What can you see

《What can you see?》教学案例

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2010-07-11 13:16阅读(2149)评论(0)

二年级英语《What can you see?》教学案例

Teaching content:

1．four words：plane train jeep boat

2．sentence partern：What can you see？I can see……

Teaching aims:

1. enable the students to read , spell and even remember the words

2. enable the students to use the sentence partern to communicate with each other fluently

Teaching difficulties:

1.pay attention to the pronounciation of the words: train boat

2.enable the students to use the sentence partern to communicate with each other fluently

Emotional aims:

1.enable the students to make interest in English

Teaching aids:CAI pictures

Teaching steps:

Step 1.Warming up.

Sing a song : Season’s song.

让一生领唱AB和CD配合加动作

设计意图：歌曲是儿童感兴趣的活动，能营造欢快活跃的气氛，通过歌曲让学生一下子进入英语的学习氛围中。

Step 2.Review numbers

Let’s count from 1 to 10.

设计意图：该数数环节是为后面句型的拓展运用埋下伏笔，后面

I can see three carrots/five planes… 会运用到数字。

Step 3.Presentation 引入单词的复习.

T: I do , you say.

Guess, what?

师在空中比划,做开飞机的动作。

T：What？

S1`：plane

T：Yes，plane.Who can spell?

S2:p-l-a-n-e plane

Together T板书plane 贴上图片

T让生观察plane中包含哪个已学单词

S会发现“an” 从而让生自己联想到an ant panda p发/p/

抓住该特点记忆together

请4~5人

T：老师做开火车的动作，且嘴里发出开火车的声音。让生说出train

让生从train 中找出an 和in 注意tr发/tr/ 同上

T：嘴里发出开吉普车的声音

从而让生说出jeep 引导生发现两个“e”，且“ee”pronounce/i：/ 并请生回忆以前学过的含有“ee ”的单词，如：bee sweet tree 等同上one by one （practice）

T：做出划船的动作从而引出boat 其中“oa”发音嘴形要注意。t pronounce /t/

设计意图：教师通过肢体语言和拟声法，让生猜出该交通工具，形象生动，学生印象深刻。一方面能激发学生兴趣，另一方面能吸引其注意力。教师可从学生的举手情况，了解孩子读的情况。然后让接受能力强，做家作时，思想上求上进，声音又洪亮的孩子拼背，教师奖励星星，再让所有学生重复刚才的拼读，教师跟着板书。一方面让其他小朋友看到老师对优秀生的肯定，并让全班同学以他为榜样，另一方面，其实在训练孩子们倾听同伴回答的好习惯，只有在他们认真倾听，努力记忆的基础上，才能准确重复拼读。教师在其间又让学生逐个观察各个单词的特点，如plane中包含单词an，train中包含单词in，是运用了由新知想到旧知，反过来由旧知看到新知，让学生有一种熟悉感，就会学起来有亲切感，不会感到很陌生，易于接受。且其中教师由plane中的an ，引导学生想到原来学的an ant panda，由jeep中的两个“e”想到bee sweet tree three…是教师有意让孩子们学会扩散思维，知识联系，既复习了旧知，又加深了对新单词的认识，让学生记单词时，就好比记住一个人的外形特点一样，抓住每个单词的特点来记，学生更易记住。其间也教了孩子某些字母的基本发音规律。如b pronounce/b/ t/t/ ee/i:/ p/p/ tr/tr/ 。操练拼背单词时，教师用了集体操练、开火车和请人单个操练的方法。变换形式可让学生不会感到单一，枯燥。

Recall one time.

Three times,let’s read from low to high.

Work in pairs

请生读3~4人

T:Let’s play a game.Look at my mouth carefully .

Guess, what I am saying.

其中着重train boat

让回答对的小朋友to be a teacher three times

Read two times (第二声第四声)

Work in pairs

请三人

设计意图：让生回忆所有单词，大脑有一个整体印象，再齐读三遍，且声音由低到高，让生体会读的趣味性，在快乐中记忆，再让学生小组合作读，互帮互助，发现自己会哪儿，不会哪儿，从而让学生自己知道应着重注意哪个单词。让部分学生反馈，教师可从学生的反馈中了解学生的掌握情况。接着让孩子们玩看口型，猜单词的游戏，既激发学生兴趣，又让其注意力高度集中。在做游戏时，教师偏重于说“train boat”，因为这两个单词发音难度偏大，所以要多练。教师让猜对口型的学生扮演老师，领读三遍，既让该生感到有成就感，增强了该生的自信心，又让其他孩子都巩固了三遍。由孩子领读孩子，他们更带劲。

T引伸one plane 到two planes s/z/

trains s/z/

jeeps s/s/

boats ts/ts/

其中jeeps让生将食指放到嘴巴前体会p与s发音时都有一股气流当两股气流遇到一起时s pronounce/s/ 让生回忆到bumps ducks books chicks等相同原因其实也就是清音对清音。

其中boats ts/ts/ 让生联想到cats ants carrots sweets coats jackets 等最后归纳总结发音together one time T着重听s的发音