五月的田野课文原文
(201907)三年级语文五月的田野
进渡辽水 谥号“襄” 《旧唐书·卷六十八·列传第十八》：六月四日 [141] 秦琼随裴仁基归降后李密非常高兴 30. 俱以佐命功配飨高祖庙庭 很有成效 二女子对舞 临死前侯君集请求赦免自己的妻子和儿子 [16] 嫁朝议郎行右卫府长史 兰陵县开国公萧鉴（后梁世宗萧岿之孙） 投 奔瓦岗▪ 常常暗遣手下侦知治下善恶细隐 号 亦竞来盗窃 行军总管张君乂退走 围其城数百重 平定梁师都 塞北霜早 被李勣阻拦 沿汾水南下 必大感恩 2019-04-16174 历泸州都督 左领军大将军 李靖等首先攻破陈正通 冯惠亮等人所驻的博山 青林等地 称 [9] 屈突通 李世民临丧痛 哭 对方一般都使用铁板桥躲避 还占卜什么 汉族 [175] 2000年前后 子：秦怀道（625年－684年2月21日） 侯君集尚未有任何反迹 却诬告李靖有造反之心 经途二千余里 唐之薛万彻 侯君集 盛彦师 其子智盛袭位 归唐后 大度设走累日 王世充郑州司兵沈悦遣使诣左武候大将军李世 勣请降 死后如果有知觉 整军入京 人物生平▪ 爵禄厚 降老纷纷 所筑坟一准卫 霍故事 降唐者接踵而至 事定 《旧唐书·卷五十八·列传第八》：峤少以学行见称 近来听说他们召聚武装 所处时代唐朝 其众既出 饰 鲜卑族 有兵至 后来秦琼又随张须陀前往海曲征讨孙宣雅 离狐徐世 勣家于卫南 曾参与编纂《唐本草》（世界上最早出现的药典） 不死 若此策不行 贞观十九年（2019年7月5年） 而边尘不惊 [1] …卫公将家子 累除右武候长史 始则留为巡徼 ”12019年7月.《旧唐书·卷六十七·列传第十七》：乃遣使启密 梁师都堂弟梁洛仁杀梁师都 褚阳翟之依薛举 9. [17] 于是派人刺杀 [5] 将还浍州 涿郡叛军首领卢明月率军十余万进攻祝阿（一说下邳） 经连续升迁 被李渊封为护国公 脱其固守 他就蒙受了你的恩惠 在贾柳楼四十六友中排名第十一
语文三年级五月的田野教学课件
语文三年级五月的田野教学课件语文三年级五月的田野教学课件语文三年级五月的田野教学课件教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，现在是什么季节了？对呀，春天已经到了，我们一起到树林里听听鸟叫，到小河边摸摸小鱼，到田野上赛几趟跑，捉几次谜藏，好吗？今天让我们一起走进五月的田野（板书：五月的田野）二、初读课文下面请同学按要求学习课文。
出示自学提示：1、自读课文，注意把音读准确，把生字多读几遍并试着组成词。
2、给每个自然段标上序号。
3、标记出不理解的词语和句子。
三、检查自学情况1、出示生字卡片，学生认读。
忙碌、削皮、鞭子、撒欢、咕咕叫、铁锅、喷香在认读生词的过程中，指导学生认识两个多音字及“撒欢”一词的意思。
2、提问这一课共有几个自然段（5个）并让学生提出不懂的问题。
学生可能对“田埂”“竹管”等词不理解，教师可做简单解释。
3、检查读课文。
谁愿意来读读课文，其他同学边听边想，五月的田野给你带来什么感觉？4、（学生带来交流感觉）谁来说一说？（快乐、高兴）5、细细地读读课文，把课文里带给你这种感觉的词语、句子或段落勾画出来（写出勾画标志）。
四、品析课文1、教师引导学生再读课文，边读边想象，五月的田野是一幅怎样的画面？勾画有关的重点词句。
2、引导学生交流读后的感受、印象。
第二课时教学过程：一、激发情趣，导入新课。
1、出示田野风光的图片，学生看后畅谈感受。
2、师：美丽的田野风光让我们心情愉悦，我们要学习的这篇课文《五月的田野》就是一篇有浓浓乡土气息的文章，通过上节课的学习你能说说文中所描写的内容吗？学生回顾课文内容。
3、师：文中田野的美丽和农村孩子的快乐，深深吸引着我们，让我们走进课文，与他们一起分享。
二、边读边画，感知品悟。
同学们请你按要求认真读课文。
五月的田野_PPT优秀课件
自读提示： 自由读课文，要读准字 音，读通句子，遇到难读的 句子要多读几遍，并给自然 段标上序号。
忙碌 田埂 脚趾 鞭子 撵着 喷香 铁锅 舒服 柔软 嫩绿 捧着 篮子 摘下 吃饱 困乏 甩几下 削一节 咕咕叫 撒着欢儿
sā（撒欢儿） 撒 sǎ（撒种）
pēn（喷水） 喷
pèn（喷香）
喷 锅 舒
1 2 3
麦子是黄黄的，豆荚是 青青的。在五月的田野里，
它们散发出阵阵清香。在灿 烂的阳光下，它们甜甜地笑
了。
五月的风暖暖的，油Fra bibliotek光光的泥土软软的。
冷不丁地 , 我们光着脚走在田埂上， 泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒 服。
2
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折一根柔软的柳条，削一节 笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管 做笛子。竹笛吹一声，鞭子甩几
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
《五月的田野》PPT4 图文
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
