What can you see
外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案
三年级的学生对英语学习抱有兴趣，爱表现，爱发言，爱模仿，好动，有很强的学习欲望。本课的话题是用“can”来谈论动物的能力。“can”表示能力的用法尽管学生在一年级中有所接触，但没要求应用。本模块要求学生能基本运用“can”来谈论能力的用法。经过第一单元的学习和铺垫，学生能基本掌握其用法，但还需在本单元继续巩固和练习同时做相应的扩展。
Ss: repeat twice.
T:Meanwhile, we will have competition between boys and girls, look here ,this red koala is to girl and this green koala is to boy, let’s see who can climb to the top first.
S: …
T: You are so smart ! Follow me , What can you see ?
Ss:..
T: So what can you see in this picture ? I can see a tree .
T:What can you see ?
S1: I can see a dog.
T: Help means:
Ss:..
T:You are so smart.
T: Boys and girls, we can see some animals in this picture. Do you like animals?
Ss: Yes.
T: I like animals, too. I took some pictures of animals and put them in our classroom .Look, I can see a bird. It’ white . So children, Do you want to see ? Now I will give you 20 seconds to go around in our classroom to see then tell me what can you see ? pls look careful and try your best to find more of them. Now ,let’s go .
四年级上英语教案-Lesson5Whatcanyousee-科普版
四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容：本课为科普版四年级上册英语第五课，主题为"What can you see"。
教学内容围绕学生能够看到的物品进行，通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达，并能用英语进行简单的问答。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语进行问答。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的构造与问答。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的日常用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行单词和句子的操练，如单词接龙、句子问答等，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. What can you see2. 单词列表：如pen, pencil, book等。
3. 句型：如What can you see? I can see a pen.等。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学英语进行交流。
课后反思：本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四年级英语上册素材-Lesson 5 What can you see课文翻译 科普版
Lesson 5 What can you see?第五课你能看到什么？单词表room [ru:m] 房间schoolbag ['sku:lbæg] 书包read [ri:d] 读green [gri:n] 绿色的tree [tri:] 树any ['eni] 一些，任何four [fɔ:] 四they [ðei] 他们sheep [ʃi:p] 绵羊Let's talk 看图学说话This is my room. Please come in.这是我的房间。
请进来。
Thank you.谢谢。
What's in your schoolbag, Eve?你书包里有什么，伊芙？A book.一本书。
Can I read it?我能看看吗？Yes. You can.是的，你可以。
What can you see in the book?你在书中看到了什么？I can see a green tree.我能看到一棵绿树。
Can you see any birds?你能看见鸟儿吗？No, I can see four bees.不，我能看见四只蜜蜂。
They are black and yellow.它们是黑色和黄色的。
Can you see a pig?你能看见一只猪吗？Yes, I can. And I can see a ship, too.是的，我可以。
我也能看到一艘船。
A ship? No, it's not a ship. It's a sheep.一艘船？不，这不是船。
是只羊。
Oh yes!哦是的！Let's learn一起学一学What can you see?你能看见什么？I can see a tree.我能看见一棵树。
Can you see a sheep?你能看见一只绵羊吗？Yes, I can.是的，我看见了。
What can you see
巧用媒体，让英语课堂摇曳多姿——What can you see?教学设计和点评一、教案背景在信息技术迅速发展的今天，“多媒体教学”成了现代教育理念中的一大热门。
它能使课堂教学更生动、直观、形象新颖，本课的教学对象为二年级的孩子。
好奇、好表现、善模仿、喜欢尝试新事物是少年儿童学习英语的优势。
他们的年龄一般都在10岁左右，对英语的学习热情高，乐于表演，大胆开口，但上课时控制能力较差，思想不集中，注意力不持久、不稳定，所以教学时，利用多媒体课件，flash动画，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的能动性，积极性，营造宽松和谐的英语学习氛围特别重要。
在知识的技能方面，二年级学生经过一年多的英语学习，已经掌握了部分简单的问候语，能用英语进行简单的个人信息交流。
本册教材他们已经学习了两个单元，熟练掌握有关季节和动物名称的单词，为本节课的学习提供了词汇基础。
二、教材分析本节课的内容是《牛津小学英语》2B Unit 3 What can you see?第一课时。
本节课的主要内容是教学交通工具的单词以及运用句型“What can you see? I can see ……”描述自己看到的事物。
