六年级(1)班语文优生辅导记录

合集下载

六年级语文培优辅差记录表

六年级语文培优辅差记录表序号日期学生姓名培优/辅差知识模块辅导内容辅导方式效果评估。

1 [具体日期1] [学生A] 培优阅读理解针对六年级阅读理解中的概括文章主要内容、理解文中重点词句含义进行专项训练。

选取经典阅读篇章，详细讲解解题思路，如如何抓住关键语句概括、通过上下文理解词句等。

讲解 + 练习，先讲解技巧，再让学生做相关练习，然后进行批改讲解。

学生对阅读理解的解题能力有明显提升，能够较准确地概括文章内容，对词句含义的理解也更加深入。

2 [具体日期2] [学生B] 辅差字词基础对六年级课本中的生字词进行巩固复习，重点针对容易写错、读错的字词。

例如“鼎”字的书写笔顺、“磅礴”的读音等。

通过听写、默写等方式强化记忆。

反复练习，先让学生自行复习，然后进行听写，针对错误进行再次强调和练习。

学生对字词的掌握程度有所提高，听写的正确率从之前的60%提升到80%。

3 [具体日期3] [学生C] 培优作文写作讲解作文的结构搭建，如总分总结构、开头结尾的写法技巧。

以描写人物的作文为例，引导学生如何抓住人物的外貌、性格、行为等特点进行描写。

案例分析 + 创作实践，先分析优秀范文的结构和描写手法，再让学生进行创作练习，最后进行点评修改。

学生在作文结构上更加清晰，描写人物也更加生动具体，作文质量有较大提升。

5 [具体日期5] [学生A] 培优修辞手法系统复习六年级语文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。

通过例句分析各种修辞手法的特点、作用以及如何在作文和阅读理解中识别。

对比讲解 + 练习巩固，将不同修辞手法放在一起对比讲解，让学生做判断和运用修辞手法的练习。

学生对修辞手法的掌握更加熟练，能够准确识别并运用到作文中，使文章更加生动形象。

6 [具体日期6] [学生B] 辅差标点符号的用法针对学生标点符号使用混乱的问题，重点讲解句号、逗号、问号、感叹号、引号等常见标点符号的用法。

通过例句分析不同标点符号在句子中的作用。

2014春季学期六年级优等生培养记录表.doc

2014春季学期六年级优等生培养记录表优特生培养记录表学科: 语文任课教师:蔡明远 2014 年3月12 日班级六年级(1)班学生姓名张娟培养培养优等生课外阅读能力目标1、坚持阅读，培养习惯习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。

2、在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。

所以教培师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真读书的习养措惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，摘录好词好句的习惯、爱施护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。

这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。

优特生培养记录表学科: 语文任课教师:蔡明远 2014年4月 18 日班级六年级(1)班学生姓名杨海燕、陈敏、培养培养培养优等生写能力目标一、激趣“热爱是最好的老师。

”这句名言在作文教学中同样起着至关重要的作用。

语文教师都有这样的感受，一向作文一般的学生，某一次作文写得很出色。

究其原因，因为那是学生印象最深的一件事。

所以，要让学生写他自己感兴趣的事物。

课本中的命题作文限制了学生思路。

于是，我的学生都有一本小作文，平时讲课身边发生练笔。

培二、引导养学生每次作文前，总有一种矛盾心理，想写这个，又想写那个;怕这样写不好，措又怕那样写跑题了。

所以，在学生每次动笔前，对学生进行必要的引导是很重要的，先施让学生说说你准备写什么，表达你什么样的思想感情。

三、示范小学生，直观性比较强，总希望有个榜样学习。

在作文教学中，我采取下水文和优秀范文引路的方法，给学生起到示范作用。

优特生培养记录表学科: 语文任课教师:蔡明远 2014 年5月15 日班级六年级(1)班学生姓名苏佳友、陈飞培养培养优等生课外阅读能力目标1.坚持阅读，培养习惯习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。

六年级上册语文培优补差记录文稿

时间：地点：对象：一、拼写小能手。

走吧，接受大自然的yāo qǐnɡ（），一起去探访jìnɡmì（）的山林，fǔ（）下身qū（），qīn wěn（）那qiào lì（）的野花；仰起头来，欣赏雄伟的pùbù（）、dǒu qiào（）的悬崖……大自然独特的yùn wèi（）一定会令你流连忘返！二、一锤定音。

