人音版四年级音乐下册教学设计 我是少年阿凡提 教案
人音版 音乐四年级下册我是少年阿凡提教学设计
《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1能够用活泼、优美的声音，准确的演唱歌曲。
感受独特的新疆民族音乐韵味。
2.初步学会升记号和下滑音，并能感受其在歌曲中所起到的作用。
3.感受少年阿凡提勇敢、富有正义感以及爱护环境的优良品质。
教学重难点：教学重点：通过本节课的学习，学生能够用活泼、优美的声音，准确的演唱歌曲。
教学难点：初步学会升记号和下滑音，并能感受其在歌曲中所起到的作用。
教学过程：一、激趣导入1教师随着音乐跳舞，请学生猜一猜是哪一个民族的舞蹈4.请学生说一说对新疆的了解o5.师：“同学们对新疆的了解还真不少呢，老师呢，也收集了一些有关于新疆的图片，我们一起来看一看，更具体地领略一下独特而美丽的新疆风情。
”6.师：刚才我们听到的歌曲就是新疆地区很著名的一首歌曲，接下来我们走进《我是少年阿凡提》，看看阿凡提是个怎样的人。
（板书课题）二、明确核心素养1能够用活泼、优美的声音，准确的演唱歌曲。
感受独特的新疆民族音乐韵味。
2.初步学会升记号和下滑音，并能感受其在歌曲中所起到的作用。
3.感受少年阿凡提勇敢、富有正义感以及爱护环境的优良品质。
三、讲授新课1初听歌曲，回答问题：歌曲是什么调，几几拍子?G大调，2/4拍歌曲情绪是怎样的？诙谐、跳跃的4.再听歌曲，思考：跟着音乐哼一哼，歌曲可以分为几个乐段呢？（2个）请仔细听一听，歌曲讲述了什么故事？（保护环境）5.发声练习：小火车在跑，轰隆隆隆隆6.学唱第一乐段：（1）教师带领学生逐句IU音模唱（2）引出重难点下滑音和升记号，讲解其含义（3）通过对比让学生感受有无升记号，旋律的区别（4）总结升记号和下滑音在歌曲中起到的作用（5）听一听老师弹奏的是哪一个旋律（6）分析歌词情感，利用动作表达（7）完整演唱第一乐段7.学唱第二乐段（1）教师带领学生逐句IU音模唱（2）回答问题：这一段阿凡提的心情遇上一段还一样吗？（3）有感情朗读歌词（4）完整演唱第二乐段8.完整且有感情的演唱歌曲四、编创舞蹈1.请同学们分组设计根据歌曲内容创编舞蹈动作，比一比谁做的好。
演唱 我是少年阿凡提-人音版四年级音乐下册教案
演唱我是少年阿凡提-人音版四年级音乐下册教案教学目标1.让学生了解人声合唱的基础知识和技巧。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，提高其音乐表现力。
3.提升学生的团队合作意识和陶冶情操。
教学重点1.学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.学生要理解合唱唱法的基本要素，掌握基本的声乐训练技巧。
3.学生要形成团队合作意识，发扬集体主义精神。
教学难点1.利用发声技巧和合唱技巧，完成歌曲演唱。
2.发挥集体合作和团队协作能力，完成合唱。
教学内容歌曲介绍本次课程中，我们要学习一首名为《我是少年阿凡提》的歌曲，这首歌曲是人音版四年级音乐下册教材中的一首歌，曲调优美动听，歌曲表现了阿凡提的机智和勇敢。
音乐欣赏首先，让学生听一遍这首歌曲，让他们感受一下曲调和歌词表达的情感。
可以请学生闭上眼睛聆听，这样能更好地体验音乐的魅力。
歌曲细节分析接下来，让学生听教师演唱这首歌曲，同时分析歌曲的节奏、旋律、歌词等要素。
在分析时，可以请学生跟唱或按拍子跟打节奏，这样能够直观地感受到歌曲的节奏感和旋律走向。
合唱唱法在正式进行合唱之前，教师需要向学生介绍合唱唱法。
主要包括：1.合唱要有明确的领唱者，其他合唱者要集中注意力，听从领唱者的指挥。
2.音阶要准确，高低起伏要自然流畅。
3.发声要自然、舒适，不可做作，以免影响听众的听觉效果。
合唱练习在上述环节完成后，可以开始进行合唱练习。
具体步骤如下：1.教师以慢拍进行一遍演唱，让学生和唱。
2.告诉学生合唱唱法及其要素，让学生模仿。
3.按部就班，分段练习，直到能够熟练演唱全曲。
4.最后，进行合唱排练，让学生形成合作意识，克服困难，完成合唱。
板书设计歌曲介绍音乐欣赏歌曲细节分析合唱唱法合唱练习领唱，音阶，发声个别练习，分段练习，合唱排练课堂互动1.叫几名学生表演领唱。
2.让学生尝试使用不同的音量、节奏演唱歌曲，从而感受到音乐的变化。
3.分组进行合唱演练，并在课堂上互相听取意见、反馈和修正错误。
课后作业1.完成《我是少年阿凡提》歌曲的背诵和复述。
l四年级下册音乐教案-我是少年阿凡提 人音版
四年级下册音乐教案-我是少年阿凡提人音版一、教学目标1.了解少年阿凡提这一著名民间故事并理解其中的道理。
2.能唱出歌曲《我是少年阿凡提》。
3.能模仿人音演唱《我是少年阿凡提》。
二、教学内容1.大型音乐欣赏：音乐剧《我是少年阿凡提》的部分歌曲。
2.歌曲学唱：歌曲《我是少年阿凡提》。
三、教学步骤1. 大型音乐欣赏1.首先介绍音乐剧《我是少年阿凡提》。
让学生了解少年阿凡提这一著名的民间故事。
2.播放音乐剧中的《我是少年阿凡提》和其它相似音乐作品，让学生聆听音乐并领略音乐背后的故事和情感。
2. 歌曲学唱1.播放《我是少年阿凡提》歌曲，让学生跟随唱歌，感受到歌曲中传递的情感和思想。
2.界定歌曲难度，根据学生实际情况设定合适的教学目标和学唱内容。
3.根据歌曲难度划分学生的不同学唱组，不同组之间互相借鉴、切磋，共同提高。
4.正确演唱歌曲，注意发音和节奏。
3. 人音模仿演唱1.播放人音版《我是少年阿凡提》。
人音版是由人声合成技术实现的合成声音，使用人类声音合成器创造出的乐器音效。
2.督导学生对人音版歌曲进行模仿演唱，感受人音的魅力。
四、教学评价方法1.发挥学生的主体性和创造性，让其参与教学活动中。
2.教学结束后，教师对学生的表现进行评价，包括演唱技巧、发音准确度、音乐魅力等方面。
五、教学注意事项1.确定合适的歌曲唱段，根据学生实际情况设定教学目标和学唱内容。
2.多组织活动，增强学生参与性和实践性。
3.合理调配教学时间，让学生在课程中得到充分锻炼和实践。
六、教学延伸1.阅读原著《一千零一夜》及其它相关著作，理解文学作品和音乐作品之间的相互联系，增强学生的审美与技能。
