作文专题二第3讲 深层说理三思维
时事类材料作文说理思维探路
时事类材料作文说理思维探路
【题目回放】
• 青兰高速公路柳沟河收费站附近，两辆拉运 橘子的货车先后发生侧翻，附近村民竟然闻 风而动，一通哄抢。有村民面对记者采访时 说：“大家都在抢，我为什么不抢”。情急 之下，现场警察鸣枪示警。从出警到哄抢平 息，整个过程持续了近6个小时。据甘肃省兰 州市榆中县公安局调查，被哄抢的橘子有1万 多斤。 • 要求：①自选角度，确定立意，自拟标 题，文体不限（诗歌除外）。②不要脱离材 料内容及含意的范围。③不少于800字。④不 得套作，不得抄袭。
本次优秀作文表扬名单
• • • • 50分 欧阳泳桓 48分 冯斌 胡宇寰 46分 李晨熠 曾嘉 刘施华 邹俊彤 王绮倩 45分 张婧雯
行到理穷处，文思泉涌来
——时事类材料作文说理思维探路
广东广雅中学 张凌燕
（一）为什么要寻找思维路径？
广州一模作文的启示
• “理不够，例来凑”是许多同学写作的习惯。 • 但一模作文“关于在校服中涂画的思考”，这样 的写作范围小，去哪里找典型素材？ • 如果再不转变思想，还是以旧模式应对新变化， 自然是行不通的。 • 必须重视思维水平训练，尤其是重点训练对某一 个具体的社会、生活的问题的分析思考，议论文 最核心的能力还是对问题的分析说理能力。
原因分析 利弊分析 正反分析 辩证分析 本质 特殊现象 横（叙） 一般现象
纵（议）
【佳作示范】
• 纵路横路结合，纵横驰骋，写出深度和广度。 这样我们的文章就不会只是局部出彩，而是全 文都能体现思维的全面与缜密！
• 以《人民日报》发表的文章《做一滴纯净的 “小雨滴”》为例，学习其纵横结合的综合写 作思路。
高考作文提升课堂：议论文写作的三种思维和五种方法
高考作文提升课堂：议论文写作的三种思维和五种方法议论文，又称论辩文、论说文，这是一种论证事理、阐明主张的文体。
我们对客观世界丰富的现象进行分析综合、概括抽象，形成一定的思想观点，运用语言文字，通过摆事实、讲道理阐明自己的观点，便成为议论。
看待一篇议论文的优劣，主要看它能否以理服人，用无可辩驳的逻辑力量去折服读者，提高人们的认识，指导人们的行动。
正如刘勰在《文心雕龙》中所言：“论如析薪，贵能破理。
”论辩问题，必须依照事物原本的道理去剖析是非，辨明曲直，才能“钻坚求通，钩深取极”，使问题迎刃而解。
一、立论对于同一个材料，每个人都有自己的理解，但是，在选择立论的角度时，我们不能一味剑走偏锋，要注意读者的思维习惯，不能为标新而逆向，使立论片面或主观。
不能出现与人们对客观事物的认识相悖的情况，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。
不能为了使作文别出心裁而阐述与中心论点无关的“独见”，造成作文偏离主题。
1.发散思维。
发散思维时，我们可以通过联想，对事物或从相近、相反的角度，或从功用、意义的角度来发散，找出最佳的立论角度。
立论角度有：正面、反面、侧面等方位角度，过去、现在、未来等时间角度，整体与局部、现象与本质、物质与精神等哲学角度，肯定与否定、主观与客观等认知角度。
2.联想思维。
运用联想思维进行深层思考，我们可以从以下几方面进行：一是抓住事物间的相似点，挖出事物本质;二是通过对比或类比，凸显事物本质;三是探究事物因果关系，从而抓住事物本质。
3.形象思维。
形象思维就是把抽象的概念转化为对某一具体问题的讨论，或把宽泛的话题切分为若干个话题，然后选择一个自己最擅长的侧面进行立论。
二、提炼分论点高中生写议论文，要学会围绕中心论点提炼出两到三个分论点。
如何提炼适当的分论点呢？首先，要通过对中心论点的分析，界定论点的内涵，确定中心论点的范围。
这是能否正确提炼分论点的前提，也是防止犯偷换概念、转移论题等错误的关键。
作文写作中的逻辑推理与思维深度
作文写作中的逻辑推理与思维深度作文是学习语文的重要环节，它既是对语言表达能力的考验，也是对思维逻辑与深度的挑战。
在写作过程中，逻辑推理和思维深度是不可或缺的要素。
本文将探讨作文写作中逻辑推理与思维深度的关系，以及如何提升作文的逻辑性和思维深度。
一、逻辑推理在作文中的作用作文是通过文字表达思想和论述观点的一种方式，其中的逻辑推理是展开观点、论证观点的重要手段。
