26 词二首PPT课件
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第26课《诗词五首——饮酒》 (共22张PPT)部编版语文八年级上册
➢ 结庐在人境，而无车马喧。
此处所说的“车马”意指达官贵人 的高车骏马，代表着官场烦琐的应 酬和功利性极强的交往。
因为诗人远离官场，看淡了名利， 心情闲适,心志高远,所以即使身处 闹市，也显得偏僻安静，道出了感 觉与处境之来自的辩证关系。四、品读诗韵
思考探究： 2.能否把“悠然见南 山”中的“见”字改 为“望”字? 为什么?
学以致用（1）
三、读懂诗意
自主学习:参照注释,读懂词 句的意思。
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
➢ 我在喧嚣扰攘的尘世建造房舍, 却听不到车马的喧闹。
➢ 问你怎能这样呢?内心远离尘俗, 自然就会觉得地处偏僻了。
四、品读诗韵
思考探究： 3.“山气日夕佳，飞 鸟相与还”中“菊” 和“飞鸟”有何象征 意义?这两句有何深意 ？
➢ 山气日夕佳，飞鸟相与还。
“菊”陶渊明“清风高节”的象征， “飞鸟”——归返自然、躬耕自乐的象征。 这两句渲染了隐居之所的宁静美好和诗人恬 淡闲适的心境。 言下之意是：鸟飞倦了也知还家，可有些人 为什么要奔波于官场不肯接受这美好的归宿 ，不愿投入这优美宁静的大自然的怀抱呢？ 这两句表现了诗人对官场的厌弃，对田园生 活的热爱。
“因采菊而见山,境与意会, 此句最有妙处。近岁俗本 皆作‘望南山’,则此一篇 神气都索然矣。”（苏轼）
➢ 采菊东篱下，悠然见南山。
不能。
“见”写出了诗人不经意间抬头，秀丽 的南山映入眼帘的随意与自然，体现了 诗人内心与自然的契合，达到了物我合 一、悠然忘我的境界，与全诗闲远散淡 的氛围吻合。
“望”更有目的性,更像是有意为之,破 坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。
26课诗词五首ppt课件
创作背景
《春望》
杜甫在安史之乱期间，身处沦陷的长安城，目睹国家破败、人民 疾苦，有感而发。
《琵琶行》
白居易被贬官至江州，途遇琵琶女，听其演奏，感慨万千。
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼游览赤壁古战场，联想到三国时期的历史，有感而发。
诗词主题
《春望》
01
表达了诗人对国家破败、人民疾苦的忧虑和悲痛，以及对和平
REPORT
26课诗词五首PPT 课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
目录
CONTENTS
• 诗词五首简介 • 诗词内容解析 • 诗词艺术特色 • 诗词鉴赏与感悟 • 诗词在现实生活中的应用
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
诗词五首简介
作者介绍
诗词三解析
总结词
描绘了秋天的萧瑟和凄凉，表达了作者的孤独和落寞。
详细描述
这首诗以秋天的景色为背景，通过“萧萧几叶风兼雨，扫尽松花江上寺。”等诗 句，描绘了秋天的萧瑟和凄凉，表达了作者的孤独和落寞。
诗词四解析
总结词
表达了作者对爱情的执着和追求。
详细描述
这首诗以爱情为主题，通过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”等诗句，表达了作者对爱情的执着和追求， 以及对爱情的深深感慨。
人生哲理
总结词
诗词中蕴含着丰富的人生哲理，通过描绘生 活百态，传达出对人生的深刻思考。
详细描述
在26课诗词五首中，作者们通过描绘自然 、历史、社会等现象，表达了自己对人生的 独特见解。这些诗词告诫我们要珍惜时光、 把握当下，要勇敢面对困境、不畏挫折，要 保持内心的平静与淡泊名利。这些人生哲理 不仅对当时的人们有所启示，也对现代人有 着重要的指导意义。
词二首PPT优选课件
2020/18
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩居士，历城 （今山东省历城县人）。从小生长在金兵占 领地区。 其祖父辛赞，经常给予抗今复地、洗雪国耻的教育。 20岁那年，率领2000多人起义抗金，投奔耿 京为首的 农民义军，为耿京掌书记。后归南宋，曾任建康符 （今江苏省南京市）通判，知滁州（今安徽 省滁县）， 提点江西刑狱，湖北转运副使，湖南安抚使，江西安 抚使等职。在历任地方官期间，重视发 展生产，训练 军队，为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政 治才干。因此受到朝廷当权者忌恨。 被罢职，闲居在 信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年，中间虽短 期出任福建安抚使等职，但很快就 被罢免。到了晚年， 朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含 恨辞世。辛弃疾是南宋伟大的 爱国词人，词中深入的 反应了当时尖锐的民族矛盾和统治阶级内部矛盾，表 现了他积极主张抗金和实现国 家统一的爱国热忱。作 品题材广阔，风格多样，以豪放为主，善于用典，也 善于白描，开拓了词的疆域， 提高了词的表现力，成 为南宋词坛最杰出的代表作家。有《稼轩长短句》集。