在教学内容的处理上，我既充分考虑全班学生的语言接受能力，又兼顾学生智能和个性的差异，因此，本节课内容增加了一些词汇，以便拓展学生的语言综合运用能力。
我希望通过教学中的各项任务活动的完成，让学生能在知识、能力和情感三个方面都能得到发展，达成本课的教学目标。
三、教学目标1.知识目标（1）能听懂、会说，会读单词a plane，a boat（2）能听懂、会读，会运用句型：“What can you see? I can see...”2.能力目标训练学生英语学习的语感，培养学生听，说和读的能力。
3.情感目标（1）通过课堂上各种趣味活动，培养学生英语学习的兴趣。
（2）培养学生讲究卫生的好习惯。
四、教学策略根据低年级学生好奇心强，喜欢新鲜事物的心理特征。
whatcanyousee的复数答语
What Can You See？的复数答语探讨 What Can You See？这个问题的复数答语，从语言学和语境角度进行分析。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《What Can You See？的复数答语》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《What Can You See？的复数答语》篇1What Can You See？是一个常见的英语问题，通常用来询问对方当前的视野范围内有什么。
然而，这个问题在某些情况下可能会有多个答案，这就引发了一个问题:What Can You See？的复数答语应该是什么？从语言学的角度来看，What Can You See？是一个由两个词组成的疑问句，其中的主语是 you，谓语是 see，宾语是 what。
当这个问题被提出时，它的语境通常是询问对方当前的视野范围内有什么，因此回答通常是描述性的，例如“I can see a tree and a car.”或者“I can see a dog and a cat.”但是，当 What Can You See？这个问题在特定的语境下被提出时，它可能会有多个答案。
例如，当一个人在教室里问另一个人 What Can You See？时，他可能想要知道对方看到了哪些东西，例如黑板、书桌、窗户等等。
此时，回答可能会是“I can see the blackboard, a desk, and a window.”。
因此，What Can You See？的复数答语应该是描述性的，它应该包含对方当前视野范围内的多个物品。
在回答这个问题时，人们可以使用诸如“I can see...”这样的短语来描述他们所看到的物品。
What Can You See？的复数答语应该是描述性的，它应该包含对方当前视野范围内的多个物品。
《What Can You See？的复数答语》篇2What Can You See? 这个问题涉及到不同的语境和背景，以下是一些可能的复数答语:1. 如果这个问题是在询问某人的视力范围或观察能力，那么可能的回答包括:- "I can see a lot of things, like trees, buildings, and people."- "My vision is quite good, I can see clearly up to a certain distance."- "I have 20/20 vision, so I can see very clearly."2. 如果这个问题是在询问某人当前的周围环境或景象，那么可能的回答包括:- "I can see a beautiful sunny day, with trees and a lake nearby."- "I"m inside a large building, and I can see many offices and cubicles."- "I"m on a mountain top, and I can see the entire city belowme."3. 如果这个问题是在询问某人的认知或理解能力，那么可能的回答包括:- "I can see the bigger picture and understand the context of a situation."- "I can see the potential in a person or idea, and understand its value."- "I can see the consequences of my actions and understand the impact on others."回答这个问题时，需要根据具体的语境和背景，给出客观完整、准确清晰的回答。
九年义务教育四年级英语下册Unit3Whatcanyousee知识梳理湘少版
Unit 3 What can you see?一、过关单词:river 河流 lake 湖 boat 小船 cloud 云sky 天空 mountain 山；山脉 moon 月亮 sun 太阳 star 星星 town 城镇 map 地图 near 在……附近二、过关句型：1.What can you see?你能看见什么？2.I can see a river.我能看见一条河流。
3.I can see a lake and a boat.我能看见一个湖和一只小船。
4.I can see the blue sky.我能看见蓝天。
5.I can see white clouds.我能看见白云。
6.It’s nice.它很漂亮。
7.The town is beautiful.这个城镇很美。
三、过关知识点：1．掌握can表示能力。
can 后面接动词原型，如：read, write, jump。
I can read.(他能阅读。
)can't = can not(不能) I can swim./I can't swim.(我会游泳。
/我不会游泳。
)2．sun, moon是专有名词，前面要加the。
表示太阳，月亮时，为the sun, the moon。
赠送：五年级英语同步练习Module 1 Unit 1 We lived in a small ho use一、请把下列单词补充完整，并写出其汉语意思。
1．l__f__ （） 2． televi__ __ __ __（）3．l__dy （） 4．__g__ （）5．diff__ __ __nt （） 6．an__ （）7．gr__ __ dmoth__ __ （） 8．__s （）二、写出下列动词的过去式。
1．do ______ 2． is______3．are ______ 4．live______5．have ______ 6．watch______三、单项选择。
四年级上册英语教案-Lesson5《Whatcanyousee》｜科普版(三起)
四年级上册英语教案－Lesson 5《What can you see》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级上册英语第五课《What can you see》。
教学内容主要围绕询问和描述所看到的物体，以及复习和巩固已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
课程旨在通过情景交际，让学生在实际语境中运用英语进行沟通，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型和词汇询问和描述所看到的物体。