逻辑推理包括因果关系、比较分析、分类归纳等多种形式，它们能使作文条理清晰、思路连贯。
1.1 因果关系的运用因果关系是逻辑推理中经常使用的方法之一。
作文中，通过举例、分析等方式，用因果关系来展开观点、支撑论据。
例如，在讨论环境污染时，可以通过列举大量污染物排放的结果，用统计数据来证明环境污染对人类健康的危害。
这样的因果关系的运用使文章更加具有说服力。
1.2 比较分析的运用比较分析是逻辑推理中常见的方法之一。
通过比较不同观点或事物的异同，可以更好地展示自己的观点。
例如，在写论述国际关系的文章时，可以通过比较国与国之间的合作和冲突，来分析国际关系的复杂性和变化性。
比较分析的运用能够使文章更加全面、有深度。
1.3 分类归纳的运用分类归纳是一种常用的逻辑推理方法，它将事物进行分类，进而得出结论。
在写作中，通过将事物或观点进行分类、归纳，可以更好地组织文章的结构和内容。
例如，在讨论教育问题时，可以将教育分为学前教育、基础教育、高等教育等多个维度，从不同角度分析教育问题，使文章更有层次感和条理性。
二、思维深度在作文中的作用除了逻辑推理，思维深度也是作文中重要的一环。
思维深度表现了对问题的洞察力和思考的深度。
在写作中，思维深度的体现就是通过对问题的分析和剖析，给予观点更深入的思考。
2.1 对问题的剖析思维深度的体现之一是对问题的深入剖析。
写作中，我们需要对问题进行全面、深入地思考，了解问题的本质和背后的原因。
例如，在写论述教育问题的文章时，我们需要了解教育问题的历史背景、发展趋势、现状等方面，从而能够给出更加具有深度的观点和结论。
中考作文指导作文理性思维(学会理性思维,增强中考作文的真情实感)精品课件
要“提纯”人生“体验”
符合事物发展规律 符合情感发展逻辑
存在问题
解决策略
人物语言不符合生活 符合生活用语的真实，切合人物身份 用语的真实
人物情感转变突兀， 不符合生活逻辑。
1.遵从生活逻辑，文中所写事情出现峰回路 转的部分应是写作重点。 2.从情感触发点着手，细化动作，延长过程， 写出真情实感。
3.选材多样化。思想的转变可以是他人的帮助、外 物的感触、书中感悟等。
什么是理性思维？
理性思维是人们把握客观事物本质和规律 的能力活动。
我分析故我在 我反思故我在 我批判故我在
关于写作
进去时是生活，出来时是真理；进去时 是瞬息的行为，出来时是永恒的思想；进去时 是日常的事物，出来时是诗。
——艾默生（美）
就在那一瞬间，我的灵魂像被什么击中了。它，木槿不是失败 者，它只为绽放，即使是可能被暴雨打落，它还是选择不计后果地
绽问放题了分。析或许：它度过了这一劫，终难逃凋零，可它还是选择优雅、 坦1.然选地材面多对。是瞬写间考我试心失中败的疑，问人消物散的了心。情怕什或么态呢度？因坦看然到面对动就植是 了物，而何突必然逃避转？变即，使情败节了雷，坚同强。地面对，再去拼搏就好，何必在意 他2人.将目“光成？拼功尽”全简力单，如化木，槿“花情一”样见无悔长绽而放“，理那”就不好！深。
我躺在公园草坪上，太阳的最后一缕光，终抵挡不住黑夜的 到来她，手冷里风提向着我一袭双来崭。新我的闭鞋了子眼，，眼忍角受泪着汪饥汪饿：与“寒你冷本，来赌就气应不该回有 一家双。新妈鞋妈子来，找你我本，该手有里的提！着”一后双来新从鞋姨子妈，口淡中淡我地才对知我道说，：当“我你冲本出 家来门就时该妈有妈一立双马新扔鞋下子手的中！的”活我，望紧着跟那着双冲鞋了，出觉去得，很但好已看不。见我的身 影，她许满多大天街后发我疯才似知的道找，我买。鞋妈的妈钱对是姨妈妈妈说借当的时。她现的在心回都想快起碎来了，， 她我何因尝一不句知无道谓早的应话该语给给我妈买妈双增新添鞋了啊负，担只，是原那来段，时我间是家如里此经任济性实。在
作文指导：议论文说理有层次，思想有深度的技法
作文指导：议论文说理有层次，思想有深度的技法从2021年高考作文阅卷反馈的情况来看，大部分考生写议论文有一个通病：论证都在同一平面上滑行，缺少深入说理的层次。
那么，论证时如何具有深入说理的层次呢？论证“路标”一：以时空远近的转换，由古至今，层层推进。
世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。
辩证唯物主义认为，“发展”是事物运动最本质的特征。
