北大公学课程幼儿用书及幼儿练习单使用指南
小中大班幼儿用书-概述说明以及解释
小中大班幼儿用书-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在学前教育中，幼儿的阅读能力和阅读习惯的培养非常重要。
幼儿用书是帮助幼儿发展语言能力、认知能力和情感表达能力的重要工具。
对于小班、中班和大班的幼儿来说，选择合适的幼儿用书对他们的发展至关重要。
本文将围绕小中大班幼儿用书的主题展开探讨。
首先，将介绍幼儿用书在小班的作用，包括如何培养他们的阅读兴趣和阅读技巧。
接着，将探讨幼儿用书在中班的应用，重点关注如何促进幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
最后，将分析幼儿用书在大班的效果，包括如何帮助幼儿扩大知识面和培养社交能力。
通过对小中大班幼儿用书的研究和分析，我们可以得出结论：幼儿用书对幼儿的发展具有重要的价值。
它不仅可以促进幼儿的语言发展和认知能力培养，还可以培养幼儿的情感表达能力和社交技巧。
因此，在学前教育中，幼儿用书的重要性不可忽视。
最后，本文将推荐适合小中大班幼儿的优质用书。
这些用书不仅内容丰富，而且符合幼儿的阅读需求和兴趣爱好。
希望通过本文的介绍，能够引起更多教师和家长的关注，共同为幼儿提供更好的阅读素材和阅读环境。
文章结构部分的内容如下：1.2 文章结构本文按照以下结构展开讨论小中大班幼儿用书的相关内容：引言：对文章的背景和意义进行概述，介绍幼儿用书在学前教育中的重要性和价值。
正文：分为三个部分，分别讨论幼儿用书在小班、中班和大班的作用、应用和效果。
2.1 幼儿用书在小班的作用：介绍小班幼儿用书的特点、目标和作用，包括培养阅读兴趣、提升语言表达能力等方面。
2.2 幼儿用书在中班的应用：探讨中班幼儿用书的应用方式和效果，如通过绘本引发想象力和创造力的发展、培养社交能力等。
2.3 幼儿用书在大班的效果：论述大班幼儿用书的实际效果，如促进思维发展、提高自主学习和解决问题的能力等。
结论：总结小中大班幼儿用书的价值和在学前教育中的重要性，强调幼儿用书对幼儿全面发展的积极影响。
推荐适合小中大班幼儿的优质用书：提供一些值得推荐的优质幼儿用书，如经典童话故事、启发性绘本等，旨在鼓励家长和教育者为幼儿选择适合他们年龄和发展需求的读物。
北大公学幼儿园
关于北大公学(线下中高端教育)北大公学，北京大学校办教育集团旗下一家高起点、高品质、综合性的专业K-12(幼儿园至高中)教育机构，依托北京大学及北大公学教育研究院教科研的强大优势，依靠专业化、国际化的师资及管理团队，为儿童提供高品质的教育服务。
北大公学幼儿园以幼儿的一日流程和幼儿发展阶段的成长目标为纬线、以百年精英九大课程为经线，采用多媒体互动、艺术与全健体发展教育、生活实践与社会体验相结合等教育模式，让学生在体能体质、心理素质、兴趣爱好等方面得到综合发展，建立幼儿良好的行为习惯及品德意识，培养儿童自理、自立及独立学习能力。
课程体系北大公学幼儿园通过学校教育、家庭教育、家长教育、社会教育的“全景教育理论”和别具匠心的课程设置——以幼儿的一日生活学习流程、幼儿阶段的四年成长目标及五大领域为纬线、以北大公学九大百年精英课程系列为经线、以优雅安全的幼儿园环境为高线，构成动态教育和静态教育相结合的立体全息、生机勃勃的生活学习空间，配合双语教学及国内外优质师幼互动模式等先进的教育手段，实现孩子们的三维教育、高维成就。
中华精英班课程体系：百年精英课程吸纳国际领先的科研理论和国内实践成果，在幼儿园有准备的环境中，在游戏活动和一日生活中贯穿完成。
百年精英课程包括经典大语文、精彩英语、精英数学、美德、全健体、美术、音乐、社会主题实践活动、科学小实验九大教育教学内容。
国际精英班课程体系：北大公学外教教研团队采全球各类幼教理论实践之长，提倡在快乐中有效地促进幼儿的智商、情商、多维度思维、综合表达能力以及美德、艺术、体育诸方面的全面发展。
幼儿每天在设置丰富的环境中，参与生活实践、感官数学、科学认知、语言发展、艺术文化五大中心系统的课程、游戏和活动。
国学精英班课程体系：为幼儿开设了权威、系统、快乐的《幼儿国学情境乐园》系列课程。
课程中渗透八大教育，即生命、感恩、礼仪、仁爱、自我、荣誉、理想和自然教育，注重培养幼儿的六艺能力，即礼(人际)、乐(审美)、射(运动)、御(空间)，书(语言)、数(逻辑)。
幼儿园教学活动方案《萝卜》
国画活动：《萝卜》北大公学天玺幼儿园绿宝石班一、教学理论依据及实施策略理论依据:水墨画是中国画的一种，主要指水、墨所作之画，相传于唐朝。
水墨画讲究“墨即是色”“墨分五彩”，以墨为主要原料，根据加水多少的不同，调出浓墨、淡墨、干墨、湿墨等不同墨色，进而表现不同物象的层次、明暗和质感。
本班幼儿经过小班一年的学习，幼儿能简单的掌握中锋、侧锋等简单的笔锋运用，能够运用浓、淡墨来表现画面中的物体或事物。
