保障进城务工人员子女接受义务教育实施总结

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进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策

进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策1. 引言1.1 背景介绍进城务工者随迁子女的教育问题是当前社会关注的热点之一。

随着我国城市化进程的加快，大量农民工涌入城市务工，他们往往携带着未成年子女一同来到城市。

这些随迁子女面临着诸多教育问题，如入学难、学习质量较差、心理问题等。

随迁子女往往面临着适应城市学校环境的困难，他们与本地学生在家庭背景、社会经验、学习能力等方面存在较大差距，容易出现适应不良、学习困难等问题。

这些问题不仅影响到随迁子女的个人成长，也影响到城市教育的公平和质量，因此急需政府、学校、社会和家庭等多方合作，采取相应措施，为随迁子女提供更好的教育保障。

1.2 问题提出随着城市化的进程不断加快，越来越多的农村劳动力涌向城市从事务工。

随迁子女的教育问题却日益凸显出来。

这些随迁子女面临着诸多困境和挑战，包括就读学校难、学习环境差、文化适应问题等。

他们往往处于弱势群体，缺乏合适的教育资源和支持，容易产生学习困难或者辍学现象。

如何解决进城务工者随迁子女的教育问题，提高他们的教育质量和育人环境，已成为一个亟待解决的社会问题。

这些随迁子女的教育问题不仅关乎他们个人的发展和未来，也关系到整个社会的发展和稳定。

如果他们无法获得良好的教育，将会影响到他们的就业前景和社会适应能力，甚至可能导致社会问题的加剧。

需要采取一系列措施和政策来解决这一问题，为这些随迁子女提供更好的教育保障和支持，促进他们全面发展和融入社会。

【问题提出】。

2. 正文2.1 政府责任政府在进城务工者随迁子女教育问题中扮演着重要的角色，承担着巨大的责任。

政府应加大对这一群体的教育政策支持力度，确保他们能够平等享受教育资源。

政府部门可以通过增加购买服务和扶持资金等方式，提供更多的支持和帮助。

政府应该建立健全的管理机制，加强对进城务工者随迁子女的教育监管和评估，确保他们的教育权益得到有效保障。

政府还应该加强对教育机构的监管，提升教育质量，确保进城务工者随迁子女能够接受到良好的教育。

进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案

进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案一、背景进城务工人员随迁子女是指随着父母从农村进入城市居住，享受城市户籍待遇的未成年子女。

由于他们的父母在城市中务工，这些随迁子女往往面临着较大的教育困难，他们在享受城市生活的同时，也需要平等接受义务教育。

进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案是为了确保这些孩子能够平等接受优质的教育，促进城乡教育均衡发展，提高全民教育素质。

二、目标1.确保进城务工人员随迁子女能够平等接受义务教育；2.优化教育资源配置，提高教育质量；3.增强进城务工人员随迁子女的融入感和归属感。

三、主要内容1.完善政策支持（1）制定并完善法律法规，明确进城务工人员随迁子女享有平等的义务教育权利；（2）提供免费的义务教育阶段的基本学杂费，并制定相关补贴政策，保障其学习的基本需要；（3）建立进城务工人员随迁子女教育资助基金，用于资助其教育费用和必要的学习用品。

2.教育资源保障（1）增加进城务工人员随迁子女的学位供给，增设义务教育阶段特殊教育学校，为有特殊需求的随迁子女提供专门的教育服务；（2）在城市规划和土地规划中，合理划定学校教育用地，保证足够的教育资源；（3）加强城乡教育资源的协调和整合，提高教育资源的配置效率。

3.教育管理支持（1）建立进城务工人员随迁子女教育信息管理系统，确保其教育信息的完整和流转；（2）加强教师队伍建设，提高教师教育相关知识和专业技能，为随迁子女提供更优质的教学服务；（3）加强对进城务工人员随迁子女的心理健康教育，提供必要的心理支持和帮助。

四、重点措施1.加大财政投入，提供更多的教育资源和补助资金；2.加强对学校教育资源配置的监督和评估，确保合理分配；3.加强与农村学校和有关部门的沟通和协调，促进城乡教育的协同发展；4.建立健全随迁子女的教育信息管理机制和服务保障机制；5.加强对进城务工人员的政策宣传和培训，提高他们对随迁子女教育重要性的认识。

五、督导机制1.由相关教育主管部门建立委员会，负责进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作的督导和协调；2.每年对各地区进城务工人员随迁子女的教育情况进行全面评估，并根据评估结果提出改进建议；3.条件允许的地区可以设立进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的专门机构，提供相关的服务和支持。