请用“√”给加点字选择正确的读音。

散．步（sǎn sàn）唱和．（héhè）勤勉．（miǎn mián）演奏．（còu zòu）湿润．（yùn rùn）窈．窕（yáo yǎo）三、辨字组词。

蕴（））烘（）津（）温（））拱（）律（）四、词语充值卡。

补全下列词语。

（）高望重（）（）乐道（）然大物意（）深长行色（）（）不（）一格后记：时间：地点：对象：一、选词填空。

清爽清新清幽1.这（）的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

2.昆明湖上的微风吹来，令人感到十分（）。

3.（）的山谷，一切都显得那么宁静。

二、句子之窗。

按要求写句子。

1.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

（缩句）2.头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

（仿写一个比喻句）3.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）三、小法官巧断案。

判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。

1.《山中访友》写作者走进山林，去山中访问一位老朋友。

（）2.“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

”表达了作者对桥的赞美和敬佩。

（）3.《山雨》是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

（）4.《草虫的村落》一文表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

（）四、开心积累。

1.落红不是无情物，。

（龚自珍）2.造物无言却有情，。

（张维屏）3. ，何人不起故园情。

（李白）4. ，不知云与我俱东。

报告六年级语文优生辅导记录下学期.doc

六年级语文优生辅导计划一、情况分析班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

二、培优目标通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

三、培优对象王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂四、培优内容a)练习与测试中的“发展练习”题。

b)小学生语文报的相关内容。

c)根据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。

d)布置课外阅读，增加阅读量。

e)进行语文实践活动，比如读书比赛，讲故事比赛。

五、辅导措施1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

在平时的学习工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。

对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

花园学校优生语文学科辅导记录花园学校优生语文学科辅导记录第二周优生语文学科辅导记录第三周优生语文学科辅导记录第四周优生语文学科辅导记录第五周优生语文学科辅导记录第六周优生语文学科辅导记录第七周优生语文学科辅导记录第八周优生语文学科辅导记录第九周优生语文学科辅导记录第十周优生语文学科辅导记录第十一周优生语文学科辅导记录第十二周优生语文学科辅导记录第十三周优生语文学科辅导记录第十四周优生语文学科辅导记录第十五周优生语文学科辅导记录第十六周优生语文学科辅导记录第十七周六年级学优生辅导工作总结本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点当我们与“优生”初次“见面”时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。

六年级语文特长生辅导记录

措施
课后经常给她辅导，与其家长联系，多给他买一些有用的课外书，多阅读，多练笔。
辅导
工作
记录(时间方法
结果)
时间：期初至期末
方法：
1、经常注意她积累好词佳句的情况。
2、鼓励她多练字，并定时检查。
3、多指导她的习作，让她经常练笔，对习作产生更浓厚的兴趣，提高习作水平。
结果：该生的作文水平大大提高，语文修养更上一个台阶。参加校级高年级钢笔字竞赛一等奖。
结果)
时间：期初至期末
方法：
1、让她任值日班长，增强期组织管理能力，并担负起“学习小组”组长一职，帮助“学困生”，发挥其所长。
2、要求他勤动笔，每天坚持练字。
3、鼓励其多看各类有益的课外书，并做好读书笔记，定时检查指导。
结果：作文水平提高，乐于助人。是个称职的副班长。
备注
园区育才小学
六年级语文辅导记录
辅导老师：陈素萍
学生
姓名
明德英
性别
女
出生年月
20011106
家庭住址
杨家湾村第1组
联系电话
13595787731
辅导
原因
善于思考，有表演天赋，朗读时声情并茂，富有感情，积极向上，成绩优秀，多才多艺。
辅导
措施
课堂上有朗读任务时，给她展示朗读才能的机会，创造条件，发挥她的表演天赋。提供机会鼓励她，积极参加校内外各种文娱活动
辅导老师：杨文俊
学生
姓名
强航
性别
男
出生年月
20010308
家庭住址
杨家湾村新时三组
联系电话
15117622530
辅导
原因
组织能力强，有领导才干，字迹清秀工整，学习认真，成绩优秀。

