课文那只松鼠教学设计
那只松鼠 教学设计
那只松鼠教学设计一、教学目标1.了解松鼠的生活习性和生态环境。
2.培养学生观察和发现动物的能力，进一步认识动物的生态特征。
3.引导学生了解人与动物的关系，培养环境意识和保护动物的责任感。
二、教学内容1. 器材：PPT、视频、图片、实物模型2. 内容：（1）松鼠的生活习性和习性特征；（2）松鼠的物种分类和生态环境；（3）与松鼠的相处之道和保护措施。
三、教学过程1.课前导入运用图片或者视频展现松鼠的形象，让学生根据其外貌、大小、形状、行动等方面的特点，来描述松鼠，并引出与松鼠有关的话题。
2.展开教学（1）松鼠的生活习性和习性特征。
透过PPT或者视频的形式，以松鼠为主角，展现他们的生活习性、饮食爱好、睡眠习惯等，让学生对其的生活方式有更深层次的了解。
（2）松鼠的物种分类和生态环境。
通过图片的展示和学生参与讨论的方式，了解松鼠的物种分类，及不同物种所适宜的生态环境，包括所在地区、栖息地、温度、气候等。
（3）与松鼠的相处之道和保护措施。
通过PPT或图片的形式，讲解与松鼠相处的技巧，如避免招惹、勿以肉食物诱惑、勿喂糖等，同时介绍松鼠的主要危害因素，并让学生深入认识松鼠的生态重要性，培养环保意识和责任感。
3.课堂练习和小结让学生分组进行角色扮演，让其中一组表演“松鼠寻食”的场景，以展现松鼠的生活习性和特点。
通过这种形式的互动，帮助学生更好地了解和记忆相关知识点。
四、教学评价1.采用凭表现、现场观察、小组互动形式等方式，来测评学生对所学知识的了解程度和应用能力。
2.评估学生所掌握的分级标准，确保教学质量得到有效保障。
文学那只松鼠教案范文
精选文学那只松鼠教案优秀范文一、教学目标：1. 通过阅读《那只松鼠》，让学生感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高审美情趣。
3. 引导学生学会从作品中提炼主题，培养批判性思维能力。
二、教学内容：1. 课文《那只松鼠》的内容介绍。
2. 分析作品中的象征意义和寓意。
3. 探讨作品中的自然观和生命观。
三、教学重点：1. 理解《那只松鼠》的故事情节和人物形象。
2. 分析作品中的象征意义和寓意。
3. 引导学生从作品中提炼主题，培养批判性思维能力。
四、教学难点：1. 作品中的象征意义和寓意的理解。
2. 引导学生从作品中提炼主题，培养批判性思维能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和作品分析。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生更好地理解和掌握作品中的象征意义和寓意。
教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《那只松鼠》的作者和作品背景。
2. 提问：同学们对松鼠有什么印象？你们认为松鼠的特点是什么？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《那只松鼠》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、作品分析（20分钟）1. 教师引导学生分析作品中的象征意义和寓意。
2. 学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
四、课堂小结（5分钟）第二课时：一、作业反馈（10分钟）1. 教师检查学生作业，了解学生对作品的理解和感悟。
2. 学生分享自己的心得体会。
二、作品主题探讨（20分钟）1. 教师引导学生从作品中提炼主题，培养批判性思维能力。
2. 学生分组讨论，分享对作品主题的思考和见解。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，让学生更好地理解和掌握作品中的象征意义和寓意。
2. 学生分析案例，分享自己的观点和思考。
四、课堂小结（5分钟）2. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何关爱自然和生命。
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案课时：40分钟教学目标：1. 能够熟读课文《那只松鼠》。
2. 能够根据课文内容回答问题。
3. 能够理解并运用课文中的词语及短语。
教学准备：1. 音频设备。
2. 黑板、白板。
3. 《那只松鼠》课文及相关教学材料。
4. 学生的课本及练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 师生问候并热身。
2. 引导学生回忆上节课所学内容，提问：你们还记得上节课学的是什么内容吗？Step 2：学习课文《那只松鼠》（15分钟）1. 让学生听音频或师生一起朗读课文《那只松鼠》。
2. 回答问题：这则故事讲了什么？松鼠为什么要保存食物？它是怎样保存食物的？（教师可根据学生回答情况适当引导）3. 解释课文中生词、短语的意思，并让学生用自己的话解释一下。
