二年级上册《画家乡》教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。
画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。
让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。
二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。
三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。
自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。
3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。
2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。
五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。
生欣赏图画，感受祖国的美丽。
2、点透：祖国就是我们美丽的家。
3、板题，画家乡。
生感情齐读课题。
（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。
出示识字学习目标。
（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。
2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。
小学语文《画家乡》教案设计
小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和理解生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等。
能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学会使用正确的语法和词汇描述家乡的景色和特点。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和自豪感。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用绘画表达自己的思想和感情。
培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们努力学习，为家乡的发展做出贡献。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
引导学生关注课文中描述家乡的景色和特点的句子，并学会正确地表达。
2. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确拼读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
2. 教学难点：学生能够正确使用生词描述家乡的景色和特点。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和内容。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 合作学习：分组让学生合作完成生词学习和练习任务。
组织小组讨论，鼓励学生分享对家乡的认识和感受。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物引起学生对家乡的兴趣，引导学生思考家乡的特点和美丽之处。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的描述和表达。
3. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
画家乡阅读教学设计及反思
游戏化教学：将游戏元 素融入教学中，让学生 在轻松愉快的氛围中学 习知识，提高学生的学 习积极性。
学生活动设计
小组合作：学生 分组讨论家乡的 特色和美景，培 养合作精神和沟 通能力。
角色扮演：学生 扮演不同角色， 通过表演展示家 乡的文化和风俗， 增强文化意识和 表演能力。
创意绘画：学生 通过绘画表现家 乡的美景和文化 特色，激发创造 力和想象力。
情感目标
培养学生对家乡的热爱之 情
增强学生对自然环境的保 护意识
激发学生对美好事物的向 往和追求
引导学生感受家乡的美丽 和魅力
Part Three
教学内容
课文内容解析
课文主题：画家乡，展现家乡 的美景
课文结构：五个部分，分别描 绘五个不同地区的家乡
语言特点：简洁明了，生动形 象
重点难点：如何引导学生理解 课文，感受家乡的美
展开环节
导入：通过展示 家乡的美景，引 起学生的兴趣和 共鸣
文本阅读：引导 学生阅读课文， 了解作者对家乡 的描绘和情感表 达
小组讨论：让学 生分享自己家乡 的美景和特色， 增进彼此的了解 和交流
总结反思：总结 本节课的收获和 感受，引导学生 思考如何更好地 表达对家乡的热 爱和赞美
深入环节
导入环节：通过展示家乡美景，引导学生进入主题 讲解环节：详细介绍家乡的历史、文化、风俗等，帮助学生深入了解家乡
Part Six
教学反思
教学效果评估
学生参与度：评估学 生在课堂上的参与程 度，判断学生是否真 正投入到了学习中。
教学目标达成度： 对照教学目标，检 查学生是否达到了 预期的学习效果。
教学方法有效性：评估 所采用的教学方法是否 有效，是否有助于学生 理解和掌握知识。
2024年小学二年级语文上册画家乡教案范文大全
2024年小学二年级语文上册画家乡教案范文大全一、教学目标知识目标：学生能够掌握课文中描述家乡美景的关键词汇和句式，了解家乡的地理、文化和特色。
能力目标：通过朗读、讨论和绘画活动，培养学生的阅读理解能力、观察能力和创造性思维能力。
情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的归属感和自豪感。
二、教学重点和难点教学重点：掌握课文中的重点词汇和句式，理解课文内容。
能够运用所学词汇和句式描述自己的家乡。
教学难点：如何通过绘画形式表现家乡的美丽和特色。
引导学生深入理解课文内容，并将其与个人情感联系起来。
三、教学过程导入新课通过展示不同地区的风景图片，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们喜欢自己的家乡吗？为什么？”引导学生分享对家乡的情感。
