《衣服的颜色》教案
冀教版小学科学五年级上册：《15衣服的颜色_》教案【精品】
第15课《衣服的颜色》教学建议一、教学目标1、能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。
2、能解释生活中利用辐射热的例子3、能设计制作太阳能热水器，并愿意与同学交流二、教学重点：指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少。
三、课时安排：一课时四、背景资料：热可以不依靠任何物体直接向四周发射。
这种传递热的方式称为热辐射。
热的辐射与颜色的深浅有关，颜色越深，吸收或散发辐射热的能力越强；颜色越浅，吸收或散发辐射热的能力越弱。
太阳能热水器吸热的多少与其制作的材料、颜色、表面积及热水器摆放的角度有关。
材料的导热性越强，颜色越深，表面积越大，表面与阳光垂直吸收的辐射热就越多。
“高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的炉灰、煤屑加上凸凹不平的表面积增加了吸收辐射热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
五、教学建议1、活动一按照导学案的问题引导，在课前独立完成，课上交流讨论2、探究“不同材料吸热能力”是本节课的重点，是一个完整的探究过程，建议让学生课前先独立设计一份实验方案，课上各小组讨论交流，选出一份进行完善，然后小组合作进行实验，得出结论3、拓展活动“制作太阳能热水器”先让学生课前搜集相关资料，阅读科学在线，去设计制作太阳能热水器的方案，课上组织各小组讨论方案并互相完善，课下再制作。
六、反思：《衣服的颜色》导学案学习目标：1、通过体验活动，知道黑色与白色哪个吸热多2、能独立设计“不同颜色吸热多少”的实验方案。
3、能与同学交流自己的发现与体会。
学习重难点：探究不同颜色材料吸热的强弱，并用学到的知识解释生活中的现象。
学习过程：活动一：黑手套和白手套（此活动个人课前完成，课上交流）1、根据你的生活经验，说说为什么冬季所穿的衣服比较深，夏季穿衣服比较浅？2、进行“黑手套和白手套”的实验。
准备材料、大小、式样相同的黑、白两只手套或塑料袋，分别戴在左右两只手上，在阳光下照射一段时间；实验后两只手分别有什么感觉：。
温馨提示：（若阴天，可以用100W---300W的灯泡代替阳光进行实验，也可以参照后面的拓展活动进行实验，对比实验时，应尽量保证只有一个变量（颜色），其他因素（如材料、大小、厚薄等）尽量要相同，一定要注意对比实验控制变量的重要性。
幼儿园美术：彩色的衣服教案
幼儿园美术：彩色的衣服教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同颜色和图案的衣服，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力，学会用彩纸和画笔装饰衣服。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿自我表达和创作的欲望。
二、教学内容：1. 衣服的种类和特点：带领幼儿观察各种不同颜色、图案的衣服，让幼儿了解衣服的多样性。
2. 手工制作衣服：教授幼儿使用彩纸、画笔等材料，装饰和制作属于自己的彩色衣服。
三、教学准备：1. 教具：彩色衣服图片、彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，适当的光线和温度。
四、教学步骤：1. 导入：展示各种彩色衣服的图片，引导幼儿观察和描述衣服的种类、颜色和图案。
2. 教授：讲解手工制作衣服的步骤和技巧，让幼儿了解如何使用彩纸、画笔等材料。
3. 示范：老师或助教现场演示如何制作彩色衣服，让幼儿跟随步骤进行制作。
4. 制作：幼儿根据老师的示范，用自己的双手制作彩色衣服，老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，老师对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
2. 收集和分析幼儿的提问和回答，了解幼儿对衣服种类、颜色和图案的认识。
3. 关注幼儿在活动中的情绪和参与度，评价幼儿对美术活动的兴趣和喜好。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参观幼儿的作品展示，让家长了解幼儿在美术课程中的表现和进步。
2. 主题班会：组织一次以“彩色衣服”为主题的班会，让幼儿分享自己制作的衣服，增进幼儿之间的交流和互动。
七、教学反思：1. 教师总结：在课程结束后，教师应对本次教学进行总结，反思教学目标的达成情况，教学内容的适用性以及教学方法的有效性。
2. 幼儿反馈：通过与幼儿的沟通，了解他们对课程的看法和感受，收集他们的建议和意见，以便对今后的教学进行改进。
绘本变色的衣服教案反思
绘本变色的衣服教案反思教案标题：《绘本：变色的衣服》教案反思教案描述：该教案是以绘本《变色的衣服》为教学资源，针对小学一年级的学生设计的一堂阅读课。
通过这堂课，学生将通过阅读和讨论绘本，了解衣物的不同颜色和变色的原理，并能够培养他们对颜色变化的观察能力。
教案反思：这节课是为了培养学生对颜色变化的观察能力而设计的。
通过这个学习目标，我使用了绘本作为教学资源，让学生通过阅读绘本来理解衣物的颜色变化过程。
然后，在小组讨论和全班分享的环节，学生有机会与同学交流彼此的观察和理解。
反思一：教学资源的选择绘本是一种直观生动的教学资源，适合小学一年级的学生。
在课程中使用绘本作为教学资源可以激发学生的阅读兴趣，同时帮助他们理解抽象概念，如颜色变化。
然而，在未来的教学中，我可以考虑引入更多种类的教学资源，如图片、实物等，以更好地满足学生的多样化学习需求。
反思二：教学活动的设计和组织课堂中的小组讨论和全班分享对于学生的合作能力和表达能力都有很大的帮助。
然而，在今后的教学中，我可以进一步完善这些活动的组织。
例如，在小组讨论的环节中，可以引导学生提出更具深度的问题，激发他们的思考和探究意愿。
同时，在全班分享中，我可以设立更具体的评价标准，以鼓励学生更好地表达自己的观点和解释。
反思三：学习目标的设定学习目标对于教案的设计和教学活动的选择至关重要。
在今后的教学中，我可以更加明确地设定学习目标，并从中衍生出具体的学习任务和评价标准。