2.借助多媒体等教材，在教学过程中使用各种音、视、采等先进的音乐教学手段，创设丰富多彩的音乐教学氛围，更好地开展教学。
我是少年阿凡提 教学设计 人音版(五线谱)音乐四年级下册
《我是少年阿凡提》教学设计教学目标（1）知识与技能：认识变音记号——升记号#和下滑音，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号音的表现作用。
（2）过程与方法：通过聆听，演唱感受和表演的形式，少年阿凡提风趣、幽默、正义勇敢的形象，感受歌曲浓郁的新疆民歌风格，能用轻快有弹性的声音，有表情地演唱并表演歌曲。
（3）情感态度与价值观：通过聆听和演唱感受音乐所塑造的少年形象和音乐情绪，鼓励学生爱护环境，热爱大自然，学阿凡提做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。
教学重难点重点：感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提积极向上、正义的形象，感受歌曲浓郁的新疆民歌风格。
学生能用诙谐欢快地情绪，轻快富有弹性地演唱歌曲。
难点：认识变音记号和下滑音，能听辨和唱准旋律中带有升记号和下滑音的音。
教法以学生为主体，教师主要为引导者、合作者、参与者和促进者。
新课标强调只有完整而充分地聆听音乐作品，学生才能在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，因此我才用的教学方法有：创设情境法、示范法、直观教学法等，激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。
教具：钢琴、多媒体录音、PPT教学过程（一）创设情境，引入课题师：小朋友们欢迎来到音乐课堂。
首先，我想邀请你观看一个视频，你们知道这位传奇人物是谁吗？（播放木偶剧《阿凡提的故事》），学生观看视频，老师介绍阿凡提。
师：今天阿凡提还给我们带来了一首非常好听的歌曲《我是少年阿凡提》，揭示课题。
（二）学习歌曲，体验情绪播放歌曲《我是少年阿凡提》，边听边思考：1、你们想知道少年时期的阿凡提是一个怎样的人吗？我们一起来欣赏一下。
勇敢正义、热爱环境、幽默风趣2、哪一句最能表现出阿凡提快乐、愉快的心情？对了是第一句。
难点讲授：下滑音、升记号这一句出现了两个有意思的记号，一个是下滑音，一个是升记号，这两个记号相遇之后会产生什么样的魔法呢？首先，我们来认识下滑音，下滑音是滑动的方向由高音滑向低音。
音乐课《我是少年阿凡提》教案
音乐课《我是少年阿凡提》教案一、教学内容人音版四年级下册第2课第2课时。
二、教学背景在新课程标准指导下，根据新课程中提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，通过演唱、新疆舞蹈、动画片、创编、表演等音乐实践活动，让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐。
三、教材分析《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。
曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。
歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。
第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。
第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
四、教学目标1、知识目标:能用热情、饱满的声音演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
在学唱歌曲中掌握下滑音、升记号的演唱方法，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、过程目标:通过自主性歌曲学习，多媒体教学手段的运用，培养学生的音乐感受能力。
通过聆听、模仿、体验、学唱、展示等多种音乐实践活动，以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解。
3、情感目标:了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识。
演唱 我是少年阿凡提-人音版四年级音乐下册教案
演唱我是少年阿凡提-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够了解《我是少年阿凡提》这首歌曲的歌词及主旨。
2.学生能够掌握歌曲的旋律与节奏，并能够准确演唱。
3.学生能够理解人音演唱的特点，通过练习掌握人音演唱方法。
4.培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表演能力。
二、教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱及人音演唱方法。
2.教学难点：学生如何掌握人音演唱的方法。
三、教学准备1.音乐教材：人音版四年级下册。
2.音响设备：音响、麦克风等。
3.教学辅助工具：投影仪、电脑、教学PPT等。
4.课前准备：学生学习歌曲歌词，并做好歌曲表演的准备。
四、教学过程1. 歌曲导入通过放映歌曲MV或播放音乐，在班级中营造出轻松活泼、积极向上的音乐氛围，引发学生的兴趣与注意力，并引导学生聆听、感受歌曲。
2. 歌曲学习1.歌曲欣赏。
放映歌曲MV，让学生仔细聆听歌曲，理解歌词内容。
并让学生用自己的话讲述歌曲的主旨。
2.发散思维。
询问学生对歌曲内容的理解，引导学生讨论去掉网络成瘾，去掉虚荣心等消极现象，为自我梦想而努力向上。
3.歌曲练习。
考虑到学生阅读能力和发音难度，将歌曲分成片段进行练习。
通过多次反复唱练习，使学生逐渐掌握歌曲的旋律、节奏和长短音，并注重声音的韵律、节奏和声音的美感。
