盘查战术理论11
盘查战术(人员盘查)
• 盘查对象相对于警察，是弱者。特别是有些可疑人员在盘 查过程中不配合盘查、甚至袭击警察而被警察采取必要的 控制措施或制服时，最容易引发围观群众的同情弱者心理
• 在围观群众聚集很多时，又很容易形成类似于墙头草的盲 目从众、跟风心理。
• 最好方式是及时劝离围观群众。
• 口音与身份证表明的籍贯不符，或持假身 份证，同时持有多个身份证或工作证等。
事例
• 2012年2月，紫阳县公安局对网吧进行安全检查 过程中，当要求一名上网消费者出示自己身份证 件过程中，该上网消费者随手从上衣口袋内掏出 了两张身份证件，民警遂进一步对其进行盘查， 获知该身份证件系该人拾到后随身携带的。那么 我们民警当场收缴该身份证件，并通过辖区派出 所将身份证件发还丢失者。丢失者领取到身份证 件后对我们民警表示万分感谢。
• 我想大家都应看过《软弱》这部电视连续 剧，主要塑造的是一位反扒英雄余富贵。 我记得电视剧的结尾部分，反扒英雄余富 贵在与妻妹逛街过程中，发现妻妹看见被 人钱包时的眼神而确定自己妻妹是贼的嫌 疑，进而破获大案的故事。
3、口音可疑的人
• 通过与盘查对象的对话，与其所称生活区域的发 音、语调特征进行辨别，来判断盘查对象居住地 的真伪。还可以借助自己掌握的地方方言，发音 特点，风土人情来验证。
• 虽然这是个很小的事例，但和谐了我们警民关系， 也为丢失身份证者减少了不必要的麻烦。
5、携带物品可疑的人
• 盘查对象携带物品是赃物或违禁品、作案工具、 凶器，携带物品与其出行的目的不相符等。
• 携带物品数量较多、体积较大或包装不规则，怕 碰撞、触摸遮遮掩掩，神色多变，或携带物品与 本人身份不符，且无法说明正当理由，或携带现 金数额较大又说不明来源用途的，或携带的物品 可能是违禁品，如毒品、枪支弹药、管制刀具、 易燃易爆危险品、淫秽物品等。
警务战术 对嫌疑人的盘查教案
警务战术对嫌疑人的盘查教案一、教案简介本教案旨在通过理论讲解和实操演练相结合的方式，使警务人员掌握正确的嫌疑人盘查技巧，提高其在实际工作中的盘查效率和安全性。
本教案共包含十个章节，本课时为第一至第五章节的讲解。
二、教学目标1. 了解嫌疑人盘查的基本概念和原则。
2. 掌握盘查的准备工作和方法。
3. 学会如何进行盘查现场指挥与协作。
4. 熟悉盘查过程中的人际沟通技巧。
5. 了解盘查中可能遇到的风险及应对措施。
三、教学内容第一章：嫌疑人盘查概述1.1 嫌疑人盘查的定义1.2 嫌疑人盘查的原则1.3 嫌疑人盘查的意义第二章：盘查准备工作2.1 情报信息收集2.2 制定盘查计划2.3 盘查装备准备第三章：盘查方法3.1 盘查方式3.2 盘查步骤3.3 盘查技巧第四章：盘查现场指挥与协作4.1 指挥体系建立4.2 现场态势评估4.3 协作与沟通第五章：盘查风险及其应对5.1 常见风险分析5.2 风险预防措施5.3 紧急情况处置四、教学方法1. 讲授：讲解基本概念、原则、方法和技巧。
2. 案例分析：分析实际案例，讨论盘查过程中的应对策略。
3. 情景模拟：模拟盘查现场，进行实操演练。
4. 互动提问：鼓励学生提问，解答疑问。
五、教学评估1. 课后作业：布置相关案例分析作业，检验学习效果。
2. 实操考核：组织盘查模拟演练，评估学生实操能力。
3. 课程反馈：收集学生意见，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1. 教材：嫌疑人盘查教程。
2. 课件：盘查相关图片、视频和动画。
3. 模拟道具：用于实操演练的道具。
七、教学时间本课时为45分钟，包括讲解、案例分析、互动提问和实操演练。
八、教学注意事项1. 确保学生掌握基本概念和原则，为后续学习打下基础。
2. 注重实操演练，提高学生的盘查技能。
3. 培养学生的人际沟通和团队协作能力。
九、课后作业1. 阅读嫌疑人盘查相关文献，加深对盘查方法的了解。
3. 思考如何提高盘查效率和安全性，提出改进建议。
盘查战术中常见问题及对策
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公安专业知识：盘查战术之警察的站位3篇
公安专业知识：盘查战术之警察的站位3篇公安专业知识：盘查战术之警察的站位1公安专业知识：盘查战术之警察的站位作为一名优秀的公安警察，需要具备各种盘查战术技巧，其中“站位”技能是极其重要的一个方面。
所谓“站位”，就是指警察在盘查现场的站立位置。
正确的站位技巧可以使警察更好地掌握现场局面，提高盘查效率，保证公共安全。
首先，站位的位置要合理。
在盘查现场，警察应根据场所的不同特点选取最佳位置，以便把握整个场景的动态变化，掌握人员态势。
如在街道、广场、机场等人流密集区域，应选择宽敞、交通便利的位置；在车站、地铁站等交通场所，应处于人员集中进出的重要通道口，以盘查违法人员；在商场、酒店等公共场所，应尽量选择能够直接查看门口、停车场入口等重要位置。
其次，站位的高低要注意。