议论文论证要彰显层次，应抓住这一最本质的特征，既看现在，又看过去，推知未来。
若把问题看作一成不变，就不可能揭示事物的规律，就必然违背事理，因此以时空远近的转换，抚今追昔，这样层层推进，论证就更有深度。
逻辑思路：围绕中心论点在主体段以“时空远近的转换”由古至今呈现。
表层次的“路标”词：1.“以往……现在……”；2.“古时……，近代……，如今……”；3.“回望过去……，立足当下……，展望未来……”。
片段示范……铭记“可为”，掬河汉万顷，力争“有为”，擎华夏巨旗，吾辈少年当奉绵薄己力，筑祖国华章。
回望过去，先辈们筚路蓝缕，创造可为。
，是无数个党员发挥先锋模范作用，忧国忧民，鞠躬尽瘁，将个人的小“可为”化为涓涓细流，汇入波澜壮阔的时代大“有为”之海。
李大钊寻求救国之路，让马克思主义的光辉在中国闪烁；……他们奉献生命铸就了当今国泰民安的“可为”时代，为我们的“有为”创造了条件。
立足当下，青年人承续其志，积极有为。
站在“百年难遇之时代”的新起点，思先辈创造之“可为”，我们应勇续前辈先志，敢擎华夏巨旗。
如黄文秀者，深耕脱贫攻坚战场，将美好年华献给小康事业；……当代青年正为祖国社会主义事业伟大画卷积极填上“有为”的一笔。
展望未来，在可为的时代，青年必将更有作为。
我们通过奋斗披荆斩棘，走过了万水千山。
我们还要继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌！展望未来，“十四五”规划的美好开局，社会主义现代化国家建设开启新的征程，吾辈青年既生逢盛世，当不负盛世，铭记可为奉己力，更加奋发有为筑华章！（选自2021年高考全国甲卷优秀作文《铭记可为奉己力，奋发有为筑华章》）这是节选作文的主体部分。
树立三种思维申论范文
树立三种思维申论范文在生活的大舞台上，在应对各种事务的过程里，我们得像聪明的魔法师一样，掌握三种超棒的思维。
这三种思维就像是三把神奇的钥匙，能打开成功的大门，解决各种复杂的问题呢。
首先是战略思维。
啥叫战略思维呢？这就好比是下棋的时候，那些顶尖的棋手在落子之前，脑海里就已经有了整盘棋局的布局。
我们做事情也得这样，站得高才能看得远。
不能只盯着眼前的那一点小利益或者小困难。
比如说，一个城市想要发展旅游业，不能只想着多建几个景点。
要有战略思维就得从整个城市的定位出发，考虑交通、住宿、餐饮、文化氛围等方方面面。
要考虑到十年后、二十年后这个城市在全国甚至全世界旅游版图中的位置。
如果没有这种高瞻远瞩的战略思维，今天建个景点，明天又因为别的原因拆了，那可就是瞎折腾，就像无头苍蝇一样乱撞，最后啥也干不成。
再来说说创新思维。
这个时代就像是一场超级大的创意竞赛，要是没有创新思维，那就只能跟在别人屁股后面跑，吃人家剩下的。
创新思维就像是给平淡无奇的生活和工作注入了魔法药水。
你看那些伟大的公司，像苹果公司，人家就靠创新思维。
手机在苹果之前就有，但是苹果把手机变得不仅仅是一个打电话的工具，而是一个集娱乐、工作、社交于一身的智能终端。
我们普通人在生活中也能用到创新思维。
比如说，传统的扫地方式就是拿扫把扫，但是有人就创新地发明了扫地机器人，一下子就解放了人们的双手。
创新思维有时候就是打破常规，从不同的角度去看问题。
别人都觉得困难的地方，你要是能换个新思路，可能就变成了机会。
不能老是觉得“以前就是这么干的，所以现在也得这么干”，那可不行，那是老顽固的想法。
最后就是底线思维。
底线思维就像是我们生活的安全防护网。
不管做什么事情，都得知道自己的底线在哪里。
就好比是盖房子，你得先打好地基，这个地基就是底线。
要是做企业，那合法合规就是底线。
不能为了赚钱就去干违法乱纪的事情。
在人际交往中，诚实和尊重就是底线。
要是一个人老是撒谎骗人，那谁还愿意和他做朋友呢？底线思维就是让我们在做事情的时候，心里有个谱儿，知道什么事情能干，什么事情坚决不能干。
论说文要学会多维分析深度说理课件
坚持自己
世界上会产生很多事情，每件事情都有不同决择。在瞬万变的可能当中，坚持自己是一种很好的 选择。