苏轼（1037—1101）：北宋文学
家、书画家。字子瞻，号，眉州
眉山（今
属四川）人。
苏轼是一位通才，在诗、词、文、 书画方面都是开派的人物，他的散文 与欧阳修并称；他的诗和黄庭坚
并称他的词和辛弃疾并称 他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之 一；他的画开创了湖州画派。苏轼在词
方面开了豪放一派。词源于民间， 因着其存在的环境，渐渐发展为歌台舞榭、尊前花下的消闲品，而苏轼 ，，以他广阔的胸怀和豪迈的性格，给当时的词坛带去了新鲜的空气。
史上的另一贡献是使词摆脱了音乐的附属地位，把词发展成了独立的抒情诗。
苏轼202词0/1长0/18于咏物，擅用白描手法。
26 古诗两首_课件
26 《古诗两首》
第二十六课
会认字： 拼 音
古诗两首
dú yáo
梅
yà
méi
qiánɡ
墙
zhěn
独
fù
遥
zhé
讶
会写字： 拼 音
枕
zhé dú méi
复
àn
折
xiānɡ
yà
讶 折 独 梅 暗
笔 顺
词 语
句 子
yà
讠部 左右结构 惊讶 讶异
小静惊讶得睁大了眼睛。
拼 音
结 构
遥：远。 为：因为。
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
qiánɡ 墙
méi 梅
dú 独
yáo 遥
夜雪
唐 白居易
已 复 夜 时 讶 见 深 闻 衾 窗 知 折 枕 户 雪 竹 冷， 明。 重， 声。
yà 讶
zhěn 枕
fù 复
zhé 折
一阵暗香随着微风飘进屋内。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ɡiānɡ
禾部 上下结构 清香 香水 香瓜
我喜欢吃外婆做的香喷喷的荷 包蛋。
僻静的墙角， 几枝雪白的梅花凌寒绽放。
梅
花
宋 王安石
墙 角 数 枝 梅，
凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
数枝：几枝。
凌寒:冒着寒冷。
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhé
扌部 左右结构
折断 存折
大风折断了好几根树枝。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
第二十六课
会认字： 拼 音
古诗两首
dú yáo
梅
yà
méi
qiánɡ
墙
zhěn
独
fù
遥
zhé
讶
会写字： 拼 音
枕
zhé dú méi
复
àn
折
xiānɡ
yà
讶 折 独 梅 暗
笔 顺
词 语
句 子
yà
讠部 左右结构 惊讶 讶异
小静惊讶得睁大了眼睛。
拼 音
结 构
遥：远。 为：因为。
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
qiánɡ 墙
méi 梅
dú 独
yáo 遥
夜雪
唐 白居易
已 复 夜 时 讶 见 深 闻 衾 窗 知 折 枕 户 雪 竹 冷， 明。 重， 声。
yà 讶
zhěn 枕
fù 复
zhé 折
一阵暗香随着微风飘进屋内。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ɡiānɡ
禾部 上下结构 清香 香水 香瓜
我喜欢吃外婆做的香喷喷的荷 包蛋。
僻静的墙角， 几枝雪白的梅花凌寒绽放。
梅
花
宋 王安石
墙 角 数 枝 梅，
凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
数枝：几枝。
凌寒:冒着寒冷。
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhé
扌部 左右结构
折断 存折
大风折断了好几根树枝。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
26词二首
交流李清照的资料。
她最擅长作词。（媒体出示《如梦令》词的内容）这就是咱们今天要学的词。
二、初读，理解词意
同学们有兴趣来读读《如梦令》这首词吗？要求读正确，读流利。
检查朗读情况。
三、赏读品析
1.细读课文,展开想象,引导学生捕捉看到的画面。
2.讨论,交流。
（1）溪亭日暮
指导朗读:读出浓浓的醉意。
（2）藕花深处
2、指导学生了解词的作者辛弃疾。
学生说的不全面的教师做适当补充。
3、理解词的题目
师讲解：词牌名和词题中间有个点，读时要有停顿。
师：从课题中，你读懂了什么？
二、读准词句，粗解词义
1、组织学生自己尝试着读，提醒学生要注意词句的声调、节奏。
2、指名朗读，适时引导点拨。
容易出错的地方是：“见”的读音，七八个星/天外，两三点雨/山前
3.将这首词改写成一篇生动有趣的故事。
学生根据以前知识的积累和搜集的资料向大家介绍李清照。
学生自由朗读。
指名朗读，读后评议。
学生齐读。
⑴引导学生想象画面,并用自己的语言描绘“溪亭日暮图”;读出“溪亭日暮”的美。
⑵抓住“沉醉”,想象李清照和她的朋友们会干些什么?品读“沉醉”:还有什么也醉人呢?
