沪教版社会教学教案 专题1 认识社会生活
沪教版社会教学教案专题 认识社会生活
专题1 认识社会生活序言：1、知识窗：社会生活：广义是指人类社会的物质和精神活动。
狭义是指人们的日常生活。
2、本专题三节内容的逻辑关系：在认识社会是不断变化的基础上，体验生活的丰富多彩，学习面对复杂的生活环境。
一、职业的变迁案例：正在消失的职业1、知识窗：职业：是指个人所从事的作为主要生活来源的工作。
❖新陈代谢：生物学术语，用来形容社会发展过程中旧事物被新事物取代现象。
2、主要观点：❖（1）、职业与需求的关系：职业满足需求，需求促进职业发展。
（2）、职业的新旧不是绝对的。
❖（3）、职业变迁反映了社会生产力的发展，从一个侧面反映了人类文明由低级向高级演进的过程。
二、岁月的见证1、知识窗：（1）、石库门住宅：上个世纪上海地标性建筑。
兴起于19世纪60年代，结合了中西合璧的建筑特色。
因其正门以石料为门框，木料大门如仓库之门般坚固，故整体建筑而得名“石库门”。
（思考：石库门建筑，你赞成拆除还是保留？希望教师通过这个问题引导学生学会辩证的看待材料）❖（2）、影响人类社会发展的基本因素：社会生产力（科学技术）、自然环境、人口变动、政治制度、思想理论与价值观念、文化交流等。
2、案例：儿时的弄（long，四声）堂生活3、主要观点：（1）、衣、食、住、行等反映了一个时代的社会生活图景。
❖（2）、随着社会发展，人们的生活水平也在不断改善。
社会的发展是由许多因素决定的，其中，生产力是决定性因素。
（3）、了解过去的生活，有助于认识社会的发展。
三、丰富的生活内容1、知识窗：❖（1）、马斯洛需求层次论：美国社会学家认为人的需求依次有五个层次为生理需求→安全需求→社交需求→自尊需求→自我实现需求。
当低层次的需求满足后，高一层次的需求开始占据主导地位，成为驱动人的行为的主要动力。
❖消费类型：一般可分为生存消费、享受消费和发展消费（要求能够区分）。
❖2、数据：1993和2003年上海城市居民家庭人均消费支出对比3、主要观点：❖1、决定人们消费行为的因素是经济条件和需求层次。
沪教版社会三年级上册全册教案
沪教版社会三年级上册全册教案第一课：我的家庭教学目标：- 了解家庭的概念，并能用简单的词汇描述自己的家庭；- 掌握家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；- 学会用简单的句子介绍自己的家庭。
教学重点：- 熟练掌握家庭成员的称谓；- 学会用简单的词汇和句子描述家庭成员。
教学准备：- 教学课件；- 家庭成员的图片或照片；- 学生练册。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或照片引导学生讨论家庭的概念，鼓励他们用简单的词汇描述自己的家庭。
2. 呈现家庭成员的称谓：通过教学课件呈现家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，帮助学生记忆并模仿发音。
3. 模仿练：让学生模仿你的示范，用正确的称谓介绍自己的家庭成员。
4. 练对话：分组进行对话练，让学生互相介绍自己的家庭成员。
5. 巩固练：让学生打开练册，完成相关练题。
教学延伸：- 可以让学生进行家庭成员的配对游戏，加深他们对家庭成员称谓的记忆；- 可以组织学生进行小组报告，让他们用更完整的句子介绍自己的家庭。
第二课：我的学校教学目标：- 了解学校的概念，并能用简单的词汇描述自己的学校；- 掌握学校中常见的地点和物品的名称；- 学会用简单的句子介绍自己的学校。
教学重点：- 熟练掌握学校中常见的地点和物品的名称；- 学会用简单的词汇和句子描述自己的学校。
教学准备：- 教学课件；- 学校平面图；- 学生练册。
教学步骤：1. 导入：通过展示学校平面图引导学生讨论学校的各个部分，鼓励他们用简单的词汇描述自己的学校。
2. 呈现地点和物品的名称：通过教学课件呈现学校中常见的地点和物品的名称，如教室、图书馆、操场等，帮助学生记忆并模仿发音。
3. 模仿练：让学生模仿你的示范，用正确的词汇介绍自己的学校。
4. 练对话：分组进行对话练，让学生互相介绍自己的学校。
5. 巩固练：让学生打开练册，完成相关练题。
教学延伸：- 可以组织学生进行学校地点的寻宝游戏，锻炼他们对学校各部分的认知和描述能力；- 可以引导学生思考自己理想的学校是什么样子的，并用简单的句子描述。
二年级品德与社会上册第四单元我生活的地方教案沪科版
4. 家乡的变迁与发展
- 经济发展：产业优势、地理位置、政策扶持
- 城市建设：新城区、交通枢纽、绿化工程
- 环境保护：空气质量、水质、生物多样性
5. 家乡的荣誉感与社会责任感
- 家乡荣誉：历史名人、荣誉奖项、特色产品
- 社会责任：环保行动、志愿服务、社区建设
- 地理位置：名称、省份、经纬度
- 气候特点：四季、温差、降水、台风
- 自然资源：水资源、矿产、生物资源
2. 家乡的人文景观
- 历史遗迹：古城墙、古寺庙、古建筑
- 名胜古迹：公园、博物馆、纪念碑
- 现代建筑：高楼大厦、商业区、文化场馆
3. 家乡的民俗风情
- 传统节日：春节、中秋节、端午节
- 民间艺术：剪纸、泥塑、民间舞蹈、地方戏曲
