2020年高考模拟复习知识点试卷试题之三校生高职语文高考模拟试卷

三校生高职语文高考模拟试卷第一卷（选择题共45分）本卷共15小题,每小题3分,共45分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

一、（24分，每小题3分）1．下列各组词语中，有错别字的一组是A．脉搏陈词滥调安详完美无瑕B．气概轻歌慢舞抉择贻笑大方C．毕竟漫山遍野烦恼首屈一指D．玷污漠不关心辍学铤而走险2．下列各组词组语中，加点的字读音有误的一组是A．骤（zhòu）雨歼（jiān）灭冠（guān）心病稗（bài）官野史B．杳（yǎo）然杜甫（fǔ）空（kōng）心砖宵衣旰（gàn）食C．兴（xīng）奋粮囤（dùn）落（là）花生怙（hù）恶不悛D．埋（mán）怨执拗（niù）模（mó）特儿浑身解（xiè）数3．依次填入下面横线处的词语最恰当的一组是①这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可的损失。

②我生于山东的莱阳，九江只是我的第二。

③在选择专业时，小江的父母反复，最终决定填报江西师范大学汉语言文学专业。

A．估计故乡商榷B．估量家乡商榷C．估量故乡商榷D．估计家乡商量4．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是A．大型原创舞剧《红楼梦》不负众望，将在众目睽睽之下把中国艺术的瑰宝、历史上最为经典的文学巨著推上舞台。

B．收入差别过大，造成骨干教师“跳龙门”，对那些师资力量本不雄厚且又处于经济落后地区的学校而言，无异于雪上加霜。

C．在人行道上卖茶叶蛋的王老汉一见市容执法人员到来，立刻七手八脚收拾摊子，准备撤退，却不慎被茶汤烫伤。

D．此次上海开会，我见到了一位当年大学的同学，虽然我们二十多年未见，却一见如故，往事全浮现在眼前。

5．对下列诗句的修词手法判断有误的一项是A．低头弄莲子，莲子清如水。

（比喻）B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（拟人）C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张）D．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

