2023高考语文古代诗歌阅读——诗(含答案)

专题46 古代诗歌阅读——诗

一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

诸葛庙

杜甫

久游巴子国，屡入武侯祠。竹日斜虚寝，溪风满薄帷。

君臣当共济，贤圣亦同时。翊戴①归先主，并吞更出师。

虫蛇穿画壁，巫觋醉蛛丝。欻忆吟梁父，躬耕也未迟②。

[注]①翊戴：辅佐拥戴。②“欻忆”句：欻，忽然。据《三国志·蜀书·诸葛亮传》载，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”“每自比于管仲、乐毅”。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )

A．“屡入”说明杜甫多次拜谒诸葛庙，体现诗人对诸葛亮景慕之深。

B．“君臣”两句由实入虚，由眼前之景转为追溯诸葛亮的一生功业。

C．“虫蛇”两句，描写庙内荒废破败，隐含了作者内心的伤感之情。

D．“欻忆”两句化用典故，表现诗人要学习诸葛亮超然物外的精神。

2．学者陈贻掀认为杜甫有“诸葛亮情结”，请结合本诗与《蜀相》简要分析。

【答案】1．D

2．（1）渴望像诸葛亮一样，辅佐圣主，一展抱负。如“君臣当共济，贤圣亦同时”，抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往。（2）对诸葛亮一生功业充满景仰。如“并吞更出师”“两朝开济老臣心”等抒发了对诸葛亮济世扶危、鞠躬尽瘁的追慕。（3）对武侯祠如今冷落的感慨。如“虫蛇穿画壁，巫觋醉蛛丝”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等，都描绘了武侯祠荒凉冷落的情景，抒发了英雄不再、无人瞻顾的伤感。（4）诗人以诸葛亮自况，借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向，如“欻忆吟梁父，躬耕也未迟”。

（5）借助对诸葛亮功业未成、赍志以殁的叹惋，表达诗人壮志难酬的感慨。如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。

【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D．“表现诗人要学习诸葛亮超然物外的精神”错误，杜甫“吟《梁父》”和“躬耕”是意欲效仿诸葛亮，希望辅佐贤君，表现其积极入世的思想。故选D。

2．本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。本诗中，“君臣当共济，贤圣亦同时”意思是：君臣当共同成就事业，贤圣也应出于同时。抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往，也体现出渴望像诸葛亮一样，辅佐圣主，一展抱负的想法。本诗中“翊戴归先主，并吞更出师”意思是：您衷心辅佐先主刘备，您多次出师企图统一全国光复汉室。《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。这些诗句都表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出对诸葛亮一生功业的敬仰。本

诗中“竹日斜虚寝，溪风满薄帷”落日透过竹子斜向空寂的大殿。江风吹满殿中薄薄的帐幔；“虫蛇穿画壁，巫觋缀蛛丝”虫蛇穿透了庙中的壁画，沉迷的巫师满身蛛丝。落日映竹，大殿空寂，江风吹幔。虫蛇穿壁，蛛丝缠人，所见是空寂凄凉之庙。《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”碧草映照石阶，不过自为春色；隔着树叶的黄鹂，亦不过空作好音。“草自春色”“鸟空好音”，写祠堂的荒凉，字里行间寄寓感物思人的情怀。这些诗句都是对武侯祠如今荒凉的描写，含无人欣赏、倾听之意，表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。本诗中“欻忆吟梁父，躬耕也未迟”忽然想起诸葛亮好吟梁父的故事，俺现在躬耕陇亩等待明主也不迟。末联写感想，诸葛亮在遇刘备前躬耕陇亩好为梁父吟，遇刘备后风云际会成就伟业，俺现在也躬耕夔州，是不是“也未迟”呢？见凄凉之庙忆君臣际会，忆君臣际会想武侯躬耕，由武侯躬耕及自身境遇。杜甫此时仍有“骑马发荆州”“醉别仲宣楼”到长安入朝“趋侍”的想法。尾联借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向，以及壮志难酬的感慨。《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟！尾联两句表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。

