地震中的父与子第二课时课件
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《地震中的父与子》第二课时课件
板
（爱的诺言）
书
• 父亲了不起
坚强 有爱的信仰 责任心强 守诺言
设
• 儿子了不起
计
勇敢 心中有爱
• 我？！
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学会感恩，珍爱亲情。
教
重点:
学
感悟父亲的“了不起”和儿子
的
阿曼达的“ 了不起”
重
点
难点：
理解重点词句,想象丰富父亲的伟大形象
难 点
情境教学法：
学生学习语文的过程，实质上是不
说
断激活生活体验的过程；生活的体 验越丰富，对语文学习内容的解读
就越深刻。于是，通过创设有关地
震的影像和图片，来不断丰富学生
学
并满足于不同学生的学习需求， 促进学生的全方面发展。
2、朗读感悟
法
朗读是语文学习的重要手段，
它既能丰富学生的情感，又能积
累学生的语言，更能及时的反馈
出学生对课文的理解程度。
教 第二课时，紧紧抓住课文的重点内容:
一个中心线索，两个突破点”这个中
学
心线索就是父与子始终信守的诺言、 毫不动摇的信念：“不论发生什么，
学
设计的，有利于教学的灵活调节。例如：这对了 不起的父子，是什么力量使他们创造了奇迹？为
什么儿子会让同学们先出去?
过 四、合理想象 拓展升华
1、
假如你是他的同学，你最想做的是什么？最想说的是
什么？
程
2、其实，我们没有必要在这种大灾大难里才发现父
母的爱。
3、小结，写一写你最想和父母说的话
不论发生什么，我总会跟你在一起
6、读悟结合 体会感情
17地震中的父与子(第二课时课件)
了哪些微不足道，却有饱含父母之爱的事，选一 件动笔写一写。
• 3、友情推荐：课下可读朱自清的《背影》、吴冠 中的《父爱之舟》等文章。
爱的呼唤
• 有位作家曾这么写道：“总有一个人将我们支撑， 总有一种爱让我们心痛，这个人就是父亲，这种爱就是 父爱。”
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
让我们永远记住——父爱如山！ 父母亲的怀抱，
是我们最温暖的家，永远。我们活在父爱如山的背上，
活在母爱如海的怀里。
•
因为有爱，我们也一定能了不起！因为有爱，我们
就一定能创造奇迹！
• 1、摘抄课文中自己喜欢的语句，并积累诵读。 • 2、读了这篇课文你想到了什么？父母亲为我们做
• 父亲与儿子都是了不起的，父亲对 儿子的爱让我们感动，儿子对父亲 的信任，更让我们感动。一句平实 而强有力的话连接着两颗心。
是哪一句话呢？文中出现了几 次呢？
• 不论发生了什么事, 我总会跟你在一起！
(崇高的父爱)
• 不论发生了什么事, 你总会跟我在一起！
（儿子对父亲的信赖）
• 当这对了不起 的父子，紧紧 抱在一起时我 想说……？
快速阅读12—24自然段，找出文中
体现儿子了不起的句段。思考？
• 在瓦砾堆下，没有水，没有食物，只
有恐惧和危险。面对这样的环境，阿
曼达的同学会怎么想
，
怎么做
。
• 阿曼达会怎么想 怎么做 以看出阿曼达
， 。从这里可 。
从这段话中你又读出了什么？
• “不！爸爸。先让我的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。不 论发生什么事，我知道你总会跟我在 一起。”
地震中的 父与子
（第二课时）
执教人 孔凡成
默读课文1—12自然段:
• 3、友情推荐：课下可读朱自清的《背影》、吴冠 中的《父爱之舟》等文章。
爱的呼唤
• 有位作家曾这么写道：“总有一个人将我们支撑， 总有一种爱让我们心痛，这个人就是父亲，这种爱就是 父爱。”
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
让我们永远记住——父爱如山！ 父母亲的怀抱，
是我们最温暖的家，永远。我们活在父爱如山的背上，
活在母爱如海的怀里。
•
因为有爱，我们也一定能了不起！因为有爱，我们
就一定能创造奇迹！
• 1、摘抄课文中自己喜欢的语句，并积累诵读。 • 2、读了这篇课文你想到了什么？父母亲为我们做
• 父亲与儿子都是了不起的，父亲对 儿子的爱让我们感动，儿子对父亲 的信任，更让我们感动。一句平实 而强有力的话连接着两颗心。
是哪一句话呢？文中出现了几 次呢？
• 不论发生了什么事, 我总会跟你在一起！
(崇高的父爱)
• 不论发生了什么事, 你总会跟我在一起！
（儿子对父亲的信赖）
• 当这对了不起 的父子，紧紧 抱在一起时我 想说……？
快速阅读12—24自然段，找出文中
体现儿子了不起的句段。思考？
• 在瓦砾堆下，没有水，没有食物，只
有恐惧和危险。面对这样的环境，阿
曼达的同学会怎么想
，
怎么做
。
• 阿曼达会怎么想 怎么做 以看出阿曼达