义务教育随迁子女就学工作总结

义务教育随迁子女就学工作总结英文版In recent years, with the increasing number of migrant workers moving to cities, the issue of educating their children has become a significant concern. In order to ensure that all migrant children have access to compulsory education, various measures have been implemented.One of the key strategies is to establish more schools in urban areas to accommodate the influx of migrant children. This has helped to reduce the distance that these children need to travel to attend school, making it more accessible for them to receive an education.Another important initiative is to provide financial assistance to migrant families to help cover the cost of their children's education. This includes subsidies for school fees, textbooks, and transportation, as well as scholarships for outstanding students.Furthermore, efforts have been made to improve the quality of education for migrant children by training teachers to better understand their needs and challenges. This has resulted in a more inclusive and supportive learning environment for these students.Overall, the work of ensuring that migrant children have access to compulsory education has been a collaborative effort involving government agencies, schools, and community organizations. By working together, we can continue to make progress in providing all children with the opportunity to receive a quality education, regardless of their background.义务教育随迁子女就学工作总结近年来，随着越来越多的农民工进城务工，随迁子女接受教育的问题成为了一个重要关注点。

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、工作背景随着城市化进程的加速，越来越多的进城务工人员涌入城市，他们的子女也随之来到城市生活和学习。

然而，由于户籍、经济条件、教育资源等方面的限制，进城务工人员随迁子女在城市中面临着诸多困难和挑战，如教育机会不均等、心理健康问题、社会融入困难等。

为了保障进城务工人员随迁子女的合法权益，促进他们的健康成长和全面发展，制定本工作实施方案。

二、工作目标1、确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，入学率达到100%。

2、提高进城务工人员随迁子女的教育质量，缩小与城市户籍学生之间的差距。

3、关注进城务工人员随迁子女的心理健康，促进其身心健康发展。

4、增强进城务工人员随迁子女的社会融入能力，营造关爱、包容的社会环境。

三、工作原则1、公平公正原则：保障进城务工人员随迁子女在入学、教育资源分配等方面享有与城市户籍学生同等的权利。

2、关爱帮扶原则：对进城务工人员随迁子女给予更多的关心和帮助，解决他们在学习、生活中遇到的困难。

3、因材施教原则：根据进城务工人员随迁子女的特点和需求，制定个性化的教育教学方案。

4、协同合作原则：整合政府、学校、家庭和社会各方力量，共同做好关爱进城务工人员随迁子女工作。

四、具体措施（一）保障入学权益1、完善招生政策，简化入学手续，确保进城务工人员随迁子女能够及时、顺利入学。

2、建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，按照相对就近入学的原则，统筹安排入学。

3、加强与教育行政部门、学校的沟通协调，及时解决进城务工人员随迁子女入学过程中遇到的问题。

（二）优化教育资源配置1、加大对接收进城务工人员随迁子女学校的投入，改善办学条件，增加教育设施设备。

2、合理调配师资力量，为接收进城务工人员随迁子女学校配备优秀教师，加强教师培训，提高教育教学水平。

3、推进教育信息化建设，利用在线教育资源，为进城务工人员随迁子女提供优质的教育服务。

（三）加强教育教学管理1、建立进城务工人员随迁子女学籍档案，加强学籍管理，确保学生信息准确、完整。

进城务工人员子女接受义务教育情况的调查报告

进城务工人员子女接受义务教育情况的调查报告随着张家口市经济持续快速发展和工业化、城市化、城镇化的加快推进，大量农村劳动力涌入城市、城镇，许多务工者携子女一同进城。

进城务工人员子女中的大部分将成为新一代张家口人，他们的素质如何，关系到张家口人的整体素质，关系到张家口市城市化进程的推进,关系到城市的发展和稳定。

这些进城务工人员为当地的经济社会发展和城市建设作出了重要贡献，理应享受劳动的成果，其子女有权利同本地孩子一样接受同等质量的义务教育。

那么，这些务工人员子女接受义务教育的状况如何？近日，以入户走访、师生座谈、填写问卷的形式，分别到桥东区、桥西区、下花园区开展了调查，填写针对家长、教师、学生三类调查问卷共172份，先后走访家庭45户，到8所学校与38位老师、87位学生进行座谈交流，并分别到市教委和三个区的教委了解相关情况。

现状--进城务工人员子女基本能顺利接受正常的义务教育1、国家有力的政策措施为务工人员子女接受正常的义务教育提供了根本的保证。

2003年国办发78号文件做出了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见》，2004年河北省教委16号文件下发了《关于做好流动人口子女入学工作的通知》，张家口市教委也根据上级精神下发了相关通知，明确提出“坚持流入地政府全面负责、全日制公办中小学接纳为主”的原则，尽可能做到按居住方位就近安排其子女入学，全市划出36所小学、30所初中作为务工子女入学指定就读学校。