Step 3：课文重点讲解（10分钟）1. 引导学生分析课文的结构，找出文章的主要段落。
2. 讲解课文重点句子：松鼠忙着搬运果实，还要饥肠辘辘地吃饭。
为了足够吃，它不辞辛劳，努力地搬运每个果实。
3. 引导学生品味课文中的优美句子，欣赏课文中的描写方法。
Step 4：课文练习（10分钟）1. 完成课本上的相关练习，如填词、连词成句等。
2. 师生共同纠正练习中的错误，引导学生讲解答案。
Step 5：课堂小结（5分钟）在本节课中，你学到了哪些内容？请自己总结一下。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 完成练习册上相关的习题。
2. 背诵课文《那只松鼠》。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟读课文《那只松鼠》，理解课文的主要内容，并能正确运用课文中的词语和短语。
此外，通过师生互动，学生的听说能力也得到了一定的提高。
在今后的教学过程中，可以多运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣，并加强语言输出的训练。
《那只松鼠》教案
《那只松鼠》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那只松鼠》这篇文章，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二、教学内容：1. 文章主题：介绍松鼠的生活习性和特点。
2. 关键词：松鼠、生活习性、特点、自然生态。
3. 教学重点：松鼠的生活习性和特点。
4. 教学难点：如何培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
三、教学过程：1. 导入：a. 图片展示：展示一些松鼠的图片，让学生初步了解松鼠的外貌特征。
b. 问题引导：提问学生对松鼠的了解，引导学生思考松鼠的生活习性和特点。
2. 自主学习：a. 让学生阅读文章《那只松鼠》，了解松鼠的生活习性和特点。
b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：a. 针对文章中的重点内容，组织学生进行课堂讨论，加深对松鼠的了解。
b. 引导学生思考松鼠在自然生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识。
4. 写作练习：a. 让学生以松鼠为题材，写一篇短文，描述松鼠的生活场景。
b. 学生互相评改，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂讨论和写作练习，评价学生对松鼠生活习性和特点的理解程度。
2. 学生写作技巧的评价：通过学生写的短文，评价学生的写作能力。
3. 学生生态保护意识的评价：通过课堂讨论，评价学生对自然生态的兴趣和保护意识。
五、教学资源：1. 文章《那只松鼠》。
2. 松鼠图片。
3. 写作纸张和文具。
六、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 课前准备：教师提前准备好文章《那只松鼠》的打印副本，以及相关的松鼠图片和视频资料。
2. 环境布置：确保教室内的座位排列有利于学生之间的互动和讨论。
3. 技术准备：确保投影仪或白板等显示设备正常工作，以便展示松鼠图片和视频资料。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解文章内容和松鼠的相关知识，传授松鼠的生活习性和特点。
那只松鼠 教案教学设计
那只松鼠教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生词，理解课文内容。
（2）学会用汉语描述动物的外形、动作和习性。
（3）提高观察力和想象力，学会通过细节描绘动物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解松鼠的特点。
（2）采用分组讨论、汇报的形式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）运用写作技巧，指导学生创作关于动物的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生善于合作、乐于分享的品质。
二、教学内容1. 课文引入：（1）展示松鼠的图片或视频，引导学生关注松鼠的外形、动作等特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，注意生词的拼读和理解。
（2）教师讲解生词和难点，帮助学生理解课文内容。
（3）学生跟读课文，模仿语音语调。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中所描述的松鼠的特点，如外形、动作、习性等。
