大气压强总讲义结课时
大气的压强(讲义)
浙教版八年级上册第二章第三节大气的压强【知识点分析】1.大气压：大量现象表明，大气会向各个方向对于处于其中的物体产生力的作用，大气点压强我们叫大气压。
2.证明大气压存在的相关实验：覆杯实验：还可以证明大气向各个方向都有压强吸瘪瓶子吸盘挂物3.马德堡半球实验：德国马德堡市市长格里克在马德堡市公开表演了一个著名实验，将两个铜半球合在一起，抽空气体，用马匹将它们拉开，直到两边各八匹马时才被拉开，这个实验不仅证实了大气压存在,还告诉人们大气压强很大。
1.测量工具：(1)空盒气压计：空盒气压计上有两行刻度，一行以百帕( hPa)为单位，一行以毫米汞柱( mmHg )为单位,1毫米汞柱约为133帕。
该气压计携带和使用比较方便。
(2)水银气压计：水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。
读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。
该气压计的测量比较精确。
2.标准大气压:离地面越高，空气越稀薄，空气的密度越小，大气压也就越小。
通过观察可以发现:高度越高，大气压越小。
在海平面附近，大气压的数值接近于1.01 x 105帕，人们通常把这个大气压称为标准大气压。
标准大气压与760毫米高的水银柱产生的压强相等,其数值相当于1cm2的面积上施加约10牛的压力。
3.大气压的测量：托里拆利的实验。
1.真空压缩袋：是专门用来保存体积较大的物品的，不但可以省去许多储存空间，还可防霉、防蛀、防菌防潮等。
其工作原理是把物品放进真空袋里，抽出袋内空气，外界的大气压把物品压扁。
2.吸尘器：吸尘器是靠电动机高速驱动风机叶轮旋转，使空气高速排出，而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气，致使吸尘器内部产生瞬时真空，与外界大气压形成负压差。
在负压差的作用下，吸人含灰尘的空气，经滤尘器过滤，排出清洁的空气，负压差越大，风量越大，则吸尘能力越好。
3.离心式水泵工作原理：水泵启动前，向泵壳里灌满水，在动力机的带动下，叶轮高速旋转，水被甩出去，在转轴附近形成一个低压区，外面的水就在大气压的作用下，推开底阀通过进水管进人泵壳。
浙教版八上科学2.3《大气的压强》讲义
浙教版八上科学2.3《大气的压强》讲义一、大气压实验：1. 在玻璃杯里盛满水，在杯口覆盖一张硬纸片，先用左手托住纸片，将杯子倒转过来。
当左手拿开后，水是否会流出来?答：不会，因为大气压在下方将水压在杯子中2.如果改变水杯的方向，结果是否相同？答：相同，说明大气压和液体压强一样，四面八方都有存在。
大气压的定义：大气对浸在它内部的物体会产生压强，这个压强称为大气压强，简称为大气压。
大气压的方向：各个方向生活中运用大气压的其他例子：吸盘挂钩、用吸管喝牛奶、针筒马德堡半球实验：抽出金属半球内空气，两个金属半球在大气压强的作用下，被紧紧地压在一起，因而很难把它们拉开。
实验说明：存在大气压且大气压很大练习：1.下列现象中，不能说明大气压存在的是（ ）（A ）堵上茶壶上的小孔，茶壶里的水不容易被倒出来（B ）用吸管能从汽水瓶中把汽水吸入口中（C ）用抽气机抽出灯泡中的空气（D ）医生提起针管里的活塞，使药液通过针头进入针管2.将细玻璃管插入烧瓶的软大塞小孔中，用两用气筒抽去烧瓶中的空气后，迅速把玻璃管插入盛水的烧杯中，将会看到烧瓶中有小喷泉出现。
讨论原因。
答：烧瓶内空气被抽出后，水在大气压的作用下被压入烧瓶内二、大气压的大小 标准大气压51001.1⨯=p 帕 （在海平面的大气压）即760毫米水银柱测量工具：空盒气压计：单位：百帕；特点：便于携带，使用方便，但测量结果不是很准确。
水银气压计：单位：毫米汞柱，1毫米汞柱≈133帕，水银气压计管内水银柱的高度即为大气压。
特点：测量方便，携带不准确。
大气压与高度的关系：大气压随海拔高度增大而减小（即大气压与空气密度的关系）规律：通常在海拔2000米以内，每上升12米，大气压就减少1毫米汞柱，即133帕原因：随着高度的上升，空气逐渐稀薄，大气密度变小，单位面积上的大气压力变小，根据压强公式可得大气压变小。
大气压的大小与什么因素有关? 跟大气的密度直接相关，大气密度越大，压强越大托里拆利实验步骤：1.一只手握住玻璃管中部，在管内灌满水银，排出空气。
大气压强课件
真空技术
大气压强可以用于真空技术的实现和控制，从而应用于机械、航空航天等领 域。
06
大气压强基本总结
大气压强的基本概念和规律总结
气压强的定义
大气压强是指地球表面大气层内的气体对单位面积上的压力。它随着海拔、温度 、湿度等条件的变化而变化。
大气压强的高压和低压系统会影响气候变化，如高压系统可能导致干燥晴朗的天 气，而低压系统可能导致多云雨的天气。
04
大气压强基本实验
托里拆利实验
总结词
水银柱测量
详细描述
托里拆利实验是测量大气压强的经典方法，通过测量水银柱的高度来计算大 气压强。
马德堡半球实验
总结词
空气压力验证
详细描述
马德堡半球实验是验证大气压力存在的经典实验，通过将两个半球紧密压合在一 起，然后抽真空，发现需要很大的力气才能拉开。