务工人员只要有暂住证明、就业证明、居住房证明就可到当地区县教育部门，为子女安排就学。

通知还明确要求各级教育部门和学校，接受务工人员子女入学要与当地学生一视同仁，不得以任何理由收取借读费、转学费、择校费等。

这就为务工人员子女入学提供了政策保证。

2、学校基本能按照政策规定接受务工子女就学。

根据张教基字[2004]223号《关于做好进城务工农民子女入学工作的通知》精神，2004年市教委对全市进城务工人员子女入学情况进行了摸底调查，张家口市务工人员子女有27521人，全部在流入地入学，其中进入公办学校的25944人，占94.3%，在民办学校入学的仅有1577人，只占5.7%。

进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料

进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料市教育局**市高度重视进城务工人员随迁子女教育工作，从深入推进教育公平，落实《义务教育法》规定2013今年5月下发了"关于做好2013年我市进城务工人员随迁子女义务教育阶段招生工作的通知"，文件提出"各区要有效整合教育资源，充分挖掘公办学校潜力，各校起始年级接收随迁子女人数不得低于去年"的要求。

同时，将今年随迁子女招生政策通过报纸、网络等各种新闻媒体，进行广泛宣传。

设立服务与咨询电话，随时接听群众来电咨询，及时回复市委书记信箱、市长信箱、局长信箱、"12345"的各类来信，解释相关政策，化解群众投诉，方便进城务工人员及时为子女办理入学手续。

各区也想方设法，在执行省市文件要求的情况下，尽最大可能满足随迁子女的入学需求。

**区在报名工作开始前，就事先根据去年接纳规模，为随迁子女预留出义务教育学位；**区在公办学位紧张的情况下，通过增加班级、扩大班额保障随迁子女入学需求；**区将公办学校学位情况统一公告，通过"电脑派位"的形式化解入学矛盾。

据统计，2013年我市共接纳义务教育阶段进城务工人员随迁子女7.5万人，比上年度增加约40001至2逾90%。

**市同。

"2578人，2012普通高考和本科、专科层次录取。

参加江苏普通高考的随迁子女与江苏籍考生一样，须参加全省高中学业水平测试并符合高考报名资格要求，享受与江苏籍考生同等的录取政策。

我市严格按照省里要求，做好外地考生的报名组织、资格审查、考试实施、招生录取等工作。

对不符合条件的非江苏籍考生，积极做好指导服务工作，为考生回原籍参加普通高考提供便利条件。

据统计，2013年我市参加普通高考的外省学生有99人，从今年报名情况看，参加2014年普通高考的外省学生将达到473人。

三、深入推进"三同教育"我市早在2003年就提出对进城务工人员随迁子女实施"三同教育"，即"同城待遇、同班学习、同步发展"的教育模式。

进城务工人员子女平等接受义务教育的情况说明报告

进城务工人员子女平等接受义务教育的之吉白夕凡创作情况说明陈述由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，进城务工人员子女的成长存在诸多问题，为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补进城务工人员子女和留守学生家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让进城务工人员子女和留守学生的家长放心在外打工，我校在本期开展了大量的工作，现总结如下：一、摸清情况，确立工作目标随着改革开放的不竭深入，农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮忙看管。

为此，我校完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补务工人员子女和留守学生家庭教育的空白，让务工人员子女和留守学生的家长放心在外打工二、我校采纳的措施 1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守学生及进城务工人员子女”关爱工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不竭提高思想觉悟的主阵地。

2、教师结对帮扶留守学生及进城务工人员子女。

每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—3名学生，帮扶教师经常找留守学生及进城务工人员子女谈心，随时掌握留守学生及进城务工人员子女的思想动态，定期家访、关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。

3、建立留守学生及进城务工人员子女档案。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生及进程务工人员子女的情况，建立了每个留守学生及进城务工人员子女的档案，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、积极开展各种活动。

为了“留守学生及进城务工人员子女”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周二至周四的下午课外活动，开展丰富多彩的课外活动，如：课外阅读、学习指导、体育活动、兴趣小组活动等。