坚持自己是对自己的充分肯定和对自己的努力从不放弃。 坚持自己，可以使我们成功。在很久已前。李白小时候贪玩，不认真读书，偷偷跑出去玩。在河 边，李白遇到了一位老婆婆。这位老婆婆正在磨一个铁棒。李白心生疑问：老婆为什么在这里磨铁棒 。老婆回答说到：“只要你努力、坚持，就算是铁棒也能磨成针。”李白当时听到了立马受到了启示， 决定下定决心努力读书。最终在李白坚持不懈的努力下，他成为了一代“诗仙”被后人知晓。 坚持自己，能为社会做出贡献。屠呦呦（原文呦写作田+幼）为了减決疾病的问题，坚持研究。在 经过几十年的研究之后，她终于成功的提出了青蒿素，造福了人类。袁隆平为了解决我中国吃饭的问 题，在他的坚持不懈下，成功研究出杂交水稻，造福了人类。钱学森为了中国的航天事业，历经艰辛 回国深造。在他的坚持下我们中国的航天实验得到了发展。邓稼先坚持自己的努力研究，成功创造出 了“两弹一星”为祖国创造出了贡献。感动中国人物林俊德。他坚持自己核实验，并创造出了30项科技 成果。后来，他被诊出胆管癌，但他放弃了手术治疗和化疗坚持了工作。当他的病情恶化时，他仍坚 持从重病室到普通病房。在生命的最后一刻，他把所有研究成果献给了国家，并坚持走到他工作岗位 上，还想继续指点科研工作。他工作到最后一刻，为国家做出了贡献。感动中国人物黄大年。他从海 外归来深造祖国，七年时间他坚持自己的工作。连一点休息时间都没有，甚至累倒在工作岗位上。他 直到死亡，还保持着工作状态。他坚持工作，宁愿牺牲自己，也要让生命发光，为国家做出贡献。感 动中国人物黄大发。在他的带领下坚持了30年靠双手挖了一条长达9400米的“生命渠”解决中国人物廖 俊波，坚持用自己的“辛勤指数”换来人们的“幸福指数”成为了当今中国的“时代榜样”。 感动中国人物卓嘎和未盎，在她们父亲的带领下，守护着我们祖国西南边疆的几千米土地。在他 们三代的坚持下，我们祖国的土地得到保护。 坚持自己，不忘初心，牢记使命。我们要坚持保护绿水青山。因为，绿水青山就银山。
高一必修二语文第三单元作文说理
高一必修二语文第三单元作文说理嘿，你知道吗，其实学习并不是一件很难的事情呀。
比如说，我
们可以利用碎片时间来复习课文啊，这样就不会觉得学习压力好大了。
哎呀，多用一些巧妙的方法，学习其实还挺有趣的嘛。
唉，有时候我们可能会遇到一些难题，这时候不要急着放弃哟。
其实只要耐心去思考，或者找一些同学一起讨论，问题往往就迎刃而
解了。
对吧，所以要相信自己，学会积极应对挑战，哪里有努力，哪
里就有收获。
嗨，人生就像一场马拉松比赛，我们要有坚定的信念和毅力，不
要因为一时的困难就放弃了嘛。
所以呢，无论学习还是生活，我们都
要坚持下去，相信自己，努力拼搏，最终一定会收获到成功的果实。
作文升格的三大思维
作文升格的三大思维《作文升格的三大思维之一：批判性思维》在作文的世界里，批判性思维就像是一把锐利的剑，能斩断那些虚假和片面的东西。
我觉得啊，批判性思维可不是让我们去故意挑刺儿，而是要有自己的思考。
就拿我们平时看的那些鸡汤文来说吧。
那些文章总是说只要努力就一定会成功。
嘿，我就觉得这有点扯了。
我有个朋友，他可努力了，每天都学习到深夜，周末也不休息，去上各种补习班。
可是呢，考试成绩还是不理想。
也许是他的学习方法有问题，但这也说明努力并不一定就能马上换来成功啊。
就像你种一颗种子，你天天浇水施肥，可要是土壤不行，种子本身有毛病，它也不一定能茁壮成长。
在写作文的时候，如果我们没有批判性思维，就容易人云亦云。
老师让写关于梦想的作文，好多同学就会写那些高大上的梦想，什么当科学家拯救世界啦，当医生救死扶伤啦。
当然，这些梦想都很伟大，可难道就没有其他的梦想了吗？我有时候就想，我就想当个快乐的小厨师，做各种美味的食物，这难道就不行吗？当我们有批判性思维的时候，我们就会思考，为什么大家都这么写，我有没有其他的角度。
我记得有一次写关于环保的作文。
大家都在写我们要多种树、少开车之类的。
我当时就想，这是没错，但是那些工厂排的污水废气呢？为什么我们总是把环保的责任放在普通老百姓身上，那些大企业是不是应该承担更多呢？这就是批判性思维在作祟啦。
我可能说得有点偏激，但是这就是我当时真实的想法。
批判性思维还能让我们的作文更有深度。
我们不能只看到表面的东西，要像挖宝藏一样，深挖下去。
就像看一部电影，不能只看那些炫酷的特效，还要思考电影背后的意义。
也许这样写出来的作文才不会是那种千篇一律的流水账。
不然的话，就像吃一碗没有放盐的面条，淡而无味。
可是批判性思维也不好掌握啊。