这样，学生可以更清晰地了解自己需要达到什么样的水平，并能更好地评估自己的学习成果。
总结：通过这堂阅读课中的教案设计和实施，学生们有机会通过绘本《变色的衣服》了解到颜色变化的原理，培养了对颜色变化的观察能力。
同时，在教学中，我也发现了一些需要改进的地方，如教学资源的选择、教学活动的设计和学习目标的设定。
这些反思将帮助我在未来的教学中更好地提供专业的教案建议和指导，为学生们的学习提供更有效的支持。
衣服的颜色教案
衣服的颜色教案教案：衣服的颜色一、教学目标：1. 掌握基本颜色的表达方式。
2. 学会用形容词描述不同颜色的衣服。
3. 能够用句子描述自己或他人穿着的衣服的颜色。
二、教学重点：1. 颜色的词汇及表达方式。
2. 形容词的用法。
3. 句子的构造。
三、教学难点：1. 形容词和颜色的搭配。
2. 句子的构造。
四、教学准备：1. 教材：多媒体课件、图片。
2. 教具：笔、纸。
五、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师打开多媒体课件，出示几幅不同颜色的衣服图片，引导学生观察并提问，如“What color is this shirt?”“What color is that dress?”。
2. 引导学生回答，并出示不同颜色的衣服图片，逐一问学生。
Step 2: 学习颜色词汇及形容词的用法1. 教师出示颜色词汇的卡片或写在黑板上，逐一朗读并让学生跟读。
2. 引导学生用形容词描述不同颜色的衣服。
如，“This shirt is blue.”。
Step 3: 补充其他形容词1. 教师出示其他形容词，并逐一朗读，让学生跟读。
2. 引导学生用新学的形容词描述不同颜色的衣服。
如，“This shirt is short and pink.”。
Step 4: 句子的构造1. 教师给学生补充不同形容词，并结合衣服的颜色，整理出句子模板。
如，“This + 形容词 + 衣服 + is + 颜色。
”。
2. 要求学生根据给出的形容词和颜色，自行造句。
Step 5: 练习活动1. 教师指定几位学生上台，让他们描述自己穿着的衣服的颜色，其他学生猜测。
例如，“I am wearing a long, blue shirt.”。
2. 学生之间进行配对练习，描述自己或他人穿着的衣服的颜色。
Step 6: 拓展活动1. 教师播放一段视频，视频中展示了不同颜色的衣服，要求学生观看并尽可能多地描述衣服的颜色。
学生可以用形容词或句子描述。
2. 分组活动，每组选择一位学生担任描述者，其他组员根据描述画出衣服。
幼儿园大班活动教案《多彩的服装》含反思
幼儿园大班活动教案《多彩的服装》含反思一、活动目标•能够认知不同颜色的服装。
•培养幼儿的动手能力，通过手工制作服装，促进幼儿的成长。
•提高幼儿园大班幼儿的创意和想象力，增强对彩色世界的感知。
•培养幼儿的交际能力和团队合作精神。
•通过教学活动，开阔幼儿的视野，拓展幼儿的知识面。
二、具体步骤1. 知识导入老师为幼儿介绍不同颜色的衣服和相关知识，在导入环节老师会给幼儿推出几件不同的服装，例如：红色的衬衫、黄色的裙子、蓝色的牛仔裤等等。
老师可以通过一些故事、绕口令、歌曲、视频等方式，帮助幼儿更加深入的了解服装相关知识，建立起基础知识。
2. 制作彩色的帽子为了更能够让孩子们理解不同颜色的服装，老师带领孩子做彩色帽子的手工活动。
制作过程：1.准备好五彩缤纷的毛球或其他颜色的材料。
2.老师向幼儿展示基础帽子的制作过程，并让幼儿手握针线，在老师的引导下进行制作。
3.制作帽子时，老师可以向幼儿解释不同颜色所代表的意义，如：红色代表勇气，黄色代表快乐。
通过这个活动，让幼儿通过自己亲手制作的帽子更好的认识到不同颜色所代表的意义。
3. 手工制作服装老师为每个孩子准备好衣服的模板和手工材料，让幼儿自己根据颜色和自己的想象力去制作自己的服装。
制作过程：1.老师准备好模板，并为幼儿展示制作过程。
2.幼儿自己动手制作，老师可以在旁边引导和协助。
3.制作完成后，让幼儿穿上自己制作的服装并互相欣赏。
通过这个活动，让孩子们的手工能力得到了锻炼，同时也提高了幼儿园大班幼儿的团队协作能力。
三、活动反思在这个活动中，我们为孩子们准备了多彩的材料，让他们亲手动手制作自己的服装和帽子，并期待孩子们自己互相欣赏、交流、合作。
这个活动不仅提高了幼儿的规划和执行能力，也提高了幼儿们的社交技能。
孩子们在服装的制作过程中，不仅培养了对颜色的敏感度，更教会了他们如何合作，并且在完成后分享和欣赏了自己本人的成果。
同时，教师也需要在活动中经常教育相关知识，以便增加孩子们的认知。
服饰色彩搭配教案-经典教学教辅文档
课题：服饰颜色搭配学习目标：知识目标：1、熟习颜色分类的基本知识2、掌握服装颜色与体型、肤色的搭配留意事项3、了解不同颜色搭配的效果能力目标：1、进步先生服装颜色搭配的能力，引导先生在生活中如何经过服装来展现本人优点的能力情感目标1、激发先生学习服装设计的兴味，为更合适的选择服装提供理论基础学习重点、难点：重点：掌握服装颜色与体型、肤色的搭配留意事项难点：掌握服装颜色与体型、肤色的搭配留意事项学习途径、方法：讲授法多媒体展现法现场表演法学习过程：一：新课导入每个同学都有爱美之心，我们每天都在考虑我今天穿甚么的衣服，我买甚么样的颜色更能合适漂亮，或者说我这儿、哪儿长的不够完美，我怎样经过服装的颜色来弥补来掩盖呢？今天我就带领同学们一同来议论下这些成绩。
二：新课学习1、颜色分类在千变万化的颜色世界中，人们视觉感遭到的颜色非常丰富，按颜色的系别而言，则可分为无彩色、有彩色、金属色（可归为无彩色）三大类。
（1）无彩色系：指由黑色、白色及黑白两色相融而成的各种深浅不同的灰色系列。
无彩色系按照必然的变化规律，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰直至黑色，颜色学上称为黑白系列。
（2）有彩色系：指包括在可见光谱中的全部颜色，它以红、橙、黄、绿、蓝、紫等为基本色。
基本色之间不同量的混合、基本色与无彩色之间不同量的混合说产生的千千万万种颜色都属于有彩色系。
有彩色系中的任何一种颜色都具有三大属性，即色相、明度和纯度。
也就是说一种颜色只需具有以上三种属性都属于有彩色系。
色相：即各类颜色的容颜称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。
色相是颜色的重要特点，是区别各种不同颜色的最精确的标准。
