人音版七年级上册《船工号子》
☆船工号子-人音版七年级音乐上册教案
船工号子-人音版七年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于中学七年级音乐上册，主要介绍中国民歌《船工号子》，以及人声合唱的基本技巧。
二、教学目标1.了解中国民歌《船工号子》的歌曲概况和背景；2.学习唱诵《船工号子》的基本方法和技巧；3.学习人声合唱的基本技巧；4.掌握简单的和声技巧。
三、教学过程1. 歌曲简介《船工号子》是中国传统民歌，歌曲出自江苏，具有浓郁的江南水乡气息。
歌曲描绘了船工们在劳动中的艰辛和辛酸，以及对家乡的思念和祝福。
2. 唱诵技巧在唱诵《船工号子》的时候，要注意以下几点：1.音高要准确，注意掌握好节拍和韵律；2.发声要自然，尽量不要使用过多的力气；3.情感要传达到位，要让学生们明白歌曲的含义，感受到其中的情感；4.通过不断练习，使学生们能更好地掌握唱诵技巧。
3. 人声合唱技巧在人声合唱的时候，要注意以下几点：1.音高要分明，要知道自己唱的是哪一个声部；2.和声要协调，要根据歌曲的特点，进行不同的和声处理；3.大家要尽量保持一致，不要出现跑调的情况；4.在练习过程中，要多听自己和别人唱的声音，以便进一步提高自己的演唱水平。
4. 课堂练习在上完以上教学内容后，进行课堂练习，让学生们自己尝试唱诵歌曲，或进行人声合唱，以便加深对于课程内容的理解和掌握。
四、教学效果评价在课堂结束后，可以根据学生们在唱诵和和声方面的表现，进行总结和评价。
同时，老师也可以在这个过程中发现学生们在学习上的问题，以便进行下一步的教学。
五、教具清单1.《船工号子》歌曲原版；2.播放设备。
六、课后作业1.学生们可以继续练习唱诵《船工号子》以及进行人声合唱，以便进一步提高自己的演唱水平；2.学生们可以通过自己的方式，了解和欣赏更多的中国传统民歌，提高对于中国民歌的热爱和理解。
七、教学心得作为一名音乐老师，我认为在教学中，要注重理论的传授，同时也要注重实践的指导和加强课堂互动，以便帮助学生更好地掌握知识和技巧。
同时，要让学生们发现音乐的美，并让他们深深地爱上音乐。
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课我们将学习《船工号子》，该内容位于初中音乐人音版七年级上册第2单元“水与火的赞歌”中的第1课。
详细内容包括了解船工号子的历史背景、艺术特点、音乐结构以及相关的民俗文化。
二、教学目标1. 让学生了解并感受船工号子的独特魅力，培养他们对我国民间音乐的热爱。
2. 通过学习船工号子，提高学生的音乐审美能力和集体协作精神。
3. 使学生掌握船工号子的基本唱法和节奏，并能参与合唱。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的节奏感和集体协作。
教学重点：船工号子的唱法和音乐特点。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、教学课件。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段船工号子的视频，让学生感受船工号子的氛围。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解船工号子的历史背景、艺术特点、音乐结构以及民俗文化。
3. 例题讲解（15分钟）分析船工号子的典型节奏和唱法，进行示范教学。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正唱法错误。
5. 合唱实践（15分钟）将全班分为两个声部，进行船工号子的合唱实践。
六、板书设计1. 板书《船工号子》2. 内容：（1）历史背景（2）艺术特点（3）音乐结构（4）节奏唱法七、作业设计1. 作业题目：学唱《船工号子》，并记录学习过程中的心得体会。
2. 答案：根据学生实际完成情况给出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，如何改进教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于船工号子的资料，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：船工号子的节奏感和集体协作。
2. 例题讲解：分析船工号子的典型节奏和唱法，进行示范教学。
3. 合唱实践：将全班分为两个声部，进行船工号子的合唱实践。
4. 作业设计：学唱《船工号子》，并记录学习过程中的心得体会。
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上《船工号子》教学精品教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第5单元《劳动歌》，具体内容为《船工号子》。
本节课将详细学习这首歌曲旋律、节奏及背后文化内涵。
教材中章节重点在于通过劳动歌曲学习，让学生解和体验劳动者辛勤与快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》旋律和节奏。
2. 培养学生对劳动歌曲兴趣，理解其背后文化意义。
3. 提高学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏掌握，以及号子声部和谐配合。
2. 教学重点：旋律学唱，节奏练习，以及歌曲情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示船工辛勤劳作视频，引出本节课主题——《船工号子》。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放《船工号子》，学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中节奏。
c. 分组练习，让学生尝试不同声部，体验团队合作重要性。
3. 例题讲解（15分钟）：a. 教师选取歌曲中一个典型乐句，进行讲解和分析。