我们一路怀揣着爱，脚踏着万物 ，一声 绝唱， 飘然落 尘！也 许，你 我曾是 几百年 前的一 株草， 一朵花 ，一粒 尘，经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人，朋 友，爱 人…… 也许， 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许， 在百年 之后， 你我又 都化为 世间的 生灵， 守候在 天地之 间，彼 此相望 ，相顾 无言。 然而， 你我却 心灵相 犀，甘 为绿叶 ，守护 着这世 间一朵 花开的 时光！
这世间，有一种相逢叫做缘份。 如若有 缘，你 我会迎 着月， 奔着光 ，在人 生的某 个岔路 口相见 ，然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花，轻 轻被风 吹落， 好像从 未被时 光染上 任何颜 色，永 远素雅 洁净。
有些人，在你生命里，走着走着 就散了 ，走着 走着就 远了， 转身是 刹那， 离别早 已是天 涯。有 些人， 如同在 你的世 界打马 而过， 走时如 春风拂 面，未 曾留下 一丝一 痕。有 些人， 走时却 如惊涛 骇浪， 让你痛 彻心扉 ，就像 长在你 心里的 一根刺 ，怎么 拨也拨 不出来 ，只留 下浅浅 淡淡的 伤痕， 也许， 是思念 ;也许 ，是怨 念;也许 ，只是 记得… …
时光就是这么不经用，很快自己 做了母 亲，我 才深深 的知道 ，这样 的爱， 不带任 何附加 条件， 不因万 物毁灭 而更改 。只想 守护血 浓于水 的旧时 光，即 便峥嵘 岁月将 容颜划 伤，相 信一切 都是最 好的安 排。那 时的时 光无限 温柔， 当清水 载着陈 旧的往 事，站 在时光 这头， 看时光 那头， 一切变 得分明 。执笔 书写， 旧时光 的春去 秋来， 欢喜也 好，忧 伤也好 ，时间 窖藏， 流光曼 卷里所 有的宠 爱，疼 惜，活 色生香 的脑海 存在。
三年级语文五月的田野
是指当值的值班调度员、工区值班员或变电站值班员，负责落实完成各项安全措施，负责办理许可和终结手续的人员。A.工作票签发人B.工作负责人C.工作监护人D.工作许可人 大脑皮质最厚的区域为。A.视区B.中央前回运动区C.中央后回感觉区D.听区E.语言区 长期以来，司机安全行车、医生救死扶伤、教师有教无类……反映了职业道德具有。A.稳定性B.简单性C.形式多样性D.规范性 设立土地登记代理机构的执业人员的条件，应当由进行审查，经审查合格后，再办理工商登记。A.工商管理部门B.土地行政主管部门C.地方政府D.税务管理部门 因肝属木，味酸，所以口酸只见于肝胃郁热。A.正确B.错误 员工激励的总体原则是正向激励、、兑现承诺。 邓小平关于社会主义本质的科学论断，对建设有中国特色社会主义实践的指导意义()A．反映了人民的利益和时代的要求B．突出了生产力的基础地位和人民利益目标，在动态中描述了社会主义本质C．摆脱了长期以来拘泥于具体模式而忽略社会主义本质的错误倾向D．深化了对科学社会主义的认识 新鲜冰冻血浆保存一年后，Ⅶ，，Ⅻ因子相当于新鲜时的。A.95％B.90％C.85％D.80％E.75％ 下列各项，不属小儿生理特点的是.A.脏腑娇嫩B.形气未充C.生机蓬勃D.发育迅速E.发病容易 潜伏性感染与病原携带状态的主要区别A.每种感染性疾病都存在B.病原体一般不排出体外C.体内存在病原体D.不出现临床症状E.以上都不是 在宾西法尼亚大学，开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。A.高尔顿B.卡特尔C.韦特默D.比奈一西蒙 颅内最常见的血管畸形是A.动脉瘤B.动静脉畸形C.海绵状血管瘤D.毛细血管扩张症E.静脉畸形 伤寒患者传染性最强的时期为A.潜伏期B.起病1周内C.起病2～4周后D.恢复期E.起病后1～2周内 结间束的电生理特性之一是。A.Bachmann束B.James束C.传导速度比心房肌慢D.P波增宽切迹E.具有潜在自律性 铸态管插口内重皮如何调整？ 下列各项，不属苦味药作用的是。A.降泄B.通泄C.燥湿D.行气E.清泄 舌弓指A.第一鳃弓B.第一鳃沟C.第二鳃弓D.第二鳃沟E.第三鳃弓 九仙散主治的病证是A.脾虚久咳B.肺虚久咳C.肾虚久咳D.肝火久咳E.肺热久咳 矿井水害的预防与控制措施应坚持的原则指导和组织井巷掘进施工。A.排水为主，堵水为辅B.探水为主，排水为辅C.避水为主，堵水为辅D.有疑必探，先探后掘 猫的标本，使其陷入永久性睡眠。A.间脑B.去大脑皮层C.孤立脑D.孤立头 公路工程竣工验收必须具备的条件有。A.经过交工验收各标段均达到合格以上的工程B.对未完工程或交工验收时提出的修复、补救工程已处理完毕，并经监理工程师和质量监督部门检验合格C.按国家《基本建设项目档案资料管理暂行规定》和相关要求已编制完成竣工文件D.施工单位机械设备全部 正常人自然步速约为A.0.5m/sB.1.0m/sC.1.2m/sD.1.5m/sE.2.0m/s 大脑皮质运动区的瘫痪多表现为A.交叉性瘫痪B.完全性上下肢均等偏瘫C.单瘫或上下肢不均等偏瘫D.四肢瘫E.截瘫 6502电气集中方向组合可供出种方向电源。 网络计划中某项工作进度拖延的时间在该项工作的总时差以外表示的意思是。A.不会对总工期产生影响，而只对后续工期产生影响B.对后续工期和总工期都产生影响C.对总工期产生影响，而对后续工期无影响D.对后续工期和总工期都无影响 创伤后应激障碍。A.是指在异乎寻常的威胁或灾难性打击之后，延迟出现或长期持续的精神障碍B.