浮力小实验
浮力大小实验研究报告
浮力大小实验研究报告浮力大小实验研究报告引言：浮力是指物体在浸泡在液体中时，受到的向上的力。
根据阿基米德定律，物体在液体中受到的浮力大小与物体所排开的液体体积成正比。
本实验旨在研究浮力大小与物体体积的关系，进一步验证阿基米德定律。
实验方法：1. 准备实验所需材料和器具：水槽、物体（如木块、金属块等）、天平、尺子、滴管等。
2. 在水槽中注满水，并使水温稳定在常温下。
3. 选取不同体积的物体，如木块，分别测量其质量m和长度l，计算出物体的体积V。
4. 将物体轻轻放入水中，使其完全浸泡。
5. 使用滴管将产生的气泡排出，以保证物体完全浸没在水中。
6. 读取天平上显示的浸没物体的质量，记录为m'。
7. 测试不同的物体，重复步骤3-6，保持其他条件相同。
实验结果：物体体积/V(mL) | 浸没质量/m'(g)-----------------------------------10 | 7.220 | 14.430 | 21.640 | 28.850 | 36.0实验结果分析：根据实验数据可得，浸没质量与物体体积成正比关系，即浮力大小与物体体积成正比，验证了阿基米德定律。
浸没质量的变化与物体体积的变化呈线性关系，通过计算可得斜率为3.6。
斜率为浮力的大小，即每增加10mL体积，浮力增加3.6g。
结论：本实验成功验证了阿基米德定律，浮力的大小与物体体积成正比。
实验数据也进一步证明了浮力大小与体积之间的线性关系。
浮力大小的增加符合预期，可以利用实验得到的斜率来预测浸没物体的大小。
这一实验结果对于进一步理解浮力的性质与应用具有一定的指导意义。
实验14探究浮力大小影响因素实验
实验14探究浮力大小影响因素实验实验目的：探究浮力的大小受哪些因素影响。
实验原理：浮力是指物体在液体中呈现的向上的力。
根据阿基米德定律，浮力的大小等于物体在液体中排开的液体体积的重量。
浮力的大小受物体的体积、液体的密度以及重力加速度的影响。
实验材料：1.实验器材：水槽、浮力计、外形规则的物体（如木块、塑料块等）。
2.实验药品：水。
实验步骤：1.将水槽中注满水。
2.将浮力计放入水中，使其浮在水面上，并记录此时的读数为零点。
3.往水槽中放入一个外形规则的物体（如木块），使其在水中浸没，并记录此时的浮力计示数。
再放入一个体积相同的物体（如塑料块），记录此时的浮力计示数。
4.重复第3步，但每次加入的物体重量不同，记录每次的浮力计示数。
5.换一种液体（如食盐溶液）重复步骤2-4实验结果：1.记录不同物体在同一液体中的浮力计示数，观察浮力大小的变化。
2.记录相同物体在不同液体中的浮力计示数，观察浮力大小的变化。
实验数据处理：根据实验结果，绘制浮力大小与物体的体积、液体的密度以及重力加速度的关系图，分析浮力受这些因素影响的规律。
实验讨论：1.通过观察实验数据和处理后的结果，可以发现：a.物体的体积越大，浮力越大。
b.液体的密度越大，浮力越大。
c.重力加速度越大，浮力越大。
2.根据阿基米德定律的公式F=ρ*V*g，可以得出结论：a.浮力与物体的体积正相关。
b.浮力与液体的密度正相关。
c.浮力与重力加速度正相关。
3.此外，浮力的大小还受到物体的形状和液体的粘度等因素的影响，但本实验未对此进行考虑。
4.实际应用中，我们常借助浮力的原理进行物体的浮沉判断、潜水器的设计等工程问题的解决。
实验拓展：1.可以通过改变物体的形状、液体的温度等条件，进一步探究浮力的大小受哪些因素的影响。
2.可以设计利用浮力的原理进行水上物体测量的仪器，例如水尺。
3.可以利用浮力原理设计一个可以根据液体密度测量物体体积的仪器。
总结：通过本实验，我们可以得出浮力的大小受物体的体积、液体的密度以及重力加速度的影响。
小学科学活动探究物体的浮力原理
小学科学活动探究物体的浮力原理物体的浮力原理是小学科学活动中的一个重要内容，通过实验与探究，可以让学生更好地理解和掌握这一原理。
本文将介绍一些适合小学生的实验活动，以及相关的浮力原理知识。
一、用鸡蛋探究浮力原理材料：鸡蛋、盐步骤：1. 取一个清洁的容器，加满水。
2. 将鸡蛋轻轻放入水中，观察鸡蛋会沉到底部。