。
大气层上部的压力大于下部 的压力，因此大气压强随着
高度的增加而减小。
大气压强随着纬度的增加而 增大，因为地球自转和公转 时，地球大气层的各部分受
到的离心力不同。
大气压强的测量方法
水银柱测量法
01
将水银柱置于真空容器中，通过测量水银柱高度来测量大气压
强。
空盒气压计
02
利用气压传感器测量大气压强，然后将测量结果转化为气压数
大气压强课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 大气压强基本概念 • 大气压强基本规律 • 大气压强对人类生活的影响 • 大气压强基本实验 • 大气压强在科学技术中的应用 • 大气压强基本总结
01
大气压强基本概念
大气压强的课件完整版课件
大气压强的课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《大气压强》的相关知识，内容涉及教材第十五章第三节“大气压强的概念、测量及影响”，详细内容包括大气压强的定义、测量方法、标准大气压的数值、大气压强与高度的关系，以及大气压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握大气压强的测量方法。
2. 掌握标准大气压的数值，了解大气压强与高度的关系。
3. 能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点难点：大气压强与高度的关系，大气压强的应用。
重点：大气压强的概念，测量方法，标准大气压的数值。
四、教具与学具准备1. 教具：大气压强演示仪，气压计，PPT课件。
2. 学具：气压计，纸张，吸管，杯子，气球。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示大气压强演示仪，让学生观察纸片被吸住的现象，引导学生思考其中的原因。
2. 知识讲解：①讲解大气压强的概念，让学生理解大气压强是什么。
②介绍大气压强的测量方法，展示气压计，并让学生动手操作。
③讲解标准大气压的数值，以及大气压强与高度的关系。
3. 例题讲解：讲解一道关于大气压强的应用题，让学生了解大气压强在生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答一些有关大气压强的问题。
六、板书设计1. 大气压强的概念2. 大气压强的测量方法3. 标准大气压的数值4. 大气压强与高度的关系5. 大气压强的应用七、作业设计1. 作业题目：请简述大气压强的定义，并解释为什么海拔越高，大气压强越小。
答案：大气压强是指大气对单位面积的压力。
海拔越高，大气层的厚度越小，空气密度越低，因此大气压强越小。
2. 请列举出生活中大气压强的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对大气压强有了直观的认识。
在讲解过程中，注重理论知识与实际应用相结合，让学生学以致用。
课后，可以让学生进一步探索大气压强在飞行器设计、气象等方面的应用，提高学生的科学素养。
2022年新北师大版八年级物理下册讲义：8.4 大气压强(学生版+教师版)
2022年八年级下册物理讲义（北师大版）课时8.4 大气压强（学生版）一、目标要求二、知识点解析1.大气压强：大气对它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压；大气压用p0表示。
2.产生原因：因为空气受并且具有流动性。
3.托里拆利实验：（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
如图所示。
（2）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)。
4.标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
1个标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa。
5.大气压的特点：（1）空气内部向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都。
（2）大气压随高度增加而；且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
（3）大气压变化规律：在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100 Pa。
6.沸点与压强：一切液体的沸点，都是随气压减小而（如在海拔高的山上煮饭，煮不熟）；随气压增大而（如用高压锅煮饭快）。
7.体积与压强：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强；气体体积越大压强越小。
三、重点、难点与易错点★重点一：大气压强1.产生：空气受到重力作用，而且空气具有流动性，因此空气内部向各个方向都有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。