过渡到课文《画家乡》，介绍课文背景和内容。
阅读课文要求学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子。
教师讲解重点词汇和句式，帮助学生理解课文内容。
组织学生分角色朗读课文，体会文中的情感表达。
深入讨论分组讨论课文中描述的家乡美景，每组选择一处进行详细介绍。
教师引导学生思考：如何用自己的话描述这些美景？如何将情感融入描述中？全班分享讨论成果，教师点评并补充。
绘画实践要求学生根据课文内容或自己的想象，画一幅表现家乡美景的画。
教师在绘画过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
展示学生作品，让学生互相评价，分享创作心得。
情感升华邀请学生分享绘画作品背后的故事和情感，引导学生深入体会家乡的美好。
组织学生讨论如何保护和传承家乡的文化和传统。
教师总结学生的发言，强调热爱家乡、传承文化的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：情景导入法：通过展示风景图片和提问，创设情景，激发学生的学习兴趣。
合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：通过绘画实践，让学生在操作中体验和学习。
教学手段：多媒体教学资源：利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，增强教学效果。
实物展示：展示学生的绘画作品，让学生感受成功的喜悦。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，画出自已的家乡。
3.感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
【教学难点】从字里行间感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】教师：《我的家乡》挂图；文中生字、生词卡片；山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。
学生：绘画纸笔。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，我们都有一个自己的家乡，谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方？2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》（板书课题），齐读课题。
3.《画家乡》是一篇新课文，通过学习课文，我们将会认识很多新字和新词，我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。
现在请同学们打开课本第121页，在课本上找到拼音朋友，借助拼音朋友，小声读课文。
一边读一边标出课文的自然段来。
二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文。
2.再读课文，画出本课的重点词语。
3.指名分段读课文正音。
4.整体感知：你们的家乡美吗？美在哪些地方？能给大家说说吗？学生自由表达。
（教师根据学生的回答相机板画）5.刚才同学们都谈到了自己的家乡，谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔，你想把你可爱的家乡画下来吗？在画的时候可以不受课文语言的限制，大胆地画！尽情地画！等会儿我们比比看谁画得最漂亮！但在画之前要把课文中的生字认识了再画。
（出示生字卡片）6.学生认读生字词语：同桌互读——指名读——齐读。
7.学生画画，教师巡回指导。
并借机认识相关事物。
8.展示学生作品。
（表扬画画得好的同学）激发兴趣。
引导学生说出画上的景物，带读相关词语。
并相机指导写字。
区别指导“原”与“员”的写法。
认识特殊偏旁“衣字旁”。
学生练写，教师巡视指导。
展示学生书写并鼓励评价。
9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。
《画家乡》教学设计优秀5篇
《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图：本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。
因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
学习目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。
4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课前准备：五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。
教学流程：第一课时子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。
一、话谈家乡，导入新课。
1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡（相机板书：家乡）2、我们都爱自己的家乡。
今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。
3、揭题。
（板书至：画家乡）二、一听课文，初感家乡。
1、按要求听录音。
要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？2、交流，了解大意。
（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。
（2）他们的家乡在哪？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。
导：这么美的家乡，你们喜欢吗？3、学习第一段。
认识“爱”，并要求书空。
三、频读课文，学习生字，再感家乡。
1、按要求课文。
要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。
2、交流、学习生字词。
（1）集中识字。
认读带拼音的生字。
（2）正音。
3、潜心引导读课文。
（1）优等生带读。
《画家乡》第一课时教案教学设计
《画家乡》第一课时教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，描绘出自己家乡的风景和特点。