⑴想象“藕花深处”的画面。
3、老师范读。
4、指名读，齐读。
5、补足词义，丰富语感
山雀是怎样被惊动的？什么反应？什么人在说丰年？说什么？作者看到七八个星和两三点雨时，会怎样想？怎么做？
三、细读品味，读中入境
借助音乐，营造情境，引导学生吟咏。
教师进行朗读指导
四、拓展延伸
学生根据平时的积累及课前预习，将所知道的辛弃疾的情况介绍给同学们
指导朗读。
（3）一滩鸥鹭
她最擅长作词。（媒体出示《如梦令》词的内容）这就是咱们今天要学的词。
二、初读，理解词意
同学们有兴趣来读读《如梦令》这首词吗？要求读正确，读流利。
检查朗读情况。
三、赏读品析
1.细读课文,展开想象,引导学生捕捉看到的画面。
2.讨论,交流。
（1）溪亭日暮
指导朗读:读出浓浓的醉意。
（2）藕花深处
2、指导学生了解词的作者辛弃疾。
学生说的不全面的教师做适当补充。
3、理解词的题目
师讲解：词牌名和词题中间有个点，读时要有停顿。
师：从课题中，你读懂了什么？
二、读准词句，粗解词义
1、组织学生自己尝试着读，提醒学生要注意词句的声调、节奏。
2、指名朗读，适时引导点拨。
容易出错的地方是：“见”的读音，七八个星/天外，两三点雨/山前
3.将这首词改写成一篇生动有趣的故事。
学生根据以前知识的积累和搜集的资料向大家介绍李清照。
学生自由朗读。
指名朗读，读后评议。
学生齐读。
⑴引导学生想象画面,并用自己的语言描绘“溪亭日暮图”;读出“溪亭日暮”的美。
⑵抓住“沉醉”,想象李清照和她的朋友们会干些什么?品读“沉醉”:还有什么也醉人呢?
⑴想象“藕花深处”的画面。
3、老师范读。
4、指名读，齐读。
5、补足词义，丰富语感
山雀是怎样被惊动的？什么反应？什么人在说丰年？说什么？作者看到七八个星和两三点雨时，会怎样想？怎么做？
三、细读品味，读中入境
借助音乐，营造情境，引导学生吟咏。
教师进行朗读指导
四、拓展延伸
学生根据平时的积累及课前预习，将所知道的辛弃疾的情况介绍给同学们
指导朗读。
（3）一滩鸥鹭
第26课《诗词五首——渔家傲》课件(共15张PPT) 部编版语文八年级上册
绘 天接2 云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
一个壮丽辽阔、似梦似幻、美妙神奇、 富有浪漫色彩的境界
演 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
欲少留此灵琐（宫门）兮，曰忽忽其将暮…… 路漫漫其修2远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
为人性2 僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜甫《江上值水如海势聊短述》
殷闻仿星天 勤天佛河接 问语梦欲云 我，魂转涛 归 归千连 何 帝帆晓 处 所舞雾 。 ，。，
渔家傲
九万里风 / 鹏正举。 风 /休住， 蓬舟/ 吹取 /三山去。ห้องสมุดไป่ตู้
说
何时
何地
何人
何事
绘 天接2 云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌 的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷 蒙。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转， 河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
刚柔并济 言志言情
——赏析李清照的豪放词《渔家傲》
争兴
渡尽
，晚
争回
渡舟
——
，，
惊误
《 如 梦
起 一 滩
入 藕 花
令鸥深
》鹭处
。。
预习题
1. 请查阅资料，试用生动的语言为 李清照写一则小传。（200字左右 ） 2.请查阅资料，简单谈谈豪放词的 特点，并试举一例。
读
蓬风九学我 舟休万诗报 吹住里谩路 取，风有长 三 鹏惊嗟 山 正人日 去 举句暮 。 。。，
鹏之徙于2南冥也，水击三千里，抟tuán 扶摇而上者九万里。
——庄子《逍遥游》
豪放
内容 梦中与天帝对话
意象
“天接云涛”“星河”“千帆舞” “九万里风”“鹏”“三山”
第26课《诗词五首》课件(共46张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
东风：赤壁之战以火攻，时值东南风大作，火乘风势，尽烧北船。 周郎：指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人呼周郎。后任吴军大 都督。
若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡 在此朝”好不好？为什么？
不好。以二乔的命运形象代表东吴 的命运，以小见大更能体现诗句的形象 性；能以小见大，感情表达更含蓄 “国 破人亡在此朝”则过于直白,缺乏诗味。
诗人在长安的街头目睹了哪些景色？
被攻破、残破不堪的 依然存在的 春意盎然、生机勃勃的 乱草遍地、杂草丛生的
国都 山河 长安城 草木
望到此景，诗人想到了什么？ 从哪些词句中可以感受到作者
的情感？
如何理解“感时花溅泪、恨别鸟惊心”？
诗人感伤时事，看见繁花烂漫，留下眼 泪；诗人怨恨离别，听到鸟鸣，感到心惊。
这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放 词。
这首词的内容是什么？ 你能用一个词来概括吗？
梦
欣赏意境：
渔家傲
李清照 作者在梦中看到了什么？
