孩子每个阶段应具备的能力

孩子每个阶段应该具备

的能力

2，孩子发展的阶段性特点

3，顺序性（感觉—知觉—注意力—记忆力—思维—认知）

4，个体差异性（1，个体发育不同，大脑发育不同；2，能力成熟早晚不同。）

5，0—3岁婴儿，3—6岁幼儿，6—12岁少儿，12—18岁青春，18—40岁成年，40—60中老年。

6，大脑发育：3岁60%，3—6岁80%，16—18岁100%。新生儿

1，剪断脐带—自主呼吸

2，身体蜷曲头顶囟门菱形（1.5岁左右闭合，过早过晚都不合适，像心脏在跳一样）

3，体温调节能力差（成人可以自己调控体温，而小孩他们会随着户外的温度变化而变化，外面高，他也高，外面低他也低，注意对小孩衣物及时的添加及减少；洗澡温度38度，用胳膊肘试水温）

4，视力范围15—20厘米（妈妈喂奶的距离）

5，喜欢被包裹（睡着的时候被包着，舒适；醒的时候放松—触觉接触，运动学习）

6，睡眠时间20小时

7，56天内行走反射（抱着宝宝的腋下，脚会有行走的反射动作，之后会被抑制）锻炼腿部力量，为以后走路做准备。

8，吃饱后俯卧，锻炼前半身的触觉刺激，以及背部肌肉群的训练，肌肉得到丰富的训练，大脑得到的讯息就非常多

（新生儿包裹：孩子最主要先学习触觉，原始反射运动而产生的运动，只在睡得时候包的稍微紧，一种被拥抱的感觉，醒时，让她自由活动，这样才有触觉信息，孕期卷曲的才会弯腿，而腿部弯曲是因为缺钙等原因造成的）

满月

1，可以俯卧仰头一会儿（颈，腰，脊椎两边背部肌肉），可仰头一分钟，胸前垫软垫或者家长胸部

2，可以逗笑（越早逗笑，智力越好—可以明白别人的目的）

3，开始表现气质特点

4，能辨别妈妈的味道和声音（嗅觉敏感度比眼睛敏锐）5，会寻找声音的来源(注意力有指向性和集中性) 6，眼神追踪物体

7，喜欢看线条较粗，简单的图形

30——100天

1，开始咿咿呀呀的发音（陪他玩—锻炼发音器官肌肉，宝宝—出生会发出所有语种语言的元音：当他发音时，家长模仿口音并作出口型大声发出那个音，以此锻炼宝宝，重复宝宝发的音让他意识到自己的发音）

2，更多的与人交流（眼神及表情）多与他说话

3，喜欢悬挂在50 厘米左右的玩具（要经常换方向）4，颈部力量明显加强（甚至上半身都会起来）

5，被逗时表情很兴奋（全身都在动）

6，喜欢吃手脚（对身体的学习，1.5岁内表现正常，要满足孩子的需求，吸吮反射抑制（原始反射，生来就有），抑制不足会出现日后，一紧张就咬手指，咬笔啊等等现象；口腔内部肌肉群敏感，给干净的奶瓶但是不要太干净，太干净会导致免疫力太差；一直这样会没有安全感，心理依恋）4岁以前一定要建立好心理依恋。

7，喜欢听音乐

8，需要更多的俯卧时间

9，尝试翻身

百天——半岁

1，喜欢色彩鲜艳的物品：黄色，红色，绿色等；

2，认识熟悉的面孔

3，主动运动

4，手脚更灵活，有意运动

5，情绪化更明显，喜怒哀乐

6，对节奏感开始作出反应

7，灵活翻身，尝试匍匐

6——8个月

1，喜欢用手触摸并拍打玩具

2，喜欢用口探索物品

3，听音乐，儿歌，和叫他的名字

4，鲜艳的颜色（红色，蓝色）

7，好奇心——对周围感兴趣

8，自言自语，咿呀不停

9，喜欢探索陌生环境

10，不怕陌生

10，喜欢摸接触物体

8个月有的就开始叫爸爸了

6——8个月学习能力

1，认知：A，认识物名：灯门灯—用眼看，用手指（用眼睛告诉家长，我认识了什么）

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B, 母亲换装可识别——妈妈可以戴口罩练习宝宝的这种能力

