三年级第二讲作文：如何积累词语-详解PPT精品课件
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小学语文词汇积累方法课件
小学语文词汇积累方法课件一、前言在小学语文学习中，词汇积累是非常重要的一环。
丰富的词汇量不仅有助于提高学生的阅读理解和写作能力，还能为他们的语言表达打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，词汇积累可能是一项较为枯燥和困难的任务。
因此，作为教师，我们需要探索一些有趣、有效的方法来帮助学生积累词汇，激发他们的学习兴趣。
二、常见的词汇积累问题（一）缺乏兴趣很多小学生觉得词汇学习枯燥乏味，缺乏主动积累的动力。
（二）记忆方法不当死记硬背往往效果不佳，容易遗忘。
（三）缺乏语境理解单纯记住单词，却不了解其在具体语境中的用法。
三、词汇积累的重要性（一）提升阅读能力丰富的词汇能帮助学生更轻松地理解文章内容，提高阅读速度和质量。
（二）增强写作表达让学生在写作时有更多的词汇选择，能够更准确、生动地表达自己的想法。
（三）促进语言交流拥有丰富的词汇，能够更清晰、流畅地与他人交流。
四、有效的词汇积累方法（一）阅读积累法1、引导学生广泛阅读各类书籍，如童话、寓言、故事等。
2、要求学生在阅读过程中，遇到不认识的字词，通过查字典等方式理解其含义，并记录下来。
3、定期组织阅读分享会，让学生交流自己在阅读中积累的新词汇和心得体会。
（二）生活积累法1、鼓励学生关注日常生活中的事物，如广告牌、商品标签、电视节目等，从中学习新词汇。
2、家长可以在日常生活中与孩子多交流，有意识地使用一些新词汇，让孩子在自然的语境中学习。
（三）游戏积累法1、设计词汇游戏，如猜字谜、词语接龙、词汇卡片等。
2、通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中积累词汇，增强学习的趣味性。
（四）分类积累法1、帮助学生将词汇按照不同的主题进行分类，如动物、植物、水果、颜色等。
2、制作分类词汇表，让学生更系统地记忆和复习词汇。
（五）联想积累法1、引导学生通过联想的方式记忆词汇，比如由“苹果”联想到“水果”“红色”“甜”等相关词汇。
2、培养学生的发散思维，扩大词汇量。
（六）运用积累法1、鼓励学生在写作和口语表达中积极运用新学的词汇。
三年级上册语文阅读扩展PPT课件-2、积累词语的途径与方法-人教(部编版) (共22页)
你最喜欢的景物是什 么呢，拿起手中的笔，把 它写下来吧，看谁是小作 家，写得具体生动！
写一写
三年级上册语文阅读扩展PPT课件-2、 积累词 语的途 径与方 法-人 教（部 编版） (共22页)
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谢谢观看
秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面。 勤是摇钱树，俭是聚宝盆。 擒龙要下海，打虎要上山。 射人先射马，擒贼先擒王。 清官难断家务事。
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快乐阅读 快乐成长
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
2、从形式上分：ABB式（美滋滋）、AABB 式（急急忙忙）、ABAB式（无忧无虑）等。
3、从意义上分：写景色的、写人物的、写数 量的、写颜色的等。
同学们，你能举些例子吗？
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《丰富词语积累》词语积累与词语解释PPT
妯娌 (三)葡萄、扑克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布尔什维克 (四)牙齿、短语、胖子、提高、船只、胆怯、伤心
《丰富词语积累》词语积累与词语解 释PPT
基础·自主学习
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《丰富词语积累》词语积累与词语解 释PPT
答案 第(一)组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音 有义，是最小的语音语义结合体，是语素。第(二)组中的9个单 位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它 们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意 义，才能算一个语素。第(三)组中的6个单位都是从外语中音译 过来的。和第(二)组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们 有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。以上三组的 语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这 类词叫作单纯词。第(四)组7个语言单位都可以拆分成两个有意 义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或 两个以上的语素构成的词叫作合成词。
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第八单元 词语积累与词语解释
第一节 丰富词语积累
《丰富词语积累》词语积累与词语解 释PPT
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一、了解词语“家族”，让积累更加有效 【相关知识】
语素、字、词的关系 语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例 如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一 词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是 无意义的了。“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐 ”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言 单位。 语素和词都是语言单位。词是由语素构成的。从这个关系 看，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语 素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同 形单位，二者统一为一个形体。从语言结构中的功能看，某个 语言单