站位的高度，对于警察了解现场人员群体的状态非常重要。
站在高处可以俯视整个场地，更好地掌握现场情况。
例如在高架、公路等高空场所，警察可以站在桥面或高处等位置，利用视野优势，更好地发现行驶车辆的违规行为或者掌握现场其他重要信息。
最后，站位策略要灵活。
警察在进行盘查战术时，需注重熟记和灵活运用各种站位策略，如转移站位、掩护站位、蹲守站位等。
在警互、专项行动时，需要随时根据现场情况进行快速转移站位，以便更好地盘查嫌疑人，同时也可以避免过于固定站位所带来的安全隐患。
总之，作为一名合格的警察，正确运用站位技巧是必要的一项技能。
选择合适的站位位置，把握站位高度，选择正确的站位策略是盘查现场的基本要求，只有具备这些基本技能，才能在日常公安工作中取得更好的成绩，切实维护全民安全在公安工作中，正确运用站位技巧对于警察取得成功至关重要。
选择合适的站位位置、掌握站位高度以及选择正确的站位策略，是盘查现场的基本要求。
警察需要根据现场情况，进行灵活的站位转移，以便更好地盘查嫌疑人，避免过于固定站位所带来的安全隐患。
只有具备这些基本技能，才能在日常公安工作中取得更好的成绩，确保全民安全。
警察查缉战术总复习题
警察查缉战术总复习题一、名词解释1. 劫持人质案件2. 概略瞄准：用双眼紧盯目标，双手将枪的套筒上平面大体保持平稳，并使之位于双眼之间并与视平线同高或略低于视平线，将枪口概略指向目标的瞄准方法。
3. 战术运动动作4. 快速窥视法：即以两腿分开贴紧墙壁蹲下，手掌支撑住墙壁以保持身体平衡，将身体重心移到靠近墙壁的那只脚上, 以最快速度将头伸出拐角处再缩回的观察方法。
5.火具及点火方法：火具是点火和引爆炸药的器材。
主要用于点火和起爆炸药。
常用的火具有雷管、电雷管、导火索、拉火管、导爆索等。
点火方法是指起爆破炸药的方法。
常用的点火方法有：导火索点火法、电点火法及导爆索传爆法。
6. 警察查缉战术7. 反常用兵8. 秘密围控9. 非预期清查10. 外抗型劫持人质案件11. 查缉12. 接敌13. 预期清查14. 战术突然性15. 内抗型劫持人质案件16. 缉捕17. 战术原则：指导和进行战斗的准则。
反映战斗的客观规律，是战斗指挥和行动的基本依据。
不同类型的战斗有不同的战斗原则，要依据实际灵活运用。
18. 查缉行动19. 技术突然性20. 追缉二、名词区别题1.战术与技术答﹕战术是进行战斗的方法和指挥艺术。
技术是由物质手段(武器装备等。
即物化技术) 和知识、经验、技能等要素(即观念技术) 所构成的整体系统。
警察技术就是物化技术与观念技术的结合。
技术是战术的基础, 战术是对技术的综合运用。
“战术是由军事技术决定的”。
但是, 战术的发展和变革，又反作用于武器装备的发展，弥补武器装备的不足, 促使武器装备和操作技能的改进和发展。
2.“盘查”与“清查”3.“现地堪察”和“现场勘察”三、填空题1.评价战例的两个标准是和战斗。
2.警察在跟踪并且准备拦截犯罪嫌疑机动车辆时, 应及时认准其和。
3.对犯罪嫌疑人搜身时必须坚持两条原则, 即：一是，二是。
4.抓捕犯罪嫌疑人时，应特别注意控制其双手, 应多采用的技术手段，尽量少用的方法。
人员盘查战术教案
人员盘查战术教案人员盘查战术教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
人员盘查战术是公安警察在执行职务时经常使用的一种战术技巧，通过该战术可以有效发现和抓捕犯罪嫌疑人。
教案如下：一、教学目的：1. 让学生了解人员盘查战术的基本概念和原则。
2. 掌握人员盘查的基本方法和技巧。
3. 培养学生的警觉性和判断力。
二、教学内容：1. 人员盘查的概念和原则：人员盘查是指公安警察在执行职务时，对可疑人员进行询问、检查和盘问的一种战术技巧。
盘查应当遵循合法、公正、公开、合理的原则，尊重被盘查人的权利和尊严。
2. 盘查方法：在盘查过程中，应当注意观察被盘查人的行为举止、语言表述等特征，注意收集可疑线索，并通过适当的提问、观察、询问等方式，对被盘查人进行核实和判断。
同时，要注意控制盘查的时间和安全，确保自身安全和被盘查人的权利不受侵犯。
3. 应对技巧：在面对可疑人员时，要保持警觉性和判断力，注意观察和分析，及时采取相应的措施。
同时，要保持冷静、沉着应对，避免过度反应或采取过激行为。
三、教学方法：1. 理论讲解：通过讲解人员盘查的概念、原则和方法，让学生了解相关知识。
2. 案例分析：通过分析真实的案例，让学生了解不同情况下的人员盘查方法和技巧。
3. 实践操作：组织学生进行模拟盘查训练，让学生亲身实践盘查的技巧和方法。
四、教学评估：1. 课堂提问：在教学过程中，随时关注学生的反应和回答情况，及时发现问题并给予反馈和指导。
2. 课堂测试：通过测试题的方式，检查学生对人员盘查战术相关知识的掌握情况。
3. 作业布置：布置与人员盘查战术相关的作业，让学生在课后进一步巩固相关知识。
五、注意事项：1. 在进行人员盘查时，必须遵守相关法律法规和警务纪律要求，不得侵犯公民的合法权益。