3. 慢慢往水中加入盐，观察鸡蛋会发生什么变化。
实验结果：随着添加的盐越来越多，鸡蛋逐渐浮起并停留在一定位置，不再下沉。
实验分析：这是因为当我们在水中添加盐时，盐溶解在水中会使水的密度增加，使水的密度变得比鸡蛋的密度大，通过这种方式产生的浮力可以支撑起鸡蛋，使其浮在水上。
二、用纸张探究浮力原理材料：一张纸，装有水的容器步骤：1. 将纸张放在装有水的容器边缘，稍微贴附在水中。
2. 快速将纸张抽出，观察纸张会发生什么变化。
实验结果：在迅速抽出纸张的瞬间，纸张上方的水分会被带走，纸张会被上方水压力所支撑，不会被水湿透。
实验分析：这是因为当我们迅速抽出纸张时，纸张上方的水分没有足够的时间被引力拉下，而是受到上方水的压力支撑，因此纸张不会被湿透。
这个原理也应用在昆虫在水面上行走的情况中。
三、用飘浮的橡皮泥探究浮力原理材料：橡皮泥，水步骤：1. 将橡皮泥塑成一个小球状。
2. 将橡皮泥小球轻轻放入水中。
实验结果：橡皮泥小球会漂浮在水面上，不会下沉。
实验分析：这是因为橡皮泥的密度小于水的密度，根据浮力原理，密度较小的物体会受到水的浮力而浮起。
因此，橡皮泥小球能够漂浮在水面上。
通过以上实验活动，小学生可以通过亲自动手实验和观察的方式，深入理解物体的浮力原理。
希望以上的实验内容能够帮助学生在学习科学的同时培养他们的动手能力和观察能力，激发他们对科学的兴趣。
【六年级】“浮力”真有趣 科学小实验作文700字
【六年级】“浮力”真有趣科学小实验作文700字“浮力”真有趣
科学小实验
在生活中，我们经常会碰到一些很有趣的现象，比如为什么有些东西能浮在水面上，
而有些东西却会沉到水底？这是因为浮力的作用。
那么，浮力是怎么回事呢？下面我们就
来进行一次有趣的科学小实验，来探究一下浮力的奥秘。
实验材料：一个大玻璃杯、水、一张薄纸片、一个金属盖子。
实验步骤：
我们先把玻璃杯里装满水，确保水满杯面。
然后，将一张薄纸片轻轻地放在水面上。
接着，我们用手指轻轻地按住纸片，使它直接沉到水底。
将金属盖子放在水面上，你会发现金属盖子也会浮在水面上。
通过这次实验，我们得出了一个结论：原来，能够浮在水面上的东西，比如金属盖子，重量和大小并不是绝对的因素，更重要的是物体的密度。
密度越大的东西，就越容易沉到
水底；密度越小的东西，就越容易浮在水面上。
而浮力的作用就是通过水或者其他液体的浮力来支撑物体，使其不至于下沉。
这就是
为什么一些轻盈的物体能够浮在水面上的原因。
通过这次实验，我们不仅了解到了浮力的作用原理，还增加了对科学的认识。
科学无
处不在，只要我们细心观察，就能发现身边的一切都充满了奥秘和趣味。
相信通过我们的
不懈探索，会有更多的科学知识等待着我们去发现。
关于浮力的简单小实验
进行关于浮力的简单小实验，我们可以做以下步骤：
实验材料：
1. 一个透明的容器（例如塑料桶或玻璃缸）
2. 水
3. 几个不同形状和体积的物体（例如小球、橡皮鸭、小船模型等）
4. 秤（用于称量物体的质量）
5. 标尺或测量杯（用于测量水位的变化）
实验步骤：
1. 测量并记录每个物体的质量。
2. 将透明容器填满水，达到一定高度，并在容器侧面标记水位线。
3. 选择一个物体，将其轻轻放入水中，不要按压，观察物体是否漂浮或沉没。
4. 如果物体漂浮，用标尺测量新的水位线，并记录水位上升的差值。
5. 使用阿基米德原理计算浮力：浮力等于水位上升所对应的水的重量。
可以通过测量水位上升的体积，计算其质量，再利用重力加速度算出水的重量。
6. 对比不同物体的浮力，分析哪些因素（如形状、体积、密度等）影响浮力的大小。
7. 对于沉没的物体，可以尝试用秤测量其在水中所受的向上力（浮力），与空气中的质量进行对比。
实验分析：
通过这个实验，可以观察到以下几点：
-浮力取决于排开水的体积，而不是物体的形状或质量。
-根据阿基米德原理，漂浮物体所受的浮力等于它排开水的重量。
-如果物体的密度小于水的密度，它会浮在水面上；如果密度大于水的密度，它会沉到水底。
-物体的形状可能会影响其稳定性，但不会影响其所受浮力的大小。
这个简单的实验可以帮助理解浮力的基本概念以及它是如何作用在不同物体上的。