简要回顾本节课学习的家乡自然环境、人文景观等方面的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的家乡内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本章节主要涉及以下知识点：
1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、自然资源等。
5. 例题5：请简述你家乡的民间艺术。
答案：家乡的民间艺术应包括艺术形式、特点、代表作品等，例如：剪纸、泥塑、民间舞蹈、地方戏曲等。
6. 例题6：请列举你家乡的三种自然资源。
答案：家乡的自然资源应包括水资源、矿产资源、生物资源等，例如：河流、矿产、植物、动物等。
7. 例题7：请简述你家乡的生态环境状况。
12. 家乡的规划与建设：学习家乡规划与建设的基本知识，为家乡未来发展出谋划策。
儿童社会生活教案
儿童社会生活教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解社会生活的概念及其重要性；2.认识到社会生活的基本规则和道德准则；3.培养学生的社会交往能力和团队合作意识。
二、教学内容1.社会生活的定义和重要性；2.社会生活的基本规则和道德准则；3.培养学生的社会交往能力和团队合作意识的方法。
三、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师：“同学们，社会生活是我们每个人都无法避免的一部分，它在我们的日常生活中起着重要作用。
那么，你们对社会生活是怎么理解的呢？请你们用自己的话来解释一下。
”Step 2 概念讲解（10分钟）教师通过简洁明了的语言和案例，向学生介绍社会生活的概念和重要性。
可以使用图片、视频等多媒体辅助教学手段，引起学生的兴趣。
Step 3 规则和准则的引导（15分钟）教师引导学生思考社会生活中的基本规则和道德准则，并与学生进行互动讨论。
例如，尊重他人、保持公平、守信用等。
Step 4 社会交往能力培养（20分钟）教师以小组讨论的形式，让学生自己提出在社会生活中需要交往的场景，并引导他们讨论如何进行有效的交流和合作。
然后，每个小组派代表分享他们的讨论结果。
Step 5 团队合作意识培养（20分钟）教师通过分发一些小组活动任务，要求学生在小组内共同完成任务。
在活动过程中要重点培养学生的团队合作意识，引导他们相互支持、互相帮助，并在活动结束后进行回顾总结。
Step 6 课堂表现评价（10分钟）教师鼓励学生积极参与课堂活动，可以根据他们的主动性、合作精神等方面进行评价，以激发学生的积极性和主动性。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对社会生活的认识有所提高，能够逐渐接受社会规则和道德准则的教导。
同时，在小组合作活动中，学生们也能够积极配合并完成任务。
但是还有部分学生对社会生活的重要性和社会交往能力的培养意义没有充分理解，需要在后续的课程中加深教育。
幼儿园课件-认识社会生活
设计有趣的游戏和互动环节
游戏化教学：通过游戏的方式吸引幼儿的兴趣，提高参与度 互动环节：设置互动环节，让幼儿积极参与，增强学习效果 多媒体手段：利用多媒体手段，如动画、音效等，丰富游戏和互动环节的表现形式 安全性考虑：在游戏和互动环节的设计中，要充分考虑幼儿的安全性，确保活动的顺利进行
注重幼儿的认知特点和兴趣爱好
公共场所规则
公共场所的定义和特点
公共场所的卫生和安全
公共场所的规则和礼仪 公共场所的设施和设备使用规则
交通安全知识
交通规则：认识并遵守交通信号灯、交通标志、交通标线等 安全出行：学习如何安全过马路、安全乘坐交通工具等 事故处理：了解交通事故的处理流程，学习如何报警、求助等 交通安全意识培养：通过案例分析、互动游戏等方式，培养幼儿的交通安全意识
社会生活的重要性
培养社交能力：通过与他人互动，学习沟通技巧和合作精神 增强自我认知：通过参与社会活动，了解自己的兴趣、能力和价值观 拓展知识视野：通过接触不同文化、背景和观念，拓宽知识面和视野 培养责任感：通过参与社会服务等活动，培养社会责任感和公民意识
幼儿园课件与社 会生活的关系
PART FOUR
的PPT,现在准备介绍“如何制作有效的幼儿园课件”,请帮我生成“注重幼儿的体验”为标题的内容 注重幼儿的体验
● 我正在写一份主题为“幼儿园课件-认识社会生活”的PPT,现在准备介绍“如何制作有效的幼儿园课件”,请帮我生成“注重幼儿的体验”为标题的内容 ● 注重幼儿的体验
● 趣味性：课件应具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。 ● 互动性：课件应具有互动性，能够让幼儿参与到学习中来，提高学习的效果。 ● 实践性：课件应具有实践性，能够让幼儿在实践中学习社会生活知识，加深对知识的理解。
八年级上册道德与法治(部编版)第一单元 走进社会生活(大单元教学设计)
道德与法治八年级上册第一单元走进社会生活大单元教学设计一、本单元的地位作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
