如何阅读记事类文章例文阅读题
记事类阅读理解技巧
记事类阅读理解技巧
记事类文章通常会涉及到事件、人物、时间、地点等细节信息，因此阅读理解技巧对于理解和掌握文章的内容尤为重要。
本文将介绍一些阅读记事类文章的技巧，帮助读者更好地理解和掌握文章中的信息。
一、把握文章主体
记事类文章通常会涉及到一个或多个事件，而这些事件通常会有一定的逻辑关系。
因此，阅读记事类文章时，读者应该首先把握文章主体，即事件之间的关系。
例如，一篇文章描述了一个人一天的行程，读者应该能够通过阅读理解出这个人先去了哪里，又去了哪里，每个地点停留了多久等信息。
二、关注时间、地点、人物等细节信息
记事类文章通常会涉及到时间、地点、人物等细节信息，这些信息对于理解事件的顺序、人物的关系等都非常重要。
因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别关注这些细节信息。
例如，在一篇描述一个人物生平的文章中，读者应该能够通过阅读理解出这个人物的出生时间、出生地点、成长经历、重要事件等信息。
三、理解事件的因果关系
记事类文章中，事件之间通常会有一定的因果关系。
因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别关注事件之间的因果关系。
例如，在一篇描述一个企业成功的文章中，读者应该能够通过阅读理解出这个
企业成功的原因、成功的过程等信息。
四、注意文章的语言表达方式
记事类文章的语言表达方式也会对读者的理解产生影响。
因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别注意文章的语言表达方式。
例如，在一篇描写一个场景的文章中，读者应该能够通过阅读理解出作者所使用的比喻、拟人等修辞手法，以及这些修辞手法的作用。
三年级记事文章地阅读技巧与训练
一、怎样阅读记事类文章记事，主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。
通过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。
根据小学阅读要求。
阅读记事类文章应注意：一知：掌握记叙文六要素，把事情的发生发展过程写清楚。
记叙文的六要素是：时间、地点、人物、原因、经过、结果。
六要素缺一不可，构成一篇完整的记事文章。
二知：掌握记事类记叙文的基本叙述方法。
记事类文章采用最多的是顺叙，即按事情发生发展的先后次序来叙述。
其次还有倒叙和插叙。
倒叙即先写事情的结果，后写原因和经过；插叙是记叙一件事情的过程中，根据需要，插入有关的情节，叙述完后再接着原来的事情记叙。
三知：掌握记叙文的人称方式。
记叙文有三种人称方式，即第一人称 ( 我) 、第二人称 ( 你 ) 、第三人称 ( 他 ) 。
小学阶段较为常用的是第一人称，写自己新亲身经历的事；第三人称也时常用到，但不如第一人称使用频率高。
运用第一人称可以直接表达自己内心的喜怒哀乐、感受和认识，亲切自然。
四知：把握文章的特点和重点。
叙事类文章要选择最有意义的、最熟悉的事情来写，抓住特点和重点。
三年级语文快速阅读提高鲁班造伞很久以前，还没有伞。
著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。
亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。
雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。
要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。
”鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。
荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来。
他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
叙事性散文阅读方法及例题分析
叙事类散文复习技巧①理解词语在文章中的含义和作用。
②理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。
③能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
④能分析文章的结构，把握文章思路。
⑤能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。
现代文阅读考察中，先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，在考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察级和自身实际的延伸阐发。
其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。
1.抓住记叙的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，从而理清脉络。
2.掌握记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)；按事物或观察的空间方位顺序来叙述。
《从百草园到三味书屋》。
作用：脉络清晰，条理分明。
倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述。
作用：埋下伏笔，造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平直呆板。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题，或对主要情节起补充作用和衬托作用。
