最新部编版五年级语文上册《6将相和》第二课时【市级优质课一等奖教案】
部编五上语文《将相和》公开课教案教学设计【一等奖】
将相和本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）读准“璧”“臣”“蔺”“诺”“辱”等13个生字；读准“抵御”“强逼”“上大夫”“上卿”等词语，通过联系上下文，理解“上大夫”“上卿”等词语的意思。
（二）通过快速默读，找到关键句，并提炼小标题，借以概括故事的主要内容。
（三）通过“研究《史记》人物”的任务，小组合作探究，比较两个故事的相似之处，把握蔺相如的人物特点。
二、教学准备（一）教师准备：多媒体课件。
（二）学生准备：作业纸人手1份，黑板贴纸每组若干。
三、教学过程（一）《史记》开场，读懂课文题目1.这节课，我们一起读一则历史故事，这个故事选自司马迁的巨著《史记》。
（出示《史记》简介，指名读课文注释：本文根据汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写）2.（板书课题，齐读）课题只有三个字，告诉我们什么？我们可以探究什么？（结合注释，，理解“将”“相”“和”的意思；梳理问题；再读课题）（二）快速默读，感知故事大意1练习快速默读。
（1）带着想探究的问题，快速默读课文。
（出示以下阅读要求）（2）反馈阅读所用的时间，表扬速度较快的学生，鼓励速度慢的学生；交流初读所获的信息和感受，点拨阅读方法。
2.借助关键句，把握主要内容。
（1）课文围绕“将相和”写了三个小故事。
再次快速默读，思考：每个故事讲了什么？用一两句话说清楚。
（学生默读、思考，交流）（2）你在快速阅读时，发现关键句了吗？这些句子承上启下，概括了你们所讲的内容。
谁来读一读？（出示以下内容，相机教学“上大夫”“上卿”）这两个官职哪个高？（预设：蔺相如先升到上大夫，后来被封为上卿，上卿比上大夫级别更高——上卿相当于宰相）（3）指导把这三段话分别浓缩成一个词语。
（同桌讨论；根据学生回答，板书：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪）（4）指导借助这三个词语，说一说“将相和”的故事。
（学生练说，指名说）（三）比较阅读，体会人物形象1.引出研究任务。
6将相和第二课时(教学设计)统编版语文五年级上册
教学设计：将相和（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《将相和》一文，使学生理解课文内容，掌握文中关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得珍惜友情，学会宽容与谅解。
二、教学内容本课主要讲述战国时期赵国名将廉颇与相国蔺相如的故事。
廉颇为了国家的利益，主动请罪，与蔺相如和解，共同保卫国家。
课文通过这个故事，表现了廉颇与蔺相如的博大胸怀和为国家利益着想的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握人物形象，体会课文所表达的思想感情。
2. 教学难点：分析廉颇与蔺相如的内心活动，理解他们为国家利益着想的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课回顾上节课的内容，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习让学生默读课文，边读边思考，画出文中关键词语和句子。
3. 合作探讨分组讨论，引导学生分析廉颇与蔺相如的内心活动，理解他们为国家利益着想的精神。
4. 讲解分析根据学生的讨论，进行讲解分析，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 课堂练习让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计将相和廉颇：勇敢、博大胸怀、为国家利益着想蔺相如：机智、宽容、为国家利益着想七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析廉颇与蔺相如的内心活动，谈谈自己对本课的理解和感悟。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了文中关键词语和句子。
在教学过程中，注意引导学生分析廉颇与蔺相如的内心活动，理解他们为国家利益着想的精神。
但在课堂拓展方面，还可以更加深入，让学生从多个角度去思考问题。
在今后的教学中，将继续努力，提高自己的教学水平。
一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，其目的是激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机。
将相和第二课时教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
将相和第二课时教学设计引言：《将相和》是一首传统的民间童谣，它以轻快的旋律和简单的词汇，展示了中国人对于友谊的理解和民间团结精神的赞颂。
通过教学设计，我们可以引导学生了解这首童谣的文化背景，培养他们的音乐鉴赏能力和合作意识。
本文将提供一份将相和第二课时教学设计，帮助老师们更好地教授这首歌谣。
一、教学目标：1. 通过识谱、演唱和听觉训练，培养学生的音乐感知能力。
2. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
3. 了解《将相和》的历史和文化背景。
二、教学重点：1. 能够识谱演唱《将相和》。
2. 能够按照指导合唱指导老师的指令完成合唱动作。
三、教学准备：1. PPT：包含《将相和》的歌谱、谱曲和参考音频。
2. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 温习上节课内容：- 回顾上节课学习的内容，让学生复习并演唱上节课中学习的歌谣。
2. 引入新课：- 利用PPT展示《将相和》的谱曲和歌词。
- 加上音乐播放，让学生先用手敲打方式跟读歌词，理解曲调和歌词的节奏感。
3. 合唱训练：- 将学生分成小组，每个小组都有一个指导老师。
- 指导老师根据歌曲的分段，指导学生进行学唱。
- 每段学唱完毕后，指导老师以反复演唱的方式巩固练习，直到学生掌握为止。
4. 合唱动作训练：- 引导学生按照指导老师的指令完成合唱动作。
- 指导老师通过示范和口头指导，让学生掌握合唱动作的节奏和配合。
5. 音乐鉴赏：- 引导学生聆听《将相和》的音乐，让他们发表自己的感受和意见。
- 教师根据学生的回答，引导他们了解《将相和》的历史和文化背景。
6. 总结：- 回顾本节课学习的内容，学生进行小结，让每个小组派代表进行演唱展示。
五、课后延伸：1. 利用PPT提供歌谣的文字，让学生练习背诵。
2. 引导学生进行创作，编写属于自己的童谣，鼓励他们用音乐表达自己的创意和情感。
结语：通过这份将相和第二课时教学设计，我们能够帮助学生更好地理解和演唱这首童谣。
通过学习音乐的过程中，学生不仅能够培养音乐感知能力，还能够培养团队合作精神和表达能力。
将相和教学设计一等奖教案
讲授法、讨论法、朗读法
教学过程
一、导入新课1. 谈话导入，激发学生兴趣，介绍《将相和》的故事背景。2. 板书课题，提问学生看到课题后的疑问，引导学生进入课文学习。二、作者简介及背景介绍1. 介绍作者司马迁及其作品《史记》。2. 简要介绍战国时期秦赵两国的矛盾背景。三、初读课文，学习生字词1. 出示生字词卡片，学生认读。2. 教师指导学生认读生字的字音和字形。3. 学生练习书写生字，教师巡视指导。四、再读课文，理清脉络1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2. 引导学生理清课文脉络，概括出三个小故事：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”。3. 学生回答问题，教师进行总结。五、深入研读，体会人物形象1. 学习第一个小故事“完璧归赵”：- 思考问题：蔺相如为什么要逼秦王击缶？表现了蔺相如怎样的性格特点？- 小组讨论，学生回答问题，教师进行点评和总结。2. 学习第二个小故事“渑池会面”：- 思考问题：从“渑池会面”可以看出蔺相如是个怎样的人？- 学生回答问题，教师进行点评和总结。3. 学习第三个小故事“负荆请罪”：- 思考问题：蔺相如为什么要避让廉颇？- 小组讨论，学生回答问题，教师进行点评和总结。六、总结全文，升华主题1. 总结文章中蔺相如和廉颇的性格特点和优秀品质。2. 引导学生理解“和”文化的内涵，感受民族文化的语言美。3. 布置作业：复述三个小奖教案
教案标题
《将相和》教学设计一等奖教案
教学目标
1. 认识“相、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。2. 了解文章的主要内容，理清脉络，能简要概括故事的梗概。3. 体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重难点
重点：学习生字词，理解词语意思；了解文章的主要内容，能简要概括故事梗概。难点：体会蔺相如出使得以成功的原因，感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的人物形象。
将相和 第二课时 课件+一等奖创新教案
将相和第二课时课件+一等奖创新教案统编版五年级上册6. 将相和第二课时教学目标文化自信：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
语言应用：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
思维能力：提高默读速度，在默读中思考。
通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。
审美创造：从三个小故事中感受蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让：廉颇勇于改过的好品质，并从中受到启示和教育。
新知讲解环节一：复习巩固。
和氏璧大臣强迫允诺划归典礼得罪渑池廉颇抵御推辞侮辱擅长击缶上卿削弱战袍chénzuìliánbìpáodiǎnnuyùcírǔshànqīngdǐhuàxuēqiǎngfǒumiǎn复习导入生字读写精读课文，想一想课文主要写了什么？本文主要通过对“完璧归赵"“渑池之会”“负荆请罪"三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
复习导入内容概括新知讲解环节二：深度赏析，品读课文战国时期，诸侯割据，出现了七个实力雄厚的诸侯国，历史上称为“战国七雄”。
而秦国在“七雄"中最强大，怀有吞并其他国家的野心。
