生态系统结构与能量流动复习 PPT课件
合集下载
生态系统的结构与能量流动.完整资料PPT
解析
3．(2018·贵阳质检)根据图示判断，下列叙述正确的是 ( )
A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B．图示生物可以形成的食物链：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→
蛇→细菌 C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于三级消费者
解析
—— 层级化·重点化 (单击进入电子文档) (单击进入电子文档) “课下检测”见“课时跟踪检测（三十三）” 以图表为载体——信息蕴含·图文转换 选最长食物链按×10%计算 能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的 一般生物有机物的总质量沿食物链升高逐级递减 “课下检测”见“课时跟踪检测（三十三）” 选最长食物链按×10%计算 以知识为核心——文科记忆·当背则背 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度 以图表为载体——信息蕴含·图文转换 各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养级生物利用的部分 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度
3．据图回答有关食物链和食物网的问题 (1)图示食物网中包含 8 条食物链。 (2)写出图中含营养级
最多的食物链： 草→食草昆虫→蜘蛛→ _青__蛙__→__蛇__→__猫__头__鹰______。 (3)猫头鹰同时占有第 三、四、五、六 营养级；它获得能量最多 的食物链是： 草→鼠→猫头鹰 。 (4)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛的种间关系是 捕食和竞争 。 (5)该图作为生态系统还缺少的成分是 非生物的物质和能量、 _分__解__者___。
食物链(网)中。 (3)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中
的营养级＝消费者级别＋1。 (4)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表
3．(2018·贵阳质检)根据图示判断，下列叙述正确的是 ( )
A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B．图示生物可以形成的食物链：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→
蛇→细菌 C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于三级消费者
解析
—— 层级化·重点化 (单击进入电子文档) (单击进入电子文档) “课下检测”见“课时跟踪检测（三十三）” 以图表为载体——信息蕴含·图文转换 选最长食物链按×10%计算 能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的 一般生物有机物的总质量沿食物链升高逐级递减 “课下检测”见“课时跟踪检测（三十三）” 选最长食物链按×10%计算 以知识为核心——文科记忆·当背则背 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度 以图表为载体——信息蕴含·图文转换 各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养级生物利用的部分 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度
3．据图回答有关食物链和食物网的问题 (1)图示食物网中包含 8 条食物链。 (2)写出图中含营养级
最多的食物链： 草→食草昆虫→蜘蛛→ _青__蛙__→__蛇__→__猫__头__鹰______。 (3)猫头鹰同时占有第 三、四、五、六 营养级；它获得能量最多 的食物链是： 草→鼠→猫头鹰 。 (4)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛的种间关系是 捕食和竞争 。 (5)该图作为生态系统还缺少的成分是 非生物的物质和能量、 _分__解__者___。
食物链(网)中。 (3)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中
的营养级＝消费者级别＋1。 (4)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表
【课件】2023届高三生物一轮复习课件：生态系统的结构+能量流动+
思考1：分析食草昆虫减少对食草鸟的影响
思考2： 1.大鱼全部捕杀，短时间磷虾的数量变化？ 增加 海豹数量变化？ 减少 虎鲸数量变化？ 基本不变
2.较长时间内虎鲸、企鹅、磷虾的数量变化？
虎鲸数量增加；企鹅数量减少；磷虾数量先增多后减少最后趋于稳定。
2.如图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少，则蜘蛛数量的变化是( )