2.培养学生运用线条、色彩表达情感和想象的能力。
3.提高学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、描绘家乡的风景和特点，运用线条、色彩表达情感。
2.教学难点：如何让学生将自己的情感与想象融入画作中，使画面更具个性化和创意。
三、教学准备1.课件：展示家乡风景图片、优秀学生作品等。
2.画具：画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师展示家乡风景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
2.邀请学生分享自己家乡的风景和特点。
（二）讲解与示范1.教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2.教师示范如何运用线条、色彩描绘家乡的风景。
（三）学生实践1.学生根据自己的回忆和想象，选择家乡的景物进行绘画。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
第二课时（一）导入1.教师展示优秀学生作品，引导学生欣赏并说出作品中的亮点。
2.邀请学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
（二）讲解与示范1.教师讲解如何运用色彩搭配、构图等技巧使画作更具美感。
2.教师示范如何调整画面，使作品更加生动有趣。
（三）学生实践1.学生根据教师讲解和示范，对自己的作品进行修改和完善。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
五、教学反思1.通过本节课的教学，发现学生在绘画方面存在一定的困难，需要加强对学生的个别辅导。
2.学生在绘画过程中，对家乡的情感表达不够充分，需要引导学生更加关注家乡的风景和特点。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 学会用简单的绘画技巧表现家乡的美景，提高学生的绘画能力。
二、教学内容：1. 欣赏家乡的图片，了解家乡的地理、历史和文化特点。
2. 学习绘画技巧，如线条、色彩、构图等，为学生绘画家乡提供指导。
3. 学生动手绘画，展示自己对家乡的理解和感悟。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过绘画表达自己对家乡的认识和情感。
难点：如何引导学生观察、思考和表现家乡的美。
四、教学准备：1. 准备家乡的图片、视频等资料。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入：展示家乡的图片和视频，引导学生了解家乡的美丽风光。
2. 新课内容：讲解家乡的地理、历史和文化特点，让学生对家乡有更深入的了解。
3. 绘画技巧指导：讲解线条、色彩、构图等绘画基本技巧，为学生绘画家乡提供指导。
4. 学生动手绘画：学生在教师的指导下，运用所学绘画技巧，表现自己对家乡的认识和感悟。
5. 作品展示与评价：学生将作品展示给大家，共同欣赏、交流和评价，提高学生的审美能力和表达能力。
7. 作业布置：让学生课后继续观察和思考家乡的美，为下一节课的绘画做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡的自然环境、人文历史和民俗风情。
2. 邀请家乡的摄影师、画家等专家进行讲座，让学生从不同角度了解家乡的美。
3. 开展家乡特色文化活动，如剪纸、土陶、民间舞蹈等，让学生亲身体验家乡的魅力。
七、教学评价：1. 评价学生的绘画作品，关注学生在绘画过程中的观察力、想象力和创造力。
2. 评价学生在课堂的表现，如参与度、讨论发言等，鼓励学生积极思考和表达。
3. 综合评价学生的家乡认知和情感态度，激发学生对家乡的热爱之情。
二年级《画家乡》优秀教学设计
二年级《画家乡》优秀教学设计二年级《画家乡》优秀教学设计【教学过程】一、歌曲导入，入情入境1．导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2．播放歌曲《家乡》。
3．这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。
听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡？（板书课题：“24．画家乡”。
4．今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢？二、配乐朗读，整体感知1．教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。
2．学生标出自然段。
3．这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡在哪里？板书：涛涛山山平平青青京京海边山里平原草原城市4．用自己喜欢的方式读全文。
5．你最喜欢谁的家乡？（教师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上，命名为：“海边队山里队平原队草原队城市队。
”让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。
）三、小组合作，品读课文1．课件出示自学提示。
（1）用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。
（2）找出自己喜欢的句子读给其他组员听。
（3）在这一段中你学懂了什么？讲给组员听。
（4）每一种家乡的特点可以用哪一个字概括？（5）还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。
2．选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题；一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论；一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏；一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡；一个朗读员──代表本组在全班朗读；一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。
3．小组合作学习。
（教师全场巡视，指导点拨。
