浅谈如何管理学生

浅谈如何管理学生

学校工作是面向全体学生，管理学生不仅是一种方法，而是一门艺术，要想学生养成良好的行为习惯、学习习惯，管理学生在学校工作中显得至关重要，在我眼里没有优生和差生，只有优、缺点不同罢了。我真诚的说道：“优生和差生是在两条不同的道路上向着目标前进的两种人，优生身上有缺点，差生也有闪光点。”因此，就这一问题，我谈谈自己的见解。

一、深入地了解每个学生，理解学生的性格特点。班主任的工作是一项复杂的工程，每个学生都有自己的个性特点，作为班主任要关心每一个学生，要深入到学生中去，了解每个学生家庭环境及性格。切忌不能采取单一教条的教育方法，而应运用灵活行之有效、因材施教的教育方法，让学生好的个性得到发展。

二、尊重学生的人格，让学生感受到学校生活的乐趣。学生离开家庭远离父母，起初有寂寞感、孤独感，作为班主任要理解学生，要尊重学生的人格，不能用简单粗暴的方法去训斥责备学生，要多关心，与学生交朋友，让学生感受到班主任是良师益友，以激发学生积极向上的精神，只做因势利导地教育学生，让学生扬长避短。

三、关爱学生，关心学生生活及学习，体现爱的力量。学生来到学校，初来乍到，需要班主任多关心，多理解，多帮助，特别是在生活上要求班主任嘘寒问暖，让学生在校感受到有父母爱感觉。作为班

主任同时要严于律己，以自己的形象去影响学生，用自己的情感去激励学生教育学生。

四、利用班集体的力量，培养学生荣誉观。每个学生都必须生活在一种集体中，要教育学生热爱集体，树立他们热爱集体的思想，培养他们的正确荣誉观。每一个学生的成长都离不开集体，要求他们的学习习惯、行为表现要与班集体荣誉联系在一起，让他们不知不觉地受到教育，使学生成为教育者所希望的人。

近十年来，我带学生的经验也验证了这一看法。因此我学会了用朋友式的关系来对待我的学生。我所任班级的学生，凡是任课的同行一直认为，他们聪明活泼，但难以驾驭。是的，他们天性好动，玩性较大，个性突出，也许他们会动用聪明才智把课堂推向及至，也许会不屑一顾把课堂弄得一塌糊涂。通过和他们的交往，我渐渐发现，这些看似调皮的学生，都是很个性。

就拿大一二班的学生来说吧，思维活跃，语出惊人，他们来自不同地方区域，民族和生活环境差异很大，来本校上学前，他们受的教育都不同。有从高中毕业来的、有职中来的、还有社会上打工来的。人和人的差异较大，高中的学生看上去很单纯，职中来的就很活跃，尤其是打工又来上学的学生，思想开放，彰显个性，却他们思维总是停留在个人主义的层面，不论大小事都是自己不吃亏的处理事情。所以不论怎样教育，还是很难统一思想。处于这样的班级，班主任的我先要从思想活跃的学生入手，和他们多交友、交流，了解他们想干什

么，要干什么，怎么做，来引导、教导学生从个人到班级来转变集体观念、思想观念。

从以下几方面来管理学生、要求学生、关心学生，实现统一思想。

一、严慈相济，用深爱构建和谐班集体。

常言道：“教不严，师之惰。”“严师出高徒”，这就说明，对班集体的“爱”，要体现在从严要求、从严管理中，要通过优化管理，激励和鞭策学生去追求进步，勇于拼搏，实现班集体的和谐发展。

制定班规，依规治班。不依规矩，不成方圆。我根据班级情况，制定了符合科学教育要求的规章制度，严慈相济，合理、适度，从学习态度、学习纪律、班级整体目标入手，用制度来规范学生的言行，促进班级整体进步不、整体优化、整体和谐。

分层要求，留有余地。有部分学生，由于长期不注重严格要求自己，学习习惯较差，纪律松散，性格任性，他们往往对班主任的教育存在着较强的逆反心理。我对这部分学生，不搞一刀切，而是区别对待，分层要求，分层推进，引导他们逐步遵守班规。

二、细致入微，用关爱构建和谐班级。

班主任是学生的第一责任人，是塑造学生灵魂的工程师。热爱是我们工作的起点，育人是我们工作的目的。爱，可以成为教师教育学生的“能源”“催化剂”，可以成为开启学生心扉的一把钥匙，是取得良好教育效果的力量。

尊重了解，平等相待。我很注重关心、了解学生，在这个过程中，逐渐缩短了和学生的距离。平时还对学生听其言，观其行，分析他们

的心理特点，在了解的基础上用平等、科学的方法来做学生的工作，允许他们在思想感情与行为上表现应有的独立性，真诚地信任他们，用理解获得理解，用信任获得信任，班主任的教育畅通无阻地流向学生心田，班级和谐的局面就逐步形成。

排忧解难，以诚相待。现在外地学生较多，这些学生长期见不着父母，往往存在一些心理障碍，我经常和他们交心、谈心。对于生病的学生我总是像父母一样去关心爱护他们。成绩较差的学生，不歧视、挖苦，而是发掘他们身上的闪光点，并将其放大，充分培养他们的自信心。学生都心存感激，班上的不和谐音等就会降到最低。

班主任的重要任务就是要把班级建设成一个和谐班集体，也就是要把班级建设成一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体，使每一个学生在这个班集体里都能健康成长，得到长足发展。

在实际工作中，要建立融洽的师生关系，我要说好十句话：

为痛苦的学生说句安慰话；

为孤独的学生说句温暖话；

为胆怯的学生说句壮胆话；

为自卑的学生说句自信话；

为迷惘的学生说句开导话；

为沮丧的学生说句鼓励话；

为受困的学生说句热心话；

为偏激的学生说句冷静话；

为懒惰的学生说句鞭策话；

为受冷落的学生说句公道话。

最后，对于班级的管理其实就是面对学生的管理，只要能管好每一位学生、关心到学生的身心健康和学习生活，也就是对每一位学生和一个家庭最好的交代。只要做好自己能所能及的事情，我想，每一个班级都会是个优秀的班级，每一个学生就会是优秀的学生，对自己、对家庭、对社会都是有益的。

亚太学院学生科：

二〇一四年十一月十日