有时候我觉得我是在批判，可别人说我是在抬杠。
这中间的度到底在哪里呢？我还得好好摸索摸索。
不过，不管怎么说，在作文里运用批判性思维就像给文章注入了一股新鲜的血液，让它能在众多作文中脱颖而出。
三元思辨作文写作指导
三元思辨作文写作指导分类：现阶段的高中议论文分为三元关系、二元关系和一般任务型作文三种。
写法：无论是三元关系作文还是二元关系作文，都要求在行文中写出“关系”。
如果把这些“元”分别叫做A、B、C的话，那么每个分论点都不能只有“一元”。
这些“元”之间的关系，可以是递进、条件、因果、基础、进阶、良性循环关系等等。
也可以用前两个分论点写关系，第三个分论点用反例论证。
标题：“四四型”“五五型”或“三三三”型。
三元思辨作文基本模式：A+B+C策略一：三足鼎立一般三元话题如果为时间上的顺承关系，或循序渐进，一般不宜取舍。
这时候，我们可采用“三足鼎立”策略，即每一部分都应展开，篇幅相当。
若舍弃某个一元话题，则思维链条就会断裂。
【典型文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。
本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。
一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。
本手是基础，妙手是创造。
一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【审题】本作文为三元关系类材料作文，审题没有难度，而且材料中已经把三者的关系说清楚了，所以写作时只需要有文采地梳理三者关系并论证即可。
【范文借鉴】A+B+C《练本手，达妙手，弃俗手》棋盘上有刀光剑影，棋子间有鼓角争鸣。
人生如棋，棋如人生。
在人生这盘大棋上，青萍之末有风起，微澜之间浪亦成。
若想下赢人生之棋，需弃俗手，练本手，方能达妙手。
苦练本手，心无旁骛，一剑光寒妙手出。
本手扎实，妙手生辉，厚积才能薄发，行稳才能致远。
反观那些“弃本手”的目光短浅者，俗手频出，终至湮没。
策略二：一体两翼不少三元话题，其实是一体两翼的关系，即其中的一个话题，或为目标、目的、结果，或是另外两者的交集；而其余二元话题，往往为并列关系，同为指向目标、目的、结果的途径或条件。
人教版高中语文 选修 文章写作与修改 第3章 02 理性思维的深化
四、方法探究——如何在作文开篇 诠释论点或关键概念的内涵
（一）何为诠释法 在议论文写作中，诠释论点里关键概念的 内涵或性质，对自己的观点做进一步的通俗解 释，进而达到说理目的的论证方法。这解决了 议论文的第一个问题即“是什么”。例如《六 国论》：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在 赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国 互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失 强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。
（二）诠释方法
பைடு நூலகம்
从以下的作文习作中分析其优点并从中发现方法 1.龙重富《给生命一份忍耐》： 一位年轻人因为经常受到师傅的斥责，于是满腹 怨恨，决心离开，经朋友劝说后勉强留下。他耐住性子 聆听师傅的严厉教导，手艺日益精巧；师傅对他的态度 也越来越和蔼，到最后他越学越快乐，甚至不愿离开。 这位年轻人正是多了一颗忍耐之心，才有所获，而我们 的生活同样也需一颗忍耐之心。 在我看来，忍耐就是要忍住成功路上的寂寞与挫折， 忍住失败的不断打击和磨砺。此时，忍耐就是心中不灭 的希望，就是长夜里闪烁的星光，它会在暗淡的际遇中 点亮生命，使人看清梦想的方向，照耀前行的路。
问题一——作文开头未诠释论点或 关键概念的内涵
小结： 在提出文章的中心论点之后就立马进入 到举例分析，在开篇点题和举例论证之间缺少一 个过渡，这个过渡就是诠释青春与惜时的重要性。 缺少了观点的诠释，就无法保证主题的鲜明及内 容的深刻。而后面这两位同学都对青春不朽的内 涵进行了个性化的诠释，这不仅使青春不朽的主 题鲜明，也拓展了主题的广度和做到了个性见解。 而这一点无形中就符合了考试大纲发展等级中深 刻和有创新的要求，自然就免于平庸。
