
组词:秤盘 秤杆 大秤
笔顺:
造句: 秤盘里放着几个红苹果。
zuò
音序:Z
结构:左右ห้องสมุดไป่ตู้
偏旁:亻 笔画数:11
组词:小船 船只 飞船
笔顺:
造句: 江边停靠着几只小船。
rán
音序:
结构:上下
偏旁:灬 笔画数:12
组词:然后 自然 当然

2023年部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿(优选3篇)

2023年部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿(优选3篇)〖部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委,大家好。

我说课的内容是《曹冲称象》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几方面做具体说明。

一、教材《曹冲称象》这篇文章是部编版二年级上册第三单元的第一篇课文,是一篇经典的历史故事。

讲的是曹操的儿子曹冲小时候爱动脑筋想出了秤大象的办法的故事。

全文围绕“称象”这一中心,运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程,表现了曹冲的善于观察、勤于思考、敢于大胆表达的品质。

二、学情二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。

但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际,需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

三、教学目标遵循二年级学生的认知规律,结合语文新课程标准,我主要围绕以下两个教学目标来展开教学:1.正确、流利地朗读课文,体会“到底”、“才”等重点词语表达的意思。

重点学习第四自然段,通过朗读、交流、看动画、结合课后题等多种手段,根据步骤,用上表示顺序地词语,能说出曹冲称象的过程。

2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。

四、本课的教学重点是:会正确,流利,有感情地朗读课文,会用自己的话说一说曹冲称象的过程。

同时,会用自己的话说一说曹冲称象的过程也是本课教学的难点。

五、在课堂的教与学中,我采用了如下几种方法:1.图文结合法。

借助多媒体,出示大象图片,引导学生仔细观察,想象说话。

此外,在学习重点段时,通过演示图,让学生能根据提示完整的讲出曹冲称象的过程。

2.自读提示法:《语文课程标准》要求重视培养学生的自学能力,注意教给学生学习方法。

在本课教学中,我设计了两处自学提示,让学生有目的地自主学习,在不知不觉中学到读书技巧,养成良好的读书习惯。

3.多种形式的说话训练法为了提高学生的口语表达能力,发展他们的创造性思维。

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《4曹冲称象》教学设计【教学目标】1.借助拼音认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字,学会写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”8个生字,掌握“别人、一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气、出来、船身、石头、地方、果然”12个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

重点学习第四自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。

通过对比,体会“才”“到底”等词语表达的意思。

3. 讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。

【教学重点难点】1. 认识本课“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字,会写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”8个生字及“别人、一同”等12个词语。

2. 借助课后题的排序,通过阅读,说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

【课时安排】2课时【教学活动设计】第一课时一、谈话导入,揭示课题。

师:你们在市场,见过别人称东西吗?为什么要称东西?出示课件:大象图片,大家见过有人称大象吗?这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。

板书课题生认读“曹、称”。

仔细看这两个字,你怎么记住它们?“曹”是姓氏,联系生活实际学习,然后介绍曹操和曹冲两个人物,了解故事的背景。

齐读课题。

二、初读课文,识记生字(一)自主识字,读通课文1.学案导学出示自学指导(1)自由读课文,边读边画出不认识的字词,借助拼音多读几遍,用自己喜欢的方法记住他们。

做到读准字音,读通句子,不多字落字。

(2)给自然段标上序号。

(3)我会读cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn zhòng gǎn曹称员根柱议论重杆chèng kǎn xiàn zhĭ liàng rán dĭ chuán秤砍线止量然底船温馨提示:自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”,相互纠错。

小组内互查,小组长做好评价。

(二)多种形式,识记字词1.认读生字词,检查生字词识记情况课件出示:我会读cáo chēng gēn zhù yì lùn zhòng liàng kǎn曹冲称象一根柱子议论重量砍树chèng gǎn zhĭ rán dĭ chuán zhàn xiàn秤杆为止然后到底船身站出来画线(1)指生拼读,呼读,齐读。

(2)去掉音节读,开火车读,指生领读,齐读。

2.自主交流识字方法课件出示:我会记员根柱杆秤议论重量砍线站止然岁小结识字方法。

三、整体感知,指导朗读1. 过渡:同学们的识字本领可真了不起,现在这些字跳回了课文里面,那你们还认识它们吗?2. 课文有几个自然段?现在请同学们分段读课文。

同学在读的时候,其他同学认真听他们的字音都读准了吗,比一比谁的耳朵最灵?学生分段读课文,订正错误,指导读好难读的句子。

四、合作交流,规范书写同学们的课文读得很棒,接下来的学习一定会更棒。

让我们一起来看看要会写的生字朋友吧。

课件出示:我会写称柱底杆秤做岁站船然1. 自读一遍生字,指生读一遍生字。

2. 引导学生仔细观察,小组两两讨论书写应注意的问题。

3. 集体交流书写应注意的问题。

重点指导“底、船”的书写。

4. 师范写“底、船”,学生书空。

5. 学生在课后田字格内描一写二。

6. 评议,订正,把字写得更好。

五、随堂练习1.读一读,连一连称秤柱议重为官曹砍画杆子象量止员论树线冲2.辨字组词。

称()柱()底()做()秤()住()低()作()六、课后作业1.朗读课文。

2.读一读,写一写。

称象人称称呼柱子圆柱到底井底底下秤杆一杆秤电子秤岁月年岁船身小船轮船做事做工做作业站立站住自然然后天然《4曹冲称象》学案【学习目标】1.我会认“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字,会写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”8个生字2.我能正确、流利地朗读课文。