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答案 第(一)组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音 有义，是最小的语音语义结合体，是语素。第(二)组中的9个单 位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它 们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意 义，才能算一个语素。第(三)组中的6个单位都是从外语中音译 过来的。和第(二)组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们 有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。以上三组的 语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这 类词叫作单纯词。第(四)组7个语言单位都可以拆分成两个有意 义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或 两个以上的语素构成的词叫作合成词。
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第八单元 词语积累与词语解释
第一节 丰富词语积累
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一、了解词语“家族”，让积累更加有效 【相关知识】
语素、字、词的关系 语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例 如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一 词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是 无意义的了。“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐 ”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言 单位。 语素和词都是语言单位。词是由语素构成的。从这个关系 看，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语 素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同 形单位，二者统一为一个形体。从语言结构中的功能看，某个 语言单
小学语文三年级词语积累演示版.ppt
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1
• 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、 首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
• 5．象声词（表示声音的）：
• 吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、 叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、 轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦 啦
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2
• 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三 月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚
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5
• 带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、 龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当
先
• 带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、 鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋
打、鸡毛蒜皮
• 带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、 牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂
书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、 初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力
• 头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼 亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面 黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、 心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
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4
• 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、 兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与 虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急 跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添 足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、 胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺 手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡 儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混 杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、 狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投 鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹
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7
• 13．带有颜色的词语： • 桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿
部编版三年级上册语文分类复习二词语积累课件21页PPT21页.ppt
用“——”画出下面各组中不是同一类的词语。？？？ 1．一板一眼 有一得一 一来一往 一年一度 2．含糊 秋千 流连 参差 特点 3．苗条 朴素 堂皇 仿佛 烂漫 4．急火火 飘飘然 沉甸甸 慢吞吞
第11页，共21页。
根据所给词语的特点仿写词语。
1．金黄 乳白 天蓝 银灰 ______草_绿_______土黄
(3)活泼开朗 风趣幽默 豪放不羁
(4)品格：
(4)助人为乐 无私无畏 光明磊落
(5)神情：
(5)垂头丧气 眉飞色舞 全神贯注
(6)心理：
(6)忐忑不安 心有余悸 惊魂未定
2．写成语。 2．示例： (1)源自历史： (1)闻鸡起舞 三顾茅庐 望梅止渴 (2)源自寓言： (2)画蛇添足 刻舟求剑 守株待兔 (3)源于神话： (3)精卫填海 夸父追日 八仙过海
2．甘苦 好恶 开关 胜负 ____软__硬_ _____高__低
3．假若 缘故 忧愁 明亮 _____忧__郁 _______晴朗
4．鼓掌
5．改善
安心 带头 守信
提高 证实 打败
____抬__头_ ____取__胜_
_____取__钱
____降__低_
点拨：1物+色；2反义词；3近义词；4主谓 结构（“鼓”的什么，“安”的什么）；5动宾结构 （动得怎么样）。
×
点拨：1风花云豆是中心字，“月亮”不同于前面。2都
是动词加事物。3事物+量词。4比喻词“如”。5两组近义词。
第13页，共21页。
按例词的式样补充词语。 1．又白又胖 又( 白)又( 2．四通八达 四( 面)八( 3．不屈不挠 不( 声 )不( 4．千山万水 千( 言 )万( 5．一摇一晃 一( 心)一( 6．不劳而获 不( 期)而( 7．有声有色 有( 始)有( 8．一声不吭 一( 言 )不(
第11页，共21页。
根据所给词语的特点仿写词语。
1．金黄 乳白 天蓝 银灰 ______草_绿_______土黄
(3)活泼开朗 风趣幽默 豪放不羁
(4)品格：
(4)助人为乐 无私无畏 光明磊落
(5)神情：
(5)垂头丧气 眉飞色舞 全神贯注
(6)心理：
(6)忐忑不安 心有余悸 惊魂未定
2．写成语。 2．示例： (1)源自历史： (1)闻鸡起舞 三顾茅庐 望梅止渴 (2)源自寓言： (2)画蛇添足 刻舟求剑 守株待兔 (3)源于神话： (3)精卫填海 夸父追日 八仙过海
2．甘苦 好恶 开关 胜负 ____软__硬_ _____高__低
3．假若 缘故 忧愁 明亮 _____忧__郁 _______晴朗
4．鼓掌
5．改善
安心 带头 守信
提高 证实 打败
____抬__头_ ____取__胜_
_____取__钱
____降__低_
点拨：1物+色；2反义词；3近义词；4主谓 结构（“鼓”的什么，“安”的什么）；5动宾结构 （动得怎么样）。
×
点拨：1风花云豆是中心字，“月亮”不同于前面。2都
是动词加事物。3事物+量词。4比喻词“如”。5两组近义词。
第13页，共21页。
按例词的式样补充词语。 1．又白又胖 又( 白)又( 2．四通八达 四( 面)八( 3．不屈不挠 不( 声 )不( 4．千山万水 千( 言 )万( 5．一摇一晃 一( 心)一( 6．不劳而获 不( 期)而( 7．有声有色 有( 始)有( 8．一声不吭 一( 言 )不(
小学作文词语积累课件
描写劳动热情
• 斗志昂扬 大汗淋漓 千军万马 • 你追我赶 龙争虎斗 浩浩荡荡 • 埋头苦干 快马加鞭 移山造海 • 大显身手 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 急起直追 人声鼎沸 力争上游 热气腾腾 各显神通 高歌猛进
突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 气吞山河 万马奔腾
• 英俊潇洒 满脸笑容 双眉紧锁 • 身材矮小 面容慈祥 浓眉大眼 • 樱桃小口 面容憔悴 须发苍苍 • 亭亭玉立 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑
黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 鹤发童颜 面如土色
连一连
• • • • • • •
老师讲课用的叫 学生上课用的叫 家里学习用的叫 机关办公用的叫 打麻将用的叫 开会时用的叫 饭店用的叫
Байду номын сангаас
办公桌 会议桌 麻将桌 课桌 餐桌 讲桌 书桌
想一想，练一练
• （1）按要求写出动植物的名称。 • ①5种树的名称： • ②5种蔬菜的名称： • ③5种水果的名称： • （2）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：
描写愉快心情
• 笑容满面 喜出望外 兴高采烈 • 笑容可掬 神采奕奕 眉飞色舞 • 人颜欢笑 心花怒放 心旷神怡 • 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃
描写人物外貌
2.要注意积累描绘事物的词语。
1.描写自然景色的： • 山清水秀 风景秀丽 2.描写天象气象的： • 晴空万里 一轮圆月 3.描写欢乐场面的： • 人山人海 彩旗招展 4.描写愉快心情的： • 笑容满面 喜上眉梢 5.描写人物外貌的： • 英俊潇洒 身材魁梧 青山绿水 春意盎然 春暖花开 倾盆大雨 暴风骤雨 阳光明媚 轰轰烈烈 鞭炮齐鸣 欢声笑语 神采飞扬 眉飞色舞 喜出望外 满脸笑容 樱桃小口 炯炯有神
积累词语的途径与方法资料课件
积累不同领域的词汇有助于更好地理解不同文化背景下的观念、 习俗和价值观。
提高跨文化沟通技巧
拥有丰富的词汇量可以更准确地表达自己的观点和情感，减少误解 和冲突。
