漂亮的扎染

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沪教版二年级美术下册《漂亮的“扎染”》评课稿

沪教版二年级美术下册《漂亮的“扎染”》评课稿一、教材分析《漂亮的“扎染”》是沪教版二年级美术下册的一篇教材内容。

本篇教材主要介绍了扎染这种传统的染色工艺，让学生了解扎染的历史和特点，并通过实践活动培养学生的动手能力和创造力。

1.1 教材背景扎染是一种古老而精湛的染色工艺，起源于中国宋代。

它通过将不同颜色的染料用特殊的方法印到布料上，形成各种花纹和图案。

扎染是一种富有创造力和艺术性的艺术形式，深受人们喜爱。

1.2 教学目标通过学习本课内容，学生将达到以下教学目标：•了解扎染的历史和特点；•学会使用扎染技巧制作简单的染色作品；•培养学生的观察力、动手能力和创造力。

1.3 教学重点本课的教学重点主要包括：•扎染的历史和特点；•扎染的基本工具和步骤。

1.4 教学难点本课的教学难点主要包括：•教会学生正确使用扎染技巧；•培养学生的创造力，使他们能够设计出自己的扎染作品。

二、教学准备为了保证教学顺利进行，需要提前准备好以下教学资源和材料：1.扎染的布料和染料：准备一些白色的布料和不同颜色的染料，用于学生实践扎染技巧。

2.扎染工具：准备好扎染所需的工具，如刷子、绳子、橡皮筋等。

3.实例展示：准备一些完成的扎染作品，用于给学生展示扎染的效果和可能的创作灵感。

4.PPT或黑板：准备教学PPT或使用黑板进行简单的讲解和演示。

三、教学过程3.1 导入与激发通过展示一些扎染作品的图片或实物，激发学生对扎染的兴趣。

可以提问学生他们对这些作品的感受和想法，引导他们猜测这些作品是如何制作的。

3.2 学习与实践3.2.1 讲解扎染的历史和特点通过PPT或黑板简要讲解扎染的历史和特点。

重点介绍扎染的起源和传播，以及其独特的染色技巧和效果。

3.2.2 展示扎染的基本步骤用PPT或黑板演示扎染的基本步骤，包括准备材料、选择样式、绑扎布料、上色、晾干等。

提醒学生注意每个步骤的细节，例如如何选择颜色和绑扎布料的技巧。

3.2.3 实践扎染技巧学生按照老师的指导，准备好布料、染料和扎染工具。

二年级下册美术说课稿第17课漂亮的“扎染“--折染香包过端午｜沪教版

二年级下册美术说课稿第17课：漂亮的“扎染“–折染香包过端午一、教学目标1.知识目标1.了解扎染技法的原理，认识由扎染技法制作的文化艺术品。

2.学习利用折染土方法制作香包。

2.能力目标1.培养学生动手能力，学习折染土方法制作香包。

2.培养学生的创意思维能力，运用自己的想象力设计与制作香包。

3.情感目标1.通过制作，提升学生对手工艺术的兴趣。

2.理解端午节历史文化，了解民间传统习俗。

二、教学重难点1.教学重点1.培养学生的创意思维能力，制作出自己的作品。

2.理解扎染技法的原理，认识由扎染技法制作的文化艺术品。

2.教学难点1.折染土制作香包的技巧。

2.制作过程中细节的注意和解决问题的能力。

三、教学过程1.引入（5分钟）1.带领学生回顾端午节的由来：记述屈原投江，百姓划龙舟找寻屈原殉国的故事。

2.向学生展示经典香包图片，引入本节课的主要内容。

2.讲解扎染知识（10分钟）1.扎染是一种加工工艺，利用色素和纤维的亲和力，在手工艺品上表现出独特的美感。

2.扎染技法分为两种：一种是将类似海绵的结构提纯出来，并经过多次染色，製作类似彩网一样的手工艺品；另一种是将线条扭曲或折叠，再进行染色，手工艺品上就会呈现出螺旋形条纹。