习作展示，探讨以下这些作
文语段在表现主题上的缺陷
作文指导：议论文思辨说理“三介入”法
作文指导：议论文思辨说理“三介入”法01介入对立概念，唱反调！思考不成立的具体条件/原因/理由【示例一】《人多力量大》论点1（正向思考）：人多就能形成合力，所谓众志成城泰山可移，集思广益可成大事。
论点2（辩向思考）：【先确立对立概念：人多力量小或人少力量大！（人多力量未必大！）——再深入思考：原观点在什么具体条件下不成立！或对立观点成立的具体条件。
】诚然，人多力量大这句名言千百年来已深入人心，但正因为深入人心往往屏蔽了人们的独立思考，其实人多也未必力量大。
其一：人多但心不齐，各自为私，如一盘散沙，如乌合之众，则力量不大，三个和尚没水吃就是很好的例子。
其二：人多但彼此不具有知识结构或技能才艺上的优势互补性，力量不大。
就像盖一所房子要有不同的分工，有的善于打地基，有的善于砌墙，有的善于架梁才好。
就像行军打仗，有的善于运筹帷幄，有的善于冲锋陷阵，有的善于搞后勤保障才好。
如果盖房和打仗之人都只有共同的优点，只会其中某一项，则事难成。
其三：人多，心也齐，但是这些人做事的目的不纯，方法不对，那么所谓的力量大只能是一种破坏性的力量大，而不是创造性、建设性的力量大。
这样的人多力量大要不得。
【示例二】《论规则》论点1（正向）：如果世界是一座金字塔，规则便是它的基石。
没有规则，大厦将倾。
所以遵守规则，人人有则。
（论据、论证省略）论点2（辩向思考）：【先确立对立概念：打破规则或未必要遵守规则——再深入思考：原观点在什么具体条件下不成立！或对立观点成立的具体条件】当然，遵守规则并不意味着死守规则，也可以打破或突破规则。
第一、束缚思想发展的规则可以打破。
（论据论证略）；第二、束缚人性发展的规则可以打破（论据论证略）。
总之既要遵守规则，更要向不合理的规则，不适应时代发展的落后规则说不。
【示例三】《善假者成大事》论点1（正向）：一个人，只有善于借助外力，可弥补自身短板，为成功提速。
论点2（正向）：一个企业，只有善于借鉴别人的经营思路，才能更好地提升企业效益。
中考作文写作复习指导：对话性思维,演绎深度的说理性写作
对话性思维，演绎深度的说理性写作——中考考生作文为例一、缺失对话性思维的说理写作是浅层写作对话性思维，是就不同观点与话域进行对话、探讨的思维。
中学生的说理性写作，是为了在公共生活中实现说理的实用性写作，这种说理是“一种理性的交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语方式。
”这种写作，当在对话性思维的基础上演绎。
审视2023年福建中考考生作文，我们发现鲜见对话性思维的说理性写作。
表现有三。
一是缺失明晰的阅读对象。
有的考生作文写“人要有韧战精神，社会要有韧战精神，国家也要有韧战精神”，让人看完不知作者是跟谁说理，感觉作者在与下面三种人在交流：人、社会的人、自己的国家。
如果作者有对话意识，就应该确定一个主题，比如“当代青年（或我们学生）要有韧战精神”，这样一来，对话交流的对象就清晰了然，并且因为聚焦于一个对象，议论不致浅表化。
二是缺失对读者疑问的思考。
“‘说理之文’是作者写给别人看的，所以必须考虑到它的公共性，必须考虑到别人会要求提供什么论据，可能会有不同意见，如何才能说服他们。
”现有写作多为自说自话，封闭说理。
比如一考生写：①茅盾先生的这句名言，深刻揭示了韧战的真谛。
②在文艺作品中，我们常常看到那些百折不挠的革命先辈，他们用自己的韧战精神铸就了伟大的事业。
③现实生活中，我们也有许许多多锲而不舍的先进人物，在各自的领域中展现出了韧战的力量。
④而未来世界中的奋斗者更是展现出了无畏的精神。
⑤在现实生活中，我们应该学习他们的精神，以坚韧不拔的毅力和正确的估计，去追求成功的道路。
作者一口气从文艺作品、现实生活、未来世界中提出韧战的意义，继而告诫世人“我们应该学习他们的精神”，却没有思考读者提出的疑问：为什么今天很多人没有韧战的精神？为什么有人认为适时的调整，也就是更好的进步？为什么很多人有韧战精神，但没有成功？……单纯进行封闭的自说自话，就似高台说教，不仅失去对话交流应有的态度，也失去说理张力。
