青岛版科学四上《植物的叶(二)》PPT课件1
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【青岛版】科学五四制四上：第3课《植物的叶》ppt课件(1)
课外延伸
1.查阅资料： 这些植物的叶为什么四季常绿？ 2.准备下节课的材料：
一把尺子，4张不同大小的叶片宝是怎么样的?
帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？
（2）共有几种树叶？为什么这么分？ （3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（
）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同 的结构就是……” 叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片
叶片
叶柄
叶柄 叶柄
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
叶的组成
叶由叶柄、叶片和托叶三部分组 成，叶片扁平、绿色，是叶行使其 功能的主要部分。具有叶片、叶柄 和托叶三部分的叶称为完全叶，缺 少其中任一部分或两部分的称为不 完全叶。
青岛版科学(五四制)四上第3课《植物的叶》ppt-课件
历史课件：/kejian/lish i/
和托叶三部分的叶称为完全叶，缺
少其中任一部分或两部分的称为不 完全叶。
课外延伸
1.查阅资料： 这些植物的叶为什么四季常绿？
2.准备下节课的材料： 一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。
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叶柄
叶柄
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学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
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植物的叶
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你看到的树叶宝宝是怎么样的?
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（1）你们小组共有几片树叶宝宝？
（2）共有几种树叶？为什么这么分？
（3）你觉得（ ）和（ 因为（ ）。
）是同种的，
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同
植物的叶 (青岛版五年制)四年级科学上册精品PPT教学课件
植物的叶
2020/12/8
1
你看到的树叶宝宝是怎么样的?
2020/12/8
2
帮叶子宝宝找朋友
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（1）你们小组共有几片树叶宝宝？ （2）共有几种树叶？为什么这么分？ （3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（ ）。
2020/12/8
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自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同
的结构就是……”
2020/12/8
6
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片
叶片
叶柄 2020/12/8
叶柄
叶柄
4
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
2020/12/8
5
叶的组成
叶由叶柄、叶片和托叶三部分组
成，叶片扁平、绿色，是叶行使其 功能的主要部分。具有叶片、叶柄 和托叶三部分的叶称为完全叶，缺 少其中任一部分或两部分的称为不 完全叶。
2020/12/8
1
你看到的树叶宝宝是怎么样的?
2020/12/8
2
帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？ （2）共有几种树叶？为什么这么分？ （3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（ ）。
2020/12/8
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自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同
的结构就是……”
2020/12/8
6
课外延伸
1.查阅资料： 这些植物的叶为什么四季常绿？
2.准备下节课的材料： 一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片
叶片
叶柄 2020/12/8
叶柄
叶柄
4
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
2020/12/8
5
叶的组成
叶由叶柄、叶片和托叶三部分组
成，叶片扁平、绿色，是叶行使其 功能的主要部分。具有叶片、叶柄 和托叶三部分的叶称为完全叶，缺 少其中任一部分或两部分的称为不 完全叶。
小学科学四年级上册《植物的叶二》精品
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1771年，(英）普里斯特利(Joseph Priestley)的实验
A组:
B组:
实验现象
编辑ppt
实验结果
16
每一个叶绿体，都有一个小小的“绿色仪器加工厂。”在阳光的照射下，
叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的
养料，同时释放出氧气。叶的这种作编辑用pp叫t 做光合作用。
酒精 水
编辑ppt一般都是绿色的，如果除 去叶子中的叶绿素，叶子就不现 再是绿色的了。
编辑ppt
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叶绿体中的色素分为两大类：叶绿素和类胡萝卜素。由于
叶绿素含为量约什占么总量春的夏四分两之季三，植而物类胡的萝叶卜素子仅翠占四绿分之一， 所以醉通人常植，物而的叶深子秋总是树翠叶绿醉则人金的。黄这斑是由斓于呢叶绿？素掩盖了
17
类胡萝卜素颜色的缘故。
但是，叶绿素很容易被破坏。秋天叶绿素会因为“忍受”
不了气温下降等因素的影响而分解消失；胡萝卜素和叶黄素则
比较稳定，终于在没有叶绿素干扰时“重见天日”。
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14
1642年，赫尔蒙特(J.B. van Helmont)
五年后
柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg
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11 植物的叶（二）
编辑ppt
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植物的叶子一般都是绿色的， 这告诉我们什么呢？
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7
能不能把叶子的绿色去掉， 如果能去掉，再观察研究去掉的 是什么物质？
小学科学青岛版四年级上册高效课堂资料《植物的叶》PPT课件
精品课件
小学科学青岛版四年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
我们发现植物的叶子样子各有不同
你看到的树叶是怎么样的?
我们都有相同 的结构哦。你 们找找看？
这些叶子是同一张叶子吗？ 为什么这样判断？
观察一条枝条上的树叶
一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
颜色不同，软硬程度不同，气味不同 树上的叶子还在生长，有生命；落叶已经没有生命。
1.同一种植物的叶具有共同的基本特征。
2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶 片上有叶脉。
3.叶也是有生命的，从叶芽开始生
小学科学青岛版四年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
我们发现植物的叶子样子各有不同
你看到的树叶是怎么样的?