主要运用以下教学策略：1、运用名画欣赏来引起幼儿兴趣，让幼儿先看著名书画家齐白石的作品，通过观察名画中的笔锋运用和色彩表现让幼儿对于今天要学习的萝卜画法有一定的了解。
2、分组形式，指导幼儿进行绘画创作。
教师示范讲解，创作中需要运用的笔锋有哪几种，颜色有哪几种，探索“萝卜”的画法，感受“萝卜”绘画过程中的乐趣。
3、直观法，引导幼儿观察萝卜的形态特征，自主进行创作，学会观察思考，动手尝试完成自己的作品。
二、活动目标1、观察发现物品特征，大胆运用色彩进行创作。
（重点）2、运用中锋、侧锋等笔锋和色彩浓淡来表现自己的作品。
（难点）3、幼儿在自己动手绘画的过程中感受体验绘画的乐趣。
三、活动准备1.知识准备：浓、淡、干、湿不同墨色的运用2.物质准备：不同种类的萝卜照片或实物；国画颜料、毛笔、毛毡、调色盘、墨、宣纸、笔洗、水四、活动过程（一）区域小组中，谈话导入,引出主题。
今天我们画小兔最喜欢吃的一种蔬菜---萝卜。
（二）出示照片或实物，引导幼儿观察发现鼓励幼儿通过直观观察了解不同种类萝卜的形态颜色特点，为幼儿绘画创作提供形象依据。
（三）结合名画欣赏，教师讲解示范萝卜的画法。
1、观看齐白石名画作品，观察其作品中颜色、形状等表现特点。
2、教师示范画萝卜。
老师边画边讲解绘画中所运用的笔法，以及如何突出萝卜的形状特点--是一头较大,一头较小。
用浓墨淡墨区分边缘和中间的色彩。
重点讲解浓墨淡墨表现方法。
（四）幼儿创作，个别指导五、活动总结幼儿在本次活动中能够积极参与，大胆创作，在老师的指导下简单绘画出萝卜的形状特点，浓墨淡墨使用需要老师着重示范指导，但孩子们能享受绘画带来的乐趣。
北京大学公开课教案大班
教学对象：大班学生教学目标：1. 了解科技发展对人类生活的影响；2. 培养学生关注科技动态、探索科技奥秘的兴趣；3. 增强学生的创新意识和团队协作能力。
教学重点：1. 科技发展对人类生活的影响；2. 关注科技动态，培养探索科技奥秘的兴趣。
教学难点：1. 引导学生理解科技发展背后的科学原理；2. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
教学准备：1. 教学课件：《科技与未来》2. 相关视频资料3. 学生分组准备材料教学过程：一、导入1. 教师通过展示图片、视频等形式，引导学生了解科技的发展历程。
2. 提问：同学们，你们知道科技对我们的生活有哪些影响吗？二、主体部分1. 课堂分组，每组选出一个组长，负责组织讨论和总结。
2. 教师发放任务单，每组根据任务单进行讨论和准备。
3. 各组汇报讨论成果，分享科技发展对人类生活的影响。
- 小组1：介绍科技在医疗领域的应用，如人工智能辅助诊断、远程医疗等。
- 小组2：介绍科技在交通领域的应用，如自动驾驶、共享单车等。
- 小组3：介绍科技在教育领域的应用，如在线教育、虚拟现实等。
- 小组4：介绍科技在环保领域的应用，如新能源、垃圾分类等。
4. 教师点评，引导学生关注科技背后的科学原理。
三、互动环节1. 教师播放相关视频资料，让学生了解最新的科技动态。
2. 提问：同学们，你们认为未来科技会给我们带来哪些改变？3. 学生分组讨论，每组提出一个具有创新性的科技设想。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调科技对人类生活的重要性。
2. 布置作业：每组撰写一篇关于未来科技发展的报告，下节课进行分享。
教学反思：本节课通过分组讨论、互动环节等形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解科技发展对人类生活的影响，培养了学生的创新意识和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注科技背后的科学原理，激发学生对科技的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生足够的关注和支持。
幼儿园小班学习书籍和计划
幼儿园小班学习书籍和计划一、幼儿园小班学习书籍1.《我爱学习》这是一套适合小班幼儿使用的学习启蒙绘本，内容涵盖了数学、语言、音乐、艺术等多个方面的知识。
每本书都有生动有趣的插图和简单易懂的文字，能够很好地吸引小班幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们的认知能力。
2.《幼儿园小班绘本故事集》这是一本集合了多个经典绘本故事的书籍，包括《三只小猪》、《小红帽》、《丑小鸭》等。
这些故事情节生动有趣，富有启发性和教育意义，能够帮助小班幼儿建立正确认知，培养他们的情感和价值观念。
3.《幼儿园小班益智游戏练习册》这是一本集合了多种益智游戏的练习册，内容包括形状认知、颜色识别、数字认知、大小对比、逻辑推理等多个方面的训练内容。