2.马德堡半球实验：有力地证明了：①大气压的存在；②大气压很大。
托里拆利实验表明76cm汞柱的高度是由当地的大气压的大小和水银的密度所共同决定的，与玻璃管的粗细、形状、长度(足够长的玻璃管)无关。
所以一个标准大气压约为1.013×10⁵Pa。
★重点二：大气压强在生活中的应用1.影响大气压强的因素：①温度：温度越高，空气分子运动的越强烈，压强越大。
(完整word版)6.6大气压强讲义
6.6 大气压强➢大气压强一、概念1、定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。
2、产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
3、大气压的存在实验：马德堡半球实验。
4、大气压的实验测定：托里拆利实验。
（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
（2）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化) （3）本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
（4）若外界大气压为H cmHg 试写出下列各种情况下，被密封气体的压强（管中液体为水银）。
（5）标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压（atm)=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa5、大气压的特点：(1)特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
(2)大气压变化规律研究：在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100 Pa二、例题1.著名的__________实验有力证明了大气压的存在；最早测出大气压数值的科学家是意大利的_________.2. 1个标准大气压＝_____ m高水银柱产生的压强＝____________Pa3.大气压的变化与气候有着密切的关系，一般地说，在同一地区，阴雨天转晴天时，大气压变____；燕子低飞捕虫时，象征着大气压变___.大气压还与高度有关，高度增加，大气压会_____.4.在托里拆利测定大气压强的实验中，如果把玻璃管倾斜，下面哪种情况正确( )A.玻璃管中的水银柱长度不变B.玻璃管中的水银柱竖直高度不变C.玻璃管中的水银柱长度和竖直高度都不变D.玻璃管中的水银柱长度和竖直高度都变5.做托里拆利实验时，已知大气压值为750 mm水银柱，实验过程中，玻璃管口始终不离开槽内水银面，如果将玻璃管竖直向上提10 mm，管内外水银面的高度差( )A.增大B.减小C.不变D.无法判断6.下列现象中不属于应用大气压的是( )A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服B.用纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C.用吸管吸起敞口瓶中的饮料D.用注射器把药液注进肌肉里7.把一只空玻璃杯口朝下，竖直按入水中.在杯子被按入水中的过程中，下面说法正确的是( )A.杯中将逐渐充满水B.水不会进入杯中C.杯中会进入一部分水，杯上部的空气压强保持不变D.杯中会进入一部分水，杯上部的空气压强逐渐增大8.一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到90 KPa；当时门窗紧闭，可以认为室内气压是标准气压，粗略取作100 KPa，若室内屋顶的面积为100 m2，这时屋顶受到的内外压力差可达______N，足以被掀飞.9.某拦河坝内某处受的压强是6.5个标准大气压，如果当时江面上的大气压是760毫米高水银柱，则该处水的深度是______m.10.在1个标准大气压下，把一端封闭的玻璃管装满水银后倒插在水银槽中，管顶部比槽内水银面高出300mm，如图所示，问：(1)管的顶部受到水银对它的压强是多大?(2)如果在管顶开个小孔，会发生什么现象?请解释产生该现象的原因.➢课后作业1.大气由于受_____作用而产生的压强叫大气压强.大气压强的值约为10 5 Pa，相当于有____ N的压力作用在1 cm2的面积上.2.在做托里拆利实验时，玻璃管内水银面上方的空间是_____，当大气压为76 cm高水银柱产生的压强时，做实验的同学不慎漏进了一些空气，此时测得水银柱高73 cm，则管内空气产生的压强为_______Pa.3. 1个标准大气压能支持______m的水柱，支撑_______m高的酒精.4.气体在温度和质量不变的前提下，气体体积越小，压强越大，体积_____，压强_____；气体在质量和体积不变前提下，气体温度越高，压强_____.5天空中的氢气球，升到一定高度就会爆裂，下列说法中正确的是( )A.这一高度的大气压值大，把气球压裂B.高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀裂C.高空中的温度低，气球被冻裂D.高空中的紫外线强，将气球照裂6.把装满水的玻璃杯，用纸片覆住杯口，把它倒置放入足够深的水中，然后移去纸片，将玻璃杯向上提，在杯口没有离开水面前，玻璃杯内( )A.充满水B.杯内水面比杯外水面高，但不满C.杯内外水面相平D.杯内水面比杯外水面低。
