高二语文陈情表PPT优秀课件
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《陈情表》课件(29张ppt)
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难 之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
“表”是古代实用性文体的一种。 从汉代开始，应用类的文体已经区分为 章、奏、表、议四种。刘勰《文心雕 龙·章表篇》说：“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异。”因此，奏议类 的公文是以议论为主，章表类的公文则 是以抒情为主了。
《出师表》
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父 亲就去世了；长到四岁的时候，舅舅强迫我母亲改嫁。祖母刘氏可怜我孤单弱小， 亲自抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无依，直到长大成人自立 门户。既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟，家门衰微福分又浅，很晚才得到儿子。 在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。生活孤单没有依靠， 只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏一直被疾病缠身，经常卧病在床， 我服侍端水送药，从未废止离开过她。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
“表”是古代实用性文体的一种。 从汉代开始，应用类的文体已经区分为 章、奏、表、议四种。刘勰《文心雕 龙·章表篇》说：“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异。”因此，奏议类 的公文是以议论为主，章表类的公文则 是以抒情为主了。
《出师表》
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父 亲就去世了；长到四岁的时候，舅舅强迫我母亲改嫁。祖母刘氏可怜我孤单弱小， 亲自抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无依，直到长大成人自立 门户。既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟，家门衰微福分又浅，很晚才得到儿子。 在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。生活孤单没有依靠， 只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏一直被疾病缠身，经常卧病在床， 我服侍端水送药，从未废止离开过她。
《陈情表》PPT课件
课 文 脉 身世孤苦悲凉 孝 络 祖母情深似海 情
孝治天下 尽忠日长
后先 尽尽 忠孝
沐清化蒙国恩 忠 圣朝恩重如山 情
祖母病笃 尽孝日短
陈情 方法
融理于情，融情于事，朴素细腻，委婉恳切，以情动人
拓 展
本文是从何一步步说服晋武帝的？从写作特点来看，他是凭着
思 什么方式去劝说晋武帝的？
考
➢ 融情于事
本段主要通过陈述家庭不幸和祖母 相依为命的情形，力图博得晋武帝 的同情。
思 考
二段 叙朝廷征召之殷，写自己两难境地。
第二段中作者的情感变化是？从哪些字词看出
2
✓ 朝廷知遇的感恩：“奉”“沐浴”……称颂朝廷，“特下”“蒙国 恩”“以微贱”……感激朝廷知遇之恩，语言得体和机智
✓ 事态所逼的窘迫：诏、责、逼、催……含蓄地表明了自己的窘迫及不 满。
✓ 进退两难的狼狈：臣欲……则……欲……则，明确提出忠孝难两全
小结
这两段以祖母卧病为由，婉言谢绝朝 廷邀请。情真意切，感人肺腑。
3
思 考
本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪
几个角度来展开的？
提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
伏惟
抓住晋“以孝治天 下”的大理，解释 自己应得到同情。
日薄西山
太阳快要落山，比喻人衰老临 近残废或事物腐朽即将灭亡。 薄：迫近。
成 语
气息奄奄
积 累
气息微弱，形容快要断气
的样子。奄奄：气息微弱
的样子。
人命危浅
形容寿命已经不长，即将死亡。 人命：寿命。危：危险。浅： 不久，时间短。
朝不虑夕
早晨不能考虑晚上会怎样， 情势危急，随时都可能发 生变故。
《陈情表》ppt课件
为“辞不就职”作进一步解释之一：做官的根本目的是为了仕 途显达，此次推辞不是为了自己的名节，打消皇帝疑虑。
但以刘日薄⑤西山，气息奄 只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气
奄，人命危浅⑥，朝不虑夕。 臣无祖母，无以⑦至今日， 祖母无臣，无以终余年。祖
息微弱，生命垂危，早上不能想到晚 上怎样。臣下我如果没有祖母，就没 有今天的样子；祖母如果没有我的照 料，也无法度过她的余生。我们祖孙