（1）单向流动的原因？①食物链中捕食关系不可逆转②呼吸作用散失的热能不能重复利用 （2）逐级递减的原因？每个营养级能量还有其他去向：呼吸作用散失、分解者分解、未利用 ★6.食物链一般不超过五个营养级的原因？P57 能量流动逐级递减，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多 （其他考法：食物链通常不会1.很帮长助；人食们物将生链物的在营时养间级、数空量间一上般进行不合会理太配多置，，原增因大？流）入某个生态系统的总能量 7.生态金字塔——能量金字塔、2.生帮物助量人金们字科学塔规、划数，量设金计字人塔工生概态念系统？，P5使7 能量得到最有效的利用 注意：能量金字塔一定是正立3.的帮；助生人物们量合理金地字调塔整、生数态量系金统字中塔的能可量能流有动倒关置系的，情使况能。量持续高效的流向对人类 8.研究能量流动的实践意义？P最58有三益条的部分。
能量流经第二营养级的过程：P55图3-5 3.总结各营养级能量的来源与去向？ ★注意：(1)生产者、消费者能量的来源不同。
（2)能量的去向可有不同的分类方法：2个、3个、4个去向 （3）用于生长、发育和繁殖等生命活动,储存在有机物中的能量包含什么？ （4）“未利用”的能量是指什么？P56 （5）某一营养级流向分解者的能量包含哪两部分？ 某一营养级粪便中的能量 属于谁的能量？ ★5.能量流动的特点？各自的原因又是什么？
生态系统的能量流动课件
提示：一般情况下，也是正金字塔形。但是有时候会出现 倒置的塔形。例如，在海洋生态系统中，由于生产者(浮游植物) 的个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉，所以某一时 刻调查到的浮游植物的生物量可能低于浮游动物的生物量。当 然，总的来看，一年中流过浮游植物的总能量还是比流过浮游 动物的要多。同理，成千上万只昆虫生活在一株大树上，该数 量金字塔的塔形也会发生倒置。
(2)图 2 中，若 A 表示图 1 中营养级Ⅱ所摄入的全部能量， 则 B 表示________，C 表示________；若图 1 中营养级Ⅰ所固 定的太阳能总量为 y，则营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是 ________(用图中所给字母的表达式表示)。
(3)由图 2 可以总结出生态系统能量流动的主要特点是 __________________________________。
(4)若图 1 营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构 成食物关系如图 3。其中，甲能量中比例为 X 的部分直接提供给 丙 ， 则 要 使 丙 能 量 增 加 A kJ ， 最 多 需 要 消耗 甲 的 能 量 为 ________kJ(用所给字母的表达式表示)。
[模板构建·思路导引] 识图 图 1：最底层为第一营养级，以上依次为第二、第三、
第四营养级；M1 为进入该生态系统的能量，M2 为散失的能量。 图 2：体现了该营养级能量的输入、传递、转化和散失的过
程。 图 3：食物网中包含 2 条食物链，甲为生产者，丙为最高营
养级的消费者。
转化 (1)M1 为外界进入该生态系统的能量，为太阳能；
M2 为散失的能量，为热能。 (2)生态系统能量传递效率为下一营养级的同化量比上一营
提示：(1)13.5%,20%；计算公式： 下一营养级同化量
(2)图 2 中，若 A 表示图 1 中营养级Ⅱ所摄入的全部能量， 则 B 表示________，C 表示________；若图 1 中营养级Ⅰ所固 定的太阳能总量为 y，则营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是 ________(用图中所给字母的表达式表示)。
(3)由图 2 可以总结出生态系统能量流动的主要特点是 __________________________________。
(4)若图 1 营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构 成食物关系如图 3。其中，甲能量中比例为 X 的部分直接提供给 丙 ， 则 要 使 丙 能 量 增 加 A kJ ， 最 多 需 要 消耗 甲 的 能 量 为 ________kJ(用所给字母的表达式表示)。
[模板构建·思路导引] 识图 图 1：最底层为第一营养级，以上依次为第二、第三、
第四营养级；M1 为进入该生态系统的能量，M2 为散失的能量。 图 2：体现了该营养级能量的输入、传递、转化和散失的过
程。 图 3：食物网中包含 2 条食物链，甲为生产者，丙为最高营
养级的消费者。
转化 (1)M1 为外界进入该生态系统的能量，为太阳能；
M2 为散失的能量，为热能。 (2)生态系统能量传递效率为下一营养级的同化量比上一营
提示：(1)13.5%,20%；计算公式： 下一营养级同化量
生态系统的能量流动课件
➢第二定律：熵律，任何形式的能（除了热）转化到 另一种形式能的自发转换中，不可能100％被利用， 总有一些能量作为热的形式被耗散出去，熵就增加 了。
第二节 生态系统能流过程与能流分析
●生态系统中能量流动的途径
1 食物链（食物网）是生态系统能量流动的渠道。 牧食食物链和腐食食物链是生态系统能流的主要渠道。