三原色：颜色中不能再分解的基本色称为原色。
原色能合成出其它色，而其他色不能还原出本来的颜色。
原色只需三种，颜料三原色为品红（明亮的玫红）、黄、蓝（湖蓝）。
但普通来说认为是红、黄、蓝。
颜料三原色从理论下去讲可以分配出其他任何颜色，同色相加得黑灰色，由于常用的颜料中除了色素外还含有其它化学成分，所以两种以上的颜料相谐和，纯度就受影响，谐和的色种越多就越不纯，也越不鲜明，颜料三元色相加只能得到一种黑浊色，而不是纯黑色。
五年级上册科学教案-,15衣服颜色,搭配游戏设计思路
五年级上册科学教案－15衣服颜色，搭配游戏设计思路设计思路：本游戏主要用于帮助小学五年级学生们了解不同颜色的搭配和如何用不同颜色搭配出时尚的穿着。
在游戏中，我们将通过一系列任务和游戏来帮助学生们掌握这些技能。
本游戏旨在培养学生们的时尚意识和审美观。
任务一：衣服颜色搭配基础在这个任务中，我们将要求学生将不同颜色的衣服和鞋子搭配在一起，从而获得最佳的效果。
这将帮助学生们了解不同颜色的衣服和鞋子之间的关系，并帮助他们发展出自己的时尚风格。
任务二：衣服形状的影响这个任务将要求学生们探索衣服的形状对其颜色选择的影响。
学生们将被要求将不同形状的衣服和鞋子搭配在一起，并比较它们的效果。
这将帮助学生们了解形状对颜色选择的影响，并帮助他们在选择衣服时作出更合适的决策。
任务三：季节性颜色选择在这个任务中，学生们将学习在不同季节选择不同颜色衣服的技巧。
例如，在炎热的夏季，选择轻盈的、亮丽的颜色，而在寒冷的冬季，选择较暖色调的颜色。
这样可以让他们更好地适应当季的生活和气氛。
任务四：颜色搭配的实用技巧在这个任务中，我们将介绍一些实用的颜色搭配技巧。
例如，学生们将学会如何基于冷色调或暖色调进行衣服的选择。
他们还将了解哪些颜色是彼此相容的，哪些颜色是彼此对立的。
这些技巧将帮助学生们打造出更出色的时尚穿着。
任务五：作为时尚模特在这个任务中，我们将为学生们提供一个模特角色。
模特将被要求选择适当的颜色和穿着，并将自己的照片上传到平台上。
这将是一个互动化的环节，允许其他学生评论和点赞照片，从而营造出更加积极的氛围。
总结：通过这个游戏，学生们将获得更多的知识和技能，同时也会得到更多的自信心。
这将有助于提升他们的时尚意识和审美观，并使他们更加自信地选择最佳的衣着。
希望这个游戏能够为小学五年级学生们的生活带来积极的影响。
服饰色彩写生教案大班
服饰色彩写生教案大班写生是一种通过观察和描绘对象来提高艺术技巧和感知力的方法。
在幼儿园大班中，我们可以利用写生教学方法来培养孩子们对服饰色彩的观察力和表现力。
以下是一份适用于大班幼儿的服饰色彩写生教案。
一、教学目标：1. 培养幼儿对服饰色彩的观察力和表现力。
2. 提高幼儿的绘画技能和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备：1. 准备各种颜色的彩色铅笔或蜡笔。
2. 准备一些简单的服饰样本，如T恤、裙子、帽子等。
3. 准备一些白纸和画板。
三、教学过程：1. 引导幼儿观察服饰：展示不同颜色的服饰样本，让幼儿观察并描述它们的颜色特点。
2. 练习色彩表达：给每个幼儿发放一块白纸和彩色铅笔或蜡笔，让他们选择一件服饰样本进行写生。
鼓励他们用丰富的色彩表达服饰的特点。
3. 分享和展示：让幼儿逐个展示自己的作品，并分享他们对服饰色彩的观察和表达。
4. 团队合作：将幼儿分成小组，每个小组选择一件服饰样本进行合作创作。
鼓励他们相互合作，分享意见和创意，完成一个集体作品。
5. 展示和欣赏：让每个小组展示他们的合作作品，并邀请其他幼儿欣赏和评论。
四、教学延伸：1. 制作服饰画册：将幼儿的作品收集起来，制作成服饰画册，让幼儿自豪地展示给家长和其他班级。
2. 观察服饰搭配：引导幼儿观察不同服饰的搭配，并让他们尝试用绘画表达自己对服饰搭配的理解。
3. 制作服饰展览：组织一次幼儿服饰展览，让幼儿将自己的作品展示给全校师生。
通过服饰色彩写生教学，幼儿不仅可以提高对色彩的观察力和表现力，还可以培养他们的创造力和团队合作精神。
这样的教学方法不仅能够培养幼儿的艺术素养，还可以促进他们的综合发展。
希望通过这个教案，能够激发幼儿们对服饰色彩的兴趣，培养他们的艺术天赋。
幼儿园中班教案《各色各样的服装》含反思
幼儿园中班教案《各色各样的服装》含反思中班教案《各色各样的服装》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解服装的多样性，感受裁缝师傅与我们的生活关系，能用较完整的语言介绍服装的特征，体验作画所带来的乐趣，快来看看幼儿园中班《各色各样的服装》含反思教案吧。
目标：1．能用较完整的语言介绍服装的特征。
2．了解服装的多样性，感受裁缝师傅与我们的生活关系。
3．体验作画所带来的乐趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
准备：1．师幼共同收集羽绒服、棉袄、短袖、裙子等不同的服装，请幼儿穿自己最喜欢的衣服参加活动。
2．纸、记号笔幼儿人手一份。
过程：一、观察自己身上的服装，说说服装的特征。
今天，小朋友都穿来了自己最喜欢的服装上课。
谁来说说，你穿的服装样式是怎样的，为什么喜欢它呢？（引导幼儿从服装的名称、颜色、图案等方面进行较完整的介绍。
）二、教师展示收集的服装，欣赏不同款式的服装，感受服装的多样性。
1．欣赏服装，引导幼儿观察，用较完整的语言回答问题。
你看到了什么服装？是什么颜色的？2．比较服装看一看、摸一摸、比一比，服装有什么不一样？教师小结：人们一年四季都离不开服装，不同季节穿不同的服装，冬天的服装很厚，像棉袄、羽绒服等都能保暖；夏天的服装薄，像丝绸、棉布等它们都很透气。
而春天、秋天一般穿的是单衣。
三、了解服装和裁缝的关系。
你们知道这些漂亮的服装是谁做的吗？你们认识裁缝师傅吗，你看到过他们是怎样做的衣服吗？小结：裁缝师傅心灵手巧，他们能为大家做出各种各样的服装，让我们穿的服装既漂亮又舒服。
四、设计服装下面老师请小朋友也来当当裁缝师傅，来设计一件属于自己的漂亮服装。
五、展示活动课后反思：我觉得在上《各色各样的服装》这堂课中，可能是幼儿以前都没接触过有关服装之类的课，所以有些问题都答不上来，（比如：我出示一件夹克衫，提问：小朋友你们知道这是什么服装吗？他们虽然知道这是春秋季节穿的衣服但不知道它叫什么。
《衣服的颜色作业设计方案》
《衣服的颜色》作业设计方案
一、设计理念：
