13、精卫填海说课稿

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四年级语文上册13《精卫填海》说课稿2篇

13《精卫填海》说课稿（1）各位评委，我今天说课的课题是，语文四年级上册《精卫填海》，下面，我将从教材分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《精卫填海》是一个经典的上古神话故事，选自《山海经·北山经》。

课文很简短。

第一句交代了故事的主要人物及身份。

第二句前半部分交代了填海的起因，女娃到东海游玩，不幸溺亡，化为精卫；后半部分是故事的重点，写了精卫常常衔着西山的树枝和石子填塞东海，想把东海填平。

故事塑造了精卫坚韧、执着的形象，极富传奇色彩。

本单元语文要素为“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；展开想象，写一个故事”。

因此，用自己的话讲述这个神话故事，感受精卫坚韧、执着的形象，是本文教学的重要任务。

本文也是统编小学语文教材的第三篇文言文，前两篇分别为三年级上册的《司马光》和三年级下册的《守株待兔》。

从“跟着老师读，读好词句的停顿”，到“把课文读通顺，读好难度的句子”，再到“正确、流利地朗读”，教材编排体现了对学生阅读文言文能力培养的循序提升，但“结合注释”的要求始终没变。

因此，教学时应调动学生已有的文言文阅读经验，从而习得新的能力。

二、说教学目标：1.认读“溺”“堙”“衔”“返”等生字，读准多音字“为”，会写“溺”“衔”等2 个生字。

2.通过结合注释、链接积累、迁移运用等方法，读通读懂课文。

3.正确流利地朗读、背诵课文。

4.借助示意图用自己的话讲故事，感受精卫鸟的形象，了解神话故事的特点。

教学重点：古今异义词“少女”理解及拓展；“游于东海”的翻译；对精卫形象的感知教学难点：“游于东海”的翻译；对精卫形象的感知教学准备：教师：教学板贴、多媒体课件、预习单学生：预习《精卫填海》、准备《课堂作业本》四、教学过程：一、激趣导入，走进神话故事1.激趣导入根据图片或词语的提示，猜神话故事（出示：羿射九日、夸父逐日、女娲补天图片和词语）师：同学们，先请大家看看这几幅图片，你能猜出他们画的是哪个故事吗？初步讨论神话故事的特点（如故事充满神奇的想象，人物都有神奇的本领等）师：是的，你们发现没有，这些故事都属于（神话故事），你觉得神话故事都有哪些特点呢？师：再看这张图片，它是哪个故事（精卫填海），今天就让我们一起走进《精卫填海》这则神话。

《精卫填海》优秀说课稿

《精卫填海》优秀说课稿一、说教材《精卫填海》是一篇选自《山海经·北山经》的古代神话故事。

该故事在我国古代文学中占据着重要的地位，它以寓意深刻、形象生动、语言简练的特点深受人们喜爱。

本文主要通过讲述炎帝之女精卫化身为鸟，坚持不懈地填海报仇的故事，展示了中华民族坚韧不拔、自强不息的精神品质。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对中国古代神话故事的了解，提高学生的文化素养。

2. 通过故事让学生体会精卫鸟的坚定意志和奋斗精神，培养学生的拼搏意识和顽强品质。

3. 分析本文的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 通过对本文的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。

本文的主要内容分为三个部分：1. 精卫填海的起因：炎帝之女在东海游玩，不慎溺水而亡，化作精卫鸟。

2. 精卫填海的过程：精卫鸟每天从西山搬运树枝、石块投入东海，决心填平东海。

3. 精卫填海的精神内涵：不畏艰险，坚持不懈，努力拼搏。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解精卫填海的故事情节。

（3）分析本文的语言特点，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（2）通过讨论、交流，提高学生的口头表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受精卫鸟的坚定意志和奋斗精神，培养学生的拼搏意识和顽强品质。

（2）树立正确的人生观和价值观，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信心。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，分析精卫填海的精神内涵。

2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。

（2）体会作者的表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

在教学中，要注意引导学生深入挖掘课文内容，充分发挥学生的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

统编人教四年级上语文13《精卫填海》优质课说课稿

统编人教四年级上语文13《精卫填海》优质课说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教版四年级上册的一篇神话故事。

这篇课文主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟坚定的意志和勇敢的精神。

同时，课文还通过精美的语言和生动的描绘，让学生体会大自然的神奇和美妙。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的了解和兴趣。