， 。从这里可 。
从这段话中你又读出了什么？
• “不！爸爸。先让我的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。不 论发生什么事，我知道你总会跟我在 一起。”
地震中的 父与子
（第二课时）
执教人 孔凡成
默读课文1—12自然段:
地震中的父与子(第二课时)PPT
本文夸奖这 对父子的语句 是什么呢？ “ 这对了
不起的父与
子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。”
请同学们默读课文1——12自然
段。看看课文有哪些地方，哪些语句
告诉你这是位了不起的父亲。划下 来，并作批注。
为什么说这是一位了不
起的父亲？
“在混乱中，一位年轻的 父亲安顿好受伤的妻子，冲向 他七岁儿子的学校。”
念，埋头接着挖，真是令人 感动。）
“ 他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都 是血迹。”
这位父亲见人就问你是不是来帮我的？有些父母看 到废墟后绝望地走了。但只有这位父亲不理他人的劝阻， 顾不得休息，奋力拯救儿子，因为他只有一个信念──
课文中出现了3次。因为这是父 亲对儿子的承诺，是儿子在绝望中信 心满怀的力量源泉，也是父亲坚持到 底决不放弃的原因。
有感情朗读。第一次是，要读出非常坚定 地语气。第二次读出兴奋的语气，第三次要读 出儿子对父亲的信赖的语气。
1、不论发生什么，我总会跟你在一起！ 2、因为你说过，不论发生什么，你总会跟我在一起！ 3、不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
了 不 起
儿 子
“不！爸爸。先让同学们 出去吧！我知道你会跟我在 一起，我不怕。不论发生了 什么，我知道你总会跟我在 一起。”
了 不 起
父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲 的信任，更让我们感动。一句平常而强有 力的话连接着两颗心。 那么是哪一句话呢？文中出现了几次 呢？
同学们，父亲与儿子都是了不起的，
伤亡人数
震中经纬度 震源深度 地震类型
69227人遇难，374643人受伤， 失踪17923人 北纬30.986°，东经 103.364° 14km 构造地震
《地震中的父与子》第二课时 课件
读一读，比一比 1、他挖了8小时，12小时， 24小时，36小时，没人再 来阻挡他。
2、他一直挖了36小时，没人 来阻挡他。
8小时过去了，父亲在想—— 12小时过去了，父亲在想—— 24小时过去了，父亲在想——
36小时过去了，父亲在想——
他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到处都 是血迹。
１、在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有 爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达 会想些什么，和小伙伴们会说些什么、做些什么 呢？把你想到的写下来。 ２、 推荐阅读朱自清的《背影》、《语文—阅 读训练》上的文章。
3、孝敬父母，体贴父母，为父母分忧。
这对了不起 的父与子， 无比幸福地 紧紧拥抱在 一起。
此时此刻， 他们会说些 什么？
父亲是了不起的，因为——————。
儿子是了不起的，因为——————。
言由心生：
学了这篇课文，此时此刻， 你一定心潮澎，心中有许多 感慨，拿起笔把你的心声写 下来。
总有一种执着使我们感动， 总有一份承诺让我们坚守， 这种执着就是信念， 这种承诺就是责任。 总有一个人将我们支撑， 总有一种爱让我们心痛， 这个人就是父亲， 这种爱就是父爱。
“太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” “你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己，对他人都有危险，马上回家 吧。” “你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因 为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
不论发生了什么事，我总会跟你在一起！
“我告诉同学们不要害怕， 说只要我爸爸活着就一定会来救 我，也能救大家。因为你说过， 不论发生什么事，我知道你总会 和我在一起。”
地震中的父与子第二课时课件.ppt
他挖挖了8小8 时，121小2 时，224 小时，36小时，没人再来阻挡4 他。 6
想象这位父亲在38个小时里的样
子，为了找到阿曼达，他会怎么挖?