臣欲奉诏奔驰①，则刘 病日笃(dǔ)②，欲苟③ 顺私情，则告诉不许④。 臣之进退，实为狼狈⑤。
我很想遵从皇上的旨意赴京就 职，但祖母刘氏的病却一天比 一天重；想要姑且顺从自己的 私情，但向上申诉不被允许。 我是进退两难，十分狼狈。
①奔驰：奔走效劳，这里指赴京就职。 ②笃：病重。 日:名词作状语。 ③苟：姑且。 ④告诉：申诉。 不许：不被允许 被动句 ⑤狼狈：形容进退两难的窘状。
“诏书切峻，责臣逋慢”。
四、怎样陈情？
先动之以情，后晓之以理 。
臣密言：臣以①险衅②，夙③ 遭闵凶④。生孩六月，慈父见 背⑤；行年⑥四岁，舅夺⑦母 志。
臣李密上言：我因为命运不
好，幼年时就遭到不幸。生
下来只有六个月，父亲就去
世了；不长幸到之四一岁：的幼时年候失，舅 父强去迫我恃的怙母，亲让守人节同的情志。向。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以 按劾，表以陈情，议以执异。”
表以陈情的共同特点为自下呈上，其中含有诚惶诚恐 、反复申告的意味， 如《出师表》也是如此；同时陈情方 式可以直陈，也可以曲致,《陈情表》为曲尽其意，曲折委 婉地表达暂不出仕的意图。
解题
陈：陈述。 情：实情、感情。 表：古代臣下呈给帝王的一种文书 。
⑥成立：古今异义，古，成人自立。今，形成，建立。
但以刘日薄⑤西山，气息奄 只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气
奄，人命危浅⑥，朝不虑夕。 臣无祖母，无以⑦至今日， 祖母无臣，无以终余年。祖
息微弱，生命垂危，早上不能想到晚 上怎样。臣下我如果没有祖母，就没 有今天的样子；祖母如果没有我的照 料，也无法度过她的余生。我们祖孙
臣欲奉诏奔驰①，则刘 病日笃(dǔ)②，欲苟③ 顺私情，则告诉不许④。 臣之进退，实为狼狈⑤。
我很想遵从皇上的旨意赴京就 职，但祖母刘氏的病却一天比 一天重；想要姑且顺从自己的 私情，但向上申诉不被允许。 我是进退两难，十分狼狈。
①奔驰：奔走效劳，这里指赴京就职。 ②笃：病重。 日:名词作状语。 ③苟：姑且。 ④告诉：申诉。 不许：不被允许 被动句 ⑤狼狈：形容进退两难的窘状。
“诏书切峻，责臣逋慢”。
四、怎样陈情？
先动之以情，后晓之以理 。
臣密言：臣以①险衅②，夙③ 遭闵凶④。生孩六月，慈父见 背⑤；行年⑥四岁，舅夺⑦母 志。
臣李密上言：我因为命运不
好，幼年时就遭到不幸。生
下来只有六个月，父亲就去
世了；不长幸到之四一岁：的幼时年候失，舅 父强去迫我恃的怙母，亲让守人节同的情志。向。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以 按劾，表以陈情，议以执异。”
表以陈情的共同特点为自下呈上，其中含有诚惶诚恐 、反复申告的意味， 如《出师表》也是如此；同时陈情方 式可以直陈，也可以曲致,《陈情表》为曲尽其意，曲折委 婉地表达暂不出仕的意图。
解题
陈：陈述。 情：实情、感情。 表：古代臣下呈给帝王的一种文书 。
⑥成立：古今异义，古，成人自立。今，形成，建立。
9-1《陈情表》课件(24张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
5.合作探究，巩固提升
作者简介
• 李密（224年—287年），又名宓， 一名虔，字令伯。益州犍为郡武 阳县（今四川省眉山市彭山区） 人。西晋时期大臣、文学家。
• 《陈情表》是李密的代表作，是 中国古代散文名篇。李密另著有 《述理论》十篇，如今已佚。
生平经历
• 李密自幼由祖母刘氏收养，后拜师于蜀中名士谯周。先后历任蜀 汉益州从事、尚书郎等职。李密曾出使吴国，吴人称他有才辩。 蜀亡后屏居乡里，累举不应。
• 伏惟：旧时奏疏、书信中下级对上级常 用的敬语。
• 故老：遗老。 • 矜育：怜惜抚育。 • 伪朝：指蜀汉。 • 历职郎署：指曾在蜀汉官署中担任过郎
官职务。 • 矜：矜持爱惜。 • 宠命：恩命。指拜郎中、洗马等官职。 • 优渥：优厚。 • 日薄西山：寿命即将终了。 • 区区：拳拳。形容自己的私情。
原文翻译
• 险衅：灾难祸患。指命运坎坷。患的事（多指疾 病死丧）。
• 见背：弃我而死去。 • 祚：福分。 • 期功强近之亲：指比较亲近的亲戚。古
代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧 时间的长短，服丧一年称“期”，九月 称“大功”，五月称“小功”。 • 茕茕孑立：生活孤单无靠。 • 吊：安慰。 • 婴：纠缠。 • 蓐：通“褥”，垫子。
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前 太守臣逵察臣孝廉，后刺 史臣荣举臣秀才。臣以供 养无主，辞不赴命。诏书 特下，拜臣郎中，寻蒙国 恩，除臣洗马。猥以微贱， 当侍东宫，非臣陨首所能 上报。臣具以表闻，辞不 就职。诏书切峻，责臣逋 慢。郡县逼迫，催臣上道； 州司临门，急于星火。臣 欲奉诏奔驰，则刘病日笃； 欲苟顺私情，则告诉不许： 臣之进退，实为狼狈。
• 臣密今年四十有四，祖母 今年九十有六，是臣尽节 于陛下之日长，报养刘之 日短也。乌鸟私情，愿乞 终养。臣之辛苦，非独蜀 之人士及二州牧伯所见明 知，皇天后土实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚，听臣微 志，庶刘侥幸，保卒余年。 臣生当陨首，死当结草。 臣不胜犬马怖惧之情，谨 拜表以闻。