通过游戏的形式，激发小班幼儿的学习兴趣，提高他们的认知能力和动手能力。
4.《启蒙教育动画片精选》这是一套集合了多个启蒙教育动画片的光盘，内容包括数学、语言、科学、艺术等多个学科的知识，动画片形象生动，富有趣味性，对小班幼儿进行多方面的知识启蒙和教育。
5.《幼儿园小班绘本图画故事》这是一本集合了多个绘本图画故事的书籍，故事内容涵盖了童话故事、动物故事、友情故事等多个主题，每个故事都有生动有趣的插图和简单易懂的文字，能够激发小班幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。
二、幼儿园小班学习计划1.语言启蒙每天安排固定的时间进行语言启蒙活动，包括口头朗读绘本故事、播放启蒙动画片、讲述启蒙故事，帮助小班幼儿建立正确的语言表达能力和语言理解能力。
2.数学认知每周安排固定的时间进行数学认知活动，包括数字认知游戏、形状认知游戏、颜色辨认游戏、大小比较游戏等，帮助小班幼儿建立数学概念和认知能力。
3.艺术创作每月安排固定的时间进行艺术创作活动，包括手工制作、涂鸦绘画、剪纸折纸等，培养小班幼儿的美术表达能力和动手能力。
4.音乐舞蹈每周安排固定的时间进行音乐舞蹈活动，包括唱歌跳舞、学习音乐节奏、演奏简单乐器等，培养小班幼儿的音乐感知能力和动态协调能力。
北大幼教数学启蒙
手眼协调
名称：把它撕开
过程：两个小朋友组成一组，每组两个人用一只手撕报纸，看哪组能一下把报纸撕开。让幼儿自己认识到两人要通过反方向用力才行，提高幼儿的配合能力。
名称
内容
颜色配对
感官游戏
名称：小乌龟
规则：请幼儿头顶软靠垫，从教室的一端走到另一端；或四肢着地把靠垫放在后背上爬行走，其他的小朋友在旁边说：“小乌龟怕爬爬爬，缩着头驮着家，走起路来摆一摆，下河还能捉鱼虾。”
目的：提高幼儿的平衡感；提高幼儿的控制能力。
手眼协调
名称：择芹菜
过程：每人或每组一根芹菜，让孩子们把芹菜摘下来后由老师用芹菜叶粘贴出一副图画，再添加其它图画，请孩子欣赏。
比较⒊以内量的多与少
感官游戏
名称：穿越时空
规则：孩子手拿一个呼啦圈，说儿歌：“太空太空无限大，奥妙奥妙真奥妙，我们飞过你，我们穿过你，直到月球直到星星直到目的地。”边说边把呼啦圈或甜甜圈从头上向下套下去。
相同物品配对
感官游戏
名称：摸一摸认一认
规则：为幼儿提供接触摸书，让幼儿摸一摸每一个物品或动物的质地，了解质地和物品间的关系。如果没有接触书，就为孩子提供各种毛皮、编织物、金属、塑料、木质等。或者出示：鳄鱼皮、鸭子绒毛、牛皮、砂纸做的狗舌头等，让孩子摸摸，再认认这种动物。
目的：提高幼儿触摸的敏感；感受动物身体的不同质地。
目的：锻炼幼儿的平衡意识；丰富幼儿的触觉刺激，促进大脑区辩系统的成绩。
手眼协调
名称：小手真能干
过程：把若干个弹力球放在一个盘子里，幼儿分别用一个手指、两个手指、三个手指、四个手指、五个手指把弹力球取出放到另一个小碗里。做完后说出几个手指取东西最好取，速度最快。
北师大版第一册7-9单元教案
早操教学目标:1、认识8个生字。
准确、工整书写5个生字。
掌握先中间后两边的笔顺规则。
2、培养自主、合作、探究的学习品质。
借助拼音读熟、读懂韵文, 教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
教学重难点：读懂韵文, 培养早起的良好习惯。
教学准备: 多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。
教学课时: 两课时一、教学过程:二、活动导入三、今天的天气可真冷啊！小朋友们, 让我们一起来运动运动, 暖暖身体好吗？师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。
四、师：不但我们小学生要做早操, 小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。
他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。
请大家齐读课题。
五、欣赏激趣1.运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。
早晨太阳升起, 万物苏醒, 人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。
师: 快说说你们都看到了什么？2.伴随音乐, 老师进行范读课文。
（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生, 情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。
）三、学生自学自读课文, 把不认识的字标出来, 问问老师、同学。
（允许下座位交流）找出你喜欢的词语或句子, 多读几遍。