b. 学生跟随教师一起练习，掌握该乐句演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生自主练习歌曲中难点和重点。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实践情景引入（10分钟）：a. 学生分组，模拟船工劳作场景，演唱《船工号子》。
b. 教师评价各组演唱，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：重点节奏标注4. 歌曲结构：分段标注七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，录制视频。
2. 答案：学生提交视频中，需包含完整歌曲演唱，且表现出歌曲情感和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对《船工号子》掌握程度如何？是否存在教学难点未解决？2. 拓展延伸：让学生解其他劳动歌曲，如《咱们工人有力量》，进一步培养学生音乐素养和劳动意识。
劳动的歌——《船工号子》教课件 2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册
编创
属于你们自己的学习号子！
教师寄语
同学们，劳动号子是中国民歌的音乐体 裁之一。在今天，许多费力的劳动都机械 化了，不需要再唱号子，但是，劳动号子 音乐特征具有极其鲜活的生命，使它们作 为音乐作品流传下来。让我们一起将这份 文化遗产传承下去吧！
欢迎来到 音乐课堂！
号召、指挥着大家劳 动而唱的这种音乐体裁称 为什么？
劳动号子，产生于劳动并且运用于 劳动，随着劳动形式的多样化和不断细 密的分工，劳动号子也形成了多种类型， 主要有：
搬运号子、工程号子、 农事号子、船渔号子
《船工号子》
※ 歌曲所表现的场景是怎样的？ ※ 歌曲的速度是保持一致的还 是变化的呢？
节拍 速度 节奏 演唱形 情绪 式
场景
平水号子 四四拍 慢速 自由
领唱
豪放、有 准备起航 气势地
见滩号子 四四拍 中速
规整
一领众和 饱满的、 将要行至 有点紧张 险滩
上滩号子 四三拍、 渐快 四四拍
短促
一领众和 继续高涨、 上滩 紧张
？ ？？ ？ ？ ？ ？
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1组：节拍、速度 2组：节奏、演唱形式 3组：情绪、场景 4组：节拍、速度 5组：节奏、演唱形式 6组：情绪、场景 7组：节拍、速度 8组：节奏、演唱形式 9组：情绪、场景
的艺术效果）
见滩号子
★ 见滩号子的速度、节奏、演唱形式 是怎样的？
见滩号子
速度 见滩号子 中速
Hale Waihona Puke 节奏 规整演唱形式 情绪场景
一领众和 饱满的， 将要行至 有点紧张 险滩 的情绪
上滩号子
速度 上滩号子
节奏
演唱形式 情绪
场景
上滩号子
七年级音乐优质教案《船工号子》
七年级音乐优质教案《船工号子》一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第三单元《劳动的歌》，详细内容为《船工号子》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的魅力，感受劳动者在劳动过程中所展现出的力量和美感。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对我国民间音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 了解船工号子的历史背景，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及高音区的演唱。
教学重点：熟练掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注图片中的劳动者，提问：“你们知道他们是谁吗？他们在做什么？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题——《船工号子》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师播放《船工号子》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和高音区的演唱。
（3）分析歌曲的结构，讲解歌曲的歌词含义，让学生了解船工号子的历史背景。
3. 实践情景引入（10分钟）分组进行船工号子合唱练习，每组选出一名指挥，其他学生按照指挥的节奏演唱。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，举例说明。
（2）讲解歌曲中的旋律走向，分析其特点。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《船工号子》，注意节奏、旋律和歌词的正确性。
（2）分组进行合唱练习，提高学生的团队合作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲结构：AABA3. 歌曲特点：节奏变化丰富，旋律激昂，高音区演唱七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，并分析其节奏、旋律和歌词特点。
人音版(五线谱)七年级上册音乐《船工号子》(一等奖课件)
见滩号子 4/4 中速
规整
一领众和 饱满的、 将要行至 有点紧张 险滩
上滩号子 4/3—— 渐快 4/4 ？ ？？
短促
一领众和 继续高涨、 上滩 紧张
？？？？
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节拍 速度 节奏 演唱形 情绪 式
场景
平水号子 4/4 慢速 自由
领唱
豪放、有 准备起航 气势地
见滩号子 4/4 中速
的艺术效果）
见滩号子
★ 见滩号子的速度、节奏、演唱形式 是怎样的？
见滩号子
★ 见滩号子的速度、节奏、演唱形式 是怎样的？
见滩号子
速度 见滩号子 中速
节奏 规整
演唱形式 情绪
场景
一领众和 饱满的， 将要行至 有点紧张 险滩 的情绪
上滩号子