会有什么感觉?
8小时里，他（
）
12小时过去了，他（ )
24小时过去了，他（ ）
36小时过去了，他（ ）
......
他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到处 都是血迹。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆 炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失 去孩子过于悲痛，而精神失常了。
谁愿意帮助我？ 你是不是来帮助我？ 你是不是来帮助我？
在这38个小时里,阿曼达又会经
历些什么呢?
8小时里，他（
）
12小时过去了，他（ )
24小时过去了，他（ ）
36小时过去了，他（ ）
......
“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
作业： 1、看一期《爸爸去哪
儿》，写观后感。 2、理成册，就太好 了！
默读课文，边读边思考： 这是一对怎样的父与子？你 为什么这么认为？在文中找 到相应的句子，勾画出来， 并在旁边写自己的体会。
在小组内分享自己的感受， 组长合理安排，让每位同学 都参与到小组活动中，做好 记录，准备发言。
这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁 愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着 挖。
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人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲 因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
地震中的父与子第二课时
14
他满脸灰尘，双 眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血 迹。
■ 设身处地想一想
父亲？
地震中的父与子第二课时
15
他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。
22
爱是明媚的阳光，给人 以温暖；爱是盛开的鲜花， 给人以芳香；爱是潺潺的 溪流，滋润万物的成长； 爱是燃烧的火炬，照耀前 进的方向。
地震中的父与子第二课时
23
地震中的父与子第二课时
18
，
！
地震中的父与子第二课时
19
父父 爱爱 似如 水山 流高 淌大 心巍 扉峨
地震中的父与子第二课时
20
这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧拥 抱在一起。
地震中的父与子第二课时
21
这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧 拥抱在一起。
如何体现儿子的了不 起呢？
地震中的父与子第二课时
地震中的父与子第二课时
6
“不！爸爸。先让我的同 学出去吧！我知道你会跟我在 一起，我不怕。不论发生了什 么，我知道你总会跟我在一起 。”
地震中的父与子第二课时
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“不！爸爸。先让我的同 学出去吧！我知道你会跟我在 一起，我不怕。不论发生了什 么，我知道你总会跟我在一起 。”
地震中的父与子第二课时
8
复习： 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 欢声笑语 破烂不堪
地震中的父与子第二课时
1
学习提示： 默读课文，画出描写儿子 语言的句子，谈谈体会。
地震中的父与子第二课时
2
他挖到第3８小时，他突 然听见瓦砾堆下传出孩子的声 音：“爸爸，是你吗?”