进城务工子女总结

三、积极帮扶,促进外来务工人员子女的健康成长。
学校是进城务工人员随迁子女接受义务教育学习和生活的主要场所,学校要进一步加强对进城务工人员随迁子女的关爱、教育和管理，为他们创造良好的学习及生活环境,充分发挥学校的主渠道和主阵地作用,在上级主管部门的统一领ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下,积极构建学校、社区和家庭“三位一体”的教育管理网络。
一、深化认识，进一步增强责任感和紧迫感。
安排好进城务工子女的就读是学校稳定发展的一项重要工作,也是贯彻落实《义务教育法》的必然要求,做好这项工作也是我校教育水平和质量的重要任务。我们必须充分认识到解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性,增强责任感和紧迫感。
二、强化措施,切实加大解决进城务工人员随迁子女教育问题的力度。
四、定期家访,促进发展。
开学初了解学生的学习情况和家庭情况，做到有目的、有计划地进行家访,如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访,使自行申请与整体安排相结合,既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
进城务工子女总结
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神池县南关明德小学进城务工人员子女
帮扶教育工作总结
近年来,进城务工子女备受关注。他们普遍来自贫困落后地区,学习基础和自学能力薄弱。针对上述情况，我校充分发挥了教育主渠道作用，齐抓共管,着力抓好进城务工人员子女的教育管理工作。我校主要从以下几个方面对进城务工子女进行了帮扶教育。 ﻫ 一、学校领导重视教师的政治思想教育,提高教师对进城务工人员子女教育管理的认识。让广大教职工充分认识到进城务工人员子女大多生活在经济落后的贫困地区，他们的环境艰苦,缺乏关爱，普遍存在感情脆弱的情况。进城务工子女来到我校，他们渴望能得到老师的关爱,能与同学们平等交流。能得到学校教师的公平、公正对待。 ﻫ 二、把关爱传递给每一位学生。 ﻫ通过学校在教师中的宣传和要求，我校教师基本做到了，教师与学生们之间坦诚相待，交知心朋友,基本满足他们的求助心理,对他们在生活行为上存在的不健康、不规范、坏习惯等问题。坚持“五不”的教育方式：不厌恶;不当众揭丑；不粗暴训斥;不冷嘲热讽；不变相体罚。学校以开展活动的形势，为他们提供表现的机会，努力消除他们的自卑感，培养他们的平衡健康心态。ﻫ三、纠正不良行为习惯的措施在进城务工人员子女群体中,文化基础知识薄弱，不讲文明、不讲卫生、不遵守公共秩序和社会公德的现象较为普遍。学校在抓好日常教学的同时，举办各种兴趣活动,开展符合时代要求、儿童心理特征,学生喜爱的活动，如开展文化艺术节、国旗下的演讲等多种形式，弥补他们的缺陷。通过活动,让同学们对照自己的言行，清楚地判断是非,真正做到弘扬真善美、摒弃假恶丑。 ﻫ 四、学校开展以“文明礼貌、卫生纪律、两操”为主要内容的行为规范评比,每周为做到好的班级颁发流动红旗，促进了他们的行为习惯、个人品质、思想道德水平的提高。 ﻫ 五、学校教育是进城务工人员子女教育的主渠道,社会、家庭的配合支持也是必不可少的。我校努力构建学校、家庭、社会结合的教育网络,如观看法制教育图片展、安全教育日活动组织学生集体学习等。我校建立家校联系制度,举行家长座谈会,学校向家长宣传科学教育子女的方法,努力培养家长的现代教育意识，使他们重视孩子良好品质和习惯的养成。学校还重视孩子对家长的影响,要求学生把学到的知识带回家讲给父母听，如环保知识、法律知识等,通过学生的行为使家长受到潜移默化的教育。

进城务工子女小学义务教育

进城务工子女小学义务教育一、上海进城务工人员子女小学入学主要集中在郊区县据统计，上海进城务工人员随迁子女８０％以上集中在城郊结合部和郊区集镇，上海市教委要求郊区根据常住人口状况及未来增长情况，重新修订教育资源配置规划。

上海郊区县公办学校２０１０年比２００７年新增１６５所，上海市普通小学招生从２００１～２００７年稳定在１０万到１１万人之间，从２００８年开始每年增加１万多人，２０１０年与２００７年相比增加了４．０１万人。

［５］２００１～２０１０年上海市区普通小学招生人数都较稳定，有逐渐下降的趋势（如图１）。

上海郊区县普通小学招生人数除崇明以外都有明显增加，浦东新区和闵行区增加最快。

这主要是由于浦东新区和各郊区县城市化建设吸引力大量进城务工人员，同时由于２００８年开始农民工同住子女可以在上海免费接受义务教育，因此近三年在上海郊区县进城务工人员子女小学入学人数增长明显。