速度 上滩号子
节奏
演唱形式 情绪
场景
上滩号子
速度 上滩号子
节奏
演唱形式 情绪
场景
上滩号子
速度
节奏 演唱形式 情绪
场景
上滩号子 小快板— 短促 —渐快
一领众和 逐渐高涨、 上滩 紧张
节拍 速度 节奏 演唱形 情绪 式
场景
平水号子 4/4 慢速 自由
领唱
豪放、有 准备起航 气势地
见滩号子 4/4 中速
规整
一领众和 饱满的、 将要行至 有点紧张 险滩
上滩号子 4/3—— 渐快 4/4 ？ ？？
短促
一领众和 继续高涨、 上滩 紧张
拼命号子 2/4 快速
急促
一领众和 紧张、顽 闯滩、搏
强地
斗
下滩号子 4/4 中速稍 宽长 慢
独唱
舒展悠扬 平静江面
地
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课选自初中音乐人音版七年级上册第四章《民族音乐欣赏》第三节《船工号子》。
教学内容主要包括：了解船工号子的历史背景、艺术特点以及演唱技巧；详细学习船工号子中的典型曲目《长江之歌》。
二、教学目标1. 让学生了解我国船工号子的起源、发展及其在民族音乐中的地位，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 通过学习船工号子，使学生掌握一定的民族音乐欣赏方法，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，激发学生对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
教学重点：船工号子的艺术特点、历史背景以及欣赏方法。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、船工号子相关图片。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放长江画面，引导学生想象船工们在江上划桨的情景，引出本节课的主题——船工号子。
2. 新课内容学习：a. 讲解船工号子的历史背景和艺术特点。
b. 欣赏典型曲目《长江之歌》，分析其音乐结构、节奏、旋律等。
c. 教学演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
3. 实践环节：a. 分组练习，每组选出一名领唱，其他同学配合演唱。
b. 进行集体演唱，体验船工号子的韵律和气氛。
4. 例题讲解：分析《长江之歌》中的节奏、旋律特点，引导学生运用所学知识进行欣赏。
5. 随堂练习：让学生尝试创作一段船工号子，培养其音乐创作能力。
六、板书设计1. 船工号子a. 历史背景b. 艺术特点c. 演唱技巧2. 《长江之歌》a. 音乐结构b. 节奏、旋律特点七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了船工号子的相关知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他地区的船工号子，了解其特点，下节课分享交流。
同时，引导学生关注我国其他民族音乐，提高音乐素养。
人音版初音七上5.2.1船工号子教案教案1000字
本节课的学情分析主要包括学生层次、知识、能力、素质方面的情况，以及行为习惯对课程学习的影响。
1.学生层次：本节课面向的是初一年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春发育期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在音乐知识方面可能存在一定的差异，有的学生可能已经有一定的音乐基础，而有的学生则可能刚刚接触音乐。
3.船工号子的演唱形式：船工号子的演唱形式多样，通常分为独唱、齐唱、对唱等形式。独唱是指一个人单独演唱，齐唱是指多人同时演唱，对唱是指两人或多人交替演唱。船工号子的演唱形式与劳动的节奏和氛围密切相关，能够增强劳动者的劳动动力和团队协作。
4.船工号子的风格：船工号子的风格多样，通常分为激昂、雄壮、欢快、抒情等形式。激昂的船工号子节奏紧凑，音调高亢，表现出劳动者的热情和力量；雄壮的船工号子节奏有力，音调深沉，表现出劳动者的坚定和豪迈；欢快的船工号子节奏轻快，音调明亮，表现出劳动者的喜悦和愉悦；抒情的船工号子节奏缓慢，音调柔和，表现出劳动者的情感和内心世界。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的学习进度，或者通过微信群收集学生的反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解船工号子的知识点。例如，阅读PPT和视频中的相关内容，了解船工号子的起源、特点和演唱形式。
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出船工号子，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述船工号子的历史故事，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解船工号子的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，详细讲解船工号子的特点、演唱形式和风格，并通过实例进行说明。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握船工号子的演唱技巧。例如，组织学生进行角色扮演，让学生扮演船工号子的演唱者，体验演唱技巧。
人音版音乐七年级上册第五单元第2课时《船工号子》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》教案（教案）
人音版音乐七年级上册第五单元第2课时《船工号子》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳动强度等相关,需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一劳动的步调, 一领众和,往往成为其主要演唱形式,而节奏又是劳动号子的关键。