3. 人音演唱1.理解人音演唱。
介绍什么是人音演唱，以及它的特点和表现方法。
2.练习人音演唱方法。
通过唱母音等声乐训练，让学生逐渐掌握人音演唱的方法。
并让学生组成小组，互相练习人音演唱，提高课堂互动和合作意识。
3.歌曲人音演唱。
让学生在老师引导下，以小组为单位，完成歌曲的人音演唱，发挥集体的力量，表现出人音演唱的声音特点和美感。
4. 歌曲表演1.单人或小组练唱歌曲。
让学生在老师的指导下，进行歌曲练习，熟练掌握歌曲的旋律、节奏和长短音。
并根据歌曲的情感变化，表达不同情感的唱法。
2.歌曲表演。
让学生尝试单人或小组进行歌曲表演，并注重表情、姿势和情感的表现。
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教案 (1)
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教案 (1)一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有新疆特色的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，充满了青春的活力。
歌曲通过描绘少年阿凡提的聪明才智，展现了新疆少年积极向上的精神风貌。
这首歌曲四年级的学生学习，不仅能丰富他们的音乐知识，还能让他们更好地了解新疆文化，培养他们的民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们在学习过程中积极参与，乐于探索。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和歌词。
2.培养学生对新疆音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和团结协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆特色节奏和旋律。
2.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生进行分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解新疆的风土人情，激发学习兴趣。
4.游戏教学法：设计一些音乐小游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.准备歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放新疆风光的视频，引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握新疆特色节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正、互相鼓励，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生了解歌曲背后的故事，让学生更加深入地理解歌曲。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《我是少年阿凡提》的特点和意义。
人音版音乐四年级下册我是少年阿凡提教学设计
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授、互动式教学、案例研究和项目导向学习等教学方法。
首先，通过讲授法向学生介绍新疆音乐的特点，使他们在理论上对新疆音乐有更深入的了解。
其次，采用互动式教学法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受和体验音乐，提高他们的音乐表现力。
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。
（1）对于音乐基础知识作业，重点检查学生对音名、音符、节奏的掌握程度，以及能否正确运用到实践中。
（2）对于新疆音乐特点作业，关注学生对旋律特点、节奏特点和风格特点的理解，以及能否分析歌曲《我是少年阿凡提》中的这些特点。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战。首先，歌曲《我是少年阿凡提》的旋律较为复杂，学生们可能需要一段时间来熟悉和掌握。其次，对于新疆音乐的特点，学生们可能缺乏深入的了解，需要通过课堂学习和实践活动来弥补。最后，学生们在创造性地编排歌曲时，可能会遇到思路局限的问题，需要教师引导和鼓励来激发他们的创新思维。
（3）对于歌曲演唱技巧作业，注重学生发音、咬字和声音发声方法的准确性，以及能否在演唱中运用所学技巧。
（4）对于音乐欣赏与评价作业，检查学生对新疆音乐作品的欣赏能力，以及能否运用所学知识进行评价。
（5）对于创作与实践作业，关注学生的创作思路、旋律构思和节奏运用，以及能否将所学知识运用到实际创作中。
在作业反馈中，要鼓励学生的优点，给出具体可行的改进建议，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，提出针对性的指导和建议，帮助每个学生提高音乐素养。
人音版音乐四年级下册我是少年阿凡提教学设计
我是少年阿凡提(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐四年级下册
四年级下册第二单元第二课《我是少年阿凡提》教学设计一、教材简介：《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲。
四二拍，二段体。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
评价内容评价要点目标指向能够用有弹性的声音完整演唱歌曲《我是少年阿凡提》演唱姿势正确、声音自然目标一掌握本课两个重点音乐记号能否唱准下滑音和升记号目标二能对歌曲进行创编。