六年级语文培优补差过程记录

刘丽婷、彭景都
辅导撰写科学小论文，弄清楚要写些什么，怎样书写？要看到某种现象由这种你产生了什么洋的疑问。
3月27日
关艳群、关美华
彭湘林
练习说活表演，提高表达能力。通过辅导几个学生能够通过练习精彩的进行表演，获得大家的好评。
辅导时间
辅导对象
辅导内容
2月20日
段文涛、彭静、
关泽平
辅导出一期黑板报。如何编排，如何绘制，经过指导能够在老师的帮助下完成黑板报的出版工作。
2月24日
彭琪、李艳玲、
彭娜芳
练习写好读书笔记，给同学做样子。让他们试着写，然后修改，教给他们方法，读书笔记先要读懂文章，知道大意再摘抄精彩的豪、关小妹
刘洲缘
辅导他们如何用手势，用语调来促经故事情节的精彩。经过训练马庆婷能够较为生动的讲述故事。
3月13日
刘耀、刘巧
彭静、关泽平
辅导他们书写通过自身努力做成功一件事的事例。抓住自己在解决困难时的心里活动，从什么地方获得启示，然后又是如何慢慢克服困难取得成功的过程要书写具体。经过训练能够写具体事情的经过，比较生动形象。
3月17日
彭阳、刘慧
彭先梁、贺烨
要求他们多看一些课外书，比如《伊索寓言》等故事，看完一个故事以后想想故事告诉我们什么，从中你学到什么。练着写写读后感，以提高写作水平，阅读能力。
3月20日
刘信、彭可
彭发邦、刘启顺
推荐他们看《寓言故事》，除了看之外还要仔细的思索，这个故事告诉我们什么道理？
3月24日
李艳玲、彭娜芳
彭景山、刘丽婷、彭景都
指导上载。
3月3日
彭斌、李艳玲、
彭娜芳
推选优秀读物《格林童话》让他们阅读并试着作笔记，摘录好词好句，提高自己得阅读能力。

六年级语文培优补差过程记录

4月28日
白江寒罗பைடு நூலகம்荣
辅导他们如何用手势，用语调来促经故事情节的精彩。经过训练马庆婷能够较为生动的讲述故事。
4月29日
唐龙辉罗小兰
辅导他们书写通过自身努力做成功一件事的事例。抓住自己在解决困难时的心里活动，从什么地方获得启示，然后又是如何慢慢克服困难取得成功的过程要书写具体。经过训练能够写具体事情的经过，比较生动形象。
六年级语文培优辅差过程记录
辅导老师：谢小先
辅导时间
辅导对象
辅导内容
备注
3月21日
花天平罗冬冬
辅导出一期黑板报。如何编排，如何绘制，经过指导能够在老师的帮助下完成黑板报的出版工作。
3月24日
花天平罗冬冬
练习写好读书笔记，给同学做样子。让他们试着写，然后修改，教给他们方法，读书笔记先要读懂文章，知道大意再摘抄精彩的片断词句
辅导撰写科学小论文，弄清楚要写些什么，怎样书写？要看到某种现象由这种你产生了什么洋的疑问。
5月30日
白江宁杨罗平白马云
练习说活表演，提高表达能力。通过辅导几个学生能够通过练习精彩的进行表演，获得大家的好评。
4月12日
白罗星梁清凤
指导上载。
4月26日
白罗星梁清凤
推选优秀读物《格林童话》让他们阅读并试着作笔记，摘录好词好句，提高自己得阅读能力。
4月27日
白江寒罗陈荣
辅导完成习作《春天》，抓住春天的特征，写出春天的特点，语句要生动、具体、优美，两个人写的不错，作为范文展示给全班学生学习。
5月10日
唐龙辉罗小兰
要求他们多看一些课外书，比如《伊索寓言》等故事，看完一个故事以后想想故事告诉我们什么，从中你学到什么。练着写写读后感，以提高写作水平，阅读能力。