）四、成果汇报，释疑评价1．每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。
（学生评价打分。
）2．每组朗读员配乐进行朗读接力赛。
（学生评价打分。
）3．每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。
（包括“有哪些优美的词句；对个别词语的理解；会仿照例句说句子；学懂了哪些知识；对个别同学的质疑，小组是怎样解决的”等方面的收获；教师评价打分。
《画家乡》语文教案
《画家乡》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《画家乡》的内容，把握文章的主旨。
学生能够掌握一些重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，培养语文素养和表达能力。
学生学会通过画面和文字来表达自己的家乡，提高创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对传统文化的认识和保护意识。
学生通过与他人的交流，学会尊重和欣赏不同的文化和家乡特色。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《画家乡》是一篇描绘家乡风景和风土人情的短文，通过描绘自然景观、建筑特色、民俗活动等，展现了家乡的魅力。
课文内容涉及一些重点词汇和句型，如描述风景、介绍建筑、讲述民俗活动等。
2.2 教学资源：课文原文相关图片或视频资料词汇和句型练习题第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示一些家乡的图片或视频，引起学生的兴趣和注意，引导学生思考和分享自己对家乡的认识和感受。
3.2 阅读理解：教师带领学生阅读课文《画家乡》，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，并进行相应的练习和运用。
3.3 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的理解和感受。
教师引导学生通过描绘家乡的自然景观、建筑特色、民俗活动等，表达对家乡的热爱之情。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生通过自我反思和评价，检查自己在学习过程中的理解能力和表达能力。
学生可以对自己的家乡描绘作品进行自我评价，提出改进的建议。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，提供建设性的意见和建议。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价和交流，共同提高。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的作业，如阅读其他有关家乡的文章、写作练习等，让学生进一步巩固所学内容。
5.2 课堂拓展：教师可以组织学生进行实地考察或参观家乡的相关景点，让学生更直观地了解和感受家乡的特色和魅力。
北京二上《画家乡》教学设计
北京二上《画家乡》教学设计北京二上《画家乡》教学设计作为一位杰出的老师，就难以避开地要预备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家收集的北京二上《画家乡》教学设计，盼望对大家有所关心。
北京二上《画家乡》教学设计1教材：义务教育课程标准试验教科书人教版语文一班级下册。
设计理念：课程标准试验教科书人教版语文的编排特点是：围绕一个专题组织单元教材，便于培育同学的思想品质和语文素养。
本组课文的专题是让同学“感受今日的幸福生活”。
这篇课文的特点是：除首尾两段外，其他各段都配有插图。
教学时，可引导同学通过看图观赏“家乡”的漂亮景色，受到美的熏陶；通过阅读课文，学习美丽的语言，获得美的享受。
教学目标：1、熟悉“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
3、培育同学从小喜爱家乡，喜爱祖国的思想感情。
教学流程：一、图文结合，感知课文教学本课应图文结合，充分利用图文互补的优势，引导同学通过看图了解课文内容，培育观看力量和想象力量；通过阅读课文，引导同学熟悉图中表现的事物，培育理解力量。
可支配3个教学环节：1、观看：出示课文插图，引导同学根据由整体到部分、由远景到近景、由景物到人物的挨次逐图观看。
2、表达：在观看的基础上，引导同学按“图上画的是什么地方——这里有些什么景物——谁在做什么”的挨次表达图意，老师相机板书课文相关词语。
比如：（第一幅图）海边：海水——蓝、宽；海中——船、装满、鱼虾；海滩——赤脚、捡贝壳。
（其次幅图）山里：山高、水清、树大、竹篮、采蘑菇。
（第三幅图）平原：平坦、宽广、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。
（第四幅图）草原：羊群、骏马、赶羊。
（第五幅图）城市：街道、楼房、街心公园、科技馆。
3、朗读上述词语，为阅读课文做预备。
二、初读课文，学习生字1、借助拼音把课文读通顺，勾画出课文中的生字词。
《画家乡》教学设计
《画家乡》教学设计
二、学习目标
1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在教师的指导下，画自己的家乡。
三、教学重难点
（一）重点：
1、识字写字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
（二）难点：画中感悟，品读文本，积累运用。
四、教学准备（课文插图、音乐等）、生字卡片
五、课时安排二课时
六、课时目标
1、认识“宽、虾”等8个生字，会写“贝、虾”2个字。
2、正确流利地朗读课文。
有兴趣地朗读课文2节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累背诵。
3、能用“那么……那么……”表达大海的美丽景色。
七、教学流程
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友喜欢画画吗？今天老师给小朋友们带来了5个小画家，让我们热情地叫叫他们的名字吧！
（依次出示5个孩子的名字卡片认读，注意读好轻声。
）
2、5个小画家都带来自己美丽的作品，画的都是自己的家乡。
（板书：画家乡）读题
二、初读课文
他们的家乡都在哪里呢？答案就在课文里，把书翻到第24课画家乡
1、自己读课文，要求：（1）自由大声朗读课文，读准字音，读
通句子。
（2）想一想他们的家乡分别在哪里？