促进文化交流
在跨文化交流中运用恰当的词汇可以增进彼此的理解和尊重，促进 文化交流与融合。
在学术研究中的运用
深入研究学科领域
在学术研究中，积累专业领域的 词汇有助于深入研究学科领域，
积累词语的途径与方法资料课件
目录
• 词语积累的重要性 • 积累词语的主要途径 • 积累词语的方法与技巧 • 词语积累的注意事项 • 词语积累的实际应用
01
词语积累的重要性
提高语言表达能力的关键
01
02
03丰Βιβλιοθήκη 词汇量拥有足够的词汇量是流畅 、准确地表达思想的关键 ，能够提高口头和书面表 达能力。
在特定领域或行业中，学习和掌握专业术语和行业用语能够增强沟通的精准性和 效率。这些专业词汇有助于更准确地表达概念和思想，避免歧义和误解。
日常生活中的积累与实践
总结词
生活化、实用性、习惯养成
详细描述
在日常生活中的交流和实践中，注意积累常用的词语和表达方式。通过日常对话、写作、演讲等方式不断运用和 实践，逐渐形成自己的语言风格和表达习惯。
故事编写
通过编写故事或短文，将所学词语融入其中，提高词语运用 能力和语言表达能力。
利用工具书辅助学习
查阅字典
在学习过程中遇到生词或不确定的词 语时，及时查阅字典或词典，了解其 含义、用法和例句。
制作笔记
将查阅到的有用信息记录下来，形成 笔记，方便日后复习和查阅。
04
词语积累的注意事项
注重词汇的准确性与规范性
增强表达能力
提高跨文化沟通技巧
拥有丰富的词汇量可以更准确地表达自己的观点和情感，减少误解 和冲突。
促进文化交流
在跨文化交流中运用恰当的词汇可以增进彼此的理解和尊重，促进 文化交流与融合。
在学术研究中的运用
深入研究学科领域
在学术研究中，积累专业领域的 词汇有助于深入研究学科领域，
积累词语的途径与方法资料课件
目录
• 词语积累的重要性 • 积累词语的主要途径 • 积累词语的方法与技巧 • 词语积累的注意事项 • 词语积累的实际应用
01
词语积累的重要性
提高语言表达能力的关键
01
02
03丰Βιβλιοθήκη 词汇量拥有足够的词汇量是流畅 、准确地表达思想的关键 ，能够提高口头和书面表 达能力。
在特定领域或行业中，学习和掌握专业术语和行业用语能够增强沟通的精准性和 效率。这些专业词汇有助于更准确地表达概念和思想，避免歧义和误解。
日常生活中的积累与实践
总结词
生活化、实用性、习惯养成
详细描述
在日常生活中的交流和实践中，注意积累常用的词语和表达方式。通过日常对话、写作、演讲等方式不断运用和 实践，逐渐形成自己的语言风格和表达习惯。
故事编写
通过编写故事或短文，将所学词语融入其中，提高词语运用 能力和语言表达能力。
利用工具书辅助学习
查阅字典
在学习过程中遇到生词或不确定的词 语时，及时查阅字典或词典，了解其 含义、用法和例句。
制作笔记
将查阅到的有用信息记录下来，形成 笔记，方便日后复习和查阅。
04
词语积累的注意事项
注重词汇的准确性与规范性
增强表达能力
三年级作文课件ppt完整版
解决方法
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
小学三年级语文作文指导ppt课件
安排适当的写作任务，让学生运用所学的说 明方法进行写作练习，巩固所学知识。
议论文实例分析
实例选择 选择一篇观点明确、论据充分的议论文
作为分析对象。
论证方法讲解 结合实例，讲解议论文的常用论证方 法，如举例论证、道理论证等，帮助
学生掌握议论文的写作技巧。
议论文三要素
引导学生了解议论文的三要素——论 点、论据和论证，培养学生的逻辑思 维能力。
周记
每周完成一篇周记，记录一周内发生 的有趣或有意义的事情，提高学生的 叙事能力。
作文批改与讲评
批改方式
采用眉批、总批相结合的方式， 指出学生作文中的优缺点，提出
改进意见。
讲评方法
选取典型作文进行讲评，让学生 了解自己的作文水平和他人的优
点，互相学习借鉴。
鼓励与激励
在批改和讲评中注重鼓励和激励， 激发学生的写作兴趣和自信心。
象。
避免语病
注意检查文章中的语病，如错 别字、语法错误等，保持语言
规范。
03
作文实例分析
记叙文实例分析
实例选择 选择一篇符合小学三年级学生认知水 平的优秀记叙文作为分析对象。
情节梳理
帮助学生理清文章的时间、地点、人 物和事件等要素，培养学生的阅读理 解能力。
写作技巧讲解
结合实例，讲解记叙文的写作技巧， 如情感表达、细节描写等，引导学生 体会作者的写作意图。
力。
看图作文
提供一幅或多幅图画，让学生观察 后自由发挥想象，编写故事或描述 场景。
情境作文
创设一个具体情境，让学生身临其 境地感受并表达出来，增强作文的 感染力。
课后作文作业
日记
读书笔记
鼓励学生记录生活中的点滴，培养观 察力和表达能力。
三年级语文积累与作文小技巧八步法
三年级词语积累以及作文小妙招词语积累以及作文模板（第一季）一、描写人物外貌成语明眸皓齿风度翩翩衣冠楚楚沉鱼落雁闭月羞花鹤发童颜大腹便便面黄肌瘦二、ABCC式成语小心翼翼兴致勃勃千里迢迢气喘吁吁含情脉脉仪表堂堂威风凛凛气势汹汹三、描写景物成语波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列危峰兀立连绵不断重重叠叠四、AABB式重重叠叠斑斑点点模模糊糊飘飘悠悠歪歪斜斜磕磕绊绊断断续续平平稳稳作文妙招一：一、写事文章的开头AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文例1：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。
这个捣蛋鬼的变化可真大啊！----《真没想到》例2：想到2005年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。
”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！----《都是黄蜂惹的祸》2、悬念式。
提出问题，吊起读者胃口例：“哈哈，哈哈哈哈……”教室里传来一阵阵欢乐的笑声，大家为什么这么高兴呢？----《愉快的瞬间》3、抒情总起式。
开始借景抒情，再总起全文例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。
----《海边趣事》4、修辞手法开头例：妈妈说的那句话，在我失落的时候鼓励我；在我伤心的时候安慰我。
它就像一盏明灯，指引着我前进的道路。
----《难忘的一句话》5、交代六要素式AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF例：今天的语文课特别热闹，杨老师带领我们做了一个非常有趣的游戏，叫做“我是船长我怕谁”。
