第7课 近代科学与文化 教案
部编人教版九年级下册历史第7课 近代科学与文化 教案
第7课近代科学与文化【教学目标】知识与能力：使学生了解和掌握牛顿学、数学、力学等领域的杰出贡献；达尔文创立生物进化学说,巴尔扎克和列夫·托尔斯泰及其代表作；贝多芬和梵高及其代表作,认识科学家、文学家和艺术家在社会发展中的作用。
过程与方法：采取让学生自列表格的方法,反映近代自然科学的发展状况,培养学生综合所学知识的能力；引导学生对某些科学家的失误进行分析,培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学习科学思维方法的能力。
情感态度与价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
通过对杰出的文学家和艺术家中的代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,使学生认识到它反映了世界近代文化艺术发展的基本脉络,从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
【教学重点】牛顿和达尔文及其贡献,巴尔扎克和列夫·托尔斯泰及其代表作,贝多芬和梵高及其代表作。
【教学难点】理解和欣赏梵高的名画《向日葵》。
教学过程一、新课导入世界近代的人类文明史包括自然科学和反映人类社会生活、精神生活的文化艺术等方面。
伴随着面向现实世界、重视实践和理性这一风气的盛行,欧洲的科学和文化艺术都有了迅速的发展。
二、课堂活动目标导学一：科学家1.教师介绍牛顿：关于科学家,我们已经了解了不少,人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。
美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。
在全部推选名单中,只有一个人的名字出现在每一份名单上,而且大多是名列榜首。
同学们知道这位科学家是哪位吗？学生：牛顿。
教师：牛顿在科学上的贡献是多方面的,最重要的是在力学方面,他有什么开创性的贡献？学生：他发表了科学巨著《自然哲学的数学原理》,提出了物体机械运动的三大定律和万有引力定律,从而形成了牛顿力学体系。
教学设计：近代科学与文化
第7课近代科学与文化教学目标1．了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就。
2．通过学习达尔文的个人经历和《物种起源》的成书过程，认识进化论的内容、意义和影响；欣赏贝多芬的音乐作品，说一说这些音乐作品体现了贝多芬怎样的思想感情。
3．了解近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，培养刻苦钻研的学习态度。
教学重点达尔文的进化论。
教学难点牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。
教学过程新课导入【教师活动】牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高，这些名字你知道吗？让我们走近这些大师，了解近代的科学、文化成就。
探究新知一、科学家（一）牛顿【教师活动】出示图片《牛顿（1643—1727）》及相关材料，介绍牛顿。
【学生活动】了解牛顿。
【教师活动】出示表格，引导学生阅读教材，填写表格。
【学生活动】阅读教材，填写表格。
掌握牛顿的贡献、地位及影响。
【教师活动】出示材料，进一步说明牛顿在力学和光学方面的贡献。
【学生活动】加深对牛顿贡献的了解。
（二）达尔文【教师活动】17世纪英国科学家牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去，到了19世纪英国生物学家把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去，他就是达尔文。
出示图片《达尔文（1809—1882）》及相关材料。
讲述达尔文在环球航行的过程中搜集的大量资料为他提出进化论奠定了坚实的基础。
【学生活动】初步了解达尔文。
【教师活动】1859年，英国生物学家达尔文的著作《物种起源》出版。
提问：达尔文在《物种起源》中提出的主要观点是什么？【学生活动】回答：物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。
【教师活动】提问：《物种起源》的出版有什么影响？【学生活动】回答：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。
部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计
教师活动2
1.展示PPT，框架梳理近代科学与文化成就
2.结合材料引导学生分析科学和文化在近代社会发展中的重要作用；最后强调科技是社会进步的第一生产力
作业设计
一、选择题
1. 深受中国观众欢迎的电影当属《流浪地球》。
影片中，流浪的地球差一点就被木星引力捕获而毁。
编者编写此情节的理论依据是（）
A．达尔文的生物进化论 B．牛顿的万有引力定律
C．爱因斯坦广义相对论 D．伽利略自由落体定律
2.19世纪后半期，欧洲某人创作了漫画（如下图），以讽刺达尔文的《物种起源》，但该漫画客观上却宣传了（）
A．达尔文的进化论观点 B．达尔文就是一只猴子