大气压强的课件完整版课件
大气压强的课件完整版课件一、教学内容本节课我们将探讨《大气压强》的相关概念和原理。
教学内容选自教材第十一章第三节，主要涉及大气压强的定义、产生原因、测量方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握大气压强产生的原因及测量方法。
2. 能够运用大气压强的知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：大气压强的测量方法及计算。
重点：大气压强的概念、产生原因及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：大气压强演示仪、气压计、多媒体课件。
2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大气压强演示仪，展示一个空的塑料瓶在内外压强差作用下被压扁的现象，引导学生思考：为什么塑料瓶会被压扁？2. 知识讲解（10分钟）详细讲解大气压强的概念、产生原因及测量方法，并通过多媒体课件展示相关实例。
3. 例题讲解（15分钟）选取一道典型例题，讲解如何运用大气压强的知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）布置两道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作（15分钟）分组进行实验，使用气压计测量不同高度的大气压强，并记录数据。
6. 数据分析（5分钟）各小组汇报实验数据，讨论大气压强与高度的关系。
六、板书设计1. 大气压强的概念2. 大气压强的产生原因3. 大气压强的测量方法4. 大气压强与高度的关系七、作业设计1. 作业题目：计算下列情况下的大气压强（假设标准大气压为1.01×10^5 Pa，高度差为10米）。
（1）高度从海平面上升100米；（2）高度从海平面下降100米。
答案：分别计算得出上升100米的大气压强为9.91×10^4 Pa，下降100米的大气压强为1.02×10^5 Pa。
2. 作业题目：解释为什么在高山上煮鸡蛋需要更长的时间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，帮助学生掌握了大气压强的相关知识。
大气压强专题知识讲座
6.6 大气压强
猜测、试验
这是什么原因呢？大气压究竟存在吗？
1.把浸过酒精旳棉花点燃后,放进塑料饮 料瓶中,并迅速地用手捂住瓶口,会怎样? 观察发生旳现象. 2.广口瓶中装满水,把硬纸片盖上去,倒 置过来,纸片会掉下来嘛?观察并思索.
3.大试管中装满水,将小试管插入并倒 置过来,会怎样?
九年级物理课件
九年级物理课件
马德堡半球试验
想一想：该试验阐明了什么问题？
九年级物理课件
一、大气压旳存在
➢ 大气层:地球表面旳空气层叫大气层.
➢ 大气压:大气会对处于其中旳物体产生压强,我们称
➢
它为大气压强,简称为大气压.
➢ 大气压产生旳原因:
因为大气受到重力作用；
而且大气有流动性.
➢ 证明大气压存在旳试验:马德堡半球试验
九年级物理课件
7、某同学做托里拆利试验，若玻璃管上端混
有少许气泡，则水银柱高度（
）
A、等于76cm B、不小于76cm C、不大于76cm D、无法拟定
九年级物理课件
（3）试验三：
挤出皮碗中旳空气→碗内空气降低→碗内气压减小→P外大气> P内气压→皮碗极难拉开。 （4）吸饮料：
挤掉管内空气→降低内部气压→P外大气> P内气压 →饮料被大气压挤向嘴里。
九年级物理课件
二、大气压值旳测定 托里拆利试验:
PA
PA=PB
PB=P大气压= ρ水银gh
1原则大气压:
把相当于76厘米水银柱
抽去内部空气旳薄金属盒在 大气压发生变化时会发生形 变，这种形变经放大并显示 出来。
➢ 大气压旳单位:厘米汞柱、毫米汞柱、帕
九年级物理课件
四、大气压强与哪些原因有关? (1)大气压随高度旳增长而减小 (2)大气压强还跟天气旳变化有关
大气压强讲义(最新整理)