9.1《陈情表》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
段落
第一段 第二段 第三段 第四段
内容
通假字 词类活用 特殊句式 古今异义词 备注
五、课堂小结 六、作业布置
1.完成《优化学案》随堂巩固训练1-6题。 2.创作小剧本，以君臣对话形式展现课文内容， 在下堂课进行表演。
第二课时
二、学生活动 活动一：学生演绎君臣对话 学生展示上节课剧本创作成果，课堂演绎。
山。日后我父饮酒，如有酒花成簇，聚而不散，正是顽劣孩
儿，来看我父；我母针织，如有线绳成结，屡理不开，便是
孩儿春光，来探我母。
愿我父我母，衣暖，食饱，寝安，身健。儿在他乡，亦
当自顾，父母无以为念。时时戎马未歇肩不惧坎坷不惧难为
有牺牲多壮志不破楼兰终不还
不孝儿春光顿首，顿首，再顿
首
2020年2月13日
什么是孝？如何做到孝？
此役，万余白衣，共赴国难，成功之日，相去不远，苍
苍者天，必佑我等忠勇之士，茫茫者地，必承我等拳拳之心，
待诏归来之日，忠孝亦成两全。然情势莫测，若儿成仁，望
父母珍重，儿领国命，赴国难，纵死国，亦无憾。赵家有死
国之士，荣莫大焉。青山甚好，处处可埋忠骨，成忠冢，无
需马革裹尸返长沙，便留武汉，看这大好城市，如何重整河
孝
陈 情 表
知识积累
第一课时
作者简介
李密（224年—287年），字令伯，一名虔，西晋武阳（今四 川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密 以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事著名学者谯周，博览五经， 尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太 子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、 汉中太守。后免官，卒于家中。
平语近人
为人子当尽孝，在家里尽 孝，那是小孝、小爱，而对他Байду номын сангаас人的关爱，为天下苍生谋福利， 那是大孝、大爱。
9.1《陈情表》课件(共33张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有
子女
泛指 勉强算 n→状， 近亲 接近的 在家外／内 照应
孤独无依靠状 孤单
儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相
安慰
被…缠绕
“褥”，草垫子 侍奉 进汤吃药 停止服侍而离开
吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
第一段译文
第二段
承奉
孝顺亲长
及，到 尊奉 承受…恩泽 清明教化
察举，推荐 品行方正
举荐，推荐 举士名目
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
颁下
主事之人 辞谢 接受赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
辱，鄙 adj→n，身
经典评价
宋•苏轼：读《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读《陈情表》而 不堕泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不 友。（后人续） 读《报任安书》而不堕泪者，其人必不为人。
宋•李格非：沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕迹。
清•吴调侯、吴楚材《古文观止》卷七：历叙情事，俱从天真写出， 无一字虚言驾饰。晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖 母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。
第三段
adj→n，
敬，俯伏思量
故旧元老 尚且 怜恤养育
更是，特别是
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
做官
连续任职
希图，图谋 显达 顾惜，推崇
最、极
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至
卑微 鄙陋 过分地
恩宠、任命 优厚 犹豫不决状 企图，非分愿望 只是 迫近，接近
❷“疏”的本义为“逐条陈述”，是古代大臣向皇帝进言陈事的一种文书。形 式既有骈文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。典范之作如魏征的 《谏太宗十思疏》。
《陈情表》ppt课件
相互
固定句式“以 是”，因此
更相为命。是以区区不能废远。
放弃奉养祖 母而远离
古今，拳拳，形 容自己的私情
我没有祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。 祖孙二人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
李密除了陈述成长的悲情、祖母对自己的恩情、 自己对祖母的孝情外,还陈述了什么情?