3.示范制作（15分钟）1.教师现场展示扎染香包的制作方法，学生需认真观看并注意制作每一个步骤。

2.制作过程中，老师要提醒学生注意事项，解决学生制作中遇到的问题。

4.制作实践环节（30分钟）1.学生根据老师的示范，自己动手制作香包。

在制作过程中，老师要不断巡视考察，发现学生问题及时解答。

2.老师注重培养学生的创意思维能力，鼓励学生发挥自己的想象力，在香包上做出自己的设计。

5.学生作品展示（20分钟）1.学生互相展示自己亲手制作的香包，分享自己的点滴创意。

2.老师对学生的作品进行点评，鼓励学生积极参与手工制作活动。

四、课后延伸1.带领学生寻找家庭物品，探究扎染技法在日常生活中的使用。

2.学生可以将制作的香包送给家长、祖父母等亲友，展示自己的制作成果。

小学美术《漂亮的扎染》教案

2.教学难点
-熟练掌握扎、捆、缝等技巧，能灵活运用到实际创作中，表现出个性化的图案。
-在实践过程中，合理搭配颜色，掌握染色的技巧，使作品具有和谐丰富的视觉效果。
-培养学生的创新意识，鼓励他们在传统扎染基础上进行创新设计。
举例解释：
-针对扎、捆、缝等技巧，教师需多次演示并指导学生练习，强调每个动作的细节，帮助学生克服操作上的困难。
2.在分组讨论环节，学生们表现出了很好的团队协作精神，能够积极发表自己的观点，也能倾听他人的意见。但部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在后续教学中引导学生独立思考，培养他们的创新意识。
3.在实践活动过程中，学生们的创作欲望很强，作品风格各异。但也有部分学生因为担心失败而过于拘谨，不敢大胆尝试。我觉得在以后的教学中，要鼓励学生勇于尝试，敢于创新，让他们在实践中不断积累经验，提高自己的技艺。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扎染的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对扎染技巧和图案设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.引导学生关注生活，发现生活中的美，提高审美品位，培养审美情趣。
5.培养学生的环保意识，学会珍惜资源，养成节约用色的好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解扎染的基本概念、历史背景和艺术特点，认识到扎染在我国传统艺术中的地位。

沪教版二年级下册美术《第17课漂亮的“扎染“ 》教学设计

沪教版二年级下册美术《第17课漂亮的“扎染“ 》教学设计一. 教材分析《漂亮的“扎染”》是沪教版二年级下册美术第17课的内容。

本课以中国传统艺术——扎染为主题，让学生通过学习扎染的基本技巧，创作出具有独特艺术效果的作品。

教材内容丰富，包括扎染的历史、扎染的基本技巧、扎染作品的欣赏等。

通过本课的学习，学生可以了解扎染的起源和发展，掌握扎染的基本方法，培养审美能力和创造力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过一些扎染作品，对扎染有初步的认知。

但他们对于扎染的历史和文化内涵了解不多，需要通过课堂学习来拓展。

学生的动手能力较强，喜欢通过实践来学习。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生动手实践，同时培养他们的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解扎染的起源、发展及其基本技巧，能够创作出具有独特艺术效果的扎染作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，掌握扎染的基本方法，培养审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握扎染的基本技巧，创作出具有独特艺术效果的扎染作品。

2.教学难点：如何引导学生灵活运用扎染技巧，创作出具有个性的作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解扎染的历史、基本技巧等内容。

2.演示法：展示扎染作品的制作过程。

3.实践法：学生动手制作扎染作品。

4.讨论法：引导学生交流创作心得，分享作品。

六. 教学准备1.教具：扎染作品、扎染材料、染色剂、剪刀等。

2.学具：学生自带的白色T恤、围裙、手套等。

3.课件：扎染的历史、作品欣赏等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示扎染作品，引导学生关注扎染艺术，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道扎染是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师讲解扎染的历史、基本技巧等内容，让学生了解扎染的起源和发展。

大班美术公开课教案《美丽的扎染》（5篇）

大班美术公开课教案《美丽的扎染》教案一：美丽的扎染教学目标：1. 了解扎染的历史和发展；2. 掌握扎染的基本技法和制作方法；3. 能够运用扎染技巧进行创作；4. 培养学生的观察力和艺术表现力。