本次作业设计旨在帮助学生通过观察和思考，了解不同衣服颜色的潜在含义和影响，培养他们的审美能力和色彩搭配技巧，同时激发他们对服装设计的兴趣。
二、作业内容：
1. 学生需选择一种自己喜欢的颜色，然后在一周内记录下自己每天所穿的衣服颜色，并写下当天的心情和活动。
2. 学生需要分析自己每天穿着不同颜色衣服时的感受和心情变化，并总结出不同颜色对自己情绪的影响。
3. 学生需要根据所学到的知识，设计一套以自己选择的颜色为主题的服装搭配方案，并用文字和图片展示出来。
4. 学生需要分享自己的作业效果，与同砚交流讨论，互相进修和提出建议。
三、作业要求：
1. 作业需用A4纸书写，字迹工整，内容详实。
2. 作业提交时间为一周后，逾期不接受。
3. 作业评分将思量学生的观察力、分析能力、创造力和表达能力。
四、作业评判标准：
1. 观察力：学生是否能准确记录每天所穿衣服的颜色，是否能发现不同颜色对自己心情的影响。
2. 分析能力：学生是否能从自己的观察中总结出不同颜色的情绪作用，是否能深入思考和分析。
3. 创造力：学生设计的服装搭配方案是否独具特色，是否能展现出自己的审美观念和创意。
4. 表达能力：学生的作业是否能清晰表达自己的想法和感受，是否能用恰当的语言和图片展示出来。
五、作业意义：
通过这次作业设计，学生将能够更加深入地了解颜色对人们情绪的影响，培养自己的审美能力和色彩搭配技巧，同时也能激发他们对服装设计和时尚的兴趣，为未来的进修和发展奠定基础。
希望每位同砚能够认真完成这个作业，收获知识和乐趣。
五年级科学教案-,15衣服颜色,如何设计活动课堂
五年级科学教案－15衣服颜色，如何设计活动课堂一、教学目标：1.学习认识并区分不同的颜色。
2.掌握颜色变化尺度并能够表述。
3.培养学生的观察能力，提高他们的判断力和分析能力。
二、教学重点：1.了解颜色之间的差异和联系。
2.学会如何描述颜色的度数。
3.拓展颜色感知能力，提高色彩的性感度和表现能力。
三、教学难点：1.如何使学生更细致确切地描述和辨别不同的颜色。
2.如何培养学生在感觉和表现上的颜色感知能力。
四、教学手段：1.小组上自由讨论。
2.情景教学，活动课堂参与性讲解。
3.颜色搭配对比的实际比较。
五、教学方法：运用合理有效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习胃口。
在教学过程中采用多种方法和手段进行有针对性的指导和讲解，能够形成多姿多彩的教学环境，使学生更加愉悦地学习。
六、教学过程：1.课前准备：1）老师准备具有不同颜色的衣服和色卡。
2）在课前设置一些活动问题，以激活学生的思维。
3）在课前准备好教案和课件资料。
2.课堂活动：1）引入：以颜色为主题，介绍衣服的颜色和搭配，激发学生对颜色的认识和兴趣。
2）教学：给学生介绍颜色的基本特征和表现方法，让其了解各种颜色的不同之处。
可以用衣服和色卡来帮助学生进行识别和辨别，让学生尽量观察差异和联系。
3）实践：制作色卡，当学生对颜色的辨别能力提高时，可以进行色卡制作，以红色为例，可以让学生找出自己身上所有的红色物品，并将它们标记在色卡上，此活动可培养学生的分类和辨别能力。
4）巩固：颜色判断和描述比赛，通过设置比赛形式，让学生形成动手判断和描述颜色的能力，巩固学生的颜色记忆能力和表现能力。
5）反思：观察颜色变化比较，引导学生回顾此次课堂的学习内容，发现自己的问题和不足。
通过反思，让学生知道如何改进自己，更好地学习和表现。
七、教学反思：科学课的教学重在学生的观察和分析能力，本课堂活动采用场景化方法，通过环境的再现和问题的设置，让学生更容易进入思考的状态，达到教学目标。
《服装流行色导学案》
《服装流行色》导学案一、导学目标：1. 了解服装流行色的观点和作用；2. 掌握当前时尚界流行的服装颜色；3. 学会搭配服装流行色，提升自己的时尚品味。
二、导学内容：1. 什么是服装流行色？服装流行色是指每个季节或一段时间内备受时尚界推崇的颜色。
这些颜色不仅仅是设计师和品牌的选择，也会影响到消费者采购服装的决定。
2. 当前时尚界流行的服装颜色有哪些？- 2021年的流行色是Ultimate Gray（极致灰）和Illuminating （明亮黄），这两个颜色代表了坚韧和希望；- 2022年的流行色是Very Peri（紫红色），这是一种融合了蓝色、紫色和红色的紫红色，象征着创新和未来。
3. 如何搭配服装流行色？- 尝试将流行色与经典色搭配，如将极致灰搭配黑色或白色；- 选择适合自己肤色和气质的流行色，不一定要盲目跟风；- 可以通过配饰、鞋子或包包来体现流行色，不一定要选择整身服装。
三、导学方法：1. 钻研时尚杂志和网站，了解最新的服装流行色；2. 观察身边的人们，看看他们是如何搭配流行色的；3. 尝试在自己的衣橱中找出符合流行色的服装，进行搭配尝试。
四、导学评判：1. 根据导学内容，学生能够准确描述服装流行色的观点和作用；2. 学生能够列举当前时尚界流行的服装颜色，并诠释其代表意义；3. 学生能够运用所学知识，搭配符合自己气质的服装流行色。
五、拓展延伸：1. 了解不同季节的服装流行色有何不同；2. 钻研不同品牌在服装流行色上的表现；3. 参与时尚活动或展览，深入了解服装流行色的背后故事。
通过本导学案的进修，置信学生们能够更好地把握时尚潮流，提升自己的时尚品味和搭配能力。
希望大家能够在穿衣搭配上有更多的灵感和创意，展现出自己奇特的时尚态度！。
幼儿园中班美术活动《漂亮的衣服》教案
幼儿园中班美术活动《漂亮的衣服》教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和欣赏各种各样的衣服，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的色彩搭配和绘画技巧。
3. 培养幼儿的审美观念，使幼儿能够欣赏美、创造美。
二、活动准备：1. 准备一些衣服的图片或者实物，用于引导幼儿观察和欣赏。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、画纸等。
3. 准备一些音乐，营造轻松愉快的活动氛围。
三、活动过程：1. 热身活动：邀请幼儿跳舞，引导幼儿感受音乐的节奏和快乐。
2. 观察和欣赏：展示衣服的图片或者实物，引导幼儿观察和欣赏，让幼儿说一说自己喜欢的衣服款式和颜色。
3. 绘画指导：讲解如何绘画漂亮的衣服，引导幼儿学习色彩搭配和绘画技巧。