古代小病为疾, 早 重病为病。
通“褥”, 垫子
而刘夙婴疾病，常在床蓐；
缠绕
废止 离开
臣侍汤药，未曾废离。
会意字。从女，賏( yīng）“賏”是 颈项链。本义:妇女颈饰，似现代的 项链。引申：缠绕，反复盘绕其上。
而祖母刘氏早已疾病缠身，经常卧床不起，臣侍奉她 服用汤药，从来没有停止（侍奉）而离开过她。
而未接受任命。（陛下）特地颁下诏书，任命臣为郎中，不久又蒙受国
家恩典，任命臣为太子洗马。
表征召的词：察、举、拜、除、当
《说文解字》注:“除,殿阶也。” 本义为名词“屋舍门前的台阶” 如“前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下除,触柱折辕”
(班固《苏武传》) 由本义“台阶”引申为动词“在皇宫的台阶上拜授官职”, 即授予官职。
去留，指处境
原意为狼与狈相互依靠才能站立行走，如 果相离，就无法行动，这里比喻进退两难。
臣之进退，实为狼狈。
译 我想奉命急速就任，但刘氏的病一天比一天加重；想暂时迁就自
文
己的私情，向长官申诉，又得不到允许：我的处境实在是进退两 难，十分狼狈。
陈述何情？ 任务二：“婉拒老板”之陈说隐情苦衷
任务二：“婉拒老板”之陈说隐情苦衷
又，与“既” 相对。
既无伯叔，终鲜兄弟，
家门
福分
少，这里是“没 有” 的意思
《陈情表》优秀课件ppt
01
02
03
04
05
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
一种文体，是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。
禀告自己苦衷的奏章
添加标题
既然是“陈情表”，那么谁在陈情？
添加标题
李密
李密（ 224 － 287 ），又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。
遵从
奔赴上任
一天比一天 名作状
姑且
迁就
古：报告申诉 今：说给人听，使人知道
主谓之间，取消句子独立性
确实
臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
①朝 A 逮奉圣朝，沐浴清化 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍 E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山
用
因为
用
认为
原因
在
而，才
而，表并列
①以
A 过蒙拔擢，宠命优渥 B 禹八年于外,三过其门而不入 C 从此道至吾军,不过二十里耳 D 贫无所苦,清静过日而已 E 君过矣,不若长安石之甚 F 求,无乃尔是过与 G 过故人庄
卑微 过分 徘徊不进的样子 只，仅仅 介词，因为 互相 远离 形作动 没有办法
卑贱
02
低贱
04
A 伏惟圣朝以孝治天下 B 臣以险衅，夙遭闵凶 C 臣具以表闻，辞不就职 D 我以日始出时去人近，而日中时远也 E 何其久也?必有以也 F 余以乾隆 G 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地 H 夫夷以近，则游者众
《陈情表》ppt课件52张
著有《述理论》十篇，不传世。《晋书·孝友传》也 将李密列为首位，誉之“以孝谨闻。”
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
9.1《陈情表》课件(共64张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
但以 刘日薄西山，气
息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕。
只是因为祖母刘氏(已 象)太阳迫近西山，气 息微弱，生命以：因为。 日薄西山：太阳快要落山， 比喻寿命将终
薄：迫近，接近。 气息奄奄：气息微弱
危浅：垂危。
朝不虑夕：早晨不能想到晚 上随时都可能离世。
虑：考虑，想到。
敢盘桓，有所希冀。
宦达：官职显达。
再说我年轻时曾经在蜀汉做官在 矜：顾惜，看重，推崇。
郎官衙署连续任职，本来就希图 宠命：敬辞，加恩特赐的任命
官职显达，并不想顾惜名誉与节 操。现在我是亡国的卑贱的俘虏，
优渥：优厚。
最卑微最鄙陋，过分地蒙受提拔， 盘桓：古今异义，犹疑不决。
恩命优厚，怎敢犹疑不决，有非 希 冀 ： 古 今 异 义 ， 非 分 的 愿 望 分的愿望呢!
4. “逮奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么?