（2）各组汇报讨论成果，其他组成员补充意见。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）松鼠的外形、动作和习性的描述。
（2）学生能够运用汉语描述其他动物的特点。
2. 教学难点：（1）生词的拼读和理解。
（2）如何通过细节描绘动物的特点。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解松鼠的特点。
（2）分组讨论法：培养学生合作意识和口头表达能力。
（3）写作指导法：运用写作技巧，指导学生创作关于动物的短文。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示松鼠的图片、视频等资源。
（2）黑板：用于板书生词和重点句子。
（3）作业本：用于学生练习写作。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业中松鼠特点的描述是否准确、详细。
3. 写作练习：评价学生关于动物的短文，关注其语言表达能力和创新思维。
适合小学三年级语文课堂的《那只松鼠》教案
目录一、引言二、教学目标三、教学重难点四、教学过程1.导入2.课文阅读3.语文知识点教学4.语言功能训练5.课堂互动五、教学反思六、结束语一、引言《那只松鼠》是一篇朴素的寓言故事，讲述的是一只自大的松鼠因失去了季节的感觉而险些丧命，经过努力才得以幸存并改变了自己的性格。
这个故事既有很好的教育意义，又为小学三年级的学生提供了很好的阅读素材和语文训练机会。
二、教学目标1.能读出课文内容，理解情节，把握本文主旨；2.能分析课文结构，靠读懂句子、认识词语、了解结构等方式来理解文章；3.能掌握本文的一些语言运用法，如比喻、排比、反诘等；4.能理解寓言故事的寓意，感悟道德教育，在人文关怀中汲取力量；5.能在语言表达中，提高感觉、想象力和创造力。
三、教学重难点1.突破文本难度；2.把握作者意图，理解寓言故事中的寓意。
四、教学过程1.导入教师可以根据学生的年龄和能力安排一个游戏，比如大家一起做个手偶活动，准备一些颜色艳丽的纸、剪刀、胶水等材料，让学生自己动手制作一个他们喜欢的松鼠，宣讲制作耗时比较短的处处让人留意，并且先要预估松鼠的面部特点和四肢的长度等等。
2.课文阅读教师为学生讲述故事的内容：版权让一只个性鲜明自满的灰松鼠失去季节感，不顾一切地向前，结果险些丧命。
在被救活之后，灰松鼠努力领会四季的礼仪和规范，重新寻找失落的季节感，已经是另一只秋松鼠了。
讲解完毕后，教师可以放松那些用课本上的情景来重温《那只松鼠》故事，同时将语文点放到故事情节的关键点上，比如比喻、排比、反诘等，以帮助学生理解文章和语言运用法。
3.语文知识点教学（1）比喻：教师可以向学生解释比喻的概念，并指出其中一些比喻的句子，例如松鼠的担架一行似水飘泊，还有“我的速度比东风还快”这个句子。
通过分析此类句子，学生可以明确理解文本中的“比喻”。
（2）反诘：教师可以解释什么是反诘，让学生分析出本文中包含反诘的句子。
让学生读几遍这个角色之间的反诘，了解其中的语言运用法，以及如何运用这个技巧来丰富文本。
那只松鼠 教学设计
那只松鼠教学设计教学设计：那只松鼠一、教学背景与目标：教学背景：本次教学是为了提高小学生对自然界动物的认识和理解，并培养其动手能力和观察能力。
教学目标：1. 知识目标：了解松鼠的特征、生活习性、食物来源及生存环境等。
2. 技能目标：观察和描绘松鼠的形态特征；利用多媒体资源展示松鼠的形象；通过手工制作松鼠，培养学生的动手能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学内容和学习活动设计：1. 教学内容：（1）松鼠的外貌特征：大小、颜色、尾巴等。
（2）松鼠的生活习性：松鼠的食物来源、筑巢和储存食物的行为等。
（3）松鼠栖息环境：森林、城市等不同的生存环境。
（4）保护松鼠：学习如何保护松鼠及其生息地。
2. 学习活动设计：（1）情景导入：“小动物的家”展示环节，教师引导学生观察展示松鼠的图片和松果，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）学习松鼠的外貌特征：①通过PPT等多媒体资源展示不同种类的松鼠形象，并让学生观察并描绘松鼠的形态特征。
②利用实物或图片进行比较，让学生分辨真假松鼠，加深学生对松鼠形态特征的理解。
（3）了解松鼠的生活习性：①讲解松鼠的食物来源、筑巢和储存食物的行为等，引导学生观察和思考松鼠的生活方式。
②教师与学生进行讨论，学生交流自己对松鼠习性的认识和想法。
（4）认识松鼠栖息环境：①利用图片、短视频等多媒体资源展示不同的松鼠栖息环境，如森林和城市。
引导学生观察并比较不同环境下松鼠的生存状况。
②进行小组讨论，学生表达自己对不同松鼠栖息环境的看法，并讨论城市化对松鼠生存的影响。
（5）保护松鼠：①通过教师讲解和多媒体展示，教授学生如何保护松鼠及其生息地的知识。
②学生进行小组活动，设计海报或口号等宣传材料，呼吁大家共同保护松鼠。