四、识字1.如果这些生字娃娃从课文中跳出来, 你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读, 强调“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片, 开始我们今天的“超级小考官”, 同桌互相考考看！3、识字游戏。
开火车接儿歌、组词的游戏, 看卡片, 拍手。
如: 它是谁？它是“起”。
什么“起”？“起来”的起。
（生生互动、师生互动, 在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。
）五、学习交流1.读一读, 谁愿意把儿歌读给大家听。
其他的同学当灵耳朵, 听的要求: 发音是否准确, 声音是否洪亮。
（引导学生正确评价）1、2.说一说, 儿歌里写的做早操是什么样子？2、连一连。
小露珠跳来跳去小鸟儿跑来跑去小蜜蜂滚来滚去小学生飞来飞去看一看, 我们再来看看它们是怎样做早操的。
看后你们有什么感受？读一读, 带着你们的感受读课文。
幼儿园教师用书及幼儿读物审核制度
幼儿园读物的管理制度让孩子养成爱读书的好习惯，规范课外读物进校园挂你，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人作用，威海市新苑学校特制订《学生课外读物进校园管理制度》如下：一、明确责任制度成立“课外读物推荐和管理工作领导小组”负责审核把关，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
二、严格读物管理1.建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程不编写出版教材。
2.学校给各位家长推荐的各学段“学生课外读物目录”必须是在国家批准的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》中选择，每学年1次推荐，并由学校分管领导审核才可向家长推荐。
3.各任课教师、班主任要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
4.接受捐赠书籍必须先明确来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性。
5.不接受任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
三、优化阅读环境1.设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生爱读书、善读书、多读书，读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
组织开展全民阅读系列活动。
2.教务处负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
推荐原则、程序按《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》执行。
要广泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组，参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
3.学校图书馆定期更新图书，提高图书馆的使用率。
严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书。
四、做好家校沟通1.引导家长和学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化中小学的用书环境。
敬请参考果雪儿幼儿园额学额启蒙教育1.0版本系列用书内容大纲
敬请参考果雪儿幼儿园额学额启蒙教育1.0版本系列用书内容大纲果雪儿幼儿园是一所致力于为幼儿提供优质启蒙教育的学校。
为了更好地满足幼儿的学习需求，果雪儿幼儿园推出了1.0版本系列用书。
这些用书覆盖了幼儿园教育的基本内容，并采用了创新的教学方法和精心设计的教育资源。
本文将为您介绍果雪儿幼儿园1.0版本系列用书的内容大纲。
1. 语言表达能力培养1.1 点读绘本1.1.1 词汇启蒙通过点读绘本，幼儿可以接触到各种绘本故事，丰富他们的词汇量。
1.1.2 语法训练绘本中的句子结构简单明了，可以帮助幼儿掌握基本的语法知识。
1.1.3 听力理解通过听读绘本，幼儿可以提高自己的听力理解能力，培养对故事情节的理解能力。
1.2 国学启蒙1.2.1 古诗词引导幼儿学习古代经典的诗词作品，培养他们对中华文化的认同感。
1.2.2 成语故事通过成语故事的讲解，启发幼儿的思维，培养他们的逻辑思维能力。
1.2.3 传统节日讲解传统节日的来历和习俗，让幼儿了解中华传统文化的独特魅力。