但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句子结构产生困惑。

因此，在教学过程中，我将会引导学生理解课文内容，帮助他们掌握文言文的阅读方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解精卫填海的传说故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，学会借助工具书和注释理解文言文。

3.情感态度与价值观：学生能够感受精卫鸟坚定的意志和勇敢的精神，培养自己的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握文言文的阅读方法。

2.教学难点：学生能够理解课文中的重点词语和句子，如“精卫填海”、“溺而不反”等，并能借助工具书和注释进行自主学习。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作探究和启发引导的教学方法。

同时，利用多媒体课件和图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精卫鸟的图片，引导学生回顾之前学过的神话故事，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，借助工具书和注释理解课文内容，对课文进行初步理解。

3.合作探究：让学生分组讨论，共同解决课文中的重点词语和句子，加深对课文的理解。

4.讲解分析：针对学生的理解难点，进行重点讲解和分析，如“精卫填海”、“溺而不反”等词语的含义。

5.情感体验：引导学生感受精卫鸟坚定的意志和勇敢的精神，培养学生的爱国情怀。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

人教版部编语文四年级上册13《精卫填海》说课稿

人教版部编语文四年级上册13《精卫填海》说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教版部编语文四年级上册第13课的课文，本节课选自《山海经·北山经》。

故事讲述了精卫鸟填海报仇的传说，反映了古代人民与自然灾害的斗争精神。

本课的生字词较多，句子结构也比较复杂，对于学生来说，理解和朗读有一定的难度。

因此，在教学过程中，我们需要重点引导学生理解课文内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于古代神话传说也有一定的兴趣。

但是，由于课文中的生字词较多，句子结构较为复杂，学生在理解和朗读方面可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生克服困难，提高阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解精卫鸟填海报仇的传说，掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

3.情感态度与价值观：引导学生感受精卫鸟的坚毅精神，培养学生的责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：理解精卫鸟填海报仇的传说，感受精卫鸟的坚毅精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精卫鸟的图片，引导学生回忆起之前学过的关于精卫鸟的课文，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文内容，掌握生字词。

3.合作交流：分组讨论，分享学习中遇到的问题和收获，互相解答疑惑，提高阅读理解能力。

4.启发引导：教师针对学生的学习情况，进行启发引导，帮助学生深入理解精卫鸟填海报仇的传说，感受精卫鸟的坚毅精神。

部编四年级上语文《13 精卫填海》优质公开课课说课稿

部编四年级上语文《13 精卫填海》优质公开课课说课稿一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。

这是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海的故事，表现了精卫鸟不屈不挠、坚持到底的精神。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会精卫鸟的精神，以及学习相关的语文知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的难点词汇和句子方面仍需指导。

此外，学生对于课文中所表现的精卫鸟的精神可能还不够理解，需要通过教学引导学生体会和感悟。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解精卫填海的传说。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入理解课文内容，体会精卫鸟的精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解精卫鸟填海的精神，培养学生的毅力和坚持不懈的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够深入理解课文内容，体会精卫鸟的精神。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括自主学习、合作交流和启发引导。

在教学过程中，我将采用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点，从而引出课文《精卫填海》。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，遇到不理解的词语或句子可以和同桌交流。

3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，可以通过游戏、竞赛等形式进行。

4.理解课文内容：教师通过提问、引导学生回答的方式，帮助学生深入理解课文内容。

5.体会精卫鸟的精神：教师引导学生讨论精卫鸟填海的精神，让学生分享自己的感受和体会。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调精卫鸟填海的精神。

七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《精卫填海》和教学重点内容，如精卫鸟的特点、精卫鸟的精神等。

《精卫填海》优秀说课稿

《精卫填海》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《精卫填海》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《精卫填海》是一则中国古代神话故事，出自《山海经》。

这篇神话故事语言简洁，情节生动，塑造了精卫坚韧执着的形象，反映了古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望和不屈不挠的精神。

这篇课文被安排在小学语文教材中，具有重要的教育价值。

它不仅能够培养学生的阅读理解能力，还能让学生感受中国传统文化的魅力，激发学生对神话故事的兴趣。

二、说学情我所面对的是具体年级的学生，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段。

在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但对于神话故事这种特殊的文学体裁，学生可能还缺乏深入的了解和认识。

此外，由于古代语言与现代语言存在差异，学生在理解文中一些词语和句子的意思时可能会遇到一定的困难。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识文中的生字词，理解重点词语和句子的意思。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。

