徐汇2012届高三语文一模作文分析

提倡“享受生活”，也有很多同学认同韦恩的做法。伟大固然值得追求，平常人生、庸常生活也有诗意的成分。做一个普通人，在生活的细节里，品尝生活的悠长滋味，这符合大众的生活状态。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，感受生活的美妙之处，这是人生的深长追求。降低欲望，放缓节奏，这就是对生活的品咂。何必声名显赫？何必位高权重？何必锦衣玉食？“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，活在当下，享受今天，这可能更接近生活的本真。“享受生活”还包含着精神的富足、心灵的充盈。
站在肯定韦恩的角度，又可以归纳为三大方面的立意：选择、放下与享受生活。
围绕“选择”立意，本质是思考“价值观”问题。红尘滚滚，诱惑何其多。向左转，向右走，生活无时无刻不在考验着人们的生存智慧。就像一篇作文的题目所显示的：面包和水仙花，你想要什么？乔布斯改变世界，不可谓不伟大，说他青史留名，一点也不过分。但韦恩也很淡定。如果说第一次选择还带有理性判断的话（他不看好苹果的前景），第二次的“拒绝”才是更大的考验。平平淡淡才是真，一般人说说而已，一旦面临显赫权杖或万贯钱财，有几人可以面如石佛、心如止水？韦恩“对他现在的生活还算满意”，他没有唱高调，一如他35年的生活状态，平静淡泊，还如当初。忠于自己的内心，坚守自己的生活方式，践行自己的选择，无怨无悔，从这些方面入手，都可以解读韦恩的人生观、价值观。多元时代，多元选择。他和乔布斯各走各的道，本就无所谓对与错、是与非，求仁得仁，各得其所。
思维上的非此即彼，简单地让韦恩、乔布斯对立起来，是思考不成熟的表现。褒一必要贬一，赞一非要骂一，这是线性思维的表征。还有倒果为因，乔布斯的去世真的全是疯狂工作惹的祸，不论还有无其他缘由。韦恩只是说呆在苹果公司可能会损害健康，不少同学非要说，韦恩不走，必死无疑。一果多因，一因多果，往往被误读。这些都是常见的思维毛病。
大道多歧，选择何易
——201ຫໍສະໝຸດ Baidu学年度第一学期徐汇区一模作文简析
关于苹果创始人之一韦恩的故事，能够给人们带来现实的启示、生活的思索。这个材料平易显豁，切合时代脉搏，学生有话可说，这符合作文命题的基本原则。
物质与精神、声名和平凡、权杖与自由、金钱与闲情，一道道的选择题，考验着现代人选择的智慧。阅读材料可知，虽然命题有一定的倾向性（第三段的“然而”一词，表明韦恩的选择受到某种程度的肯定），但肯定韦恩、否定韦恩，显然都是允许的。这就让学生有了较大的腾挪空间。从作文的实际来看，肯定韦恩的文章占了大多数，但肯定乔布斯的文章也可以写得掷地有声，毕竟，生命除了长度，更有宽度和深度，生活除了悠然自得之外，还有璀璨的闪光。
有相当一部分学生围绕“放下”立意，这也容易折射出现实的影像。现代人最大的困惑在于欲望的泛滥，这也是众人痛苦的根源。金钱、权力、美色，甚至香车宝马，灯红酒绿，一个都不愿少，一个都不能少。恨不得变成千手观音，抓住一切可感可触之物。其实不明白生活的真正需求是什么。人生在世，所需有限得很。“生前只恨聚无多，及至多时人没了”，恐怕连叹息的机会都没有。该放下则放下，能松手则松手，这里面包含生活的智慧。“得之坦然，失之泰然”，这是一个很好的题目。有人抓住“取舍”二字立意，也体现了这种智慧。“得是一种能力，舍是一种胆识。”这话说起来掷地有声。“舍”又如壮士断腕，哪是一件容易事？这必然引出对生活态度的思考。要什么，不要什么，考验一个人对生活的认识深度。
另外，有些偏题背后往往都有套题的嫌疑。思想的偷懒，为人的不诚实，企图寻求省力的捷径，往往弄巧成拙，这是尤其值得提醒、警惕的。懂自己的脑筋，说自己的话，这不是难事，尤其面对这一则材料，有些同学写作时还总是浮动其曾经见过或写过的某些文章，期望偷梁换柱、移花接木，往往生拉硬扯、移方就圆，不成“体统”。
当然，在立意上，也显现了高下之分。有人一味推崇韦恩的做法，显得消极无为。对生命的珍惜，又退而为对身体的保护、对健康的关注，因为乔布斯的去世，又提倡“好死不如赖活着”的人生哲学，这又走向极端。一味地谈享受，不谈有所作为，这又陷入犬儒哲学的境地，对青少年来说，尤其应该警惕。没有“担当”前提的“退守”、“放下”、“享受”，是一种消极人生观的体现。
肯定乔布斯也是一个重要思路。有同学写到要“活得精彩”，这也是题中应有之义。毕竟，十七八岁的年龄，朝气蓬勃，活力四射。乔布斯只手改变世界，成为众多青少年的偶像。人生来是要做事的，社会也是要前行的。乔布斯虽然英年早逝，但他的生命散发的耀眼光芒照亮整个世界。这样的人生已经实现了永恒，又怎能用物理时间作简单丈量？有同学写道，可以放弃名，放弃利，但放弃生活目标，放弃人生方向，那就是自甘堕落，有什么值得推崇之处。言之谆谆，力透纸背。
提出看法，举出例子，这种做法很普遍，但是分析问题的薄弱，导致文章说服力不足。文章有如一介武夫，我说是啥就是啥，或如阿Q名言：我说是谁就是谁。什么道理都不讲，似乎就该如此。。比如不少人谈到选择的重要，就是不分析韦恩选择的思想依据，给人一种蛮横不讲理的印象。扣住观点，分析材料，这个环节的训练还是要加以强调