2. 数学思维启蒙2.1 数字认知2.1.1 数字卡片幼儿可以通过数字卡片的认知训练，掌握数字的形状和概念。
2.1.2 数字游戏利用数字游戏培养幼儿对数字的理解和运用能力，让幼儿在玩乐中学习数学知识。
2.1.3 数量比较通过比较不同数量的物品，培养幼儿对数量的感知和比较能力。
2.2 几何认知2.2.1 形状学习幼儿可以通过观察图形卡片，学习不同形状的名称和特征。
2.2.2 建模搭建提供积木等搭建工具，让幼儿亲自动手搭建各种形状，培养他们对几何的感知和创造能力。
2.2.3 空间关系教授幼儿不同物体间的相对位置关系，让他们学习空间观念和方向感。
3. 科学启蒙3.1 探索自然3.1.1 动物世界通过图书和图片展示，让幼儿了解各类动物的生活习性和特征。
3.1.2 植物奇遇培养幼儿的观察力和探索精神，让他们了解植物的生长过程和不同种类的植物。
3.1.3 自然现象通过自然现象的展示和解释，引发幼儿对自然世界的好奇心，培养他们的科学思维。
幼儿教师培训课件：幼儿用书探索求知小班上册
与家长合作
幼儿教师应与家长密切合 作，共同关注孩子的成长 和发展，提供必要的支持 和指导。
03
幼儿用书探索求知小班 上册内容解析
主题一：动物乐园
生动活泼
该主题通过丰富多彩的图片和简单易懂的语言，向幼儿介绍了各种动物的特点和 生活习性，如小狗、小猫、小兔子等常见动物，以及大象、长颈鹿、斑马等奇特 动物。旨在激发幼儿对动物的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和语言表达能力 。
通过各种听说活动，提高幼儿的 语言表达能力，让他们能够清晰 地表达自己的想法和感受。
培养幼儿的观察力
通过各种观察活动，引导幼儿学 会观察周围的事物，发现它们的 特征和变化。
培养幼儿的社会交往能力
通过各种合作和社交活动，培养 幼儿的人际交往能力，让他们学 会与他人合作和相处。
对未来教学的展望
进一步优化课程设计
解决方法
教师可以通过提问、鼓 励和引导的方式，帮助 幼儿表达自己的观点和
情感。
难点二
如何处理幼儿的情绪问 题
解决方法
教师需要关注幼儿的情 绪变化，及时发现并处 理情绪问题，保持课堂
氛围的和谐。
教师自我反思与成长
反思一：教学方法是否得当 反思二：课堂管理是否有效
教师需要经常反思自己的教学方法是否适合幼儿，是否 能够达到预期的教学效果。
开展故事讲述和角色扮演活动
通过故事讲述和角色扮演活动，让幼儿在模拟情 境中练习语言表达和交流能力。
3
培养幼儿良好的语言习惯
教育幼儿正确使用语言，培养他们良好的语言习 惯和表达能力。
05
课程实践与反思
教学实践案例分享
案例一
通过故事引导幼儿认识动物
描述
教师通过讲述动物故事，引导幼儿观察动物图 片，让幼儿认识各种动物。
幼儿园2024年开学第一课教案：幼教教材使用指南
幼儿园是孩子们成长过程中必不可少的一个环节，是他们走向未来之路的第一步。
幼儿教育的重要性日益凸显，各地幼儿园针对不同年龄段孩子的教育也越来越趋向于科学、专业化和个性化。
尤其，在未来的几年里，随着教育大数据等新兴科技的发展，幼儿园的教育方式和方法也将出现前所未有的变化。
2024年开学第一课教案正是在这种背景下诞生的。
从教材使用指南的角度，我们将为大家详细介绍2024年开学第一课教案中的《幼教教材使用指南》。
一、教材用途1. 手册介绍：《幼教教材使用指南》是为了帮助幼儿园教师在教学中正确使用、合理搭配本幼儿教育教材而编写的。
2. 教学目的：旨在提高幼儿园教师教学效率和教学质量，各模块的有机结合能够满足不同年龄段孩子的需求，确保教学质量和效果。
二、使用方法1. 教师教育培训：幼儿园教师需要参加相应的教育培训，掌握本教材的使用方法以及教学技巧。
同时，还需要从思想上认识到幼儿教育的重要性和教育责任，抱有责任感和热情。
2. 教材选择和搭配：不同年龄段的幼儿需要不同的教材，教师需要根据幼儿的身心发展特点，选择符合实际需求的教材，并进行搭配使用，以达到更好的教学效果。
3. 模块组合和应用：《幼教教材使用指南》以模块化设计为基础，教师可以根据幼儿的实际需求，将不同的模块进行有机组合和应用，以达到更好的教育效果。
三、教材特色1. 寓教于乐：《幼教教材使用指南》以寓教于乐为基本原则，教师在教学过程中可以采用游戏、故事、画画、制作等多种方法来实现教育目的。
2. 科技融合：教材中涵盖各种新型教育技术，如智能玩具、VR 技术、教育大数据等，助力幼儿教育更科学、更精准。
3. 个性化教学：《幼教教材使用指南》充分考虑到各个幼儿个性化的发展需求，不同模块的教学内容都充满了可能性，以适应不同幼儿的需求。
四、使用效果通过实地测试和反馈，该实施方案已获得多方认可。
教育部门表示，该方案定位清晰，应用前景广阔，将成为未来幼儿教育的引领产品；各家幼儿园表示，该方案的实验成果证明教育教材导向明确，教学效果显著，将引领幼教教材的发展潮流。