我们都有相同 的结构哦。你 们找找看？
这些叶子是同一张叶子吗？ 为什么这样判断？
观察一条枝条上的树叶
一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
颜色不同，软硬程度不同，气味不同 树上的叶子还在生长，有生命；落叶已经没有生命。
1.同一种植物的叶具有共同的基本特征。
2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶 片上有叶脉。
3.叶也是有生命的，从叶芽开始生
(青岛版)小学科学四上《 植物的叶》PPT课件(同课异构) (8)
课后作业：
• 你能设计几个实验证实植物能进行光合作用吗？
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1
感谢您的观看！
你的恒心，与你的意愿有关
很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。
自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。
一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… …
尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。
虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。
听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
无欲则刚。
正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。
坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。
在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。
他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。
四年级上科学课件-植物的叶_青岛版
不同？ • 相同点：形状相同、叶子的结构相同 • 不同点：颜色不同、软硬不同、有无生命
• 新鲜的叶是活的，有生命； • 落叶是死的，没有了生命。
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
1.同一种植物的叶具有共同的基本特征。
植物的叶
我们发现植物的叶子样子各有不同
你看到的树叶是怎么样的?
我们都有相同 的结构哦。你 们找找看？
这些叶子是同一张叶子吗？ 为什么这样判断？
为什么同一种植物的叶颜色、大小等也会不相同呢？
• 1、植物的叶在生长。 • 2、有的植物的叶被虫蛀了。 • 3、有的植物的叶衰老了。
2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶 片上有叶脉。
3.叶也是有生命的，从叶芽开始生长， 到最后衰老死亡，完成一生。
• 新鲜的叶是活的，有生命； • 落叶是死的，没有了生命。
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
1.同一种植物的叶具有共同的基本特征。
植物的叶
我们发现植物的叶子样子各有不同
你看到的树叶是怎么样的?
我们都有相同 的结构哦。你 们找找看？
这些叶子是同一张叶子吗？ 为什么这样判断？
为什么同一种植物的叶颜色、大小等也会不相同呢？
• 1、植物的叶在生长。 • 2、有的植物的叶被虫蛀了。 • 3、有的植物的叶衰老了。
2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶 片上有叶脉。
3.叶也是有生命的，从叶芽开始生长， 到最后衰老死亡，完成一生。
新青岛版小学科学六年制四年级上册11《植物的叶(二)》教学课件
活动过程
植物的光合作用对于植物有什么好处呢？
叶的光合作用， 不仅为植物制造了养 料，还为动物和人的 生存提供了养料和氧 气。
活动过程
世界上只有绿色植物能自己制造养料 ( 食物 )，动物和 人都是直接或间接依靠绿色植物制造的食物生活。同时， 由于绿色植物的光合作用，空气中的氧的含量才能保持平 衡．供人和动物呼吸所用。
可见，人和动物得以生存，离不开植物，为了人类的 生存，我们应保护绿色植物，保护大自然。
活动过程
提问：[来源:ZXXK] 1.什么是叶的光合作用 ? 2.所有的植物都能进行光合作用吗 ? 为什么 ? 3.假如自然界只有动物而没有被物，动物能
生存吗 ? 为什么 ?
拓展活动
你能设计几个实验证实植物能进行光合作用吗 ？试试看。
活动过程
科学研究表明植物的叶绿体中含有叶绿素，所以 叶子一般都是绿色的，如果去掉叶绿素，叶子就不再 是绿色。
活动过程
植物的叶（叶绿体）+水（根部吸收）+二氧化碳（气孔进入） 养料+氧气
活动过程
每一个叶绿体都是一个小小的“食品加工厂”。在阳光的 照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化 碳合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做 “光合作用”。
天然氧吧
活动过程
增加空气湿用的发现
活动过程
讨论与交流 （1）人与动物都吃些什么 ? （2）人与动物都要呼吸，吸进什么气 ? 呼出什
么气 ? （3）人和动物需要的食物是从哪里来的 ? 人呼吸
要的氧气又是从哪里来的 ? （4）假如没有绿色植物，人和动物会怎样 ?