天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所， 闻/天语， 殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮， 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住， 蓬舟/吹取/三山去。
背 景 链 接 liyongqiang
李永强
《饮墨剑飘酒雨 》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组 五言古诗，借“饮酒”之名，写对世事人生的感 慨。这组诗共20首，以《饮酒》（其五）的格调 最为闲雅有致。
自主学习：参照注释，读懂 我把草屋建在人多聚居的地方，却没有 诗句的意思。
结庐在人境，而无车马喧。 车马的喧闹。
重点鉴赏
4.山气日夕佳,飞鸟相与还。
画面:日近黄昏,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中。显得非常 美丽。外出觅食的鸟儿呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 表现手法:借景抒情。借飞鸟相伴飞还山林、万物自由自在、 适性而动的景象,含蓄地寄托了诗人归返自然、与山林为伍 的意趣。
若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡 在此朝”好不好？为什么？
不好。以二乔的命运形象代表东吴 的命运，以小见大更能体现诗句的形象 性；能以小见大，感情表达更含蓄 “国 破人亡在此朝”则过于直白,缺乏诗味。
诗人在长安的街头目睹了哪些景色？
被攻破、残破不堪的 依然存在的 春意盎然、生机勃勃的 乱草遍地、杂草丛生的
国都 山河 长安城 草木
望到此景，诗人想到了什么？ 从哪些词句中可以感受到作者
的情感？
如何理解“感时花溅泪、恨别鸟惊心”？
诗人感伤时事，看见繁花烂漫，留下眼 泪；诗人怨恨离别，听到鸟鸣，感到心惊。
这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放 词。
这首词的内容是什么？ 你能用一个词来概括吗？
梦
欣赏意境：
渔家傲
李清照 作者在梦中看到了什么？
天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所， 闻/天语， 殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮， 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住， 蓬舟/吹取/三山去。
背 景 链 接 liyongqiang
李永强
《饮墨剑飘酒雨 》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组 五言古诗，借“饮酒”之名，写对世事人生的感 慨。这组诗共20首，以《饮酒》（其五）的格调 最为闲雅有致。
自主学习：参照注释，读懂 我把草屋建在人多聚居的地方，却没有 诗句的意思。
结庐在人境，而无车马喧。 车马的喧闹。
重点鉴赏
4.山气日夕佳,飞鸟相与还。
画面:日近黄昏,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中。显得非常 美丽。外出觅食的鸟儿呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 表现手法:借景抒情。借飞鸟相伴飞还山林、万物自由自在、 适性而动的景象,含蓄地寄托了诗人归返自然、与山林为伍 的意趣。
冀教版五年级语文上册《26词二首》课件
如梦令
齐声朗诵这首 词，注意读出 清新的画面美 来。
李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
如 梦 令
此词蕴藉了对春光一瞬， 好花不常的惋惜之情。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
凄凉寂寞
一剪梅 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。
此词抒写伉俪深情，倾吐相思之 苦，感情真挚深笃，态度坦率大 方，后之论词者，无不为之折服。
三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
西江月 · 夜行黄沙道中
辛弃疾
明月/别枝/惊鹊， 清风/半夜/鸣蝉。 稻花/香里/说丰年， 听取/蛙声/一片。 七八个星/天外， 两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边， 路转/溪桥/忽见。
填一填
（ （ （ 疏（ （ ）当空 ）习习 ）幽香 ）遥远 ）密路（ ） 惊飞（ （ （ 疏（ ） ）鸣叫 ）阵阵 ）点点
主旨：
这首词在对大自然的 赞美之中，又渗透着词人 热爱生活、热爱自然、热 爱美好事物的性格特征。
思考：
1、点明全词主旨的句子是那一句？
（兴尽晚回舟）
2、这首词所叙述的事发生在那一个季节？ （从“藕花深处”可以判定是春末夏 初） 3、它是词人当天写的吗？ 4、为什么词人经常想到这件事呢？ （有趣，值得回味）
李 清 照
惊 起 一 滩 鸥 鹭 。
争 渡 ， 争 渡 ，
误 入 藕 花 深 处 。
26《词二首》课件
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
你从这一句中 还看到了什么、听 到了什么？
多美的月夜啊，词人深情地赞叹—— 明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。