二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春日访山人

戴叔伦

远访山中客，分泉谩煮茶。相携林下坐，共惜鬓边华。

归路逢残雨，沿溪见落花。候门童子问，游乐到谁家。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人不辞路远去拜访山中客，足见两人情谊深厚。这在下文可得到印证。

B．诗歌二至四句描述了两人相见后的情景，和谐融洽，有浓郁的生活气息。

C．“共惜鬓边华”暗含时光流逝而壮志难酬的悲伤，令诗歌感情为之沉郁。

D．归途中碰到残雨、溪水上漂着落花，这些春天习见物事照应题中“春”。

2．本诗与贾岛的《寻隐者不遇》中都出现了“童子”，但两者身份及其在诗中所起作用有所不同。请结合内容简要分析。

【答案】1．C

2．从身份看，本诗中的童子是诗人的僮仆，贾诗中的童子是隐者的弟子。从作用看，本诗中借在门前迎候诗人的童子的询问从侧面表现出诗人从山中访友归来的愉悦心情；贾诗中借童子与诗人的对话，交代隐者的行踪，表现其高洁超然的性格，也折射出诗人寻访不遇的惆怅。

【解析】1．本题考查学生分析理解古诗内容，赏析诗歌手法的能力。C.“暗含时光流逝而壮志难酬的悲伤，令诗歌感情为之沉郁”不正确。诗人春日访友，一起“林下坐”“分泉煮茶”，虽然归途遭遇阴雨，但诗人与朋友已尽游乐之兴。此句中虽流露出几许时光流逝、年

华易老的叹息，但并无“壮志难酬的悲伤”；且感情“沉郁”也言过其实。

故选C。

2．本题考查学生分析诗歌形象的能力。问题提示从“童子”的“身份”和“作用”分析。（1）“童子”身份：贾诗中，根据“言师采药去”可知，“童子”是隐者的弟子；本诗中根据“候门”二字可知，“童子”是诗人的僮仆。（2）“童子”作用：贾诗中“松下问童子”，但这里把问话省去了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可相见当时松下所问的是“师往何处去”。“只在此山中，云深不知处。”意思是他还对我说，就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。在这里又把“采药在何处”这一问句省略掉，而以“只在此山中”的童子答词，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。诗人借童子与诗人的对话，交代隐者的行踪，表现其高洁超然的性格，也折射出诗人寻访不遇的惆怅。本诗中“候门童子问，游乐到谁家”意思是候门的童子见我归来，问道：是到谁那里游玩了？童子为何有此一问，这是留给读者想象的空间，不妨试想一下：诗人与朋友游玩尽兴，冒雨归来，心情上定然有所排遣和解脱，难免舒心展颜。但诗人没有明说，却借在门前迎候诗人的童子的询问从侧面表现出诗人从山中访友归来的愉悦心情。

二、阅读下面这首诗，完成下面小题。

岭南江行①

柳宗元

瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。

山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。

射工②巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。

从此忧来非一事，岂容华发待流年。

[注]①此诗作于唐宪宗元和十年（815年）柳宗元因谗被贬赴任柳州刺史途中。②射工：即蜮，古代相传一种能含沙射影的动物。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌首联写江水南流一直隐入茫茫云烟，黄茅遍地丛生，环境荒凉恶劣。

B．颔联写雨过天晴可见象迹，阳光和暖可见蛟涎，奇特的景致让诗人欢愉兴奋。

C．“华发”指花白的头发，“岂容华发待流年”蕴含了诗人对未来的忧虑之情。

D．本诗将叙事、描写、抒情融为一体，开拓了诗歌意境，突出了情感主旨。

2．好的诗句必能“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，请赏析颈联有何妙处。【答案】1．B

2．射工“窥伺”、飓母“偏惊”运用拟人修辞，形象生动地写出了当地荒凉落后的自然环境，同时运用象征手法含蓄地写出了政治环境的险恶。

【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容和情感的能力。B.“奇特的景致让诗人