引导学生学会抓住关键词句，理解课文内容，体会精卫的精神品质。

3、情感态度与价值观目标让学生感受精卫坚韧执着的精神，激发学生对中国传统文化的热爱之情，培养学生勇于面对困难、坚持不懈的意志品质。

四、说教学重难点教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解重点词语和句子的意思，体会精卫的精神品质。

教学难点：感受精卫坚韧执着的精神，理解古代神话所蕴含的深刻寓意。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的内容和情感，提高学生的朗读水平和阅读理解能力。

00116_13精卫填海(说课稿)

2024/1/26
学生需要通过本课程的学习，提高文言文阅读能力，增强对古代文化的认识和兴趣。
5
教学目标与要求
知识与技能
学生能够准确理解并翻译课文，掌握重点词汇和句式；了解《山海经》及相关文化背景。
过程与方法
通过讲解、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容和思想内涵；通过比较、归纳等方法，帮助学生掌握文言文学习的方法和技巧。
2024/1/26
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨故事的主题和意义，提高学生的思维能力和表达能力。
朗读法
通过朗读课文，帮助学生熟悉课文内容，提高学生的阅读能力和语感。
9
教学手段运用
多媒体课件
运用多媒体课件展示课文背景、情节和人物形象等相关内容，增强学生的视觉感受。
2024/1/26
学生的参与度
学生的互动情况
观察学生在课堂上的表现，包括是否积极发言、参与讨论、主动思考等。
评估学生之间的互动情况，包括是否愿意与同学合作、分享观点，以及是否能够尊重他人的意见。
学生的专注度
注意学生在课堂上的专注程度，是否能够持续集中注意力，对教学内容保持兴趣。
2024/1/26
16
作业完成情况评价
21
改进措施及建议
1
优化教学内容
针对学生的实际情况，适当降低教学内容的难度，增加一些辅助性的材料和练习，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。
2
改进教学方法
采用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、示范、练习等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3
个性化教学
针对不同学生的特点和学习需求，制定个性化的教学计划和方案，提供有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能够获得进步和提高。

四年级上册语文说课稿-《13.精卫填海》部编版

四年级上册语文说课稿- 《13.精卫填海》部编版一. 教材分析《13.精卫填海》是部编版四年级上册语文教材中的一篇神话故事。

这篇故事内容丰富，寓意深刻，以精卫鸟填海的故事为主线，展现了精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受精卫鸟勇敢坚强的品质，培养自己面对困难不退缩的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。

但在理解课文寓意、感悟人物品质方面，还需要教师的引导。

此外，学生在朗读、词汇积累、句子结构分析等方面也需要加强训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代神话传说，认识生字词，能正确朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析句子结构，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神，培养自己面对困难不退缩的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：分析句子结构，感悟精卫鸟的品质，联系实际生活进行情感教育。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提升。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精卫鸟的图片，引导学生回顾已学过的神话故事，为新课学习营造氛围。

2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，初步理解课文内容。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文结构，品味句子韵味，感悟精卫鸟的品质。

4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行点拨，引导学生深入理解课文，体会精卫鸟的精神。

5.情感教育：联系实际生活，让学生谈谈自己在面对困难时如何坚持不懈，培养学生的品质。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的品质，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：不屈不挠坚持不懈八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，注意生字词的读音和词义。

2024版13《精卫填海》说课课件

分组讨论，深入探究主题
分组
将学生分成若干小组，每组4-6人。
讨论主题
围绕《精卫填海》的故事主题，如“毅力与恒心”、“自然与人的关系”等展开讨论。
记录与分享
每组选一名代表，记录讨论结果并与其他小组分享交流。
创意写作，展现个性理解
写作主题
01
以《精卫填海》为灵感来源，进行创意写作。
写作形式
02
可以是续写、改编、评论等形式，鼓励学生发挥想象力和创造
寓意
体现古代劳动人民探索自然、征服自然、改造自然的强烈愿望和持之以恒、艰苦奋斗的精神。
故事流传
该故事在中国广为流传，成为激励人们奋发向上的精神力量。
教学目标与要求
知识与技能
了解《精卫填海》的故事情节和人物形象，理解故事所蕴含的深刻寓意。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的阅读能力和思维能力。
跨学科知识整合
可以引导学生将《精卫填海》与地理、历史、科学等学科知识进行整合，提高学生的跨学科综合素养。例如，可以让学生探讨东海的地理位置、古代中国的自然环境等问题。
03
教学方法与手段应用
情景教学法在《精卫填海》中的运用
创设故事情境
通过讲述精卫填海的故事，将学生带入神话传说的氛围中，激发学生的学习兴趣。
究。
成果展示与交流
让各小组展示自己的探究成果，并进行技术辅助教学手段展示
1 2
多媒体课件制作制作精美的多媒体课件，包括精卫填海的故事情节、人物形象、场景描绘等内容，增强教学的直观性和趣味性。
网络教学资源利用利用网络资源，搜集与精卫填海相关的图片、视频、音频等素材，丰富教学内容和手段。