3. 培养学生的观察能力和英语思维能力。
4. 培养学生合作学习的精神和参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确运用所学句型和词汇进行询问和描述。
2. 部分生词的发音和拼写。
3. 提高学生的听说能力，使他们能在实际语境中运用英语进行沟通。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 图片卡片4. 彩色笔5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过图片展示和问答，引导学生复习已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本课的主要句型和词汇。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 情景交际：设置不同的场景，让学生运用所学句型和词汇进行询问和描述所看到的物体。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情景，用英语进行沟通。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本课所学内容。
板书设计课题：Lesson 5《What can you see》重点句型：What can you see? I can see重点词汇：动物、植物、日常用品的名称作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写并默写本课的重点句子。
3. 用英语描述一下自己家里的物品，写下来。
课后反思本节课通过图片展示、教学课件、情景交际等多种教学手段，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
Lesson5Whatcanyousee_教案
Lesson5 What can you see?教案第二课时(Let’s talk .)教学目标、要求A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。
B.能抓住重点句，做替换练习。
a. Whar can you see in the tree? I can see some birds.b. How many can you see ? Three.c. Can you see a pig ? Yes,I can .C.口语交际。
Can I read the book? Yes,read it ,please.能听懂、会说，并能用来进行会话。
教学内容分析本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。
齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。
通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。
另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。
can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。
教具准备幻灯片、图片。
教学过程T: Good monrning,boys and girls.（同学们，早上好。
） S: Good monrning,teacher.（老师，早上好。
)M: Sit down,please.（坐下。
）Step1 ResivionT：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？指名学生回答。
（ You say.你来说说。
）S: sun(太阳）。
tree(树）。
duck(小鸭）。
T：你看到了几只小鸭？S:two /three/four/.T:Very good,sit down。
Lesson 5 What can you see教案
Lesson 5 What can you see?第二课时 Let's learn河埠中心小学周磊一、教学目标：1、掌握词汇：tree,sheep。
2、能熟练运用“What can you see ?”“I can see…”can you see ? Yes,I can.No,I can't向他人询问和讲述所看到的自然景物。
3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。
二、教学重、难点：1、重点：能熟练运用“What can you see ?”“I can see…”can you see a/an...... ? Yes,I can.No,I can't向他人询问和讲述所看到的自然景物。
2、难点：能区分sheep，ship发音。
三、教学准备PPT、动物头饰等。
四、教学过程：Step 1 Warm upT: follow me do actions.(通过热身活动，创造良好的氛围。
)2 Free talk: T: today,We go to learn lesson5 What can you see? Let's learn . read it after me .Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. So let’s come on. OK?(通过给出要求和奖励，提高学生在课堂的积极性。
)Step 2 PresentationA Teach the words.T:Listen some voice and tell me What animal is it ?S:dog.(dog,cat,horse,tiger）T:dog,dog,I can see a dog.T: Look here,what's this?S:It's a sheep.（tree)T:How to spell sheep?（tree)S: S-H-E-E-P （T-R-E-E).(教师板书）T:sheep,/ i: / ,/ i :/.read it after me .S:sheep, / i: / ,/ i :/.Girls(Boys）:sheep,sheep,It's a sheep.Student1(2,3,4)：sheep,sheep,It's a sheep.2.Teach sentencesT: Look at me .I'm a sheep .Can you see a sheep ?S: Yes , I can.T: Look at the picture,what can you see ?S:I can see a tree.(sheep）T:Can you see a sheep?S：Yes,I can.T:Can you see a bee?T:No,I can't.(教师板书）T:Look at the picture,what can you see ?S:I can see a car .(ship,box)T:Can you see four pigs ?S:Yes,I can.T:What can you see ?S:I can see a ship.T:Ship,/ i /,/ i / read it after me.T:Can you see a sheep ?S:No,I can't .T:Can you see a panda ?T: Look the picture. What can you see ?S:I can see a......T:can you see..... ?（通过图片帮助学生形象生动地学习和掌握词汇。