二、学情分析从初中学生所处的成长阶段来看，进入八年级，他们的身体发育普遍趋于成熟，逻辑思维能力有较大提高，参与社会生活的愿望不断增强，处于由家庭和学校走向社会的关键阶。
基于对初中学生成长阶段的判断和认识，道德与法治课程为他们清醒认识自己所处的时代，明确自身应肩负的使命，努力成长为负责任的公民提供指导、支持和帮助。
三、本单元设计意图本单元以"走进社会生活"为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。
四、本单元教材内容本单元的主要内容是：引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。
基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
本单元由导语、第一课"丰富的社会生活"、第二课"网络生活新空间"组成。
第一课、第二课各设两框。
五、课程标准依据第一单"走进社会生活"：依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的课程标准是：“关注社会发展，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”;“知道责任的社会基础”;“积极参与公共生活”;“合理利用互联网等传媒，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。
六、核心素养目标1．①依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。
最新沪教版思品八下第6课第1框《社会生活与社会群体》教案
最新沪教版思品八下第6课第1框《社会生活与社会群体》教案一、教学目标：1、知识与技能：了解群体的含义及特征,知道社会生活中的群体是多种多样的,认识同辈群体、志愿者群体和社会团体这三类重要的社会群体,懂得同辈群体对青少年学生的影响有积极和消极之分。
2、过程与方法：通过视频播放、课堂交流、上网查阅资料,认识群体的特征,了解不同群体的作用,提高鉴别能力,积极参与健康的群体活动,远离不良的社会群体。
3、态度、情感与价值观：认识积极参加健康群体活动的意义,平时能主动参加积极的群体活动,发挥才干,增强社会责任意识。
二、教学重点和难点：重点：同辈群体对青少年健康成长的作用。
难点：理解群体的特点。
三、教学过程：请同学解释：古语“独木不成林”的意思。
一个人的力量是渺小的,是办不成大事的,而群体的力量是无穷的。
因此我们要积极地融入各种各样的群体。
但是群体行为带给我们的影响可能是积极的,也可能是消极的,积极的群体有利我们健康成长,而消极的群体会影响我们的成长,我们要学会分辨。
引出框题第六课群体行为分辨泾渭第一框社会生活与社会群体问：当一个新同学来到一个新的班集体中时,她（他）有什么感受？感到孤独,希望尽快融入这个群体,希望被这个群体接受。
这充分说明了什么？结论：人总是合群的,每个人都有与他人接触并加入群体行为的倾向。
合群是人类的基本社会特性。
1、群体的含义和特点问：饮食店里有很多顾客,是否是一个群体,假如你假期参加某个旅游团组织的旅游活动,这些人都是你素不相识的,这是一个群体吗？班集体为什么是一个群体？指导学生阅读书p24群体的含义。
我们通常将社会成员之间相互依赖、相互影响的集合体称作群体,又称为社会群体。
它一般是指两个人以上的在同一目标指引下,接受同一规范的约束,彼此影响,相互作用,共同活动的集合体。
由含义得出群体的特点：（1）同一目标（2）有群体规范和群体意识。
（3）相互依赖,相互影响。
——有联系的纽带（4）共同的活动。
2023年最新沪教版(五四制)三年级社会上册全册教案
2023年最新沪教版(五四制)三年级社会上
册全册教案
介绍
本教案适用于2023年最新沪教版(五四制)三年级社会上册全册。
该教案以培养学生的社会思想品德为核心目标，涵盖了包括祖国大事、社会组织、公民责任和法制教育等方面的内容。
教材结构
本教案根据教材结构，分为八个单元，详细介绍了每个单元的
主要内容：
1. 祖国是什么
2. 中华人民共和国的成立
3. 社区的组织与管理
4. 参与文明城市建设
5. 人人生而平等
6. 我们的国旗，我们的骄傲
7. 知识产权保护
8. 保护环境，我们的责任
教学目标
通过本教案的研究，学生将达到以下目标：
1. 理解祖国大事，爱国爱家；
2. 了解社会组织与管理方式，了解社会结构；
3. 发展公民责任感和法律意识；
4. 了解文明城市建设的相关知识；
5. 理解平等的概念，认识不同的人的平等价值；
6. 熟悉国旗的寓意，树立爱国情感；
7. 掌握知识产权保护的相关知识，增强自我保护意识；
8. 培养保护环境的意识，成为一个有责任感的公民。
教学方法
本教案采用多种教学方法，如表格法、案例分析法、游戏教学法、讨论法、探究法等。
教师可以根据具体情况选择合适的教学方法，帮助学生更好的理解知识。
总结
本教案旨在通过多种教学方式，帮助学生理解社会知识，从而培养学生的社会思想品德。
教师可以根据具体课堂情况，灵活应用本教案中的教学方法，使教学更具针对性和实效性。
沪教版五年级品德与社会下册全册教案[001]