[通过自学，巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。
自主学习的能力得到培养，边读边想，旨在培养其初读文本后的整体感知能力。
]
2、反馈：
①指名答
②黑板出示：谁的家乡在哪里
涛涛海边
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市。
《画家乡》教学设计
本课是小学美术课程中“造型·表 现”学习领域的重要内容，旨在 引导学生通过绘画表现自己对家 乡的认识和情感。
学生特点与需求
学生特点
小学生正处于形象思维向抽象思维过 渡的阶段，对绘画有浓厚的兴趣，但 缺乏系统的绘画技能和理论知识。
学生需求
学生需要通过本课的学习，掌握基本 的绘画技能和理论知识，同时培养对 家乡文化的热爱和认同感。
生的艺术素养。
合作与交流
积极与其他学校、美术机构等开 展合作交流活动，共享优质教育
资源，拓宽学生的艺术视野。
网络资源在美术教育中应用前景
网络教学平台利用
借助网络教学平台，如MOOCs、在线直播等，为学生提供多样化的学习方式，打破时间 和空间的限制。
数字美术资源的开发与共享
利用数字技术开发和共享美术教学资源，如数字博物馆、3D打印技术等，为学生提供丰 富的视觉体验和创作手段。
教学目标与要求
知识与技能目标
学生应掌握基本的绘画技能和理论知识，如线条、色彩、构图等，并 能够运用这些技能创作一幅表现家乡风情的画作。
过程与方法目标
通过引导学生观察、思考、实践，培养学生的自主学习能力和创新思 维能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对家乡文化的热爱和认同感，培养学生的民族自豪感和文化 自信。
《画家乡》教学设计
汇报人： 2023-12-22
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 资源开发与利用策略 • 教师团队建设与培训规划
01
课程背景与目标
教材分析与定位
教材内容
《画家乡》是一篇以绘画为载体 ，通过艺术手段表达家乡情感和 文化的课文。
《画家乡》教学设计(2篇)
《画家乡》教学设计（2篇）导读：教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
课时安排：2课时课前准备1．多媒体课件：中国地图课文插图2．字卡、词卡3．图画纸、彩笔教学过程教学案例（一）第一课时一、激发兴趣，导入新课1．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。
3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。
并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）二、初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
3．检查学生认识生字的情况。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。
（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!（开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
3．精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。
说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。
”他画的海是怎样的?（宽）。
（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。
《画家乡》的教学方案设计优秀6篇
《画家乡》的教学方案设计优秀6篇画家乡教学反思篇一《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
因此，我把本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。
这篇课文篇幅很长，但有一个特点，每段描写一个小朋友的家乡。
因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，先教学一个小朋友的家乡，再总结学习方法，再用这个学习的方法带学生学习另外一个小朋友的家乡，让学生再次熟悉这种学习方法，较后放手让学生自己选择学习剩下的小朋友的家乡。
这样，不但让孩子能学习课文，较重要的是学习运用一种学习方法进行学习，进行讨论，学生获益不少，作为老师的我也获益不少。
在上这篇课文时，较大的遗憾是电脑不能用了，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。
如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。
在这节课上我有一个延伸过程，我让学生画一画自己的家乡，仿照课文写一写自己的家乡。
但学生交上来的作品，语言上还是太苍白了点，也没有什么内容，看来以后要多让学生多写写话，提高学生写话的能力。
这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国美丽的'山河。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
画家乡教案设计及反思案例
画家乡教案设计及反思精品案例一、教案设计1.1 教学目标让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和民俗文化。
培养学生的绘画技巧，提高表现力和创造力。
激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的文化自信心。
1.2 教学内容家乡的自然风光：山川、河流、湖泊、植被等。
家乡的人文景观：建筑、历史遗迹、文化场所等。
家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
1.3 教学方法观察与实践：组织学生观察家乡的自然风光和人文景观，进行实地写生。
讲解与示范：教师讲解绘画技巧，并进行现场示范。
小组讨论与分享：学生分组讨论，分享彼此的绘画作品和感受。
1.4 教学评价学生绘画作品的质量：线条、色彩、构图等方面。
学生对家乡的认识和热爱程度：作品中的情感表达和文化元素体现。
二、教学准备教师准备：家乡相关图片、绘画材料（画纸、画笔、颜料等）。