3.熟悉各种表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明记叙是叙事类散文基本的写作方法。
记叙的人称（第一人称：亲切、真实。
第二人称：直接，拉近距离，面对面。
第三人称：灵活自由，叙述空间大。
）描写分为人物描写和环境描写。
抒情：有直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、寄情与人、事、物上，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
抒情的作用在于突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
议论：记叙文中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章结尾的议论。
4.关注剪裁的详略记事、写人、绘景详写的必定是为突出主题和人物思想性格来服务的。
最新小学五年级语文阅读技巧——怎样阅读记事类文章.docx
小学五年级阅读技巧——怎样阅读记事类文章【阅读方法】※ 阅读指导——怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（ 3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去下定的。
四要完成任，一是要像一超人的援，和人，比速度；二是要的威力，以少多，把定座天攻下来。
记叙文阅读方法及答题技巧
记叙文阅读方法及答题技巧
记叙文阅读方法及答题技巧包括以下几个方面：
通读全文：在开始阅读之前，先快速浏览一遍文章，了解文章的大致内容和主题。
理解题目：仔细阅读问题，明确问题的要求和要点，以便在阅读过程中有针对性地寻找答案。
理清思路：在阅读过程中，注意把握作者的思路和情感，理解文章的结构和层次。
筛选信息：根据问题要求，从文章中筛选出相关的信息，包括细节、事件、人物等。
分析整合：对筛选出的信息进行分析和整合，结合问题要求，形成完整的答案。
体会情感：在阅读过程中，注意体会作者的情感和表达方式，以便更好地理解文章的主题和意义。
答题技巧：
概括事件：用简洁的语言概括文章中的事件或情节。
分析人物形象：通过分析人物的语言、行动、心理等方面，理解人物的性格特点和形象特征。
理解主题：根据文章内容，理解作者所要表达的主题和意义。
品味语言：注意品味文章中的关键词语和句子，理解其含义和作用。
回答问题要全面：对于一些涉及全文的问题，回答时要尽可能地全面，不要遗漏要点。
检查答案：在完成答题后，要仔细检查答案是否符合题目的要求，是否有遗漏或错误的地方。
以上是记叙文阅读方法及答题技巧的一些要点和建议，希望能对您有所帮助。
如何阅读记事类型的文章
如何阅读记事类型的文章什么是记事类的文章呢？记事类的文章，就是通过记叙一件事或几件事，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章的注意事项有哪些？一、要把握记叙的六要素。
任何事情的发生，都有一定的时间、地点，牵涉到一些人物，事情有起因、经过、结果。
阅读时要弄清事情的来龙去脉，我们才能较快地了解文章的主要内容。
二、理清叙事的线索和顺序。
线索是记事文章的脉络，串联了全文，阅读时把握住线索，就等于把握住了文章叙事的条理，有利于我们进一步体会文章的中心思想。
叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙。
这些叙述顺序可以根据中心思想的需要灵活运用。
三、抓住文章重点，注意综合运用表达方式。
记事类文章是抓住事情的重点来写的，我们阅读时，要搞清楚，文章是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写。
另外，记事文章多综合运用多种表达方式，常以记叙为主，夹杂议论和抒情，议论往往揭示出所叙述事件的意义，起到了画龙点睛的作用。
抒情常常是针对记叙的事件书法自己的感受。
生活中，我们每天都要遇到很多事，在自己身上也会发生很多事。
写事的记叙文就记录了生活中大大小小的事。
这类文章通过写清生活中的一件或几件事来说明一个道理，或者表达一种思想感情，留给读者一种启迪、一种感悟。
那么我们在阅读这类以叙事为主要内容，以记叙描写为主要表达方式的记事文体的时候怎么做呢？写事的文章往往要有六要素。
记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
知道了这六个要素，在写作中就可以把事情写清楚，写具体了。
同样，我们在阅读时，作为读者需要把文章的这六个要素搞清楚。
通过找到六个要素，整体把握文章的内容，就可以知道文章写了什么人，在什么地点，什么时间发生了怎样的事情。
把握六要素进行阅读，需要从以下几个方面入手：1、找到记叙文的六要素2、关注事件中的人物3、把握文章的记叙顺序4、从题目入手例文：耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
中学语文记事类阅读题解题技巧和练习
记事类文章，就是将一件事情具体发生、发展的经过以及结局记录下来，让人们从中领悟生活的道理。
记事类的文章必然要写到人，但写作的重点并不在于突出人物的性格，而主要在于揭示事件本身对人们的启发。
此类文章的考点主要包括：1、把握记叙的六要素。
读记事类文章，首先要把握记叙的六要素，弄清事情的来龙去脉，我们才能较快了解文章的主要内容。
记叙的六要素是指：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
时间的变化，地点的转换，以及事情的不同发展阶段（起因、经过、结果），往往是我们划分层次的依据。
2、理清叙事的线索和顺序。
线索是记事文章的脉络，起串连全文的作用。
阅读时把握住线索，非常有利于理清文章的层次，也有利于我们准确地把握文章的中心思想。
3、把握文章的中心思想。