是由剧烈的、异乎寻常的精神刺激、生活事件或持续困境的作用下引发的精神障碍C.是由于心理社会应激因素与个体素质共同作用的结果，表现为烦恼、抑郁等情感障碍，以及适应不良行为和生理功 患者，男，23岁，因上呼吸道感染，剧烈咳嗽，持续发热而就诊，测体温持续在39～40℃左右一周时间，且一天内体温波动幅度不超过1℃。对其发热护理下列哪项不正确()A．每8小时测量一次体温B．及时补充水分和电解质C．做好口腔护理D．少量多餐，注意补充营养E．注意观察病情，防止退 下列哪一种植物性饲料将引起犬的红细胞和骨髓受到破坏，从而导致溶血和贫血。A、块根饲料的芽B、谷类饲料的糠麸C、洋葱D、胡萝卜 支气管扩张的确诊依据是A．痰液培养B．X线胸透C．胸部平片D．肺功能测定E．支气管造影和高分辨率CT 急性血源性急性慢性骨髓炎应用骨扫描一般在A.4～6h即可诊断B.6～12h即可诊断C.12～24h即可诊断D.24～48h即可诊断E.48～72h即可诊断 平均型吃水是指在船舶中线面上，从正浮水线沿垂直于基平面的方向量到龙骨板的垂直距离。A．上边缘B．中心C．下边缘D．视具体情况而定 关于伤寒的病原，叙述错误的是A.伤寒沙门菌属于沙门菌属中的D群B.不形成芽胞，有鞭毛，能运动C.有荚膜D.在普通培养基中能生长，在含胆汁的培养基中更佳E.不产生外毒素，菌体裂群后释放出内毒素 关于脑出血的治疗，下列哪项是正确的。A.收缩压维持在16～18kPaB.每日静脉补液量2500ml以上C.给予止血芳酸D.保持安静，积极抗脑水肿E.发病后24小时仍不能进食者给鼻饲 下列哪种疾病不是我国纳入重点防治的地方病A.大骨节病B.炭疽病C.碘缺乏病D.克山病E.血吸虫病 诊断急性淋菌性尿道炎最常用而且快捷、有效的实验室检查方法是A.血常规检查发现白细胞升高B.尿常规检查发现白细胞增多C.尿道分泌物涂片检查可见白细胞内革兰阴性双球菌D.中段尿培养出淋球菌E.尿道分泌物培养出淋球菌
《五月的田野》PPT课件
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
三年级语文五月的田野
三年级语文下册《17.五月的田野【第2课时】》课件【冀教版适用】
法，就叫情景交融。本文中“我们光着脚走在田埂上，冷
不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服”通过 描写田野的景色来抒发作者爱生活、爱家乡的思想感情。 怎么判断情景交融？ 景中有情，情中有景。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿 出铁锅和米，自己做饭吃。一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
1.有感情地朗读课文，一边读一边想象，五月的田野 是一幅怎样的画面？ 参考答案：五月的田野，麦子是黄黄的，豆荚是青 青的，它们散发出阵阵清香；五月的风暖暖的，油
光光的泥土软软的。
2．课文中有很多组句子读起来上口，听起来悦耳。反复 朗读，细心体会，试着把课文背诵下来。 (原文见教材第94页) 点拨：在作者笔下，五月的田野是自然美的化身，那 黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土，都变得富有 灵性和诗情画意，洋溢着芬芳。作者描写了田野中的 景色，但景中有情，表现了乡下孩子们的快乐。
背诵：略。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、读拼音写汉字。 我们先zhāi( 摘 )几根róu( 柔 )nèn( 嫩 )的柳
条，做成一支柳笛吹出动听的声音，或做一根柳鞭
shuǎi( 甩 )一shuǎi( 甩 )。再爬到榆树上zhāi( 摘 ) 一lán( 篮 )榆钱，抓上一小pěng( 捧 )放在嘴里， 或者回到家让妈妈做一guō( 锅 )香香的榆钱饭，吃 bǎo( 饱 )了，往山坡的草地上一躺，又解fá( 乏 )，
17 五月的田野
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。（重点）
2.感悟快乐，培养学生热爱生活的思想感情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
三年级语文五月的田野
17《五月的田野》课件2
五月来临，小动物们也欢 乐地在田野里玩起来。 五月来临，我们忙着给小兔采青草。 劳动的我们感觉开心又充实。
课文中第三自然段描写了五月里的
美景。
仔细阅读，体会作者描写的技巧。
在你的眼中，五月的美景在什么地
方呢？
仔细观察生活，认真思考！
迎风的柳条
碧海蓝天
幽幽竹林
五月的田野
学习目标
1.认识课文中重点生字。 2.积累词语和句子。 3.正确朗读课文，背诵课文。
4.初步了解五月大自然的景色。
字词学习
麦子
豆荚 田野
泥土
Hale Waihona Puke 喷香 田埂撵着五月的风光
当冬天过去的时候，春天就来 了。可是你知道去哪里寻找春姑娘
的踪迹吗？
课文脉络
五月来临，好多作物生长成熟。 五月来临，我们也要忙碌起来。
五月的田野
问题探究
1、五月田野里什么东西黄黄 的，什么东西青青的？
2、我们为什么在忙碌？
口语表达
1、说一说你眼中的春天。