能正确创编歌曲，表达歌曲情感目标三三、学情分析：通过四年的音乐学习，四年级的孩子对音乐有了一定的音乐基础，音准较好，思维活跃，有独立思考的能力，对于音乐的感受有了自己独到的见解，并乐于参与到音乐活动当中四、教学目标：1.审美感知：通过与原有的知识做链接，引导学生运用原有的审美感知，感受新疆民歌的风格特点。
2.艺术表现：演唱时能根据音乐记号，适切的表达歌曲的情感并积极主动地参与到歌曲的表演当中。
3.创意实践：通过对歌曲的创编，加深对音乐的理解。
4.文化理解：通过歌曲的学习，进一步感受新疆歌曲的风格，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强学生的环保意识。
五、教学重难点：1.能用有弹性的声音生动的表演歌曲；2.能唱准下滑音、升记号和切分节奏。
教学策略行为学生行为设计意图一、导入复习第一单元节奏型：X.X X X |XXXX X X带入歌曲，跟音乐做律动拍击节奏，跟音乐做律动通过复习原有的旧知识，将就知识与新知识建立联系，引导学生自然而然的感受新歌曲的风格特征，激发学生学习信心增强成就感。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提介绍阿凡提的故事。
四年级下册音乐教案-2.4我是少年阿凡提人音版
我是少年阿凡提一、教学分析：1、教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提的形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
二、教学目标：情感态度与价值观：进一步感受新疆维吾尔族歌曲的音乐风格，做一个有正义感保护环境的阿凡提式的好少年。
过程与方法：学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，能用铃鼓感受新疆节奏，并尝试用舞蹈动作感受音乐。
知识与技能：认识升记号，下滑音结合听辨提高学生的音准水平。
三、教学重、难点：学习升记号，唱准切分节奏四、教学准备：钢琴、课件、打击乐器等五、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、导入：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。
大家喜欢看动画片吗？咱们来做一个游戏，听音乐猜动画片名，准备好了吗？讲故事，说说阿凡提是一个怎样的人？（出示课件：勇敢、智慧、幽默、风趣，生选择）初听歌曲《我是少年阿凡提》。
说一说这是一个怎样的阿凡提？在歌曲中，阿凡提的情绪有着不同的变化，现在给你的任务就是请你根据老师给你的歌词，来说说阿凡提情绪的变化（出示歌词）（师生讨论总结）同学们你们想先学哪一段？（生：…）第一乐段：高兴的老师唱歌谱的旋律唱一遍，让同学们找出#1，介绍#，师范唱两种有、无#不同的乐句，让学生对比体会)1.师生接唱歌谱2.师唱谱生填词介绍下滑音3.跟音乐完整演唱第一乐段第二乐段：生气的1．我们要先请来一个帮手，你们看这是什么？对，是铃鼓，它是流行于新疆的打击乐器。
学生试拍，下面我们就用它来帮助我们学习这段的节奏。
师逐条出示节奏,用手鼓教拍，再把歌词加进去拍真棒！我们来跟着音乐一边唱一边遍打节奏重音记号介绍同学们唱得非常棒！2.歌词创编阿凡提是一个环保小卫士，老师知道在生活中你们也是环保小卫士，请你说一说，你都是怎么做的呢？生：…..真棒！那我们就把我们做的环保事迹也放到歌中唱一唱吧！（创编歌词）第三乐段1.你知道我们这首歌的名字叫什么？那在这段中请你找一找我们的歌名出现了几次？他们是一样的么？有什么区别？出示三句的谱子逐句唱、比较，带学生唱、画旋律线唱2.欣赏一段新疆舞蹈的视频（播放视频）生跟师学动作,跟我一起做一做下面我们一起来把第三乐段加上动作唱一唱现在我们就把整首歌曲连起来吧！咱们先做无声模唱，请大家注意歌曲的前奏二、欣赏新疆风光同学们，阿凡提听到你们的歌声非常满意，他邀请大家一起到他的家乡去看一看，在歌声中结束我们今天的音乐课。
人音版音乐四年级下册《演唱我是少年阿凡提》教学设计
人音版音乐四年级下册《演唱我是少年阿凡提》教学设计一. 教材分析《演唱我是少年阿凡提》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以我国民间故事人物阿凡提为主角，歌词生动有趣，富有教育意义。
歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解阿凡提的形象和故事，培养对民间文化的兴趣，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对民间故事有一定的了解，对阿凡提这一人物可能有一定的认知。
但部分学生可能对歌词的含义理解不够深入，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解阿凡提的形象和故事，培养对民间文化的兴趣。
2.学会演唱歌曲《我是少年阿凡提》，提高音乐素养和歌唱能力。
3.通过歌曲学习，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词和歌词含义的理解。
2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述阿凡提的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2.示范教学：教师先行示范演唱，让学生跟随学习。
3.分句教学：将歌曲分成若干句，逐一教唱，让学生熟练掌握。
4.情景教学：设置情景，让学生在情境中演唱歌曲。
5.小组合作：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.阿凡提的故事课件或视频。
2.歌曲乐谱。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述阿凡提的故事，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随学习。