What can you see
What can you see?你能看到什么？李恰恰“What can you see?”这节课来自四年级上册第五课，重点句型是What can you see? I can see…本课是通过Eve和Qiqi认知一本书的内容而展开的。
因为课文内容相对简单，其中有很多以前学过的句型和单词，如bird、pig等这些动物名称，我选择了一首句型相近的歌Can you swim?作为课的开场，并采用一个小韵句练习该课重点句型，还运用了课件展示、简笔画、情景对话等方式来组织教学，一节课很稳当地结束了。
下课后，我就在想，我有没有激发学生的兴趣，能不能更好地运用其他的一些方式使这节课变得更活跃，更有创造性、实效性，能不能更好地激发学生兴趣，使他们在快乐的氛围中学习英语，从而热爱英语，并能促进他们自主的学习。
孩子们喜欢什么，我就把它搬到课堂上来，孩子们肯定高兴。
可是怎么样使孩子们喜欢的东西与课堂学习的内容联系在一起呢？我反复阅读本课课文：What can you see in the book？I can see a green tree…A ship?No,it isn’t a ship.It’s a sheep.我想到了孩子们现在最喜欢的一部动画片，也是目前电视最热播的一部《喜羊羊与灰太狼》，如果把孩子们喜欢的喜羊羊、美羊羊、灰太狼带到课堂上，孩子们肯定喜欢。
于是，我开始从网上寻找关于《喜羊羊与灰太狼》的图片，同时我也设计了一个Ask and answer.(Who is she/he?)环节，通过课件展示喜羊羊、灰太狼等的照片，教师可以问学生：“What can you see?”让孩子们来回答，并介绍它们的中英文名称。
然后根据课文内容，我还设计了一个小游戏，课前准备好一个喜羊羊和一个灰太狼的面具，上课时，让两个学生戴上面具分别扮演喜羊羊和灰太狼，其中扮演灰太狼的同学在游戏开始的时候先找个地方藏起来，然后同学们用学过的句型What can you see? What can you see?有节奏地问头戴喜羊羊面具的同学，“喜羊羊”回答：“I can see a pig.”“I can see a green tree.”“I can see a sheep.”等等，同学们就像动画片中羊村的小羊一样，做出吃草，喝水等动作，几轮问答之后，扮演灰太狼的同学寻找时机从角落里冒出来，“喜羊羊”赶紧回答：“I can see Grey Wolf.”（我看到了灰太狼。
四年级英语上册素材-Unit1 What can you see课文翻译 湘鲁版
Unit1 What can you see?第一单元你能看到什么？Section AA部分1. Look and listen看图听对话This is our new classroom.这是我们的新教室。
What can you see?你能看到什么？I can see a blackboard.我看到了一块黑板。
What can you see?你能看到什么？I can see many desks.我看到很多书桌。
Is there a computer?有一台计算机吗？Yes, there is.是的，有。
2. Listen, circle and say听一听，圈一圈，说一说classroom 教室computer 计算机blackboard 黑板see 看见3. Look，listen and try看图片听录音，并试着说句子What can you see?你看到了什么？I can see a big dog我看到一只大狗！What can you see?你看到了什么？I can see twelve birds.我看到十二只小鸟。
4. Listen, match and tick.听录音，连线并勾选出正确的答案。
Where are they?他们在哪里？What can they see?他们能够看到什么？Li Xiao: classroom李晓: 教室This is our new classroom.What can you see, Li Xiao?I can see many new desks.这是我们的新教室。
李晓，你能看见什么?我能看见许多新桌子。
Amy: zoo艾米: 动物园Look at the monkeys.They are cute.I can see three bears too.看那些猴子。
他们是可爱的。
我还看到三只熊。
Ms Li: school李老师: 学校Good morning, class. Good morning, Ms Li.同学们,早上好。
whatcanyousee的中文翻译
whatcanyousee的中文翻译what can you see的中文翻译是“你能看到什么”。
这是一个英国普通话问句，用来询问对方能在视线范围内看到什么的情况。
例句：
1. Look out of the window, what can you see? 你向窗外看，你能看到什么？
2. What can you see from the top of the Empire State Building? 从帝国大厦顶部你能看到什么？
3. What can you see through the telescope? 你通过望远镜能看到什么？
4. What can you see from the airplane window? 从飞机窗口你能看到什么？
5. What can you see out at sea? 你在海上能看到什么？
6. What can you see on the other side of the mountain? 在山的另一边你能看到什么？
7. What can you see from outer space? 从太空中你能看到什么？
8. What can you see under the microscope? 你通过显微镜看到什么？
9. Look through the binoculars, what can you see? 你通过双筒望远镜看到什么？
10. At night, what can you see in the sky? 在晚上，你能在天空中看到什么？。
小学英语科普版四年级上册《Lesson 5 What can you see》教案