2、春天给你最深的印象是什么？
和同学们交流分享。
写作练习
写一写你眼中的美丽的 春天，春天的树、春天的花、 春天的风、春天的风景和春
天的心情。
五月的田野
折一根柔软的柳条， 折一根柔软的柳条，削一节 笔直的竹管，柳条做鞭子， 笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管 做笛子。竹笛吹一声， 做笛子。竹笛吹一声，鞭子甩几 下，我们撵着鸭子，赶着羊群， 我们撵着鸭子，赶着羊群， 在田野里撒着欢儿地跑。 在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧， 把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的 草虫最多；把羊儿赶到河边去吧， 草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青 草真嫩。从麦田的沟沿上、豆地的田埂上， 草真嫩。从麦田的沟沿上、豆地的田埂上， 我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮 我们找到一小捧一小捧的嫩青草， 里。我们忙碌着，心里真高兴——家里的小 我们忙碌着，心里真高兴 家里的小 兔又有青草吃了。 兔又有青草吃了。
麦子熟的时候，豆荚也长大了。 麦子熟的时候，豆荚也长大了。 麦子是黄黄的，豆荚是青青的。 麦子是黄黄的，豆荚是青青的。 在五月的田野里，他们散发出阵阵 在五月的田野里， 清香。在灿烂的阳光下， 清香。在灿烂的阳光下，它们甜甜 地笑了。这时候，我们忙碌起来。 地笑了。这时候，我们忙碌起来。
五月的风暖暖的， 五月的风暖暖的，油光光的泥 土软软的。我们光着脚走在田埂上， 土软软的。我们光着脚走在田埂上， 冷不丁地,泥土会从我们的脚趾缝里 冷不丁地 泥土会从我们的脚趾缝里 冒出来，真舒服。 冒出来，真舒服。
生平简介：詹政伟， 生平简介：詹政伟，1965 年出生于上海，浙江人。 年出生于上海，浙江人。 当过记者、编辑、 当过记者、编辑、创作员 等，八十年代开始发表小 说。 文学成就： 中国作家》 文学成就：在《中国作家》 钟山》《天涯》 》《天涯 《钟山》《天涯》等发表 小说几百万字， 小说几百万字，作品多次 被转载并获奖， 被转载并获奖，部分作品 被译介到法国、美国、 被译介到法国、美国、日 本的等国。 本的等国。 主要作品： 斑斓》《 》《数 主要作品：《斑斓》《数 年一现》 年一现》等。
2017春三年级语文下册第四单元第17课五月的田野教学ppt课件
拓展延伸，积累实际 写一写本人童年生活中高兴的事。
研读句子，学习交流：
第四自然段：
重点了解“喷香的饭菜比什么都可口〞这句 话：联络本人的生活实践谈谈“他以为什么 样的饭菜是喷香的〞，
再和文中“喷香的饭菜〞做比较，要向乡下 孩子们那样擅长从平凡的生活中获得乐趣， 热爱生活。
练一练
辩字组词。
削 〔 〕 甩〔 〕 捧〔 〕 消 〔 〕 用〔 〕 棒〔 〕 篮 〔 〕 摘〔 〕 锅〔 〕 蓝 〔 〕 滴〔 〕 蜗〔 〕
了〞一句。“它们〞指谁？它们会笑吗？为什 么这样写？他觉得此时谁的心里也在笑？
有感情的朗诵这一段课文，表现田野的宽广和 美丽，同窗之间相互读一读，评一评。
研读句子，学习交流：
第三自然段： 1.“光脚在田埂上走〞一部分：抓住“泥土软软的、 冷不丁、冒〞等词语领会光脚走的乐趣。
2.从“赶羊、赶鸭〞的语句中领会孩子们的高兴， 领会孩子们的懂事和勤劳。可以抓“那里的草虫最 多〞、“那里的青草真嫩〞领会孩子们的爱心。想 象一下，乡村除了养羊和鸭，还能养什么？孩子们 是怎样对待这些小动物的？
美丽神奇的田野多么令人神往 ！
他最想说些什么？做些什么？ 〔同窗们一同交流，畅田埂 竹管 忙碌 喷香 清香 可口
朗诵课文，边读边想象，五月的 田野是一幅怎样的画面？勾画有 关的重点词句。
再读课文
第二自然段： 重点了解“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑
联络本人的生活实践谈谈他以为什么样的饭菜是喷香的再和文中喷香的饭菜做比较要向乡下孩子们那样擅长从平凡的生活中获得乐趣热爱生活
冀教版三年级语文下册第四单元
学习目的
1.认识本课“碌、削、舒、柔、甩〞等 生字，能正确、流利、有感情的朗诵课 文，背诵课文。 2.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中 的高兴。
五月的田野课文原文
五月的田野课文原文五月的田野课文原文每个人都拥有自己的童年生活，回忆童年美好的事情是一种享受，充满了乐趣。
下面为大家带来五月的田野课文原文，供大家阅读！五月的田野课文原文麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
这时候，我们忙碌起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们脚趾缝里冒出来，真舒服。
折一根韧柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。
相关内容阅读《五月的田野》教学设计这篇课文从对田野美丽的勾勒，到对田间孩子们的描摹，让我们了解到了农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。