生活中，劳动号子已离我们远去,但却是最易引起兴趣、最易掌握的,不仅在我国的中学音乐教学如此，一些国外的学者也常从劳动号子入手介绍中国民歌,多获聆听者好评。
教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。
歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬，时而节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船工们紧张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。
本歌曲从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的一个完整的行船过程。
《哈腰挂》是人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》中的欣赏课，是一首号子歌曲。
《哈腰挂》属于搬运号子类的抬木号子，是伐木工人在装车、运木时所唱的号子，又称“吆号子”。
《嗺咚嗺》的旋律进行很独特,全曲主要由“1、3、5”这三个音构成，故被称之为“三声腔”。
它具有明快跳跃、富有棱角的歌腔。
歌曲的旋律进行也很有特点,第1小节先是四度跳进,继而出现五度大跳,使号子的特点非常明显，而且性格十分活泼。
“3”和“5”的六度大跳频繁出现,进一步加强了这首民歌的特色。
学情分析：初中生正处于个性突显的时期，身理和心理都在不断地发展，在意识上会变得更加的独立，注重自我。
在国民音乐如此丰富的时代，随着流行音乐文化的冲击，学生们对所接触到的传统音乐形式及作品缺少理解和感悟，这就要求老师运用多种教学方法来引导学生去感受民歌的魅力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
2024年☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
2024年☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课选自初中音乐人音版七年级上册，第二章“民族音乐”，第一节“船工号子”。
详细内容包括：了解船工号子的历史背景、地域特色及演唱风格；学习船工号子的基本旋律、节奏和歌词；掌握船工号子的演唱技巧和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，培养对我国民间音乐的热爱。
2. 学会演唱船工号子，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习船工号子，使学生了解我国劳动人民的辛勤劳动和智慧，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：船工号子的旋律、节奏和歌词的掌握，以及演唱技巧的运用。
难点：船工号子的演唱风格和表现力，以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于船工号子的视频，让学生了解船工号子的起源和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解船工号子的历史背景、地域特色和演唱风格。
（2）教师示范演唱船工号子，引导学生注意旋律、节奏和歌词。
3. 学生学唱（15分钟）（1）学生跟随教师学唱船工号子，注意演唱技巧和表现力。
（2）分组练习，培养学生的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习船工号子，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一道具有代表性的练习题，讲解解题思路和技巧。
六、板书设计1. 船工号子2. 内容：（1）船工号子的历史背景、地域特色和演唱风格。
（2）船工号子的旋律、节奏和歌词。
（3）船工号子的演唱技巧和表现力。
七、作业设计1. 作业题目：学唱船工号子，并了解其背后的故事。
2. 答案：学生在课后查找相关资料，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于船工号子的知识，如其他地区的船工号子、船工号子的发展历程等，提高学生的音乐素养。
人音版七年级上册音乐课件 5.3欣赏 船工号子 (共16张PPT)
小结《船工号子》
《船工号子》这首歌吸收了 四川民歌《川江船夫号子》的音 乐素材和结构特点为影片《旋涡 里的歌》而创作的插曲。歌曲通 过平水、见滩、上滩、拼命、下 滩再现了闯滩夺险的劳动场景。 这是第一次在银幕上展现了川江 号子的音乐特点。
拓展实践：
同学们，劳动号子体现了劳动人民的乐观精 神和大无畏的英雄气概，它是我国劳动人民的智 慧和力量的象征。我们通过学习劳动号子，要懂 得热爱和传承我国优秀的民族歌曲，现在我们用 以下几种方式表达对民歌的热爱。
师：唢呐独奏《太阳出来喜洋洋》 生：古筝独奏《山丹丹开花红艳艳》 生：演唱《军民大生产》
总结：
今天我们一起欣赏了《船工号子》，我们
从中理解了劳动号子的音乐特点与作用。虽然 现在社会进步发展了，川江段的木船早已被机 动铁船所代替，他们再不需要用号子声来向狂 涛恶浪宣战，鼓舞士气。
但是川江船工号子中所蕴含的坚毅不拔、 团结协作的精神，永远值得我们去学习继承。 我们要尊重劳动者的艰苦付出，我们要热爱我 国优秀的民族歌曲。
请同学们听两个音乐片段，你能从听到的音乐片 段中分辨出哪段是船工经历险滩时的拼命号子？那 段是闯过滩关后下滩时的号子呢？听后让我们从音 乐的节奏、情绪、音乐情境一起来分析。
音乐片段 拼命号子 下滩号子
节奏
情绪
加快、紧密 紧张
放慢、舒展 抒情
音乐情境
船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强 搏斗情景
船工们过滩后唱起舒展悠扬的歌， 驾驶在涛声中平稳航行
介绍船工：
重难点处理（细听并分析作品） ① 平水号子
让我们先来听一听引子部分，边听边思考 这是一群怎样的船工？你仿佛看到了怎样的 情景?