叙事性的文章，一般是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想，主要通过人物在事件发展过程中的言行、心理来反映。
阅读的时候，要把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，仔细揣摩，认真推敲。
只有体会到文章的思想感情，领会了作者的写作意图，才能准确地概括文章的中心。
概括中心思想要做到语言精炼，可以用词语或成语来概括。
总之，记事类文章是考场上经常出现的一种文体，考点比较复杂，平时练习时就要注意积累经验，考场上才能从容不迫，稳操胜券。
调考集训-写事阅读（一）北风乍起时看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄......”儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。
”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。
”说完就搁下了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏(tì)。
三年级语文记事类文章阅读方法及练习
4、描写爸爸吃西瓜动作的词有--拿--起---、---咬---、---嚼---、---皱---、-- 咽
从这些词语中你体会到了什么？
我体会到了生瓜并不好吃，我感受到了
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方法点拨
1、把握叙述的“六要素”，感知文章内容。 阅读记事类文章，要了解“六要
素”：人物、时间、地点、事情的起 因、经过和结果。弄清记叙的要素， 有助于弄清事情的来龙去脉，理解文 章的主要内容。
2、把握叙述的顺序，了解文章的结构特点。
阅读叙事性的文章，一定要弄清楚 事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺 叙、倒叙、插叙，这些叙述的形式都是
根据中心思想的需要灵活使用的。
3、抓住文章重点，把握文章主题。
按事情发展顺序写的文章，要根据事 情的特点，抓住特点来写。我们阅读时， 就要先搞清楚，这件事具有那些特点，又 是抓住那些重点，怎样抓住重点来写的。 再结合重点领悟文章的主题。
阅读小歌诀
阅读记事文章小歌诀
记事文章有技巧，六个要素需记牢。
父亲对孩子的爱。
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5、在正确答案后面对括号里画(✔)。
“我得到了一种宝贵的东西”，这种东西是：
①西瓜的营养( ) ②父子的情谊。( ) ③父亲的疼爱。( ✔ ) ④团结的力量( )
叙述顺序要理清，结构思路自然晓。
文章重点要抓住，内容主题多思考。
表达方法细感悟，愉快阅读能力高。
例文导读
记事文章的阅读技巧与训练
一、各类文章之阅读技巧（一）平心静气审题，切忌粗心。
（二）仔细研读语段，整体感知文章内容。
第一遍需要速读，首先最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
对文章后面所给的问题，分别用"一次判断"、"逐个分析"以及"排除法"等方式来进行判断解答了。
（三）巧妙借助"原话"，确定解题空间。
（四）选择适当方法，答题力求言之有理。
1、置于语境。
即将问题放在上下文中思考。
此方法适用于"理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。
2、体验情景。
就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。
此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。
3、联系生活。
即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。
此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、结合中心。
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
（五）合理控制答题时间，先易后难。
二、怎样阅读记事类文章记事，主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。
通过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。
根据小学阅读要求。
阅读记事类文章应注意：一知：掌握记叙文六要素，把事情的发生发展过程写清楚。
记叙文的六要素是：时间、地点、人物、原因、经过、结果。
六要素缺一不可，构成一篇完整的记事文章。
二知：掌握记事类记叙文的基本叙述方法。
记事类文章采用最多的是顺叙，即按事情发生发展的先后次序来叙述。
其次还有倒叙和插叙。
倒叙即先写事情的结果，后写原因和经过；插叙是记叙一件事情的过程中，根据需要，插入有关的情节，叙述完后再接着原来的事情记叙。
怎样阅读记事类文章
怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事，就是用语言文字将事情发生，发展，结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事的文章，要注意以下几个方面：一、要抓住“六要素”。
侧重于记事的文章，一般都具有时间，地点、人物、起因、经过，结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
二、理清事情发展的顺序。
任何事情都是在一定时间，一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。