三、教学评价和反思：1. 教学评价：通过观察学生的参与情况、问答环节、小组讨论和手工制作等活动，评价学生对松鼠的认识和学习效果；通过学生展示宣传材料的制作过程和呈现效果，评价学生对保护松鼠的理解和表达能力。
融合课程理念的《那只松鼠》阅读教案分享
《那只松鼠》是一本适合小学生阅读的书籍，通过野生动物的故事，激发孩子们对大自然的热爱和保护意识。
本篇文章将分享一个融合课程理念的《那只松鼠》阅读教案，让阅读变得更加有趣、生动，培养学生自主阅读的能力，同时提高语文、自然科学等学科的综合素养。
一、教学目标通过阅读《那只松鼠》，学生能够：1、了解野生动物松鼠的生活习性和食性，了解它们对大自然所起的重要作用；2、培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识；3、提高学生的思维能力和阅读能力，拓展学生视野，丰富语言表达能力。
二、教学过程1、导入环节教师可以通过展示松鼠的图片或视频，引导学生自由谈论它们的特点和生活习性，让学生感受到它们的可爱和重要性。
2、阅读体验（1）学生自主阅读让学生先静读《那只松鼠》，在阅读过程中，学生可以标注生词和关键词，理解文章的主要内容，构建自己的阅读体验。
（2）小组讨论教师安排学生分成小组，让他们交流彼此的阅读体验，分享自己的感悟。
在讨论过程中，教师可以适时引导学生提出问题，展开深入探讨。
（3）集体讨论每个小组派代表上台展示讨论结果，有无不同看法的地方进行讲解，整理出归纳性的结论。
3、拓展阅读教师可以通过拓展阅读，引导学生了解更多与松鼠或者它所在的生态系统有关的故事、地理、历史等知识，从而加强对研究故事的理解和认知。
4、综合活动将阅读与自然科学等学科知识进行相应结合，例如：环境学，生物学，学生可以分成小组，运用协同学习的方式，自主研究、小发现、小探讨，实现通过小实验、小观察推断出相应生态规律。
5、总结通过阅读《那只松鼠》，学生对野生动物和大自然产生了更多的兴趣和了解，多视角的思考阅读提高了学生的阅读能力和思维能力，同时也拓展了学生的知识面。
在整个教学过程中，老师应该注意与学生之间的互动和交流，为使学生能够更好的了解、掌握故事内容和相关的知识，同时培养学生的探究精神和自主学习能力。
三、结论融合课程理念的阅读教案可以更好地培养学生的兴趣、能力和综合素养，在学术能力、语言表达能力、思维能力、自主学习能力等方面都得到进一步提高。
小学三年级语文《那只松鼠》教案
小学三年级语文《那只松鼠》教案一、教学目标1.通过学习《那只松鼠》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.让学生了解松鼠的生活习性，并培养对动物的保护意识。
二、教学重点1.学生能够读懂故事并理解故事中的情节。
2.学生能够运用自己的观察力和想象力描绘松鼠的形象。
三、教学准备1.《那只松鼠》的故事书2.松鼠的图片和视频资料四、教学过程步骤一：导入新课1.引导学生观察教室窗外的松树，并询问学生是否看到过松鼠。
2.让学生说出对松鼠的了解，并与学生一起讨论松鼠的特点和行为。
步骤二：故事导读1.准备一段与松鼠相关的视频资料，播放视频并让学生观看。
2.介绍《那只松鼠》的故事情节，并引导学生思考松鼠在故事中的行为和表情。
步骤三：阅读故事并回答问题1.分发《那只松鼠》的故事书给学生，让学生默读一遍故事。
2.引导学生一起阅读故事，理解故事中的情节。
3.提问学生一些与故事相关的问题，如：故事中的松鼠是怎样生活的？它为什么要寻找食物？等。
步骤四：情感教育1.引导学生思考人与动物的关系，让学生了解松鼠的生活习性。
2.讨论保护动物的重要性，引导学生形成爱护动物的良好习惯和意识。
步骤五：写作练习1.让学生以松鼠为题材，发挥他们的想象力，描述一个松鼠的形象。
2.鼓励学生使用形容词、动词和名词丰富描写，让他们的作品更加生动。
步骤六：小结和巩固1.对本节课的内容进行小结，与学生一起回顾所学的知识点。
2.布置阅读相关的作业或出示练习题，巩固学生的学习成果。
五、教学延伸1.组织学生进行实地观察，到校园或公园寻找松鼠，并观察它们的行为。
2.鼓励学生进行小型科学实验，以了解松鼠是如何收集食物并储存的。
六、教学评价1.教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
2.对学生的写作作业进行评估，对学生的写作能力和观察力给予评价。
注意：以上教案仅供参考，具体内容可根据教学实际进行调整和修改。
儿童文学《那只松鼠》的教学实践教案
教学实践教案：《那只松鼠》一、教学目标1. 理解故事背景，了解作者的写作意图，认识本文的主要内容和人物形象；2. 培养学生的阅读习惯和思辨能力，提高学生的语言表达和表述能力；3. 提升学生的阅读兴趣和阅读水平，激发学生对文学的热爱和探究兴趣。
二、教学重难点1. 理解故事背景，把握故事情节，分析作者的写作技巧和表现方式；2. 剖析人物形象，并以此为基础，分析作者的创作思路和描写手法；3. 开展与故事有关的语言表达能力的训练，提高学生的写作水平和思维能力。