大气压强一、基础知识巩固1、固体的压强（1）压力：垂直于接触面（区别压力与重力：水平放置不受外力时．F压=G）（2）压强①定义：物体在单位面积上受到的压力叫压强．②意义：反映压力作用效果的物理量．③公式：p=F/S（S→受力面积，如）④单位：Pa（1Pa=1N/m2）（如：估算人站立时对地面的压强：）（3）增大或减小压强的方法增大和减小压强同时具备的例子：图钉、铡刀、菜刀、钉书机等．（4）固体的压强2、液体压强（1）特点①各方向都有压强．②与深度h，密度ρ有关．③同一深度向各方向压强相等．（2）计算：p=ρhgh→深度：研究点到自由液面的竖直距离．（3）液体对底部压力与重力的关系（与固体压力、压强区分）例如：（4）应用：连通器①定义：上端开口，下部相连的容器．②实例：船闸、茶壶、锅炉水位计．③特点：液体不流动时，液面总相平．④原理：∵p左=p右，即ρgh左=ρgh右，∴h左=h右．3、大气压强 （1）定义及形成原因：大气受重力且具有流动性． （2）证明大气压存在的实验：马德堡半球、塑料吸盘、覆杯实验、瓶吞鸡蛋、吸饮料、自来水笔．（区别气体体积及压强的关系：如打气筒、注射器．） （3）测量 ①粗测法：皮碗与弹簧测力计→ ②精确测量：托里拆利实验→p0=ρgh ③反映变化：自制气压计 （4）标准大气压：p0=1.013×105Pa=760mmHg=10.3mH2O （5）变化 （6）应用：抽水机、离心泵 （7）气体的压强与体积的关系 （8）气体与液体压强相结合（区别概念：压强/液体的压强） ① ② ③ ④4、流体的压强与流速的关系（1）内容：流速越大的地方，压强越小．（2）应用实例：①飞机的升力： ∵v上>v下，∴p向上>p向下．②火车站台边安全线．③用漏斗吹乒乓球，硬币跳高．④“过堂风”吹开衣柜门．1、1654年5月8日，德国马德堡市市长奥托·格里克，把两个直径30多厘米的空心半铜球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用两队马向相反方向拉两个半球，16匹马拼命地拉也拉不动，这个实验说明____________________。
人教版八年级物理下册9.3大气压强(讲义)学生版+教师版
人教版八年级物理下册第9章《压强》第3节大气压强讲义（知识点总结+例题讲解）一、大气压基本概念：1.定义：大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。
2.产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。
3.著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验；其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验。
【例题1】如图所示的实例中，与大气压无关的是（）A.船闸B.用吸管喝饮料C.吸盘挂物钩吸在墙上D.覆杯实验【变式练习1】下列情景中与大气压无关的是（）A.用剪刀剪树枝B.用吸盘挂物品C.用吸管吸饮料D.活塞式抽水机二、测量大气压的实验：1.首次准确测出大气压值的实验：托里拆利实验；2.实验操作要点：（1）实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满（即混入了空气），则测量结果偏小；（2）本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m；（3）将玻璃管稍上提或下压、将玻璃管倾斜、玻璃管粗细、槽内水银的多少等因素不会影响水银柱的高度；3.标准大气压：支持760mm(76cm)水银柱的大气压叫标准大气压；=1.013×105Pa；（1）一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强，即P（2）在粗略计算时，标准大气压可以取105帕斯卡，约支持10m高的水柱。
4.气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）。
【例题2】如图所示的托里拆利实验，原来玻璃管竖直，后来让玻璃管倾斜，水银充满全管，有关尺寸如图所示.下列说法中不正确的是（）A.玻璃管竖直时，上端无水银的部分肯定是真空的B.外界大气压强肯定是76cm高水银柱C.玻璃管倾斜后，水银对玻璃管上端有压强D.玻璃管倾斜后，若不慎将上端碰出一小孔，则水银会向上喷【变式练习2】某同学测量大气压强的过程如图所示，下列说法中正确的是（）A.此时水银槽液面上方气压低于标准大气压B.如果将玻璃管倾斜，水银柱长度不变C.最早证明大气压强存在的是托里拆利实验D.如果在管的侧壁A点开一个小孔，会有水银从孔流出【例题3】如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是（）A.是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落B.实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气C.大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D.换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变【变式练习3】某物理兴趣小组为了测量教室内大气压强的大小，将直径为D的橡胶吸盘吸在水平放置的玻璃板下方，在吸盘下方挂上钩码当吸盘快要松动时，向小桶内加入细沙进行微调，如图所示。