拿课文《飞夺泸定桥》来说，红四团的每一个行动都跟时间和地点分不开。
红四团接到命令，时间是28日早上，地点在离泸定桥240里的地方；部队出发以后，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里；继续摸黑冒雨前进，在29日清晨赶到了泸定桥；发起总攻以后，激战了两个小时，夺下了泸定桥。
时间在推移，地点在变换，整个战斗都是按着事情发展的顺序写下来的。
我们理清了事情发展的顺序，文章的主要内容就能基本把握住了。
三、抓住文章的重点。
按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。
我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
课文《飞夺泸定桥》写的是红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。
这件事的特点是：要完成任务，一要像飞一样的超过敌人的援军，二要发挥红军的威力把泸定桥拿下来。
根据这一特点，“抢时间”和“攻天险”便很自然地成为记叙的重点。
四、掌握分段方法，概括中心思想。
写事的文章，划分段意时是有规律可循的。
一般有两种分法：一是按事情的发展顺序分段，也就是把事情的经过分成发生、发展、高潮、结果这样几个部分；二是按因果关系分段，也就是把事情的经过按起因、经过、结果来分段。
叙事类文章的阅读方法和答题技巧
叙事类文章的阅读方法和答题技巧（一）阅读以叙事为主（即记叙文）的文章，要揣摩记叙的要素和线索，理清作者的写作思路，然后按顺序细读。
一、阅读方法1．了解叙事的“六要素”。
以记事为主的记叙文一般有“六要素”：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。
弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。
2．抓住贯穿文章始终的线索线索是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文谋篇布局的重要因素。
阅读记叙文，要找出文章的线索，并沿着这条线索弄清文章的段落、层次，进而理解全篇的思想内容。
文章的线索各有不同，有的以时间和空间的转移为线索，游记类文章大都如此，有的以事件的发展为线索，有的以作者的感情变化为线索。
抓住线索，更有利于理清阅读思路。
3．理清文章叙事的顺序叙事文章的顺序一般有三种：（1）顺序，就是按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。
这是叙事的最基本方式。
（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（3）插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章按原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
4．抓住文章的重点在叙事文中，事情的经过是文章的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
在叙述描写时还可以表达作者的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
5．注意事物之间的相互联系事物都是相互联系的，事情也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。
阅读时，抓住事物之间的联系，就能更好地理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。
二、答题技巧1．依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
版三年级记事文章阅读技巧及训练
一、如何阅读记事类文章记事，主假如经过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。
通过表达、描绘的手法写人记事，有时也要联合抒怀和谈论。
依据小学阅读要求。
阅读记事类文章应注意：一知：掌握记述文六因素，把事情的发生发展过程写清楚。
记述文的六因素是：时间、地址、人物、原由、经过、结果。
六因素缺一不行，组成一篇完好的记事文章。
二知：掌握记事类记述文的基本表达方法。
记事类文章采纳最多的是正叙，即按事情发生发展的先后序次来表达。
其次还有倒叙和插叙。
倒叙即先写事情的结果，后写原由和经过；插叙是记述一件事情的过程中，依据需要，插入相关的情节，表达完后再接着本来的事情记述。
三知：掌握记述文的人称方式。
记述文有三种人称方式，即第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他)。
小学阶段较为常用的是第一人称，写自己新亲自经历的事；第三人称也经常用到，但不如第一人称使用频次高。
运用第一人称能够直接表达自己内心的喜怒哀乐、感觉和认识，和蔼自然。
四知：掌握文章的特色和要点。
叙事类文章要选择最存心义的、最熟习的事情来写，抓住特色和要点。
三年级语文迅速阅读提升鲁班造伞好久从前，还没有伞。
有名的工匠鲁班和几个木工一同在路边造了很多亭子。
亭子的顶是尖尖的，四周用几根柱子撑住。
雨来了，或是被太阳晒得痛苦了，行人能够躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
但是鲁班想，假如雨下个不断，那该怎么办呢？人总不可以待在亭子里不走啊。