![沪教版五年级品德与社会下册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1353fe8e370cba1aa8114431b90d6c85ec3a882f.png)
沪教版五年级品德与社会下册全册教案[001]教材简介本教案针对沪教版五年级品德与社会下册全册进行教学设计。
本教材分为三个单元，分别是“学校生活”、“城市与交通”、“旅游与文化”，共12个课时。
通过本教材的学习，让学生了解学校、城市、旅游等方面的知识，培养学生的爱国主义精神，促进学生的全面发展。
教学目标1.了解学校生活中的规矩和成长经验。
2.了解城市和交通工具的发展历程，理解城市交通工具的分类和作用。
3.介绍旅游地点的特色和旅游安排，使学生能够了解国内的名山大川、名胜古迹和人文历史。
4.增强学生的爱国主义情感和家国情怀，培养学生的主人翁意识和社会责任感。
教学内容第一单元学校生活课时1 了解学校生活中的规矩和成长经验本课旨在引导学生走进学校，认识学校和老师，了解学校生活中的规矩和成长经验。
教师可以通过导入的方式让学生回忆自己的学校生活情景，体验到学校的特点和优越性，并引导学生理解学校的规矩和成长经验，形成良好的生活习惯。
课时2 所作所为本课主要让学生认识自身在学校中应有的所作所为，明确生活习惯的重要性。
通过讲解课文中的故事，让学生能够进一步理解学校中的规矩和成长经验，并让学生认识到自己的所作所为对班级和同学之间的相处关系和班级形象的形成起到了重要作用。
课时3 纪念日活动通过介绍纪念日的由来和意义，带领学生参与纪念日活动，让学生回归传统文化，了解我国的历史礼俗，感受爱国主义情感。
第二单元城市与交通课时4 城市与历史本课介绍城市的分类和由来，通过比较城市与农村的特点，让学生进一步了解城市的现代性和繁华发展，引导学生认识城市与历史的联系。
课时5 城市交通本课介绍了交通工具的分类和发展历程，引导学生探究交通工具的作用和功能，了解不同交通工具的优缺点，让学生能够从中发现交通工具的作用和不断变化的特点。
课时6 遵守交通规则本课主要让学生认识到交通规则的重要性，让学生知道遵守交通规则是为了自身安全和他人安全。
教师可以通过讲解交通规则的例子，引导学生认识到各种交通标志和交通信号的意义，并告诉学生如何应对交通事故。
沪教版思品八上第1课《公共生活 注重规范》教案
沪教版思品八上第1课《公共生活注重规范》教案第一框公共生活与公共秩序师：同学们，快乐而短暂的暑期结束了，让我们一起来分享一下在假期中发生的最让你开心的一件事。
【ppt】学生活动：说说我的假期生活（说明：通过讲述假期生活情况，从学生最熟悉的家庭生活和学校生活入手，引入社会公共生活这一主题。
学生交流时，教师将学生交流的内容扼要写在黑板上，以备后面讲“社会公共生活多种多样”时用。
）生：略。
师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期生活都显得比较充实，发生了很多快乐的事、高兴的事。
有的同学快乐的事是发生在家庭里的，也有很多同学快乐的事是发生在家庭生活以外的。
我们把这种人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。
【ppt】人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。
师：今天我们就共同来探讨社会公共生活这方面的话题。
【ppt】第一课社会生活注重规范第一框公共生活与公共秩序师：同学们，根据大家刚才交流的内容，我们不难发现，社会公共生活的领域十分广阔，人们的衣食住行、文化娱乐、社会交往等活动都与社会公共生活有关，都离不开社会公共生活这个空间。
【ppt】1、社会公共生活领域广阔师：作为一个社会的人，经常会进行一些社会活动，在现代社会中，为了方便人们进入公共生活，搭建了许多桥梁，刷卡就是这样的一座桥，通过刷卡，人们可以进入社会生活的许多领域。
课前同学们收集了我们生活中许许多多的“卡”，现在我们来交流一下。
生：（交流各自带来的卡，并说出他们的用途，也就是通过“卡”，初步了解我们可以进入到社会公共生活的哪些领域?）生：百货商店、理发店、银行、饭店、酒店、超市、图书馆、快餐店、美容中心、茶室等等。
师：这形形色色的卡，为我们进入社会生活带来便利。
但是，刷卡只是进入社会生活的一种方式。
【ppt】想一想，议一议：除了刷卡外，请根据自己的经验，再举出若干进入社会公共生活的方式。
八年级社会沪教版知识点
八年级社会沪教版知识点作为八年级社会沪教版的学生，了解社会知识点对于我们的成长和发展至关重要。
以下是八年级社会沪教版的重要知识点，希望能帮助大家更好地了解社会现象。
一、经济与贸易1. 国民经济指标：国内生产总值、人均国内生产总值、消费品零售总额、固定资产投资总额等。
2. 新经济：指以信息技术和互联网为核心的服务型、智能型和绿色型经济。
3. 贸易：指商品、服务和资本交流活动。
4. 跨国公司：指跨国界国家或地区经营的公司。
5. 世贸组织：是负责国际贸易规则制定和监督的国际组织。
二、政治与文化1. 政治制度：指国家的管理和组织方式。