教学准备：1. 黑板、彩色粉笔；2. 扎染工具和材料：白布、扎染颜料、毛笔等；3. 扎染作品图片；4. 扎染相关的视频、音频资料。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 讨论：你们知道扎染吗？你们见过扎染作品吗？2. 展示扎染作品图片，引导学生观察和描述扎染的特点。

二、知识讲解（20分钟）1. 介绍扎染的历史和发展：扎染起源于古代中国，后传入日本，成为日本民间工艺的代表之一。

扎染是一种将绳子扎在布料上，然后染色的技法。

2. 介绍扎染的基本技法和制作方法：将布料上的一部分用绳子或橡皮筋牢牢扎住，然后将扎好的部分放入染料中浸泡，待染色完成后取出晾干，再解开绳子或橡皮筋，可得到有不同颜色和花纹的效果。

3. 展示视频或音频资料，让学生更直观地了解扎染的制作过程。

三、示范与实践（30分钟）1. 教师在黑板上示范扎染的基本技法和制作方法：用白布和绳子或橡皮筋进行扎染创作。

可以用毛笔蘸取扎染颜料，轻轻刷拭在布料上，或用绳子或橡皮筋扎住不想被染色的部分。

2. 让学生跟着示范，使用扎染工具和材料进行实践，制作自己的扎染作品。

3. 鼓励学生根据自己的创意进行设计和创作，可以使用多种颜色和花纹。

四、展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的扎染作品，介绍自己的创作思路和过程。

2. 教师和同学们共同评价作品，提出建议和改进意见。

五、总结与延伸（15分钟）1. 回顾本堂课的学习内容和过程，学生对扎染有哪些新的认识和体会？2. 引导学生思考扎染在生活和艺术中的应用，可以拓展到服装设计、家居装饰等方面。

3. 探讨扎染的发展趋势和前景，学生可以通过网络或书籍进一步了解。

教学反思：本节课通过展示和实践相结合的方式，让学生了解和体验了扎染的基本技法和制作方法，并进行了创作实践。

扎染漂亮小手帕(人教版)小学三年级劳动教育学习课件PPT

用皮筋将手帕的四个角扎结起来。扎结时要留出适当的空隙。
四边扎结法完成后，调整皮筋间距，以便颜色更好地渗透。
小贴士皮筋不要绑得过于密实，要留有空白的地方，这样染出的色团会更加美观、富有变化。
还可以尝试其他的扎结方法。
一字形
三角形
“一字形”扎结法适小用贴于士手帕的“平行折叠法”，“三角形”扎结法适用于“辐射折叠法”。
技能2：扎制手帕
手帕的扎绑方式有很多种，不同的方式会出现不同的晕染纹样，这里给大家介绍的是比较好掌握的“四边形扎结法”。
小贴士太干的手帕颜色渗透慢，而且没有晕染的效果；太湿的手帕会使颜色过度渗透。潮而不湿的手帕效果最好。
用水浸湿手帕，并挤干水分，最好用凉水浸湿，这样可以让颜色渗透得更好。然后运用“十字折叠法”将准备好的棉布手帕对折两次，形成一个正方形。
材料与工具
扎染
白色棉质
橡皮筋
颜
手
料
帕
手套
剪刀
围裙
通过扎染方法染色出来的手帕，可以得
到对称、均衡的纹饰图案。
染色时织物折叠处不易上色，而未扎结处则容易着色，从而形成别有风味的晕色效果。这种独特的艺术效果，是机械印染工艺难以达到的。
技能1：折叠手帕
劳动过程
视频请观看微课
点染完成后，用剪刀小心将皮筋剪断，不要剪破手帕。
拆掉皮筋后，洗干净手套，小心打开手帕。漂亮的扎染手帕就完成了！
安全提示使用剪刀时注意安全。绑扎时皮筋可能过紧，用剪刀剪断皮筋时要格外小心，注意不要剪到手。
视频请观看微课
技能3：染制手帕
颜色的染制可以分为点染法和浸染法，这里教大家用点染法染制小手帕。
挑选一种或几种需要的颜色，颜色种类尽量不要太多，可以选择相近的颜色染制。从四周扎结再将颜色依次点染到需要染色的地方。手帕不要全部染上颜色，要留出空白的地方。

