2019年精选教科版小学一年级上册科学比较与测量5.用相同的物体来测量知识点练习二十九

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一年级上册科学课件5.用相同的物体来测量教科版共15张PPT

后来，他们找到了一些工具进行测量。
Mu bang
木棒
Zhuan tou
砖头
Shepin zuo wei ce liang gong ju de shi
把这些物品作为测量工具的时
Hou yao zhu yi shen me
候要注意什么？
Mu bang
木棒
Zhuan tou
Hui xing zhen
回形针
①
Xiao mu bang
小木棒
②
Xiao fang kuai
小方块
③
Na wei tong xue yuan yi jiao jiao da jia
哪位同学愿意教教大家？
实验做3次！
实验开始！ shí yàn
kāi
shǐ
Huì bào chéng guǒ
你们手中的塑料板能用来做模型吗？
小结
Yong xiang tong de wu ti lai ce liang ce liang chu lai
用相同的物体来测量，测量出来
De jie guo shi Neng bi jiao
jiao liu de
的结果是能比较、交流的。
Thank you !
Gang kai shi , gu shi hou de ren men bing bu zhi dao
刚开始，古时候的人们并不知道
Ru he xing rong wu ti de chang du
如何形容物体的长度。
Hou lai , ta men zhao dao l e yi xie gong ju jin xing ce liang
汇报成果

教科版科学一上《用相同的物体来测量》

教科版科学一上《用相同的物体来测量》教科版科学一年级上册：《用相同的物体来测量》一、导入在我们的日常生活中，测量是一个非常重要的主题。

我们用长度、重量、时间等来测量事物。

那么，你们知道我们可以用什么来测量吗？这就是我们今天要学习的内容——《用相同的物体来测量》。

二、主题首先，我们需要明确“相同的物体”指的是什么。

它可以是我们的手、纸条、小棍子等各种可以用来测量的工具。

而“测量”则是指通过比较两个或多个物体的数量，来得到它们的相对大小或多少。

三、实验与观察让我们通过一个小实验来更好地理解这个概念。

我们需要准备一个苹果、一把尺子和一张纸条。

首先，我们将纸条标记为0，然后将苹果放在纸条的一端，用尺子测量苹果的长度，标记下长度。

现在，我们将纸条对折，让苹果的刻度更明显，然后再用尺子测量苹果的长度，看看结果有什么不同。

四、讨论与思考通过这个小实验，我们可以发现，使用相同的测量工具可以得到更准确的结果。

这是因为使用不同的工具可能会导致不同的结果，从而影响我们的判断。

因此，在使用测量工具时，我们应尽量使用相同的工具。

五、拓展与应用这个概念不仅在科学中有着重要的作用，而且在日常生活中也非常实用。

比如，我们在做菜时，需要用秤来测量食材的重量；在修建房屋时，需要用尺子来测量长度和高度。

因此，掌握这个概念可以帮助我们更好地理解和解决生活中的问题。

六、总结总的来说，《用相同的物体来测量》是一个非常重要的科学概念。

通过学习这个概念，我们可以更好地理解测量，并且能够更加准确地得到测量结果。

希望同学们在日常生活中能够运用这个知识，让我们的生活更加精确和有条理。

《用相同的物体来测量》小学科学一年级上册PPT课件

小立方体测量桌面长度
小立方体组合方法
讲台的长度怎么测量？
讨论测量要求
cè zhuō zi de nà yī tiáo biān ？测桌子的哪一条边？ cè liàng guò chéng zhōng yào yě zuò dào shǒu wěi xiāng lián ；测量过程中要也做到首尾相连； chóng fù cè liàng sān cì ；重复测量三次； bǎ shù jù jì lù zài zuò yè běn shàng 。把数据记录在作业本上。
小立方体
31+
几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？
huí xíng zhēn
回形针
xiǎo bàng
小棒
xiàng pí
橡皮
xiǎo lì fāng tǐ
小立方体
你选择的理由？
• 每边一样长，方便使用；
• 比较小，减小误差。
• 首尾很难做到真正相连。
优点
缺点
预测桌面的长度
如何测桌面的长度？
测量活动：桌面和讲台的长度
zǔ hé cè liánɡ
组合测量
yán zhí xiàn cè liánɡ
沿直线测量
cè liánɡ sān cì
测量三次
哪个更长一些？
测量家里沙发的长度和餐桌的高度
教科版小学《科学》一年级上册《比较与测量》单元
感谢您的聆听
教科版小学《科学》一年级上册《比较与测量》单元
5.用相同的物体测量
yòng bú tóng de wù tǐ cè liánɡ 用不同的物体测量
huí xíng zhēn

教科版科学一上第二单元《比较与测量》5.用相同的物体来测量

核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过实际操作，让学生掌握基本的测量方法，增强对长度概念的理解，提升他们的空间观念和量感；其次，引导学生运用比较与测量的方法，培养其观察、分析、解决问题的科学思维能力；再次，鼓励学生在小组合作中进行交流与分享，提升他们的沟通能力和团队合作精神；最后，培养学生对测量活动的兴趣，激发他们探索未知、追求科学的热情，从而增强科学探究的自信心和自主学习的能力。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，符合学生的认知发展水平和教学实际需求。
2. 在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或缺乏相关知识。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力的讨论话题，并提供相关的背景知识，激发学生的讨论热情。
3. 在实验操作环节，我发现部分学生对测量工具的使用不够熟练，导致实验结果不准确。为了提高学生的实验技能，我计划在未来的教学中，增加测量工具使用的练习机会，并给予学生更多的操作指导，帮助他们熟练掌握测量工具的使用方法。
（3）案例研究法：分析实际生活中的测量实例，让学生了解测量在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
（4）项目导向学习法：设计具有挑战性的测量项目，引导学生主动探究、解决问题，培养他们的科学思维能力。
2. 设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演测量员，进行实地测量，增加他们对测量活动的兴趣。
（2）实验：组织学生进行测量实验，如测量课桌、铅笔等物品的长度，让学生在实践中掌握测量方法。
- 学生在阅读和观看过程中，可记录下感兴趣的内容和疑问，以便在课堂上与同学分享和讨论。
- 教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐更多相关阅读材料，帮助学生深入理解测量知识。