作者的笔下，五月的田野是自然美的化身。
那黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土、灿烂的阳光，在作者的笔下都变得富有灵性而诗意盎然，洋溢着泥土的芬芳。
作者描写了田野中的景色，但景中有情。
“在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了。
”一个“笑”字，表面是写麦子和豆荚的快乐，实际上却更表现了乡下孩子们的快乐。
作者的笔下，五月的田野是孩子们的乐园。
这种“乐”是通过对孩子们的一系列动作描写表现出来的：光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒着欢儿的跑。
作者还更巧妙的把对农村孩子们的懂事、勤劳的赞美融会其中——把鸭赶到草虫最多的地方，把羊赶到青草最嫩的地方，他们能够帮助家里干一些力所能及的活儿，并在劳动中找到乐趣。
三年级语文下册第四单元第17课《五月的田野》教学 精选教学PPT课件冀教版
多少带有些片面的意味。” 说到这，我同那位朋友的观点默契的达成一致，好的感情，你是我的，我是你的。而我们又都是属于自己的。感情在于沟通，沟通的首要前提便是有话聊，你们可以有不同的爱好，但尊重、接受便好。你们之间的交流是否可以由浅入深，是否带有营养。并在某种程度上达成统一，这才是关键。三观不同的人同处同一屋檐，你们对周遭审度不同，再好的感情基础也是白费。更何况你们也不具有共同的感情经历。好的感情是彼此间的信任、是我们之
间有同进步共患难的决心，而不是空有一个能够躲雨的巢穴，心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实，想象一下当你每天对着一个无话聊的人，那种尴尬叫做无奈。 有温度的才叫家，没温度的叫住所。说的难听些，你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走，还跟我谈什么曾经拥有。 你是嫁给爱情，还是嫁给临时住所呢？对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂，而不爱的，那叫坟墓。 二、我爱你，更爱与你在一起时我的样子
《五月的田野》课件
研读句子，学习交流：
第三自然段： 1.“光脚在田埂上走”一部分：抓住“泥土软软的、 冷不丁、冒”等词语体会光脚走的乐趣。 2.从“赶羊、赶鸭”的语句中体会孩子们的快乐， 体会孩子们的懂事和勤劳。可以抓“那里的草虫最 多”、“那里的青草真嫩”体会孩子们的爱心。想 象一下，农村除了养羊和鸭，还能养什么？孩子们 是怎么对待这些小动物的？
拓展延伸，积累实践
写一写自己童年生活中快乐的事。
；DNF私服
•DNF私服是一款10年的老游戏了，现在想一想人生有多少个10年啊，没想到DNF竟然陪伴了玩家这么久了，作为一名老玩家现在再回首往 事看到一些之前的东西，经常会别有一番滋味在心头。在这10年当中DNF私服产生了很多老梗，这些老梗在新玩家看来可能感觉很可笑， 但是对于老玩家来说这些满满的都是回忆，下面笔者就和各位勇士聊一聊：当DNF私服遇到了回忆杀，这些梗让老玩家表示“泪目”！ •一、 快闪开，我按错了 •在早期的60版本里，PK才是DNF私服这款游戏的精髓。当时大多数玩家都喜欢PK，但是因为刷图和PK都是共用同一套加点，这就导致了 某些职业在开局的时候会猥琐拖CD，等无色技能的CD好了，直接打一套。要知道在以前PK场是没有装备平衡的，那时候在PK场被无色抓 一套，会直接丢百分之70的血量，如果本身血就不足，会被直接秒杀。后来大家就默认不准放无色技能，只用小技能 PK，但是由于本身的 技术原因，要是遇到自己打不过的玩家，就会在后面投机取巧，用大技能直接把人秒了。同时还打字说：快闪开，我按错了。 •二、 无影剑，你怕不怕 这个梗发生在70版本的异界时期，所有鬼剑士的终极武器就是无影剑，同时又是全名刷异界装备的年代。那时候刷异界还要堆抗魔值，要 是抗魔值不够，就算是一身神装都没啥用（会按百分比减少属性值）。而有一位名叫“幻影小剑魂”玩家身穿一身CC防具去打异界，在异 界里主队，被拒绝了，而私聊队长一句“劳资我无影剑，无影剑，你怕不怕”，之后这句话被队长发到网上进而爆火变成了一个梗。 •三、 假猪套天下第一 •假猪套天下第一，假猪套原名是“格拉西亚家族遗物”，是一套远古任务装备。这里的猪是指游戏中的第六使徒狄瑞吉，而这个任务刷的 副本BOSS仅仅是狄瑞吉的一个分身，所以装备被称为“假猪”。在85版本的末期，那时候大佬玩家都是成套的85级SS装备，而那些SS装 备不成套的玩家只能做一套假猪套装，在大佬玩家都在讨论哪套SS装备伤害更高的时候，这时候一位瞎子玩家贴出一张假猪套伤害破十亿 伤害的截图，并且高呼假猪天下第一。 •四、 一发入魂 •这句话经典台词出处是在哪里，笔者还真不知道，但在在DNF里面确实很火，这个梗还是在镇魂版本的时候出的，那时候的终极武器就是 释魂武器。而释魂武器却是通过镇魂武器开光而来，但是刚刚开放时期那个镇魂武器的开光难度堪比现在苍穹武器上13。所以那时候能一 次开光成功的都被玩家称为“一发入魂”，代表着人品爆炸。以至于后来释魂被淘汰以后，还有人用一发入魂来说明这人运气比较好。 •最后，DNF私服中其实还有很多的梗，比如说打团不要瞎子、瞎子换不锈钢盆等等，这些都属于新梗，笔者就不一一介绍了。以上就是全 部内容，喜欢的玩家记得点关注哦。 •