2. 中国政治制度：人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层民主制度、三权分立制度等。
3. 新媒体：指应用信息技术和互联网来传播信息，包括微信、微博、短视频等。
4. 文化：指人类普遍创造和传承的艺术、文学、哲学、科学知识和社会习俗。
5. 世界文化遗产：指被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的具有历史、文化、科学、艺术等价值的遗产。
三、社会与法律1. 社会保障：包括社会养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险等。
2. 科技与环境保护：指科技在环保中的应用，推进绿色经济、建设生态文明、促进可持续发展等。
3. 法律意识：指认识和遵守法律规定的意识。
4. 消费者权益保护：指维护消费者合法权益，保证市场竞争公平，促进经济发展的法律制度。
5. 维护社会稳定：包括维护人民群众的生命财产安全、解决社会矛盾、宣传法律知识等。
综上所述，八年级社会沪教版的知识点十分广泛，包括经济、政治、文化、社会和法律等多个方面。
掌握这些知识有助于我们更好地理解社会现象和发展趋势，也能够帮助我们成长为能够为社会作贡献的人。
关于认识社会生活的教案
关于认识社会生活的教案认识社会生活的教案1. 教案概述本教案旨在帮助学生认识社会生活的重要性，了解社会生活的组成要素，并探索个体与社会之间的相互关系。
通过活动、讨论和案例分析，学生将能够深入理解社会生活的本质及其对个体的影响。
2. 教学目标- 了解社会生活的定义和特征；- 掌握社会生活的组成要素；- 理解个体与社会之间的相互关系；- 分析社会生活对个体的影响。
3. 教学准备- PowerPoint幻灯片或白板；- 学生手册；- 手绘示意图（可选）；- 案例分析材料。
4. 教学过程4.1 导入活动（教师展示一张由学生编写的描述社会生活的定义和特征的PPT幻灯片或白板。
）教师：大家好！我们今天要学习有关社会生活的内容。
我们可以先从定义开始。
请看这个定义和特征的PPT幻灯片/白板。
你们对"社会生活"有什么理解和想法呢？（学生回答）4.2 概念讲解教师：非常好！我们有了一些想法和理解。
那现在，我将详细讲解社会生活的定义和特征。
（教师使用幻灯片或白板向学生介绍社会生活的定义和特征，可包括人际交往、社会规范、群体行为等相关内容。
）4.3 组成要素解析教师：现在，我们来看一下社会生活的组成要素。
请看这个图示。
在这个圆圈中，我们可以看到不同的要素。
谁能告诉我这些要素是什么？（学生回答）教师：非常好！你们回答得都很棒。
这些要素包括个体、社会团体、社会规范、社会交往等等。
4.4 分组讨论教师：现在，我将把你们分成小组，每组选择一个要素进行讨论。
你们可以讨论你们所选择的要素在社会生活中的重要性，并准备一份简短的小结来分享给全班。
（学生分组讨论）4.5 小组展示教师：好的，现在请每组派一位代表来介绍你们小组讨论的要素和你们的小结。
（学生小组代表介绍）教师：谢谢你们的分享，你们的思考非常有见地。
4.6 案例分析教师：现在，我们来进行一些案例分析。
请看这个案例。
请你们先自己阅读一遍，然后在小组中讨论这个案例对个体和社会生活的影响。
沪教版信息技术《信息技术与社会生活》教案
沪教版信息技术《信息技术与社会生活》教案《信息技术与社会》第一节《信息技术与社会生活》平江第三中学苏建军一、教材与学情分析：本节课的内容是高一信息技术必修[科技教育版]第一册第五章第一节《信息技术与社会生活》，本节通过关注社会中的一些与信息技术应用相关的现象，引导学生认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响；认识信息技术引发的新矛盾和新问题，提高个人信息安全防范意识，正确利用信息技术工具，辩证地看待信息技术。
学生对浏览网页等操作比较熟悉，信息技术对个人生活、社会发展等的影响也有一些感性认识，但理解上还不够深刻。
二、教学目标：【知识目标】1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
2、认识技术的两面性，信息技术引发的新矛盾和新问题。
【技能目标】：学生从亲身实践感受出发，能通过对周围生活环境发生的显著变化的观察，能阐述信息技术对个人生活、工作、学习思想观念产生的巨大影响，通过更多、更具深度的思考，将学生的视野引向技术背后的思想和价值。
【情感目标】：让学生感受到信息技术的重要性，但同时也应让学生理解信息技术也是一把双刃剑。
培养同学们的团结、协作、相互交流的学习精神。
三、重点难点：1、教学重点：本节主要将教学重点集中在信息技术对个人及社会发展的影响上。
2、教学难点：学生通过活动能够充分体会到信息技术发展过程中，人们所获得的巨大效益，并能更好利用信息技术提高学习、工作效率，让学生更多、更深入地思考该如何正确使用因特网，促使学生在信息活动中关注情感、态度与价值观的建设，逐步形成正确的技术观。
四、教学准备：1、教师准备《信息技术与个人的影响》、《信息技术对社会发展的影响》表格、学生练习题、教案和课件等2、能在网络教室上网，搜索有关知识。
五、教学方法任务驱动、讲授知识、学生相互讨论、交流、教师辅导。