苏教版六年级语文培优辅差计划和记录

苏教版六年级语文培优辅差计划和记录建立良好的沟通渠道，及时了解学生的研究情况和问题，制定个性化的辅导计划，共同关注学生的研究进展和成长。

4、针对学生的不同需求和兴趣爱好，设计多样化的教学活动，如课外阅读、写作比赛、朗诵比赛等，激发学生的研究兴趣和积极性，提高他们的研究成绩。

5、定期进行培优补差工作的检查和总结，及时发现问题和不足，不断完善和改进工作方法和措施，确保培优补差工作的有效实施和取得良好的成效。

四、工作要求1、认真贯彻“因材施教，量力而行”的原则，做到因人而异，因材施教。

2、注重个性化辅导，因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。

3、积极开展各种形式的教学活动，激发学生的研究兴趣和积极性。

4、加强与家长的沟通和配合，形成家校合作的良好氛围。

5、认真做好培优补差工作的常规管理和检查，确保工作的有效实施和取得良好的成效。

6、不断总结和改进工作方法和措施，提高培优补差工作的科学性和有效性。

学年2014-2015（上），我在宿豫区新庄中心小学六年级任语文教师，负责培优补差工作。

我们的指导思想是根据“因材施教，量力而行”的原则，挖掘学生的个体差异，让每个学生在原有基础上得到提高发展，体验研究的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的。

我们的工作目标包括让学生充分认识到研究的重要性、认真做好学生的辅导工作、加强对培优补差工作的常规管理和检查、形成制度、使学生研究积极性提高、让特定学生的成绩好上加好、让差生的写作水平有较大的提高等。

为了实现这些目标，我们采取了多种措施，包括课堂相机辅导、个别辅导、家长和老师相配合、设计多样化的教学活动等。

我们要求认真贯彻“因材施教，量力而行”的原则，注重个性化辅导，积极开展各种形式的教学活动，加强与家长的沟通和配合，认真做好培优补差工作的常规管理和检查，不断总结和改进工作方法和措施，提高培优补差工作的科学性和有效性。