歌曲的引子仿佛把我们带进到一个宽阔 的江面上，平水号子中男号工的领唱豪放 而有气势，中间的间奏好似船工们的呼应 ，坚定有力。（这就是“平水号子” ）
人音版七年级上册音乐ppt课件-5.3欣赏-船工号子
(三)号子 的三大特 点
特点一：演唱形式以一领众和为主
特点二： 节奏的律动性
——统一节奏、组织劳动，富有号召力和鼓动性
特点三： 音乐材料的简单、重复性
——歌词内容多与劳动直接联系，即兴创编
船工号子 的场景表现及情绪状态
段落
表现场景
情绪状态
平水号子
表现风平浪静，平稳前行
舒缓开朗
见滩号子
看见险滩做好与惊涛骇浪作斗争的准备
紧张
下滩号子
一领众和
放慢，舒展
抒情
拼命号子
用力时——音调短促而单调
片断五：下滩号子
不用力或休息的瞬间——歌唱性
中速稍慢 舒展、悠扬地
46-5.32 12.16-
6.1653.212
涛 声 不断
3.55.6 1--
白 云 间 啰。
歌不
161-2
高峡
2
3.5=3. 断，
2
32 3-5
风光
3- 2.35.32 1
口
谢谢欣赏
集中精力，做好准备
上滩号子
面对险滩，勇敢迎战
沉着冷静
拼命号子
表现万丈豪情，拼命渡过险滩
下滩号子
表现船工们齐心协力终于渡过险境，终于 可以舒缓一下紧张的神经，船只还在平稳
前行 .
全力以赴，紧张亢奋 舒缓
片段一、二：平水号子、见滩号子
音乐片断 演唱形式
节奏
情绪
平水号子 男生独唱 宽广，自由 平和
见滩号子
劳动的歌--- 《船工号子
《
(一)号子的概念
概念：号子又称为劳动号子， 是产生并应用于劳动，具有协调与 指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
(二)号子的演唱形式及种类
新人音版七年级上音乐教学设计《船工号子》教案优秀教案
新人音版七年级上音乐教学设计《船工号子》教案优秀教案《船工号子》教案一、教学内容分析：《船工号子》是一首民歌，歌词语言优美，部分内容反映了当时船工们的辛苦劳作。
此曲为七年级上期的素描总结之曲，同学们能够很好的表达出自己的创作意念，其内含有浓浓的古风情怀，唱出了一段段写满汗水的新生活，旋律节奏缓慢，曲调抒情。
二、教学目标：1. 让学生掌握歌曲的旋律节奏和曲调抒情；2. 让学生深入理解歌曲的创意，并能够使用歌曲传达出自己的情感和思想；3. 通过歌曲的学习，让学生了解劳动者的艰辛，激发他们勤奋学习的热情，重视劳动力。
三、课前准备：1. 准备歌曲，给学生播放，让学生仔细聆听；2. 准备文字描述和示范，比如有关船工的劳动、生活、经历等；3. 让学生先尝试理解歌曲，尽可能做到“自己有所收获，自己有所发现”；4. 让学生看歌曲的每句话让他们有所感受，用想象和写话来将自己的情感表达出来；5. 做心理准备，让学生了解船工的苦难，了解劳动的重要性；6.准备一定的表演素材，比如说影视作品和阅读材料，让学生较好的诠释歌曲的内涵。
四、教学步骤：1. 让学生认识歌曲及其背景：让学生观看一些能够帮助理解歌曲、船工们的劳动和生活的视频或者文字素材；2. 介绍歌曲：首先播放歌曲，然后让学生分析歌曲的旋律、节奏、把位和情感，并共同谈论；3.学习歌曲：让学生从旋律、节奏、和声等元素入手，依次唱出歌曲，有节奏的复习，直到同学们唱出歌曲较流畅；4. 理解歌曲：让学生仔细聆听歌曲的歌词，分析歌曲的思想内涵和深层含义，并诠释其中的情感；5. 表演歌曲：让学生作品分组表演，可选择用舞蹈、戏剧等方式表现歌曲。
以上就是对《船工号子》的优秀教案，充分发挥学生的思维能力，激发学生的学习热情，在娱乐的同时学习到了勤奋的精神，让学生的爱国情怀完善。
最终，通过这首歌曲的学习，学生会对船工的不易有更深的悟性和理解，认识到劳动力的重要性，同时实现自我的生活发展。
人音版七年级上册音乐课件 5.3欣赏 船工号子 (共14张PPT)
►哪些劳动还需要号子？
工程号子 搬运号子 农事号子 船渔号子
嗬西左嗬西左嗬西左嗬西左 船只在运行当中往往会嗨出现平水、见滩、上滩、险滩、 下滩等劳动过程穿。恶船上浪的哦号工踏是一险船滩之主呐，船行船停，闯滩 斗水水势，水该性快不该同慢，船， 明众滩工船暗一工礁都对身听行都专船门存是的在胆号的工危啰。险号性工，根根据据江摇河橹的板 跷的劳动节奏，闯编漩创出涡一哟些不迎同节激奏流、不哦同音调、不同情绪 的号子，就是流水行于飞这千一带里的船一种似船箭工劳啰动号子。 乘风破浪嘛（嘿哟） 奔大海呀嘛（嘿哟） 齐心协力喽（嘿哟） 把船扳喽（嘿哟） 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦嘿
音乐片段 拼命号子 下滩号子
节奏 加快、紧密 放慢、舒展
情绪 紧的情景
船工们过滩后唱起舒 展悠扬的歌驾驶在涛 声中平稳航行
涛声不断歌不断 回声荡漾白云间啰 高峡风光看不尽哪 轻舟飞过万重山哟
《船工号子》
《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两 位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》 的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》 而创作的插曲。歌曲通过平水、见滩、上滩、 拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。