“奉”“沐浴”,称颂朝廷，并表感恩之情，可见语 言的得体和机智。
诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处境),“臣之 进退，实为狼狈”,情辞悲切，动人心肺。( 含蓄地抚慰 了皇帝的愤怒，拉近心理距离)(实有苦衷，非寻借口)
感激，恳切
第2段写朝廷对自己恩宠有加， 小结 而自己却由于供养无主，不
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背； 行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少 多疾病，九岁不行，零丁孤 苦 ，至于成立。既无伯叔，终 鲜兄 弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无 应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常 在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前 太守名逵察臣孝廉；后刺史 名荣举臣秀才。臣以供养无 主 ，辞不赴命。
小结
第3段提出以孝治天下的治国理念，陈 述自己的从政经历和人生态度，并强调 自己的特别处境，进一步打消晋武帝的 疑虑，以期求得晋武帝的体恤。
9.1《陈情表》课件(共40张PPT)
效果：以落日喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加 上四字骈句，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。(2)乌鸟私情，愿乞终养。效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表， 岂能不打动人?(3)臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
④ 辛苦：古，辛酸苦楚；今，身心劳苦。⑤ 牧伯：长官。6皇天后土：指天和地。
研读第4段，疏通文意
① 愚诚：谦词，愚拙的诚心，形容词作名词。②听：准许，成全。3庶：期望。侥幸：幸运。⑤ 草：指报恩。6胜：尽。⑦ 犬马：名作状，像犬马一样。8拜：呈上。4闻：使动，使…闻(听到),报告。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘 侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死 当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第2段小结：进退两难一、与官职有关的文化常识1.与“征召”有关的动词：察、举、拜、除、当； 2.有关的职位名称：孝廉、秀才、郎中、洗马；3.说明：“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职， 所以用“辞不就职”。
第 2段小结：进退两难二、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用?征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。
第一部分基础知识及题解
(一)表是一种实用性文体1.从汉始，臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。——《文心雕龙章表》2.表的内容主要是向君主陈述请求，抒发己志。3.《出师表》以“忠”著称，《陈情表》以“孝”感人。
(二)题解
1.李密(224-287 ) , 字 令 伯，犍为武阳人。2.以孝谨闻，才华出众。马等职。
④ 辛苦：古，辛酸苦楚；今，身心劳苦。⑤ 牧伯：长官。6皇天后土：指天和地。
研读第4段，疏通文意
① 愚诚：谦词，愚拙的诚心，形容词作名词。②听：准许，成全。3庶：期望。侥幸：幸运。⑤ 草：指报恩。6胜：尽。⑦ 犬马：名作状，像犬马一样。8拜：呈上。4闻：使动，使…闻(听到),报告。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘 侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死 当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第2段小结：进退两难一、与官职有关的文化常识1.与“征召”有关的动词：察、举、拜、除、当； 2.有关的职位名称：孝廉、秀才、郎中、洗马；3.说明：“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职， 所以用“辞不就职”。
第 2段小结：进退两难二、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用?征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。
第一部分基础知识及题解
(一)表是一种实用性文体1.从汉始，臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。——《文心雕龙章表》2.表的内容主要是向君主陈述请求，抒发己志。3.《出师表》以“忠”著称，《陈情表》以“孝”感人。
(二)题解
1.李密(224-287 ) , 字 令 伯，犍为武阳人。2.以孝谨闻，才华出众。马等职。
《陈情表》ppt课件
语 言
叁
艺
术
赏析语言
把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什 么特点（句式，用词，修辞手法）？好（表情达 意效果）在哪？
1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势 如行云流水般通畅。
2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅 琅上口，感情倍感热切，更具说服力。
3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
察举制：
文化常识
我国古代选拔官吏的一种制度，它确立于汉武帝元光一年(公元前 134年)冬。察举制不同于先秦时期的世袭制和隋唐时建立的科举 制。它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察，
