英语字母读音规则

26个字母在单词中的发音规律的总结：先让孩子分清楚两大类：元音字母：a e i(y) o u辅音字母：就是26个字母中除上面元音字母之外的所有字母。

先讲元音字母，它们在单词中的发音规律，是最重要的。

注意，元音字母才5个，再加上一个有时代替i的y（当y起到代替i的作用时，y就不再是辅音字母而是元音字母了，其发音规律与i相同），共5个半，所以要学并不难。

注意，一个英语单词是一定有一个或一个以上元音字母的，甚至可以没有辅音字母，比如单词a 和I就是由一个元音字母构成的，因为如果英语单词中没有元音字母，就读不了音，就不会是单词（当然，缩写和简写除外）。

注意，我们先假设：如果元音字母在单词中，它的后面又跟着辅音字母，我们将辅音字母看成是把元音字母关起来的大门，就把这种情况称为：元音字母后面是关门的。

比如hat, pen, it, hot, duck。

反之，称为：元音字母后面是开门的（详情后叙）。

这样，可以让孩子在遇到新的单词时，把它们想象为元音字母后面分为开门和关门的两种情况。

（就是语法中的开音节和闭音节）如果元音字母后面是开门的，它在单词中的读音就读本音：a读“诶已”（“诶”要读得重且长，所以加了着重号，“已”要读得轻且短），如：grade, name, make, plane, cake, date, page, safe, facee读“义”（长音），如：we, me, be he, she, thesei（y）读“啊已”（“啊”要读得重且长，所以加了着重号，“已”要读得轻且短），如：hi, rice，time, ride, wife, fly(在单词末y往往代替i), sky, whyo读“饿五”（“饿”要读得重且长，所以加了着重号，“五”要读得轻且短），如：go,nose, hope, holeu读“哟”（长音），如：use, excuse, student, duty那么我们总结一下，什么情况下元音字母后面才算是开门的呢？从上面的单词中挑选几个，我们把开门的分为两类：一类是像go, hi, we, 元音字母后面没有任何辅音字母跟着，也就是它们后面根本没有门，是开门的。

第二类是像rice，grade，use这样的单词，在单词rice中，虽然i被后面的辅音字母c给关起来了；在单词grade中，a被后面的辅音字母d给关起来了；在单词use中，u被后面的辅音字母s给关起来了，但是，在这些辅音字母后面都有一个字母e，我们把这个e看成是躲在辅音字母这张门的后面，能够帮前面的元音字母开门，所以这一类单词，也要归为元音字母后面是开门的，所以，单词中间的元音字母也读本音，而词末的字母e，因为它担任着偷偷开门的任务，它不能出声，所以它在单词中是不读音的。

如果元音字母后面是关着门的，也就是被辅音字母关起来了，又没有e来帮忙开门，那么这5个半元音字母在单词中的读音就与本音完全不一样了，就要记住了：a读“爱”（短音，发此音时，双唇用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如map, fat, sad, back, had, catch, hat, bad, glad, black, thank, acte读“诶”（短音，这个音就是别人叫你的名字，你应答时的发出的声音——家长可查查中文字典。

但英文发此音时，双唇要用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如get, rest, mend, next, left, then , help, wet, dress, sell spelli（y）读“已”（短音，“已经”的“已”，但中文的这个字发音时，舌头完全是平的，英文发此音时，舌后根要上抬，唇角稍向后拉紧，发音完成后才能放松），如hit, ill, lift, kill, twin, drink, pick, ship, wind, thin, shipo读“哦”（短音，“哦，我想起来了”我们经常在说这句话时，一边拍脑袋，一边发出这个音。

但注意：英文发此音时，双唇形成的圆形稍大，且双唇放松，下颚拉低下垂，发音完成后下颚才能收回），如clock, sock, shop, dog, cross, cock, bottle, song, strongu读“啊”（短音，中文发这个音时，双唇是上下张开的，但英语发此音时，双唇微微张开后，唇角要往耳朵方向后拉而不是上下张开，发音完成后才能放松），如but, cut, up, nut, duck, luck, lunch, run但元音字母还有另一种特殊的情况，就是后面跟着辅音字母r时，读音就不算元音字母后面是关门的了。

我们看看r像一棵小树，我们就说当元音字母背靠着小树时，这个元音字母就和r一起只读一个音，这个音读什么呢：ar 读“啊”（长音，这个有着重号的“啊”发音时与中文发音一样，双唇上下打开，下颚下垂，与前面无着重号的“啊”发音不同），如：far, park, card, party, hard, start, March,er读“饿”（长音），如：her, termir读“饿”（长音），如：girl, shirt, first, third, bird, dirtyor读“哦”（长音，这个有着重号的“哦”发音时与中文发音一样，双唇形成的圆形很小，且双唇收紧，下颚不必拉低下垂，与前面无着重号的“哦”发音不同），如：short, sport, horse, north, bornur读“饿”（长音），如：turn, hurt, purple, purse辅音字母重复一下：26个字母中，5个半元音字母之外的字母都是辅音字母，它们的数量虽然多一些，但发音规律与元音字母比较却要简单一些。