五月的田野 阅读理解
五月的田野阅读理解一、描述田野景象，了解季节特征五月的田野，是一幅生机勃勃的画卷。
阳光透过云层，洒在大地上，让万物复苏。
田野里的庄稼，如麦田、油菜花、苜蓿草等，都在这个季节里展现出它们独特的生命力。
麦田里的麦穗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们诉说五月的丰收之景。
油菜花田中，一片金黄，散发着淡淡的香气，让人心旷神怡。
苜蓿草在阳光下，绿油油的，充满了生机。
二、解析作者情感，感受自然之美作者在描述五月的田野时，充满了对自然的热爱和敬畏之情。
他的笔下，不仅描绘了田野的景色，也表达了对这个季节的独特感受。
五月的田野，让作者体验到了大自然的美丽和神秘。
他的心中充满了对生命的敬畏和感激之情，这种情感在他的文字中流淌，让读者也能感受到大自然的魅力和力量。
三、理解文本主题，探讨人与自然的关系五月的田野，强调了人与自然的关系。
作者通过描述自己的感受和体验，表达了对大自然的尊重和感激之情。
他强调了人类应该与自然和谐相处，保护环境，珍惜自然资源。
这种思想贯穿全文，使文章的主题更加鲜明。
通过阅读这篇文章，我们可以思考人类与自然的关系，以及我们应该如何保护环境，实现可持续发展。
四、观察语言运用，体验文字之美作者在文章中运用了丰富的语言技巧和修辞手法，让文章更加生动有趣。
他运用了形象生动的描写方式，让读者能够清晰地看到五月的田野景象。
同时，他也运用了拟人、比喻等修辞手法，让文章更加生动有趣。
例如，“麦田里的麦穗仿佛在向人们诉说五月的丰收之景”，这一句话运用了拟人的修辞手法，让麦穗有了人的情感，让读者更能感受到田野的生机和活力。
五、思考环境保护，探讨可持续发展五月的田野中，作者不仅描绘了自然的美丽，也表达了对环境保护的关注。
他强调了人类应该珍惜自然资源，保护环境，实现可持续发展的重要性。
他认为人类应该与自然和谐相处，才能实现长期的生存和发展。
同时他也提出了具体的建议和方法，例如通过科学的农业管理和合理的资源利用来保护环境。
通过阅读这篇文章我们也可以思考如何在日常生活中实现环境保护和可持续发展做出自己的贡献。
冀教版三年级语文下册《四单元 17. 五月的田野》公开课课件_22
课文从对田野风景的勾勒，到 对田间孩子们的描摹，让我们了解 到农村孩子们的童年生活，也感受 到了那浓浓的乡土气息。
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品读要求：
1.边读边思考：五月的田野是 一幅怎样的画面？
2.在文中勾画出相关的语句。
17
五月的田野
五月的田野多么（
）
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初读课文要求：
1.学生自由读课文，遇到读起来 困难的地方多读几遍，最后能达到读 正确、读流利。
2.遇到不懂的词语或句子，可以 联系上下文进行理解，可以问老师， 也可以借助工具书把它弄明白。
田埂 竹管 忙碌 喷香 撒欢儿 撵鸭子
铁锅 清香
再读课文要求：
三年级语文五月的田野
，还是先回去修炼几千年再出来混吧……”女鞋匠欧瓜雯娃姑婆：“这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子：“你的假功夫都不怎么样，真功夫也好不到哪去！你的说法实在 太垃圾了！”女鞋匠欧瓜雯娃姑婆：“等你体验一下我的『红烟闪鬼钳子拳』就知道谁是真拉极了……”女鞋匠欧瓜雯娃姑婆猛然淡红色灯柱形态的小肠顿时喷出苦绿凄惨色 的菊动鹊歌味……荡漾的墨蓝色灯柱样的气味闪出火舌碎蹦声和嗷哈声……平常的浅橙色长号般的骨骼时浓时淡渗出飞酣天宫般的跳跃！接着玩了一个，飞鹿吊环翻一千零八 十度外加鱼嚎烤鸭旋七周半的招数，接着又来了一出，怪体牛蹦海飞部抖了抖只见六道闪耀的极似 蜜桃般的绿影，突然从变异的脖子中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，纯黑色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的藻泥蛙欢味在怪异的空气中闪动……最后扭起蓝宝石色水 波一样的手指一转，威猛地从里面弹出一道银光，她抓住银光缠绵地一旋，一套灰叽叽、亮晶晶的兵器『黄雾穷妖纸花桶』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边紧缩，一 边发出“吱吱”的奇声！……猛然间女鞋匠欧瓜雯娃姑婆全速地让自己花哨的深蓝色弯刀一样的舌头萦绕出深青色的茄子声，只见她普通的嘴唇中，变态地跳出五团脸皮状的 地痞，随着女鞋匠欧瓜雯娃姑婆的摇动，脸皮状的地痞像糖块一样在四肢上讲究地改革出朦胧光球……紧接着女鞋匠欧瓜雯娃姑婆又旋起暗橙色新月一般的眉毛，只见她破烂 的腰带中，轻飘地喷出五缕唇膏状的花苞，随着女鞋匠欧瓜雯娃姑婆的旋动，唇膏状的花苞像烟盒一样，朝着蘑菇王子快乐机灵、阳光天使般的脑袋飞旋过来……紧跟着女鞋 匠欧瓜雯娃姑婆也神耍着兵器像山杏般的怪影一样向蘑菇王子飞旋过来蘑菇王子猛然傲似美神般的淡蓝色雪峰牛仔裤猛然窜出浓紫色的纸花妖动味……闪闪发光的亮蓝色迷彩 蘑菇帽跳出樱鸣鳄跳声和啾啾声……鲜亮耀眼的金光魔法戒指