学生准备：携带绘画材料，提前了解家乡的基本情况。
三、教学过程3.1 导入教师通过展示家乡的图片，引导学生回顾和思考家乡的自然风光和人文景观。
学生分享自己对家乡的认识和感受。
3.2 讲解与示范教师讲解绘画技巧，包括线条、色彩和构图等方面。
教师进行现场示范，展示如何通过绘画表达家乡的美。
3.3 实践环节学生分组进行实地写生，选择自己喜欢的家乡景观进行绘画。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。
四、分享与评价4.1 小组分享学生分组展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的感受和思考。
小组成员互相评价，提出建设性的意见。
4.2 总结与反思教师引导学生总结本次活动的收获和体会，反思自己在绘画过程中的表现。
五、教学延伸组织学生进行家乡主题的绘画作品展览，让更多的人欣赏和了解家乡的美。
鼓励学生参与家乡的文化保护与传承活动，为家乡的发展贡献力量。
六、教学实施6.1 课前准备教师收集家乡的自然风光和人文景观的图片，选择具有代表性的图片进行教学。
准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
6.2 教学步骤引导学生观察家乡的自然风光和人文景观，让学生对家乡有更深入的了解。
小学二年级语文《画家乡》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《画家乡》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《画家乡》教案 教学⽬标 ★认识“宽、虾”等12个⽣字。
会写“贝、原”等6个字。
★理解课⽂内容，激发学⽣热爱⾃⼰家乡的情感。
★正确、流利地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
在教师的指导下，画⾃⼰的家乡。
教学重难点 ★理解课⽂内容，激发学⽣热爱⾃⼰家乡的情感，并把⾃⼰喜欢的部分背诵下来。
★认识本课的⽣字、新词，正确书写。
教具准备 多媒体课件 教学过程 ⼀、⾃读识字 1、你的家乡在哪⾥？喜欢吗？我们都爱⾃⼰的家乡，有⼏位⼩朋友跟你们⼀样，也热爱⾃⼰的家乡，也爱画⾃⼰美丽的家乡。
你想把⾃⼰美丽的家乡画下来吗？我们先学⼀学课⽂中的⼩朋友是怎样⽤画笔向我们介绍家乡的？这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，⽣齐读课题。
2、提出⾃读课⽂要求： （1）⽤喜欢的⽅式读课⽂，边读边标⾃然段。
（2）遇到⽣字朋友圈出来。
（3）借助拼⾳把⽣字宝宝多读⼏遍，并想想怎样记住它。
（4）思考：⽂中介绍了哪⼏个⼩朋友的家乡？他们的家乡分别在哪⾥？ ⼆、合作交流 1、同学们读的真起劲，⽣字宝宝也来凑热闹了，它们从课⽂中跑出来了，你还认识它们吗？ 2、出⽰⽣字课件，找学⽣起来读，读得真棒，涛涛，⼭⼭他们呀知道⼩朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了⼀道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
你们⾏不⾏？⾃⼰先⼤声地准备准备。
你想读哪⼀个就读哪⼀个。
谁愿意起来当⼩⽼师领着同学们读？ 3、⽣字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看⼏位新朋友的家乡，它们的家乡在哪⾥呢？说说谁与我们是同乡？ 三、品读领悟 1、出⽰涛涛家乡的图⽚ 这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找涛涛画了些什么？涛涛画的海是什么样的？ 出⽰涛涛家乡的句⼦，⽣⾃由读这⼀段，反复朗读体会景美及语⾔的韵律美。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教学设计篇一【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
【教学课时】两课时。
第一课时〖教学目标〗1、认识“宽、虾”等十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学重点〗认识生字，正确、流利地朗读课文。
〖教学难点〗理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。
写有生字的小黑板。
〖教学过程〗一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。
你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？2、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
⑴学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
⑴学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑴指导朗读重点词句：“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
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二年级上册《画家乡》教学设计这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。
通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。
1.知识目标：学会8个生字，认读8个字。
认识“三撇儿”。
2、能力目标：用“一望无际”写一句话。
朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
体会文中爱家乡的思想感情。
2课时
1、用“一望无际”写一句话。
朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
2、能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
体会文中爱家乡的思想感情。
每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。
1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的?