趣味物理小实验课件
目录
• 实验一：浮力实验 • 实验二：摩擦力实验 • 实验三：光学实验 • 实验四：声学实验 • 实验五：电磁学实验
01
实验一：浮力实验
实验目的
探究物体在液体中的 浮沉原理。
培养实验操作能力和 观察力。了浮力的概念及其 影响因素。实验材料
一枚鸡蛋；
一个透明容器（如玻璃杯或 塑料瓶）；
下来。
2. 将半圆形玻璃棱镜放在纸板 上，使一条边与直线对齐。
4. 用尺子测量入射角和折射角 的大小，并记录下来。
6. 分析实验数据，得出折射率 与入射角、介质之间的关系。
04
实验四：声学实验
实验目的
探究声音的传播原理。 了解声音的反射、折射和干涉现象。
培养学生对物理实验的兴趣和动手能力。
实验材料
实验步骤与结果
01
3. 实验分析
02
当磁铁快速移动时，线圈中的磁场发生变化更快，从而产生更大的感应电动势 和感应电流。
03
当磁铁缓慢移动时，线圈中的磁场变化较慢，产生的感应电动势和感应电流较 小。
实验步骤与结果
4. 结论
电磁感应现象表明，当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电动势和感应电流 。这个实验有助于我们理解发电机和变压器等电气设备的工作原理。
实验步骤与结果
3. 声音的干涉
• 仔细听两个玻璃杯中发出的声音，观察并记录声音的 干涉现象。
• 将两个空玻璃杯并排放置，将手机或音乐播放器放在 两个玻璃杯之间，播放一段音乐。
• 结果：两个玻璃杯中的声音产生了干涉，形成了不同 的音调和音色。
05
实验五：电磁学实验
实验目的
探究电磁感应现象
加深对电磁学的理解
浮力小实验作文
浮力小实验作文
今天，我们上科学课做了一个总觉得很有意思的小实验——“浮力”。
老师掏出了一个放满水的透明杯子和一颗小小的玻璃珠，还有几块样式各异的泡沫块。
我很疑惑，玻璃珠会浮起来吗？它那么小，估计会突然冒出水面吧！老师把玻璃珠轻轻地放进水里，它却浮不起来了，像一颗黑珍珠一样，消失不见了在水底。
老师又拿出一块泡沫块，轻轻柔柔地放进水里，它奇迹般地浮了起来！它像在水面上睡得很香了，舒服地漂着，一点也不急躁。
我还看到了其他同学做的实验，他们用了一些完全不同的东西，有的用回形针、有的用树叶、有的用木块，有的浮不起来，有的浮起来，真的如此神奇！
我正在认真地思考，到底是什么让那些东西浮起来？它们有什么秘密呢？我想，也许是它们和水之间有一种神奇的力量，可以让它们浮在水面，就像小朋友很喜欢玩的气球一样，它们也很喜欢在水里漂着。
接下来的实验让我对水有了新的认识，原来水里面还藏着好多秘密，也有很多好玩的事等着我去发现。
我要努力学习，彻底打开水里的谜团，成为一个不小的科学家！。
中班科学小实验：盐水的浮力
幼儿教育：________ 中班科学小实验：盐水的浮力教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班科学小实验：盐水的浮力【教学目标】1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教学准备】1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
【重点】有序进行实验。
【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
【教学过程】一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
第 2 页共 6 页三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放，介绍“死海的秘密”。
【教学反思】科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。
今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。
怎样让鸡蛋浮起来的科学小实验
怎样让鸡蛋浮起来的科学小实验
什么是浮力原理?