六、教学过程：1、【引入】：（时间约为2分钟）同学们常用因特网看电影，听音乐，下载信息、购物等，可见信息技术已走进了我们的日常生活，改变着我们的学习和生活方式，但我们在网上也遇到了一系列新的问题，如何正确认识信息技术与我们社会生活的关系，这就是本节课我们将学习和讨论的内容。
专题1认识社会生活-课件-上海初中社会沪人版九年级上册
职业为什么会不断发生变化？
职业与经济、社会的发展水平密切相关。随着社会的进 步，很多技术、手艺已经不再需要了，靠这一行谋生的人就 纷纷转行，另谋他业，于是，这个职业最后就在大家的不经 意中消失了。
任何职业始终都处于动态之中。 观察职业的变迁最能直接感知文明的发展和社 会的进步。
阅读《职业的变迁》，完成下表。
存在的理由 反映时代特征 被取代的主要原因
代 过去穷人，尤
写 其是妇女和老 国民教育水平低 国民文化素质的提高，
书 人多数不识字 下
通讯技术的发展
信
打 煤是城市居民 科技不发达， 煤 气 和 天 然 气 的 普 及
蜂 生活的基本燃 环保意识不强 使用
窝料
煤
货 乡村山区商业 商品经济不发达 商 品 经 济 发 展 ， 商 业
精神需求
自我实现 尊重
社会需求 安全需求 生理需求
物质需求
人的需要中最基本、最强烈、最明显就是对生存的需求。呼 生理需求 吸 、水 、食物 、睡眠 、生理平衡
人生安全 、健康保障 、资源所有性 、财产所有性 、道德保 安全需求 障 、工作职位保障 、家庭安全
情感和归属的需求
友情、亲情、爱情
尊重的需求
自我尊重、信心、成就、对他人尊重、被他人尊重
这是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个 人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也 接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事， 要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的 自我实现需求 需要。
2、上海城市居民家庭人均部分消费支出对比
（4）艺术：石库门的生活为艺术创作提供了丰富的题 材，许多电影、音乐作品，都能看到石库门生活的影子。 石库门建筑的装饰艺术至今仍广为流传。 （5）生活方式：石库门这一多样性、复杂性的住宅， 形成了独特的上海生活风情，奠定了近代上海特有的节 令文化、服饰、饮食、生活、习惯等，成为区别其他地 区的独特的生活方式，如童谣、婚丧活动、社交等等。
沪教版道德与法治八上1-1《公共生活与公共秩序》教案1
第一课公共生活注重规范第一框公共生活与公共秩序一、教学目标1．知识与技能：通过学习，知道社会公共生活领域是广阔的、公共生活的内容、表现形式和参与的途径是多种多样的，并能进行简单的分类、选择；理解良好的公共秩序是维系社会公共生活的纽带，是协调社会生活的基础；初步学会观察、分析社会生活现象的一般技能。
2．过程与方法：通过课前调查记录、尝试游戏、社会现象案例分析讨论、课堂知识训练、反馈、巩固等学习方式，体验社会公共生活领域的广阔，领悟、公共生活需要秩序，理解良好的公共秩序是保障公共生活和谐、社会文明进步的基础。
通过学生课前实地观察、师生共同制作课件及课堂讨论交流等方法，逐步学会通过收集、处理信息获得知识的学习方法，锻炼学生语言表达能力，并尝试制作多媒体课件。
3．情感、态度与价值观：通过学习，激发学生参与社会公共生活的积极性，认同良好的公共秩序是社会生活和谐的保证，增强遵守社会公共生活秩序的责任感，养成自觉遵守公共秩序的行为习惯。
二、课前准备1、指导学生上网、实地调查、查阅报刊，合作收集公共场所人们的各种表现的相关资料。
2、要求学生在课前观察从家到学校一路上所见到的人们活动的主要景象，并做较为具体的记录。
3、收集并识别各种各样卡，来感受人们进入社会公共生活的一种方式。
三、教学过程【新课导入】师：我们课前布置了一个作业——了解公共生活的小实验，要求同学们观察并记录从自己家里到学校这个区域间你所看到的人们活动的主要景象，人们分别在从事哪些活动？你有怎么样的感受？比如“公共生活”与学校生活、家庭生活有没有不同，“公共生活”与我们有什么关系，你愿意不愿意参与这种“生活”等，并把这些感受写在书本上的“操作平台”中的“色块”里，然后进行交流，与同学分享你的体验。
生：交流各自的观察记录和一些感受。
（略）【教师引导】从同学们的交流、介绍中我们可以看出，社会生活的确丰富多彩，除了我们熟悉的家庭生活、学校生活外，还有更为广阔、还有需要我们进一步去熟悉、去体验、去从中学习知识的社会公共生活，这是个更为广阔的天地，这个广阔的天地既供给我们学习和身心健康成长所必需的营养，也是我们未来施展智慧和才能的地方。
秋沪教版思品八上第1课第1框《公共生活与公共秩序》word教学设计
资源信息表第一课社会生活注重规范第一框公共生活与公共秩序（A）一、教学目标1、知识与技能：知道什么是公共生活。
懂得社会公共生活的领域十分广阔，人们进入社会公共生活的渠道很多；社会公共生活多种多样，包含了经济生活、政治生活和文化生活领域；在社会公共生活中，必须要遵守公共秩序。