人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀说课稿

人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了填海报仇，不畏艰难，不辞劳苦，坚持不懈的精神。

课文语言简洁，情节生动，寓意深刻，富有教育意义。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受精卫鸟的坚定信念和顽强精神，培养自己的毅力和意志力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文深层含义和感悟精神品质方面可能存在一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，感悟精卫鸟的精神品质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认读“精卫、漳河、溺、常、怨”等词语，理解课文内容，了解精卫填海的故事。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够理解课文中的重点句子，体会精卫鸟的坚定信念和顽强精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能感受到精卫鸟的坚定信念和顽强精神，培养自己的毅力和意志力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确认读词语，理解课文内容，了解精卫填海的故事。

2.教学难点：学生能理解课文中的重点句子，感悟精卫鸟的坚定信念和顽强精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和感悟能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾已学的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣，引出本课课题。

2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。

3.合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师引导学生深入探讨。

4.启发引导：教师通过提问、设疑，引导学生思考课文中的重点句子，帮助学生理解课文深层含义。

5.情感体验：学生通过朗读、表演等形式，感受精卫鸟的坚定信念和顽强精神。

四年级上册语文说课稿《13精卫填海》人教(部编版)

四年级上册语文说课稿《13精卫填海》人教（部编版）一. 教材分析《13精卫填海》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了报答父亲的精魂，不畏艰难，决心填海报仇的故事。

通过这个故事，让学生感受到精卫鸟坚定的信念和顽强的毅力，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。

课文内容丰富，语言优美，寓意深刻。

为了让学生更好地理解课文，我在教学中会注重对关键词语、句子和段落的理解，通过各种教学手段引导学生深入体会课文的内涵。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。

但在理解课文中的寓意和哲理方面，还需要老师的引导和启发。

因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平，调整教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解精卫填海的故事，理解课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受精卫鸟坚定的信念和顽强的毅力，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解精卫填海的故事，体会课文的寓意和哲理。

2.教学难点：理解课文中的关键词语和句子，引导学生感受精卫鸟的品质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，充分利用多媒体、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示精卫鸟的图片，引导学生回忆起课文中精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生默读课文，注意理解关键词语和句子，掌握课文的主要内容。

3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，互相启发，共同提高。

4.探究学习：引导学生深入思考，探讨精卫鸟的品质和寓意，培养学生的独立思考能力。

部编四年级上语文《13精卫填海》优质课说课稿

部编四年级上语文《13 精卫填海》优质课说课稿一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，出自《山海经》。

故事讲述了精卫鸟为了报仇填海报仇的故事。

通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神。

教材中安排这个故事，旨在培养学生的文学素养，提高学生的阅读兴趣，同时锻炼学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但学生在理解上还可能存在一些困难，如对古代神话传说的背景、词语的理解等。

因此，在教学过程中，我将对学生进行适当的引导，帮助学生更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解精卫填海报仇的故事。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能够理解重点词语的意思，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能感受到精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生的意志品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.教学难点：理解课文中一些重点词语的意思，如“精卫填海”、“坚韧不拔”等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精卫鸟的图片，引导学生说出对精卫鸟的了解，引出课文《精卫填海》。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意。

3.学习课文：引导学生学习课文，理解重点词语的意思，如“精卫填海”、“坚韧不拔”等。

4.讨论交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

5.朗读展示：学生分角色朗读课文，展示对课文的理解和感悟。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神。

七. 说板书设计板书设计如下：•精卫鸟的坚韧不拔•永不放弃的精神八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的评价和对教师的评价。

人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课说课稿.