选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
考察名目：“孝” “廉”“贤良方正”“贤良文学”“秀才”等 。
宋代大学士苏轼曾说： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
后人说： 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
忠 则 《
陈
出
师 》 ，
情
孝
则 《 陈
表
情
》
【
李
密
】
解壹
题
陈
陈述、禀报
情
隐情、苦衷
表
奏章
禀告自己苦衷 的奏章
“表”，中国古代一种文体，是 古 代 臣 子 向 君 王 陈 述 己 见 的
表感激之情，诉矛 盾之心，再博同情， 为下文作铺垫。
研读第三段
旧时奏疏、书信中下级对形上作级名常，用元的老敬，语怜旧悯臣养育 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣
名做动，做名官做动，任职
看重，推崇
少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，
2024版年度陈情表优质课一等奖ppt课件
陈情表优质课一等奖ppt课件目录CONTENCT •文本背景与作者简介•文章内容与结构分析•情感表达与写作技巧•知识点梳理与拓展延伸•经典语句欣赏与背诵指导•跨学科融合与实际应用举例01文本背景与作者简介010203晋武帝征召李密入朝为官李密因祖母年迈多病，无人奉养，上书陈情文章以孝道为主线，表达了对祖母的深情厚意和对朝廷的忠诚《陈情表》创作背景李密，字令伯，犍为武阳人，三国时期蜀汉文学家曾仕蜀汉，多次出使东吴，有辩才蜀汉灭亡后，征西将军邓艾慕其才，招其为主簿著有《述理论》十篇，不传世；《陈情表》是其流传下来的代表作品作者李密生平及主要成就01020304《陈情表》是中国古代散文的名篇之一文学地位与影响《陈情表》是中国古代散文的名篇之一《陈情表》是中国古代散文的名篇之一《陈情表》是中国古代散文的名篇之一02文章内容与结构分析文章内容概述文章背景介绍《陈情表》的作者、时代背景和写作缘由。
主要内容阐述李密向晋武帝陈述不能应诏出仕的原因和困难，表达其孝道和忠诚。
文章主旨强调孝道和忠诚的重要性，展现李密的人格魅力和文学才华。
80%80%100%结构层次划分简述李密的身世和写作缘由，引出下文。
分别从家庭情况、个人遭遇、国家需要三个方面阐述不能应诏出仕的原因和困难。
总结全文，再次表达孝道和忠诚的决心，以及对晋武帝的感激之情。
开头部分主体部分结尾部分关键句子解读“臣以险衅，夙遭闵凶。
”此句表达了李密身世的不幸和遭遇的艰难，为下文阐述不能应诏出仕的原因做铺垫。
“茕茕孑立，形影相吊。
”此句形象地描绘了李密孤独无助的处境，突显其孝道和忠诚的难能可贵。
“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，…此句展现了李密内心的矛盾和挣扎，突显其忠孝不能两全的困境。
“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明…此句表达了李密对自己忠诚和孝道的坚定信念，以及对晋武帝的坦诚和感激之情。
03情感表达与写作技巧忠孝冲突情感流露纠葛解决忠孝不能两全之情感纠葛通过对作者内心世界的描绘，展现出其对家庭和国家的深厚感情，使读者产生共鸣。
9-1《陈情表》课件 (共60张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
考察名目：“孝”、“廉”、“贤良方正”、“贤良文学”、“ 秀才”等。
第二段
诏书特下，拜臣郎中④，寻⑤蒙 国恩，除⑥臣洗xiǎn马。猥 wěi以微贱⑦，当⑧侍东宫，非 臣陨首⑨所能上报。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中 ，不久又蒙受国家恩命，任命我为太 子洗马。像我这样出身微贱地位卑下 的人，担当侍奉太子的职务，这实在 不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
统编版高中语文选择性必修下册
学习目标：
1.了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识 。 2.积累文言知识，疏通文本，背诵全文。 3.学习情辞恳切、陈情于事的写作手法，语言表达的 委婉、畅达； 4.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝” 的意蕴。
作者介绍
李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人 ，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁， 李密由其祖母刘氏抚养。师事蜀地大儒谯周，长于《春秋左氏传》。 历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡后隐居乡里，累举不应。李密 44 岁时，晋武帝立太子，征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫， 他为此上《陈情》。
武帝览表感动，命郡县供其祖母膳食。《晋书·孝友列传》将他名 列首位，誉之“以孝谨闻”。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗 李 马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿 而怀怨赋诗，被免官。李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻， 密 曲折委婉，感人至深。
李密有《述理论》10 篇，已佚。《陈情表》是他留存至今的唯一 一篇作品，文章融情于理，感情真挚，曲折委婉，以“孝”感人。中 国文学史上有“读《陈情表》不哭者不孝”的说法。
李密辞不赴任，是顶着相当大的压力的。从他本人的身份来看， 作为蜀汉旧臣，不赴征召很容易被认为是心念旧国，拒绝与征服者合 作。李密仅辞朝命便已有两次，个人所受压力已接近极限。如果还不 治装就道，后果很难预料。但李密还是撰写了《陈情表》“辞不赴命 ”。他以一个“孝”字，反复阐说，顶住了上述的诸多压力，最终在 强大的皇权面前守住了自己拒绝出仕的个体意志，也实现了自己在伦 理道德方面的操守。
第二段