Lesson 5 What can you see◆教材分析This is the fifth section of this chapter, on the basis of the previous section. By teaching and practicing, students can use the sentence pattern skillfully to conduct daily communication. "What can you see?" Sentence patterns and their answers, and read the dialogue accurately and fluently.◆教学目标【知识与能力目标】1. Learning words such as tree, sheep, car, pig, ship, panda, box, fox;2. Let the students understand, speak, read and understand correctly.—What can you see? ——I can see a tree.—Can you see a sheep? ——Yes, I can.Master the dialogue and read the dialogue.【过程与方法目标】By teaching and practicing, students can use the sentence pattern skillfully to conduct daily communication.【情感态度价值观目标】In the classroom, the students should develop the habit of expressing themselves actively in English, and be able to use what they have learned in daily communication.◆教学重难点◆【教学重点】"What can you see?" Sentence patterns and their answers, and read the dialogue accurately and fluently.【教学难点】Use sentence patterns in everyday conversation.◆课前准备◆Video, animal pictures, books, power point, etc◆教学过程Step 1. Warming up1. See the video clips before class to learn sing song "What can you see?"2. Draw a tree on the blackboard, there is a sheep under the tree, respectively, with the sentence pattern "What can you see? And can you see a sheep?" To the students to ask questions, to import new lesson. (blackboard writing) timely.Step 2. Listen to the tape(1) Look at the let's learn section.(2) Soft and read, imitate the pronunciation and intonation.(3) Read aloud and imitate the intonation and intonation.(4) Synchronize and read.(5) Read and read.Step 3. Group activities.Self - read: the students themselves read the Let ' s learn content.Read each other: practice reading with each otherGroup reading: the group leader leads the group to read all the sentences first, to make sure that each team member reads the meeting, and then, according to "male-female, group cooperation. Practice reading sentences.Step 4. Group presentationAfter each group is displayed, students should have mutual rectification, or use "Come on". Good; Well done! Great! Good idea! ..." Encourage your partner.1. Group activitiesStudents use their own daily supplies, pictures and other team members to practice. Create a classmate to read a book together.A: Hi, B and C!B&C: Hello!A: Look，I have a new book. Let’s read it together, OK? B&C: OK! Great!A: Look，I can see a monkey. Can you see a monkey, B?B: Yes, I can. What can you see, C?C: I can see a bear.A: Can you see a panda over there?C: Yes, I can. It is so cute.A&B: Yes!Use physical objects, actions, pictures, etc. to ask what you see. It can be set up in the display, which can be used to express the language in a comprehensive way. For the display of language errors, the group still hasn't pointed out the situation after the group evaluation.Step 5. Homework1. Write the words five times.2. Read the dialogues and use sentence patterns to make dialogues.◆教学反思略。
外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案
Unit2
知识技能目标(包含运用能力目标：
1.能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry。
2.能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It can’t fly.等句子。
3.能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
2. Say a chant.
T: Firstly, let’s say a chant.
Swim, swim, can you swim ?
Yes, I can. Yes, I can.
Run, run, can you run ?