重点教授生僻字词和歌词含义。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，确保每位学生都能熟练掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论阿凡提的形象和故事，谈谈自己对民间文化的看法。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和演唱技巧。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后自行练习演唱，加强巩固。
人音版(2012) 四年级下册 第2课 少年的歌 我是少年阿凡提1
《我是少年阿凡提》教学设计【教学内容】《义务教育教科书•音乐》（人音版）四年级下册第二单元【教材分析】《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
【教学目标】情感态度与价值观：能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲，引导学生做个机智勇敢、有正义感、保护自然好孩子，并且引导学生要珍惜现在的幸福生活。
过程与方法：在音乐实践活动中用体验、模仿、合作等方法充分发挥学生的主体性。
知识与技能：能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
【教学重点】感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
【教学难点】唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
【教具、学具准备】钢琴（电子琴）、PPT课件【教学过程】一、创设情境激情导入1 .师生问好。
2.师：同学们，老师先来做几个舞蹈动作，请你看一看是哪个少数民族的特色舞蹈？生：新疆维吾尔族师：是的同学们，你们的知识面真广，请同学们静悄悄地起立，跟老师学几个新疆舞蹈动作。
（学习两个新疆舞动作）让我们跟着音乐一起跳段新疆舞吧。
（随《我是少年阿凡提》伴奏跳新疆舞）亚克西，你们跳的真棒，请看他是谁？在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智意和勇敢的化身。
新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提........... .....今天，就让我们一起来看一看，少年的阿凡提是个怎样的人？（出示歌片）我们今天学习的歌曲名字就叫《我是少年阿凡提》。
（彩色板书）二、关注音乐有效聆听1.初听歌曲，想一想这首歌是一个怎样的情绪？请同学们随着歌曲自由晃动身体。
四年级下册音乐教案2.4我是少年阿凡提人音版(简谱)
《我是少年阿凡提》
【教学内容】人音版小学音乐四年级下册第2课，第12-13页
【课程标准】
这是一首具有浓厚民族特色的新疆歌曲,从不同的角度说明了
阿凡提的爱打抱不平的性格特点,歌曲利用升记号突出了歌曲特色,
学生用诙谐跳跃的声音来演唱,唱出新疆特色,同时激发学生学习少
年阿凡提,争做环保小卫士。
【内容分析】
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动形象地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为四二拍,二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现,配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌,唱出了新一代少年阿
凡提自豪、欢乐的心情。
【学情分析】
四年级的学生以由形象思维逐渐向抽象思维发展,但他们仍有
好奇、好动、好模仿的身心特点, 学生对传奇人物总有一种崇拜之情,通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习,并将激发学生的学习热情。
通过歌曲的学习分析,培养学生对大自然的热爱,增强学生的环保意识。
【学习目标】
1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。
2、培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。
【学习重点】感受维吾尔族民歌的风格特点,能用圆润有弹性的声音诙谐的情绪自信地演唱歌曲。
【学习难点】唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
【教学过程】。
2少年的歌 我是少年阿凡提(教案)2022-2023学年音乐四年级下册 人音版
2少年的歌我是少年阿凡提（教案）教学目标1.了解中亚音乐文化中的传统民歌2.学习歌曲中的节奏、旋律和动感3.培养学生的音乐表演能力和团队协作意识教学内容歌曲介绍《我是少年阿凡提》是来自中亚地区的一首传统民歌，歌词描述了一个少年雄心勃勃的追求，他希望成为一个勇敢的战士，为自己的国家和民族争取胜利。
歌曲的旋律简单明快，节奏明显，很容易传达出歌曲所表达的豪迈、斗志和激情。
教学步骤1. 歌曲听觉让学生首先听一遍歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
教师可以让学生跟着歌曲的节奏拍手、跺脚、摇头等，让学生感受歌曲的动感和活力。
2. 歌曲发声教师可以教授歌曲的发声技巧和唱法，让学生学会如何发声和控制自己的呼吸，这是学生成功演唱歌曲的重要基础。
3. 歌曲编排在学生学会了歌曲的节奏和唱法之后，教师可以开始为学生编排歌曲的舞台表演。
可以选择一些学生来担任鼓手、吉他手、钢琴手等乐器的演奏，用现场演奏的方式增加现场的气氛。
同时，也可以为学生编排一些简单的动作和舞蹈，让学生更具表现力地演绎歌曲。
4. 歌曲演出在学生掌握了歌曲的演唱和表演技巧之后，教师可以安排学生在班级或学校的音乐会上演出。