诏书特下，拜臣郎中④，寻⑤蒙 国恩，除⑥臣洗xiǎn马。猥 wěi以微贱⑦，当⑧侍东宫，非 臣陨首⑨所能上报。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中 ，不久又蒙受国家恩命，任命我为太 子洗马。像我这样出身微贱地位卑下 的人，担当侍奉太子的职务，这实在 不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
统编版高中语文选择性必修下册
学习目标：
1.了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识 。 2.积累文言知识，疏通文本，背诵全文。 3.学习情辞恳切、陈情于事的写作手法，语言表达的 委婉、畅达； 4.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝” 的意蕴。
作者介绍
李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人 ，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁， 李密由其祖母刘氏抚养。师事蜀地大儒谯周，长于《春秋左氏传》。 历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡后隐居乡里，累举不应。李密 44 岁时，晋武帝立太子，征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫， 他为此上《陈情》。
武帝览表感动，命郡县供其祖母膳食。《晋书·孝友列传》将他名 列首位，誉之“以孝谨闻”。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗 李 马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿 而怀怨赋诗，被免官。李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻， 密 曲折委婉，感人至深。
李密有《述理论》10 篇，已佚。《陈情表》是他留存至今的唯一 一篇作品，文章融情于理，感情真挚，曲折委婉，以“孝”感人。中 国文学史上有“读《陈情表》不哭者不孝”的说法。
李密辞不赴任，是顶着相当大的压力的。从他本人的身份来看， 作为蜀汉旧臣，不赴征召很容易被认为是心念旧国，拒绝与征服者合 作。李密仅辞朝命便已有两次，个人所受压力已接近极限。如果还不 治装就道，后果很难预料。但李密还是撰写了《陈情表》“辞不赴命 ”。他以一个“孝”字，反复阐说，顶住了上述的诸多压力，最终在 强大的皇权面前守住了自己拒绝出仕的个体意志，也实现了自己在伦 理道德方面的操守。
高中语文统编版选择性必修下册《陈情表》课件(共53张ppt)
咸宁五年（279年），命令杜预、王濬发动“晋灭吴 之战”，实现全国统一。此后，司马炎逐渐怠惰政事， 荒淫无度。他为了巩固皇权而大封宗室，使得诸王统率 兵马各据一方。在晋武帝死后，诸王为争夺中央权力， 内讧不已，形成16年的内战，史称八王之乱。
创作背景
晋武帝为什么要这样重用李密呢？
第一，司马炎面对内忧外患。在国内，因得位不正，民心未服。对外， 蜀国刚平定，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心， 晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。
武帝阅其表后，赞曰：“士之有名，不虚然也。”停诏， 允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。
——《晋书 李密传》
读准字音
险衅xìn
夙sù遭闵mǐn凶
愍mǐn：同“悯” 祚zuò薄
期jī功强qiǎngபைடு நூலகம் 茕qióng茕孑jié立 逮dài奉圣朝 供gōng养无主
除臣洗xiǎn马
猥wĕi 以微贱
1、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用？“奉圣朝”“沐 浴清化”等句想表明什么？
特点： 按时间顺序：逮、前、后、寻，先郡，次州，后朝廷；表征召：察、 举、拜、除、当，征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。 “奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
孝廉、秀才、郎中、洗马（“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以 用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）
著有《述理论》十篇，不传世。其生平见载《华阳 国志》、《晋书》。代表作为《陈情表》。
向谁陈情？
晋武帝司马炎
晋朝开国皇帝（266年～290年在位），晋宣帝司马 懿之孙，晋文帝司马昭嫡长子。公元265年，逼迫魏元帝 曹奂禅位，建立晋朝，建都洛阳，年号泰始。
创作背景
晋武帝为什么要这样重用李密呢？
第一，司马炎面对内忧外患。在国内，因得位不正，民心未服。对外， 蜀国刚平定，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心， 晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。
武帝阅其表后，赞曰：“士之有名，不虚然也。”停诏， 允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。
——《晋书 李密传》
读准字音
险衅xìn
夙sù遭闵mǐn凶
愍mǐn：同“悯” 祚zuò薄
期jī功强qiǎngபைடு நூலகம் 茕qióng茕孑jié立 逮dài奉圣朝 供gōng养无主
除臣洗xiǎn马
猥wĕi 以微贱
1、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用？“奉圣朝”“沐 浴清化”等句想表明什么？
特点： 按时间顺序：逮、前、后、寻，先郡，次州，后朝廷；表征召：察、 举、拜、除、当，征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。 “奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
孝廉、秀才、郎中、洗马（“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以 用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）