西江月·夜行黄沙道中 如梦令
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾，字幼安， 号稼轩，南宋著名爱国 词人，豪放派代表词人。 这首《西江月》选自 《稼轩长短句》。
辛弃疾
写作背景：
作者曾两次罢官，居 住在上饶的带湖，前后将 近二十年。这首词是词人 在乡居时期写的。
自读提示：
再读《如梦令》，注意 停顿与语气。
感悟诗情，品读赏析
自读提示：
1. 默读这首词，感悟诗情，想象画面。 遇到不理解的地方，可以查工具书、与同学 商量或询问老师。 2. 试着带着自己的理解与感悟读给同桌 听。
想象画面，美读感悟
如梦令
[宋] 李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
目 录
● 精通诗词、散文、音
律、绘画及金石考证； ●少时既已成名，对辛弃 疾、陆游等人影响深远；
●南宋著名词人；
●她的词独树一帜，被
称为“易安体”；
●她被誉为“词中女皇”，
是婉约派的代表人物；
●我们曾学过她的《夏
日绝句》。
读准词句，初读感知
自读提示：
1. 仔仔细细读上两遍，把生字和 多音字读准。 2. 同桌对读，相互检查。
第26课《诗词五首之雁门太守行》课件(18张)部编版语文八年级上册
李贺诗风特色
李
贺
李贺的诗在风格上想象奇谲（qí jué奇特
诗
风
怪诞；新奇怪异。），辞采诡丽（guǐ lì
特
色
奇异华丽），变换缤纷，刻意创新。
11
三、品读，知诗味，明写法
从修辞的角度鉴赏：比喻、拟人、夸张 、对偶 、用典等。
鉴
从炼字（词）的角度鉴赏：精心挑选最贴切、最富有表现力
赏 技
的字词来表情达意。
的
这些典故的作用。
运
用
3.品色彩：李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓
重的色彩，试以这首诗为例作具体说明。
13
（1）诗中色彩对比很鲜明，如用“黑云”暗示敌军气焰 嚣张；借“向日之甲光”显示守城将士雄姿英发。两相比照， 色彩鲜明，爱憎分明。
工 于
（2）用浓艳的色彩描写战争：在“黑云”“夜紫”的背
赏
举例赏析。
技
法
2.品主题：《雁门太守行》这首诗表现了诗人怎样的思想感
的
运
情？
用
这首诗描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死
如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。
情
感
角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。
指
导
半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。
报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死。
9
二、再读，知诗意，明结构
将诗歌分为两层并简述层意。
章
法
结 构
诗歌分别从哪些方面来写环境的严寒和战斗的激烈？
指
导
写环境的严寒和战斗的激烈与主旨表现有何联系？
10
三、品读，知诗味，明写法
临：逼近，到，临近。 霜重鼓寒：天寒霜降，战 鼓声沉闷而不响亮。 声不起：鼓声低沉，不响 亮。 报：报答。 意：信任，重用。 君：君王。
第26课《诗词五首：渔家傲》(共18张PPT) 部编版语文八年级上册
整体感知
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
报：回答。 谩：同“漫”，空、徒然。
嗟：叹息，慨叹。
我回答说路途遥远，又叹息天色已晚，我学习写诗徒然写
出惊人的诗句（但毫无用处）。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
举：高飞。
蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。
（我要)像大鹏鸟那样乘风高飞，风啊！你不要停，把我
艺术风格：作者运用丰富的想象创造了这样一个似梦似幻、 美妙神奇的境界，富有浪漫主义色彩，词风豪放。
精读细研
从炼字角度赏析：天接云涛连晓雾
用“接”“连”两个字将“天”“云涛”“晓雾” 自然地组合在一起，形成了一种浑茫无际的境界。
精读细研
词的开头两句写梦中所见之景，作者写了哪些意 象？
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
看似平常一问，却同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、 只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
精读细研
面对天帝的提问，词人是如何回答的？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
从炼字角度赏析：学诗谩有惊人句 “谩”是“空，徒然”的意思
写词人空有诗情诗才却不能为世所用；正值战乱年代，文章 无用
“谩”字流露出词人的怀才不遇之感和对Байду номын сангаас实的不满之情。
精读细研
赏析：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
用典
化用庄子《逍遥游》中的话，词人想像大鹏那样乘风去到没 有离散、没有战乱、没有悲伤仙境的 表达了她对现实的不满和对美好境界的追求。
课堂小结
主题思想
这首词借助对 梦境 的描述，创造了一个虚 幻的境界，抒写了词人对现实的 不满 ，充分表 现了词人对 自由、光明的美好境界 的追求。
26词二首PPT
PPT