2. 在进行人员盘查时，要保持冷静、沉着应对，避免过度反应或采取过激行为。
3. 在进行模拟训练时，要确保自身安全和被盘查人的权利不受侵犯。
盘查战术(人员盘查)
事
例
• 我想大家都应看过《软弱》这部电视连续 我想大家都应看过《软弱》 主要塑造的是一位反扒英雄余富贵。 剧，主要塑造的是一位反扒英雄余富贵。 我记得电视剧的结尾部分，反扒英雄余富 我记得电视剧的结尾部分， 贵在与妻妹逛街过程中， 贵在与妻妹逛街过程中，发现妻妹看见被 人钱包时的眼神而确定自己妻妹是贼的嫌 进而破获大案的故事。 疑，进而破获大案的故事。
2、眼神可疑的人
• 眼睛是心灵的窗户，一个人的内心活动， 眼睛是心灵的窗户，一个人的内心活动， 很容易从他的眼神中流露出来。 很容易从他的眼神中流露出来。如果盘查 对象刚刚离开犯罪现场， 对象刚刚离开犯罪现场，内心的恐惧和紧 张一时难以平静下来。 张一时难以平静下来。如果巧遇民警的出 现，立即将眼前的事实和自己的犯罪行为 自行联系起来，深怕民警盘问。 自行联系起来，深怕民警盘问。因此不敢 正视民警， 正视民警，或低头或转过面部等逃避民警 目光。 目光。
3、口音可疑的人
• 通过与盘查对象的对话，与其所称生活区域的发 通过与盘查对象的对话， 语调特征进行辨别， 音、语调特征进行辨别，来判断盘查对象居住地 的真伪。还可以借助自己掌握的地方方言， 的真伪。还可以借助自己掌握的地方方言，发音 特点，风土人情来验证。 特点，风土人情来验证。 • 比如说，我们在盘查过程中获取的嫌疑人员均系 比如说， 四川口音人员，可通过我们对截获人员的盘查， 四川口音人员，可通过我们对截获人员的盘查， 明明其口音带有四川味， 明明其口音带有四川味，但盘查对象硬称自己不 是四川人员， 是四川人员，那么我们就要进一步认真仔细地盘 查。
案
例
• 2011年凌晨2时许，紫阳县公安局巡警队民警在巡 2011年凌晨2时许， 年凌晨 逻过程中， 逻过程中，在汽车站附近发现一名可疑人员手中 抱着个纸箱，遂上前对其盘查，该盘查对象见我 抱着个纸箱，遂上前对其盘查， 民警后扔下纸箱拔腿就跑， 民警后扔下纸箱拔腿就跑，民警通过对遗弃纸箱 的检查，发现纸箱内装有钳子、起子、 的检查，发现纸箱内装有钳子、起子、摩托车后 视镜、刹车、离合线、油门线等可疑物品， 视镜、刹车、离合线、油门线等可疑物品，最后 确定，这些物品都是被盗物品和相关作案工具。 确定，这些物品都是被盗物品和相关作案工具。
盘查战术理论教案
盘查战术理论教案
教案标题：盘查战术理论教案
教学目标：
1. 理解盘查战术的定义和原理。
2. 掌握盘查战术的实施步骤和技巧。
3. 能够分析盘查战术在不同情境下的应用。
教学重点：
1. 盘查战术的概念和特点。
2. 盘查战术的实施步骤和技巧。
3. 盘查战术在实际应用中的案例分析。
教学难点：
1. 如何正确理解盘查战术的原理和实施步骤。
2. 如何灵活应用盘查战术解决实际问题。
教学过程：
一、导入
教师通过介绍一个真实的案例或者视频，引出盘查战术的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、讲解
1. 教师讲解盘查战术的定义和原理，以及其在不同领域的应用。
2. 教师分析盘查战术的实施步骤和技巧，重点讲解关键环节和注意事项。
三、案例分析
教师结合实际案例，引导学生分析盘查战术在不同情境下的应用，让学生理解
盘查战术的灵活性和实用性。
四、讨论交流
教师组织学生进行讨论，就盘查战术的优缺点、改进方法等展开交流，激发学生思考和创新能力。
五、总结
教师对盘查战术的关键知识点进行总结，并强调学生在实践中要灵活运用所学知识，不断提升自己的能力。
六、作业布置
布置相关阅读、调研或案例分析的作业，加深学生对盘查战术的理解和应用能力。
教学反思：
教师要根据学生的实际情况和学习水平，灵活调整教学内容和方法，注重培养学生的分析和解决问题的能力。
同时，要及时总结教学效果，不断完善教学内容和方法，提高教学质量。
盘查战术理论11
人身检查重点
人身检查重点
人身检查重点
六、对几种情况的处置
1、对语言不配合情况的处置
处置原则：心态冷静，不卑不亢。
2、对行为不配合情况的处置
处置原则：保持高度警惕，严防袭警。
3、对袭警情况的处置
处置原则：首先确保自身的安全，判明情况，果断 反击。
盘查战术理论
课后小结：
思考题：
结合自身岗位实际，谈谈如何提高 盘查战术水平？
泰州边检站监护二中队
沈榆霖
教学设计
教学内容：
一、盘查的概念 二、盘查的法律依据 三、盘查战术特点 四、盘查的基本原则 五、盘查嫌疑人的程序
六、对盘问中几种情况的处置
教学设计
教学目的：
通过学习，使同志们掌握盘查的基础理论和一般 程序，树立科学的战术理念，增强学员的程序意识和 安全意识，提高其执行盘查行动能力。
三、盘查战术的特点
盘查战术具有较强针对性和目的性
盘查战术具有嫌疑人不易确定、身份不明确
嫌疑人反抗行为具有突然性和不定性
四、盘查的基本原则