沪教版(五四制)美术二下《17 漂亮的“扎染”》教学设计1

沪教版（五四制）美术二下《17 漂亮的“扎染”》教学设计1一. 教材分析《漂亮的“扎染”》这一课是沪教版（五四制）美术二下的教学内容。

本课以扎染艺术为主题，让学生了解和掌握扎染的基本技巧和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。

教材内容丰富，包括扎染的历史、扎染的基本技巧、扎染的创作方法等，旨在让学生在了解传统艺术的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的扎染作品。

二. 学情分析学生在之前的学习中可能已经接触过一些基本的绘画和手工制作技巧，对于美术创作有一定的基础。

但是，对于扎染这一传统艺术形式可能了解不多，需要通过课堂学习来掌握相关知识。

学生的年龄特点是好奇心强、动手能力强，对于创新和个性化的艺术作品有较高的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解扎染的历史和基本技巧，提高学生的审美能力。

2.培养学生创新意识和动手能力，提高学生的艺术素养。

3.培养学生团队协作能力和沟通能力，提高学生的社会素养。

四. 教学重难点1.扎染的基本技巧的掌握。

2.创新意识和创作能力的培养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解扎染的历史和基本技巧。

2.示范法：展示扎染的操作过程，让学生直观地了解扎染的技巧。

3.实践法：让学生动手实践，创作出自己的扎染作品。

4.讨论法：分组讨论，分享创作心得和经验。

六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、幻灯片、扎染作品、扎染材料和工具。

2.学具：学生自带的绘画和手工制作工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些扎染作品，引发学生对扎染的兴趣，然后简要介绍扎染的历史，让学生对扎染有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现扎染的基本技巧和创作方法，让学生直观地了解扎染的操作过程。

同时，教师讲解扎染的技巧，让学生对扎染有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的扎染技巧，动手实践，创作出自己的扎染作品。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

好看的扎染折叠方法

好看的扎染折叠方法
首先，我们来介绍一种常见的折叠方法——三角折叠。

这种方法适合于制作对
称的几何图案，比如菱形、三角形等。

首先将布料平铺在桌子上，然后按照自己想要的图案，在布料上画出对应的线条。

接着，将布料按照这些线条进行三角折叠，可以使用夹子或者线条将布料固定好，然后再进行染色。

这样就可以在布料上呈现出漂亮的几何图案了。

其次，我们来介绍一种比较复杂的折叠方法——褶皱折叠。

这种方法适合于制
作具有层次感和纹理感的图案，比如树叶、花瓣等。

首先将布料平铺在桌子上，然后将布料进行褶皱折叠，可以根据自己的想法进行不同的褶皱方式，可以是水平褶皱、垂直褶皱，也可以是交叉褶皱。

然后再进行染色，这样就可以在布料上呈现出立体感十足的图案了。

最后，我们来介绍一种比较特别的折叠方法——环形折叠。

这种方法适合于制
作具有循环感和流动感的图案，比如波纹、涟漪等。

首先将布料平铺在桌子上，然后将布料进行环形折叠，可以根据自己的想法进行不同的环形方式，可以是同心圆形，也可以是不规则的环形。

然后再进行染色，这样就可以在布料上呈现出具有动感和变化的图案了。

总的来说，扎染折叠方法是一种非常有趣和创造性的工艺，通过不同的折叠方
式可以创造出各种不同的图案和效果。

希望本文介绍的这些好看的扎染折叠方法能够给大家带来一些灵感和启发，也希望大家能够在DIY的过程中尽情发挥想象力，创造出更多美丽的作品。

幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇大班美丽的扎染教案

幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇大班美丽的扎染教案幼儿园大班美术教案《扎染》含反思1活动目标：1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。

2.能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。

3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

2.用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。

3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。

活动过程：1.欣赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。

(1)师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块?为什么?幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。

幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。

幼：我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。

幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。

师：像火车道的花纹在哪里呢? 幼：在手帕的角上。

(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?幼：像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。

幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

幼：斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。

幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

(教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图1。

)2.回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。

(1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法(见图2)。

师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹?幼：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。

师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?幼：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。