逐步学会以各种不同方式进入社会公共生活。
2、过程与方法：课前了解暑期生活情况，收集人们在人民广场及附近生活的一些照片及其他资料，在课堂上比较，讨论和交流，逐步了解社会公共生活。
3、情感、态度与价值观：激发参与社会公共生活的愿望和热情，积极投身于社会公共生活。
二、课前准备教师了解学生的暑期生活情况，收集人们在人民广场上的一些生活情景照片2、请同学收集社会生活中用到的各种卡。
三、教学过程【新课导入】师：同学们，快乐而短暂的暑期结束了，让我们一起来分享一下在假期中发生的最让你开心的一件事。
【学生活动】说说我的假期生活(PPT显示)（说明：通过讲述假期生活情况，从学生最熟悉的家庭生活和学校生活入手，引入社会公共生活这一主题。
学生交流时，教师将学生交流的内容扼要写在黑板上，以备后面讲“社会公共生活多种多样”时用。
）生1：我在家帮妈妈料理一些家务，我觉得很开心。
生2：放假了，我和家人一起外出旅游，我觉得很开心。
生3：我去游泳馆游泳，觉得很开心。
生4：我和同学一起逛街、购物，觉得很开心。
生5：我参加了社区的选举，觉得很开心。
师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期生活都显得比较充实，发生了很多快乐的事、高兴的事。
有的同学快乐的事是发生在家庭里的，也有很多同学快乐的事是发生在家庭生活以外的。
我们把这种人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。
【出示媒体】人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。
师：今天我们就共同来探讨社会公共生活这方面的话题。
【媒体出示课题】第一课社会生活注重规范（板书）第一框公共生活与公共秩序（板书）师：同学们，根据大家刚才交流的内容，我们不难发现，社会公共生活的领域十分广阔，人们的衣食住行、文化娱乐、社会交往等活动都与社会公共生活有关，都离不开社会公共生活这个空间。
沪教版品德与生活三年级上册全册教案
沪教版品德与生活三年级上册全册教案教案简介本教案适用于沪教版品德与生活三年级上册全册教材。
该教材旨在培养学生的品德素养和生活技能，涵盖了研究、生活、社交等方面的内容。
教学目标1. 培养学生良好的研究惯和方法，提高研究效果；2. 培养学生基本的生活技能，如个人卫生、安全意识等；3. 培养学生积极向上的情绪和态度，促进心理健康发展；4. 培养学生良好的人际交往能力和合作精神。
教学内容第一单元：1. 引导学生了解自己的姓名、年龄、家庭等基本信息；2. 帮助学生的优点和不足，并进行积极评价；3. 激发学生对自我发展的兴趣和动力。
第二单元：健康生活1. 培养学生良好的个人卫生惯，如洗手、刷牙等；2. 培养学生健康的饮食惯，如均衡饮食、少食垃圾食品等；3. 增强学生对身体安全与保护的意识。
第三单元：友谊与合作1. 引导学生理解友谊的重要性，并培养良好的友谊观念；2. 培养学生团队合作的意识和技能，如分享、合作游戏等；3. 引导学生正确处理矛盾和冲突的方法。
第四单元：守则与规则1. 介绍学校和社会的一些基本守则和规则；2. 培养学生遵守守则和规则的意识，并解释其中的原因和好处；3. 帮助学生理解守则和规则对社会秩序的重要性。
教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，引导学生主动参与、体验研究；2. 合作研究法：通过小组活动、合作游戏等形式，培养学生的合作精神和团队意识；3. 图画教学法：通过图画、插图等形式，帮助学生理解和记忆教学内容。
教学评估1. 观察评估：通过观察学生的行为和表现，评估他们是否养成了良好的研究和生活惯；2. 口头评估：通过与学生的交流和互动，了解他们对教学内容的理解和掌握程度；3. 作业评估：通过作业的完成情况，评估学生对所学知识和技能的运用能力。
教学资源1. 教材：沪教版品德与生活三年级上册全册教材；2. 多媒体设备：投影仪、电视等；3. 图书、图片、幻灯片等教学辅助资料。
其他注意事项1. 保持课堂秩序，营造良好的研究氛围；2. 根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式；3. 关注每个学生的发展，及时给予鼓励和指导。
二年级品德与社会上册第四单元我生活的地方教案沪科版
第四单元我生活的地方主题一我的家，在这里教学目标:通过活动，让学生了解自己生活在什么地方。
能简单地向他人介绍自己生活的地方。
重点难点：了解自己生活在什么地方。
能简单地向他人介绍自己生活的地方。
教学准备：课前了解自己生活的地方。
课时安排：二课时教学过程：第一课时引入话题，唤醒生活：1、出示课件1（一组不同地方的风景图）,观察组图，请小朋友们说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？＆<60；2、出示课件2,教师读出课件内容：P48儿歌。
小结:不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡总能带给我们欢乐.二、学习新课——《我的家，在这里》1、出示课件3（P49图），看图：说说他们的家在哪里？他们生活的快乐吗？2、看到这些小朋友在自己的家乡快乐的生活,那么，你的家在哪里呢，你能说清楚自己住在哪里吗？别着急，让我们看看这几个小朋友怎么介绍他们的家的吧！3、学生自由阅读课文P50—-—P51内容。