4. 创作时间：让幼儿自己动手绘画漂亮的衣服，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享自己的创作心得和感受。
四、活动评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的色彩搭配和绘画技巧。
2. 关注幼儿在活动中的参与度和合作意识。
3. 倾听幼儿的分享，了解幼儿的创作心得和感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于衣服的图片或者实物，让幼儿进一步了解衣服的款式和色彩搭配。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿园的环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 相关活动：组织幼儿参加服装设计比赛或者表演活动，让幼儿充分发挥想象力和创造力。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，确保幼儿安全使用绘画材料。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的喜好和想法。
3. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和鼓励。
七、教学资源：1. 衣服图片或实物2. 绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）3. 音乐素材八、教学方法：1. 直观展示法：展示衣服图片或实物，引导幼儿观察和欣赏。
2. 示范法：讲解绘画技巧，演示如何绘画漂亮的衣服。
3. 引导发现法：引导幼儿自己发现色彩搭配和绘画技巧。
《服装流行色导学案-服装设计基础》
《服装流行色》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《服装流行色》。
你们有没有注意到身边的人穿着的颜色总是会有一定的规律性呢？其实，服装的颜色也是时尚的重要元素之一。
在不同的季节和不同的年份，流行的服装颜色也会有所不同。
通过进修服装流行色，我们能更好地了解时尚潮流，也能更好地搭配自己的衣服。
二、目标1. 了解服装流行色的观点和意义。
2. 掌握当前时尚流行的服装颜色。
3. 能够根据自身气质和肤色选择适合的服装颜色。
三、理论讲解1. 什么是服装流行色？服装流行色是指在某一时期内，被广泛接受和喜爱的服装颜色。
它不仅代表了时尚潮流，也反映了社会文化和审美趋势。
2. 当前流行的服装颜色有哪些？根据时尚杂志和专业设计师的预计，2021年秋冬季的流行色主要包括：经典蓝、奶油白、深枣红、灰色、驼色等。
这些颜色既有稳重的经典色调，也无意尚的亮眼色彩，适合不同年龄和气质的人群。
3. 如何选择适合自己的服装颜色？起首，要思量自己的肤色和气质。
浅色皮肤的人适合选择明亮的颜色，比如奶油白、深枣红等；而深色皮肤的人则适合选择暗调的颜色，比如深灰色、驼色等。
其次，要思量服装的场合和季节。
在正式场合可以选择稳重的颜色，而在休闲场合可以选择时尚的亮眼色彩。
四、实践操作1. 分组讨论：请同砚们根据自己的肤色和气质，选择一种适合自己的服装颜色，并说明选择的理由。
2. 搭配实践：请同砚们搭配一套服装，包括上衣、裤子和鞋子，根据当前时尚流行的服装颜色进行搭配。
可以借助手机App 或网上搭配工具进行实践操作。
五、总结反思通过今天的进修，我们了解了服装流行色的观点和意义，掌握了当前时尚流行的服装颜色，并学会了选择适合自己的服装颜色。
希望大家能在平时生活中更加注重服装搭配，展现自己的时尚品味和个性魅力。
同时，也希望大家能够关注时尚潮流的变化，不息提升自己的时尚修养。
谢谢大家的参与，我们下节课再见！。
中班《多彩的服装》健康领域教案
中班《多彩的服装》健康领域教案健康领域教案：中班《多彩的服装》教案目标：1.培养幼儿对于多样化服装的认识和理解。
2.引导幼儿关注服装的材质和颜色对健康的影响。
3.激发幼儿对于健康生活方式的兴趣和优秀良好的生活习惯。
教学准备：1.图片或图片卡片：展示不同颜色和材质的服装。
2.服装样本：准备不同材质的服装样本，如棉质、丝绸等。
教学活动：活动一：认识不同颜色的服装1.教师向幼儿展示不同颜色的服装图片或卡片。
2.引导幼儿观察并讨论服装的颜色，如红色、蓝色、绿色等。
3.让幼儿试着描述不同颜色的服装，如红色代表热情，绿色代表自然等。
活动二：认识不同材质的服装1.教师向幼儿展示不同材质的服装样本。
2.引导幼儿触摸和感受不同材质的服装样本，如棉质的柔软，丝绸的光滑等。
3.鼓励幼儿用自己的话描述每种材质的特点和感觉。
活动三：引导健康穿衣习惯1.通过图片或实物，向幼儿展示不同季节应该穿的服装样式，如夏季穿短袖、冬季穿棉衣等。
2.引导幼儿认识阳光的好处，并告诉幼儿夏季穿防晒服装可以保护皮肤不被阳光照射。
3.教师鼓励幼儿主动选择适合自己的衣物，并培养幼儿护理衣服和保持衣服清洁的意识。
活动四：创意服装设计1.鼓励幼儿进行创意服装设计，可以使用纸板、布料、彩纸等材料制作服装模型。
2.引导幼儿选择适合自己的颜色和材质来制作服装模型。
3.让幼儿展示自己设计的服装模型，并鼓励幼儿分享自己设计的创意点和理念。
教学延伸：1.与家长互动：鼓励家长与幼儿一起整理衣橱，让幼儿学会分类整理衣物。
2.户外活动：组织户外活动，观察并讨论季节的变化对服装的影响。
评估方式：观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力，以及对服装材质和颜色的理解程度。
衣服颜色的认知教案中班
衣服颜色的认知教案中班教案标题：探索衣服颜色的认知教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿认知不同的衣服颜色。
2. 促进幼儿对颜色的辨别能力和感知能力的发展。
3. 提升幼儿的观察和分类能力。
教案步骤：导入活动：1. 引导幼儿观察自己身上的衣服，提问：“你们今天穿了什么颜色的衣服？”2.声音语调柔和一些学生可能会感到害怕时说“甚至是妈妈帮你们选的。
”鼓励幼儿积极回答。
主要活动：3. 准备一些不同颜色的衣服，如红色、蓝色、黄色和绿色等，并用图片或实物展示给幼儿看。
4. 教师示范将衣服按照颜色分类，例如将所有红色的衣服放在一起，所有蓝色的衣服放在一起，并请幼儿一起参与分类的过程中。