音乐片段 平水号子 见滩号子
演唱形式 一人领唱 一领众合
速度
情绪
慢速到中速 中速
豪放
坚定的做好了与 惊涛骇浪搏斗的 准备
上滩号子
想一想，音乐是怎样表现船工们上滩的？
速度变快 力度变强
乘风破浪嘛（嘿哟） 奔大海呀嘛（嘿哟） 齐心协力喽（嘿哟） 把船扳喽（嘿哟） 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦吆哦吆哦吆哦 嘿
（领） （合）
同学们呀！嘿哟！ 加把劲呀！嘿哟！ 齐心协力！嘿哟！ 向前划呀！嘿哟！
►什么是号子？
人音版七年级上册音乐课件 5.3欣赏 船工号子 (共15张PPT)
• 小结
今天我们欣赏了两首劳动号子， 劳动号子是我国具有地方特色的灿 烂文化及宝贵遗产，它已经深深地 融进来川江流于大地中，我们应该 保护和珍惜它，同时 号子中的那种 宝贵的团队合作精神以及不畏劳苦、 勇敢拼搏之精神更值得我们去发扬 和传颂。
欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎 么样上滩的？音乐特点怎样？然后 模仿他们动作。
.
听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？ 并做出比较？
节奏 速度 情绪 拼命号子 紧凑 较快 紧张顽强地
音乐情景
拼命顽强搏 斗
下滩号子 平缓 较慢 悠扬、舒展、抒情 人在画中游 的美景
请同学们随音响演唱“乘风破浪”及“涛声不断” 的旋律，
欣赏《船工号子》、 《哈腰挂》
讨论交流劳动号子的特点？
• A. 在集体劳动中； • B 一领众和; • C 节奏与动作的一致。
• 劳动号子 简称“号子”，是民歌的
一种体裁，产生并运用于劳动中，具有 协调和指挥劳动的作用。原始时代某些 费力的劳动中，人们为了统一节奏、调 节情绪而发出的呼喊。演唱形式以“一 领众和”为主，亦有独唱、对唱等形式。
并分析它们分别是哪种船工号子的风格？
• 《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种
抬木号子。又称“吆号子”，流传较广，遍及 整个东北林区。属于搬运号子类。歌唱形式为 一领众和 。
•
歌唱简便，势雄浑，歌曲采用D宫调
式。节拍采用两拍子与一拍子混合形式，其节
拍规律是“强、弱、强”， XX X | X, 三足鼎立型
列举生活中，哪些活动还需要号子？
在打夯、伐木、采石等劳动中使用 的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳 动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、 车水等劳动中使用的农事号子；在水运、 打渔、船务等劳动中使用的船渔号子…
《船工号子》教案-七年级音乐上册
过程：
讲解劳动号子的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍劳动号子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 劳动号子案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解劳动号子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的劳动号子案例进行分析。
在教学效果上，我认为这节课取得了较好的成果。学生在知识方面，能够理解和掌握《船工号子》的基本概念、特点和演唱技巧，对劳动号子的艺术魅力和力量有了更深入的理解和感受。在技能方面，学生能够通过小组讨论和实践，培养团队合作能力和合作精神，提高沟通和协作能力。在情感态度方面，学生对劳动人民的尊重和感激之情有了提高，对劳动的重视和理解也有所增强。
3. 劳动号子在现实生活中有着广泛的应用，如建筑工地上的劳动号子可以协调劳动者的动作，提高工作效率；农业劳动中的劳动号子可以鼓舞劳动者的士气，减轻劳动的疲惫。
4. 小组讨论主题：劳动号子的传承与发展。讨论内容：讨论劳动号子的传承现状及面临的挑战，探讨如何保护和传承劳动号子这一非物质文化遗产，以及劳动号子在现代社会的发展方向。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在七年级音乐上册的学习中，学生已经初步掌握了音乐的基础知识，如音高、音色、节奏和旋律等。这些基础知识为学生理解和感受音乐作品提供了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。在学习音乐的过程中，他们能够积极参与，表现出较强的学习能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的喜欢通过模仿学习，有的喜欢通过自主探索学习。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动号子相关的主题进行深入讨论。