三、教学方式1. 教师讲解；2. 学生独立阅读；3. 学生小组讨论和合作；4. 学生个人思考、回答问题和书写文章。
四、教学内容《那只松鼠》是知名儿童文学作家乔蒂·潘克的作品，讲述了一只机灵聪明的松鼠和一只温顺善良的兔子之间的故事。
故事的主人公是一只名叫克里斯的松鼠，他非常善于发掘及运用他的聪明才智，而且能够巧妙地避开森林中生活的其他生物对他的威胁，确保他的生存安全。
克里斯天生聪明、机智、勇敢，但这也导致了他很多的麻烦。
他常常冒险追求他想要的东西以及刺激的体验，但这些行为也让他相当固执，并且时常陷入危险之中。
与克里斯形成鲜明对比的是他的朋友：一个稍大一些、体态优美的兔子，名叫乔。
教学内容可以从以下几个方面展开：第一部分：故事的背景介绍教师在课内为学生介绍故事的背景，从多个角度分析故事的主题和作者的表现手法。
教师可以借助多媒体，如图片和视频等，来向学生呈现故事大背景，让学生更好地理解故事的内容和重点。
对于那些对故事较为熟悉的学生，教师可以让他们分析故事中不同人物的特点和命运，以及这些特点和命运背后的含义。
第二部分：故事的分析及人物形象剖析学生通过阅读故事的内容，会发现故事中的两个主要人物形象鲜明而各具特色。
要分析两个主要人物的个性特点、动机和思维过程，并探讨故事在这方面表达的主题和感受。
学生可以对克里斯和乔的角色进行比较，比如说分析两个角色人质中的相似点和不同之处，以及这些相似点和不同之处表达的意义。
西师大版四年级语文上册教案那只松鼠
西师大版四年级语文上册教案那只松鼠【教学目标】1. 知识目标：能正确理解课文中的内容，掌握课文中生词和一些基本的语言知识。
2. 情感目标：通过课文的学习，能够培养学生的爱护小动物的情感。
3. 技能目标：培养学生查字典、分析和推理的技能。
【教学重点】学习课文《那只松鼠》。
【教学难点】提到树枝的不同角度和层次，如何让学生明确这些表达的意义。
【教学过程】1. 预习导引教师将“松鼠”两个字写在黑板上，及时纠正学生对于松鼠的认知认知误区，让学生说说自己对松鼠的印象和感觉。
2. 畅想预测让学生结合自己对于松鼠的印象和感觉，预测课文中将会讲述哪些有关于松鼠的话题。
3. 学习课文1）朗读课文让学生依次朗读课文，先大声朗读和读自己觉得重要和想识记的句子。
2）理解课文读完课文后，让学生回答问题。
教师在黑板上列出问题点。
学生思考后，教师再进行详细解答。
问题列举：1. “明天我有许多事要办呢！”小樱鼓起了勇气，把松鼠领到花园，说道。
2. 小松鼠躲在里面告诉她：“这里一点都不危险，相反，这里可美呆了。
3. 松鼠的小脑袋突然想到，起身跳上树枝，然后迅速爬下去，用两只小手去抱那个葡萄。
4. 小樱眼睛一亮：“噢，这是‘权谋’。
”。
5. 小松鼠眨眨眼：“你真厉害，我都不会做饭呢！”3）学习生词让学生通过课文查找生词，完成生词小结。
教师在黑板上宣读生词并解释意思。
4）情感教育让学生通过课文的学习，体验到对于小动物充满爱心和对于自然的敬畏之情，教师从哪些方面出发，指引学生回顾课文时充分体验情感。
例如，在小松鼠被树枝辜负而他却不灰心丧气的时候，可以引导学生体验人勇气和乐观向上的动力。
5）异化拓展开启异化拓展环节，将所学习过的知识和内容与现实世界和未来发展相联系，让学生知道如何将所学的知识融入到实际生活中。
【教学反思】通过本次课堂教学，我认为其中值得肯定的在于能够在一定程度上启发学生们具有对于小动物充满爱心和对于自然的敬畏之情的意识。
在这个意义上，本次课堂教学可以说是取得了较为明显的成果。
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案「篇一」教学目标1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学时间2课时教学流程一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士――松鼠。
（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知1．由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：（1）借助拼音读正确、读流利。
（2）思考：这篇课文写了个什么故事？2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：如总（1）读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（2）用“如果”说一句话。
以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
4．指名认读生字。
三、再读课文，理解内容1．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
2．指名分段读课文。
3．选择自己喜欢的自然段进行练读。
例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。