其他国家在与秦国打交道的过程中都很谨慎，因为他们在军事和外交方面采取的措施关系到国家的存亡。
新知讲解训练速读不要一个字一个字地看，要连词成句地看；不要在一个词上、一句话上停留太长时间，这样看到的内容就会更多，就能提高阅读的速度。
战国时期，诸侯割据，出现了七个实力雄厚的诸侯国，历史上称为“战国七雄”。
而秦国在“七雄"中最强大，怀有吞并其他国家的野心。
其他国家在与秦国打交道的过程中都很谨慎，因为他们在军事和外交方面采取的措施关系到国家的存亡。
6《将相和》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
6《将相和》第二课时公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文五年级上册《将相和》教学设计第二课时【教学目标】1.继续练习“连词成句"的阅读策略，提高阅读速度。
2.细读“渑池会面”“负荆请罪",聚焦人物言行，品评主要人物形象。
3.学习通过人物语言、动作、神态等突出人物特点的写作方法。
4.能结合具体事例，有理有据地品评廉颇形象，进一步受到“国家利益高于一切”的爱国主义教育。
【教学重点】有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。
【教学难点】正确理解将相不和的原因。
【教学过程】一、复习策略，走进故事回顾“完璧归赵"的故事，小结学习方法。
二、再用策略，感受形象(一)聚焦“渑池会面”与“负荆请罪",学生圈画批注，感受人物形象。
(二)小组交流，分享观点。
(三)全班交流，品评人物形象。
渑池会面：1.补充“瑟”与“缶"的相关资料，进一步体会蔺相如的勇敢机智。
2.找出故事中关于廉颇的描写，感受廉颇在渑池会面中的重要作用，体会人物形象。
3.相机补充有关廉颇战功的资料，进一步感受廉颇的勇猛善战。
负荆请罪：1.找出故事中关于廉颇的描写，体会其“勇于认错”“以国为重"的人物形象。
2.想象廉颇上门请罪时，“将”“相"之间的对话，再次感悟“国家利益高于一切”补充对人物的看法。
(四)依据学情，小结提升。
可见，蔺相如的的确确靠的是一张嘴，但透过这张嘴，我们看到的是他的“勇敢机智"。
【设计意图：虽然本单元将“提高阅读速度”作为核心的训练目标，但也不意味着这个单元的教学时时处处都要求学生提高阅读速度。
如本课当中的“蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象结合具体事例说一说。
"这就需要学生细细品味，不宜单纯追求阅读速度。
因此，本环节，教师就与学生共同提炼出“在连词成句的阅读中，聚焦人物描写，感悟形象”的学习方法，学生在阅读中梳理观点与材料，有中心、有条理、重证据地表达，使速读与精读得到有机结合，提高阅读的效率。
6《将相和》第二课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：《将相和》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的历史故事，理解故事中所体现的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体教具，生动形象地展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：掌握课文中的重点生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文内容讲解：详细讲解课文中的历史故事，让学生了解故事情节，理解故事中所体现的道理。
4. 课后作业：布置相关的写作、阅读任务，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的历史故事，理解故事中所体现的道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教具、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引导学生进入新课。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：讲解课文中的重点生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
4. 课文内容讲解：详细讲解课文中的历史故事，让学生了解故事情节，理解故事中所体现的道理。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对故事中人物和事件的看法。
6. 课后作业布置：布置相关的写作、阅读任务，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书将相和2. 板书内容：（1）课文主要人物：廉颇、蔺相如（2）故事情节：负荆请罪、完璧归赵、渑池之会（3）故事中所体现的道理：团结合作、尊重他人、以诚待人七、作业设计1. 抄写生字词。
最新部编版五年级语文上册《6将相和》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《6将相和》第二课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版五年级语文上册《6将相和》第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。