注：以上内容为提纲，教师可根据教学情况适量调整课堂练习1.学生们可以进行歌曲的口头练习，就是学生在未拿出乐器等配合的情况下，脑子中想象着进行演唱，以此来加强对歌曲的熟悉。
2.学生应该学会像歌曲主旋律一样演奏歌曲的伴奏部分，以此加深对整首歌曲的理解总结学习这首歌曲，让学生们能更加深入地了解中亚地区的音乐文化，同时也可以培养学生的音乐表演能力和团队协作意识，学会在团队的合作中共同创造出一份完美的作品。
教师可以根据教学情况对上述步骤进行适当调整，让学生理解世界各国不同的音乐风格，培养学生的音乐表现能力和创造能力。
在音乐教育中，我们可以为学生创造更多美好的体验和回忆。
人音版音乐四下第2课《我是少年阿凡提》教案
教师：刚才同学们都听得很认真，下面我们来学唱一句阿凡提和小毛驴的对唱
① 6666 6 | 6717 6 | 2222 2·1 | 7 17 6 |
第一句是阿凡提唱的，那么第二句你们知道是谁唱的吗？生：小毛驴。
教师：那我们女孩子来学阿凡提，男孩子来唱小毛驴的。
教师：别人干了坏事，阿凡提看见了 肯定会生气，我们下面来学习阿凡提生气的样子。先看老师表演，然后同学们一起来
师：同学们的歌声真好听，我们来一起读一读歌词好不好？（好）
5、随音乐有节奏的读歌词（强调：我可对他不客气）
师：同学们把歌词读的非常准确，旋律我们刚刚已经熟悉了，那我们就一起来跟着伴奏，那我们来把歌曲完整的演唱一遍好吗？
6、完整演唱
师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得同学们唱的还不够动听。
师：歌词描写了阿凡提的故事，每一句都有它不同的演唱情绪，那你能不能用歌声恰当的表达阿凡提所要表达的心情哪？
生：从前……
教师：同学们说的真好！的确，阿凡提就是这样一个幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。
教师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊？ 生：小毛驴。
教师：真聪明，一下子就想到了。有那位同学来学学阿凡提骑小毛驴。（师生共同表演）
（二）、学唱歌曲《我是少年阿凡提》
1、初听歌曲：
2、看图片
欣赏新疆的风景、特色和水果
师：同学们在上课之前我们先去神游一圈好吗？
师：那好，我们现在就出发吧！（播放幻灯片）
师：你们知道刚才我们去的是什么地方吗？（新疆）
老师从同学们的眼中看到你们都被新疆的美丽所吸引了。
师：同学们，在这个地方有一个家喻户晓的传奇人物。（播放幻灯片）
人音版小学音乐四年级下册我是少年阿凡提教案
<我是少年阿凡提>详案一、导入部分：1、谈话：同学们，音乐课的时间到了，你们准备好了吗？(准备好了！)好的，上课！（师生问好）老师有个问题想和你们交流一下，平时的学习中你们都是怎么学会歌曲的？谁来说说，和大家交流一下？（学生回答）看来你们都有独特的学习方法，真不错。
在音乐课中，我们所有的活动都是靠聆听来完成的。
因此，聆听在音乐中是非常重要的。
（同时加入动作）老师在说话的同时，还做了什么？（生答）由此可见，聆听音乐时，关注点不同你所听到的、看到的和感受到的也会有所不同的。
来吧！考考你们，看谁听的最认真，看得最仔细！2、考眼力：（播放视频、教师舞蹈）谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈？你看到了什么确定是××的？新疆也有很多个民族，谁能说的更确切些，是新疆哪个民族呢？（新疆维吾尔族）3、激趣：介绍传奇人物——阿凡提新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，素有“歌舞之乡的”美称。
那里有一个传奇式的人物，可以说是家喻户晓、人人皆知，他经常和巴依老爷斗智。
他是谁？！（阿凡提）（出示课件图片：阿凡提）对，你瞧！他骑着小毛驴来了！〖介绍阿凡提〗他的名字叫纳斯尔丁阿凡提，在维吾尔族语中，“阿凡提”是智慧的意思，他在新疆人的心目中是智慧和勇敢的化身，所以人们都称他为“阿凡提”。
关于阿凡提的故事很多很多，大家都看过、听过吧？那你认为阿凡提是一个怎样的人呢？（聪明、勇敢、机智、幽默……）这么多的优点集于一身，真是个了不起的人！你们喜欢他吗？（喜欢）三、感受特点、学唱歌曲〖开头部分〗1、那就让我们跟着阿凡提一起走进新疆，更深入的去了解新疆的音乐特色吧！（初听范唱，师生律动）2、歌曲的速度是怎样的？给了你怎样的心情？就让我们带着这样的情绪再来听一遍，请你听听歌曲中阿凡提的心情有变化吗？3、阿凡提的心情有变化吗？谁听出来了？请同学们看着歌谱，跟着音乐小声唱一唱，看你还有什么新的发现。
认识并对比学唱升记号：“#”记号，请同学们用手划一划它的形状，它的作用是表示带有升记号的这个音要升高半个音。
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教学设计(1)
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教学设计 (1)一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首具有新疆维吾尔族特色的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲以叙述阿凡提的故事为主题，体现了少年阿凡提的聪明才智。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆维吾尔族的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生可能对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
学生在学习过程中，需要通过聆听、模仿、表演等环节，体验歌曲的欢快节奏和优美旋律。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐特色。
2.能够熟练地演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲。