著有《述理论》十篇，不传世。其生平见载《华阳 国志》、《晋书》。代表作为《陈情表》。
向谁陈情？
晋武帝司马炎
晋朝开国皇帝（266年～290年在位），晋宣帝司马 懿之孙，晋文帝司马昭嫡长子。公元265年，逼迫魏元帝 曹奂禅位，建立晋朝，建都洛阳，年号泰始。
高中语文选择性必修下册91《陈情表》课件(62张PPT)
二、在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让 晋武明白自己的忠心。
三、祖母人命危浅，朝不虑夕。
第三段： 陈孝治天下之政
研习课文第四自然段
• 请同学们结合课下注释自行翻译第 四自然段
2.思考： （1）这一段陈述了什么内容？ （2）本段中哪句话是本文主旨？ （3）李密最后提出解决孝与忠矛盾的 办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
哪些语词表征召？ 察、举、拜、除。
赴命、就职怎区别？ “孝廉”“秀才”是荐举，故“辞不赴命”， “郎中”“洗马”是官职，故“辞不就职”。
情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打 动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种 恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中 溜走。你尽孝但不能不尽忠啊！自古说“忠孝不能两 全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陈情的第二手就是 “晓之以理”——“喻之以孝道之大义”
析内容
第一段： 陈相依为命之苦
哪句话是中心句？
臣以险衅，夙遭闵凶。
陈述了哪些内容？
身世之苦，现状之苦。 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； 第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦； 第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
隐含着什么结论？ 故不能“废离”去就职。
• 我没有祖母，无法活到今天；祖母没有我 ，无法度过余年。
• 母孙二人相离）
• 我们母孙二人，相依为命，因此我的拳拳 私情，不能停止奉养祖母而远离。
• 三、本段注意的字： • 矜育：怜惜养育。 • 矜名节：自夸名节。 • 日薄西山：薄：迫近。 • 无以：没有用来….的办法。（有以） • 终余年：终：使….结束，度过。 • 废远：停止远离。
• 既无伯叔，终鲜兄弟，（门衰祚薄，晚有
儿息）。
三、祖母人命危浅，朝不虑夕。
第三段： 陈孝治天下之政
研习课文第四自然段
• 请同学们结合课下注释自行翻译第 四自然段
2.思考： （1）这一段陈述了什么内容？ （2）本段中哪句话是本文主旨？ （3）李密最后提出解决孝与忠矛盾的 办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
哪些语词表征召？ 察、举、拜、除。
赴命、就职怎区别？ “孝廉”“秀才”是荐举，故“辞不赴命”， “郎中”“洗马”是官职，故“辞不就职”。
情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打 动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种 恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中 溜走。你尽孝但不能不尽忠啊！自古说“忠孝不能两 全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陈情的第二手就是 “晓之以理”——“喻之以孝道之大义”
析内容
第一段： 陈相依为命之苦
哪句话是中心句？
臣以险衅，夙遭闵凶。
陈述了哪些内容？
身世之苦，现状之苦。 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； 第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦； 第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
隐含着什么结论？ 故不能“废离”去就职。
• 我没有祖母，无法活到今天；祖母没有我 ，无法度过余年。
• 母孙二人相离）
• 我们母孙二人，相依为命，因此我的拳拳 私情，不能停止奉养祖母而远离。
• 三、本段注意的字： • 矜育：怜惜养育。 • 矜名节：自夸名节。 • 日薄西山：薄：迫近。 • 无以：没有用来….的办法。（有以） • 终余年：终：使….结束，度过。 • 废远：停止远离。
• 既无伯叔，终鲜兄弟，（门衰祚薄，晚有
儿息）。
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晋武帝几次征召李密的原因
１．公元263年，蜀汉灭亡，265年，西晋 成立。晋武帝为安抚蜀汉旧臣，同时也为使东 吴士臣倾心相就，减少灭吴阻力，因此对蜀汉 旧名天下，晋武帝承继汉代以 来以孝治理天下的策略，推重孝道，因此李密 屡被征召。
简介李密(224─287)
李密，字令伯，一名虔，西晋文学家,今四 川彭山县东人。
父早死，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养。 曾仕蜀汉，任尚书郎，屡次出使东吴，极有 才辩。 蜀亡后，晋武帝多次征召，他以祖母年老多 病，无人奉养，上《陈情表》辞不赴召。 祖母死，密出仕晋朝，历任太子洗马、尚书 郎、河内温县令、汉中太守等职。因怀怨赋诗， 得罪权贵，遂免官。后老死于家中。
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李密上表的原因：
１．要供养祖母 ２．李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘
３．司马氏以篡权方式夺取得天下，内部矛 盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新
朝不能不有所顾虑，暂存观望之心。
解题
表：是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺 陈：陈述 情：１．情况（事实）；
２．衷情（孝情、苦情、忠情）； ３．情理（忠孝之道）。