立体构成课件

第二章 立体构成要素
一、点
2、点的相对性： 它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如 随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换 ，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同 的感受. 如角状点型——有强烈的冲击力。 曲状点型——有柔和的飘浮感。 其表现形式无限多，或方或圆或角或其他任何形 状，还可有实心与空心的变化。
二、立体构成要素
二、线
2、线的分类 （2）曲线 ①几何曲线 能表达饱满，有弹性、严谨，理智，明
确的现代感觉，同时也有机械的冷漠感. ②自由曲线 是一种自然的、优美的、跳跃的线型，
能表达丰阔、圆阔、柔和、富有人情味的感觉， 同时也有强烈的活动感和流动感，例如大自然中 闪电形成的自由曲线。
相对而言，曲线的基本属性是柔和、变化 性、虚幻性、流动感和丰富性。
政治动机和风格：
马克思主义关于艺术和文化的理论决定了构成主义的内容。这些 论述围绕在政治动机与风格。
构成主义者认为：所有艺术家应该进入工厂，在那里才有真实的 生命。艺术同时也将为构筑新社会而服务。
主要代表人物和作品：
塔特林的第三国际塔方案
塔特林的第三国际塔方案
构成主义把结构当成是设计的起 点，以此作为建筑表现的中心， 这个立场成为世界现代主义建筑 的基本原则。
建筑设计是对空间进行研究和运用的艺术形式， 空间问题是建筑设计的本质。
空间以及空间的组织结构形式是建筑设计的主要 内容。
建筑的组织结构形式和立体构成中的形体组合构 成是相同的．那些立体构成中的组合原理、规律和方 法都可以在建筑设计中被运用。
立 体 构 成 在 建 筑 中 的 应 用
立 体 构 成 在 工 业 产 品 上 的 应 用
包豪斯
第一章 概述
一、立体构成的起源：
3、构成教育自20世纪八十年代开始引入我国，成为 我国所有艺术院校共用的基础课程。
二、立体构成的概念特征及作用：
1、什么是立体构成：
是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按 照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的 学科。
二、立体构成的概念特征及作用：
□ 旨在讨论、研究立体造型的原理、规律和构造训练。
□ 立体构成的学习、训练不是目的，而是提高、完善现代设 计能力的重要手段。对某些立体造型设计的内容做些简单 的介绍和分析．从而进一步了解立体构成在各类设计中的 运用，加强认识立体构成学习的重要性。
□ 设计是包括立体构成在内、并考虑其它众多要素，使之成 为完整造型的活动。
立体构成
第一章 概述
一、立体构成的起源：
1、首先是来自20世纪初在前苏联的构成主义运动。
构成主义运动
背景：
俄国构成主义是兴起于俄国的艺术运动，大约开始于1917年受到 马克思主义刺激之下的俄国革命之后，持续到1922年左右。对于激进 的俄国艺术家而言，十月革命引进根基于工业化的新秩序，是对于旧 秩序的终结。这个革命被视为俄国无产阶级的一大胜利。在革命之后 ，大环境提供了信奉文化革命和进步的观念的构成主义在艺术、建筑 学、和设计实践的机会。
立 体 构 成 在 环 艺 设 计 中 的 应 用
第二章 立体构成要素
点、线、面、体、空间是“立体构成“的基本 要素，在三维空间使用这些要素进行构成和在二 维空间有很大不同。因此，在立体构成中，对形 态要素的研究仍然非常重要。
第二章 立体构成要素
一、点
1、概念：点型是形态中最初的元素，也是形态世界 最小的表现元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
二、线
2、线的分类： 线从形态上可分为直线（水平线，重直线，斜线 和折线等）和曲线（孤线，螺旋线，抛物线，双 曲线及自由线）两大类。
第二章 立体构成要素
二、线
2、线的分类 （1）直线： ①分类：a垂直线 水平线 斜线
b折线 辐射线
②特点：直线的基本属性为简 洁、明确、有力度、强硬、规 范、工业感和速度感。
第一章 概述
一、立体构成的起源：
2、包豪斯是20世纪著名的设计学院，从成立到被迫 关闭只有短短的13年时间，却培养出了一批在各 个设计领域中领先的人才，崭新的设计理论和设 计教育思想是包豪斯成为现代设计地发源的。
包豪斯
□ 包豪斯（Bauhaus，1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的 “公立包豪 斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简称，后改称“设计学院”（ Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。在两德统 一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（BauhausUniversität Weimar）。她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代 设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现 代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一词是瓦尔特·格罗皮乌斯（格 罗佩斯）生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建 筑）一词倒置而成。
2、立体构成的对象分为三方面：
一是"构成 "形态的基本要素,如点、线、面、 体、空间等。
二是制作形态的材料，如木材、石材、金属等 。以及随之而来的加工工艺等这样几个方面。
三是材料构成过程中的形式要素，如平衡，对 称、对比、调和、韵律、意境等等。
三 立体构成在设计中的应用
□ 立体构成教学是设计的专业基础课程，它是立足于对立体 造型可能性的探索，而完全不考虑造型的功能等因素．
□ 设计的领域非常广泛，它可分为商业设计、工业设计、环 境艺术设计等门类，而这些艺术门类还可以细分为广告设 计、书籍设计、包装设计、广告设计、展示设计、服装设 计、染织设计、室内外环境设计等专业门类。
□ 立体构成能为设计提供广泛的发展基础。
□ 立体构成可以为设计积累大量的素材。
□ 立体构成的目的在于培养造型的感觉能力、想象能力和构 成能力，在基础训练阶段，创造出来的作品可成为今后设 计的丰富素材。
1.点有相对性 2.点有形状 3.点有虚实 4.点有位置 5.点可连成线、面
点有形状
点有位置
其表现形式无限多，表现形式与相对性有关。
二、立体构成要素
二、线
1、概念：线产生于点的移动轨迹、或面的边界以及 面与面的交界或面的断、切、截取处，具有丰富 的形状和形态，并能形成强烈的运动感。
第二章 立体构成要素