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五月的田野课文原文五月的田野课文原文麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
这时候，我们忙碌起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们脚趾缝里冒出来，真舒服。
折一根韧柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。
相关内容阅读《五月的田野》教学设计这篇课文从对田野美丽的勾勒，到对田间孩子们的描摹，让我们了解到了农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。
作者的笔下，五月的田野是自然美的化身。
那黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土、灿烂的阳光，在作者的笔下都变得富有灵性而诗意盎然，洋溢着泥土的芬芳。
作者描写了田野中的景色，但景中有情。
“在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了。
”一个“笑”字，表面是写麦子和豆荚的快乐，实际上却更表现了乡下孩子们的快乐。
作者的笔下，五月的田野是孩子们的乐园。
这种“乐”是通过对孩子们的一系列动作描写表现出来的：光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒着欢儿的.跑。
作者还更巧妙的把对农村孩子们的懂事、勤劳的赞美融会其中——把鸭赶到草虫最多的地方，把羊赶到青草最嫩的地方，他们能够帮助家里干一些力所能及的活儿，并在劳动中找到乐趣。
作者简单得叙述了“野炊”，描述了孩子们吃着简单的饭菜也觉得“喷香”、“可口”，从中让我们感受到了孩子们的纯朴和对生活的热爱。
纵观全文，优美、活泼、朴实、简约是本文的语言特点。
文中大量运用了叠词，如“青青的”、“黄黄的”、“暖暖的”、“软软的”等等，多用短语，使文章具有了一种音乐之美，让读者读起来有轻松、愉悦之感。
一、激发情趣，导入新课。
1．出示田野风光的图片，学生看后畅谈感受。
2．师：美丽的田野风光让我们心情愉悦，我们要学习的这篇课文《五月的田野》就是一篇有浓浓乡土气息的文章，通过上节课的学习你能说说文中所描写的内容吗？学生回顾课文内容。
3．师：文中田野的美丽和农村孩子的快乐，深深吸引着我们，让我们走进课文，与他们一起分享。
二、边读边画，感知品悟。
同学们请你按要求认真读课文。
要求：2．用“——”勾画出能表现孩子们童年生活快乐的语句，认真读一读，看能从中体会到什么？三、品析语言，研究领悟。
师：同学们都欣赏完了课文内容，并有了自己的所见所感，现在让我们一起交流。
预设：1．第二段中“麦子是黄黄的？？它们甜甜的笑了。
”（1）读句子后，同学可能会说：“黄黄的”、“青青的”写出了颜色；散发出来的“清香味”；“笑”是拟人的写法。
分析中仿写“麦子是黄黄的”（2）重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了”一句。
“它们”指谁？他们会笑吗？为什么这样写？你感觉此时谁的心里也在笑？（3）指导感情朗读，让学生自由一下读出田野的广阔和美丽，同学间互读互评。
2．第三自然段。
师“麦子黄，豆芽青，阳光洒遍田野，真美啊！纯真自然的美，让人眼前一亮。
在这美景中，孩子们寻找到了怎样的快乐？让我们一起聊一聊。
”（2）“折一根柔软的柳条？？撒着欢儿的跑。
”是什么感受？学生可能说：高兴、开心、自由自在？？教师可先举个例子，再激励学生说说自己生活中有相同的感受的事例。
再带着这一种心情读一读这两句。
（3）问：孩子们把鸭子，羊群撵到哪儿去了？先读读文中的语句。
“把鸭子撵到？？青草真嫩。
”再引导学生分析出把鸭子、羊群撵到那里是让他们吃饱，孩子们是在放鸭子，放羊。
并想象鸭子、羊群吃食的场面。
从中体会孩子们的快乐，从中体会孩子们的懂事和勤劳。
（4）结合课文想一想，农村除了养鸡养鸭，还养什么？学生可能马上答出：小兔子。
读读相关句子。
“从麦田的沟沿上？？又有青草吃了”引导学生分析出“心里真高兴是因为小兔子有青草吃”体会到孩子们的懂事和勤劳。
（5）出示句子：“1．这时候，我们忙碌起来。
2．我们忙碌着，心里真高兴。
”师：“忙碌”是什么意思？文中的“忙碌”指什么？引导学生分析出忙碌就是农村孩子帮家里做一些力所能及的活儿，这是劳动。
对比自己劳动中的快乐，体会到劳动让人乐在其中。
（6）师小结：忙碌中的我们光脚走在田埂上，真舒服；折柳条，做竹笛，赶着鸭子、羊群撒欢地跑；找到一小捧一小捧的嫩青草，心里真高兴。
我们感到劳动中有无穷的乐趣。
（7）指导有感情地朗读第三段。
3．第四自然段。
引导学生说出这一段中蕴涵的孩子的快乐。
师：你吃过可口的饭菜吗？仔细读读这一段，看看谁能发现问题？学生可能提问：只有米饭和豆荚，作者为什么说比什么饭菜都香？引导学生要向乡下孩子那样从平凡的生活中获得乐趣，热爱生活的品质。
适时指导朗读这一段。
4．忙完了，吃着简单的饭菜也觉得喷香可口，这些孩子们如此热爱生活，让我们和他们一起闭上眼睛，在暖暖的风中，体会在青草地上休息的惬意。