假如能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么方法才能把亭子做得轻轻盈巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见很多儿童子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们：“你们为何顶着荷叶呢？”儿童子众说纷纭地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。
”鲁班拿过一张荷叶，认真地瞧了又瞧。
荷叶圆圆的，上边有很多叶脉，朝头上一罩，又轻盈，又凉爽。
鲁班的内心一下亮堂起来。
他连忙跑回家去，找了一根竹子，劈成很多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
叙事类文章的阅读方法和答题技巧
道事类文章的阅读要领战问题本领之阳早格格创做阅读以道事为主（即记道文）的文章，要揣测记道的果素战线索，理浑做家的写做思路，而后按程序细读.一、阅读要领1．相识道事的“六果素”.以记事为主的记道文普遍有“六果素”：人物、时间、天面、事务的去由、通过战截止.弄浑记道的果素，有帮于弄浑事务的去龙去脉，明黑文章的主要实质.2．抓住贯脱文章末究的线索线索是记道文中贯脱齐文的脉络，是记道文谋篇筹备的要害果素.阅读记道文，要找出文章的线索，并沿着那条线索弄浑文章的段降、条理，从而明黑齐篇的思维实质.文章的线索各有分歧，有的以时间战空间的变化为线索，游记类文章多数如许，有的以事变的死长为线索，有的以做家的感情变更为线索.抓住线索，更有好处理浑阅读思路.3．理浑文章道事的程序道事文章的程序普遍有三种：（1）程序，便是按事务爆收的通过，依照时间的先后道述.那是道事的最基础办法.（2）倒道，便是把事务的了局大概某个最超过片段先写出去，而后再写事务的爆收、通过等.那种要领使人体验到道述的波澜大概悬念，爆收慢于觅找问案没有睹没有快的感觉.（3）插道，正在道述某一事变的历程中，对付所要道述的某一事变举止需要的接代而拔出的道述.当接代中断后，文章按本去的道述继承举止.插道使人对付文章的本有道述笔墨越收领会、明黑.明黑了事务的死长程序，不妨更佳天掌控文章的结构思路.4．抓住文章的沉面正在道事文中，事务的通过是文章的主体.抓住那一部分，有帮于咱们明黑整篇文章，从而更佳天掌控住文章所表示的核心情维.正在道述形貌时还不妨表黑做家的感受、认识，也便是道，间接表黑对付人物、事变的评介.那往往是文章的“面睛之笔”，阅读时要加以注意.5．注意实物之间的相互通联实物皆是相互通联的，事务也皆是正在实物之间的通联战变更中爆收、死长、中断的.阅读时，抓住实物之间的通联，便能更佳天理浑文章的脉络，加深对付文章思维实质的明黑.两、问题本领1．依据含意深刻的语句、段降体验文章的思维感情.做家正在标明自己的做风时，力供明朗，以便于读者战自己爆收感情上的同鸣.对付于蕴含正在语句中的做家的做风，咱们大概者要通联做家写做时特定的履历背景，大概者通联文章的写做脚法，大概者通联文章的主要实质、核心意义战结构条理举止明黑，越收要通联句子大概语段天圆的上下文的简曲语境明黑.2．依据戴有感情色彩的语句，体验做家的思维感情.文章是通过简曲的谈话笔墨去表情达意的，做家总会正在字里止间表暴露自己的瞅面战做风，偶尔以至间接用抒情、议论的要领去宣鼓自己的感情.果而，抓住了文章中戴有感情色彩的语句便能体验出做家的感情去.3．正在反复朗读取诵读中体验文章的思维感情.灵验的朗读有帮于更深进的掌控文章的主要实质，体验文章的思维感情.一边读一边念，正在读中明黑，正在读中感悟，是小教阶段的要害教习要领.别的，也有文章的启头、末端大概面题的句子间接表黑了做家热烈的感情.。
小学五年级语文阅读技巧——怎样阅读记事类文章
小学五年级阅读技巧——怎样阅读记事类文章【阅读方法】※阅读指导——怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。
红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。
小学记事阅读技巧
解题方法
一、拼音： 积累并熟记多音字。 二、词语： 回归原文，联系上下文理解词语意思，并进一步 做题。 平时对课下注释的积累。 三、句子排序： 理清句子间的关系（总—分—总、递进、承接） 四、找比喻句、拟人句： 比喻句特点：有比喻词、本体和喻体间有相似性，且 本质不同，三点缺一不可。 拟人句特点：句中有典型的拟人动词，且主语是物。
•
十三、补写心理活动
• 礼貌用语 • 所补话语须符合人物性格或品质 • 能承接上文，不与上文某些情节相冲突。
__________
一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一 滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住 木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头 一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股 诱人的梨香。 • 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢? 心 吃了，不好意思，扔掉吧，又舍不得，怎么办?怎么办? 理 我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就 问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……” 描 我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说： “从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢 写 失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有 力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白 自己到底丢失了什么。 • 第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖 梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好 意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