老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
4．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
5．质疑解疑。
（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。
6．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
7．戴上头饰表演。
（松树、松果、松鼠）四、复述课文1．教师出示提示：吃松果――想松树――种松果――长松树2．小组之间复述后全班交流。
五、指导书写“意”和“总”中“心字底的写法。
六、扩展练习1．师：以后这里会是怎么样的呢？2．小组讨论，说一说，议一议。
3．看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图）七、布置作业1．把你刚才的想法在图上画出来。
《那只松鼠》教案
《那只松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠的外形特征。
（2）运用小组讨论的方式，探究松鼠的生活习性。
（3）学会通过观察和描述来描绘一个动物的外形和习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，提高词汇量。
（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）松鼠生活习性的理解。
三、教学准备1. 教材：《那只松鼠》课文。
2. 教具：图片、生字词卡片、小组讨论记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）学生讲述松鼠的外形特征和生活习性。
（2）教师引导学生通过小组讨论，深入了解松鼠的生活习性。
5. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察一种动物，描述其外形特征和生活习性。
2. 拓展作业：（1）收集有关松鼠的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过学生对松鼠外形特征和生活习性的描述，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的选择、课堂节奏的掌控等，以便在今后的教学中进行改进。
《那只松鼠》教案：学习描写与形象化表达
《那只松鼠》教案：学习描写与形象化表达一、前言在语言的学习中，描写是一个非常重要的环节。
通过描写能够让人见到物象、情景、人物等，给人留下深刻的印象。
本教案提供了一个学习描写和形象化表达的案例，希望能够帮助学生们更好的提高其语言表达的能力。
二、活动介绍1.活动目标通过《那只松鼠》的故事，学生们将会学习如何通过具体的描写和形象化的表达来丰富他们的语言表达能力。
2.活动内容a. 阅读《那只松鼠》故事，并绘制一幅描绘松鼠形象的画。
b. 学习如何形象化的表达，探索如何将语言表述的更加印象深刻。
c. 通过小组讨论和个人练习的方式，学生们将会尝试用一个段落来描述一只动物，比如一只狗或一只猫。
3.学生评价学生们将在教师的帮助下评价他们的学习成果。
评价将会包括他们的语言表达能力和形象化表达的水平。
教师可以提供反馈，在下次的课堂上进一步完善这个教案的内容。
三、学习资源和策略学生们将使用以下资源来完成这个教案：1.《那只松鼠》的故事2.白纸、颜料和画笔3.小组讨论和个人练习的方式教师需要帮助学生制定学习策略，包括如何组织材料，如何阅读故事，如何形成表达的思路，如何提高表述能力等。
四、教师参考以下是教师们的参考资料：1.理解角色和情感。
在教学过程中，教师应该引导学生发现、理解故事中人物的情感，并从其中学会描写和形象化表达的技巧。
2.句型表达。
不同的句型和表达方式可用以描绘对象的特征和情感，教师应帮助学生获取丰富、多样的语言表达方式。
3.组织思路。
我们需要有一个清晰、系统的表述思路，如何将它们结合起来，使话题密不可分，并且保证完整，让人一针见血地了解你正在表达的东西。
五、结语《那只松鼠》教案的目的是让学生们学会如何通过描写和形象化的表达来提高他们的语言表达能力。
希望这个教案能够给各位教师提供一些好的思路和方法，让我们一起努力，让学生们的学习变得更加丰富、有趣，并且更具挑战性。
小学三年级语文《那只松鼠》原文、教案及教学反思
【导语】《那只松⿏》采⽤倒叙的⽅式，叙述了“我”与⼀只松⿏的故事。
我为了满⾜⼥⼉的愿望，在⼀次偶然中逮到⼀只惹⼈喜爱的松⿏。
可是，当我发现被逮的松⿏变得绝望、抗拒、恐惧时，我改变了初衷，放掉了那只松⿏，⽽且还时常惦念它。
叙述中，通过对⼈物⼼理活动的细致描写，流露出“我”和⼥⼉对⼩动物的怜爱之情，善良之举。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《那只松⿏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《那只松⿏》原⽂ 那只松⿏可怜巴巴地躺在我的袋⾥，⼀动也不动，完全失去了⼏分钟前那股拼命逃窜的灵活劲⼉。