三是缺失与读者形成共鸣的材料。
说理重在思维（中国教育电视台录课之二）
说理重在思维（中国教育电视台录课之二）参与了教育部基础教育司与中国教育电视台《同上一堂课》节目录制工作，我讲的是议论文写作系列，共5节课：一、立论力求精当二、说理重在思维三、举例说理要诀四、说理深刻有力五、论证生动充分绝大多数高中生都把议论文作为高考作文的首选文体甚至唯一选择，因为觉得写作议论文容易成文。
其实，要写出精彩的议论文并不容易。
为了给广大考生提供切实的帮助，今日推出第二课《说理重在思维》。
点击底部“阅读原文”即可收看。
说理重在思维议论文的使命在于“说理”，写作议论文必须要“讲理”。
作者认识事物、分析现象、思考问题的能力与水平，是决定议论文质量的关键因素。
可以说思维是议论文的核心，思想是作文的灵魂。
只有把道理想深、想透，写议论文才能把道理说深、说透。
作者思维品质的高低，在很大程度上决定作文的优劣，写作以说理为使命的议论文尤其如此。
可见，着力思维发展与提升至关重要。
（一）思维的圆通性俗话说：一个好汉三个帮；可俗话又说：靠人不如靠己！俗话说：兔子不吃窝边草；可俗话又说：近水楼台先得月！这些看似彼此对立的说法，都有一定道理。
许多观点都不是“绝对正确”，其他观点，尤其是相反的观点并非“绝对错误”。
其实，许多道理，并非放之四海而皆准的真理，而只是“局部的真理”。
议论文论说的往往就是“局部的真理”，重在自圆其说。
这就须要训练思维的圆通性。
男子汉大丈夫，宁死不屈！男子汉大丈夫，能屈能伸！两者看似对立，但在特定的情景下，都堪称“大丈夫”的品格。
刘胡兰被捕后面对敌人的威逼利诱，严刑拷打，宁死不屈，英勇就义，毛泽东为之题词“生的伟大，死的光荣”；韩信面对泼皮无赖，忍受胯下之辱，后成一代名将，世人称赞“韩信将兵，多多益善”，建功立业，名垂青史。
是宁死不屈，还是能屈能伸，关键是要看清面对的是怎样的情景。
（一）思维的圆通性1.观点显理性2.论证合角度3.说理有分寸（二）思维的严密性1.概念明确清晰（1）明确概念内涵（2）弄清概念关系（3）保持概念同一（4）区分易混概念2.判断准确恰当3.推理符合逻辑4.行文严丝合缝（1）衔接（2）照应（三）思维的辩证性1.全面而非片面2.联系而非孤立3.发展而非静止4.深刻而非肤浅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
真题回放 (2016·全国乙)题目见专题训练二“品读佳作”部分。 满分佳作
看似不公平的公平 河南一考生
一个考100分受鼓励，考98分受惩戒；另一个考55分受惩戒，考61 分受鼓励：两个学生的遭遇是完全不同的。尽管单从第二次的表象看， 98分受惩戒，61分受鼓励似乎是不公平的，其实是公平的。为什么呢？ 因为二人的起始水平不同。 从材料中引出论点：不公平的背后其实是公平的。
第一位学生第一次考了满分，妈妈很高兴地给了他一个香吻，第二 次考了98分，妈妈很生气地给了他一个巴掌。因为该学生与第一次相比 退步了，当然需要批评。而反观之，第二位学生进步了，当然需要奖励。 说理层次一：结合漫画内容说明公平的理由。
也许有人会认为98分挨巴掌，61分得香吻是不公平的，这就是他没 有看到两人起始水平的结果。奖惩机制是公平的。
这种假定为读者对自己观点质疑的思维表现在具体的写 作中就是在第一层次论述完自己观点的正确性后另起一段， 以“有人说(质疑)……”开头，亮明观点，然后再进行辩驳、 求证。类似于那种先“立”后“破”的说理结构。
因此，说理的逐层深入就是主动地寻求自己观点的漏洞 与不足，将这些漏洞与不足作为弹跳点，跃入下一个层次。
2．远征 如果说“联今”是与现实零距离的话，那么“远征”就 是远离现实话题，拓开说理时空，把读者的视线引入更远的 时空。如“规则”话题如何“远征”呢？在确定“规则成就 方圆”论点接着论述“规则”的重要意义后，我们完全可以 从更远的时空展开深入说理：①从时间角度谈规则在古代的 重要意义，在将来的重要意义；②从空间角度谈规则在校 园、在商场、在军队等的重要意义。 这种拓开说理时空式的“远征”，既给人以跨时空的美 感，又显示出作者的观点具有广泛的普遍性，也表明了文章 具有丰富的文化内涵。