小学美术《漂亮的“扎染”》教学设计说明

小学美术《漂亮的“扎染”》教学设计说明一、说教材1、教材分析：《漂亮的“扎染”》是九年义务教育美术教材第六册（上海教育出版社2007版）第三单元第一课。

“感受民间艺术”单元分为三节课，此单元是让学生通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。

了解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到美术多种多样的表现形式。

民间艺术的形式多种多样，这些作品既和课本中的学院派美术风格窘异，又和孩子们的涂鸦作品不同。

但却体现着拙朴的美，这点与孩子们的审美观也极其相似。

学惯课本的学生也总是对民间艺术的制作方法充满好奇，特别是生活中没见过的民间绘图方式求知欲很强。

因此本单元本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。

本单元采用的是民间传统艺术中的扎染与蜡染，虽然学生第一次接触这样的表现艺术，但是制作起来又简单，学生对此会很感兴趣。

《漂亮的“扎染”》是其中的第一节课。

扎染是我国传统悠久的染色工艺，通过扎捆与染色制作出各种美丽的图案纹样。

本课尝试用简单材料（新闻纸），通过基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品，进而感受染纸的天然合成之美。

了解染纸的制作方法，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。

对于小学三年级大部分学生来说，对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过，也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品，但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。

通过动手制作染纸作品可以让学生了解我国悠久的民族纺织品染色工艺，体验扎染艺术的魅力，激发学生的兴趣。

该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力、简单的绘画技法和手工制作经验。

因此，我在教学过程中注意要有意识地引导学生将活动讨论的重点放在染纸的基本方法、染出丰富色彩的图形等方面，通过媒体的展示，学生的自学，结合教材中的作品，强调不同的折纸方法产生的不同图案，而不同的折纸方法和不同染法又将形成丰富的图案与色彩变化。