大气压强教学课件
大气压强教学课件的主要内容如下:（教学目标）1．知识与技能（1）知道大气压强的存在。
（2）了解大气压强产生的原因。
（3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。
（4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。
2．过程与方法（1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。
（2）通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。
（3）体会物理学的实验研究方法——提出问题、实验探索、猜想、实验验证。
3．情感态度与价值观（1）感悟科学探究的方法，领悟实验在物理中的地位和作用。
（2）体验和分享探究的成功喜悦，产生科学探究的兴趣。
（3）使学生体会到物理知识与生活的密切联系，使他们能够学以致用，提高他们物理学习兴趣。
（重点与难点）1．教学重点：认识大气压强的存在。
2．教学难点：设计实验测定大气压强。
（教学资源）教师工具：多媒体课件，真空压缩泵，模拟马德堡半球，矿泉水瓶，水，玻璃杯。
学生工具（学生4人1组）：光滑玻璃板，弹簧测力计（量程为100N），小皮碗（25个）。
（教学过程）一、创设情境引入新课实验一：在矿泉水瓶周围不同深度，不同方向扎有小孔，装入水后，观察实验现象，并让学生们思考此实验现象说明什么？实验二：在上述实验的基础上，盖上瓶盖，拧紧后提醒学生们注意观察实验的现象并思考实验现象产生的原因？通过演示实验一引导学生回顾液体压强的特点、液体压强大小的影响因素和液体压强的计算方法。
通过实验二拧紧瓶盖后，喷水现象停止了，激发学生的探究热情，引发小组内的激烈讨论和大胆的猜想，为本节课的课题顺利引入作以铺垫。
二、学生探究新课教学（一）探究——大气压强的存在1．认识大气层课件展示：地球周围的大气层，简单介绍大气层可达上空几千千米，我们人类就生活在这厚厚的大气海洋的底层。
思考问题：这厚厚的大气层受不受重力？对我们有没有压力？有没有压强？猜想：大气压强的特点？2．学生自主探究，感知大气压强的存在①启发思维引入问题：如何利用桌上所提供的器材设计实验证明我们的猜想？说明：经过一段时间的学习，学生们具有了一定的物理素养。
初二物理《大气压强》章节复习讲义
授课主题大气压强教学目的学会大气压强及其特征；了解流体压强与流速的关系重、难点大气压强教学内容一、上节课复习与回顾（包含作业检查）二、课程导入三、本节知识点讲解【知识点讲解一】知识点1：大气压的存在1.大气和液体一样，向各个方向都有压强，且同一高度向各个方向的压强相等。
2.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。
3.第一个证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
知识点2：大气压的测量——托里拆利实验1.实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为76cm。
2.计算大气压的数值：P0=P水银=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.01×105Pa。
所以，标准大气压的数值为：P0=1.01×105Pa。
（P大气=P水银=ρ水银gh=13.6×103Kg/m3×9.8N/Kg×0.76m=1.013×105Pa）3.以下操作对实验没有影响：①玻璃管是否倾斜；②玻璃管的粗细；③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。
4.若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度降低，则测量值要比真实值偏小。
5.这个实验利用了等效代换的思想和方法。
知识点3：影响大气压的因素1.高度、天气等。
在海拔3000m以内，大约每升高 10 m，大气压减小100Pa。
2.气压计——测定大气压的仪器。
种类：水银气压计、金属盒气压计（又叫做无液气压计）。
3.大气压的应用：抽水机等。
对大气压的变化规律及其应用的总结【例题解析】知识点1：大气压的存在【例题1】（2020江苏连云港）下列关于压力和压强的说法正确的是（）A. 重力大的物体产生的压力也大B. 大气对处于其中的物体都有压强C. 流体的流速越大，流体的压强越大D. 相同深度的液体对容器底部产生的压强相同知识点2：大气压的测量——托里拆利实验【例题2】（1）图A是托里拆利实验装置，测得当地大气压等于 mm高的水银柱所产生的压强。
【精品资料】第二章大气的压强及其计算-精品资料