2、你是怎么知道的?
3、小青的家乡是什么样的?找出书中的句子读一读。
(1)读一读
(2)为什么要用“那么”?不用行不行?比较一下。
山峰高，瀑布美。
山峰是那么高，瀑布是那么美。
(如何读)
(3)小青的家乡还有什么?(屋前屋后都是又高又大的树。
)
(4)此时，小青正在干什么?(正提着小竹篮，在丛林里采果子。
)
a、读一读。
b、读完后你的心情什么样?
c、你们如何读出这样的心情。
d、为什么她在画中要画自己?
(4)指导学生背诵课文，渗透写作方法。
a.请同学们读一读这一段，想一想这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?
(先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。
)
b.填空：“小青的家乡在( )，她画的( )是那么( )，( )是那么( )。
( )是又高又大的( )。
画中的( )正提着小竹篮，在丛林里采果子。
c、指导学生背诵第二自然段。
4、小松的家乡在什么地方，是什么样的，请同学们读一读相应的段落。
(1)请同学们说一说。
(2)比较读：草绿，牛羊多。
草是那么绿，牛羊是那么多。
体会小松家乡的美丽。
(3)读一读这一段，说一说这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?
(4)指导背诵。
5、小波的家乡在(海边)他的家乡什么样?找出书中的句子读一读。
(1)同桌互读，之后互相说一说小波的家乡在哪儿，都有什么?
(2)填空：小波的家乡在( )。
他画的( )是那么( )，( )是那么( )。
( )有一艘艘装满货物的( )。
那个在码头上迎接爸爸的孩子就是( )。
(3)请同学们在读读这一段，你有什么感受?
6、指导全文朗读。
7、你的家乡在哪里?什么样?跟同学说说。
画画自己的家乡。
1、学会8个生字，认读8个字。
认识“三撇儿”。
2、用“一望无际”写一句话。
背诵自己喜欢的自然段。
指导学生运用方法识字。
指导学生书写汉字。
四、教学过程：
1、拿出你画的家乡，和同学说说。
2、读拼音：ong ang ou an ai
3、复习学过的字：木、采、月、毛。
1、自读课文，找出生字。
教师板书生字。
2、小组合作学习生字。
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
(3)组词理解字义。
3、全班交流。
(1)谁来说一说，你们组重点学习哪个字?你们是用什么方法记住这个字的?
(2)学生各抒己见：按结构记字：左右结构“彩、际”;上下结构“笔”
换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快;
加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩……
形近字：右—后
(3)教师指点：出示毛笔，让学生观察帮助识字：笔杆是竹子，所以是竹子头;笔头是用毛做的，所以是毛字。
望：强调是上下结构，上边“亡”竖折变成竖提。
(4)组词：美术、武术、用功、作用、彩笔、彩色、前面、后面、希望、一望无际。
4、指导书写。
(1)“三撇儿”不要写得太宽，中间的一撇应小一些。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。
教师巡视指导。
5、认读二类字。
(1)出示：山峰、瀑布、丛林、骑马、一艘、货物、码头、
(2)学生认读。
1、整体观察每个生字，独立写第二遍。
2、指导学生用“一望无际”写话。
2.画家乡
小青小松小波你
山林草原海边。