描写扎染的优美句子

描写扎染的优美句子1. “扎染那色彩，就像天边的彩虹一头扎进了布里，美翻了有木有？你看那一块块扎染布，仿佛是大自然在布上画下的奇妙画卷。

哇，咱去逛那个手工艺品集市的时候，看到那些扎染作品，眼睛都挪不开了。

”2. “扎染的纹路，好似神秘的密码，等待着我们去解读。

嘿，这独特的图案，难道不是艺术家用魔法创造出来的吗？我朋友看到一块扎染的围巾，立马就买下来了，那叫一个喜欢。

”3. “扎染的色彩搭配，简直绝了！就像一场绚丽的色彩派对在布上狂欢。

你想想，这么漂亮的扎染衣服穿在身上，得多吸睛呀。

上次我穿了件扎染的裙子，回头率超高呢。

”4. “扎染，那是古老技艺与现代审美的完美碰撞。

这就好比一场穿越时空的爱恋，让人着迷。

咱去参观扎染工坊的时候，看着师傅们熟练的操作，真心佩服。

”5. “扎染布上的图案，如同一个个灵动的小精灵，在布上欢快地舞蹈。

哇塞，这么可爱的扎染手帕，谁能抗拒得了呢？我买了好几块，准备送朋友。

”6. “扎染的魅力，在于它的独一无二。

每一块扎染作品都像是自己的专属宝贝。

可不是嘛，你在别的地方绝对找不到一模一样的。

我家里挂着一块扎染的挂毯，每次看到都心情超好。

”7. “扎染的色彩渐变，犹如梦幻的画卷慢慢展开。

这也太好看了吧？就像走进了一个童话世界。

有次在艺术展览上看到扎染作品，真的被震撼到了。

”8. “扎染，是传统工艺中的璀璨明珠。

它就像一颗闪闪发光的星星，照亮了我们的生活。

我和家人一起去旅游的时候，看到当地的扎染特产，忍不住买了好多。

”9. “扎染的美，是那种让人一眼就爱上的美。

难道不是吗？就像一见钟情的感觉。

我同学看到我买的扎染包包，羡慕得不行。

”10. “扎染，真的是一种让人惊艳的艺术。

它把色彩和图案玩出了新花样，让我们的生活更加丰富多彩。

我爱扎染，相信你也会被它的魅力所吸引。

”观点结论：扎染，古老而又时尚，独特而又迷人。

它用色彩和图案诉说着故事，给我们带来无尽的惊喜和感动。

无论是挂在墙上的挂毯，还是穿在身上的衣服，扎染都能让我们感受到艺术的魅力。

扎染圆形的方法

扎染圆形的方法嘿，朋友们！今天咱来唠唠扎染圆形的好玩法儿呀！你想想看，那白白的布就像一张等待我们去创作的大画板。

咱要把它变成一个超级酷的圆形图案，就好像给它施了魔法一样。

先准备好你需要的材料，这就好比战士上战场前要检查好自己的装备。

布呀，染料呀，还有一些能帮助我们固定形状的小工具。

然后呢，把布铺平，就像给它舒舒服服地躺在那儿。

接下来就是关键啦，咱得想办法弄出个圆形来。

可以找个碗呀，盘子呀，扣在布上，沿着边儿画个圈。

嘿，这不就有了个大致的轮廓嘛！这时候，就像画画要小心翼翼地填色一样，我们把染料慢慢地涂在这个圆形里。

可别着急，得慢慢来，不然就涂得乱七八糟啦。

哎呀，你说这像不像我们在创造一个小世界呀！每一笔染料都是我们给这个小世界添加的色彩和故事。

等染料涂好了，让它静静地待一会儿，就像让它好好地吸收这些色彩的精华。

然后再轻轻地把布拿起来，哇哦，一个漂亮的扎染圆形就出现在眼前啦！你说这是不是很神奇？就这么简简单单的几步，就能让一块普通的布变得这么有意思。

你可以把扎染好的圆形做成各种东西呀，比如小抱枕，挂在墙上的装饰，或者缝在衣服上，那多有个性呀！走在大街上，别人一看，哇，这是谁这么有创意呀！而且呀，扎染可是咱们老祖宗传下来的好玩意儿呢，咱可不能把它给丢了。

这就好像是家里的宝贝，得好好传承下去。

咱自己动手做扎染，不只是为了得到一个漂亮的东西，更是享受那个过程呀。

就像我们小时候玩泥巴一样，不在乎最后捏出来的是什么，在乎的是玩得开不开心。

所以呀，别犹豫啦，赶紧找块布，动起手来，创造属于你的扎染圆形吧！相信我，你会爱上这种感觉的，你一定会觉得超级有趣，超级有成就感的！。

扎染花瓣的方法

扎染花瓣的方法
“哇塞，这朵花也太漂亮了吧！要是我也能做出这么美的花就好了。

”我看着书上的一朵扎染花瓣的花，眼睛都直了。

旁边的小伙伴凑过来，“这有啥难的，咱们也可以做呀。

”
嘿，扎染花瓣其实挺简单的呢。

首先得准备好材料，像白色的布啦、染料啦、绳子啦啥的。

然后把布折成你想要的形状，就像折小扇子一样。

接着用绳子把布紧紧地捆起来，这一步可重要啦，要是捆不紧，染料就会乱跑。

捆好之后就可以开始染色啦，把染料倒在布上，让它慢慢地渗透进去。

这就像给花浇水一样，得轻轻地，不然花会被冲坏的。

等染料染好了，把布打开，哇，漂亮的扎染花瓣就出现啦。

扎染花瓣可以用来做很多东西呢。

可以做成书签，夹在书里，每次看书的时候都能看到自己做的漂亮花瓣，多棒呀！还可以做成挂件，挂在书包上，走在路上肯定超拉风。

这不是跟给自己打扮一样嘛，让自己变得更漂亮。

我记得有一次，我们全班一起做扎染花瓣。

大家都可兴奋啦，有的同学染出了红色的花瓣，像火一样热烈；有的同学染出了蓝色的花瓣，像大海一样深邃。

我染出了一朵紫色的花瓣，可好看啦。

那一刻，我觉
得自己就像一个小艺术家，创造出了属于自己的美丽。

扎染花瓣真的超有趣呢！它能让我们发挥自己的创意，做出独一无二的东西。

咱们都来试试吧，肯定会让你惊喜连连。

二年级下册美术教学设计第17课漂亮的“扎染“--染纸的秘密｜沪教版

二年级下册美术教学设计第17课漂亮的“扎染“--染纸的秘密｜沪教版教学内容本课教学内容围绕“扎染”艺术展开，引导学生了解和体验传统的染色工艺。

学生将通过观察、讨论和实践，掌握基本的扎染技巧，创作出独一无二的染纸作品。

课程将涉及颜色的混合、图案设计以及传统工艺的历史和文化背景。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解扎染的基本原理和步骤，掌握简单的染色技巧。