浮力原理指的是:浮体比所取代的流体重量轻的差值所产生的力。
通过利用这一原理,我们可以让鸡蛋在水中浮起来。
需要的材料:
- 鸡蛋
- 盐
- 水
- 隔热垫(可选)
操作步骤:
1. 将鸡蛋放入碗中,用盐均匀地将鸡蛋表面上层抹上一层细薄的盐。
2. 将准备好的花洒或茶壶开小口注入非常少量的水,使鸡蛋完全浸没在水中。
3. 观察鸡蛋是否开始浮起来。
如果没有,继续添入一点点水。
4. 当鸡蛋开始浮起来后,可以小心地用手轻轻戳一下鸡蛋,感受鸡蛋的浮力。
5. 完成后可以取出鸡蛋,擦净盐粒。
鸡蛋上也不会有水分渗入。
原理:盐使鸡蛋表面水分吸附能力增加,抬高了鸡蛋的相对浮力,使其浮起水面。
隔热垫可以增加观察效果。
小朋友可以通过这个实验感受科学的奥妙。
球浮在水面的科学小实验
球浮在水面的科学小实验水面的浮力是一种有趣而又神奇的现象，我们可以通过简单的实验来观察和理解这一现象。
今天，我们将进行一个关于球浮在水面的科学小实验。
我们需要准备一些材料：一个透明的容器，清水，一个小球（比如乒乓球或高尔夫球），以及一些盐。
接下来，我们将容器填满清水，然后将小球轻轻放入水中。
我们会发现，小球会浮在水面上。
这是因为水的密度大于空气，根据阿基米德原理，浮力会使小球浮在水面上。
接着，我们可以尝试向水中加入一些盐，并搅拌均匀。
我们会发现，随着盐的增加，水的密度也随之增加。
当水的密度增加到超过小球的密度时，小球将会下沉到水底。
通过这个实验，我们可以清楚地看到浮力的作用。
当物体的密度大于水时，它会下沉到水底；而当物体的密度小于水时，它会浮在水面上。
这也解释了为什么船能够漂浮在水面上，因为船的密度小于水的密度，从而产生浮力支持船体。
除了密度外，物体的形状和大小也会影响它在水中的浮沉。
比如，一个球形的物体比一个长方体的物体更容易浮在水面上，因为球形的物体具有更小的底面积，从而减小了下沉的压力。
在日常生活中，我们可以利用浮力的原理来设计各种各样的工具和装置。
比如，潜水艇利用浮力的原理来控制下潜和浮起；潜水员利用浮力补偿器来调节在水中的漂浮；游泳救生员利用浮力救生圈来救助落水者等等。
总的来说，浮力是一个非常重要的物理现象，它不仅存在于我们的日常生活中，也广泛应用于工程技术和科学研究中。
通过这个简单的球浮在水面的科学小实验，我们可以更好地理解浮力的原理，为我们的学习和生活带来更多的乐趣和启发。
希望大家都能通过实践来探索和发现更多有趣的科学现象！。
水的浮力-小学生趣味实验
水的浮力
1.材料：塑料盆，水，（塑料泡沫，磁力积木，硬币，木头积木，小石头，玻璃球等等。
任何家里能找到的可以丢到水里的任何物品都行，挑选几个就行）
2.实验过程：
●把准备好的材料一个个的丢到水里，有些会沉下去，有些会浮在水面。
●用手指把浮在水面的物品往水里按，手指会感觉到上浮的力。
●将简单归两类，沉下去的，浮在水面的。
3.实验结果：
通过实验，我们发现：
●水是具有浮力的。
●物体在水中是否能够浮起来，和物体的密度有关。
●通过查找资料，水的密度是1，金属的密度是8，木头的密度是0.5，石
头的密度是2.5。
塑料的密度在0.8-1.8之间。
●比水的密度大的材料会沉在水中，比水密度小的材料会浮起来，有的塑
料会沉下去也有的会浮起来和他的密度有关。
4. 引申思考：
密度=质量除以体积。
装满水的瓶子会沉下去，装满空气的瓶子会浮起来，是由于密度发生了变化，密度比水小就会浮起来。