《船工号子》PPT教学课件
PART 02
新课讲解
听 这一段音乐是哪一段劳动场景？
旋律舒畅、节奏宽广、平和自由，船要启航了······
听 这一段音乐完成下面的表格？
音乐片段 见滩号子 平水号子
速度 中速 慢速
演唱形式 情绪 一领众和 越来越高涨 男声独唱 舒畅平和
节奏、情绪、节拍、音乐情景
听 这一段上滩号子，船工们是怎么样上滩的？
节奏、情绪、节拍、音乐情景
四川《川江 船夫号子》 音乐素材、 结构特点
赞
2006年5月20日，川江号子列入第 一批国家非物质文化遗产目录。
爱护它、保护它、珍惜它
听 这一段音乐是哪一段劳动场景？
节奏、情绪、节拍、音乐情景
听 这一段音乐是哪一段劳动场景？
节奏、情绪、节拍、音乐情景
乘风破浪嘛（嘿哟） 奔大海呀嘛（嘿哟） 齐心协力嘛（嘿哟） 把船搬那嘛（嘿哟） 呦哦嗨呦哦嗨呦哦嗨呦哦嗨
节奏、情绪、节拍、音乐情景
听
下面两段音乐，哪一段是拼命号子， 哪一段是下滩号子？
节奏、情绪、节拍、音乐情景
唱 让我们随着船工们一起航行歌唱！
涛声不断歌不断， 回声荡漾白云间啰。 高峡风光看不尽， 轻舟飞过万重山啰。
人音版七年级上册音乐课件
船工号子
CONTENTS
目
01 新01
新课导入
船工号子
（简称号子，产生并用于劳动，具有协调 与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。）
劳动号子的历史最为长久，它的雏形是原始时代某些费力的劳动 中，人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼唤，是紧密配合并完全 依附于每一种劳动方式及其具体劳动过程的。
劳动号子：一领众和
66 66 22 22
嘿哟 （嘿哟 ） 嘿哟 （嘿哟）
人音版初音七上5.2.1船工号子教案
讲解船工号子的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍船工号子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.船工号子案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解船工号子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的船工号子案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解船工号子的多样性或复杂性。
教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法：教师通过讲解船工号子的历史背景、文化内涵、基本节奏和旋律，帮助学生理解船工号子的特点和价值。
2.实践法：通过合唱实践，让学生亲身体验船工号子的演唱方式，培养他们的音乐表现力和创造力。
3.合作学习法：将学生分成小组，进行合唱实践，培养他们的团队合作精神和集体协作能力。
三、学生可能遇到的困难和挑战
在学习船工号子时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，船工号子的节奏和旋律可能比他们之前接触的音乐作品更为复杂，这可能需要他们花费更多的时间和精力来学习和掌握。其次，船工号子的历史背景和文化内涵可能对他们来说比较陌生，这可能需要他们在学习音乐的同时，也要了解相关的文化知识。最后，合唱实践可能需要他们克服自己的害羞和紧张，这可能需要他们在团队合作中相互支持和鼓励。
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在船工号子的教学中，课堂评价主要包括以下几个方面：
（1）提问：通过提问，了解学生对船工号子基本知识点的掌握情况。例如，提问学生船工号子的定义、历史背景、基本节奏和旋律特点等，检查学生对船工号子基本概念的理解程度。
6.船工号子的艺术性和趣味性
-艺术性：丰富的节奏和旋律，展现劳动人民的智慧和创造力
新人音版七年级上册音乐教学设计《船工号子》教案
新人音版七年级上册音乐教学设计（船工号子）教案（船工号子）教案教学目标：1、通过观赏（船工号子），能够认识劳动号子的特点。
2、通过观赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国明媚的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
重点：劳动号子的音乐特点。
难点：（船工号子）的各段体验和感受，区分各段的不同音乐特点。
教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有方法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。