二、写人文章的开头1、回忆式开头：例一：《有这样一位好班长》她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。
2、外貌描写开头：例一：《我最喜欢的小伙伴》我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
教科版语文三年级上册课件：积累和辨析词语的方法
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象 特征进行具体的描绘外， 还要注意倾听它们发出来的各
种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻
其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外， 还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听
它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变 化
(4)从词义的轻重不同的角度辨析。如：严厉（重）、严格
（轻）。
(5)从词义的色彩角度辨析。色彩是指词义附带的某种倾向 、情调。词的色彩可以分为感情色彩和语体色彩两类。 词的感情色彩：根据感情色彩的不同，词语可以分为褒 义词、贬义词和中性词。褒义词具有肯定或赞许的感情， 如：鼓励、成果、抵御、果断等；贬义词具有否定或贬 斥的感情，如：煽动、 后果、抗拒、武断等；中性词
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。 人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样 真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘 出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是 胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、 是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细， 看得清清楚楚。二是要注意积 累描绘事物的词语。掌握了
(1)从词语的范围大小不同的角度辨析。如：战争（大） 、战
役（小）。 (2)从词义的个体与集体不同的角度辨析。如：书籍（集体名
词） 、书（个体名词）。
(3)从词义侧重点不同的角度辨析。如： “诡辩”与“狡辩” 都指无理强辩。但“诡辩”着 重在“诡” ，即欺诈、怪 异。 “诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的语言，似是而非 的论证 来为自己的谬论辩护。 “狡辩”就是歪曲事实， 狡猾的为自己的错误言行辩解。
3.分析词语用法 (1)从词语语法功能不同的角度辨析 “公然”和“公开”
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汇报人：XXX
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请聪明的你来写一写吧
• 谁？在哪里？干什么/怎么样？ • （记得用上形容词，把句子写的完整哦！）
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5、描写工作学习态度的：
• 全心全意 • 全神贯注 • 勤勤恳恳 • 孜孜不倦 • 精益求精
专心致志 如饥似渴 聚精会神 始终如一 有始有终
废寝忘食 专心专意 再接再厉 深思熟虑 持之以恒
（2）经过努力，他终于（ ）了大象的踪迹
（3）小明（ 件好事。
）同学在毕业前为学校做一
（4）毕昇（
）了活字印刷术。
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写作文的时候也要用上 合适的词语哟！
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词语积累
。
• 请分享下你积累的词语，可以是名词、 动词、形容词，也可以是形容人、事、 物或景物的。
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七彩的，芬芳的笑声……
“
赏析：这一段话生动传神的写出了一个因成绩优异而十 分兴奋的人的动作与心理。 运用多处修辞手法。“飞一 般”，“马踏飞燕”……突出他心中的那一份自豪。
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“竹子一年四季都萌动着绿意。每逢夏去秋来，当其他树木纷 纷摇落满地的金黄叶，它却持久而坚强地立在那里，保持着永远 端庄、秀丽而又坚韧挺拔的姿势。经受着风霜的洗礼，俨然一群 绿衣天使翩飞在天地之间。它的绿不像春天小草的绿那么淡，那
一心一意 夜以继日 仔细琢磨 始终不渝 不遗余力
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还要积累：
写眼睛“看”的动作的词 写手部动作的词
象声词?拟声词？ （我来学，你来猜）
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练一练
在括号里填上它们的声音。
• ①小狗（汪汪汪） ②小猫（
• ③小鸡（
） ④时钟（
• ⑤小溪（
） ⑥小羊（
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） ） ）
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பைடு நூலகம்
小游戏，大智慧
你比我划
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愁眉苦脸
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眉开眼笑
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后羿射日
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嫦娥奔月
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开心
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狼吞虎咽