讨论指导：5. 引导幼儿讨论不同颜色的衣服，例如问：“红色衣服是什么颜色？”鼓励幼儿用简单的语言回答。
6. 提出问题，比如：“你有哪些红色的衣服？”或“你喜欢哪个颜色的衣服？”激发幼儿思考和表达。
巩固活动：7. 进一步巩固幼儿对衣服颜色的认知，可以做一些拼贴活动或服装搭配的游戏，在这些游戏中鼓励幼儿用正确的颜色配对衣服。
结尾：8. 复习本节课学到的内容，再次提醒幼儿彼此分享自己服装的颜色，并再次强调衣服颜色的重要性。
9. 鼓励幼儿将今天学到的知识应用到日常生活中，例如询问他们爸爸妈妈的衣服颜色，或者在外出时尝试分类衣服颜色。
教具准备：- 不同颜色的衣服（红色、蓝色、黄色、绿色等）- 图片或实物展示衣服颜色- 拼贴活动素材（颜色图案、衣服模板等）- 颜色分类卡片教案评估：- 观察幼儿是否能够正确辨别和命名不同颜色的衣服。
- 观察幼儿是否积极参与分类活动和讨论。
- 通过观察幼儿在拼贴活动或服装搭配游戏中的表现，评估他们对颜色的理解和应用能力。
扩展活动：- 增加更多颜色的衣服，例如紫色、橙色等，进一步扩大幼儿对颜色的认知。
- 使用色彩丰富的图片或实物让幼儿进行观察和分类。
- 组织幼儿参观附近的服装店或家中的衣柜，让他们实践衣服颜色的辨别。
大班科学教案衣服的颜色
大班科学教案衣服的颜色大班科学教案：衣服的颜色一、引言在幼儿园的教育中，科学教育被认为是培养幼儿观察、探索和思考能力的重要方式之一。
幼儿时期是培养孩子对世界产生认识和兴趣的关键时期。
因此，通过科学教育让幼儿了解周围环境的规律和变化是非常重要的。
本教案将通过探索衣服的颜色，让幼儿学习和理解颜色的基本概念和特征。
通过观察和实践，幼儿将能够感受到不同颜色之间的差异，并培养其发现和描述的能力。
二、教学目标1. 学习认识不同的颜色，如红色、蓝色、黄色等。
2. 培养幼儿的观察和描述能力。
3. 培养幼儿的合作和交流能力。
三、教学准备1. 不同颜色的衣服（红色、蓝色、黄色等）。
2. 黑板或白板。
3. 彩色粉笔或白板笔。
4. 幼儿练习用纸和彩色铅笔。
四、教学过程1. 引导学生观察颜色- 老师带领幼儿围绕衣服的颜色展开讨论，询问幼儿园的小朋友衣服的颜色有哪些。
- 学生可以积极回答，老师可以记录在黑板或白板上。
- 老师可以为每个颜色提问，例如：“谁能告诉我红色的衣服是什么颜色的？”- 学生回答后，老师可以通过示范和指导让学生更好地记住不同颜色的名称。
2. 回忆和复习颜色- 老师将不同颜色的衣服混在一起，让学生观察并尝试回忆颜色的名称。
- 老师可以问一些问题，如：“请你找到一个蓝色的衣服。
” 或“谁能告诉我还有什么颜色的衣服？”- 学生可以通过观察和描述衣服的特征来回答问题，并配合肢体语言和口头描述。
3. 分组合作游戏- 老师将学生分为若干小组，每个小组有不同颜色的衣服。
- 每个小组的学生互相交流，尝试用准确的语言和手势来描述自己组内衣服的颜色。
- 学生可以轮流扮演描述者和观察者的角色。
- 老师可以引导学生在组内进行合作，相互帮助和纠正。
4. 制作颜色图表- 老师发放幼儿练习用纸和彩色铅笔。
- 老师引导学生绘制一个简单的颜色图表，用不同颜色的铅笔填充不同的色块。
- 学生可以根据自己的观察和记忆，尽可能地使用准确的颜色。
小班衣服上的颜色教案反思
小班衣服上的颜色教案反思
教学目标
1、尝试用蜡笔来装饰衣服。
2、了解各种颜色。
3、培养美术的兴趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐
教学反思：《我的衣服》是一节以涂色为主的美术活动。
在绘画工具的选择上，我使用的是幼儿前两天用过的蜡笔。
因为小班的幼儿刚刚来到幼儿园，他们对于课堂的纪律、生活的常规都不是很熟悉。
所以，我不能对他们有更细致的要求，只能让他们慢慢形成上课的习惯……小百科：衣服是指人类或通过人类来完成遮掩身体、载体的用布料（如棉布、丝绸、天鹅绒、化学纤维+涤纶等）等材质做成的各种样式的遮挡物。
幼儿园给衣裳涂颜色教案
幼儿园给衣裳涂颜色教案一、教学目标1.学习颜色名称及用语；2.培养孩子动手能力和创造力；3.提高孩子对颜色的感知能力和理解能力；4.增强团队合作意识。
二、教学内容1.学习颜色名称；2.学习颜色搭配；3.尝试自己的颜色组合；4.涂颜色。
三、教学过程1. 学习颜色名称及用语（1）教师将红、黄、蓝、绿、紫等颜色的纸张挂在黑板上，并向孩子们介绍每种颜色的名称和用途，如红色表示热情、黄色表示温暖、蓝色表示宁静等。
（2）教师读出某一种颜色的名称，让孩子们找到相应的颜色纸张，再逐一强化每一种颜色的名称和形象。
2. 学习颜色搭配（1）教师通过图片或实物，给孩子们展示不同颜色的衣服和搭配方式，让孩子们能够辨认和理解不同的颜色搭配。
（2）教师和孩子们进行互动交流，让孩子们自由发挥，提出自己心目中理想的颜色搭配。
3. 尝试自己的颜色组合（1）教师给每个孩子一件白色T恤，让他们自己挑选颜色组合，并搭配上自己喜欢的草图或图案等。
（2）教师引导孩子们选择合适的颜料和工具，然后开始涂色。
孩子们可以根据自己的想象和创意，任意调配颜料颜色比例，尽情涂抹。
4. 涂颜色（1）在孩子们上色时，教师要注意引导孩子们注意安全卫生，不要将颜色弄到衣服以外的地方。
（2）孩子们上色完成后，可以互相分享并欣赏彼此的作品，并将每个孩子的作品集中展示出来。
四、教学评估通过该教案的实施，可通过以下方面对孩子们进行综合性评价：1.针对学生在课程中的表现进行评估；2.以涂色作品为载体，进行评估。
其中包括评估涂色技巧、涂色是否清晰等方面；3.通过团队合作的方式评价孩子的合作能力。
五、教学反思该教案通过引导孩子们认识颜色，学习颜色名称、搭配以及涂色等技能，培养了孩子的创造性和动手能力。
同时，通过开展团队合作活动，也提高了孩子们的合作意识和团队精神。
教师可以根据孩子的学习情况进行调整和改进，为孩子提供更好的学习体验。
衣服的颜色教案
衣服的颜色教案教案标题：探索衣服的颜色教学目标：1. 认识和掌握基本的颜色词汇；2. 能够描述不同颜色的衣服；3. 培养学生观察和比较的能力；4. 提升学生的口语表达和听力理解能力。
教学资源：1. 彩色图片或实物衣服（包括红色、蓝色、黄色、绿色、橙色、紫色等）；2. PPT或白板；3. 学生练习册。
教学步骤：引入活动：1. 利用PPT或实物衣服向学生展示不同颜色的衣服，并引导学生一起说出颜色的名称。