3.通过学习歌曲，培养学生对民族音乐的热爱。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音符的掌握。
2.对新疆维吾尔族音乐特色的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、模仿、表演等方式，感受新疆维吾尔族的音乐特色。
2.示范法：教师以身示范，教授歌曲的演唱技巧。
3.小组合作法：学生分组学习，培养合作精神。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、手鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的自然风光和民族特色，引导学生对新疆维吾尔族产生兴趣。
播放《我是少年阿凡提》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，让学生了解歌曲的主题。
展示歌词卡片，带领学生朗读歌词。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲的演唱技巧，让学生跟随教师学唱歌曲。
重点讲解歌曲中的特殊节奏和音符。
学生分组练习，互相交流学习心得。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
四年级音乐下册教案2.4我是少年阿凡提-人音版
一、教学内容
《我是少年阿凡提》选自人音版四年级音乐下册第2单元第4课时。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受歌曲的节奏、旋律与情感。
2.了解歌曲背景，理解少年阿凡提勤劳、智慧、乐观、勇敢的形象。
3.学习简单的舞蹈动作，体验新疆维吾尔族的音乐风格。
五、教学反思
在上完《我是少年阿凡提》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对新疆音乐的节奏和旋律表现出浓厚的兴趣。通过拍手、敲击乐器等方式，他们逐渐掌握了歌曲的节奏感，这一点让我感到很欣慰。
然而，我也注意到在旋律记忆方面，部分学生仍存在一定的困难。这可能是因为歌曲旋律变化较为复杂，对于四年级的学生来说，记忆起来确实有一定的挑战性。在今后的教学中，我需要针对这一点进行改进，例如，可以尝试将歌曲分解成若干小部分，帮助学生逐步记忆。
4.培养团队协作能力：通过集体舞蹈练习，提高学生与他人合作的能力，增强团队意识。
5.增进情感与价值观教育：引导学生理解少年阿凡提的勤劳、智慧、乐观、勇敢品质，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词，确保学生能够熟练演唱。
-节奏感知：通过歌曲学习，让学生能够感受并区分不同的节奏型，如切分音、附点音符等。
在学生舞蹈动作协调方面，虽然大部分学生能够跟上节奏，但仍有部分学生动作不够熟练。这可能是因为课堂练习时间有限，学生没有得到充分的锻炼。因此，我考虑在下一节课中，增加舞蹈动作的练习时间，让学生有更多机会熟悉和掌握动作。
-音乐表达：培养学生的音乐表现力，通过歌声传达歌曲的情感。
-文化理解：了解歌曲所代表的新疆维吾尔族音乐风格和文化特点。
小学音乐人音四年级下册(2023年修订) 少年的歌我是少年阿凡提教案
我是少年阿凡提教案一、教学目标1、认知目标：通过演唱和表演《我是少年阿凡提》，感受新疆民歌的特点，并能用圆润的声音，诙谐、欢快的情绪来表现歌曲。
2、情感目标：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。
3、技能目标：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。
二、教学重点：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。
三、教学难点：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。
四、教学具准备：《我是少年阿凡提》课件，新疆风土人情课件，打击乐器等五、教学过程:1、音乐律动2、导入（1）同学们猜猜今天李老师要带你们走进哪个民族？（老师跳新疆舞蹈，学生第一次聆听）“新疆”（2）介绍新疆，了解新疆文化（播放视频第二次聆听）师:新疆占地面积是我国的六分之一，让我们一起走进新疆吧！宁静的赛里木湖，巴音布鲁克草原，黄昏下的火焰山，神秘的喀纳斯湖，国际大巴扎，高山绿水，傍晚的乌鲁木齐，高山绿水，草原石人，英吉沙小刀，艾德莱丝绸，薰衣草花田，丰富的水果，多民族的文化服饰，游牧民族的美食，想想都流口水，那么还有更重要的就是我们新疆能歌善舞的民族——新疆维吾尔族。
每逢喜庆的日子他们都会跳起欢快的舞蹈。
3、练声听！他们又在欢快的跳舞，让我们一起来为他们的舞蹈伴唱吧！2/4 6666 6|6717 6|2222 21|717 6||啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦来来来来来来来来来来4、介绍阿凡提同学们，有一位朋友，听到这里在唱歌，他骑着毛驴凑了过来，你们想知道他是谁吗？（播放课件，师自弹自唱，第三次聆听）生：阿凡提师：同学们，你们觉得阿凡提是个怎样的人？生：机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气……让我们一起来学习这一首《我是少年阿凡提》5、处理难点师：你们的小耳朵既然这么灵，那李老师就要来考考你们了！我们说阿凡提机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气，那么下面这两组音谁能把阿凡提表现出来了？（升记号、下滑音）6、学唱新歌（1）、初听歌曲师：瞧！少年的阿凡提骑着他的小毛驴唱着歌儿向我们走来了（跟着伴奏一起听）拍出切分节奏。