人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课说课稿.一. 教材分析《精卫填海》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，选自《山海经·北山经》。

课文讲述了一个神话故事，相传精卫是古代神话中炎帝的女儿，她溺死于东海，化身为一种神鸟，名叫精卫。

精卫鸟每天从西山取来树枝石头，投入东海，用来填平东海。

课文通过这个故事，表现了精卫鸟不屈不挠、持之以恒的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文内容，体会精卫鸟的精神方面，还需要教师的引导。

此外，课文中的生字词较多，需要学生在课堂上认真学习和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“溺、决”等10个生字，理解由生字组成的词语。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文故事，体会精卫鸟的精神。

3.情感态度与价值观：学生能领悟精卫填海的坚持不懈，培养自己不怕困难、勇往直前的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解词语，流利朗读课文，把握课文主要内容。

2.教学难点：理解精卫填海的故事，体会精卫鸟的精神，领悟课文所传达的哲理。

五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探究的教学方法，辅以多媒体教学手段。

教师引导学生通过自主学习，理解课文内容；通过合作探究，体会精卫鸟的精神。

多媒体教学手段用于展示课文插图，帮助学生更好地理解课文故事。

六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍精卫填海的故事，激发学生兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，认读生字，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.合作探究：学生分小组讨论，体会精卫鸟的精神，交流心得。

教师引导学生深入思考，分享感悟。

4.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，感受精卫填海的坚持不懈。

学生分享自己的感受，交流心得。

5.拓展延伸：教师提出问题，引导学生联系生活实际，谈谈自己在遇到困难时是如何坚持的。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》说课稿+优质教案

13 《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后, 化为精卫鸟, 常衔木石, 投金海里, 想要把东海填平的故事。

刻画了英勇顽强的精卫形象, 表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。

二、说教学目标1.认识生字, 会写生字, 正确认读生词。

2.有感情地朗读课文, 读通读顺古文, 读出韵味, 在读的过程中感受古文的语言特点, 背诵课文。

3.学习理解故事, 引导学生展开想象讲述故事, 感受精卫的精神。

读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点是教学重点, 学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神是教学难点。

三、说教学方法:讲解教学方法、讲读教学方法。

四、说教学过程:第一课时一、趣味引入, 揭示课题。

同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟, 他的形状像乌鸦,头上有花纹, 白色的嘴, 红色的爪子, 这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文, 课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什么？（主人公是精卫, 主要事件是填海）二、初读古文, 疏通字词。

1.出示生字, 请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：帝, 曰, 溺, 衔等。

2.看看文中有没有自己不理解的词, 提出来集体交流。

3.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、再读古文, 解析文义。

炎帝之少女, 名曰/女娃。

女娃/游于东海, 溺而不返, 故为精卫, 常衔/西山之木石, 以堙于东海。

1.教师带读, 小组互读, 齐读, 有节奏朗读, 指名读, 开火车读。

2.出示阅读任务（课件展示）（1）精卫长什么样子？（形状像乌鸦, 头上有花纹, 白色的嘴, 红色的脚）（2）精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？（3）精卫是怎么填海的？它能将海填平吗？3.结合注释, 指导翻译。

部编版语文四年级上册精卫填海说课稿(精选3篇)