幼儿园学科教材使用指南
幼儿园学科教材使用指南幼儿园是孩子人生中的重要阶段，也是他们接受知识和培养综合能力的关键时期。
学科教材的使用是幼儿园教育的重要组成部分，它们为教师提供了宝贵的教学资源。
然而，教材的有效使用需要教师有一定的指导，并根据幼儿的特点和需求进行巧妙的调整。
本文将通过分析教材的内容、教学方法和评估过程，为幼儿园教师提供一些关于学科教材使用的指南。
第一章：教材内容的分析幼儿园学科教材通常涵盖各个学科领域，如语言、数学、科学、艺术等。
教师应仔细分析教材内容，了解每个领域的目标和教学重点。
在教学过程中，教师可以根据教材内容的结构和特点，进行有效的教学设计。
第二章：教材与幼儿特点的结合幼儿的认知能力和兴趣爱好与成人存在明显差异。
因此，教材的使用必须考虑到幼儿的特点，以便他们更好地理解和接受教育。
“以幼儿为本”的原则应该在教学中被贯彻，教师可以通过使用丰富多样的教具、图画和游戏等方式，增强幼儿的学习兴趣，并提供个性化的学习机会。
第三章：教学方法的多样性教学方法是幼儿园教育中的关键因素。
幼儿园学科教材提供了多种教学方法的指导，如故事讲解、亲自体验、小组活动等。
教师应灵活运用这些方法，以满足幼儿不同的学习需求和个性特点。
通过多样性的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
第四章：教材的实际运用教材的实际运用是幼儿园教师需要面对的重要问题之一。
教师可以根据教材中的案例和示范活动，设计丰富多样的教学内容。
此外，教师还可以结合幼儿实际生活情境，创设有趣的教学场景，确保教学的实效性。
第五章：教学过程中的引导教学过程中，教师需要对幼儿进行有效的引导。
教师可以通过提问、组织小组活动等方式，激发幼儿思考和讨论的能力。
同时，教师需要与幼儿进行互动，建立良好的师生关系，帮助幼儿更好地理解和掌握教材内容。
第六章：学习评估的重要性学习评估对于幼儿园教学的质量和成效具有重要影响。
教师应根据学科教材的目标和内容，合理设计评估方法，如观察、口头检测和作品展示等。
幼儿园园本培训：教学中的使用技巧以及用法课件 (一)
幼儿园园本培训：教学中的使用技巧以及用法课件 (一)幼儿教育是非常重要的一项工作。
幼儿园教师担负着培养孩子们的责任。
通过园本培训，幼儿园老师可以不断提高自己的教学技巧，进而更好地教育孩子们。
然而，许多教师可能不了解如何使用幼儿园园本培训软件的技巧以及在教学中的使用方法。
本篇文章将会为您详细阐述相关的使用技巧以及如何使用幼儿园园本培训课件。
一、幼儿园园本培训软件的使用技巧1.在使用幼儿园园本培训软件时，为了确保播放效果，请保证电脑的配置要求符合软件要求。
一般而言，幼儿园园本培训软件对电脑的要求不是特别高，但是最好是推荐配置以上，才可以保证播放流畅。
2. 在使用幼儿园园本培训软件时，请确保有清晰的声音，这可以帮助孩子们更加清晰地听懂教师的讲述。
3. 在将幼儿园园本培训软件放入教学中时，最好是能够自适应各种教学风格，比如在课前、课中、课后，其播放时间、增加注释等都可以灵活设置。
二、幼儿园园本培训软件的使用方法1. 利用幼儿园园本培训软件可以让孩子们通过动画、图片、声音等多媒体形式学习知识，这种形式让孩子们更加容易吸收新的知识点。
2. 通过幼儿园园本培训软件的使用，还可以让孩子们通过观察、模仿的方式来学习，进而可以帮助孩子们更好地掌握语言、手语等。
3. 在幼儿园园本培训软件的使用中，还需要注意一些技巧，比如在幼儿教学中，一些音频与视频的播放需要设置在有米粒的时间，比如孩子进餐、午睡时间等，睡前点播音乐是很不错的办法，这样能够帮助孩子们入睡。
当然，时间也不是随意的，关键要根据孩子们的实际情况来具体操作。
幼儿园园本培训软件的使用技巧以及使用方法需要教师们掌握才能够更好地发挥其作用，同时，教师们要充分发挥想象力，在教学中注入更多的趣味性和互动性，这样才能够不断地提升孩子们的学习兴趣和学习效果。
幼儿园教案模板及使用指南
幼儿园教案模板及使用指南教学目标：通过本文，您将了解到幼儿园教案的基本结构和设计要素，并掌握教案的正确使用方法。
一、前言幼儿园教育是培养儿童综合发展的重要阶段，而教案作为教学活动的设计蓝图，对教师的教学效果起着决定性的作用。
本文将向您介绍一份通用的幼儿园教案模板，以及如何正确使用教案来指导课堂教学。
二、教案模板以下是一份常见的幼儿园教案模板，仅供参考：教案名称: （填写教案名称）教案编写人: （填写教案编写人）年级: （填写适用的年级）学科: （填写所属学科）教材: （填写所使用的教材）教学目标: （明确教学目标，如知识点、技能和情感态度等）教学重难点: （指出教学中的重点和难点）教学过程:1. 教学准备: （列出教前准备的内容，如教学用具、教学资源等）2. 导入引入: （激发幼儿兴趣、导入主题的教学活动）3. 内容讲解: （详细描述教学内容的讲解过程，可以分小节进行论述）4. 练习活动: （列举一些练习活动，鼓励幼儿进行互动和实践）5. 拓展延伸: （提供一些延伸活动，让有能力的幼儿深入探究）6. 总结反思: （引导幼儿总结学到的知识和经验，反思学习效果）7. 课后作业: （布置幼儿课后作业，巩固所学知识）三、教案使用指南教案编写是教师课前准备工作的重要环节，下面是一些建议，供您参考：1. 清晰明确的教学目标是编写教案的关键。