S1: Yes, I can.
T: Wow, You are so cool.
T: Hello, girl! Can you play basketball ?
S2: No, I can’t.
T: What can you do ?
S2: I can sing a song.
T: Now, boys and girls, pls work in pair to know about your partner’s abilities. Pay attention to trying your best to ask more questions to know your partner’s abilities. Go.
Ss:。。
T: Stop here. Who wants to try?
S1:..
S2:..
第12单元Whatcanyousee
第12单元What can you see?What can you see?一、教法建议一、教法建议抛砖引玉单元双基学习目标单元双基学习目标Ⅰ. 词汇学习 bed, bedroom, wall, window, light, table, flower, football, China, us, let, let's, kite, broom, turn, now.Ⅰ. 词汇学习 bed, bedroom, wall, window, light, table, flower, football, China, us, let, let's, kite, broom, turn, now.bed, bedroom, wall, window, light, table, flower, football, China, us, let, let's, kite, broom, turn, now.Ⅱ. 语法学习冠词a(an)、the的一般用法：冠词a(an)、the的一般用法：A：I can see a kite. Where is the kite?A：I can see a kite. Where is the kite?B：It's on the wall.Ⅲ. 交际英语1. What can you see...?2. I can't find it.3. It's your turn now.4. Let's look at it.5. Class Three have a map.指点迷津单元重点词汇点拨单元重点词汇点拨1. bedroom卧室1. bedroom卧室My bedroom is not big, but clean. 我的卧室不大，但干净。
【点拨】 bedroom是个合成词，由名词+名词，即bed(床)+room(房间)构成。
湘鲁版四年级英语上册知识点汇总
湘鲁版四年级英语上册知识点汇总四（上）Unit 1What can you see ?一、单词:XXX看见can能够bear熊car小汽车二、重点句子What can you see?你能看见什么?I can see…我能看见…XXX…?有一个…吗？Yes, there is.是的，有。
/ No, there isn’t.不，没有。
三、对话Andy : This is our new classroom.Wang Li :Andy .What can you see ?XXX:I can XXX.Wang Li：What can you see?XXX:I can see many desks.Wang Li: Is there a computer ?Andy : Yes, there is.四（上）Unit 2May I use your crayon?1、单词lesson课程story故事XXX笔记本give给may可以use利用sure固然email电子邮件picture图片good friennds好同伙2、重点句子May Iuse yo ur…?我能用你的…?Sure. Here you are.固然。
给你。
XXX’t have a/ an / any ..对不起，我没有…Let’s write a story.让我们写一个故事吧。
Let’s make a card.让我们做一张卡片吧。
三、对话A: Let’s write a story.B: Ok. Do you have a notebook?A: Yes, I do.B :May I use your pen?A: Sorry, XXX.B: May I use your caryon ?A: Sure. Here you are.B: Thank you.四（上）Unit 3I can run fast.一、单词play玩，打football足球play football踢足球swim泅水easy简单fast快的fun风趣的can’t= can not不克不及2、重点句子Can you…?你能…?Yes, I can.我能/No, I can’t.我不能。
湘少版英语四年级下册Unit 3 What can you see课件
too…to…
太……而不能……
辨一辨
• The dress is ___m_u__ch__t_o_o___ big for me. 这条裙子对于我来说太大了。
• There is ___t_o_o_m__u_c_h___ water in the bottle. 瓶子里的水太多了。
• The girl is ___t_o_o___ young ___t_o___ go to school. 这个女孩年龄太小而不能上学。
I can see white clouds and the blue sky.
What can you see, Peter?
What can you see, Mingming?
I can see mountains.
I can see a cake!
Language points
1. What can you see? 你能看见什么？ 这个由what引导的特殊疑问句，用于询问对方能看 见什么。 句型结构：What can+主语+动词原形+其他？ 例句：在图片里你能看见什么？
mountain“高山；山岳”，其复数形式 mountains 常表示“山脉”，通常指比 hill 大或陡峭的高山。 例句：我喜欢爬山。
I like climbing mountains.