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哭泣
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哈哈大笑
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风和日丽
喜上眉梢 放声歌唱 笑容可掬 神采奕奕 眉飞色舞 捧腹大笑 欢呼跳跃
神采飞扬 眉开眼笑 欢欣鼓舞 谈笑风生 人颜欢笑 心花怒放 心旷神怡
喜笑颜开 欣喜若狂 容光焕发 笑逐颜开 红光满面 喜气洋洋
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4、描写人物外貌的：
• 英俊潇洒 身材魁梧 • 满脸笑容 皮肤黝黑 • 炯炯有神 眉清目秀 • 浓眉大眼 樱桃小口 • 无精打采 身体瘦弱
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挥汗如雨
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热
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冷
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28
老虎
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手舞足蹈
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孙悟空
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猪八戒
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32
鸡飞狗跳
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佳句赏析
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“风吹弯了路旁的树木，撕碎了商户的布幌，揭净了墙上的报 单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着……忽然直驰， 像惊狂了的精灵，扯天扯地地疾走，忽然慌乱，四面八方地乱 卷，像不知怎么好而决定乱撞的恶魔，忽然横扫，乘其不备地 袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线“
赏析：运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把风比作“ 惊狂了的精灵”、“不知怎么好而决定乱撞的恶魔”， “唱着、叫着、吼着”是拟人的手法，生动传神地写出 了狂风肆虐的情形，增强语言的气势和表达效果。
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“他迈着飞一般的脚步，如马踏飞燕般轻盈。他的心已 不在属于这个世界：仿佛花儿因他而开放，红勾因他而 诞生，世界因他而精彩。世界的每一只耳朵都听到他那
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1、描写自然景色的
• 山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水
• 春意盎然 春暖花开 湖光山影 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 绿树成荫
• 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 五光十 色 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜 六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟 语花香
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2、描写天气气象的：
第二讲 词语积累应用
好句佳段赏析写作
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词语积累与运用
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理解词语
• 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来 理解。
• 如：“轻快”，“轻”是“轻松”，“快”是“愉快”，“ 轻快”就是“轻松愉快”的意思。
• 2、运用近义词或反义词来解释。
• 如：难受、愉快…
么嫩；也不像夏季樟树的绿那么浓，那么深。”
赏析：作者运用了拟人的修辞手法，赋予竹子人的情态， 通过竹子与小草、樟树的对比，把竹子坚韧的形象展现 在我们眼前。
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小提示：在平常的学习生活中，也 要注意词语、句子的积累，“好记
性不如烂笔头”。
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小练笔
以”我的课间十分钟“为题” 用一段话来写写你的精彩课间 吧！
晴空万里 阳光明媚 满天繁星 万里雪飘
倾盆大雨 碧空如洗 乌云密布 风和日丽
明月当空 月光皎洁 万里无云 繁星点点
暴风骤雨 电闪雷鸣 秋高气爽 寒风呼啸
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请聪明的你来说一说吧
1，形容一下天气；
2，形容一下景物；
3，再连起来说一
句话
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3、描写愉快心情的：
• 笑容满面 • 喜出望外 • 兴高采烈 • 满脸笑容 • 满面春风 • 和颜悦色 • 纵情欢笑
• 3、联系上下文来理解。
• 如：《我们的民族小学》里的“这时候，窗外十分安静，， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像在听同学 们读课文”当中的“安静”就是表示窗外没有嘈杂的声音， 一切都静止了。
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练一练 选词填空
•
发现 发动 发觉 发明
• （1）我们出发后不久就（ ）车子没油了。