●生产量(production): 是在一定时间阶段中，某个种群或生态系 统所新生产出的有机体的数量、重量或能量。它是时间上积累 的概念，即含有速率的概念。有的文献资料中，生产量、生产 力(production rate)和生产率(productivity)视为同义语，有的 则分别给予明确的定义。
●生物量和生产量是不同的概念，前者到某一特定时刻为止，生 态系统所积累下来的生产量，而后者是某一段时间内生态系统 中积存的生物量。
GP＝NP+R ； NP＝GP－R
影响初级生产的因素
CO2 ②
①光
NP
取食
光合作用
生物量
R
污染物
⑤ O2＋温度⑥
③
④
GP
H2O
营养
陆地生态系统中，初级生产量是由光、二氧化碳、水、营养 物质(物质因素) 、氧和温度(环境调节因素)六个因素决定的。
提高农业初级生产力的途径
初级生产者包括绿色植物和化能合成细菌等 ●因地制宜，增加绿色植被覆盖，充分利用太阳辐射能，
生态系统能量流动的基本规律
一生态系统的能量来源
● 1.太阳能：占 99% 以上 ● 2.自然辅助能 (natural a uxiliary energy ) ：如 地热能、潮汐能、核能等占 <1% ● 3. 人工辅助能 (artificial auxiliary energy) ：人畜 力、燃料、电力、肥料、农药等农业生
第二节 生态系统能流过程与能流分析
●生态系统中能量流动的途径
1 食物链（食物网）是生态系统能量流动的渠道。 牧食食物链和腐食食物链是生态系统能流的主要渠道。
●生产量(production): 是在一定时间阶段中，某个种群或生态系 统所新生产出的有机体的数量、重量或能量。它是时间上积累 的概念，即含有速率的概念。有的文献资料中，生产量、生产 力(production rate)和生产率(productivity)视为同义语，有的 则分别给予明确的定义。
●生物量和生产量是不同的概念，前者到某一特定时刻为止，生 态系统所积累下来的生产量，而后者是某一段时间内生态系统 中积存的生物量。
GP＝NP+R ； NP＝GP－R
影响初级生产的因素
CO2 ②
①光
NP
取食
光合作用
生物量
R
污染物
⑤ O2＋温度⑥
③
④
GP
H2O
营养
陆地生态系统中，初级生产量是由光、二氧化碳、水、营养 物质(物质因素) 、氧和温度(环境调节因素)六个因素决定的。
提高农业初级生产力的途径
初级生产者包括绿色植物和化能合成细菌等 ●因地制宜，增加绿色植被覆盖，充分利用太阳辐射能，
生态系统能量流动的基本规律
一生态系统的能量来源
● 1.太阳能：占 99% 以上 ● 2.自然辅助能 (natural a uxiliary energy ) ：如 地热能、潮汐能、核能等占 <1% ● 3. 人工辅助能 (artificial auxiliary energy) ：人畜 力、燃料、电力、肥料、农药等农业生
新高考生态系统的结构与能量流动(91张)课件
2.构建食物链(网)的方法 (1)根据种群数量变化曲线图构建
图1 ①分析依据：先上升、先下降者为被捕食者。 ②食物链：乙→丙→甲(图1)。
(2)根据所含能量(生物量)构建
①分析依据：根据相邻两营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推 测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。 ②结果：图2可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁；
第一营养级( √ )
(5)在生态系统的营养结构中，食物网中的每种生物都限定在同一营养级上
(×)
(6)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( × )
(7)食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网，食物网的复杂程度
取决于该生态系统中生物的数量( × )
阐述基本原理，突破长句表达
如图表示生态系统中各成分之间的联系，试分析回答下列问题： (1)指出图中生态系统的四种组成成分：_E_为_ _生__产__者__，__B_、__D_、__F__为__消__费__者__，__C_为__分__解__者__，__ _A_为__非__生__物__的__物__质__和__能__量__。 (2)图中构成群落的是 B、C、D、E、F (填 字母)。
帮助植物传粉 分__解__成无机物
和传播种子
地位
生态系统的基 础，必要成分
生态系统最活 生态系统的_基__
跃的成分、非 _石__、主要成分
必要成分
生态系统的关键 成分、必要成分
(2)相互关系
非生物的物质和能量
消费者
生产者
分解者
生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
教材中的隐性知识 源于选择性必修2 P50“概念图内容”：判断以下 生物属于生态系统的什么成分？ ①菟丝子 ②硝化细菌 ③玉米 ④噬菌体 ⑤秃鹫 ⑥蜣螂 ⑦蓝 细菌 ⑧结核杆菌 ⑨蘑菇 生产者： ②③⑦ ；消费者： ①④⑧ ；分解者： ⑤⑥⑨ 。
生态系统结构及能量流动ppt课件(自制)
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。