学生：科目：第阶段第次课教师：课题大气的压强及其计算教学目标1.理解大气压强的含义2.理解大气压与生活的关系3.培养综合分析能力4.培养考试技巧重点、难点1.理解大气压强的原因2.利用到大气压强的知识解释一些生活现象考点及考试要求1.知道大气压强的现象，大气压强随温度的升高而减小2.结合固体，液体压强会解决大气压强的计算教学内容知识框架大气压强的存在大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强具体事例：（1）* 用纸片将盛满水的杯子严密该盖住，可倒置提在空中，水不会流出来，* 滴管中的液体为什么不滴落下来？* 挂钩为什么会吸在墙上？原因：都是利用大气压强的存在的原理，外界大气压强> 内部大气压强，导致大气,,,,（答题模式）（2）自来水笔吸墨水；吸管吸饮料，吸尘器除尘原因：利用大气压强存在的原理，通过减少局部的压强，使物质不断地从气压高的地方流向气压低的地方；（3）用吊瓶向静脉注射药物是，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插进一个针头？原因：药液滴出后，里面的空气压强会变小，压强太小，在大气压强的作用下，药液就不能继续滴出，插进针头后，可以及时给瓶内补充空气，使瓶内空气的压强大致等于外界压强，保证药液持续滴出；马德堡半球实验：证明了大气压强的存在及大气压强是很大的。
大气压强的大小：标准大气压P==1.01*105帕（在海平面的大气压）即760毫米水银柱大气压的大小常用空盒气压计或水银气压计进行测量大气压的大小跟大气的密度直接相关，所以，离地面越高的地方，大气压就越小；人体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。
流速与压强的关系气体（液体）的压强会随流速的增大而减少具体事例：（1）当火车高速行驶时，人不能离铁轨太近，为什么？原因：流速大，压强小，离铁轨较远处大气压强大于铁轨附近大气压强，会被大气压向铁轨处，非常危险。
（2）两船平行行驶时，要保持一定的距离；（3）把乒乓球放在漏斗里，对者漏斗吹气，乒乓球不会掉下来;（4）飞机飞行时，其机翼上侧的气流速度比下侧快，，所以机翼上侧的气压比下侧小，大气压对天气的影响在同一高度，不同区域的大气压不一定相同；在同一高度，同一区域，不同时间的大气压不一定相同；在相同高度上，气压高的区域叫高压区，气压低的区域叫低压区，、高压区：天气晴朗，空气干燥；低压区：阴雨天气，天空多云。
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大气压强总结课时
大气压强简称大气压
一、大气压产生的原因： 由于空气受到重力作用。由于气体能流动因而 空气内部朝各个方向都有压强。
二、证明大气压的存在: 马德堡半球实验 三、大气压的测量:用水银气压计或空盒气压计
标准大气压值： 1.01×105Pa
★实若p验V0估=指测(FS注:0射器)容积S,F=0=πF4(D匀速2 拉动或或s刚= 好VL拉动)
则L一定要是有刻度部分(全部刻度)的长度
五、大气压与为类生活的关系
1。大气压与天气、气候的关系： 冬天的气压比夏天高，晴天的气压比雨天高(理解式记忆) 2。大气压与风的关系：
风是空气的水平运动，大气运动总是从气压高的地方流 向气压低的地方 3。大气压与液体沸点的关系：
液体的沸点随气压增大而升高(高压锅),
（1）不正确。灌入盐水，鸡蛋受到的浮力 等于重力，鸡蛋到瓶口以后卡住瓶口,不能 继续灌入盐水,就不能使其“吐”出来。
方法一：将锥形瓶倒立。使鸡蛋堵住锥形瓶口。 增大瓶内气体压强（说明怎样增大），当瓶内气 压足够大时，鸡蛋被“吐”出来。
方法二：将锥形瓶倒立。使鸡蛋堵住锥形瓶口。 减小瓶外气体压强（说明怎样减小），当瓶外气 压足够小时，鸡蛋被“吐”出来。
小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头．想
把瓶盖打开，可是怎么也拧不动．小亮的哥哥用螺丝
刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要
是因为用螺丝刀撬瓶盖可以
C
A．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力
B．减小瓶盖与瓶口的接触面积
C．减小瓶内外气体的压力差
D．由于撬了盖的一边．而增大了盖的另一边的压力
p0 S + mg = p内S
∴p内= p0 +
mg S
下列现象中，不能说明存在大气压的是 A、堵上茶壶盖的小孔，茶壶里的水不易流出来 B、用抽气机抽出灯泡中的空气 C、医生提起针管里的活塞，使药液通过针头进入针管 D、吸盘挂衣服紧贴在光滑的玻璃砖上可用来挂衣服
用注射器给人打针做皮试 时有没有利用大气压呢？
液体的沸点随气压减小而降低(课后练习3和4) 4。大气压与人类以及人类生产生活的关系：
心情和不同天气（气压不同）的关系、高山反应、中医 拔罐、高空飞行（太空宇航服要满足哪些条件？）
生产生活中的应用：高压锅、真空压缩保存袋、吸 尘器、离心式水泵（活塞式抽水机）、 挂盐水
受力分析： 对象是限压阀（又叫安全阀） ∵F0+G阀=F内
如下图所示，在烧瓶内有一个去壳的完好球状熟鸡 蛋，其半径比烧瓶颈部内半径略大些．在不损坏瓶子 和不用力甩瓶子的情况下，用什么方法可使鸡蛋被烧 瓶完好地“吐”出来?