2.理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。
教学重点：揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。
教学难点：理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。
教学过程：一、探究情节，整体感知人物形象。
1.这节课，我们继续研究《将相和》。
这个历史故事由三个小故事构成，分别是——“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”。
2.还记得课文中的人物吗？你们喜欢其中哪个人物，为什么？对___和___，你们有什么看法？学生交流）3.大家都比较喜欢___和___！那么，课文是如何刻画这两个人物的呢？请打开课本，快速默读课文，你觉得课文在描写这两个人物时，哪些地方写得最精彩？找出来，用心体会。
设计意图：通过回顾情节，初步感知人物的形象，为体会以强欺弱、以弱胜强做准备，然后快速进入对语言的揣摩和感受。
二、品味语言，深入感悟人物形象。
师：让我们来交流一下，你觉得课文在刻画人物的时候，哪些地方描写得最精彩？一）研究“完璧归赵”。
预设一：___怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”你们注意到了吗？课文写___的这段话，用了哪组关联词？读这样的句子，你有什么感受？谁来读读___的这段话？像这样用假设关系的句式来描写___的语言，在“完璧归赵”这个小故事中还有几处，找出来读一读，再感受感受。
设计意图：学生对人物的理解来自具体的描写，而且在第一课时已经有了初步的感受，因此，这里要做的就是直接将学生的目光引向人物语言。
预设二：___想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。
如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。
6课《将相和》第2课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：《将相和》第2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生对历史的兴趣。
（2）培养学生团结合作、尊重他人的品质。
教学内容：1. 课文内容：第二课时主要学习课文《将相和》的后半部分。
课文讲述了将相之间的矛盾和斗争，以及他们的和解过程。
学生将通过学习，了解将相和的历史背景，理解他们的行为和思想，并从中汲取启示。
2. 生字词：学生在课后自行预习课文中的生字词，课堂上进行交流和讲解。
教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够了解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）学生对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
（2）学生对生字词的掌握和运用。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课：教师通过回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合注释和工具书，理解课文大意，并圈出生字词。
3. 合作讨论：学生分组讨论，共同解决生字词和课文理解方面的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析。
重点讲解课文中的历史背景和文化内涵。
5. 课堂练习：学生进行课堂练习，运用所学生字词到实际情景中。
教师巡回指导，及时给予反馈和纠正。
6. 课堂小结：板书设计：板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用关键词或思维导图的形式，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
《将相和》教案 将相和教学设计一等奖部编版第二课时
《将相和》教案一、教学设计概述本教案是将相和课程的第二节课时，适用于部编版的一等奖教材。
本课时的教学目标是让学生能够理解和掌握《将相和》这首儿童歌曲的歌词和曲调，并能够进行简单的歌曲表演。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.歌曲学习：学生将学习《将相和》这首歌曲的歌词和曲调。
2.声乐训练：学生将进行一些简单的声乐训练，增强歌唱技巧。
3.歌曲表演：学生将学会合唱并进行歌曲表演。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.教师播放《将相和》的音乐，让学生听一遍。
2.请学生描述他们对这首歌曲的第一印象。
步骤二：学习歌曲歌词1.教师分段教唱歌曲，学生跟读。
2.教师播放歌曲伴奏，学生跟随音乐节拍唱歌。
步骤三：声乐训练1.教师带领学生进行简单的声乐训练，如音阶唱法、呼吸控制等。
2.教师模范演唱一段歌曲，要求学生跟唱。
步骤四：合唱练习1.教师将学生分成若干个小组，每个小组分别练习不同的歌词部分。
2.学生进行小组合唱练习，教师进行指导和纠正。