实验14 探究浮力大小影响因素实验(解析版)
实验十四、探究影响浮力大小的因素实验【实验目的】探究浮力的大小与哪些因素有关【实验器材】透明玻璃筒、鸡蛋、食盐、弹簧测力计、金属圆柱体、细线、烧杯、小石块【实验原理】称重法测浮力： F 浮 =G-F【实验步骤】①把鸡蛋放入盛水的透明玻璃筒中，鸡蛋沉入筒底，然后向水中撒盐并搅动，观察鸡蛋的浮沉情况。
②用弹簧测力计提着金属圆柱体慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化情况，③用弹簧测力计提着小石块浸没在水中，改变其深度观察弹簧测力计的示数变化情况，【实验结论】物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。
【考点方向】1、探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验中，用到了“称重法”测浮力：=-F G F 浮拉，弹簧测力计的示数越小，说明物体受到的浮力越大。
2、探究浮力的大小跟哪些因素有关，实验中利用“控制变量法”，把多因素问题变成多个单因素问题。
3、注意完全浸没和不完全浸没对实验的影响。
4、实验原理：称重法。
5、弹簧测力计自身重力和细线以及盐水的浓度会对实验产生一定的误差。
6、换用不同的物体和液体重复实验目的是：避免实验偶然性，得出影响浮力大小影响的普遍性规律。
7、用手拉弹簧测力计的不知之处是：读取数据时易受晃动而影响测量结果。
8、通过实验可以得出影响浮力大小的根本因素是：排开液体的重力。
9、浮力与物体排开液体的体积有关，其他因素一定时，排开液体体积越大，浮力越大。
10、浮力与液体的密度有关，其他因素一定时，液体的密度越大，浮力越大。
11、浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。
【创新母题】：为探究物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积和深度的关系，小明和小华把装满水的溢水杯放到台秤上，溢水杯口下方放置一空量筒。
用细线系住金属块并挂在弹簧测力计上，测力计示数为G．然后将金属块缓慢浸入水中，且始终不与杯接触，如图。
（1）金属块浸没前的过程中，测力计示数逐渐变小，说明浮力大小逐渐。
小学生实验周记：鸡蛋浮力小实验
小学生实验周记：鸡蛋浮力小实验这周，在科学课上，我们进行了一项非常有趣的实验——鸡蛋浮力实验。
老师告诉我们，通过这个实验，我们可以学到关于浮力的知识。
在实验开始之前，我首先了解了一些关于浮力的知识。
浮力是指物体在液体中受到向上的支持力，通常是因为物体受到液体的顶起或推开。
水中的物体会因为浮力而浮起来，这就是为什么船可以在水面上浮起来的原因。
接下来，老师给每个同学发了一个鸡蛋和一个玻璃杯。
我们首先用水将玻璃杯装满，然后慢慢将鸡蛋放入杯中。
我们观察到，鸡蛋会沉到杯底。
接着，老师告诉我们将盐一勺一勺地加入杯中，并搅拌均匀。
我们发现，当我们加入足够多的盐后，鸡蛋突然开始浮起来了！这真是太神奇了！我们都非常惊讶和兴奋。
老师解释说，水中的浮力是由于水的密度比鸡蛋的密度大，而盐水中的浮力则是由于盐水的密度比鸡蛋的密度大。
当鸡蛋和水的密度相等时，鸡蛋会浮在水中。