青岛版小学《科学》 四年级上配套课件 （六· 三学制）
11.植物的叶（二）
科学四年级上青岛版植物的叶课件(17张)
说明了植物在生长的过程中，对养 分的索取不是来自外界的供给，而是只 能与它自身有关。
海尔蒙特当时还不知道光合作用到底是 怎么一回事，这为后人留下了一个问号。直 到18世纪。
• 1771年，英国科学家普利斯特列在钟 罩里放入绿色植物和老鼠，在光照条件 下，老鼠能正常生活；没有光照的条件 下，老鼠很快就死亡。
第二课时 叶的光和作用
我们的食物来自动物与植物，但归 根结底是来源于植物。那么，植物的养 料来自哪里？是谁为植物制造了养料？
今天我一起来研究一下这个问题。
讨论：植物的叶子一般都是绿色的， 这告诉了我们什么呢？
设想：能不能把叶子的绿色去掉。 如果能去掉，再观察研究去掉的是什 么物质。
演示实验
这个实验说明了什么问题?请同学们思考、讨论。
到了1782年，瑞士科学家谢尼伯发现 浸入水中的叶片，在光照条件下能产生 助燃的气体“氧气”。
经过多位科学家的多年研究发现，植物生长 所需要的养料绝大部分是叶绿体提供的。每一 个叶绿体，都是一个小小的“绿色加工厂”， 绿色植物的叶片在阳光下叶绿体可以把根吸收 来的水分和由气孔进入的二氧化碳，合成植物 所需要的养料，同时放出氧气。人们把叶的这 种作用称作光合作用。
绿色的叶除了能进行蒸腾作用外， 还能进行那些活动呢？我们来阅读一下 科学家们的实验吧！
• 1642年，一位比利时的科学家海尔蒙 特把一棵重2268g的柳树苗栽种到一 个木桶里，只用雨水（雨水中几乎不 含任何养料）浇灌树苗，不用任何肥 料。5年以后，柳树增重34倍，而盆 土却只减少了56.7g。
讨论 海尔蒙特的实验说明了什么？
水+二氧化碳
光
全世界的生物呼吸和燃烧消耗的氧气平 均为每秒10000吨/秒，而我们生活的大 气层中，氧气只占21%，按照现有的消耗 速度只能维持3000年，可是，许多年过去 了，而大气中的氧含量并没有减少，这是 为什么呢？
海尔蒙特当时还不知道光合作用到底是 怎么一回事，这为后人留下了一个问号。直 到18世纪。
• 1771年，英国科学家普利斯特列在钟 罩里放入绿色植物和老鼠，在光照条件 下，老鼠能正常生活；没有光照的条件 下，老鼠很快就死亡。
第二课时 叶的光和作用
我们的食物来自动物与植物，但归 根结底是来源于植物。那么，植物的养 料来自哪里？是谁为植物制造了养料？
今天我一起来研究一下这个问题。
讨论：植物的叶子一般都是绿色的， 这告诉了我们什么呢？
设想：能不能把叶子的绿色去掉。 如果能去掉，再观察研究去掉的是什 么物质。
演示实验
这个实验说明了什么问题?请同学们思考、讨论。
到了1782年，瑞士科学家谢尼伯发现 浸入水中的叶片，在光照条件下能产生 助燃的气体“氧气”。
经过多位科学家的多年研究发现，植物生长 所需要的养料绝大部分是叶绿体提供的。每一 个叶绿体，都是一个小小的“绿色加工厂”， 绿色植物的叶片在阳光下叶绿体可以把根吸收 来的水分和由气孔进入的二氧化碳，合成植物 所需要的养料，同时放出氧气。人们把叶的这 种作用称作光合作用。
绿色的叶除了能进行蒸腾作用外， 还能进行那些活动呢？我们来阅读一下 科学家们的实验吧！
• 1642年，一位比利时的科学家海尔蒙 特把一棵重2268g的柳树苗栽种到一 个木桶里，只用雨水（雨水中几乎不 含任何养料）浇灌树苗，不用任何肥 料。5年以后，柳树增重34倍，而盆 土却只减少了56.7g。
讨论 海尔蒙特的实验说明了什么？
水+二氧化碳
光
全世界的生物呼吸和燃烧消耗的氧气平 均为每秒10000吨/秒，而我们生活的大 气层中，氧气只占21%，按照现有的消耗 速度只能维持3000年，可是，许多年过去 了，而大气中的氧含量并没有减少，这是 为什么呢？
青岛小学科学四上《3 植物的叶》PPT课件 (2)
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6
蒸腾作用的好处
炎热的夏天，一只手是干燥 的，另一只手沾满了水，哪一 只手感到凉爽？为什么？
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7
意义1.
蒸腾作用同样可以降低植物体 的温度，使植物体不至于在炎 热的夏天受高温的伤害。这是 因为通过植物体内水分的散失， 带走了植物体内一部分热量的 缘故。
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8
我们用塑料管喝饮料时，如果嘴不 用力吸，饮料能进入到口中吗？为 什么？
物体内“多余”的水吸收了周 围的热，变成水蒸气从叶子的 某一孔穴跑出来，遇冷凝结形 成的。
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4
显微镜观察叶表皮
• 通过在显微镜下观察，我们可以看见叶片
表皮有一些小孔，这些小孔就叫做气孔。 气孔是气体进出叶子的门户。
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5
认识蒸腾
•植物体内的水吸收周围的热，
变成水蒸气从叶的气孔跑出， 腾飞到空中。叶的这种作用叫 做蒸腾。
•不能。因为缺少使饮料沿着吸
管上升的动力。
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9
意义2、蒸腾作用同样可以促进根对 水分的吸收
• 蒸腾作用使叶把大量的水释放出去，叶片
缺水，这样就产生了一种向上的拉力，促 进了根对水分的吸收。
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10意Biblioteka 3 增加空气湿度林老师编辑整理
11
•由此可见，蒸腾作用不是在
浪费水，而是对植物的生活
具有重要的意义。
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12
课下探究
•植物吸水的多少与叶子的大
小、多少有什么关系？
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13
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14
四年级上册
10 植物的叶（一）
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