步骤五：歌曲表演1.各小组轮流进行歌曲表演，学生可以配合简单的舞蹈动作。
2.教师对每个小组的表演进行点评和奖励。
四、教学评价本节课的教学评价主要有以下几个方面：1.学生的歌词掌握情况。
教师通过观察学生的唱歌情况，评估学生对歌曲歌词的掌握情况。
2.学生的唱歌表现。
教师评估学生的唱歌技巧和表现出色的程度。
3.学生的合作表现。
教师观察学生在小组合作和歌曲表演中的表现，评估学生的合作能力。
五、教学反思本节课的教学过程中，教师应该注意以下几点：1.歌曲学习的时间控制要恰当，不能过快或过慢。
2.声乐训练要适度，不要过于复杂或太简单。
3.表演环节要充分调动学生的积极性，让每个学生都有机会参与表演。
以上是《将相和》教案的设计内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
第6课《将相和》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
第6课《将相和》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题6 将相和部编版五年级上册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
2.体会“和"的意义，感受“和”的重要性，从而懂得珍爱“和"。
学习重难点能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
学情分析《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。
课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面"“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质。
五年级的学生，具备了一定的理解能力，对于课文主要内容的理解把握难度不大，但真正理解人物心理，感受人物形象，体会人物的爱国思想，品悟“和"在生活中的重要性，还是具有一定难度。
教学辅助教学课件，同步学习任务单教学过程学习任务一：速读故事,体会人物形象【设计意图：引导学生用快速默读的方法抓住重点语句，在读中体会人物的特点，关注文章的表达方法，运用比较阅读，前后关联的方法，能较快理解课文内容，把握人物的特点。
】一、复习导入1.按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，小组讨论，完成下表。
故事起因经过结果完璧归赵赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。
赵王无奈，派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如识破秦王没有诚意，偷偷让人把和氏璧送回赵国。
秦王无奈。
赵王封蔺相如为上大夫。
渑池会面秦王约赵王在渑池会面。
秦王要赵王鼓瑟，之后命人记录了下来。
蔺相如也要求秦王为赵王击缶，秦王不肯。
蔺相如要和秦王拼命，秦王只好照办，蔺相如也叫人记录了下来。
赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。
负荆请罪廉颇对蔺相如职位比自己高很不满意。
蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。
廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。
2.教师引导复述课文内容。
3.教师小结：上节课，我们学习了“完璧归赵”“渑池之会"“负荆请罪”三个小故事，三个故事存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。
6《将相和》第二课时(教学设计)部编版语文五年级上册
《将相和》第二课时教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过自主学习，理解课文内容，把握故事情节，了解将相和的历史背景。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生的团队协作能力，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生感悟友谊、合作、团队精神的重要性。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，理解课文大意。
2. 课文解析：详细解析课文内容，让学生了解将相和的历史背景，理解故事中人物的情感变化。
3. 合作学习：分组进行角色扮演，让学生通过口语表达，体验故事中人物的心情与态度。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解课文内容，把握故事情节，了解将相和的历史背景。
2. 教学难点：引导学生感悟友谊、合作、团队精神的重要性。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习状态。
2. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，理解课文大意。
3. 课文解析：详细解析课文内容，让学生了解将相和的历史背景，理解故事中人物的情感变化。