师接着喊：“1、2〞学生一起叫“加油〞搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方法，目的是让学生在实践中体验口令的作用。
2、学生感受劳动号子：赛龙舟。
将全班学生分成三组，做划船姿态，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。
〔通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点〕3、商量交流劳动号子的特点。
师：刚刚老师和同学们喊得就是号子。
通过刚刚我们的活动劳动号子有什么特点呢？过渡语不了解怎么连？a、在集体活动中。
b、一领众和。
c、节奏与动作的节奏一致。
4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……二、观赏（船工号子）1、出示图片，介绍船工背景。
师：来，我们一起看一组图片，你了解这些人是做什么的吗？〔船工〕。
这些船工世代生活在我国川江岸边。
在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
千百年来，在这航道上柏木船就是唯—的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。
川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。
2、你对船工劳动时的哪个姿态印象最深刻。
你能模仿吗？3、初听。
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嘿哟
嘿哟
嘿哟
嘿哟
演唱形式：一领众和
速度 见滩号子 中速
节奏 规整
演唱形式 一领众和
情绪
饱满的， 有点紧张
的情绪
场景
将要行至 险滩
上滩号子
请将你听到的音乐用图形谱的方 式画出
速度 上滩号子
节奏
演唱形式 情绪
场景
上滩号子
请将你听到的音乐用图形谱的方 式画出
速度
节奏 演唱形式 情绪
场景
上滩号子 小快板— 短促 —渐快
节拍 速度 节奏 演唱形 情绪 式
场景
平水号子 4/4 慢速 自由
独唱
豪放、有 准备起航 气势地
见滩号子 4/4 中速
规整
一领众和 饱满的、 将要行至 有点紧张 险滩
上滩号子 4/3—— 渐快 4/4
短促
一领众和 继续高涨、 上滩 紧张
拼命号子 2/4 快速
急促
一领众和 紧张、顽 闯滩、搏
强地
斗
下滩号子 4/4 中速稍 宽长 慢
聆听下面的旋律，判断其中哪一首为平水号子？哪一首为 见滩号子？并将答案填入括号内。
（平水号子）
（见滩号子）
平水号子
速度
节奏
演唱形式 情绪
场景
平水号子 慢速 自由、宽长 独唱（具有 豪放、有 准备起航 一领众和 气势的
的艺术效果）
见滩号子
穿恶浪呃 踏险滩嘞 船工一身 都是胆啰 闯漩涡哟 2 3 迎激流哎 6 1 水飞千里 1 2 船似箭啰 6 1
劳动号子的种类
脚蹬石头手刨沙 拉纤驼背石上爬 风里雨里峡中走 把钱挣来养活妈
《船工号子》
※ 歌曲所表现的场景是怎样的？
※ 歌曲的速度是保持一致的还 是变化的呢？
平水号子 船要启航 见滩号子 行至险滩 上滩号子 进入险滩 拚命号子 顽强搏斗 平水下滩号子 闯过险滩 拚命号子 顺流向前
学习评价
欢迎来到 音乐课堂！
授课人：那朝珍
号召、指挥着大家劳 动而唱的这种音乐体裁称 为什么？
简称“号子”，产生并运用于劳动，具有协 调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
作用： 统一节奏 调节情绪
特点： 一领众和 集体劳动
劳动号子，产生于劳动并且运用于 劳动，随着劳动形式的多样化和不断细 密的分工，劳动号子也形成了多种类型， 主要有：
编创
属于你们自己的学习号子！
教师寄语
同学们，劳动号子是中国民歌的音乐体 裁之一。在今天，许多费力的劳动都机械 化了，不需要再唱号子，但是，劳动号子 音乐特征具有极其鲜活的生命，使它们作 为音乐作品流传下来。让我们一起将这份 文化遗产传承下去吧！
独唱
舒展悠扬 平静江面
地
航行
作品介绍：
《船工号子》这首歌曲是由专业的作曲 家，吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音 乐素材和结构特点为影片《漩涡里的歌》而 创作的插曲。它既有高度的艺术技巧，又有 深厚的生活底蕴，音乐采用不同的速度、力 度、及节拍的变化，形象地表现出船工们齐 心协力、勇往直前的无畏精神。这首歌曲是 号子类歌曲的精品，是升华了的艺术性劳动 号子！
一领众和 逐渐高涨、 上滩 紧张
上滩号子
聆听下面的旋律， 分辨拼命号子、下滩号子。
拼命号子 下滩号子
音乐 片断
演唱 形式
拼命 号子
下滩 号子
节奏 力 度Βιβλιοθήκη 速度 情绪下滩号子
平见上拼下水滩滩命滩尾号号号号子声子子子
平水号子 见滩号子 上滩号子 拼命号子 下滩号子
闯滩夺险时所唱，急促紧张，气氛强烈 江上平稳航行时所唱，舒缓悠扬 与凶滩恶水搏斗时所唱，近似呐喊的喊号声 发现险滩时所唱，坚定有力、充满信心 在平静江面上，悠扬动听