部编版语文四年级上册精卫填海说课稿（精选3篇）【部编版语文四年级上册精卫填海说课稿第1篇】《精卫填海》说课稿同学们，准备好上课了吗？好，非常棒！同学们，最近，刘老师可发现了一本奇书，就连秦始皇当年焚书的时候都舍不得烧掉它呢，它是我们中国最古老最神秘的书籍啦！这本书就是《山海经》，屏住你的呼吸，我请你们一饱眼福——【课件旁白】书中描绘了远古时期很多诡异的动物、奇妙的美玉、缥缈的山脉、神秘的湖泊，冥冥中，似乎有一种力量在引导着我们去阅读它，一开始只是口口相传，慢慢的有人把它编辑成书，后来又有人给它补充内容，现在呀很多人给它设计版面大量印刷，山海经就这样走过了两千多年！瞧！它来到了刘老师的手中!我在这本书的118页发现了一段最特别的文字，让我们把他请到大屏幕上来！你发现什么啦！对啦，这不就是我们课文里的那篇文言文吗？这篇文言文的名字叫《精卫填海》其实，刘老师知道精卫填海的故事选自《山海经》，但是当我真的在《山海经》里读到精卫填海的文字时，还是忍不住的欣喜，因为曾经有人说过，山海经里记录的世界是我们中华民族遗落的一个时代呀！那我们还等什么，一起走进那个久远的世界！听刘老师读文言文，请你仔细听，感受文言的味道！想不想像我这样读？下面你们自己试着读两遍！目标是读通顺，不熟悉的字多读两遍！谁愿意试着来读一读！刚才听了三名同学初读文言文，我觉得读的特别流畅，看来要想难倒同学们真的不是一件简单的事儿，不过我还是想试一试，去掉拼音，你们肯定读不好了吧！试一试？我再加上节奏符号呢？你还能读好吗？现在让我们合着文言的节奏拍手读一遍！看同学们意犹未尽的样子，那就跺脚再读一遍吧！此时此刻，我又要提高难度了，去掉标点试一试，竖着排列读一读，读文的终极挑战来了，变成古文你会读吗？这回我放心了，同学们的文言文肯定是读熟了，然后就是读懂！现在请你们对照课下注释，试着理解一下文言文的意思！看注释是学习文言文最有效的一个方法！现在，你们能不能借助注释讲一讲这个故事呢？同学们总结的非常完整，女娃到东海游玩，溺水而亡，化为精卫鸟，常常衔着树枝和石子，想要填平东海【边说话边板书】这真的是一个让人感伤的故事，也是一个让人充满力量的故事！现在，刘老师这里有三个文言文的字眼：喜——悲——坚，如果我请你用这三个字眼给这篇文言文做批注的话，你想放在哪？请同学们走进文本做批注！我发现很多同学和我的想法是一致的——女娃是炎帝最小的女儿，她是天地之间的宠儿，这当然是喜上加喜！不幸的是东海吞噬了她鲜活的生命，这必然是天地同悲！她化为了精卫鸟，带着一颗无悔的心誓填东海，这定然是坚不可摧！此时此刻，同学们再去看一看自己语文书上批注完的样子，有没有一种感觉，这篇文言文似乎隔着2000多年，带上了我们自己的印记！其实给山海经做批注的可不仅仅是我们，从汉朝开始，就不断地有人给山海经做批注，这是晋代的郭璞给山海经做的批注，比较大的字就是山海经的原文，比较小的字就是郭璞做的批注，我们现在所有版本的山海经都是根据这本注解编写的。

13精卫填海说课稿

13精卫填海说课稿四上13精卫填海说课稿一、立足课标说教材1.说教材《精卫填海》是本单元“神话"主题下的一篇文言文，也是一篇神话故事，选自《山海经·北山经》。

讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着、人物鲜明的精卫形象。

全文篇幅简短，语言精精练，按事情发展顺序讲述了精卫填海的神奇故事。

精卫的形象跃然纸上。

2.双线组元《精卫填海》这篇课文所在的神话单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。

单元导语——神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。

旨在通过学习本单元课文，让学生进一步了解神话的特点。

单元语文要素有3条：①了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

②感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

③展开想象，写一个故事。

将本单元语文要素放在全册教材中来看，它对学生的能力培养是呈梯度上升的，比如第一条语文要素，是在三年级学生已经“了解了故事的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元引导学生“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容"作准备。

本课《精卫填海》，重在学习落实本单元第一、二条语文要素，能够讲清楚精卫填海的故事，能够感受精卫填海的精神。

3.立足新课标从单元选文上来看，本单元课程内容属于“文学阅读和创意表达”学习任务群，任务群要求学生阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言和形象，感受纯真美好的童心，发展想象力。

二、知根知底说学情要想扎实地开展教学，学情分析不能少。

学生通过《司马光》《守株待兔》两篇文言文的学习，以及相当数量的古诗的学习积累，他们对文言文的语言特点、词义与现代语言的异同有所了解，并且初步掌握了梳理文言文大意的方法，这些都是教学要充分利用的有利条件。

四年级学生还处于想象力顶峰时期，本身就对世界充满好奇和幻想，经典神话是很好的精神滋养。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第一课时说课稿

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第一课时说课稿一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了报仇，决心填平大海的故事。

这篇课文旨在让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟坚定的意志和勇敢的精神。

同时，通过学习课文，培养学生对自然界的热爱和对生命的尊重。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。

但在学习过程中，仍需要教师的引导和帮助。

此外，学生在学习过程中可能会对一些生僻字词、古文句式等方面存在困难，需要在教学中加以关注。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解精卫填海的故事；能够背诵课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和朗读水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，感受精卫鸟坚定的意志和勇敢的精神，树立对自然界的热爱和对生命的尊重。

