打造高效课堂 促进学生自主学习

打造高效课堂促进学生自主学习

教学《森林旅游》时，以游戏的形式进行活动，活动前，学生根据他们各自的特长，自报角色，如会表达的担任“推销员”，计算功底好的担任“收银员”，组织能力强的担任“管理员”；也可有意识地锻炼学生的弱项能力，如让生性胆小的做“推销员”，让平时粗心大意的学生做“收银员”。这样的活动，既能让所有的学生都亲历购物中的“买卖”活动，加深对元、角、分与小数相关知识的理解和实际应用，又为不同个性的学生提供了自主学习的空间，增进了相互间的沟通。

总之，自主学习是新课程理念下数学学习的一个方向，也是我们打造高效课堂的重要途径。所以，作为一名小学数学教师，我们要认真准确地解读教材，把握教材，引领学生明确学习目标，为他们创设开放的学习空间，注重他们探究知识的过程，加强他们之间的合作学习，关注个体差异，使他们能够“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”只要教师在教学中重视，并不断地进行培养和训练，久而久之就会使学生的自主学习能力得到发展，学生探究的积极性得到提高。