3．质疑 议论文的写作，一旦观点提出之后，我们不能一厢情愿 地只顾寻找论据“证明”观点，那些只想着证明自己观点的 作者，只是呈现单向度与单一思维，会导致说理平面化。在 写作议论文时，要将自己作为虚拟的读者，作为质疑者、批 判者，对自己的观点作最严厉的挑剔、质疑，然后再去剖 析、论证，直至对立面消解，从而使论证在原有的基础上更 趋于严谨可信。这一步步的质疑、辨析与求证，就显现出论 证的层次性与深入性。
作文专题二
第3讲 深层说理“三思维”
[专题引语] 目前考场上大多数考生写议论文，而这些议论文大多说理浅 显，“多在同一平面上滑行”，缺少深入说理的层次和能力。对此，著 名教育家于漪一针见血地指出：分析道理不能停留在一个平面上；无深 无浅，表里不分，就会混淆一片，说不清，讲不透。于是，有识之士大 声疾呼：考生应学会深入说理，学会在前一说理层面的基础上掀起第二 个说理层次！声音振聋发聩。如何掀起这第二个议论说理的层次呢？该 训练试着与你一起探讨。
[微技法系统点拨] 文后学法更深刻
深层说理“3思维” 考生开篇提出论点后便展开论证，可是，这展开的论证 往往“平面”“单一”。只在同一个论述角度(方面)内打转 转，最后匆匆结尾了事。走出本论部分说理平面化、简单化 的困局就是能在此基础上运用一些说理方式或独特思维，把 说理继续下去，深入下去，这样就可以掀起议论说理的更深 层次来。那么，这些说理方式或独特的思维是什么呢？
全球气候变暖应对协定在巴黎顺利签约，标志着各国责任机制再次 取得进展。而在这之前，关于发达国家和发展中国家到底谁应该负更大 责任的问题曾引起广泛讨论，发达国家提出了均摊责任的主张。为什么？ 因为现在大家都在生产，都在排放废弃物。这个道理听上去不错，但实 际上，发达国家承担更大的责任才是合理的。因为早在几十年前，发达 国家早已凭借率先崛起而浪费了大量资源，排放了大量污染物。因此， 发达国家冠冕堂皇的所谓道理，其实是无视起点不同而作出的不公正判断。 说理层次三：援引全球气候大会责任分担的事例阐述无视起点的公平是 不公平的。这是全文说理深入的亮点。作者这一联系，使说理一下子从 材料中跳出来，把论点置于更广阔的时空中了。
1．联今 就是在进行一轮说理后再联系现实话题，列举与解剖现 实问题。这种写法不仅保证了说理的深入，而且会让考生在 针砭时弊中“激扬文字”，便于写出充满激情与富有文采的 段落来。当然，联系现实不一定都是列举时弊，也可以列举 “正能量”。“联今”千万不要在开篇不久进行。因为“联 今”后就会顺势写出“怎么做”的内容，而论证“做法”为 时尚早。
公平正义是人类历史的追求，也是当今“中国梦”的重要目标。 只是，我们在谈论公平时不要为表面的“不公平”所蒙蔽，而要看清 本质，关注起点。这样，我们才不会有失公允。我想，这也是漫画要 传达给我们的寓意。 总结提升：关注公平，更要关注起点；不忘关联漫画材料，结构圆合。
亮点点评 作者看问题的眼光独特而深刻，能从表面上的不公平看到背 后的公平问题，尤其看到了“起点公平”问题，这样来立意很不一般。 更有值得称道的说理妙笔，就是能由此及彼地谈孔子“因材施教”和 “发达国家与发展中国家谁应该承担环境治理的更多责任”问题，摆脱 了就事论事的说理模式，扩大了说理的时空，这种“远征”的思维方式 和说理方式值得学习。
针对训练
1.认真阅读下面这篇2016年全国乙卷考场作文，尤其是中间的本论部分， 说说它是如何深入说理的。
从“掌印”和“唇印”说开去 湖南一考生
丰子恺曾言：“孩子的心，是最接近天堂的地方。”林徽因也曾这 样形容自己的孩子：“你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天。”可 见，“孩子”是个多么让人感觉欣喜的名词。然而随着时代的变迁“因材施教”的教育理念，主张面 对不同的人采取不同的措施：面对子路这样的莽撞学生，就需要劝他三 思而后行；而面对冉有那样遇事不果断的学生，自然就要劝他当机立断， 不复拖延了。这道理和漫画的道理是一致的。成绩好的学生退步就需要 鞭策敲打，而成绩差的学生进步则需要鼓励奖赏。即使横向来看，第二 次成绩的差异及其后果看上去并不公平，但相较二人自身发展而言，却 是最合理不过的公平。 说理层次二：联系孔子“因材施教”的理念和做法论述公平的理由。