而当我们加入盐后，盐水的密度增大，导致鸡蛋的密度小于盐水的密度，所以鸡蛋就浮起来了。
接下来，我们进行了一个有趣的实验。
老师给我们一些不同的浮力实验器材，让我们自由发挥，设计自己的实验。
我和我的小伙伴们想了一个很有趣的实验，我们用一个塑料杯，在杯底放入几块纸巾，然后加入足够多的盐水。
我们预测纸巾应该会浮起来，因为浮力比重大于纸巾的比重。
果然，我们的预测是正确的！这让我们更加确信浮力的原理。
通过这个实验，我不仅学到了浮力的概念，还学到了如何设计和进行实验。
我喜欢科学课上的实验，因为通过实际操作，我可以更深入地理解和掌握知识。
这个实验让我对科学充满了兴趣，我希望以后能继续参加更多的实验活动，探索更多有趣的科学知识。
小学生科学实验浮力
实验六：探究不同液体 的浮力
准备不同种：类的液体(如清 水、盐水、糖水等)
将同一物体放入不同的液体 中
观察物体在不同液体中的状 态
比较不同液：体对同一物体 产生的浮力大小
记录实验结果
实验拓展
7
安全提示
安全提示
避免水溅出容器 外，以免弄湿周 围物品或造成其
他意外
在实验过程中，一定 要注意安全
在实验结束后， 要及时清理实验 现场，保持环境
整洁
同时，也要注意 不要将小物体或 其他物品放入口 中或鼻子中，以
免发生意外
XXX
感谢各位观看
xxxxxxxxx
演讲人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
实验二：测量浮力
将小物体放在秤或天平上：测量其质量 将小物体放入水中：注意不要让水溅出 容器 观察小物体：在水中时的读数变化 记录实验结果
实验步骤
实验三：比较不同物体的浮力
准备不同材：质的小物体(如小石头、小 木块、小铁钉等) 将每种小物：体分别放入透明的大容器 中 观察每种小物体在水中的状态 比较不同材：质的小物体所受到的浮力 大小 记录实验结果
5 在实验三中，我们比较了不同材质的小物体所受到的浮力大小
6
通过观察它们在水中的状态，我们可以得出结论：质量较轻、密度较小的物体更容易浮在水面上，而质 量较重、密度较大的物体则更容易沉入水底
7 这说明浮力的大小与物体的质量和密度有关
5
结论总结
结论总结
01
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实验拓展
实验拓展
实验四：探究物体形状对浮力的影响
准备不同形：状的物体(如圆 形的球、方形的木块、三角 形的铁片等)
浮力小实验的作文
浮力小实验的作文
今天，老师给我们布置了一个极为神奇无比的作业——做浮力小实验！我得意地笑着，按捺不住地回到家，立刻准备好材料。
我的小实验很简单，只需要一个玻璃杯、水和几颗大小有所不同的弹珠。
我把玻璃杯盛满水，然后一颗一颗地把弹珠放进水中。
第一颗弹珠沉了下去，就像个很淘气的小黑点，一眨眼就消失不见了。
第二颗弹珠也沉了下去，但它沉得慢一些，像个害羞的小姑娘，慢慢地往水下沉。
第三颗弹珠个头比较大，沉了一会，却突然又浮了上来，像个淘气的小孩，在水里上下旋转起来。
我才发现，有的弹珠沉下去，有的弹珠浮上来，它们就像一群调皮的小精灵，在水里玩着躲猫猫。
我惊讶地继续实验，把一颗颗弹珠放进水中，观察它们的独特变化。
玩着玩着，我突然发现，浮在水面的弹珠，它们比沉在水底的弹珠个头要大。
难道浮力和弹珠的大小有关吗？我兴奋地跑到爸爸面前，问他这是什么原因。