2. 过程与方法：通过观察、实践和小组合作，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统工艺的兴趣，增强民族自豪感和文化认同。

教学难点1. 扎染技巧的掌握：学生需要理解如何通过不同的折叠、绑扎方法来创造出不同的图案。

2. 颜色搭配：指导学生如何选择和混合颜色，以达到理想的染色效果。

教具学具准备- 扎染用的布料或纸张- 染色剂- 绑扎用的橡皮筋、夹子等- 护手手套- 帽子或围裙（保护衣物）- 作品展示板教学过程1. 导入：通过展示精美的扎染作品，引起学生的兴趣，简要介绍扎染的历史和文化意义。

2. 技巧讲解：演示基本的扎染步骤和技巧，讲解颜色搭配和绑扎方法对图案的影响。

3. 动手实践：学生分组，每组在老师的指导下进行扎染实践，鼓励创新和尝试。

4. 作品展示：每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。

5. 总结评价：对学生的作品进行评价，强调扎染的美学价值和每件作品的独特性。

板书设计- 课程漂亮的“扎染“--染纸的秘密- 重点提示：扎染的步骤、技巧、颜色搭配- 作品展示：学生作品的图片和简介作业设计学生需在课后完成一幅个人扎染作品，要求运用课堂上学到的技巧，并尝试自己设计图案。

作业应在下次课前提交，并进行课堂展示。

课后反思本节课通过实践让学生深入了解传统扎染艺术，不仅提高了学生的动手能力，也培养了他们对传统工艺的尊重和欣赏。

在教学过程中，注意引导学生观察颜色变化，鼓励他们大胆尝试不同的设计。

课后，根据学生的反馈和作品质量，适时调整教学方法，以便更好地促进学生的全面发展。

美丽的扎染传说

村庄里有一位聪明美丽的姑娘，在很久以前的一天，她进山挖野菜，走累了就坐在一片野草地上休息。因为早上刚下过一阵毛毛细雨，姑娘坐下一会后感到潮湿，就站了起
来。这时，她发现自己白色的裙子染上了蓝色，找来找去也没有找到能染色的物体，只有一种草一片片的生长。
姑娘想是不是这草能染色，于是换了一个有这种草的地方，再次坐下，果然，又染了一片。于是，她把这种草采了回去，又用针线把布缝扎成花，再把草用
着火，就烧起野菜来。
魔鬼等着等着就睡着了，姑娘见魔鬼睡熟了，就用火点在魔鬼身上，魔鬼被火烫醒，疼得哇哇怪叫，边叫边跑，
而姑娘因为被魔鬼栓在了一起，也无法逃脱。慢慢的，姑娘身上也着起了火。这时，姑娘的心里只有一个念头，为乡亲们除害。
布延续下来，成为了今天大理特有的染色工艺--扎染。每家都起挂了牦牛皮做的避邪牌，以祈祷全家。
从此以后，姑娘就经常进山采草，帮乡亲们染色。布延续下来，成为了今天大理特有的染色工艺---扎染。
地上，姑娘找了些干菜，点魔鬼等着等着就睡着了，姑娘见魔鬼睡熟了，就用火点在魔鬼身上，魔鬼被火烫醒，疼得哇哇怪叫，边叫边跑，
但他又怕姑娘跑了，就把姑娘和自已用铁链栓在了一起。
慢慢的，姑娘身上也着起了火。那魔鬼说：“我不会打柴也不会坐饭。
那魔鬼说：“我不会打柴也不会坐饭。我现在饿了，要带你回去给我做饭。” 魔鬼说着就伸手来抓姑娘。
姑娘连忙说：“魔鬼先 ”这时魔鬼已经非常饿了，想着很快就能吃饭，也就同意了。
生，您别着急，我做的饭不我现在饿了，要带你回去给我做饭。
”这时魔鬼已经非常饿了，想着很快就能吃饭，也就同意了。
最终，魔鬼被烧死了，变成了草，而姑娘也英勇就义在了一起，也无法逃脱。