（反问）6．下列各句中语意明确、没有语病的一句是A．考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

B．省教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自由选购，不得统一配备。

C．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

D．白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。

7．下列各句中标点符号使用有误的一项是A．一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。

B．一个十二、三岁的男孩游过了那条河。

C．她叫他坐下，怀疑地问：“听说你当县长了，真的”？D．“应该给你的朋友写信，”他说，“说你把项链的搭钩弄环了，正在修理。

”8．下列文学常识表述不正确的一项是A．《邹忌讽齐王纳谏》选自《左传》。

《左传》是记载西周、东周诸国历史的著作。

B．《资治通鉴》是我国最大的编年体通史，其作者是北宋的司马光。

C．《项链》《我的叔叔于勒》的作者是享有“世界短篇小说之王”称号的法国作家莫泊桑。

D．鲁迅是现代文学界的奠基人之一。

他的《狂人日记》《药》《阿Q正传》等小说名篇，都被收入小说集《呐喊》。

二、（12分，每小题3分）阅读下面一段文字，完成9—12题。

①辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是天然的牧场。

……②你来到海边，会看到各种各样的海洋植物（海藻）。

有绿色的石莼、浒苔和礁膜，有褐色的海带和裙带菜，有红色的紫菜和石花菜，还有形状像羽毛的羽藻，细长似绳的绳藻等，可以说是五颜六色，形状万千，无所不有。

这些较大的海藻，有的是人们珍贵的食品，有是是重要工业原料和药材，有些海藻已进行人工养殖。

奇怪的是，许多海洋植物动物并不吃这茂盛的海洋牧草。

③离开海岸较远的广阔海面，很难再看到海洋植物的踪影了。

那里真的没有植物吗？不。

那里有植物，只是肉眼看不见罢了。

从大海里取一滴水，放在显微镜下观察，你会看到许多单细胞海藻。

有的细胞外面有一个由硅质组成的硬壳，这是硅藻；有的细胞长着两根细长的鞭毛，在水中游来游去，这多半是甲藻。

硅藻和甲藻是海洋里的主要单细胞海藻，此外，还有其他单细胞海藻。

④不要小看这些单细胞海藻，它们是海洋的主人。

它们的数量很多——约占海洋植物总量的95%；分布广——分布在占地球面积 2/3海洋上。

它们每年通过光合作用制造的机物，约等于陆地植物的总产量，或更多。

就是它们，供养着几百亿吨级的海洋动物，是真正的海洋牧草。

而生长在沿岸一带的大型海藻，不管它们怎样令人注目、讨人喜爱，它们在海洋植物界却微不足道的。

9．对文段中“真正的海洋牧草”的含义，理解最恰当的一项是A．各种各样的海洋植物（海藻）B．生长在沿岸一带的大型海藻。

C．海洋里的单细胞海藻。

D．海洋里的硅藻和甲藻。

10．对第（4）段内容概括最准确的一项是A．单细胞海藻的数量与分布。

B．单细胞海藻的作用。

C．沿岸一带的大型海藻与单细胞海藻的比较。

D．单细胞海藻在海洋中的地位。

11．对上述文段中主要运用的说明方法，判断正确的一项是A．列数字、下定义、打比方B．列数字、引用、下定义C．打比方、列数字、作比较D．打比方、下定义、引用12．下列表述中不符合文意的一项是A．昔日，最原始的生命是在海洋里延生的。

B．大海的一滴水里，有的细胞长着两根细长的鞭毛，在水中游来游去，这就是甲藻。

C．单细胞海藻是海洋的主人，因为它们数量多，分布广。

D．许多海洋动物并不吃石莼、浒台以及海带、紫菜等生长在沿岸一带的大型海藻。

三、（9分，第小题3分）阅读下面一段文言文，完成13—15题。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚亦愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人,不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！13．下列各句中加点的词语解释有误的一项是A．呜呼！师道之不复，可知矣道：这里有“风尚”的意思。

B．于其身也，则耻师焉，惑矣耻：羞耻。

C．古之圣人，其出人也远矣出：超过。

D．位卑则足羞，官盛则近谀卑：低下。

14．下列句中加点的“之”字与例句意义和用法相同的一项是例句：爱其子，择师而教之A．嗟呼！师道之不传也久矣B．彼童子之师，授之书而习其句读者C．古之圣人，其出人也远矣D．句读之不知，惑之不解15．将“小学而大遗，吾未见明也”一句翻译成现代汉语，正确的一项是A．小的方面倒要学习，大的方面（却）放弃了，我没有看到（他的）聪明（之处）。

B．小学时学的（东西），长大后遗忘了，我没有看到（他的）聪明（之处）。

C．小学时学的（东西），长大后（却）放弃了，我没有看到（他的）明白（之处）。

D．小的方面倒要学习，大的方面（却）遗忘了，我没有看到（他的）明白（之处）。

第二卷（非选择题共105分）四、（5分）16．补写出下列诗文名句中的空缺部分。

（第小题1分，共5分）①或百步而后止，或五十步而后止。

，则何如？（《寡人之于国也》）②加有幽愁暗恨生，。

（《琵琶行》）③，水波不兴。

（《赤壁赋》）④不管风吹浪打，，今日得宽余。

（毛泽东《水调歌头．游泳》）⑤古之学者必有师。

师者，。

（《师说》）五、（共30分）（一）阅读下面的文字，完成17—20题。

（14分）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在年乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眼固不可少，小睡也别有风味。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

17．文中画线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分）答：。

18．第2段第一句中的“泻”字妙在哪里？试简要赏析。

（3分）答：。

19．第1段依次描写了月下荷塘的哪些景物？是按怎样的顺序写的？（4分）答：。

20．以上两段文字具有怎样的语言色调？流露了作者怎样的情感？（4分）答：。

（二）阅读下面的文字，完成21—25题。

（16分）从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。

这诚然是不错的。

然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。

言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。

“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷尽相；刻画心理，能使细致入微。

有时，真是非繁不足以达其妙处。

这可称为以繁胜简。

看文学大师的创作，有时用简：异墨如金，力求数字乃至一字传神。

有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦有所不惜。

简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

一部《水浒传》，洋洋洒洒百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。

有时用笔极为简省，譬如《武松打虎》那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。

待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。

”真是令人毛骨悚然。

难怪金圣叹读到这里，不由得写一句：“我当此时，便没虎来，也要大哭。

”最出色的要数《林教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。

”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。

以上是说用简笔用得好。

同一部《水浒传》，有时却又避其繁。

看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”：鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。

”眼眶际眉又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来。

”第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响。

”从（1）写，从（2）写，从（3）写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说：“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”便够了。

然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。