2014黑龙江省专业技术人员继续教育第一次作业答案

2014年中小学教师思考题
黑龙江省齐市六中陈焕海
第一次作业：
（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）
1.我国基础教育教学评价的新态势如何？
答：新世纪，我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解，其任务是以理解为基础，对已有的教学评价进行全面改造和重组。

（一）重视评价标准的生成性
强调评价标准的生成性，一方面要在评价标准形成时，需要评价者与被评价者商讨而成；另一方面，评价标准并不是固定不变的。

（二）强调对教学过程的评价
强调评价者对师生行为的理解，评价者要充分调动自己的经验去理解评价对象。

（三）注重多样化的结果信息
在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。

（四）在理解中开展教学评价
理解至少包括三层含义：第一，对评价对象文本的理解。

第二，评价者与被评价者相互理解。

这种理解本质上也是一种双向建构、双向整合的过程。

第三，多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。

2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。

答：叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。

教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。

第二，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。

第三，反思，对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。

叙事研究报告的标准有：第一，所叙事件具有研究意义和可借鉴性。

第二，反映了教师的心路历程，并提供其他教师反思自己；第三，叙述对叙述事件的认识、看法、判断、理解。

写好叙事研究报告的诀窍在于重在思考、注意观察、能够提出问题、注意学习、研究过程、交流与讨论。

3.简述学习倦怠的产生原因。

答：1．学业压力
2．人际支持的缺失
包括师生之间、同学之间、家庭内部等人际关系不良。

3．环境支持的缺失
一方面，校园生活环境单调，缺乏适当的文体活动和课外生活，特别是农村中学校办学条件差，教学环境简陋，教学方法单一，很容易使学生产生学习倦怠。

另一方面，随着信息技术的迅猛发展，网络电脑迅速普及，网络文化已进入人们的生活，网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学生具有极大吸引力。

4．教育教学方法不当
在教学方面，教师教育、教学理念落后，教学方法陈旧和单一，是中学生形成学习倦怠心理的重要原因
5．人格因素缺损
影响中学生学习倦怠心理形成的人格因素主要有：内外控信念、情绪稳定、焦虑和意志力等。

4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。

答：（一）改进教学实践
教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。

教学研究是有目的、有计划、主动探索教学实践过程的规律、原则、方法以及教学中亟待解决的问题的科研活动。

通过教学研究，可以架起教育教学理论与教育教学行为之间相互转化的桥梁。

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（二）促进教师专业发展
教师对教学研究存在着一些消极认识，例如：一是无需论。

二是无用论。

三是无暇论。

四是无能论。

通过教学研究可以突进先进教学理念的传播，促进提炼先进的教学经验，促进教师改进教学，促使教师的角色由传授型向研究型转变，使教师在教学研究的过程中认识自身价值、体现自身价值、体验教学工作的收获和乐趣。

应该说，教学研究理应成为现代教师的一项基本能力，教学研究是影响教师专业发展的重要的因素。

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2教学研究的意义和作用[EB/OL].百度文库.
5.请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。

1.合作文化
合作的中心在于课堂，教育实践中的合作文化需要精雕细刻才能得到扎实的成果。

2.对话文化
从课程制定的层面来看，新课改中的对话文化就是强调课程的民主性。

从教学层面来看，对话文化体现在“教”与“学”的交互作用的活动中，指师生之间通过有效语言和其他方式，运用合理协调方式形成共识。

3.探究文化
（1）新教改中课程结构的探究。

（2）课程实施过程中情境的探究。

（3）课程教学中的探究性学习，也称为研究性学习。

6.试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。

答：在《教育法》第四章“教师和其他教育工作者”，明确规定了教师的权利和义务，明确了教师的教书育人天职，即“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。

”同时明确“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。

教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。

”对于教师的专业技术职业认定，《教育法》规定“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

”同时，也关注到学校的其他教育工作者，规定“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。

学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。

”。