26 词二首
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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PPT
预习检查
1.这两首词分别描绘了怎样的 画面？ 2.“沉醉不知归路”，词人为 什么会沉醉呢？
字词乐园
què
鹊
PPT
我会写
写法：“昔”细长，“鸟” 的起笔略高于左边。
组词：喜鹊 鹊桥
字词乐园ǒu藕Fra bibliotekPPT
我会写
写法：上窄下宽，左下 部分最后一笔捺变点。
组词：莲藕 藕荷
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字词乐园 多音字
xìng（兴趣） 兴
PPT
随堂练习
1.根据课文填空。
《如梦令》的作者是（宋）代的 （李清照）。这首词最能表现作者当 时游溪亭时的感受的一句是（兴尽晚 回舟）。
26 词二首
序言
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预习检查
1.这两首词分别描绘了怎样的 画面？ 2.“沉醉不知归路”，词人为 什么会沉醉呢？
字词乐园
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我会写
写法：“昔”细长，“鸟” 的起笔略高于左边。
组词：喜鹊 鹊桥
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我会写
写法：上窄下宽，左下 部分最后一笔捺变点。
组词：莲藕 藕荷
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字词乐园 多音字
xìng（兴趣） 兴
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随堂练习
1.根据课文填空。
《如梦令》的作者是（宋）代的 （李清照）。这首词最能表现作者当 时游溪亭时的感受的一句是（兴尽晚 回舟）。
优品课件之26 词二首
26 词二首五年级语文教学设计26 词二首教材：冀教版小学语文五年级上册单元：第六单元――丰富多彩的文化板块：教学设计教材分析：《西江月・夜行黄沙道中》是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。
词作情景交融、恬静自然，是宋词中以农村生活为题材的佳作。
词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
上阙写夜景其实是烘托，下阙写避雨才是词作的旨趣所归。
《如梦令》大意是讲述诗人曾经饮酒溪亭，被自然界景致和美好生活气氛所熏染，以致陶醉，找不到回家之路，撑船到处转，没想到闯入了荷花丛中，惊醒了一群同样“沉醉”的鸥鹭。
作者用语生动流畅，风格清新自然。
词作侧重在写景，融情于景。
通过景物的描画来抒发和表达作者对自然的赞美和对生活的热爱，故而意境创造含蓄深沉。
通篇见景不见人，而事实上作者的行踪早就融入到景物中去，成为意境的重要组成部分。
教学目标：知识与技能：1．正确认读“藕”，掌握“鹊”和“藕”两个生字。
2．有感情地朗读两首词，读出词的节奏和韵味。
背诵课文。
3．帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
过程与方法：1．结合词句掌握生字新词。
2．通过对词的理解，感悟词所描绘的意境。
3．通过词的学习、意境的感悟，对学生进行美的教育与熏陶。
4．通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。
情感、态度与价值观：体会词的意境，借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情，激发学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。
重难点分析：l 本文的重点是通过反复阅读，理解词句的含义。
通过留给学生充裕的时间进行诵读，并为他们创设情境，营造宽松、平等、民主的氛围，让他们在读中想象，在想象中感悟，在感悟中美读，在美读中编创，从而使阅读、理解、积累、运用这一学习流程循序渐进，在阅读中淋漓尽致地表现出来，进而激发学生热爱自然、热爱中国古诗词的美好情趣。
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4
其词多抒写力图恢复国家统一的爱国 热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层 统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；
艺术风格多样，而以豪放为主。热情 洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称 为“苏辛”。但他也有清新自然的词作。
5
解题
“西江月”词牌名， 每首词都必然有个词牌， 但不一定有标题。
这首词有个题目“夜行黄 沙道中”。辛弃疾退隐上饶带 湖期间，经常行经风景优美的 黄沙道中。
26
经常记起在溪边的亭子 游玩直到太阳落山的时 候，喝的大醉不知道回 来的路。游兴满足了， 天黑往回划船，不小心 划进了荷花深处。抢着 划呀，抢着划呀。不小 心，惊动了在这里栖息 的水鸟，都飞起来了。
27
思考与讨论 1 这首词写的是什么季节？ 具体什么时
间？分别从词中哪个词语可看出？ (夏季.黄昏)(“藕花”“日暮”)
2 哪个词说明是在回忆往事？(常记.) 3 哪个字说明这件事难忘？ (常.)