3、把握文章主题（道理＼感受）
在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主 要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
4、概括中心思想
表述形式：文章通过记叙……（事），说明了 （表现了、批评了）……
五年级-记事类文章阅读
五年级阅读指导——怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读方法解密：读记事类类文章，应从以下几方面着眼：1、了解记叙文的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：&（1）顺叙：就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙：就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（3）插叙：就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
例如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。
红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。
怎样阅读写事类文章
怎样阅读写事类文章记事，就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般记事文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：①顺序，就是按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
②倒叙，就是把事情结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
③插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有效。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔“，阅读时要加以注意。
4、注意事物之间的相互联系事物都是互相联系的，事情也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。
阅读时，抓住了事物之间的联系，就能帮助你理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。
如《跳水》一文，文中先描述水手拿猴子取乐，水手和猴子发生了联系，接着写猴子知道人们在逗它，更加放肆，摘下孩子的帽子，猴子和孩子又发生了联系；孩子在水手的哄笑下不顾一切去追猴子，不仅使猴子和孩子的联系得到发展，而且使水手和孩子也发生了联系；最后船长急中生智，用枪逼孩子跳水，水手跳进海里救出孩子，使船长、水手与孩子又联系在一起了。
三年级记事文章的阅读技巧与训练
三年级记事文章是指记录日常生活中的小事情或个人经历的文章。
这些文章常常包含了主题句、细节和感受等元素，对于学生来说，阅读和理解这些记事文章有助于提高他们的阅读理解能力和写作能力。
下面我将介绍一些阅读技巧和训练方法，帮助三年级学生提升这方面的能力。
1.字词理解：阅读记事文章时，学生需要注意文章中出现的生词和难词，对于不懂的词汇可以使用词典进行查阅，并进行一些简单的记忆和运用练习。
可以在阅读后列出生词表，每天进行背诵和运用，以加深词汇的印象和理解。
2.主题句理解：记事文章通常会有一个明确的主题句，主要表达文章的中心思想。
学生在阅读时需要判断主题句，可以通过寻找开头或结尾处的关键句子来确定主题句的位置和内容。
理解主题句对于正确理解整篇文章很重要。
3.细节理解：记事文章中的细节包括具体的人物、时间、地点、事件等。
学生在阅读时需要注意辨别出这些细节，并理解它们与文章的关系。
可以通过划线、做笔记或回答问题的方式来训练学生的细节理解能力。
4.段落结构理解：记事文章通常由多个段落组成，每个段落描述一个事件或体验。
学生在阅读时需要注意判断每个段落的主题和段落与段落之间的逻辑关系。
可以通过划出段落的关键句或用线连接不同段落的关键词来帮助理解整个文章的结构。
以上是针对三年级记事文章的阅读技巧和训练方法的介绍。
学生可以通过多读记事文章，反复练习和训练，提高对文章的阅读理解能力，并能够运用这些技巧和训练方法进行写作。
怎样阅读写事的文章5篇范文
怎样阅读写事的文章5篇范文第一篇：怎样阅读写事的文章分类阅读方法导航怎样阅读写事的文章记事，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，要注意以下几个方面：1、找到记叙文的六要素明确记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
所以，我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般的记事文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：①顺叙（按事情发展先后顺序）就是按照时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