在编写教案时，要明确教育目标是培养幼儿的哪些方面，比如认知、语言、动手能力等。
2. 教学过程中的练习活动和拓展延伸要很好地结合实际情况，有利于激发幼儿的学习热情和主动性。
3. 教案要遵循幼儿的认知规律和心理发展规律，注重幼儿的发展需求和兴趣，让教学内容贴近幼儿的生活实际。
4. 在使用教案时，教师应做到有的放矢，根据幼儿的不同特点和发展水平，设计相应的教学环节和活动，以满足每个幼儿个体的学习需求。
5. 教案使用过程中，教师要注重观察幼儿的学习情况和反馈，及时适应和调整教学策略，确保教学效果。
2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南大班教案《爱盖章的国王》
幼儿园大班教案《爱盖章的国王》正文【活动目标】1、联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。
2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王【活动过程】1、重现经验（1）敲印各自带来的印章。
（2）识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。
（3）了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。
2、听故事，体会故事的诙谐。
（1）了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。
（2）听故事，观察画面上国王盖章的地方（3）看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。
（4）想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。
（5）从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。
3、与同伴自由合作一幅印章画。
活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。
了解古时候使用的印章，联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。
同时在讲述、理解故事中，知道当你在做某一件事情而影响到别人时，应该怎么去解决，使孩子们的社会性情感又提高了一大步，用一种积极的情感使自己快乐，又能不妨碍别人。
附故事：爱盖章的国王从前，有个国王，他有一个很特别的习惯，就是喜欢盖印章。
他在所有的东西上面盖上印章。
连宫女、王后、王子、公主的脸上、身上、屁股上都盖满了印章。
他又在所有老百姓、所有动物身上盖印章。
他还在所有的国土上咚、咚、咚盖满了大印章。
有一天国王发现房间里堆满了抗议信，大家都不喜欢被盖印章，因为好难看。
但国王真的很喜欢盖印章，他觉得很难过，不知道该怎么办。
就在他绞尽脑汁、左思右想时，突然发现墙上有一排可爱的小脚印，那是小老鼠的脚印。
国王说：;;有了，我可以做一些既好玩又有趣的印章呀？于是国王贴出好消息：国王的印章店开张了，种类丰富、应有尽有、欢迎光临、一切免费。
幼儿园教师指导用书与幼儿用书幼儿读物重点排查
幼儿园教师指导用书与幼儿用书幼儿读物重点排查幼儿园教师指导用书与幼儿用书幼儿读物重点排查「篇一」为认真贯彻落实国家、省、市、区有关教学用书的规定和要求，根据《3至6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，以及昭阳区教育局教学用书征订工作会议的规定和要求，结合我园教育工作实际，也为提高幼儿园保教质量，促进幼儿园更好地发展，我园严格地按照规定和要求，进行了认真细致的自查，重点对幼儿用书、教师用书进行了自查，现自查情况总结如下：一、加强领导，精心组织。
成立领导小组，领导小组以园长为组长，教师为组员，研究教材，制定学期计划，根据幼儿身心发展的特点，合理安排幼儿的一日活动。
二、全面自查。
通过检查发现：1．无论是幼儿园还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版幼儿园（学前班）读物和宗教读物，无使用小学教材现象。
2．教学用书：本学期我园订制了由浙江教育出版社出版的幼儿智慧活动课程大班，中班，小班用书，以及新编学前班综合教育儿童用书。