C．万事万物皆上帝创造 D．牛顿的万有引力定律
3.1859年，达尔文发表了《物种起源》一书，指出各种生物都是由一种或几种原始生物通过自然选择，逐步发展演变而来的。
这种进化论观点对当时世界产生的影响是（）
A．沉重的打击了宗教“神创论”学说 B．有力地推动了物理学的发展
C．极大地促进了文化艺术的繁荣 D．是人类进入网络时代
4．贝多芬为拿破仑写的，第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）
A．《维也纳森林序曲》 B．《英雄交响曲》 C．《春之声》D．《蓝色多瑙河》
5.巴尔扎克是19世纪法国著名作家，他的经典之作是（）
A．《物种起源》B．《自然哲学的数学原理》C．《英雄交响曲》D．《欧也妮•葛朗台》
【参考答案】
1.B
2.A
3.A
4.B
5.D。
部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案
部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案一、教材内容分析本节课是九年级下学期历史第七章，共分四节课。
第七章是一次回顾性的综合性章节，主要内容包括近代科学的兴起、近代文学的发展、近代艺术的变革等。
第一节课：科学革命1.近代科学的基本特点2.科学革命的主要内容以及背景3.科学技术的发展对人类社会的影响第二节课：启蒙运动与文学的发展1.启蒙运动的概念、主要思想和斗争对象2.英国文学的发展3.法国文学的大成第三节课：印象派和后印象派1.艺术改革运动的背景和发展2.印象派的主要特点3.后印象派的发展和变化4.印象派和后印象派对艺术的影响第四节课：当代艺术1.当代艺术的发展概况2.当代艺术的几种形式3.当代艺术的特点及其对人们的影响二、教学目标1.了解近代科学的兴起及其影响，认识科学技术对人类社会的重要作用。
2.认识启蒙运动的内容和重要性，了解英国文学和法国文学的发展和贡献。
3.了解印象派和后印象派的发展以及其对艺术的影响，认识不同艺术形式的特点。
4.了解当代艺术的发展，认识当代艺术在人们生活中的作用。
5.培养学生对艺术、文化和科学的兴趣与理解能力，提高学生的综合素质。
三、教学方法1.听说结合的教学法通过听讲、观看画作、欣赏音乐、参观实物等多种方式，让学生感受艺术的魅力；通过讨论、演讲、创作等方式，让学生思考、表达自己的见解与想法。
2.情境教学法通过模拟现实生活中的场景，呈现不同的艺术形式和经典作品，让学生置身于不同的文化背景和艺术氛围中，理解艺术的内涵与价值。
3.探究式教学法通过引导学生自主探究，如通过网络检索相关知识，了解现代科技和艺术形式的最新发展等，促进学生主动学习、借鉴他人的成果，培养人文素质。
四、教学步骤第一步：引入1.通过展示画作、音乐，欣赏文化遗产，唤起学生的自我审美及文化追求。
2.通过回答问题、讲述故事方式，激发学生对有趣物质的好奇心和热情。
第二步：讲授新知1.科学革命让学生了解近代科学的兴起背景、科学革命的发展历程及其对人类社会的影响；通过视频、图片等方式展示飞行、医学、电影等科技的发展历程。
完整版第7课近代科学与文化教案
代表人物
国别
主要成就
二、科学家
师讲解牛顿的事迹、牛顿的三大成就。 讲解达尔文的事迹及主要贝献。
三、文学巨匠
师讲解巴尔扎克事迹和主要成就。
设问：为什么说托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？ 教师讲解列夫•托尔斯泰的人生经历，渗透情感教 育。
师分析其历史价值和地位。
四、音乐美术大师
多媒体出示贝多芬事迹材料。
师讲解贝多芬的事迹，及艺术成就。渗透贝多芬的 顽强精神，耳聋之后坚持音乐创作。
请学生欣赏第三交响曲《英雄交响曲》体会它的艺 术魅力和价值。
多媒体出示梵咼的事迹材料。
师讲解梵高的事迹和主要作品及其艺术价值。
【练习测检】
一、选择题
1被列宁称为俄国革命的镜子"的作家是（）
A•果戈里B.普希金C•屠格涅夫D•列夫？托尔斯 泰
具袪 教和
索
线 多人 >导 脑景 电情
O
怯M-a:宕 教教总
动 活 师 教
图 意 计 设
阴 上M想 彳 田思 寺 上?M?术 呢 欲运 艺 品 它厄 在 介作 的 芬 简些 匕样 多 就哪 飓怎？ 贝 成的 咽了喉 着 术芬iW到咽 志 艺多 汪週的 少标 的贝:#芬运 曲曲 芬出 睢多命 响乐 多说 莎贝住 交首？ 贝能 要时扼 雄一么 —频你 我当样 英哪十 入视： ：：怎 :为 示题 料题是 放题、？ 昵演问 材问他 播问熟
A.贝多芬一一德国B.列夫？托尔斯泰一一英国
C.梵高一一荷兰D.约翰？施特劳斯一一奥地利
8.下列作品不属于列夫？托尔斯泰作品的是（）
学生生自 主完成回答。
学生生自 主完成回答。
检测当堂 掌握情况。
检测当堂 掌握情况。
生
部编人教版九年级历史下 第7课近代科学与文化 教案
第7课近代科学与文化◇教学目标◇【知识与能力】知道英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一,科学巨著《自然哲学的数学原理》使物理学成为一门独立的科学;了解达尔文在1859年发表的《物种起源》,及其提出的进化论是生命科学的一次伟大革命;了解19世纪,法国伟大的作家巴尔扎克及其作品;了解俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说,其中最著名的有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