4. 合作学习：分组进行角色扮演，让学生通过口语表达，体验故事中人物的心情与态度。
5. 课堂讨论：引导学生思考友谊、合作、团队精神的重要性，分享自己的感悟。
板书设计：将相和1. 故事背景2. 人物情感3. 友谊、合作、团队精神作业设计：1. 根据课文内容，编写一个将相和的故事梗概。
2. 写一篇日记，记录自己在本节课上的收获与感悟。
课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为扎实，通过角色扮演，学生能够更好地体验故事中人物的情感。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的感悟，对友谊、合作、团队精神有了更深入的认识。
但在教学过程中，部分学生对历史背景的了解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加以关注。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生在知识、能力、情感等方面都有所收获。
1. 分组策略：在分组时，教师应确保每个小组成员在性格、成绩、能力等方面具有一定的互补性，以便于学生在合作中互相学习、互相帮助。
6《将相和》第二课时一等奖创新教案
6《将相和》第二课时一等奖创新教案《将相和》教学设计【教材内容】部编版义务教育教科书五年级上册第二单元第18-21页的内容。
【教材分析】本文是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。
以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记叙，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴和以国家利益为重的可贵品质，也同时赞扬了廉颇热爱国家和知错就改的品质。
【学情分析】对于五年级的学生来说，他们有较强的好奇心，乐于表达，勤于思考，但他们仍然处于形象思维阶段。
由于文中的故事处于久远的时代，所以学生在体会人物性格方面还不能完全的把握。
学生读懂故事情节并不难，但要学生真正读懂蔺相如、廉颇、秦王、赵王的人物特点，还需要下番工夫。
另外，从学生自身来分析，五年级大部分学生已经具备了一些常规预习课文的方法，比如:独立识字、写字、朗读课文思考并尝试解决课后习题的能力，因此能较好地完成预习，并能在小组内交流预习成果，具有一定的小组合作意识，这些特征非常有利于教师在课堂上坚持“先学后教、以学定教”的原则和采用启发、探究、小组合作等方式来开展教学。
同时，这篇课文因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。
【核心素养目标】①文化自信：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好优秀品质。
②语言运用：能带入角色进行复诉、表达言语；带入情景，换位思考，各个人物说的话，所带来的因果和影响。
③思维能力：能用自己的话复述故事内容，用小标题概括每个故事，训练学生掌握用具体事例写出人物特点的能力。
④审美创造：通过自己的感受，理解，从言语和行动上分析课文，感受到蔺相如和廉颇的性格特点。
思政元素：通过课文的学习，让学生感受到主人公的爱国元素。
【教学重难点】重点：理解三个小故事各自的起因和结果，以及这三个小故事之间的因果关系，理解“将相和”故事的意义。
最新人教统编版小学五年级语文上册《将相和》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学五年级语文上册《将相和》第2课时优质课教案教学目标1．能把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
2．结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
3．学习蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质和廉颇勇于改过的精神。
教学重难点重点1．能把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
2．结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
难点学习蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质和廉颇勇于改过的精神。
教学过程一、复习导入1．师：上堂课我们已经大致了解了文章的内容，我们再来回顾一下，“将相和”中的“将”“相”分别指谁？(抢答)讲了哪三个故事？(抢答)2．听写词语。
二、学习“完璧归赵”1．默读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
(起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧；经过：蔺相如机智勇敢斗秦王；结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
) 2．画出描写蔺相如言行的句子，感知人物形象。
(1)蔺相如想了一会了，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们……我一定把璧完好无缺地送回来。