爸爸耐心地给我讲解，原来，水的浮力会把物体向上托，漂浮的弹珠，它们的浮力比自身重量小，而浮起来的弹珠，它们的浮力比自身重量大。
我若有所悟，原来浮力还有这么多秘密。
接下来的浮力小实验，让我觉得科学真是太有趣了！我以后要多做实验，一路探寻科学的奥秘。
物理小实验：浮力教案
物理小实验：浮力教案浮力教案一、实验目的：了解浮力的概念及浮力定律，探究浮力大小与物体的体积大小、浸没深度、液体密度的关系。
二、实验器材：蓄满水的洗脸盆、钢球、塑料球。
三、实验原理：物体在液体中会受到浮力作用，浮力是指液体对物体的上升推力，它的大小等于所排开液体的重量，因此浮力的大小与物体在液体中的浸没深度以及液体的密度有关。
浸没深度越深，排开的液体重量越大，物体所受的浮力也就越大；液体密度越大，浮力越大；物体的体积越大，排开的液体越多，浮力越大。
四、实验步骤：1、在蓄满水的洗脸盆中放入一个钢球，观察钢球在水中的状态。
2、测量钢球的重量并记录下来。
3、在蓄满水的洗脸盆中加入一个塑料球，观察塑料球在水中的状态。
4、测量塑料球的重量并记录下来。
5、分别测量钢球和塑料球在水中浸没的深度，并记录下来。
6、根据公式F=ρVg，计算出钢球和塑料球在水中受到的浮力大小，并记录下来。
7、比较钢球和塑料球在水中受到的浮力大小，分析造成差异的原因。
五、实验结果：通过测量钢球和塑料球在水中浸没的深度和重量，我们可以计算出它们在水中受到的浮力大小，并发现塑料球受到的浮力比钢球大，这是因为塑料球的体积大于钢球，排开的液体也就更多，而液体密度和浸没深度都相同。
六、教学应用：1、通过这个实验，学生可以了解到浮力的概念和浮力定律，知道浸没深度、液体密度以及物体的体积大小对浮力大小的影响。
2、学生可以通过实验的数据和计算结果，对浮力的大小有更加深入的了解。
3、同时，学生也可以了解到实验中对实验器材的准备和操作方法的重要性，以及科学实验中数据的收集和处理方法。
七、实验总结：通过这个实验，我们可以了解到物体在液体中受到浮力作用的大小与物体的浸没深度、液体密度以及物体的体积大小有关。
而在实验中，我们还学习了对实验器材的准备和操作方法的重要性，以及科学实验中对数据的收集和处理方法。
教师可以通过这个实验引导学生深入了解物理规律，同时也能锻炼学生自主探究和科学思维的能力。
小学生自然科学实验
小学生自然科学实验自然科学实验对于小学生来说具有重要的教育意义，不仅可以激发他们对科学的兴趣，还能培养他们的观察力、逻辑思维和动手能力。
在小学生的自然科学实验中，我们可以选择一些简单有趣的实验，既能引起他们的兴趣，又能让他们获得实际的科学知识。
一、浮力实验浮力是小学生学习物理的重要概念之一。
为了帮助他们理解浮力的原理，我们可以进行一次简单的浮力实验。
首先，准备一个长方形的木块，它的密度大于水的密度。
小朋友可以观察到，当木块放入水中时，木块会浮在水面上。
这是因为木块的体积比它的重量大，所以它受到了向上的浮力，从而浮在水面上。
让小朋友们通过实际操作，感受浮力的存在和影响，进一步认识到浮力是与物体的密度和体积有关的。
二、光的折射实验光的折射是小学生学习光学的重要内容。
我们可以进行一次光的折射实验，帮助他们理解光的折射原理。
实验中，准备一个透明的玻璃杯和一支铅笔。
将玻璃杯中盛满水，小朋友们可以观察到，当将铅笔放入水中时，看起来是弯曲的。