③ 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理角了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
3、抓住文章的重点在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的‚点睛之笔‛，阅读时要加以注意。
4、关注事件中的人物人物的描写我们主要可以通过直接描写人物的外貌动作、语言、神态、心里等细节来揭示人物的性格特征和思想风貌，那写事的文章离不开写人，因此在阅读记叙文的过程中，也要把人物的语言、神态、动作、心理活动等描写找到，画出来，并且仔细读一读、想一想，体会出人物的思想品质和事件所包含的意义。
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阅读：怎样阅读记事类文章记事类文章，就是把一件或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人重新感受这些事情。
从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想教育。
1、把握记事文章中叙述的六要素记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点、涉及到哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何，如果这样找到答案，我们就回很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清叙述的线索一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯串文章始终的线索。
线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。
在阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料，组织材料的方法。
3、把握叙述的顺序任何事情都是在一定时间，一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。
叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。
在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺序接茬的地方，这样有助于掌握文章的条理和连贯。
4．抓住文章重点，注意综合表达方法按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。
我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情就。
在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。
在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受：有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事，理，情熔为一炉。
阅读时要注意体会和学习。
【例文】我比别人更在乎15岁那年,他参加了全市组织的乒乓球比赛。
不大的体育馆座无虚席。
然而，他发挥得并不好。
许多很有把握的球，他都没有打好。
比赛结束后，观众散去了，其他队员也散去了，只有他坐在长凳上黯然神伤。
他开始怀疑，自己是不是本无打球的天分，却错走到了这条路上。
他不知道一个人在体育馆呆坐了多长时间。
他觉得有些饿了，开始收拾东西准备回去，就在这时候，他一回头，看到不远的看台上，还有另一个人静静地在那里坐着。
他抬头的一刹，正好与她的微笑相对。
是母亲。
他扔下所有的东西，疯一样跑上看台，一头扑进母亲的怀里，放声大哭起来。
他一边哭，一边大声责问妈妈，为什么近在咫尺而不管他？妈妈笑了，抚摸着他的头说：“儿子啊，人生最难的路需要自己去走，妈妈不能帮你。
”他反问妈妈：“那你为什么不和其他观众一起走，还要留在这里？”妈妈说：“孩子，无论你多难，妈妈都会站在你的身后，永远地看着你……”第二年，还是在这个体育馆，还是一样的比赛，他战胜了对手，也战胜了自己。
后来的岁月中，他取得过许多不同级别的乒乓球冠军。
有一个记者采访他，问他取得人生辉煌的原因，他说：“我能有现在，是因为这些年来母亲一直站在我的身后，不计成败地关注着我。
她的眼神温和，慈祥，充满着鼓励、信任、欣赏以及期待……”记者不解问：“天底下每一个子女的身后，都有着母亲温暖的关注。
有的人甚至远在异域他乡，依旧被母亲牵挂着，可为什么却不能取得像你一样的成功呢？"他的回答很简单：“那是因为我比别人更在乎母亲。
”是啊，一个人，只有懂得珍惜别人给予的爱，在乎别人给予的爱，才会让爱生出不绝的力量，从而引领自己创造出人生一个又一个奇迹。
【阅读点津】生活中并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛、体会爱的心灵。
心存感恩的人，总能在生活的细节中读出爱，于是更加懂得珍惜。
而把爱视为理所当然的人，即使在爱的中心，也会对爱熟视无睹，于是离幸福越来越远。
阅读题：文章一黑木炭白衬衫8岁的帕克放学后气冲冲【chōng chòng】地回到家里，进门以后使劲地跺脚。
他的父亲正在院子里干活，看到帕克生气的样子，就把他叫了进来，想和他聊聊。
帕克不情愿地走到父亲身边，气呼呼地说：“爸爸，我现在非常生气。
华金以后甭想再得意了。
”帕克的父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。
帕克说：“华金让我在朋友面前丢脸，我现在特别希望他遇上几件倒霉的事情。
”他父亲走到墙角，找到一袋木炭。