”(“想了一会儿”“如果……如果……”说明蔺相如的勇敢是建立在充分思考后谨慎行事的基础上的。
)(2)①蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”②他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
③蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
④蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，……蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用……但请好好考虑我的话。
”(知道秦王没有诚意，蔺相如不动声色，先略施小计，将璧拿回自己手里；之后“怒发冲冠”，不惜以“我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上”威慑秦王；送璧回国后面对秦王，又用一个假设句“如果……”暗示秦王主动权还在秦王手里，可见蔺相如的有勇有谋。
部编人教版语文五年级上册06《将相和》优质课教案
部编人教版语文五年级上册06《将相和》优质课教案
一、教学目标
1.能够理解诗词《将相和》的含义和情感。
2.能够朗读诗词《将相和》，准确把握韵律、节奏。
3.能够通过诗词《将相和》表达中英两国友好交往的历史。
4.能够运用诗词中的语言形象，表达自己的情感。
二、教学重点和难点
重点
1.理解诗词《将相和》的含义和情感。
2.朗读诗词《将相和》，准确把握韵律、节奏。
难点
1.理解诗词《将相和》中蕴含的历史背景。
2.运用诗词中的语言形象表达情感。
三、教学准备
1.诗词《将相和》原文
2.相关图片或视频资料
3.教学课件或黑板、粉笔
4.学生准备的朗读材料
四、教学过程
一、导入
（教师播放相关视频资料或展示图片，引出本节课的主题：中英友好交往）
二、学习诗词《将相和》
1.教师带领学生朗读诗词《将相和》
2.学生轮流朗读诗词，纠正发音错误
三、诗词鉴赏
1.分组讨论诗词《将相和》的内容和意义
2.完成相关题目以检验学生对诗词的理解
四、情感表达
1.学生自由发挥，以诗词《将相和》为蓝本，创作相关内容，表达对友
谊的理解
2.学生展示作品，互相分享
五、课堂小结
1.教师回顾本节课的重点内容
2.强调诗词《将相和》所传达的友谊精神
五、课后作业
1.背诵诗词《将相和》并朗读给家人听
2.以诗词《将相和》为题材，写一篇短文或诗歌
通过本节课的学习，学生将对《将相和》有更深刻的理解，通过语言形象表达出自己对友谊的感悟，培养学生的情感表达能力和团队合作意识。
五年级上册语文教案6将相和第2课时部编版
教案：五年级上册语文教案 6 将相和第2课时部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
教学内容：1. 课文阅读：学生能够独立阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 词汇学习：学生能够学习和掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 语法学习：学生能够理解和运用一般过去时态描述过去的事件。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，把握文章的主题和结构。
2. 教学难点：学生能够理解和运用一般过去时态描述过去的事件。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，通过提问方式检查学生对课文内容的理解。
2. 引导学生思考友谊的重要性，引发学生对课文主题的兴趣。
二、课文阅读（10分钟）1. 学生独立阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解，引导学生深入思考。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师引导学生学习和掌握生词和短语，并通过例句和练习帮助学生巩固。
2. 学生通过小组合作的方式，运用生词和短语进行交流和表达。
四、语法学习（10分钟）1. 教师引导学生理解和运用一般过去时态描述过去的事件。
2. 学生通过练习和小组合作的方式，运用一般过去时态进行表达和交流。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生通过思考和讨论，分享自己对友谊的理解和感悟。
板书设计：1. 将相和2. 友谊的重要性作业设计：1. 学生回家后，结合课文内容，写一篇关于友谊的短文。
2. 学生回家后，练习运用一般过去时态描述过去的事件。
课后反思：重点关注的细节：教具与学具准备补充和说明：教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够有效地辅助教学，提高教学效果。
6《将相和》一等奖创新教学设计(共2个课时)
6《将相和》一等奖创新教学设计（共2个课时）部编版五年级上册《6 将相和》教学设计【教材分析】本课是部编版语文五年级上册第二单元的第二篇课文，以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