（一）坚持依法盘查的原则 （二）坚持盘查中保持警力优势的原则 （三）坚持盘查中选择对自己相对有利的位置的原则
1．宜明不宜暗； （四）坚持盘查中公开警察身份的原则
是指公安机关的人民警察在执行职务过程中， 依法对可能具有违法或犯罪行为的嫌疑人进行盘 问和检查，以发现或确认其是否有违法、犯罪行 为或具有重大犯罪嫌疑，并及时抓捕嫌疑人的工
盘查战术(人员盘查)
二、盘查对象的识别
• 对人员的盘查工作实际上就是在众多盘查对象中发现和抓 获犯罪嫌疑人员。由于缺乏违法犯罪人员特征和其他情报 信息，在人员盘查中直接发现违法犯罪嫌疑人的概率很低。 民警只有尽可能地扩大盘查范围，加大盘查力度，才有可 能从被盘查人员中发现违法犯罪嫌疑人。这就好比撒网捕 鱼，网撒地越大，捕获鱼的可能性也就越高。因此，必须 扩大盘查人员基数，做到盘查对象有面、有量；针对重要 路段和高危地区可以进行有针对性的地毯式高压盘查。盘 查人员的广度得以保证后，要进一步挖掘盘查人员的深度， 即盘查对象的选取。简单来说，70岁以上的老人、年幼的 孩童、体质较弱的女性都不适合被作为盘查对象，因为这 些人群的自身特质决定他们不具有很大的社会危害性。相 反，形迹可疑或携带可疑物品的青壮年男性应该列为重点 盘查对象。
• 怀疑被害人被要挟、劫持等情形，不敢说话，只 能以眼神、表情传递求救信息时，应当即盘查， 弄清情况，确认是违法犯罪活动，应立即缉捕。
六、截停及告知
• 当确定盘查对象后，我们民警向盘查对象 接近时，在距其一定安全距离时，盘查员 示意其停下，然后向其敬礼，说告知词：
• “我们是× ×公安局民警，现依据《人民警 察法》第九条之规定对你进行盘查，请予 以配合。”
3、宜僻静不宜喧闹
• 尽可能选择人员流动少的僻静之处，避免 盘查时人群围观，尽量缩小影响面，也便 于我盘查人员问的清、听的明、判断准、 处置得当。
• 如果盘查对象突然袭警，我盘查人员也便 于采取防卫和缉捕措施。
4、宜简单不易复杂
• 选择地形地物简单、平直、少弯、周围无 复杂建筑物、无丛林、无高杆作物及高苗 地之处，既便于我控制盘查对象，又可不 使其在逃窜反抗之时逃脱。
盘查战术(人员盘查)课件
目 录
• 盘查战术概述 • 人员盘查的流程和技巧 • 人员盘查的实战应用 • 人员盘查的案例分析 • 人员盘查的发展趋势和展望
01
盘查战术概述
盘查的定义和目的
定义
盘查是指对特定人员进行身份核 实、检查的过程，通常在安全、 执法等领域应用。
目的
确认人员的身份，防止非法人员 进入敏感区域或执行违法活动， 维护公共安全和社会秩序。
失败案例总结
失败的人员盘查往往源于流程漏洞、疏忽大意和缺乏专业培训。此外，缺乏有效的沟通和 协调也是导致失败的重要原因。
启示
人员盘查是一项高度严谨的工作，需要制定科学、合理的流程和标准。同时，加强人员培 训和团队建设，提高责任心和专业素养也是必不可少的。此外，应重视对人员盘查工作的 监督和评估，及时发现问题并加以改进。
对未来人员盘查工作的展望
跨部门协作
加强公安、海关、边防等部门之 间的协作，实现信息共享和联合 行动，提高人员盘查的效率和威
慑力。
社会参与
鼓励社会力量参与人员盘查工作 ，提高盘查工作的社会认可度和
透明度。
国际合作
加强国际合作，共同打击跨境犯 罪和恐怖主义活动，提高全球安
全治理水平。
THANKS FOR WATCHING
人员盘查的技巧
观察技巧
通过观察被盘查人的言 行举止、衣着打扮、随 身物品等，判断其身份
和意图。
提问技巧
根据实际情况灵活提问 ，引导被盘查人主动配 合，同时注意提问的方
式和语气。
辨识技巧
通过辨识证件、指纹、 DNA等手段，核实被盘
查人的身份信息。
控制技巧
在必要时采取适当的控 制措施，确保被盘查人
【优质文档】盘查战术教案
第十四讲盘查战术【选用教材】本课程选用由王平主编、中国人民公安大学出版社20XX年8月出版的《警务技能训练教程》。
【教学目的】使学生掌握盘查战术的特点和方法。
【教学对象】本教案主要针对本科专业学生。
【教学时数】2学时。
【教学方式】采用多媒体教学方式以及操作示范、模拟训练等方法。
【教学重点】盘查战术的方法【教学难点】盘查战术的特点和方法【进一步阅读文献】1、《警察查缉战术教程》，公安部政治部编，警官教育出版社1999年10月出版。
2、《警察查缉战术》，郝宏奎主编，公安大学出版社20XX年5月版。
3、《查缉技能与战术训练教程》，谢林主编，中国人民公安大学出版社20XX年4月版。
4、《警察战术谋略》，王阮龙著，公安大学出版社20XX年11月版。
[教学进程设计]（一）课堂考勤，组织教学（二）复习旧课，导入新课（三）讲授新课，模拟训练（四）本节小结、巩固新课（五）答疑解惑（六）作业布置掌握盘查战术的特点和方法（七）下课第六章盘查和搜身战术第一节盘查战术盘查是指对可能具有违法或犯罪行为的嫌疑人进行仔细盘问和对其所携带物品进行认真检查，从而发现或确认违法、犯罪行为或犯罪重大嫌疑的重要查缉措施。