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《我是少年阿凡提》教案
教学目标
1、学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。
2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。
3、了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。
教学重点：
通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
教学难点：
引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
教学准备：
电子琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程：
一、创境导入
1．师：今天，我给大家带来一位传奇人物，同学们看看他是谁啊？（出示阿凡提图片）2、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢。
（多媒体出示阿凡提的一则小故事）
3、师：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。
新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。
同学们，你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们的。
二、新授
1、初听歌曲：《我是少年阿凡提》（播放课件）
今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
首先，请同学们有感情地朗读歌词。
在朗读歌词中，你会发现阿凡提是个什么样的人物？（生答，保护动物、保护生态环境）那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢？同学们用一句话概括（勤劳、勇敢、幽默、乐观）哇，你们回答得真不错！
[设计意图]让学生通过聆听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。
2、学习歌曲，静静的听教师有感情地范唱。
3、随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲
4、加快点速度，大点声音演唱歌曲，教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学生唱完给与指导纠正。
5、教师指导：
A、教师对比范唱下滑音处：
3 3 3. 0 |
小毛驴
B、随琴模唱升记号处：
2 2 #1 2 |
3 0
心中多欢喜
C、切分音处，闭口法。
ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我可对他不客气
D、附点音符处，手势法。
1. 3 |
2. 17 |
哎，
6、按老师纠正完的完整演唱歌曲。
（提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）[设计意图]让学生在聆听的同时，在歌曲的学习中通过表演，打击乐器来提高学生的学习兴趣，感受新疆音乐风格，提高音乐的听辩能力。
三、编创与活动（小组合作编创歌词）
[设计意图]在后面的创编新歌环节里，让学生充分发挥自己的创造才能，激起学生的的
环保意识，从而编出越来越好听的歌词。
艺术教育教育是创造性的思维，通过对歌曲的创编表演，开启了学生智慧的大门，通过学生间的互相评价，使学生能不断的进步。
师：同学们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？
生：保护环境。
师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。
少年阿凡提非常重视保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。
他就对那些破坏环境的人不客气。
那你们平时是怎么爱护环境的呢？
生：要注意保护学校环境和地球环境的一草一木，跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。
师：真不错，下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。
小组合作编创歌词，在歌词谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树处编创歌词。
同桌间相互交流，然后把编好的歌词念给大家听，看谁编的歌词好听。
四、拓展延伸，师生共同表现歌曲。
[设计意图]旨在通过学生自身活动，将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈，把音乐学习与舞蹈结合起来，让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养音乐感受能力、音乐表现能力，特别是通过教师参与，进一步激发学生学习兴趣、学生活动，其乐融融。
师：在我们大家共同的努力下，大自然又恢复了往日的美貌，保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都争做环保小卫士，让我们的家园更加美丽。
让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧！有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈，请同学们边唱边拍手。
五、课后小结：
通过今天这首歌的学习，我们从身边的小事做起，在学校里做一个不打架、不骂人、爱护环境、爱护花草树木的好学生。
在社会上做一个热爱祖国、保护自然、保护地球、保护动物、保护生态环境的小卫士。
同学们能不能做到，（能）好，下课。