为了帮助后进生，我们可以让家长在家里协助辅导，同时定期进行家访和电话访问，以了解学生在家的研究情况和作业情况。

六年级语文辅导记录30篇

六年级语文辅导记录30篇以下是六年级语文辅导记录的30篇简要摘录：1.主题：古诗词鉴赏-讲解古诗词的基本结构和修辞手法。

-分析名句的意境和寓意，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

2.主题：阅读理解技巧-引导学生掌握阅读理解的常用技巧，如找关键词、排除干扰选项等。

-练习多种类型的阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。

3.主题：写作指导-讲解文章的结构和段落组织方法。

-引导学生进行写作训练，培养表达能力和逻辑思维。

4.主题：古代文学经典-学习古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

-探讨作品中的人物形象、情节发展等内容，拓宽学生的文学视野。

5.主题：修辞手法-介绍修辞手法的基本概念，如比喻、夸张、反问等。

-分析现代文学作品中的修辞手法运用，培养学生的鉴赏能力。

6.主题：古代诗歌-学习古代诗歌的特点和分类。

-分析名篇名句，理解其中的意境和表达方式。

7.主题：字词解释-练习字词的解释和造句，培养学生的词汇积累和运用能力。

-引导学生使用词典和网络资源查找字词的含义和用法。

8.主题：文言文阅读-学习文言文的基本语法和常见句式。

-阅读经典文言文文章，理解其内容和背后的文化内涵。

9.主题：写景描写-分析写景描写的技巧和方法。

-练习写景作文，培养学生的观察力和形象表达能力。

10.主题：现代诗歌-学习现代诗歌的特点和风格。

-分析现代诗歌作品，理解其中的情感和思想。

11.主题：修辞与表达-探讨修辞手法对表达效果的影响。

-练习使用修辞手法进行表达，培养学生的语言感觉和表达能力。

12.主题：故事阅读-阅读各种类型的故事，如寓言故事、童话故事等。

-分析故事中的人物性格、情节发展等，培养学生的阅读理解和分析能力。

13.主题：作文批改-对学生的作文进行批改和评价。

-指导学生改进文章的结构、语言表达和逻辑思维。

14.主题：古代戏曲-学习古代戏曲的基本知识，如京剧、昆曲等。

-观看经典戏曲片段，了解戏曲的表演艺术和文化内涵。

15.主题：标点符号运用-讲解标点符号的基本规则和常见错误。

六年级语文培优补差过程记录

六年级语文培优补差过程记录3月21日，___和___得到了___老师的指导，成功完成了一期黑板报的编排和绘制工作。

3月24日，___和___教给同学如何写好读书笔记，先读懂文章，摘抄精彩的片断词句，并且给同学提供修改方法。

4月12日，___和___指导学生如何上网收集资料，告诉他们需要查什么再百度搜索中打入相关信息，然后查找并下载资料。

4月26日，___和___推荐学生阅读优秀读物《格林童话》，并教他们如何作笔记和摘录好词好句，以提高阅读能力。

4月27日，___和___辅导学生完成作《春天》，抓住春天的特点，写出春天的特征，语句要生动、具体、优美，并将两个人写的优秀作品展示给全班学生研究。

4月28日，___和___辅导学生如何用手势和语调来促进故事情节的精彩，经过训练，___能够较为生动地讲述故事。

4月29日，___和___辅导学生如何书写通过自身努力成功的事例，抓住自己在解决困难时的心理活动，从哪里获得启示，然后又是如何慢慢克服困难取得成功的过程，要书写具体。

经过训练，学生们能够写出具体事情的经过，比较生动形象。

5月10日，___和___要求学生多看一些课外书，例如《伊索寓言》等故事，看完一个故事以后想想故事告诉我们什么，从中你学到什么，并练写写读后感，以提高写作水平和阅读能力。

5月12日，白江宁、___推荐学生看《寓言故事》，并要求他们除了看之外还要仔细思索，这个故事告诉我们什么道理？5月18日，___和___辅导学生如何撰写科学小论文，弄清楚要写些什么，怎样书写，并且要看到某种现象由此产生了什么样的疑问。

5月30日，白江宁和___练表演，提高学生的表达能力，通过辅导，几个学生能够进行精彩的表演。

小学语文培优记录表10篇

小学语文培优记录表10篇，小学语文培优记录表是小学语文教学中的一项重要资料，可以更好地对学生的进步情况进行记录和跟踪，指导学生进一步深入学习语文课程的发展。

一、记录学生学习进步率小学语文培优记录表可以用来记录同学们学习语文课程的进步状况，以便后续及时进行改进，保障学生能够取得积极的成绩。

二、记录学生对知识点的掌握情况小学语文培优记录表还可以记录学生对各个知识点的掌握情况，例如学生对书写的熟练程度、诗词和故事的记忆等。

可以使教师及时发现学生在某一方面学习上有困难，及时采取教学措施，指导学生正确学习方法，有针对性地提升学生的学习能力。

三、对学生进行培优分析小学语文培优记录表将学生的学习情况整理及分析，能够成为培优分析的重要依据，从而更加准确地给出培优方向，为学生进一步深入学习语文课程提供依据。

四、为评价教学提供客观形式小学语文培优记录表可以为教学的的比较客观的评价提供一个依据，例如可以从学生语文学习进步的比较，来评价教师的教学效果，在这些记录的基础上还可以对教学方法有具体的改善措施来进行改善。

五、提升学生语文技能小学语文培优记录表可以帮助学生从不同层面提升他们的语文技能，他们可以从记录中量化自己的学习成果，让自己拥有一定的客观评价，加强自己的学习信心，从而有助于提高他们的学习能力。

六、指导学习方法对于有缺点的同学，应该及时分析原因，应用小学语文培优记录表，增强学生正确的学习方法，使学生正确地使用、提高学生的学习效率，使学习有方向。

总之，小学语文培优记录表是小学语文教学比较重要的一环，可以有助于教师们对学生学习进度有一定的参考，有助于进一步提高学生的学习能力，提升学习的技巧和方法。

小学语文培优记录表不仅仅是一张单纯的记录表，。

六年级语文优生辅导记录下学期99

优生优培辅导记录（2008-2009学年度上学期）王家庄街道朱子小学六年级语文教师闫培兰2008年９月朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第二周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第三周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第四周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第五周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第六周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第七周时间月日朱子小学2008――2009７学年度上学期优生语文学科辅导记录第八周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第九周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十一周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十二周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十三周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十四周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十五周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十六周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十七周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十八周时间月日朱子小学200６――200７学年度上学期优生语文学科辅导记录第十九周时间月日。