一、盘查对象在公安勤务中，盘查对象是比较复杂的，尤其是嫌疑人，他可能是触犯了刑律的犯罪分子，也可能是违反了治安法规的行为人，还可能是因误会或错觉而受到牵连的群众。
警察除了对正在实施违法、犯罪行为的人执行缉捕、讯问之外，下列人员一般应列在盘查范围之内。
(一)身份可疑的人如不讲真实姓名，住址、身份不明的；身份证与本人不符的人；持几个身份证或者身份证明的人；言谈与举止或穿着与气质不相称的人等。
(二)体貌可疑的人如体貌似被通缉的犯罪分子；有意遮掩面部或进行化装改变来面目，体态可疑的人；面带疲劳困倦之意或惊恐之状的人；身可疑外伤或者身染血迹、污痕的人等。
(三)行为可疑的人(四)携带可疑物品的人(五)其他可疑人员二、盘查的基本原则盘查不能随心所欲，警察也不能凭主观臆断强制他人。
盘查术 PPT课件
盘查员尾随跟进，警戒员拦住去路；如嫌疑人 逃跑，民警追击过程中，切忌由后抓嫌疑人的头部 和肩部，应采用推、绊、踩、踢等技巧进行擒拿。 Nhomakorabea袭警
处置原则：确保安全、判明情况、果断反击。
（1）徒手袭警 一名嫌疑人，应抓获带回审查；多名嫌疑人，应 交替掩护后撤，出枪警告，呼叫支援。 （2）持械袭警 交替掩护后退，始终保持一定距离，出枪警告， 继续袭警，鸣枪警告，无效可射击非要害部位。 （3）持枪袭警 嫌疑人掏枪时，警戒员必须迅速掏枪对准嫌疑人， 喝令不许动，盘查员迅速移动，掏枪。
处置原则：心态冷静，不卑不亢。
盘查中，当民警拦住嫌疑人或说完告知词后， 嫌疑人立刻表现出不满，并出言不逊拒绝盘问。
民警不能冲动，勿与嫌疑人发生不必要的争执， 应冷静地告诉嫌疑人盘查是法律赋予警察的权利， 每个公民都应予以配合，同时还应告知根据《治安 管理处罚条例》第19条的规定，“拒绝和阻碍警察 依法执行职务，未使用暴力、威胁方法的，处十五 日以下拘留、200元以下罚款或警告”。
第六十一条：公安机关对现行犯或重 大犯罪嫌疑分子，如果有下列行为之一的， 可以先行拘留：
（一）正在预备犯罪、实行犯罪或犯罪后及时被发觉的； （二）被害人或者在场亲眼看见的人指认他犯罪的； （三）在身边或者住处发现有犯罪证据的； （四）犯罪后企图自杀、逃跑或者在逃的； （五）有毁灭、伪造证据或者串供可能的； （六）不讲真实姓名、住址，身份不明的； （七）有流窜作案、多次作案、结伙作案重大嫌疑的。
检查：
主要是对人身的检查和对嫌疑人携带 的物品及使用的交通工具的检查，以达到 发现犯罪证据，消除潜在危险的目的。
盘查的法律依据（1）：
《人民警察法》 第九条：“为维护社会治安秩序， 公安机关的人民警察对有违法犯罪嫌 疑的人员，经出示相应证件，可以当 场盘问、检查……”
警务战术 对嫌疑人的盘查教案
警务战术对嫌疑人的盘查教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握嫌疑盘查的基本概念和原则。
2. 培养学生识别嫌疑人、盘查技巧和应对突发情况的能力。
3. 提高学生的人身安全意识和自我保护能力。
二、教学内容1. 嫌疑盘查的基本概念和原则2. 嫌疑人识别技巧3. 盘查技巧4. 应对突发情况的策略5. 人身安全意识和自我保护三、教学方法1. 讲授法：讲解嫌疑盘查的基本概念、原则、识别技巧、盘查技巧、应对突发情况的策略等知识点。
2. 情景模拟法：模拟实际盘查场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解嫌疑盘查的应对方法和注意事项。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享盘查经验和心得，互相学习，提高团队协作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：制作嫌疑盘查相关知识的PPT，图文并茂，便于学生理解和记忆。
2. 情景模拟道具：准备相关道具，如仿真枪、仿真等，用于情景模拟训练。
3. 案例资料：收集和整理实际案例，用于案例分析环节。
4. 摄像设备：用于记录情景模拟过程，便于课后分析和讨论。
五、教学过程1. 导入：简要介绍嫌疑盘查的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解：讲解嫌疑盘查的基本概念、原则、识别技巧、盘查技巧、应对突发情况的策略等知识点。
3. 情景模拟训练：组织学生进行情景模拟，让学生亲身体验嫌疑盘查的过程，提高实际操作能力。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生深入了解嫌疑盘查的应对方法和注意事项。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享盘查经验和心得，互相学习，提高团队协作能力。
6. 总结与反馈：对本次教学活动进行总结，点评学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
7. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业、情景模拟、案例分析和小组讨论等方式，评价学生在嫌疑盘查方面的掌握程度，以及对人身安全意识和自我保护能力的提升。
六、教学内容1. 盘查的合法性和程序性2. 盘查中的人权保障4. 盘查中的沟通技巧5. 盘查后的处理流程七、教学方法2. 情景模拟法：模拟盘查场景，让学生在实际操作中学习沟通技巧和处理流程。
实用盘查战术
实用盘查战术实用盘查战术盘查是指人民警察在执行职务过程中，依法对违法犯罪人员进行的盘问和检查活动。
根据《中华人民共和国人民警察法》第九条规定: “为维护社会治安秩序，公安机关的人民警察对有违法犯罪嫌疑的人员，经出示相应证件，可以当场盘问、检查。
”盘查是在严密观察、发现了可疑的基础上采取的一种警务实战战术，也是警察执法实践中难以全面、合理、正确掌握的难点、重点，人民警察每年因盘查失误而导致的伤亡数量十分巨大，因此，掌握好盘查战术非常重要。
一、严密观察，慎密侦测如果客观条件允许，在正式与被盘查对象交锋前应严密观察其举止特点、行为习惯、身体状况（强壮与否），判断其危险程度，尤其要仔细观察其身体体态有无可疑之处（如：腰、腹有无藏物隆起；胸前有无藏物隆起；衣袋有无携重物下坠；裤管有无异常变形等等）。
二、从险料敌，准备充分一是做好打恶仗的心理准备；二是根据实际情况检查武器（用否推子弹上膛、打开保险）、警械，保证装备处于良好的战斗状态；三、作好战术协同准备与盘查分工。
每次执行任务前，互相之间应做好明确分工，乃至有不同情况下的不同处置预案：包括每个人的站位，出现问题后的处理等等;三、把握时机，选择地点选择盘查时机应因事而异，因情而异，相机而定，如违法犯罪活动己经充分暴露，再拖下去已无必要时、重大犯罪活动形成事实之前，为避免使公共利益和人民的生命、权益受到实际重大损害、当然也可在没有获得违法犯罪证据时，根据违法犯罪动向，根据现场环境，巧妙运用欲、擒故纵等战术策略和手段相机出击等等。
选择盘查地点应根据可疑情况的特点、嫌疑人数、性质、关系、时间等相关因素来确定，要预想盘查中可能会发生的各种情况和处置方法，权衡利弊，选择对我最有利的地点进行盘查。
一般原则有：选择便于观察和盘问的光线明亮之处；选择可防止被盘查对象同伙袭击，视野开阔、活动余地较大之处；选择我问得清，听得明，判断准，处置得当的人员流动少的僻静之处；选择便于我控制盘查对象、不便其在逃窜反抗时逃脱的地形地物简单之处；选择地形、地物对自身安全有利，有所依托，便于进退，能够确保自身安全并就近取得支援之处等等。
盘查术 PPT课件
查获违法犯罪分子或者重大嫌疑人，则应立即 抓捕并进一步搜身，同时将其凶器、赃物等一并移 交有关部门。
醉酒人或精神病人，则应及时通知其工作单位 或家属来领人，但不允许放任不理。
对几种情况的处置
语言不配合 行为不配合 袭警
语言不配合
采用身体略向前倾的姿势有利于将上颌窦内积存的分泌物排出体外十看十对口决北京北京看证件对姓名看面貌对年龄看举止对职业看原籍对口音看言行对学历看衣着对身份看物品对来由看同伴对关系看去向对方位看神情对心由于上颌窦的开口位置较高不利于引流而容易引起鼻窦炎
盘查术
警察指挥与战术专业 ——曾灵
盘查：
“盘”：盘问 “查”：检查
（二）盘查对象身份和行为的不明确性； （三）嫌疑人的反抗行为突然、多样。
盘查的基本程序
（一）嫌疑人的确定 （二）截停及告知 （三）盘查站位 （四）人物分离 （五）灵活盘问 （六）检查 （七）盘查后的工作
（一）嫌疑人的确定
1、身份可疑的人； 2、行为可疑的人； 3、体貌可疑的人； 4、携带可疑物品的人； 5、带有明显犯罪迹象的人； 6、其他异常的可疑人。
盘查的法律依据（1）：
《人民警察法》 第九条：“为维护社会治安秩序， 公安机关的人民警察对有违法犯罪嫌 疑的人员，经出示相应证件，可以当 场盘问、检查……”
盘查的法律依据（2）：
《刑事诉讼法》
第六十一条：公安机关对现行犯或重 大犯罪嫌疑分子，如果有下列行为之一的， 可以先行拘留：
（一）正在预备犯罪、实行犯罪或犯罪后及时被发觉的； （二）被害人或者在场亲眼看见的人指认他犯罪的； （三）在身边或者住处发现有犯罪证据的； （四）犯罪后企图自杀、逃跑或者在逃的； （五）有毁灭、伪造证据或者串供可能的； （六）不讲真实姓名、住址，身份不明的； （七）有流窜作案、多次作案、结伙作案重大嫌疑的。
盘查技巧
/mfdy/index.php盘查战术教案盘查战术教案（对嫌疑人的盘查）福建公安高等专科学校警察战术系邓向国二○○六年六月五日教学提要课目：盘查战术目的：1、掌握盘查战术的基本技术；2、了解盘查的特点及基本原则、基本程序；3、树立学员的安全意识；4、提高学员的盘查实战能力。
教学重点：1、观察识别的方法；2、人身检查。
教学难点：1、警员间的协同2、盘问的技巧。