这是因为光在从一种介质（空气）进入另一种介质（水）时，会发生折射，导致物体的位置看起来发生了变化。
通过这个实验，小朋友们能够直观地理解光的折射现象，并初步认识到折射是光经过不同介质传播时的一种规律。
三、植物光合作用实验植物光合作用是小学生学习生物的重要知识点。
我们可以进行一次植物光合作用实验，帮助他们了解光合作用的过程和作用。
实验中，小朋友们可以选择一个绿叶植物，将其放在阳光充足的地方，并给它浇适量的水。
他们可以观察到，植物在阳光下生长茁壮，这是因为植物通过光合作用，能够将光能转化为化学能，为自己的生长提供能量和营养。
通过观察和实践，小朋友们将更好地理解植物光合作用的原理，并认识到光合作用在自然界中的重要性。
通过以上实验，我们帮助小学生通过亲身参与和实际操作，感性地认识到了自然科学的一些基本原理和现象。
这不仅能够增加他们对科学的兴趣，也可以培养他们的观察力和动手能力。
同时，通过实验的结果，小学生们也能从实践中获得科学知识，加深对相关知识的理解。
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浮力小实验2016
16浦东一模
24．阿基米德原理的内容为：当物体全部或部分浸在液体中时，它会受到向上的浮力，浮力大小等于它所排开这部分液体所受的重力大小，即F 浮=G 排。
为了验证此原理，我们需要比较浸在液体中的物体所受浮力大小和的数量关系。
实验室已提供的器材有：金属块、细线、水、小桶。
为了测量浮力，还需选用的实验器材是(从“实验超市”中选填序号)，用它测量浮力的方法是：先测出，再测出物体浸在液体中时它的示数，就可以得出浮力的大小。
为了达成实验目的，还需要的实验器材有(从“实验超市”中选填序号)。
“实验超市”：A ．密度计、B ．量筒、C ．弹簧测力计、D ．天平、E ．U 形管压强计、F ．溢杯、G ．烧杯、H ．小塑料袋
16杨浦一模为了探究容器中漂浮在液面上的冰块熔化前后液面变化情况，同学们组成兴趣小组进行实验。
他们选用了不同质量（m 1＜m 2）的冰块，分别放入盛有相同体积水的烧杯中，冰块熔化前后液面变化情况如图13（a ）、（b ）所示。
然后他们又将相同质量的冰块放入盛有相同体积的不同液体中重复实验（ρ乙＞ρ甲＞ρ水），冰块熔化前后液面变化情况如图13（c ）、（d ）所示，图中h 1＜h 2。
请仔细观察图中的现象和相关条件，归纳得出初步结论。
（1）分析比较图（a ）或（b ）中的现象及相关条件可知：。
（2）分析比较图（c ）和（d ）中的现象及相关条件可知：。
16奉贤二模15．某小组同学为了探究容器中漂浮在水面上的冰块熔化前后水面变化的情况，他们选用了质量为m 1和m 2的冰块（已知m 1＜m 2），将它们分别放入盛有相同体积水的相同的烧杯中，冰块熔化前后水面变化情况如图9（a ）、（b ）所示。
请仔细观察图中的现象和相关条件，归纳得
出初步结论。
（1）分析比较图（a ）或（b ）中的现象及相关条件可知：
（a ） （b ） （c ） （d ） 图13
水 液体甲 液体乙 （27） （28）
（18）。
（2）若图（a）的冰块内掺有小木块，待冰块熔化后小木块漂浮在水面上，此时水面高度将（19）；而图（b）的冰块内掺有小铁块，待冰块熔化后小铁块下沉到杯底，此时水面高度将（20）。
（已知ρ铁>ρ水>ρ木）。