地震中的父与子第二课时
么，我总会跟你在一起！”他坚定地
站起身，向那片废墟走去。
地震中的父与子第二课时
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他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。
地震中的父与子第二课时
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用心比一比
1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人 再来阻挡他。 2、他一直挖了36小时，没人来阻挡他。
他顿时感到眼前一片漆黑，大
喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地
上大哭了一阵后，他猛地想起自己常
对儿子说的一句话：“不论发生什
么，我总会跟你在一起！”他坚定地
站起身，向那片废墟走去。
地震中的父与子第二课时
9
他顿时感到眼前一片漆黑，大
喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地
上大哭了一阵后，他猛地想起自己常
对儿子说的一句话：“不论发生什
地震中的父与子第二课时
12
“太晚了，没有希望了。” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你 离开。” “你很难过，我能理解，可这样做，对你 自己，对他人都有危险，马上回家吧。”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲 因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
地震中的父与子第二课时
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“太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你 离开。” “你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做，对你 自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
地震中的父与子第二课时
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他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，
双眼布满血丝，
衣服破烂不堪，
到处都是血迹。
地震中的父与子第二课时
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他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，
双眼布满血丝，
衣服破烂不堪，
到处都是血迹。
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不论发生了什么，我知道 你总会跟我在一起。
地震中的父与子第二课时
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“我告诉同学们不要害怕 ，说只要我爸爸活着就一定会 来救我，也能救大家。因为你 说过，不论发生什么，你总会 和我在一起。！”
地震中的父与子第二课时
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“我告诉同学们不要害怕 ，说只要我爸爸活着就一定会 来救我，也能救大家。因为你 说过，不论发生什么，你总会 和我在一起！”
地震中的父与子第二课时
14
他满脸灰尘，双 眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血 迹。
■ 设身处地想一想
父亲？
地震中的父与子第二课时
15
他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。
22
爱是明媚的阳光，给人 以温暖；爱是盛开的鲜花， 给人以芳香；爱是潺潺的 溪流，滋润万物的成长； 爱是燃烧的火炬，照耀前 进的方向。
地震中的父与子第二课时
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地震中的父与子第二课时
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地震中的父与子第二课时
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父父 爱爱 似如 水山 流高 淌大 心巍 扉峨
地震中的父与子第二课时
20
这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧拥 抱在一起。
地震中的父与子第二课时
21
这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧 拥抱在一起。
如何体现儿子的了不 起呢？
地震中的父与子第二课时
地震中的父与子第二课时
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“不！爸爸。先让我的同 学出去吧！我知道你会跟我在 一起，我不怕。不论发生了什 么，我知道你总会跟我在一起 。”
地震中的父与子第二课时
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“不！爸爸。先让我的同 学出去吧！我知道你会跟我在 一起，我不怕。不论发生了什 么，我知道你总会跟我在一起 。”
地震中的父与子第二课时
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复习： 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 欢声笑语 破烂不堪
地震中的父与子第二课时
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学习提示： 默读课文，画出描写儿子 语言的句子，谈谈体会。
地震中的父与子第二课时
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他挖到第3８小时，他突 然听见瓦砾堆下传出孩子的声 音：“爸爸，是你吗?”
地震中的父与子第二课时
么，我总会跟你在一起！”他坚定地
站起身，向那片废墟走去。
地震中的父与子第二课时
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他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。
地震中的父与子第二课时
11
用心比一比
1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人 再来阻挡他。 2、他一直挖了36小时，没人来阻挡他。
他顿时感到眼前一片漆黑，大
喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地
上大哭了一阵后，他猛地想起自己常
对儿子说的一句话：“不论发生什
么，我总会跟你在一起！”他坚定地
站起身，向那片废墟走去。
地震中的父与子第二课时
9
他顿时感到眼前一片漆黑，大
喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地
上大哭了一阵后，他猛地想起自己常
对儿子说的一句话：“不论发生什
地震中的父与子第二课时
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“太晚了，没有希望了。” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你 离开。” “你很难过，我能理解，可这样做，对你 自己，对他人都有危险，马上回家吧。”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲 因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
地震中的父与子第二课时
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“太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你 离开。” “你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做，对你 自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
地震中的父与子第二课时
16
他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，
双眼布满血丝，
衣服破烂不堪，
到处都是血迹。
地震中的父与子第二课时
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他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，
双眼布满血丝，
衣服破烂不堪，
到处都是血迹。
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不论发生了什么，我知道 你总会跟我在一起。
地震中的父与子第二课时
4
“我告诉同学们不要害怕 ，说只要我爸爸活着就一定会 来救我，也能救大家。因为你 说过，不论发生什么，你总会 和我在一起。！”
地震中的父与子第二课时
5
“我告诉同学们不要害怕 ，说只要我爸爸活着就一定会 来救我，也能救大家。因为你 说过，不论发生什么，你总会 和我在一起！”