解答历史问答题的方法

解答历史问答题的方法

问答题是历史教学中经常采用的基本题型之一。主要考查学生掌握历史基础知识的基本情况和分析、概括、综合问题的能力，是全面检查学生各种能力的有效方法。它知识容量大，能力要求高，随着新课改的深入和命题技术的发展，历史材料引入问答题，其考察功能不断扩展，从传统的课本“搬家”和死记硬背发展到对知识能力、情感态度与价值观的全方位考察，这是其它题型所不能代替的。那么，应该怎样解答问答题呢?

1认真审题是解答问题的首要条件

根据问答题的形式和要求，问答题又分为简答题、概述题、比较题、分析题、评论题和论述题六种。不同题型对学生进行考察的角度和程度不同。简述题主要检查学生对历史事件和历史人物的基本事实掌握情况；概述题要求学生对历史事件发展过程或历吏人物活动经过概括综合以考查学生的归纳综合能力为主；比较题检查学生鉴别历史知识的能力，要求学生把性质相同或相近的历史现象进行分析比较，找出相同点或不同点；分析题要求具体分析实施史实的各个方面，深刻理解史实；评论题要求学生对历史事件和历史人物进行叙述后，利用历史唯物主义基本观点，实事求是地进行评论；论述题要求用具体史实说明所要论证的命题，史论结合，有史有论，最后证实结论是正确的。由于问答题形式多样，要求各异，因此认真审题、分清题型、理解题意是解决问题的首要前提。应怎样审题呢?应做到四点：①一是认真阅读，找到“提示语”，从而判断题型，找准解答的角度。如“述北宋初期加强中央集权的主要措施”一题中的提示语为“简述”二字，可以判断这是简述题；②找到“答项语”，即要求答的对象和内容；③找到“主干语”；④认清“限定语”。仍以“简述北宋中央集权的主要措施”为例：答项语是“主要措施”，主干语是“加强中央集权”与答项语一脉相承；限定语为北宋中期，限制解答内容的时间和范围。只有对题目的四大构题成分审视清楚，才能把握问题的实质，选准答题的角度，为正确作答做到心中有数。

2准确判断“题目与历史事件”的关系是解题关键

历史中解答问题，都是以历史事件为依据阐述其原因、过程、实质影响等。因此，要准确的解答题目就必须正确的判断历史题目与历史事件的关系。在历史问答题中，有两种情况存在：①能从题目中直接判断与历史事件的关系。如：“简述工业革命的影响”一题可直接看出这是与“工业革命”有关的历史事件；②题目含蓄，具有隐蔽性，不能直接判断，需经过分析方能做出判断的。如：“试述一战后的国际关系”一题就具有较强的隐蔽性。“国际关系”这是一个很复杂、很大的历史概念。它是指国与国之间、集团与集团之间通过条约或协定等手段达成的政治、经济、军事等各方面关系，它既是稳定的，也可能是冲突的、矛盾的。所以此题首先要分析一战后的国际关系与哪些条约或协定有关系，经过分析自然就会联想到《凡尔赛和约》、《限制海军军备条约》、《四国公约》等，由此再联系到“凡尔赛体系”、“华盛顿体系”。正是这两个体系的形成确立了一战后新的国际关系。经过层层分析可以看到“试述一战后的国际关系”一题与巴黎合会、华盛顿会

议形成的凡尔赛、华盛顿体系有关，其实就是要求学生回答出“凡尔赛体系、华盛顿体系的形成与作用”。由此可见，只有准确地判断题目与历史事件的关系，才能正确的解答问题。

3合理、条例的答题是解答历史问题的中心环节

所谓“合理”即因题定式。经过审题后，要依据题目类型，确定答题形式。简述题叙述史实要注意有序，或按时间顺序、或按空间顺序，分别列出一、二、三，切忌杂乱无章，颠三倒四；论证、分析问题最基本的原则是史论结合，既不要空发议论，也不要堆砌实史；评价问题坚持“两点论”和“重点论”，要一分为二的看问题；比较题关键是找准比较项，确定比项的原则宜粗不宜细；对概括性题目，关键是在历史知识的基础上，通过理性思维，概括出史实的共性、特征、规律，切不可一味堆砌罗列史实。仅举两例加以说明。如“比较德意志、意大利资产阶级革命中的相同点。”这是一道比较题关键是找准比较项。二者在同一过程中相似点很多，本着宜粗不宜细的原则，找准四个比较项：①历史背景相同；②统一的道路相通；③统一中对奥地利的态度相同；④统一后的特点相同，每项再稍加解释延伸，此题即解答完毕。

所谓“条理”即具体解答的书写要落实“三化”：段落化、序号化、层次化。段落化，要求学生答题不能通答到底，要以答项语为标准和依据分成若干自然段，并且在段首最好列出作为标题。如“简述英国资产阶级革命的原因和影响”，解答时要分成两个自然段，并在段首分别列出“原因”、“影响”。序号化，要求每段按照层次和顺序，把要点列成①②③。如“英国资产阶级革命的原因和影响”各有三个要点，就要在每个自然段中列出①②③，格式为：

答：原因：①…②……③……

影响：①……②……③……

在“段落化”、“序号化”的基础上，答案自然就层次化了。所有内容一目了然。

此外，条理清楚还表现为：卷面整洁，形势美观，给人以清新之感，而且还能展现思维的过程，因此形成良好书写习惯，练好写字基本功也是解决历史问题不可或缺的条件。