2. 引导学生观察并比较不同颜色的衣服，提问如下：- 哪件衣服是红色的？- 哪件衣服是蓝色的？- 哪件衣服是黄色的？- 哪件衣服是绿色的？- 哪件衣服是橙色的？- 哪件衣服是紫色的？探索活动：1. 将不同颜色的衣服分发给学生，让他们观察并描述自己手中的衣服颜色。
2. 让学生与同桌分享自己手中的衣服颜色，鼓励他们使用英语进行交流。
操练活动：1. 利用图片或实物衣服，让学生分组进行颜色分类，比如将所有红色的衣服放在一起，将所有蓝色的衣服放在一起，以此类推。
2. 每个小组选择一种颜色的衣服进行描述，并向全班展示。
3. 教师引导学生提问和回答，如：- What color is this shirt?（这件衬衫是什么颜色的？）- It's blue.（它是蓝色的。
）巩固活动：1. 学生在练习册上完成相关练习，如填空、连线、涂色等，巩固所学颜色词汇。
2. 教师逐一检查学生的练习册，及时纠正错误。
拓展活动：1. 学生分角色扮演，模拟购物场景，使用所学颜色词汇描述自己想要购买的衣服。
2. 学生自由创作一段描述自己最喜欢的衣服颜色的短文，并与同桌分享。
评估方法：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括口语表达、观察和比较能力等；2. 练习册上的评估题目，如填空、连线等。
教学延伸：1. 引导学生在日常生活中观察和描述不同颜色的衣服，培养他们的观察力和表达能力；2. 扩展到其他物品的颜色描述，如水果、动物等。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生在活动中受伤；2. 鼓励学生积极参与活动，互相合作，共同学习。
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本课围绕着热的另一种传递方式——热辐射，从感知、理解和运用三个认知层面上，探究深浅颜色不同的材料与吸热快慢的关系。
重点是指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少。
在设计这一课时我主要考虑体现以下几个方面：1、培养学生自主探究的能力。
探究既是科学学习的内容，又是科学学习的方式。
亲身经历以科学探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径。
首先用泡沫板画实验导入，激发学生兴趣，通过观察思考，发现和提出问题，并作出自己对问题的假想答案。
其次，指导学生在前概念（物体的热传递）的基础上自主设计、完善实验方案，实施计划验证假想。
然后，发散学生思维，在实验的基础上进一步观察，发现、解决新的问题，进行问题延伸。
2、培养学生自主合作与交流的学习态度。
在科学学习中自主学习，注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流是科学学习过程中需要培养的一项重要的情感态度与价值观，也是学习提高的一个捷径。
在教学过程中，教师努力实现“组织者”、“引领者”、与“亲密伙伴的角色扮演，将学习的主动权最大限度的交给学生。
从问题的发现到假想、设计实验方案、对方案的修改完善、对问题的延伸等都让学生在合作与交流中自主完成。
3、注重“用教材教”。
《科学（3-6年级）课程标准》在教学建议中提出，在设计科学课的教学目标时要注意“用教材教”而不是“教教材”。
将教材设计中较难实施的黑白手套改成直观有趣的泡沫板制图，较易操作，也更好激发学生兴趣。
在组织学生实验过程中，由学生自主设计实验，不拘泥于教材实验方法，倡导学生为主体。
这些也是“用教材教”而非“教教材”的真实体现。
科学探究目标：1.通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的快慢。
2.能够准确地测量并记录观察到的现象。
3.能通过分析实验现象得出相关结论。
情感态度与价值观目标：1. 能实事求是地观察记录实验现象。
科学知识目标：1.能够得出深色材料比浅色材料吸收热辐射快的结论。
2.能解释生活中利用热辐射的一些现象。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：能举出生活中利用不同颜色的材料的例子。
重点与难点：指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的快慢。
胶布、彩笔、酒精灯、三角架、石棉网、火柴、热水、中号烧杯、温度计、泡沫板、红外线灯、熊猫图、绿豆数颗、黑纸、白纸、烧杯、热水、一次性纸杯、冰块。
1课时探究、实验教学流程观察——发现并提出问题——假设猜想——设计实验——合作探究实验——交流汇报——得出结论——拓展延伸教学过程一、导入新课：（2分钟）师：你们喜欢画画吗？今天老师要给大家现场作画，不过我这个画不用笔，不用颜料，请你注意看啊！：（把一幅用纸画的熊猫图贴在一块泡沫塑料板上，用一红外线灯正对着这幅图，它们相距大约10厘米，让灯泡亮几秒钟就断开灯头开关，揭开熊猫图，可看到泡沫塑料板上凡是原来黑色的部分都凹陷下去了，形成一个熊猫图，白色部分毫无变形。
）漂不漂亮啊？看到这幅画你想说什么吗？生：（在评论中自然而然提出问题）为什么会这样呢？[评：这游戏表明不同颜色的物体吸收热辐射的能力是不同的。
借助这个熊猫图实验导入不仅直观，而且在激发学生兴趣同时有自然提出问题。
另一方面还可以启发学生用这种办法可以制作小工艺品来美化环境，贴近学生生活。
该实验的最初设计是直接用墨水在泡沫板上画，但容易误导学生作出墨水与泡沫板发生化学反应的猜想，因此在教学中改为用纸画好的熊猫图贴在泡沫板上进行实验。
做这个实验时应注意用红外线灯或100瓦以上的炽热灯做效果比较好。
]二、提出问题，进行猜想。
（3分钟）师：是啊！为什么会这样呢？这是老师从书上学来的新招，但是利用了什么原理来作画的，我也一直想不明白，你们愿意帮助老师解决这个问题吗？看我们班谁最聪明的能想得出来？你们先猜一猜。
生：泡沫板受热后会软化。
师：那为什么白色部分却毫无变形呢？生：是不是黑色更容易受热呢？生：可能黑色吸热快，升温快。
生：我猜是黑色象放大镜一样，容易聚光。
生：我们夏天如果穿浅色衣服就不会吸太多的热，但是如果穿黑色就会觉得很热。
（如果学生作不出猜想，可以用红外线灯直接照射另一块泡沫板，学生会观察到泡沫板受热后软化，从而启发思考。
）三、设计实验（10分钟）师：看来同学们的意见都比较统一。