4 词人一日出游，心情如何？从哪个词可 看出？ (愉快.欢乐) （沉醉）
5 这首词表现了作者怎样的思想感情？ （热爱生活.热爱自然.热爱美好事物）
28
（1）这首词记叙了一件什 么事？
（2）事情发生的时间、地 点分别是什么？
16
七八个星天外，两三点雨山前。
上片写晴，下片写雨。这两句描写 一场骤雨即将瓢泼而下的气象。
词人写明星而不写乌云，只用七八 个星星来暗示乌云布满天空。
“两三点雨”说明雨点很大，不 紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。
17
旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
见的读音xìan 过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店，在转 了弯穿过溪桥后才忽然见到。
稻花飘香沁人心脾，好像在诉 说着好年成，池塘里传过来一片青 蛙的叫声。
13
稻花香里说丰年，听取蛙声一片
这两句点明了季节是在夏天，正是 稻谷扬花的时候。
稻花飘香，蛙声一片，又闹又静，乡
土气息更浓厚了。词人为农家感到由衷的
喜悦。在这作者把蛙拟人化了，写蛙懂得
“说丰年”，既生动地渲染了连蛙也为之
欢唱的丰年景象，使之更为突出鲜明，也
词
两
首
1
《西江月·夜行黄沙道中》
2
词是古代诗歌的一个分支，原来 也称曲、曲子词，又因句子参差不齐 而称长短句，而最常见的是“词”这 个名称，相当于我们现在的歌词。词， 早先都是入乐的，要按照曲调的要求 来写，所以作词又叫“填词”。每一 个曲调都有一个名称，叫“曲牌”或 “词牌”。
3
作者介绍
辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号 稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁 参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政 治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金 建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击， 曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病 卒。
18
xiàn
旧时茅店社林边，路转溪头忽现
大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅 店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚 才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年”的 意境之中怡然自得，路转了一转，嘿，茅 店不就在眼前吗？
“忽现”把夜行人急寻茅店不着而突 然见到的惊喜神态全都表现出来了。
19
诗中情怀
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所 闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪 流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。
映托出人逢丰年的喜悦。
14
❖ 上阕词中描写的是什么季节的景象？写了 哪些景物？
❖ 写的是夏季景象。 ❖ 描写了明月、鹊、鸣蝉、蛙声、稻花香。
15
七八个星天外，两三点雨山前。
“七八个”、“两三点”个说明了什么？ 七八个说明星的疏落，而两三点写出了细 雨的轻微。 意思：遥远的天边闪烁着七八颗星星，几 点细雨在黄沙岭上下飘落。
新，感情真挚。其创作以北宋、南宋生活的变
化呈现出前后期不同的特点。前期由于她过着
平静、优越的生活，诗词多表现欢娱。后期金
兵南下，北宋灭亡，她饱受流亡之苦，诗词多
表现哀伤，也寄托了强烈的故国情思。李清照
的文学创作具有鲜明的独特艺术风格，是北宋
婉约派之首，对后世影响较大，在词照集》和《漱玉词》。
23
如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
24
如梦令
宋 李清照
常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽 /晚 /回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。
25
常记：长久记忆。 溪亭：临水的亭台。 沉醉：大醉。 争渡：奋力划船渡过。 兴：兴致、兴趣。 尽；满足、满意。
（3）这件事发生的季节？
（4）词人写作的是当天的 事吗？
6
解题：西江月.夜行黄沙道中 从题目中读懂了什么？
时间: 夜。地点：黄沙道。事情：行 西江月是词牌名。夜行黄沙道中是题目。 题目的意思：夜间行走在黄沙岭的道路上。
7
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
8
西江月
明 月 / 别 枝 / 惊 鹊， 清 风 / 半 夜 / 鸣 蝉。 稻 花 香 里 / 说 丰 年， 听 取 / 蛙 声 / 一 片。
七 八 个 星 /天 外，
两 三 点 雨 / 山 前。
旧 时 / 茅 店 / 社 林 边，
路 转 / 溪 桥 / 忽 见。
9
惊鹊：鹊儿被惊醒。 鸣蝉：蝉儿鸣叫。 旧：原来、过去。 茅店：茅草盖的乡村客店。 社：社庙。 忽见：忽现。见：通假字，通现 溪桥：溪上的小桥。
10
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树 枝上飞起，引起树枝摇曳； 半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
11
逐句赏析
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
先以惊鹊写明月，明月出来了， 树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。 次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天 热，为下片写雨伏笔。
12
稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
抒发了作者对大自然的热爱和丰收在 望的喜悦心情以及闲适的心境。
20
小结
词人画了一幅江南山村 盛夏月夜图，一片诗情画意， 优美动人，夜色那么清幽， 气氛那么恬静，充满了乡土 气息，抒发了丰收在望的喜 悦心情。
21
22
作者简介
李清照（1084—1155？）
中国宋
代著名女词人，号易安居士。她的词委婉、清
其词多抒写力图恢复国家统一的爱国 热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层 统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；
艺术风格多样，而以豪放为主。热情 洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称 为“苏辛”。但他也有清新自然的词作。
5
解题
“西江月”词牌名， 每首词都必然有个词牌， 但不一定有标题。
这首词有个题目“夜行黄 沙道中”。辛弃疾退隐上饶带 湖期间，经常行经风景优美的 黄沙道中。
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经常记起在溪边的亭子 游玩直到太阳落山的时 候，喝的大醉不知道回 来的路。游兴满足了， 天黑往回划船，不小心 划进了荷花深处。抢着 划呀，抢着划呀。不小 心，惊动了在这里栖息 的水鸟，都飞起来了。
27
思考与讨论 1 这首词写的是什么季节？ 具体什么时
间？分别从词中哪个词语可看出？ (夏季.黄昏)(“藕花”“日暮”)
2 哪个词说明是在回忆往事？(常记.) 3 哪个字说明这件事难忘？ (常.)