教学方法：理论提示，讲解示范，分组训练，检查验收，小结讲评.教时安排：一天（7课时）一、理论讲解（1课时）二、室外训练（6课时）（一）分段训练1、观察判断，制定方案（1课时）2、站姿与站位（1课时）3、对目标的盘问（1课时）4、对人身的检查（1课时）5、对物品的检查（1课时）（二）综合训练1、对设置情况的处置（0.5课时）2、小结（0.5课时）教学地点：战术训练场教具及训练器材：上课要求：1、严格训练场纪律，不准携带手机进入训练场，不准吸烟；2、认真听讲，仔细看示范，刻苦训练，相互探讨，共同提高；3、爱护器材，注意训练安全，防止事故发生；4、教员提前25分钟到达训练场布置场地，做好上课前的准备工作。
教学进程教学准备：1、清点人数2、验枪3、整理服装、装备4、学员队长将队伍带到训练为之后，清点人数，向教员报告。
教员组织验枪、验弹，整理服装，检查器材。
5、宣布训练提要：宣布本节课的课目、目的、重点、训练的步骤和方法，时间的安排及要求。
6、进行身体准备活动：1、慢跑：2×400m 2、关节运动：4×8拍教学实施：一、讲解有关理论（主讲教官）教学内容：概念、法律依据、原则和基本程序。
教学时间：1课时教学方法：理解与提问相结合。
（一）盘查的概念指对可能具有违法或犯罪行为的嫌疑人进行盘问和对其所带物品和人身进行检查，从而发现或确认违法、犯罪行为的手段和方法。
（二）盘查的法律依据1、《中华人民共和国人民警察法》第九条2、《城市人民警察巡逻规定》第五条3、《中华人民共和国居民身份证法》第十五条（三）盘查的特点1、较强针对性和目的性；2、嫌疑人不易确定、身份不明确；3、易遭突然反抗；4、与缉捕相结合。
中国人民公安大学出版社《侦查学》第四章 民警在盘查中对具有攻击倾向的处置
10
10
1. 盘查中对语言抵抗的处置
1.4 处置方法： 语言控制； 不配合-口头传唤-强行带离-盘查。
1.4.1 1.4.2
11
11
1. 盘查中对语言抵抗的处置
1.5 对 语 言 抵 抗 的 处 置 视 频
12
12
2. 盘查中对行为异常情况的处置
2.1 双手不受控制
怎么办？
30
30
下面开始实训！
32
掏取枪械袭警
20
20
3. 在盘查中对具有攻击倾向的处置
3.1 徒手袭击警察
使用肢体对警察进行袭击
警察为什么会被袭击？
21 21
3. 在盘查中对具有攻击倾向的处置
3.1 徒手袭击警察
处置方法： 1.采用徒手或使用警械控制； 2.在确保自身安全的情况下，迅速判明情况， 作出正确评估，视情予以处置。
22
1
盘查中几种特殊情况的处置
2
首先对上节课教学内容进行回顾
盘查的特点和要求?
盘查的程序和方法?
3
盘查战术中的 几种的情况
一般情况
特殊情况
4
盘查中出现的特殊情况
1
2
3
语 言 抵 抗
行 为 异 常
盘 查 对 象 袭 警
5
1 教学重点： 掌握在盘查战术中对几种
情况的处置程序和方法。
2 教学难点： 准确的形势评估和正确的
15
15
2.2 对行为不受控制
不断逼近民警的情况处置
处置原则：
做好安全戒备，合理使用武力控制 处置方法： 1.保持安全距离 2.调节站位，做好武力控制的准备
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人身检查重点
人身检查重点
人身检查重点
六、对几种情况的处置
1、对语言不配合情况的处置
处置原则：心态冷静，不卑不亢。
2、对行为不配合情况的处置
处置原则：保持高度警惕，严防袭警。
3、对袭警情况的处置
处置原则：首先确保自身的安全，判明情况，果断 反击。
盘查战术理论
课后小结：
思考题：
结合自身岗位实际，谈谈如何提高 盘查战术水平？
（一）嫌疑人的确定
3、体貌和面部表情可疑的人
体貌与被通缉犯或犯罪嫌疑人相似的； 面带疲劳困倦意或惊慌恐惧之状的；
身负可疑外伤或身染血迹、伤疤的人等。
（一）嫌疑人的确定
4、携带可疑物品的人
携带着看似作案工具的人； 携带大量现金的人； 携带包裹遮遮掩掩怕动怕碰的人； 携带可能是毒品的人等。
（一）嫌疑人的确定
（一）嫌疑人的确定
1、身份可疑的人
身份证与本人不相符的人； 持几个身份证或身份证明信的人； 身份与语言、行为举止、穿着气质、携带物品有矛盾的人。
（一）嫌疑人的确定
2、行为可疑的人
有异常表情或异常行为在人群中溜出溜进的人；
无所事事却在居民区、商场或者银行等地窥测的人 ；
逼近妇女、儿童与同行的人等 。
泰州边检站监护二中队
沈榆霖
教学设计
教学内容：
一、盘查的概念 二、盘查的法律依据 三、盘查战术特点 四、盘查的基本原则 五、盘查嫌疑人的程序
六、对盘问中几种情况的处置
教学设计
教学目的：
通过学习，使同志们掌握盘查的基础理论和一般 程序，树立科学的战术理念，增强学员的程序意识和 安全意识，提高其执行盘查行动能力。
（一）嫌疑人的确定
1、身份可疑的人 2、行为可疑的人 3、体貌和面部表情可疑的人 4、携带可疑物品的人 5、带有明显犯罪迹象的人 6、其他异常的可疑者
五、盘查的基本程序
（二）截停及告知