一年级上册科学课件用相同的物体来测量教科版5

一年级上册科学课件用相同的物体来测量4 教科版(共9张PPT) 一年级上册科学课件用相同的物体来测量4 教科版(共9张PPT)
教科版科学一年级上册第二单元第5课
四川兴文德胜小学王文彬
学习准备
• 用手来测量时，你认为要注意什么？ • 用不同的物体来测量，结果可以比较吗？为什么？
用许多个立方体组合起来再测量会更快。
测量过程中要用铅笔做记号。
பைடு நூலகம்
小组合
作有利于成功测量。
一年级上册科学课件用相同的物体来测量4 教科版(共9张PPT) 一年级上册科学课件用相同的物体来测量4 教科版(共9张PPT)

教科版一年级上册科学-用相同的物体来测量精品课件

）
【板书设计】
用相同的物体来测量选择标准测量物：小立方体
（3）把数据记录在表格上。
研讨
哪个更长一些？
研讨：比较桌面与讲台的长度
1.收集数据研讨. 观察黑板上全班测量的讲台面的数据。学生说出数据的特点。（很接近，准确度高） 2.讲台的长度和课桌的长度，哪个更长一些？让学生体会到全班统一标准物测量物体长度带来的意义，使得长度可以量化的比较。 3总结用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。
1．逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 2．能关注同伴的测量结果，对于不同的结果能进行分析。 3．乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。科学、技术、社会与环境目标：
1.体验统一计量单位给生产、生活带来的便利。 2.通过选择标准单位进行测量，认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具。
第二单元比较与测量
第5课时用相同的物体来测量
【教学目标】
科学概念目标：
1．标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，方便信息交流。 2．小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时更方便测量和计数，也更准确。科学探究目标：
1．学习预测事物的长度。 2．使用标准工具进行长度的测量,运用十进制计量大数量的测量结果。科学态度目标：
小结
小结：
通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。
拓展：用小方块测量其他物体
用小立方体又快又准确地测量家里沙发的长度和餐桌的高度。
拓展
拓展活动：
用小立方体来测量家里的物体

一年级上册科学用相同的物体来测量5教科版(10张ppt)公开课课件

教科版(10张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
yù cè
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
（计时：3分钟）
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
kùn nan
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级上册科学
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教科版(10张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
你们的课桌长: （老师的讲台长: （
）回形针
）小棒
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5
教科版(10张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级上册科学
用相同的物体来测量5

教科版科学一年上册《比较与测量》第四课《用相同的物体来测量》说课课件(附反思、板书)

三、说教学目标
科学概念目标 1.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。 2.小立方体可以组合成较长的工具,测量长的物体时便于测量和计数,也更准确。科学探究目标 1.学习预测事物的长度。 2.使用标准工具进行长度的测量。 3.运用十进制记录测量结果。科学态度目标 1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 3.乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。 4.主动关注他人的测量结果,并有分析结果的意识。
环节三、研讨：比较桌面与讲台的长度（预设15分钟） 1.收集数据研讨. 观察黑板上全班测量的讲台面的数据。学生说出数据的特点。（很接近，准确度高） 2.讲台的长度和课桌的长度，哪个更长一些？让学生体会到全班统一标准物测量物体长度带来的意义，使得长度可以量化的比较。 3.总结用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。环节四、拓展：用小方块测量其他物体用小立方体又快又准确地测量家里沙发的长度和餐桌的高度。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
用相同的物体来测量选择标准测量物：小立方体
八、教学反思
1.关于哪个工具测量更准确？每个班思维发展是不一样的。有的班在上一节课分析数据的时候就已经能发现，单位越短越准确，第一环节进行很顺利。有的班在这节课讨论优缺点时因为这一点争执不休，我翻了一些资料都没能找到用一年级学生能听懂的话来解释这个。我在后续的班尝试引入“误差”这一概念，用两分钟在黑板上给学生展示了用小棒和小立方体产生的误差长度范围，顺利了许多。
《用相同的物体来测量》说课
教科版科学一年级上册

一年级科学上册课件-2.5用相同的物体来测量教科版

用小立方体测量桌面长度的数据
讲台的长度
测量讲台长度
1.预测：观察比较。 2.测量：重复三次。 3.记录：准确详实。
用小立方体测量讲台长度
用小立方体测量讲台长度的数据
√
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 10个
用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？
用小立方体来测量家里的物体
1.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。
用相同的物体来测量
一年级科学
测量桌面长度的数据
用不同的物体测量出来的数据无法相互比较，使用同一种物体测量的结果较为一致，也便于比较。
（×）
（×）（×）
（×）（×）（×）
（×）（×）（×）（√）
用小立方体测量桌面长度
怎样又快又准确呢？
重复测量三次
用小立方体测量桌面长度
2.小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。
先预测物体的长度，再选择使用合适的标准工具进行长度的测量，每件物体重复测量三次，确保测量的准确度。
小立方体、纸带、剪刀、透明胶带、记号笔、学生活动手册。
同学们，再见！