２０１０和２００１年相比，上海市区各区中除长宁区增加了０．００７万以外，其他各区都有所下降。

上海各郊区县从增加的比例来看，松江宝山招生人数增加了１５０％左右，嘉定区、青浦区、奉贤区增加１００％左右，宝山、浦东新区增加５０％以上。

从增加的人数来看，浦东新区增加１．５万，闵行区增加近１万左右，松江区增加０．７万，宝山区、嘉定区、青浦区、奉贤区增加０．５万左右。

上海市区各区近三年（２００８～２０１０年）招生人数和２００７年相比，２００８年杨浦区和虹口区招生人数有所增加，静安区下降比例最大；２００９年都有所下降，下降人数最多的是徐汇区，下降了０．０５万，下降比例最大的是静安区，下降１０％；２０１０年普陀区和闸北区有所增长，下降比例最大仍然是静安区。

上海郊区县近三年招生人数和２００７年相比，都呈明显增长趋势，从招生人数来看浦东新区、闵行区、松江区居前三位，崇明区和金山区变化相对较小。

从增加的比例来看，青浦区、松江区、闵行区增加比例加大，崇明增加比例较小。

关爱进城务工随迁子女工作总结

关爱进城务工随迁子女工作总结Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】2013-2014学年进城务工随迁子女工作总结近年来，随着城镇化建设步伐的加快，大批农村劳动力进城就业或外出务工就业，也造成进城务工子女这一特殊群体不断增加。

作为一个农业大场，来我场务工经商者众多，其子女到我校入学就读的也很多，为此，我校采取了一系列措施，为其营造健康、快乐、平等、和谐的学习成长环境，使他们健康成长，共享快乐蓝天。

现将我校进城务工人员随迁子女接受义务教育工作情况总结如下：一、统一思想、充分认识解决进城务工人员随迁子女义务教育的重要性做好随迁子女义务教育就学工作是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的重要任务，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是改善民生、维护广大人民群众切身利益、促进社会和谐建设的重要内容，对于维护社会和谐稳定具有重要意义。

我校要求全体教师一定要站在全局和战略的高度，充分认识解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。

二、明确责任，切实保障了进城务工人员随迁子女的义务教育权利按照《义务教育法》以及国家、省的相关规定和要求，根据《黑龙江省农垦牡丹江管理局关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》和学校《关于进一步做好流动人口子女就学工作的通知》，要求各位教师认真贯彻执行，保障进城务工人员子女享受义务教育的权力，平等对待每一个学生，做到不歧视、不排挤，积极培养健康的人格和自信的精神风貌，促进他们健康成长和全面发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

学校成立了专门的工作领导小组和进城务工人员随迁子女接受义务教育组织机构，组长:邓高明(科长校长) 姚海涛（学校书记）副组长:陈世江(主管小学副校长) 成员:李亚丽（政教处主任）李江（教务处主任）张艾梦（大队辅导员）于国忠（政教处副主任）郭立英（教务处副主任）赵广胜（政教处副主任）代福清（学籍管理员）及全体教师。

XX中学关于保障进城务工人员子女随迁就读工作实施方案

龙岩市第五中学关于保障进城务工人员子女随迁就读工作实施方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划（2010 —2020年）》和《国务院关于解决农民工问题的若干意见》（国发〔2006〕5号）精神，为进一步解决进城务工人员随迁子女与常住户口学生平等接受义务教育问题，根据《义务教育法》以及国家相关政策要求，结合本校实际，着眼长远发展，现就进一步做好我校进城务工人员随迁子女教育工作拟定本方案。

一、加强组织领导，广泛宣传，协调配合：成立进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作领导小组，保证此项工作的落实。

学校加强对依法保障进城人员随迁子女平等接受义务教育工作的宣传，充分发挥舆论引导作用，构建进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的良好氛围。

组长：（副）组长：成员：二、深化认识，进一步增强做好进城务工人员随迁子女教育工作的责任感和紧迫感：进城务工人员随迁子女是在我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊群体之一，他们的健康成长，关系到未来的人口素质，也关系到当前社会的稳定和谐。

做好进城务工人员随迁子女的教育工作，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是促进社会和谐建设的重要内容，是巩固我校教学成果、提高教育水平和质量的重要任务。

我们必须充分认识到解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。

三、强化措施，切实加大解决进城务工人员随迁子女教育问题的力度：加快建立和完善保障机制，切实加大进城务工人员随迁子女接受义务教育工作力度，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利。