我⼼⾥异常⾼兴。
在家时，⼥⼉常常吵着要养⼀只⼩松⿏，可惜在城市的⾼楼⼤厦中，很难找到松⿏的⼀丝踪迹。
没想到这次在⼭林路边等车，我却意外地逮到了⼀只。
我先是看到路对⾯树⼲上有个灰褐⾊、⽑茸茸的圆球在跳动，于是便蹑⼿蹑脚地过去。
可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地⼀下蹿上了树梢。
哦，原来是⼀只活泼伶俐的⼩松⿏。
我忽然⼜发现周围的⼀棵棵树上，⼏乎都有松⿏在跳动觅⾷。
我兴奋⽆⽐，东奔西跑地去抓。
那些⼩精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后⼜从这棵树梢跳到那棵树梢。
当我累得直喘粗⽓，瘫坐在地上时，那些⼩精灵⼜神不知⿁不觉地出现在我⾯前的⼏棵树⼲上。
待我再去抓时，它们⼜灵巧地逃之夭夭……后来，我⽤随⾝携带的袋，总算住了⼀只。
看着这只⼀动不动地躺在袋⾥的“⼩俘虏”，我很开⼼，想伸⼿去摸摸它。
突然，我看到了它的⽬光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求…… 我的⼿触电般地缩回原处。
我望着它，尽⼒体验着它的⼼情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋…… 最后，我咬咬⽛，把它放了。
我看着它蹿上树梢，⼜从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处…… 我说不出为什么要这样做，但我觉得⾮这样做不可。
我决定回家后不对⼥⼉说这件事。
我始终忘不了那只松⿏。
在⼀次晚餐时，得意忘形的我还是讲了那只松⿏的故事。
那只松鼠 教案教学设计.doc
那只松鼠教案教学设计-2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。
一、谈话激趣，引入课题1. （出示松鼠图片或播放相关录像）孩子们，这是什么？你喜欢它吗？关于它，你知道些什么呢？（激起孩子们对松鼠的喜爱之情。
）2. 今天，我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章，他们之间究竟会发生什么事情呢？（揭示课题。
）二、默读课文，感知大意1. 请学生自由读课文，借助拼音读通课文，用自己喜欢的符号勾出生字新词。
2. 提出不理解的词语，学生能相互帮助解决的教师不再细讲，不理解的随文学习。
3. 想一想：课文主要写了一件什么事？三、细读课文，感悟理解1. 学习逮松鼠这一部分（1～3段）。
（1）引导学生朗读第3段。
（2）勾画出描写松鼠的语句，说说你从中体会到了什么。
（3）勾画出描写父亲逮松鼠的词句，请学生演示相关动作，谈谈自己的感受。
（4）出示待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭一句，体会省略号的作用。
（5）想一想：父亲为什么心里异常高兴？讨论这句话在文中的作用。
（6）指导朗读第3段，读出小松鼠的机敏和父亲的吃力。
2. 学习放松鼠这一部分（4～7段）。
（1）默读第4、第5、第6段，标出描写小松鼠神情、动作的词句，读一读。
（2）组织讨论，理解重点句子：但我突然看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求采用转换角色的思考方法，大胆猜测小松鼠会想些什么、说些什么。
（3）标出描写父亲动作的词句，体会父亲复杂的心情。
（4）小小辩论会：你认为父亲的做法对吗？在辩论中理解重点句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父亲战胜自我的高尚情操。
（5）请学生选择喜欢的句子，有感情地朗读。
3. 学习惦记松鼠这一部分（第8、第9段）。
（1）联系上下文理解得意忘形、饱含深情的意思和在文中所起的作用。
（2）有感情地朗读女儿饱含深情的问话，在朗读中感受女儿纯洁美好的心灵。
（3）读课文最后一个段，联系上下文说说自己的看法。
西师版四年级上册《那只松鼠》教案
教案：西师版四年级上册《那只松鼠》一、教学目标1.通过学习《那只松鼠》，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生的爱心和保护动物的意识。
3.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.学会生字词，理解词语的意思。
2.了解松鼠的外形特点和生活习性。
3.感悟作者对松鼠的喜爱之情。
三、教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解松鼠的外形特点和生活习性。