对帕克说：“儿子，你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当作华金，把这个塑料袋里的木炭当作你想象中的倒霉事情。
你用木炭去砸白衬衫，每砸中一块，就象征着华金遇到了一件倒霉的事情。
我们看看你把木炭砸完了以后，会是什么样子。
”帕克觉得这个游戏很好玩，他拿起木炭就往衬衫上砸去，可是衬衫挂在比较远的绳子上，他把木炭扔完了，也没有几块扔到衬【chèng chen】衫上。
父亲问帕克：“你现在觉得怎么样？”他说：“累死我了，但我很开心，因为我扔中【zhōng zhòng】了好几块木炭，白衬衫上有几个黑印子了。
”父亲看到儿子没有明白他的用意，于是便让帕克去照照镜子。
帕克在一面大镜子里看到自己满身都是黑灰，从脸上只能看到牙齿是白的。
父亲这时说道：“你看，白衬衫并没有变得特别脏，而你自己却成了一个‘黑人’。
你想在别人身上发生很多倒霉的事情，结果最倒霉的事情却落在自己身上了，有时候，我们的坏念头虽然在别人身上兑【tuìduì】现了一部分，别人倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。
”问题：1．请给【】里正确的读音画上“”。
2.（1）认真读短文，把你认为值得积累的词语写下来。
（至少写4个）___________________________________________________________ （2）文章第一自然段就连用了两个ABB式词语，这样的以“气”开头的ABB式词语我还能写几个，比如：（3）还有很多成语也是用来描写生气的，试着补充完整气急（）（）、怒气（）（）、恼羞（）（）、怒发（）（）、火冒（）（）、（4）反义词对对碰得意——（）倒霉——（）开心——（）3.用带横线的词语仿写句子（1）帕科的父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。
___________________________________________________（2）我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。
”______________________________________________________________________________________________________4.根据文章内容填写下列句子（1）帕克生气是因为_____________ ，生气后他__________________ 。
（2）父亲想告诉帕科，在心中诅咒华金遇到倒霉的事，就好像用，结果是白衬衫，而帕科自己却，他更想告诉帕科，有时候，人的坏念头虽然，别人倒霉了，但是同时也在自己身上。
6．父亲是怎样教育他的？你觉得这个教育方法好吗？说说理由。
______________________________________________________________________________________________________ 7．“我们的坏念头……难以消除的污迹”，说说你对这句话的理解______________________________________________________________________________________________________文章二锁匠的徒弟老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
更重要的是老锁匠为人正直，每修一把锁他都告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。
但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是胜利者。
结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么?”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。
”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。
”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。
大徒弟不服，众人不解，老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个信字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。
我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。
否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。
我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。
”问题:1.选词填空尊重敬重郑重着重（1）老锁匠的一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们（）（2）我们要（）其他民族的风俗习惯。
（3）老师（）强调了这个单元的知识点。
（4）老锁匠十分高兴，（）宣布二徒弟为他的正是接班人。
2.在括号中填入恰当的关联词（1）（）你家发生盗窃，门锁是用要是打开的，你（）来找我。
（2）（）两个年轻人都学会了不少东西，（）只有一个能得到真传。
3.阅读短文，完成填空打开锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各自的表现是：大徒弟，可见他。
二徒弟，可见他。
4.在技术上谁更高一些?老锁匠选二徒弟接班的理由是什么?5.老锁匠说:我们修锁的人每个人心中都要有一把永远打不开的锁.这不能打开的锁指的是什么?6.读了这篇课文你想到了什么?7.老锁匠是个什么样的人?。