《义务教育法》明确规定，随父母或者其他法定监护人在非户籍所在地接受义务教育的适龄儿童少年。

按照相对就近入学的原则，统筹安排进城务工人员随迁子女到我校入学，学校认真做好接收就读和教育教学工作。

对于不能满足我校划定范围内的进城务工人员随迁子女入学要求的，应按相对就近和方便的原则在相邻学校入学，严格执行本区学籍管理规定。

进城务工人员随迁子女义务教育调查报告

进城务工人员随迁子女义务教育问题的调研报告伴随着我国社会工业化、城市化进程加快,农村剩余劳动力大量涌向城市,一部分进城务工子女也跟随父母进入城镇生活。

进城务工人员随迁子女教育情况受到广泛关注。

特别是2010年7月29日我国公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确提出“保障进城务工人员子女平等接受教育，不仅是基础教育发展中的重要问题，也是关系国计民生的重大问题”时，在要求“切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题”、“制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法”的前提下，进城务工人员随迁子女能不能入学以及到哪里入学的问题已经不是主要问题了。

我们现在所面临的主要问题是，所有接受进城务工人员随迁子女的学校如何实实在在地针对这些学生进行教育，使每一个学生都能够得到良好的发展，尽快地融入到新环境中快乐地学习和生活。

但是，面对这些随父母迁入城市的孩子们的教育，确实还有许多问题需要研究。

一、我校的基本情况我校现有学生820人，其中外来进城务工人员随迁子女506人，占学生总数的61.71%。

其中，一年级95人，二年级74人，三年级104人，四年级72人，五年级75人，六年级86人。

外来务工人员子女中，外省的有158人。

进城务工人员随迁子女的入学由最初的指定学校变成学生和学生家长自主择校，在学生入学、编班、学习、生活等各方面都和本地学生一样。

进城务工人员随迁子女学习有困难（相对）的学生215人，占进城务工人员随迁子女总数的42.4%；结对帮扶学生268人，占总数的 52.96 %。

二、调查分析针对我校的实际，制定了两份调查表——“进城务工人员随迁子女义务教育问题调查表（学生）（表一）”和“进城务工人员随迁子女义务教育问题调查表（家长）（二）”，我们对3——6年级共计337名进城务工人员随迁子女及其家长展开了问卷调查。

学生年龄段为10——15岁。

在我们的调查过程中发现进城务工人员随迁子女在受教育权利上仍存在一些问题。

进城务工人员随迁子女学校教育问题研究分析

进城务工人员随迁子女学校教育问题研究分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出“保障进城务工人员子女平等接受教育，不仅是基础教育发展中的重要问题，也是关系国计民生的重大问题”。

面对随父母迁入城市的孩子们的教育，确实还有许多问题需要研究。

进城务工人员子女义务教育阶段存在的普遍现状：一是失学辍学现象较为严重。

由于进城务工人员子女学业基础差、流动性大等问题，极易造成学校管理上的不便，公办学校接收其入学的积极性普遍不高，现行法律或政策的真正实施或者法定权利上升为实在权利需要一个过程，甚至是漫长的过程，进城务工人员子女义务教育依然存在较大障碍。

不少地区采用“赞助费”、“借读费”、“多证件”、“限名额”等形式抬高入学门槛，进城务工人员普遍属于低收入人群，难以承受其经济负担。

加之，有关证件名目多样，办理流程复杂，周期较长，难以在短期内完成。

据调查，有关进城务工人员子女入学的变相缴费少则几百，多则上万。

证件普遍在5个左右，要完成办理短则l周以上，长则1年以上。

因此，导致进城务工人员子女入学率低，失学辍学现象严重。

据统计，义务教育阶段适龄进城务工人员子女有9．3％处于失辍学状态。

二是教育教学质量自然偏低。

与城市孩子相Lk，进城务工人员子女相对缺乏享受优质教育资源的机会，其就读学校条件相对较差。

主要是城乡结合部的学校或城区中心的普通学校，这这些学校一般都存在资金相对欠足、设施相对欠全、师资相对欠优、队伍相对欠稳的现象。

同时，由于受经济条件的限制，多数农民工一般都住在城乡结合部，采取租房居住，通常几个外来工友家庭合租一套民房，居住空间狭窄，家庭教育环境相对较差，多数进城务工人员子女难以获得安静、干净的学习空间，加之居住所在地人员混杂，治安较差，极易沾染不良习气，导致学习习惯普遍较差。

此外，其父母文化素质整体水平偏低，闲暇时间较多在打牌、闲聊中度过，对孩子的学习多采取放任态度，对孩子的学习指导严重缺失。

保障进城务工人员随迁子女入学的有关文件

邯郸市进城务工人员随迁子女接受义务教育的实施意见（试行）邯郸市各县、区教育局，各有关直属学校：为解决进城务工人员随迁子女平等接收义务教育事宜，近年来，我市采取了积极措施，在义务教育阶段以公办中小学为主，确立了一批定点就读学校，并不断扩大定点学校数量，初步保障了进城务工人员随迁子女接受义务教育的权利。