4、看了小朋友的介绍，你知道怎样才能把自己住的地方说清楚吗？三、介绍我的家1、分学习小组说说你家住在什么地方?2、谁愿意向大家介绍你的家住在什么地方？四、总结第二课时合作学习,体验生活：谁来介绍自己的家住在哪里。
二、学习新课1、当朋友听了你的介绍还是不太明白你住的地方时，你有什么好办法向他说清楚吗？说出自己家附近的标志性建筑及其方位，比如：书店、饮食店、菜市场、学校等。
深化感悟，引导生活：你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。
主题二童年的乐园教学目标:了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
重点难点:了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。
教学准备：向父母亲了解自己小时候的有趣的事情。
课时安排：三课时教学过程：第一课时《我的开心地》引入话题，唤醒生活:1、出示课件1：仔细观察画面，说说这些孩子们是怎样在自己的家园快乐的玩耍生活的.2、是呀，不能我们生活在什么地方，家乡给我们的童年带来了许许多多的欢乐，有一位小朋友写了一首小诗，让我们一起来读一读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题1 认识社会生活
序言：
1、知识窗：
社会生活：广义是指人类社会的物质和精神活动。
狭义是指人们的日常生活。
2、本专题三节内容的逻辑关系：在认识社会是不断变化的基础上，体验生活的丰富多彩，学习面对复杂的生活环境。
一、职业的变迁案例：正在消失的职业
1、知识窗：
职业：是指个人所从事的作为主要生活来源的工作。
❖新陈代谢：生物学术语，用来形容社会发展过程中旧事物被新事物取代现象。
2、主要观点：
❖（1）、职业与需求的关系：职业满足需求，需求促进职业发展。
（2）、职业的新旧不是绝对的。
❖（3）、职业变迁反映了社会生产力的发展，从一个侧面反映了人类文明由低级向高级演进的过程。
二、岁月的见证
1、知识窗：
（1）、石库门住宅：上个世纪上海地标性建筑。
兴起于19世纪60年代，结合了中西合璧的建筑特色。
因其正门以石料为门框，木料大门如仓库之门般坚固，故整体建筑而得名“石库门”。
（思考：石库门建筑，你赞成拆除还是保留？希望教师通过这个问题引导学生学会辩证的看待材料）
❖（2）、影响人类社会发展的基本因素：社会生产力（科学技术）、自然环境、人口变动、政治制度、思想理论与价值观念、文化交流等。
2、案例：儿时的弄（long，四声）堂生活
3、主要观点：
（1）、衣、食、住、行等反映了一个时代的社会生活图景。
❖（2）、随着社会发展，人们的生活水平也在不断改善。
社会的发展是由许多因素决定的，其中，生产力是决定性因素。
（3）、了解过去的生活，有助于认识社会的发展。
三、丰富的生活内容
1、知识窗：
❖（1）、马斯洛需求层次论：美国社会学家认为人的需求依次有五个层次为生理需求→安全需求→社交需求→自尊需求→自我实现需求。
当低层次的需求满足后，高一层次的需求开始占据主导地位，成为驱动人的行为的主要动力。
❖消费类型：一般可分为生存消费、享受消费和发展消费（要求能够区分）。
❖2、数据：1993和2003年上海城市居民家庭人均消费支出对比
3、主要观点：
❖1、决定人们消费行为的因素是经济条件和需求层次。
经济条件越好，用于生存消费的支出越低，用于享受和发展消费的支出越高。
（这个知识点后半句严格意义上讲是错的，第一个支出改为支出比例更合适）❖2、近年来，上海市民以吃穿为主的生存型消费的比重明显下降，用于教育、通讯、文化娱乐、旅游、居住改善等方面的支出迅速上升。
家庭消费正在向享受型和发展型消费转变。
四、多元的生活方式
❖1、案例：母与子
2、知识窗：
（1）、生活方式：一般指人们的物质资料消费方式、精神生活方式以及闲暇生活方式等内容。
❖（2）、绿色生活方式：（注重提高生活质量和环保意识）选择无污染、无公害的饮食，参加户外运动，倡导节约资源和善待动物等。
3、主要观点：
❖1、制约和影响生活方式的因素主要取决于社会经济发展的状况、个人的经济收入、文化传统、教育背景、职业、民族习俗、自然环境以及人的价值取向等。
2、社会上存在着多元的生活方式。
❖3、我国是发展中国家，应提倡勤俭节约，倡导合理、科学的消费。
五、积极拥抱精彩的世界
1、案例：外面的世界很精彩（主要是要求能分析或者解决一些实际问题）
2、主要观点：
（1）、社会是复杂的，发展的过程中也会出现一些新的社会问题。
❖（2）、面对复杂社会，我们一方面要倡导独立精神，一方面要防范各种侵害。
六、从容面对现实生活
❖1、案例：我的困惑―一名初中生的日记
（该案例往年没重点考过，今年不知道出题者是否有魄力出相关材料题目，哈哈）2、主要观点：
（1）、社会上存在着许多生活困难的人，需要我们的帮助。
❖（2）、在复杂的社会环境中，我们既要有防范意识，也要具备一颗爱心。