认为黑色吸热快，白色吸热慢，你们的想法对我很有启发，那么我们穿的衣服的颜色是否跟这个有关呢？（板书：15、衣服的颜色），是否是穿黑色衣服会感到热，穿白色衣服感觉凉快些呢？（板书：黑色白色）那么真的是这样吗？有没办法让大家相信你的想法呢？其他同学是不是也这样认为呢？你能不能也帮他想想办法？让老师相信他的猜想？让我们发挥集体的智慧，先由小组讨论一下。
（学生小组讨论后汇报）[评：激发学生自主探究、小组合作的精神。
]生：可以用我们上节课做的传热比赛的实验方法，找两块硬点的白色纸片，其中一张涂成黑色，然后在每张纸片上面用凡士林沾上豆子，分别放在酒精灯的两侧，看哪张纸片上的豆子最先掉下来。
如果是黑色纸片上的豆子先掉下来，证明黑色吸热比较快。
师：这个实验好不好？生：好师：老师也很欣赏你们组的这个实验，你们真的是做到了学以致用，这样会让你们越来越聪明。
其他小组还想到什么方法？生：我们组想直接用温度计来测量，更直观一些。
在一个温度计下端贴上黑色胶布，另一个温度计下端贴上白色胶布，分别用它去测量一杯热水，看哪个温度计升的温度最高。
师：这办法听起来简单，材料也容易找，其他同学的意见呢？生：可是，如果是一杯刚烧开的水，到最后温度计肯定都升到100摄氏度了。
我觉得应该是看在相同时间内，哪个温度计升温较快。
师：同学们越来越细心了，都想得很周全。
老师也想提醒你们一句，在查看温度计时要注意什么问题？生：视线要与水银柱持平。
师：对。
看来你们组前面学习的内容也很扎实。
其他组还有不同的方法吗？生：我们组想做冰块融化比赛。
不知老师能不能给我们提供冰块？师：很有创意！老师就给你们组提供冰块，你们想怎么做？生：我们组准备把两个一次性纸杯分别涂成黑色和白色，各放一块冰块，看哪个杯里的冰块融化得快。
师：其他同学觉得这个实验怎么样？生：挺有意思的。
师：那，做这个实验要注意什么呢？生：要注意冰块要相同大小和厚度。
生：也可以比较融化成水的多少来检验。
师：对，这也是个好办法。
老师预祝你们实验成功！各小组选择你最想做的一种方法来检验自己的猜想。
统一意见后，列出实验材料，到老师这里来领取。
[评：五年级的学生已经具有一定的实验经验，特别是在做完传热比赛实验后，有了知识的延伸。
在学生汇报实验过程中，真正体现了以教师为主导，学生为主体的理念，老师引导学生之间互相完善实验设计。
]四、实验及汇报交流（15分钟）（学生领材料、分组实验。
教师巡回指导，强调安全、保持清洁等注意事项。
）师：在刚才的实验中，各小组干得热火朝天，应该有结果出来了，哪个小组先来汇报你们的实验结果？生：我们小组做的是传热比赛的实验，我们发现黑色纸片上的豆子比白色纸片的豆子更快掉下来，我们认为这是在相同时间内黑色纸片吸热更多，传热也就更快的原因。
师：不仅实验认真，还分析得有理有据。
是群真正的科学家。
生：我们小组做的是把温度计涂色的实验，我们先在两支温度计下端贴上相同大小的白色胶布，把其中一支温度计的胶布涂成黑色，然后再把这两支温度计同时放到一杯热水中，我们发现，一开始两支温度计升温都很快，当温度升到5 6摄氏度时，白色温度计的升温速度慢了下来，但还在继续升温，而黑色温度计升温速度虽然也有所减慢，但速度还是比白色温度计要快。
最后两支温度计都停在62摄氏度。
这说明黑色吸热要比白色的快。
而且我们还发现当两支温度计从热水中取出来时，也是黑色温度计降温较快，这说明黑色散热也要比白色的快。
师：观察得非常细致，所以还能有新的发现。
生：我们在做冰块融化的实验，发现的确和我们预测的结果一样，是黑色纸杯的冰块融化得比较快，白色纸杯的融化得比较慢。
大家可以看一下，黑色纸杯的融化出来的水比白色纸杯的要多。
（通过实物投影向全班展示纸杯中的冰块）师：看来，大家都在实验中验证了自己的猜想，黑色的确比白色吸热较快。
（板书：吸热快吸热慢）在实验过程中，你们有什么新的思考吗？还想不想继续研究什么？[评：鼓励学生发散思维，进行问题延伸]生：我还想改变一下白色纸杯的颜色，把它涂成浅灰色，看看，如果不是白色的话，是不是吸热还比黑的少？师：这想法好，老师支持你！生：我们组也想变换一下别的颜色，看看是不是颜色越深，吸热越快，颜色越浅，吸热越慢。
师：其他组的同学想不想也来研究这个问题？生：我们也想做做这个实验。
师：好。
那我们抓紧时间，继续实验。
（学生分组实验。
教师巡回指导。
）师：我发现我们的课室变成五彩缤纷的世界了。
都来交流一下你们研究的结果吧？生：我们变换了黑色和灰色两种温度计，发现还是黑色的升温较快。
生：我们换了深红色和浅红色的纸片进行传热比赛，也发现是深红色纸片上的豆子先掉下来。
生：我们用的是橙色和和淡绿色，想看看不同色系的纸片是不是越具有这样的特性。
结果发现还是橙色纸片上的豆子先掉下来。
生：我们组把改用了黑色和原色的火柴棒做传热比赛，想看看木质材料是不是也有这种特性。
师：是吗？你们组思维真活跃！实验是怎么做的？生：我们把其中一根火柴棒涂成黑色，另外一根保持原有的颜色，发现还是黑色火柴棒上的豆子先掉下来。
看来不仅是纸片、胶布有这种特性，木棒也有这种特性。
师：老师和全班同学都感谢你们组，告诉了我们这个新发现。
生：老师，你一定也要夸夸我们。
师：（笑）哦，为什么？生：我们组用了身边现成的材料——笔盒来做实验。
大家看，我们组中**和**同学的笔盒都是金属的，一个是深蓝色，一个是浅铜色。
我们把两颗豆子分别沾在两个笔盒上，再把笔盒放在酒精灯两侧，保持相等距离。
结果和大家一样，也发现是颜色深的吸热快，深蓝色笔盒上的豆子先掉下来了。
师：（鼓掌）同学们真是了不起！你们想象力太丰富了，老师自愧不如啊！老师也很佩服同学们大胆实验的精神，从众多的实验当中，老师终于信服了：不论是什么材料的物质，颜色越深吸热越快。
（板书：颜色深颜色浅）不过，这里老师也要提醒大家在我们大胆实验的过程中，一定要注意安全。
[评：学生思维非常活跃，可以看出平时累积了较好的科学素养，具有探究、创新、大胆尝试的思维，其想象力有时远超出老师的想象。
]五、拓展应用（10分钟）师：现在老师终于明白了，泡沫熊猫图是利用了不同颜色吸热快慢不同的原理制作的。
那么，我们生活中还有这样的现象吗？谁能来说说你还可以从哪里发现这一物质的特性呢？生：“冬不穿白，夏不穿黑。
”夏天人们都喜欢穿浅色衣服，象白色、灰色、浅蓝、淡黄等，使人感到凉爽；冬季穿黑色和深蓝色的衣服最好，它们能够大量地吸收光和辐射热，人自然就感到暖和了。
师：对。
我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。