为进一步贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育政策与发展纲要》等国家和省、市有关文件精神，逐步完善流动人口子女平等接受义务教育管理制度，切实保障流动儿童义务教育的权利，推进教育公平，特制定我市进城务工人员随迁子女接受义务教育的实施意见。

一、大力宣传，充分认识解决进城务工人员随迁子女接受义务教育的重要意义，进城务工人员随迁子女是加速推进工业化、城镇化进程中出现的社会群体，他们的顺利就学和健康成长，关系到人民群众的幸福生活，关系到经济社会持续发展。

做好进城务工人员随迁子女义务教育工作，是落实科学发展观的具体体现，是贯彻执行法律法规、推动城市建设与发展、推进农村富余劳动力转移以及维护社会稳定的需要，是各级政府的共同责任。

各县区和相关学校要加强宣传，切实提高认识，转变观念，坚持依法治教，以强烈的政治责任感，深厚的感情和满腔的热情，协调各方力量，尽心竭力为进城务工人员随迁子女在稳定的环境中就学营造良好的舆论氛围。

二、明确责任，切实保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的权利各县区教育局、各学校要明确职责，将解决进城务工人员随迁子女就学问题作为城镇义务教育普及工作的重点来抓，将其纳入基础教育发展的总体规划中，要依据城市人口变动、城镇化进程和进城务工人员需求等因素，合理布局中小学校，积极为进城务工人员随迁子女就学创造条件，确保流动人口子女，特别是进城务工就业农民随迁子女义务教育的权利得到保障。

要畅通入学渠道，降低就学门槛，简化就读手续，保障进城务工人员随迁子女与城市儿童少年一样就近、方便、免试、免费接受义务教育。

进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结

进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结丹东市教育局高度重视进城务工人员子女平等接受义务教育工作，认真贯彻省文件精神并出台了《丹东市关于开展进城务工农民子女就学扶助专项工作方案》、《丹东市关于加强农村“留守儿童”教育管理工作的意见》，始终把解决进城务工人员子女就学问题摆在重要议事日程，积极采取措施，妥善安排进城务工人员子女入学。

丹东地区现接收义务教育阶段进城务工人员子女9693人就读，完全解决了进城务工人员子女就读问题，为丹东市的和谐稳定做出了应有贡献。

一、整体规划，统筹安排我市已把进城务工人员子女就读问题纳入了全市教育工作总体规划，按照相对就近、免费入学、统筹安排、一视同仁的原则，及时安排进城务工人员子女到就近义务教育阶段学校入学，小学由学校统一安排，在社区张贴招生通知，各校组织学生报名入学；小学升入初中就读，由教育局按进城务工人员子女居住地址，相对就近分配到初中就读。

二、实行阳光招生，阳光分班丹东市教育局下发了《丹东市教育局关于做好中小学招生工作的通知》《关于规范义务教育阶段招生分班管理工作的意见》《关于切实做好义务教育阶段阳关分班工作的紧急通知》等文件，义务教育阶段招生坚持按学区免试就近入学原则，本地学生与进城务工人员子女混合编班，在教育收费方面，免学费免书费，在评优奖励、入队入团、课外活动等方面学校做到进城务工人员随迁子女与城市学生一视同仁。

进城务工人员随迁子女在指定学校参加中考，与城市学生享受同等待遇。

确保了进城务工人员子女在义务教育阶段享有和城市学生同等权利。

三、简化入学程序为了方便进城务工人员，进城务工人员子女办理转入学手续，只需提供户口、居住证、务工证明，教育局根据其居住地按照相对就近入学原则安排就读学校，学校无条件予以接收。

四、加强学籍管理建立了以学校管理为中心，以学生为服务对象的中小学电子学籍管理系统，为加强对流动儿童就学情况监管，各校还建立了进城务工人员随迁子女就读备案表、留守儿童档案，及时掌握进城务工人员子女的信息及就学、转学、辍学等情况。

义务教育均衡发展总结_1

义务教育均衡发展总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇

201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇【--工作总结报告】进城务工人员随迁子女，是指户籍登记在外省(区、市)、本省外县(区)的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区(同住)并接受义务教育的适龄儿童少年。

精心为大家整理了201X年关爱进城务工随迁子女工作总结，希望对你有帮助。

201X年关爱进城务工随迁子女工作总结120xx年，为适应社会发展，做好进城务工农民随迁子女接受义务教育工作，我县教体局认真贯彻落实上级有关文件精神，做了大量细致的工作，取得了较好的成效，受到了广大群众的赞誉。