【学习过程】1. 自由读课文,边读边画出不认识的字词,借助拼音多读几遍,用自己喜欢的方法记住他们。

做到读准字音,读通句子,不多字落字。

(2)给自然段标上序号。

(3)我会读cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn zhòng gǎn曹称员根柱议论重杆chèng kǎn xiàn zhĭ liàng rán dĭ chuán秤砍线止量然底船《4曹冲称象》随堂练习1.读一读,连一连称秤柱议重为官曹砍画杆子象量止员论树线冲2. 辨字组词。

称()柱()底()做()秤()住()低()作()《4曹冲称象》作业1.朗读课文。

2.读一读,写一写。

称象人称称呼柱子圆柱到底井底底下秤杆一杆秤电子秤岁月年岁船身小船轮船做事做工做作业站立站住自然然后天然《4曹冲称象》教学设计第二课时一、游戏导入,复习生字。

(一)做游戏,复习生字1、开火车。

课件出示词语。

2、摘果子。

以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课,激发学习兴趣,巩固记忆。

(二)设疑导入师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——课件出示大象图(生:一头大象。

)课文是怎样描述这头象的?(生自由读第二自然段第一句话。

)练读,体会象的高大。

指名读,读出象的高与大。

问:这么高大粗壮的象,怎样称出它的重量呢?自然地引出下一步的学习。

二、学习课文,解决疑问。

(一)学案导学1. 出示自学指导:(1)自读课文,想一想:课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?从哪些句子可以看出来。

(2)曹冲是怎样称象的?用“——”画出来。

2. 学生速读课文,边读边思考。

3. 对比学习。

生通过自读、自悟,理解课文内容。

问:官员的办法为什么不好? 指导指生读第三自然段相关语句,理解“曹操听了直摇头”的意思。

从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话。

出示课件:曹操微笑着点点头。

要求:读出满意、欣慰的语气。

(二)学习曹冲称象的过程。

曹冲是怎样称象的?指生读一读。

想一想:曹冲的办法需要几个步骤?说一说曹冲称象的过程。

1、学生自由读。

2、指名回答。

3、指名一生再读,同时放“曹冲称象”动画课件。

4、生自由读,边读边想象称象的过程。

5、老师引导学生理解:为什么要在船舷上画线呢?石头为什么要装到船下沉的地方为止?6. 课件出示课后第二题:给下面的内容排序,然后用上“先、再、然后”说一说曹冲称象是过程。

生练习后,指名发言。

8、师生接读:师:先把大象赶到(生读)师:看船身(生读)师:就沿着水面(生读)师:再把大象(生读)师:装到船下沉到(生读)师:然后(生读)用多种形式朗读,让学生在读中感悟课文重点内容,训练他们思维的条理性和逻辑性。

三、总结升华,拓展延伸。

(一)总结升华。

问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?曹冲想的办法超过了那些官员。

那时,他才几岁?出示课件:读一读,比一比。

曹操的儿子曹冲7岁。

曹操的儿子曹冲才7岁。

生读这两句话,比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。

(二)拓展延伸。

问:在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?(不是,可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人)拓展延伸,对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。

学生评议方法的可行性。

四、随堂练习1.看拼音写词语。

Chēng xiàng zhù zi dào dĭ zuò chèng gǎn( ) ( ) ( ) ( )qī suì rán hòu chuán shēn zhàn chū lái( ) ( ) ( ) ( )2. 结合句子选择带点字的意思。

曹操听了直.摇头。

()A从上到下。

B公正的。

C不断地。

3.学了《曹冲称象》一课,我们认识了一位____________________ 的孩子。

五、课后作业。

完成配套练习册第2至4题。

板书设计4 曹冲称象曹操官员造大秤宰直摇头曹冲把…再把…然后微笑聪明才智过人点点头善于观察善于动脑《4曹冲称象》学案【学习目标】1. 我能正确、流利地朗读课文。

2. 我能借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。

【学习过程】1. 自读课文,想一想:课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?从哪些句子可以看出来。

2. 曹冲是怎样称象的?用“——”画出来。

《4曹冲称象》随堂练习1.看拼音写词语。

chēng xiàng zhù zi dào dĭ zuò chèng gǎn( ) ( ) ( ) ( )qī suì rán hòu chuán shēn zhàn chū lái( ) ( ) ( ) ( )2. 结合句子选择带点字的意思。

曹操听了直.摇头。

()A从上到下。

B公正的。

C不断地。

3.学了《曹冲称象》一课,我们认识了一位____________________ 的孩子。

《4曹冲称象》作业完成配套练习册第2至4题。

经济开发区马家河小学郄秋荣。

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