小王设想了这样一种方法：往烧瓶内灌入浓盐水， 使鸡蛋受到的浮力大于其重力而上浮，从而使鸡蛋被 瓶子完好地“吐”出来．
(1)你认为这种方法是否可行，为什么? (2)你有什么方法能使鸡蛋被烧瓶完好地“吐”出 来，请简述(如有需要，器材自选).
4.高压锅的示意图如图所示，锅盖上有一个空心柱为排气孔， 空心柱上戴有一个“帽子”为限压阀．当高压锅内气体的压 强超过安全值时，锅内的气体会顶起限压阀跑出一部分，使 锅内气体压强减少，保证高压锅安全使用．已知空心柱小孔 的横截面积为10-5m2，大气压强为1.0×105Pa，高压锅工作 时锅内气体压强为1.8×105Pa．(g取10N/kg)
(1)用高压锅烧水至沸腾时，水的温度________100℃(填 “＞”“＜”或“＝”)
(2)计算锅内外气体的压强差
(3)限压阀对空心柱上端气体产生的压强等于锅内外气体的压 强差，计算限压阀的质量．
• 物理兴趣小组的同学利用星期天开展一次登山活动， 想利用所学的物理知识测量花果山的高度。若已知 在竖直方向每升高10m大气压减小Δp,且山下大气压 为为pV0）。、他弹们簧随测身力携计带、了细注线射、器刻（度有尺刻等度。部到分达的山容顶积后， 他们首先排尽针筒内的空气并用橡皮帽封住其小孔， 然后用细线将活塞和弹簧测力计连接起来（试验中 针筒与活塞间的摩擦不计）。
下列现象中能说明气体的压强跟流速有关的是
吹 ↓↓ 气
在两纸片中间 吹气，纸片合 拢
用吸管 吸饮料， 饮料上
升
A
B
吸盘上 挂毛巾， 毛巾不 掉
C
用滴管 取液体， 液体不 落
D
2007年4月18日零时起，中国铁路采用“和谐号” 动车组开始了第六次大提速．高速列车经过时，若人 离铁道太近很可能被吸进铁道，应特别注意安全．从 物理学的角度看，这是因为 A．车与人之间的空气流速减小，压强增大 B．车与人之间的空气流速减小，压强减小 C．车与人之间的空气流速加大，压强增大 D．车与人之间的空气流速加大，压强减小
如图所示各种应用中，不是应用大气压强的是
（）
A．利用低压吸盘搬运玻璃
B．离心式水泵
C．船闸
D．向钢笔胆中吸墨水
如图所示为用医用注射器（针筒）做实验的示意图， 其中能说明存在大气压的实验是
A．③
B．③④⑤
C．①③
D．①③⑤
小张为研究“吸管中的饮料是被吸上来的？还是被压 来的？”这一问题时，设计了如图所示的实验。当用 力推注射器活塞时，广口瓶内的气压将_______（选 填“大于”、“小于”或“等于”）直玻璃管内的气 压，能观察到的现象是_______。此实验_______ （选填“能”或“不能”）验证“饮料是被气压压上 来的”这一结论。
盛夏时分，“小问号”王欣同学在打开冰箱取饮料时， 突然脑海里浮出一个问题：为什么每次开冰箱门都比 较费力?通过仔细观察他发现打开冰箱门时，冰箱里 的冷空气出来，外面的热空气进去．当冰箱门重新关 上后，就将这部分热空气也关在了里面，箱内热空气 冷却收缩．压强减小．王欣判断这应该是开冰箱门费 力的一个原因。若冰箱门长为0.6m．宽为0.5m冰箱 外的气压为I×l05pa，设冰箱内部与外部的气压相差 千分之一 。求： (1)冰箱内气体压强多少? (2)冰箱内、外气体对门的压力差是多少?
• （1）、为了测量山顶的大气压强，你认为实验中应
测出的物理量有（指出物理量的名称并用相应的符
号表示）：
。Байду номын сангаас
• （2）、山顶的大气压强p = 理量及已知量表示）。
（用所测的物
• （3）、花果山的高度 h = 理量及已知量表示）。
（用所测的物
五、气体、液体压强与流速的关系： 气体和液体的流速越大，压强越小