讲述了廉颇和蔺相如之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
三个故事按照时间发展顺序叙写，每个小故事既具有相对的独立性，又联系紧密。
前两个故事中蔺相如屡次立功，职位超过了老将廉颇，引起了廉颇的不满，才有了第三个故事。
将、相由“不和”到“和”，表现了他们二人以国家利益为重的情怀。
本课主要学习用“连词成句地读”的方法来提高阅读速度。
学习提示点明了本课的学习重点“尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读”。
课后第二题是对这种方法的具体运用。
两位学习伙伴分别展示了自己的阅读情况，一位同学一眼看到了一个词语，另一位一眼看到了一句话，通过对比，说明“连词成句”地阅读就是能扩大视域，能一眼看到多个词语甚至一句话。
本课的另一项教学任务是把握课文的主要内容。
体会任务形象。
课后第三题要求借助小标题的提示复述文章的主要内容；第四题通过交流蔺相如、廉颇的看法，把握人物形象。
这两个练习意在让学生提高阅读速度，提升阅读理解能力。
【学情分析】通过之前学年的学习，五年级的学生对于阅读较长课文有了一定的阅读方法的积累，比如为每一个故事列小标题，抓文章中的关键人物，关键事件等。
在此之前，学生接触历史故事较少，对古代朝代不甚了解，五年级的学生有了一定的逻辑思维能力，有了一定的道德认知能力，对未知事物充满了好奇，所以本篇课文孩子们想必非常有兴趣。
【教学目标】1.认识“璧、臣”等16个生字，读准“强、划、削”3个多音字，会写“召、臣”等13个字，正确读写“召集、胆怯、商议”等词语。
2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度，理解课文内容。
部编版五年级上册语文6 《将相和》第二课时优秀教案教学设计
部编版五年级上册语文《将相和》第二课时备课时间2020.09.11教材分析《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的爱国思想。
三个小故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。
学情分析五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯并且思维活跃，求知欲强，富于想象，爱学习，好奇心强，喜欢听故事，对于本课内容是喜欢的。
教学目标1、会认“璧、臣”等16个生字，会写“召、臣”等13个生字，掌握“进攻、召集”等词语。
、、2、快速默读课文，理清文章的脉络。
教学重点会认“璧、臣”等16个生字，会写“召、臣”等13个生字，掌握“进攻、召集”等词语。
教学难点快速默读课文，理清文章脉络。
教学准备课件、搜集资料前置性作业内容1、搜集蔺相如和廉颇的资料。
2、搜集司马迁资料。
3、初步了解战国七雄。
教学过程一、激趣导入，板书课题。
1．1.同学们，我们是一个班集体，我们应该团结一致。
可如果同学们之间不团结会出现什么状况呢？生自由讨论师：看来，我们都知道团结的重要性了。
古人更知道这个，今天我们就学习一篇文章。
（板书：将相和）2．简介背景、揭示课题。
（1）战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。
“将相和”这个故事就发生在这两个人之间。
（2）看到课题，你想知道什么？（看到课题，我想知道“将”“相”分别指谁？“将”“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。
）二、快速默读课文，自学生字词1、自学生字：要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。
2、检查自学情况：生字的认读、书写、组词。
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最新部编版五年级语文上册《6将相和》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。
2.理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。
教学重点：揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。
教学难点：理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。
教学过程：
一、探究情节，整体感知人物形象。
1.这节课，我们继续学习《将相和》。
我们已经了解到，这个历史故事由三个小故事构成，分别是——“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”。
2.还记得课文写了哪几个人物吗？你喜欢其中哪个人物，为什么？对秦王和赵王，你们有什么看法？
（学生交流）
3.看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打开课本，快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们分别找出来，用心体会。
设计意图：
通过回顾情节，简单品评人物，初步感知人物的形象，为体会以强欺弱、以弱胜强做准备，然后快速进入对语言的揣摩和感受。
二、品味语言，深入感悟人物形象。