C, 听名字回头——知道自己的名字

2，手指：A, 双手各握一物对敲

B，传手（8个月）

C, 手抓离身体30 厘米的物品（平衡力提高）（先爬后坐）

3，语言：A, 发双辅音

B, 大人背儿歌——动作

4，社交：A, 镜子：笑，说话，手模，碰头，亲亲

B,喜欢玩躲猫猫

5，自理：A,自己拿饼干吃（课上告诉做什么，课下告诉不做什么）

B,自己抱奶瓶喝奶

6，运动：A,匍匐爬行

B,翻身180度——360度

C,独坐—蛤蟆坐—坐稳

7，8个月还不会匍匐爬行的可能原因——抱的多，自由活动时间不多，太胖

8，8个月开始会手膝爬行

蒙氏：很多分类教学：通过自己工作过程中准备经验来锻炼能力，而3 岁以下的孩子是做不到，也起不到作用的，所以不科学。

乐器：5岁以后学，一是手指锻炼没到能力；二是抽象能力不够，她只会模拟。

9——11个月（不会走）

1，喜欢手脚乱动，但是经常伤害自己，对自己了解少2，渴望被爱

3，用哭表达各种需求

4，认人是用嗅觉闻味的

5，喜欢用手抠物品（提醒家长插线板）

6，用与成人不同的角度看世界（从躺到俯到坐到站，观察角度不断改变，所以在他们眼中，世界很小）

8，粗动作很多，经常伤害自己

9，喜欢照镜子（开始认识自己，眼睛看到别人看不到自己，镜子帮助认识自己的部位，以及情绪）

学习能力

认知：1，认识身体几个部位

2，听声取物

手指：1，拉绳取物（借助工具达到目的）

2，食指按键

3，捏去珠子放入碗中（要吃不进的珠子，家长在旁边保护）

语言：1，称呼几个大人2，动作表示再见，谢谢等

社交：1，招呼小朋友：点头，笑，再见

2，懂表情：开心——表扬；生气——批评；想你

自理：1，捧杯喝水

2，伸袖入臂

运动：1，手膝爬行

2，扶站，迈步，蹲下拾物

3，仰卧，起坐，坐稳

4，不会手膝爬行的原因：太胖，多运动；从前面的运动开始——翻滚，腿脚（身体认知及运动0

5，力量不足：锻炼四肢

12——18个月（会走）

1，对外界的好奇心不断滋长

2，咿呀不停，用语言表达

3，开始认生

4，模仿成人动作

5，喜欢把物品拆开研究

6，好动，没有长性

7，喜欢到处走，丢，看看，摸摸

8，注意力不集中，容易分心

9，喜欢敲打物品，喜欢“破坏“

10，用情绪控制别人（语言不够）

学习能力

认知：1，认识红，黑，白

2，认知数字，文字

3，听，碗，木，金属声

手指：1，积木——撘高楼，桥

2，蜡笔在烧饼内点芝麻

3，拧开螺旋瓶盖

4，撕纸(不要是报纸)

语言：1，背儿歌（最后一个字押韵）

2，讲故事时可回答问题

3，回答问题是用：名字

社交：1，替大人拿东西

2，从胡同口带路回家

3，对镜子玩摸部位游戏

自理：1，自己端杯喝水不洒

2，用棍够取远处之物

运动：1，走稳——学跑

2，踢球（眼脚协调还不够好，需锻炼）

3，倒着走（拖拉玩具）

1.5岁——2岁（会跑）

1，语言发展会快，应注意这个时期的训练

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