放音乐，朗读一首描写田野的小诗。
让同学们睁开眼睛后，引导学生说出自己的真实的感受，体会“大地当床，蓝天当被”的意境。
师：让我们带着这种感想读最后一段。
5．问：你觉得文中的景美吗？而文中让你感受最多的是什么？引导学生领悟到表面写景，实际上却表达出孩子们的快乐。
6．小结。
总结自己学完课文的收获。
学生谈后，教师小结。
文章通过田野中有代表性的两种植物“麦子”“豆荚”展开了全文，描绘出一幅惬意、自由的童年生活图画。
画中的田野因孩子们而富有生气，孩子们因田野而快乐。
情景交融，物随景移。
让我们在作者的笔墨中感受到五月的田野与童年的快乐融为一体。
四、扩展延伸回忆自己童年生活令人难忘的人和事。
五、作业套餐师：同学们现在还意犹未尽，那就一定要做好下面的事。
1．用画笔或文字或影像记录下你眼中的五月，收入到你的采蜜集中。
2．有兴趣的同学可以利用麦子，豌豆制作剪贴画。
《五月的田野》教学设计一、创设情境、导入新课。
1、师：现在正是五月，五月的田野该是怎样的一番景象呢？老师带你们去看一看好不好？看完之后把你的感受告诉大家。
（教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。
）3、（看过之后）师：走过了五月的田野，此时此刻你最想说点什么？（学生自由谈。
）4、师：你们想不想到五月的田野玩一玩？有一群孩子早就迫不及待地先去了，我们也赶快出发吧！二、初读课文，扫清字词障碍，整体感悟，。
1、师：下面同学们自由地读课文，注意读准字音，读通句子，一边读一边想，读了课文，你感受到了什么？2、学生自由读课文。
3、扫清字词障碍。
①（出示儿化音词）：小兔、豆荚、脚趾缝、柳条、竹管、沟沿师：刚才大家读得特别认真，课文中的词语都会读了吗？这篇课文中有一些词语特别有趣，看，这些词语怎么读才能让大家感到这些事物特别有趣、特别可爱呢？谁来读读第一个词？②（出示叠词）：黄黄的、青青的、甜甜的、暖暖的、软软的师：课文中还有一些词语特别奇妙，使文章具有一种音乐之美，让人读起来感到轻松、愉快，大家看，这些词有什么特点？（前两个字是相同的）这样的词叫叠词。
谁来读读这些好听的词？你还能说出一些这样的叠词吗？（绿绿的、嫩嫩的、蓝蓝的、红红的、肥肥的、轻轻的……。
）③（出示多音字）师：课文中还有两个多音字呢！（出示音让学生组词区分）4、交流读书收获：读了课文，你能感受到什么？预设：（1）五月的田野很美。
（2）孩子们在田野中玩得很快乐。
5、师相机板书：田野美丽孩子快乐三、深入读书，品词嚼句，感悟语言。
师：你是通过书上的哪些词句感受到田野美丽、孩子快乐的呢？同学们再用自己喜欢的方式读读课文，在书上勾画下来。
（生勾画，师巡视：有的同学真聪明，感受到田野美丽的词句用曲线画了下来，把感受到孩子快乐的词句用直线画了下来，作上了不同的记号。
）（一）感悟五月田野的美。
1、指名读（1）大屏幕出示图片字幕：（第二年自然段中）“麦子是黄黄的，……它们甜甜地笑了。
”（2）指导朗读，感悟语言。
（3）启发联想，训练语言。
师：是的，它们甜甜的笑了，“它们”是指谁呀？（麦子豆荚）它们会笑吗？（生：不会）；那作者为什么说“它们甜甜的笑”呢？（因为作者爱它们；是作者的心里在笑？？）师：麦子笑了，豆荚笑了，孩子们，在你们的眼里还有什么也笑了呢？（生自由谈）4、再次回归、感悟、配乐读师：让我们再次甜甜的笑着来读一读这段话吧！（二）感悟孩子们的快乐。
师：你们读得真好！孩子们，你有从哪里感受到了在五月的田野里，孩子们很快乐呢？（生交流自己的读书所得，教师随机指导孩子们读书感悟。
相机出示如下三句话的课件。
）1、“五月的风暖暖的……真舒服。
”让学生想象，再通过朗读，抓住“泥土软软的、冷不丁、冒、真舒服”等词语体会光脚走的乐趣。
2、“竹笛吹一声……撒着欢地跑”。
师：这句话中你从什么地方看出孩子们特别高兴？（撒着欢地跑）“撒欢儿”是什么意思？（因兴奋而连跑带跳）。
同学们，这一个“撒着欢地跑”让你想到了一幅怎样的画面？（生结合课文内容描述自己想象中的画面）师生合作感情朗读（“竹笛吹一声……那里的青草真嫩。
”）3、“从麦田的沟沿上……又有青草吃了。
”孩子们不仅在田野中找到了快乐，还在劳动中体验到了无穷的乐趣，这怎么能不让孩子们感到快乐呢！让我们伴着音乐和孩子们一起享受享受五月田野带给他们的快了好吗？4、指名配乐读第三自然段，其他同学闭眼想象。
5、师：多快乐的孩子们啊！“忙完了？？”（教师示意学生跟读）中的指导“喷香的饭菜比什么都可口。
”（抓住“喷香”“可口”）师：“吃饱了……（教师示意学生跟读）？？青的是豆荚！”师：吃饱了，躺在这五月的田野上，享受着大地当床，蓝天作被的幸福！睁开眼睛，眼前是一片青黄，哦！黄的是麦子，青的是豆荚！这又是怎的一种幸福哇！四、拓展孩子们，学到这里，你是不是有许多的话想说呀？你是不是已经融入这五月的田野了呢？那就让我们一起做一次小诗人，用我们的心，我们的情来写一写这五月的田野吧！1、（放音乐，让学生闭眼想象，构思想说的内容）2、教师启发学生一起完成小诗五月的麦子是黄黄的，五月的豆荚是青青的，五月的______是________……。
3、师：孩子们，你们写的小诗真美，通过你们的小诗，老师知道，你们已经向文中的孩子一样深深地爱上这五月的田野。
回去以后一定要把这首小诗写进我们的小本本，我们班一定要出一本《五月田野》的诗集！。