但也要先明确辅音字母读音分为两大类：清音和浊音：清音，就是纯粹的气音，就是气经过声带时不与声带发生磨擦，因此发音时，声带不振动。

这种音在汉语拼音中是没有的。

浊音，就是气经过声带时与声带发生了磨擦，因而声带振动后发出的声音，就象我们平常说话、唱歌的声音。

元音字母发出的都是浊音。

只有部分辅音字母发清音。

怎样让孩子理解和感受声带的振动和不振动呢？让孩子把几个手指放在下巴的正下方、脖子正中间，嘴形做出要发出“啊”，或者“喝”的形状，但是，首先只是出气，这时，哪怕用很大的力，发出很大的气，手指也不会感觉到脖子里面在动，这样发出的声音就是清音；然后，嘴形保持不变，但发出声音，也就是说出“啊”，或者“喝”，这时，哪怕只用一点点力，根本不必大叫，手指也能感觉到脖子里面在颤动，这样发出的声音就是浊音。

当孩子学会识别清音和浊音后，就可以学习辅音字母在单词中的发音了。

下面我还是用中文字把它们的读音标出来，有差别的，在细微处进行了说明，而且所有的清音，都用囗把读音框起来加以区别：p读“婆”（清音，读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：play, cupb读“波”（读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：broom, Bobt读“特”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），如：take, letd读“的”，如：desk, bedk和在元音字母a或o或u前的c读“可”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），如：kite, bike, class, picture, can, cup, coffeeg读“哥”，如：good, bagf读“抚”（清音，读此音时，必须上齿放在下唇上，发出清音，发音完成后才松开），如：five, half ph在单词词首，也读“抚”，如：phone, photogh在单词词末，也读“抚”，如：laugh, enough, coughv读“抚”（中文无此音。

读此音时，也必须上齿放在下唇上，但发出浊音，发音完成后才松开），如：very, giveth读“咝”（清音，中文无此音。

读此音时，想象一下蛇伸出舌头的样子，但必须上下齿咬住舌尖，发出清音，发音完成后才松开），如：think, thank, three, thirteenth读“嗞”（中文无此音。

读此音时，也必须上下齿咬住舌尖，但发出浊音，发音完成后才松开），如：this, that, withs和在元音字母e或i或y前的c，读“思”（清音），如：same, sound, house, face, rice, circle, pencil, bicycle z和在单词词末的s，读“子”(此音的发声方法与“思”相同，但要发出浊音），如：zero, zebra, zoo, his, hassh读“史”（清音，卷舌），如：sheep, wish, washrooms在单词中间有时读“日”（卷舌），如：usually, decisionch和tch读“耻”（清音，卷舌），如：which, lunch, chair, China, teach, catch, match, watchj和单词词末的ge，读“纸”（卷舌），如：jeep, Japan, orange, agetr读“特惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：tree, truck, train, trousersdr读“的惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：drive, dry, dress, drinkts读“此”（清音，本来是由“特”和“思”两个音连读而成，其效果像“此”，故标成“此”），如：cats, wants, students, boatsds读“紫”（本来是由“的”和“子”两个音连读而成，其效果像“紫”，故标成“紫”），如：beds, finds, hands h读“喝”（清音），如：have, help, hel后跟着元音字母，读“乐”，如：lake, like, letl后跟着辅音字母或无元音字母，读“噢”（发此音时，舌尖必须顶住上颚不动，让气流从舌头两边出来，发音完成后才松开），如：hill, ball, little, apple（这里的e是不读音的）m后跟着元音字母，读“么”，如：map, mother, makem后跟着辅音字母或无元音字母，读“呣”（双唇自然闭合，但不必用力，声音从鼻腔发出），如：game, homen后跟着元音字母，读“呢”，如：nine, morning, needn后跟着辅音字母或无元音字母，读“嗯”（双唇自然张开，声音从鼻腔发出），如：pen, ten, nine, run qu读“苦”（此音本来是由“可”和“舞”两个音连读而成，其效果像“苦”，故标成“苦”），如：quite, queen, quickr读“惹”，如：read, ride, ripe, ropew读“舞”，如：we, way, wavex读“可思”（清音），如：next, exercise, textx有时也读“哥子”，如：exam, exampley作为辅音字母使用时读“以”，如：yes, yearng在单词词末，读“鞥”（家长查查字典就知道这个音，也可向孩子这样解释：就是发出中文字“等”的韵母的音），如：thing, ring, morningng在单词词中，读“鞥哥”，如：Englishnk读“鞥可”（发“鞥”音的解释同上），如：think, thank说明：上面列举的辅音字母发音规律，因考虑最好与辅音音标配套，所以加入了一些常见字母组合的发音规律，这样更全面些，也会让孩子在小学高年级学习国际音标时更容易掌握。