2.情感教学法：引导学生体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生的爱心和保护动物的意识。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备1.课件：松鼠的图片、视频等。
2.生字词卡片。
3.课文音频。
五、教学过程Step1：导入新课1.向学生介绍松鼠，展示松鼠的图片和视频，引导学生了解松鼠的外形特点和生活习性。
2.引导学生关注课文《那只松鼠》，激发学生的学习兴趣。
Step2：学习生字词1.让学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
Step3：阅读理解a.那只松鼠有什么特点？b.作者为什么会喜欢那只松鼠？c.那只松鼠给作者带来了哪些快乐？2.教师根据学生的回答，引导学生深入理解课文内容。
Step4：感悟作者情感1.让学生再次阅读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学生分享自己的感受，教师引导培养学生保护动物的意识。
Step5：小结拓展2.学生展示自己制作的关于松鼠的手工或绘画作品，分享对松鼠的喜爱。
Step6：课堂作业1.让学生抄写生字词，巩固记忆。
2.回家后，向家长讲述课文内容，培养学生的表达能力和分享意识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了松鼠的外形特点和生活习性，感受到了作者对松鼠的喜爱之情。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力，同时引导学生体会作者的情感，培养学生的爱心和保护动物的意识。
那只松鼠教案5篇
那只松鼠教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文那只松鼠教学设计
课文那只松鼠教学设计
教学目标：
1、自主学习本课的10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓文中关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、
关爱动物的美好心灵。
教学重点：抓住关键词语，感受人物的心灵美。
教学难点：揣摩父亲的心理，联系上下文，谈自己的看法。
教学过程：
一、引入：
同学们，今天老师给你们带来一位朋友，你们想知道是谁吗？请看大屏幕（课件）这么多小松鼠，你能用一个词来形容小松鼠吗？、
师：在美丽的大森林里，有许多这样的活泼伶俐、可爱至极的小松鼠，，但是有一只松鼠让作者格外偏爱，你知道为什么吗？这节
课就来学习第六课《那只松鼠》。
（板书课题）
二、新授：
1、自由读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段
2、再读课文，边读边画出课文中的多音字（课件）
3、快读：找出课文中这样的词组(课件)
4、通过几次的读文，你知道课文先写了什么？有写了什么?
5、交代文章的写作顺序：倒叙并解释
三、精读品味
1、现在就让我们走进文中的那只松鼠，看一看和我们刚才欣赏
的松鼠有什么不一样？指名读第二段。
没有了生命是什么样的感觉？你的生活中有过这样的时候吗？你能带着你所说的这种感觉来读一
读吗？（无助、无能为力）
2、师：此时，通过他的读，你体会到了松鼠的心里充满了什么？（生说绝望、恐惧）
3、过渡：这只小松鼠如此可怜，原因只有一个，因为此时他已
经成为了作者网袋里的一个“小俘虏”（课件）自由读（5段）
4、作者为什么在“小俘虏”上加双引号？
（1）能不能想象一下“俘虏”会有什么样的命运？（生说）但
是作者是想把它杀死吗？（生说）你从哪句话感受到了作者对它的
喜爱（生读）师：但是小松鼠心情能从哪可以看出来？（生读）指
导读几个人，通过你的读让我感受到了绝望、抗拒、乞求
（2）师：如果此时你就是那只躺在网袋里一动不动的小松鼠，
你那古怪的目光里充满了绝望，你在想什么？（生）你那古怪的目
光里充满了抗拒，你在抗拒什么？你古怪的`目光里充满了乞求，你
想说什么？
（3）师：正是因为那只小松鼠有太多的担心和害怕所以我们才
会看到那两道极其古怪的目光，引读，像是----------是---------
-像是-------（课件）
（4）多么可怜呀，在它被逮住前又是什么样子？自由读书中第
4段，
课件：同桌练读指名读，出示窜、蹿。
用动作演示。
（5）师生配合，师：作者。
生：松鼠。
让我们共同感受那只松鼠原来的快乐。
（6）作者是像你们说的这样做的吗？指名读第七段，他为什么要长叹一声？
（7）既然舍不得却还是把它放了，说明作者是个什么样的人？
（8）我们理解了松鼠的原因，可他的女儿理解吗？读一读文章的结尾，从女儿的话语中你受到了什么？（善良、关爱生命、关爱小动物）
四、结束语：
同学们，今天我们认识了那只松鼠，它活泼怜俐，可爱至极，给我们留下深刻的印象，我们又认识这样一对父女，心中虽有不舍，却仍然把小动物放回大自然，希望我们在今后的生活中，也做一个有爱心的人，。