当巡逻中发现某一人可疑时，巡逻民警立刻向 嫌疑人接近，在距其2-5米左右的地方停下，盘查员 举手示意其停下，然后向其敬礼，说告知词： “我们是× ×公安（分）局民警，现依据《人 民警察法》第九条之规定对你进行盘查，请予以配 合。” 并出示证件。
教学要求：
1、认真听讲，重点内容做好记录； 2、仔细思考，按时完成课后作业。
教学设计
教学重点 五、盘查嫌疑人的程序
教学难点
六、对盘问中几种情况的处置
教学方法： 【教学方法】 ：课堂讲授、作业小结 【教学设备】：电脑、电子教鞭、投影仪 【辅助手段】：多媒体课件 【教学用时】：50分钟
一、盘查的概念
5、带有明显犯罪迹象的人
身负可疑外伤、身上有血迹或污痕的人； 衣服被撕扯或破损严重的人； 车辆的车锁有撬痕或车窗玻璃、车门损坏的等 。
（一）嫌疑人的确定Fra bibliotek6、其他异常的可疑者
男女同行女方表情异常的； 大人小孩同行，不允许小孩说话或小孩表情惊恐、欲求搭救的； 着装不伦不类，或衣着与行为反常的等。
是指公安机关的人民警察在执行职务过程中， 依法对可能具有违法或犯罪行为的嫌疑人进行盘 问和检查，以发现或确认其是否有违法、犯罪行 为或具有重大犯罪嫌疑，并及时抓捕嫌疑人的工
作方法。
一、盘查的概念
盘问
主要针对人，是通过语言的问答形式来 达到识别、判断、发现对方犯罪疑点。
盘查
主要分对人身的检查（搜身）和对嫌 疑人携带的物品及使用的交通工具的检查。
三、盘查战术的特点
盘查战术具有较强针对性和目的性
盘查战术具有嫌疑人不易确定、身份不明确
嫌疑人反抗行为具有突然性和不定性
四、盘查的基本原则
（一）坚持依法盘查的原则 （二）坚持盘查中保持警力优势的原则 （三）坚持盘查中选择对自己相对有利的位置的原则
1．宜明不宜暗； （四）坚持盘查中公开警察身份的原则
检查
二、盘查的法律依据
《人民警察法》
第九条规定：“为维护社会治安秩序，公安
机关的人民警察对有违法犯罪嫌疑的人员，经出
示相应证件，可以当场盘问、检查„„”。
二、盘查的法律依据
《中华人民共和国居民身份证法》
根据《中华人民共和国居民身份证法》第15条的规定： “人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证 件，可以查验居民身份证： 1．有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的； 2．依法实施现场管制的，需要查明有关人员身份的； 3．发生严重危害社会治安突发事件时需要查明现场有关人员 身份的； 4．法律规定需要查明身份的其他情形。 有前款所列形式之一的，拒绝人民警察查验居民身份证的， 依照有关法律规定，分别不同情形，采取措施予以处理。”
二、盘查的法律依据
《城市人民警察巡逻规定》
第五条：人民警察在巡逻执勤中依法行使以下权 力：
1.盘查有违法嫌疑人员、检查涉嫌车辆、物品；
2.查验居民身份证； 3.对现行犯罪人员、重大犯罪嫌疑人员或者在逃
的案犯可以依法先行拘留或者采取其它强制措施。
二、盘查的法律依据
《人民警察使用警械和武器条例》
第7条、第8条、第9条的规定人民警察在紧急情 形下，可以依法使用警械、武器。人民警察依法对 犯罪嫌疑人员实施盘查的过程中，犯罪嫌疑人以暴 力方法抗拒或者阻碍人民警察依法履行职务，或者 发生暴力袭击人民警察，危及人民警察的生命安全， 人民警察就应依照法律规定的程序使用警戒、武器， 制止犯罪行为。
五、盘查的基本程序
（三）盘查站位
1、站立姿势 警察距盘查对象1.5—2米； 侧身站立； 眼睛注视对方上部身体，特别是双手、肩 部和眼睛。
1.5m
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（三）盘查站位
2、小组站位形式
（1）侧应站位 （2）三角站位 （3）弧形站位
(1)侧应站位
(1)侧应站位
（2）三角站位
（2）三角站位
监控
五、盘查的基本程序
（五）灵活运用盘问的技巧
十看十对口诀： 看证件对姓名、看面貌对年龄、 看举止对职业、看原籍对口音、
看言行对学历、看衣着对身份、
看物品对来由、看同伴对关系、 看去向对方位、看神情对心态。
五、盘查的基本程序
（六）检查
1、证件检查 2、物品检查 3、人身检查
人身检查重点
人身检查重点
2．宜宽不宜窄； 3．宜直不宜弯； （五）坚持盘查中分工明确、高度警惕性的原则 4．有依托或容易得到支援的地点和道路等场所。
（六）坚持盘查结果妥善处理的原则
五、盘查的基本程序
（一）嫌疑人的确定 （二）截停及告知 （三）盘查站位
（四）人物分离
（五）灵活运用盘问的技巧
（六）检查 （七）盘查后的工作
五、盘查的基本程序
主问 监控
（3）弧形站位
（3）弧形站位
（三）盘查站位
五、盘查的基本程序
（四）人物分离
必须把其包裹与其人身分离开来，防止案犯使用
装在包内的武器行凶顽抗。
五、盘查的基本程序
（五）灵活运用盘问的技巧
查验身份证、暂住证和其他证件； 盘查核实对象的姓名、住址、籍贯； 从哪里来？ 到哪里去？ 去干什么？ 被盘查人与他人、他事、他物的关系