3.一日活动安排：合理安排幼儿的作息时间，每天保证幼儿有不低于两小时户外活动时间。
4.教师角色：幼儿学习生活中引导者，支持者，合作者。
教师更多的通过环境创设、观察倾听、关注兴趣、适度启发、及时引导等方式完成。
更多的给幼儿机会，让幼儿则在正规和非正规条件下，运用环境、材料和老师、同伴等的互动，大胆探索、发现，主动获取知识，习得经验。
5.结合园情，特色教育我园以“礼仪教育”为园所文化特色，力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪来塑造幼儿假期的人格，培养幼儿良好的行为习惯，为终生的学习和生活奠定基础。
今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范幼儿园（学前班）教学用书及幼儿读物的使用，不断提高幼儿园的保教质量。
幼儿园教师指导用书与幼儿用书幼儿读物重点排查「篇二」为深入贯彻《关于对全区幼儿园（学前班）读物进行检查的通知》（桂教办〔20xx〕251号）文件要求，提高幼儿园保教质量，促进幼儿园更好地发展，我园严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对幼儿用书、教师用书进行了整顿，严禁教师及幼儿购买非法、盗印、盗版幼儿园（学前班）和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版幼儿园（学前班）和宗教读物在校园的传播。
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七、音乐
1. 每周 1 节课，集体教学。 2. 练习单在每节课的第 3 个环节完成操作。 3. 学期末最后一周发放整本作业单。
课堂练习单，周五随家园练习册带回，周一带回学校。在学期末由成 长报告一并返回家长
家庭练习单，每周一页发回家长，由家长带领幼儿完成，下周一返回 学校。在学期末由成长报告一并返回家长
作文
长协助幼儿完成。
2. 次周周一练习单返回本班，当日坐圈及微
课程时间相互分享、教师点评。
中 发音、词汇、句 在区域活动中测评完成。
班式
仿编儿歌、看图 1. 每周周五发给家长 1 页口头作文，由家长
讲述
协助幼儿完成。
讨论
2. 次周周一练习单返回本班，当日坐圈及微
口头作文
课程时间相互分享、教师点评。
大 发音、词汇、句 在区域活动中ຫໍສະໝຸດ 评完成。(三) 表达训练：
班
教学版块
实施方案
级
托 发音、词汇、句 在区域活动中测评完成。
班式
看图说话、谈话 1. 在本学期第四个月最后一周发给家长，由
家长协助幼儿完成。
2. 次周的周一返回本班，当日坐圈及微课程
时间相互分享、教师点评。
小 发音、词汇、句 在区域活动中测评完成。
班式
看图说话、口头 1. 每周的周五发给家长 1 页口头作文，由家
班级 托班 每 2 周 1 张练习单。 小班 每 2 周 1 张练习单。 中班 每周 1 张练习单。 大班 每周 1 张练习单。
实施方案
五、美德教育
1. 测评环节完成练习单。 2. 练习单根据测评结果每周五发放一次。周一收回。
六、 主题活动
1. 每月完成 1 个主题，每周完成 1 个子主题，每天在区域活动填 充一种新的操作材料，幼儿在区域内自行选择主题活动内容进 行操作，探索学习。
北大公学课程幼儿用书及幼儿练习单使用指南
一、经典大语文
(一) 素听故事、素听故事字卡： 1. 每天上午区域活动中完成。 2. 素听故事字卡识字每周 8~9 张。 3. 每周二、四下午结合区域活动表达能力测评结果有针对性的进 行集体指导。
(二) 诵读（指读本） 1. 儿歌指读本（托班）：微课程时间完成，每周 2~3 首。 2. 三字经指读本（小班）：微课程时间完成，每周 1 页。 3. 弟子规指读本（中班）：微课程时间完成，每周 1 页。 4. 老子指读本（大班）:微课程时间完成，每周 2 页。 5. 古诗接龙指读本（托、小、中、大）：微课程时间完成，每周 1 首。
班式
续编故事、口头 1. 每周五发给家长 1 页口头作文，由家长协
作文
助幼儿完成。
2. 次周周一练习单返回本班，当日坐圈及微
课程时间相互分享、教师点评。
仿编儿歌、辩论 在周二或周四下午集体指导环节进行。
二、 数学
1. 课堂练习单
每天上午区域活动中测评完成，根据测评进行个别指导与 小组教学。每周一、三下午结合区域活动测评结果有针对性的 进行集体指导。 2. 家庭练习单
根据测评结果每周五发放练习单，练习单由家长协助幼儿回家
完成，周一带回。
三、科学小实验：试验包与练习单
1. 每周 1 节课，在课上完成科学小试验（试验包）内容,集体教 学完成。
2. 练习单在实验完成当天下午发给家长 2 页（同一个实验的,1 张）练习，由家长协助幼儿完成。
四、手工制作
区域活动中完成或周五发给家长协助幼儿完成，次周周一带回。