4 词人一日出游，心情如何？从哪个词可 看出？ (愉快.欢乐) （沉醉）
5 这首词表现了作者怎样的思想感情？ （热爱生活.热爱自然.热爱美好事物）
28
（1）这首词记叙了一件什 么事？
（2）事情发生的时间、地 点分别是什么？
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七八个星天外，两三点雨山前。
上片写晴，下片写雨。这两句描写 一场骤雨即将瓢泼而下的气象。
词人写明星而不写乌云，只用七八 个星星来暗示乌云布满天空。
“两三点雨”说明雨点很大，不 紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。
17
旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
见的读音xìan 过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店，在转 了弯穿过溪桥后才忽然见到。
稻花飘香沁人心脾，好像在诉 说着好年成，池塘里传过来一片青 蛙的叫声。
13
稻花香里说丰年，听取蛙声一片
这两句点明了季节是在夏天，正是 稻谷扬花的时候。
稻花飘香，蛙声一片，又闹又静，乡
土气息更浓厚了。词人为农家感到由衷的
喜悦。在这作者把蛙拟人化了，写蛙懂得
“说丰年”，既生动地渲染了连蛙也为之
欢唱的丰年景象，使之更为突出鲜明，也
词
两
首
1
《西江月·夜行黄沙道中》
2
词是古代诗歌的一个分支，原来 也称曲、曲子词，又因句子参差不齐 而称长短句，而最常见的是“词”这 个名称，相当于我们现在的歌词。词， 早先都是入乐的，要按照曲调的要求 来写，所以作词又叫“填词”。每一 个曲调都有一个名称，叫“曲牌”或 “词牌”。
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作者介绍
辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号 稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁 参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政 治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金 建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击， 曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病 卒。
18
xiàn
旧时茅店社林边，路转溪头忽现
大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅 店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚 才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年”的 意境之中怡然自得，路转了一转，嘿，茅 店不就在眼前吗？
“忽现”把夜行人急寻茅店不着而突 然见到的惊喜神态全都表现出来了。
19
诗中情怀
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所 闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪 流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。
映托出人逢丰年的喜悦。
14
❖ 上阕词中描写的是什么季节的景象？写了 哪些景物？
❖ 写的是夏季景象。 ❖ 描写了明月、鹊、鸣蝉、蛙声、稻花香。
15
七八个星天外，两三点雨山前。
“七八个”、“两三点”个说明了什么？ 七八个说明星的疏落，而两三点写出了细 雨的轻微。 意思：遥远的天边闪烁着七八颗星星，几 点细雨在黄沙岭上下飘落。
新，感情真挚。其创作以北宋、南宋生活的变
化呈现出前后期不同的特点。前期由于她过着
平静、优越的生活，诗词多表现欢娱。后期金
兵南下，北宋灭亡，她饱受流亡之苦，诗词多
表现哀伤，也寄托了强烈的故国情思。李清照
的文学创作具有鲜明的独特艺术风格，是北宋
婉约派之首，对后世影响较大，在词照集》和《漱玉词》。
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如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
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如梦令
宋 李清照
常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽 /晚 /回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。
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常记：长久记忆。 溪亭：临水的亭台。 沉醉：大醉。 争渡：奋力划船渡过。 兴：兴致、兴趣。 尽；满足、满意。
（3）这件事发生的季节？
（4）词人写作的是当天的 事吗？
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解题：西江月.夜行黄沙道中 从题目中读懂了什么？
时间: 夜。地点：黄沙道。事情：行 西江月是词牌名。夜行黄沙道中是题目。 题目的意思：夜间行走在黄沙岭的道路上。
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西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
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西江月
明 月 / 别 枝 / 惊 鹊， 清 风 / 半 夜 / 鸣 蝉。 稻 花 香 里 / 说 丰 年， 听 取 / 蛙 声 / 一 片。
七 八 个 星 /天 外，
两 三 点 雨 / 山 前。
旧 时 / 茅 店 / 社 林 边，
路 转 / 溪 桥 / 忽 见。
9
惊鹊：鹊儿被惊醒。 鸣蝉：蝉儿鸣叫。 旧：原来、过去。 茅店：茅草盖的乡村客店。 社：社庙。 忽见：忽现。见：通假字，通现 溪桥：溪上的小桥。
10
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树 枝上飞起，引起树枝摇曳； 半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
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逐句赏析
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
先以惊鹊写明月，明月出来了， 树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。 次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天 热，为下片写雨伏笔。
12
稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
抒发了作者对大自然的热爱和丰收在 望的喜悦心情以及闲适的心境。
20
小结
词人画了一幅江南山村 盛夏月夜图，一片诗情画意， 优美动人，夜色那么清幽， 气氛那么恬静，充满了乡土 气息，抒发了丰收在望的喜 悦心情。
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作者简介
李清照（1084—1155？）
中国宋
代著名女词人，号易安居士。她的词委婉、清