六年级语文培优辅差记录

六年级语文培优辅差记录
学生信息
学生姓名：（请填写学生姓名）
班级：（请填写学生所在班级）
年级：（请填写学生所在年级）
培优记录
原因
（请填写该学生的语文培优原因，并简要说明）
内容
（请填写该学生参与的语文培优内容，包括但不限于研究材料、作业要求、课程安排等）
进展
（请填写该学生在语文培优过程中的进展情况，可以包括研究成绩提升、参与积极度、研究态度等方面）
建议
（请填写对该学生在语文培优方面的建议，包括但不限于研究方法、提升阅读能力、加强写作等方面）
辅差记录
原因
（请填写该学生的语文辅差原因，并简要说明）
内容
（请填写该学生参与的语文辅差内容，包括但不限于额外研究材料、辅导要求、课程安排等）
进展
（请填写该学生在语文辅差过程中的进展情况，可以包括研究
成绩改善、辅导效果、研究态度等方面）
建议
（请填写对该学生在语文辅差方面的建议，包括但不限于研究
方法、提升阅读能力、加强写作等方面）
总结
（请在此总结该学生在六年级语文培优辅差过程中的综合表现，并提出对他/她在语文研究上的进一步建议）。

六年级语文优生辅导记录下学期二

六年级语文优生辅导记录下学期二
优生语文学科辅导记录
第二周时间月日
学科辅导记录
第三周时间月日
优生语文学科辅导记录
第四周时间月日
优生语文学科辅导记录
第五周时间月日
优生语文学科辅导记录
第六周时间月日
优生语文学科辅导记录
第七周时间月日
优生语文学科辅导记录
第八周时间月日
优生语文学科辅导记录
第九周时间月日
优生语文学科辅导记录
第十周时间月日
优生语文学科辅导记录
第十一周时间月日
优生语文学科辅导记录
第十二周时间月日
优生语文学科辅导记录
第十三周时间月日
优生语文学科辅导记录
第十四周时间月日
优生语文学科辅导记录
第十五周
时间月日
优生语文学科辅导记录
第十六周时间月日
优生语文学科辅导记录
第十七周
时间月日
优生语文学科辅导记录
第十八周时间月日
朱子小学200６――200７学年度上学期优生语文学科辅导记录
第十九周
时间月日。

六年级语文培优补差过程记录

六年级语文培优补差过程记录
辅导老师：谢小先
辅导时间
辅导对象
辅导内容
备注
3月21日
花天平罗冬冬
辅导出一期黑板报。如何编排;如何绘制;经过指导能够在老师的帮助下完成黑板报的出版工作。
3月24日
花天平罗冬冬
练习写好读书笔记;给同学做样子。让他们试着写;然后修改;教给他们方法;读书笔记先要读懂文章;知道大意再摘抄精彩的片断词句
4月12日
白罗星梁清凤
指导上载。
4月26日
白罗星梁清凤
推选优秀读物《格林童话》让他们阅读并试着作笔记;摘录好词好句;提高自己得阅读能力。
4月27日
白江寒罗陈荣
辅导完成习作《春天》;抓住春天的特征;写出春天的特点;语句要生动、具体、优美;两个人写的不错;作为范文展示给全班学生学习。
4月28日
白江寒罗陈荣
辅导他们如何用手势;用语调来促经故事情节的精彩。经过训练马庆婷能够较为生动的讲述故事。
4月29日
唐龙辉罗小兰
辅导他们书写通过自身努力做成功一件事的事例。抓住自己在解决困难时的心里活动;从什么地方获得启示;然后又是如何慢慢克服困难取得成功的过程要书写具体。经过训练能够写具体事情的经过;比较生动形象。
5月10日
唐龙辉罗小兰
要求他们多看一些课外书;比如《伊索寓言》等故事;看完一个故事以后想想故事告诉我们什么;从中你学到什么。练着写写读后感;以提高写作水平;阅读能力。
5月12日
白江宁杨罗平白马云
推荐他们看《寓言故事》;除了看之外还要仔细的思索;这个故事告诉我们什么道理？
5月18日
唐龙辉罗小兰
辅导撰写科学小论文;弄清楚要写些什么;怎样书写？要看到某种现象由这种你产生了什么洋的疑能力。通过辅导几个学生能够通过练习精彩的进行表演;获得大家的好评。