四. 说教学重难点1.生字词：课文中有一些生僻字词，如“精卫”、“填海”等，需要学生掌握。

2.古文句式：课文部分句子采用古文句式，学生需要理解其意思。

3.课文内容理解：学生需要理解精卫填海的故事，体会精卫鸟的坚定意志和勇敢精神。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受精卫填海的场景。

2.引导发现法：教师引导学生发现课文中的生字词、古文句式等，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，让学生掌握。

4.理解古文句式：教师讲解课文中的古文句式，帮助学生理解。

5.分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解精卫填海的故事。

13《精卫填海》说课(课件)四年级上册语文部编版

2、齐读课题，提出问题：《精卫填海》读过课题之后，你都想知道些什么呢？精卫是干什么的？精卫要填哪里的海呀？精卫把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？
板块二、初读课文，疏通文意 1、释题。（1）学生齐读课题。（2）解释课题的意思。 ①指名学生说出自己对课题的理解。 ②师根据学生的反馈加以总结。
教学难点
培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。
《精卫填海》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的课文《精卫填海》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
板块三、精读课文，了解精卫精神 1、过渡：刚刚我们一起理清了文章的大意，那精卫为什么要填海呢？ 2、生发挥想象，说说精卫填海的原因。如：大海侵蚀了精卫的生命，精卫非常愤怒，所以填海。精卫在东海溺水淹死了，她害怕其他人也会因此牺牲性命，所以她要填海。 ……
3、说得真好，同学们想象一下，精卫能把东海填平吗？ ①多媒体出示大海、精卫鸟的图片。 ②师讲述精卫填海的完整故事。 ③生根据图片和故事各抒己见。
板块五、作业： 1.背诵课文。 2.结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

《精卫填海》说课稿范文(通用6篇)【可修改文字】

可编辑修改精选全文完整版《精卫填海》说课稿范文（通用6篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的《精卫填海》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《精卫填海》说课稿篇1一、说教材《精卫填海》是国家统编教材小学语文四年级第四单元里的第一篇课文。

作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。

学生刚刚接触文言文的课文不久，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。

我将本课的知识与技能目标确定为：能在老师的带领下正确流利地朗读课文；过程与方法目标：借助注释了解《精卫填海》这个神话故事，并用自己的话讲一讲；情感态度与价值观目标：知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志。

二、说教法根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，本节课采用：1、范读教学法，短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。

此外我还用多媒体手段辅助教学。

三、说学法诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论讲述法：通过讲故事的方法。

四、说教学过程传统文化不同于语文课，但和语文有相同的载体。

基于让学生从传统文化中有所收获的目的，我设计了如下五个环节（一）故事导入，我来猜多媒体动画展示“女娲补天”的故事，让学生竞猜，并拓展举例，你还读过那些神话故事！如后羿射日，大禹治水，精卫填海，盘古开天辟地，嫦娥奔月等，这些故事都有着雄奇的想像与夸张，但又和现实有一定的联系，它是在人们头脑中经过加工，改造过的现实。

今天，我们一起学习《精卫填海》。

此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的的距离。

另外，神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题。

部编版语文四年级上册13《精卫填海说课稿》说课稿反思及作业

部编版语文四年级上册13《精卫填海说课稿》说课稿反思及作业一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，主要讲述了精卫鸟填海的故事。

故事中，精卫鸟为了报仇，决心填平大海。

她每天从西山取来树枝石头，投入大海，表示她的决心。

这个故事表现了精卫鸟坚定的意志和不屈的精神。

在教材中，本文是一篇寓意深刻的课文，旨在让学生通过学习课文，理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，并能够运用这些品质去面对生活中的困难。

在教学过程中，我将以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，体会精卫鸟的坚定意志和不屈精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于课文中的寓意和深层次的意义，可能还需要进一步的引导和启发。

此外，学生可能对神话故事有一定的兴趣，但可能对精卫鸟的坚定意志和不屈精神理解不够深入。

在教学过程中，我需要关注学生的兴趣，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，我还需要注意引导学生深入理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，通过启发式的教学方法，引导学生思考和探讨。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解精卫鸟填海的故事。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，激发学生面对困难的勇气和决心。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，了解精卫鸟填海的故事。

2.教学难点：深入理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，以及如何将这些品质运用到生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。

同时，我还将运用现代教育技术手段，如多媒体课件等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述精卫鸟填海的故事，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.自读：让学生自读课文，理解课文的基本内容，了解精卫鸟填海的故事。