知道贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家之一,他创作的交响曲《英雄交响曲》是音乐史上伟大的作品之一;了解梵高是荷兰伟大的画家,他的代表作是《向日葵》,表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。
【过程与方法】通过让学生自主探究、进行多种形式的交流汇报,培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等学习习惯。
【情感、态度与价值观】通过对牛顿、达尔文等科学家的科学成就的了解,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,以及崇尚科学的精神;学习托尔斯泰《战争与和平》等作品的批判现实主义特点;了解梵高的《向日葵》的艺术风格,从而培养热爱生活的情感。
◇教学重难点◇【教学重点】通过自行处理教材和相关资料,去感受探究学习、多渠道学习的过程。
【教学难点】围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。
学会如何欣赏艺术品,感受作品的思想和精神。
◇教学过程◇一、新课导入材料展示:(1)“我能成为科学家,最重要的是:对科学的爱好;思索问题的无限耐心;在观察和收集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识。
”(2)“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。
”(3)“如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩膀上。
”(4)牛顿与苹果的故事。
长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转.但是,这到底是怎样的一种力呢。
直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于顿悟,他的问题也逐渐被解决了。
传说1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。
第7课 近代科学与文化(九年级历史精品教案及教学反思)
第7课近代科学与文化1教学分析【教学目标】知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物过程与方法通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点2教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。
在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。
材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。
“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。
2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。
第7课近代科学与文化 教案
导入新课神创论 PK 进化论神创论是神创造一切的理论，包括宇宙世界及生物非生物或物质非物质的所有。
神是一切未知的终结，神是所有问号的终极句号。
神终结了所有未知，神回答了一切终极问号，神是所有一切的起源，神是一切所有的结束，神无处不在，神无处不有，神是唯一的绝对真理。
人是神创，神创的智慧人类是绝对回答不了任何一个终极问号，人类的有限智慧是绝对无法终结无限的未知，人类的问号与未知是绝对的无穷无尽，神的存在是永恒，人因神而存在，神不因人而存在，神是绝对的存在，神的存在是绝对。
进化论是达尔文所创立的生物进化论，中国教科书对进化论的解释：进化论是关于生物界物种的发生和发展的理论。
进化论认为现在各种生物有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，从简单到复杂、从低级到高级、从少数类型到多数类型逐渐变化发展，人类是动物进化的产物。
讲授新课一、科学家（一）牛顿1.简介：英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一。
他在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献。
三、音乐美术大师（一）贝多芬1.简介：德国天才的作曲家——贝多芬。
2.作品：他创作的音乐充满了超乎常人的想象力和激情，富有感染力。
第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一。
3.意义：《英雄交响曲》完成于1804年，是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。
它气势磅礴，感情奔放，表达出作曲者对自由、平等和博爱的渴望。
（二）梵高1.简介：荷兰的梵高是近代绘画艺术颇具代表性的一位。
2.作品：《夜间的咖啡馆》《向日葵》等。
3.特色意味：《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。