20xx年秋季进城务工义务教育阶段适龄随迁子女应入学人数2693人(其中小学1934人，初中786人)，100%安排入学就读。

目前，我县义务教育阶段学校共接收进城务工农民随迁子女入学2634人，其中小学1934人，初中786人。

公办学校招收1803人，民办学校招收831人。

2、选址再建新校：县教体局积极争取政府学校建设投入，落实经费保障，督促学校建设进度。

去年秋期，我县二初中正式建成，招生20班(远期36班)，有效缓解了城区就学压力。

崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报

崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报第一篇：崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报崇阳县教育局崇阳县位于湘鄂赣三省五县交界处，属贫困山区县，版土面积1968平方公里，辖12个乡镇，47万人口。

我县是全省义务教育均衡发展实验县，是武汉“1+8”城市圈国家教育综合改革实验区。

全县现有各级各类学校86 所，其中高中3所，职校1所，初中11所，小学70所（含53所初小，34个教学点），特殊学校1所，公办幼儿园21所，全县教师3819人。

为做好进城务工人员子女入学和关爱留守儿童工作，我们精心准备、积极部署、周密安排，现将有关情况汇报如下：一、进城务工人员子女入学情况为保证进城务工人员子女顺利入学，我县采取三大举措：一是适当放宽准入条件。

在严把进城务工人员子女入学条件关的前提下，结合进城务工人员务工实际，予以适当放宽准入条件，规定欲在县直学校接受义务教育的进城务工人员子女就读条件为：流出地乡镇政府出具的父母双方同时进城务工或其他法定监护人进城务工、在户籍所在地没有监护条件的证明；居(暂)住证和房产证(或房屋租赁证明)；监护人与用人单位签订并由劳动部门认可的劳动合同或监护人的工商执照等；《流动人口婚育证明》，预防接种证(小学报名用)。

符合条件的进城务工人员子女与当地学生同等对待，实行就近免费就读。

对不符合条件的进城务工人员子女劝导回原籍就读。

2011年春，我县招收义务教育阶段进城务工人员子女7449人，其中就读于公办学校的有7135人，就读于民办学校的有314人，基本上实现了符合条件进城务工人员子女“应读尽读”的目标。

二是多渠道解决外来务工人员子女入学问题。

首先始终坚持“以流入地政府管理为主，以公办学校随班就读为主”的原则，广泛接纳符合条件进城务工人员子女的入学。

我县现有11所中小学接纳进城务工人员子女。

为进一步缓解外来务工人员子女就学难，2009年秋我县在教育城创办了崇阳县第二实验小学，计划于2011年秋新建崇阳县第五小学。

3-4郑州市惠济区长兴路实验小学保障进城务工人员子女平等接受义务教育情况的说明报告

关于郑州市惠济区长兴路实验小学保障进城务工人员子女平等接受义务教育情况的说明报告一、工作部署学校在教育局的正确领导下，认真贯彻落实《义务教育法》，根据全市推进城乡一体化工作要求，不断加大教育投入，学校全力实施学校标准化建设，切实保障招生地段内适龄儿童少年平等接受义务教育，保障进城务工人员子女平等接受义务教育，有力促进了城乡教育均衡发展。

二、组织领导组长：副组长：实施组长：三、具体措施（一）将进城务工人员随迁子女就学纳入学校教育发展规划，纳入义务教育保障体系。

1、制订了《长兴路实验小学关于做好进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案》。

2、将进城外来务工人员子女纳入教育发展规划，并列入教育经费预算，以公办学校为主接收进城外来务工人员子女入学。

3、简化进城外来务工人员子女入学办理程序，按照就近原则安排入学。

4、对进城外来务工人员子女在困难资助、评优奖励等方面与城区原住居民子女享有平等权利。

5、把进城外来务工人员子女就学情况纳入每学期开学工作检查范围，并将检查情况予以通报。

6、对义务教育阶段进城务工人员子女，严格落实“两免一补”政策，并对家庭困难学生给予一定资助。

（二）强化服务意识学校将招生政策和有关精神及时告知学区内居民。

学校在招生期间公布招生咨询电话并设立招生咨询处，接受社会和家长咨询。

对居民的咨询要耐心说明、细心解释。

符合入学条件的，应无条件接收。

不符合入学条件的，应向家长做好解释工作。

努力为学生和家长提供方便条件和服务。

四、制度保障我校认真贯彻落实《义务教育法》，根据全市推进城乡一体化工作要求，不断加大教育投入，学校全力实施学校标准化建设，切实保障招生地段内适龄儿童少年平等接受义务教育，保障进城务工人员子女平等接受义务教育，有力促进了城乡教育均衡发展。

要根据《义务教育法》，制定有关的规章，明确学生家长或监护人的保学责任。

学校要根据《义务教育法》的规定，为适龄儿童少年提供良好的学习环境。