板书设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A．米勒 B．列宾
C．梵高 D．莫奈
5．“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言 （ ）
A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D.施特劳斯
6．贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是 （ ）A．《英雄交响曲》 B．《命运交响曲》
C．《月光曲》 D．《合唱交响曲》
7．下列搭配不正确的是 （ ）
A．贝多芬——德国 B．列夫托尔斯泰——英国
C．梵高——荷兰 D．约翰施特劳斯——奥地利
8.下列作品不属于列夫托尔斯泰作品的是 （ ）
A．《战争与和平》 B．《巴黎圣母院》
C．《安娜卡列尼娜》 D．《复活》
二、材料解析题
阅读下列材料：
“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”——贝多芬
教师讲解列夫.托尔斯泰的人生经历，渗透情感教育。
师分析其历史价值和地位。
四、音乐美术大师
多媒体出示贝多芬事迹材料。
师讲解贝多芬的事迹，及艺术成就。渗透贝多芬的顽强精神，耳聋之后坚持音乐创作。
请学生欣赏第三交响曲《英雄交响曲》体会它的艺术魅力和价值。
多媒体出示梵高的事迹材料。
师讲解梵高的事迹和主要作品及其艺术价值。
学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。
学生阅读表格和材料，自主学习。
培养学生总结归纳能力。
步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。
学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。
【练习测检】
一、选择题
1．被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是 ()
A．果戈里 B．普希金 C．屠格涅夫 D．列夫托尔斯泰
板书设计
类别
代表人物国别ຫໍສະໝຸດ 主要成就教学反思问题：哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟为什么
生：学生认真听讲。
通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。
【讲授新课】
一、自主学习，填表
类别
代表人物
国别
主要成就
二、科学家
师讲解牛顿的事迹、牛顿的三大成就。
讲解达尔文的事迹及主要贡献。
三、文学巨匠
师讲解巴尔扎克事迹和主要成就。
设问：为什么说托尔斯泰是“俄国革命的镜子”
3、情感态度与价值观：
认识到这些着名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
重点难点
重点：科学的革命。列夫·高托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应
突破方法：通过多媒体辅以文字、图片资料。
学情分析
初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。
教具和教法
教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图
课题
第7课 近代科学与文化
授课类型
新授课
授课日期
10月15日
授课教师
李海龙
教学目标
1、知识与能力
需要学生了解英国科学家牛顿和达尔文取得的贡献，掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2、过程与方法：
认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个着名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
2．列夫托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”，是因为它的作品（ ）
A．揭露了俄国农奴制社会的丑恶现象
B．渗透了反帝反封建的思想
C．反映了19世纪后期俄国的主要社会现象
D．吹响了俄国革命的号角
3．下列作品属列夫托尔斯泰的是
①《战争与和平》②《巴黎圣母院》③《安娜卡列尼娜》④《复活》
A．①②B．②③④C．①②③④D．①③④
教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
演示视频贝多芬的艺术成就简介
问题：你能说出贝多芬的哪些作品呢
材料：我要扼住命运的咽喉，它决不能使们们屈服。
问题：当时贝多芬遇到了怎样的厄运
他是怎样扼住命运的咽喉
播放《英雄交响曲》
请回答：
(1)贝多芬是哪里人他有哪些着名的音乐作品
(2)他作品的特点是什么
学生生自主完成回答。
学生生自主完成回答。
检测当堂掌握情况。
检测当堂掌握情况。
【课堂总结】
学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！）
作业设计
1、主体作业：
课后书面作业：相应习题。
2、分层作业：