Let’s learn
the sun 太阳
the moon 月亮
star 星星
cloud 云
sea
boat
拓展：there be 句型与 have
① there be句型表示某处存在某人或某物，指客观存在， 不表示所属关系。 例句：我的房间里有一台空调。 There is an air-conditioner in my room. （空调不归房间所有）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《What can you see?》教学案例标签：教学案例2010-07-11 13:16阅读(2149)评论(0)二年级英语《What can you see?》教学案例Teaching content:1．four words：plane train jeep boat2．sentence partern：What can you see？I can see……Teaching aims:1. enable the students to read , spell and even remember the words2. enable the students to use the sentence partern to communicate with each other fluentlyTeaching difficulties:1.pay attention to the pronounciation of the words: train boat2.enable the students to use the sentence partern to communicate with each other fluentlyEmotional aims:1.enable the students to make interest in EnglishTeaching aids:CAI picturesTeaching steps:Step 1.Warming up.Sing a song : Season’s song.让一生领唱AB和CD配合加动作设计意图：歌曲是儿童感兴趣的活动，能营造欢快活跃的气氛，通过歌曲让学生一下子进入英语的学习氛围中。
Step 2.Review numbersLet’s count from 1 to 10.设计意图：该数数环节是为后面句型的拓展运用埋下伏笔，后面I can see three carrots/five planes… 会运用到数字。
Step 3.Presentation 引入单词的复习.T: I do , you say.Guess, what?师在空中比划,做开飞机的动作。
T：What？S1`：planeT：Yes，plane.Who can spell?S2:p-l-a-n-e planeTogether T板书plane 贴上图片T让生观察plane中包含哪个已学单词S会发现“an” 从而让生自己联想到an ant panda p发/p/抓住该特点记忆together请4~5人T：老师做开火车的动作，且嘴里发出开火车的声音。
让生说出train让生从train 中找出an 和in 注意tr发/tr/ 同上T：嘴里发出开吉普车的声音从而让生说出jeep 引导生发现两个“e”，且“ee”pronounce/i：/ 并请生回忆以前学过的含有“ee ”的单词，如：bee sweet tree 等同上one by one （practice）T：做出划船的动作从而引出boat 其中“oa”发音嘴形要注意。
t pronounce /t/设计意图：教师通过肢体语言和拟声法，让生猜出该交通工具，形象生动，学生印象深刻。
一方面能激发学生兴趣，另一方面能吸引其注意力。
教师可从学生的举手情况，了解孩子读的情况。
然后让接受能力强，做家作时，思想上求上进，声音又洪亮的孩子拼背，教师奖励星星，再让所有学生重复刚才的拼读，教师跟着板书。
一方面让其他小朋友看到老师对优秀生的肯定，并让全班同学以他为榜样，另一方面，其实在训练孩子们倾听同伴回答的好习惯，只有在他们认真倾听，努力记忆的基础上，才能准确重复拼读。
教师在其间又让学生逐个观察各个单词的特点，如plane中包含单词an，train中包含单词in，是运用了由新知想到旧知，反过来由旧知看到新知，让学生有一种熟悉感，就会学起来有亲切感，不会感到很陌生，易于接受。
且其中教师由plane中的an ，引导学生想到原来学的an ant panda，由jeep中的两个“e”想到bee sweet tree three…是教师有意让孩子们学会扩散思维，知识联系，既复习了旧知，又加深了对新单词的认识，让学生记单词时，就好比记住一个人的外形特点一样，抓住每个单词的特点来记，学生更易记住。
其间也教了孩子某些字母的基本发音规律。
如b pronounce/b/ t/t/ ee/i:/ p/p/ tr/tr/ 。
操练拼背单词时，教师用了集体操练、开火车和请人单个操练的方法。
变换形式可让学生不会感到单一，枯燥。
Recall one time.Three times,let’s read from low to high.Work in pairs请生读3~4人T:Let’s play a game.Look at my mouth carefully .Guess, what I am saying.其中着重train boat让回答对的小朋友to be a teacher three timesRead two times (第二声第四声)Work in pairs请三人设计意图：让生回忆所有单词，大脑有一个整体印象，再齐读三遍，且声音由低到高，让生体会读的趣味性，在快乐中记忆，再让学生小组合作读，互帮互助，发现自己会哪儿，不会哪儿，从而让学生自己知道应着重注意哪个单词。
让部分学生反馈，教师可从学生的反馈中了解学生的掌握情况。
接着让孩子们玩看口型，猜单词的游戏，既激发学生兴趣，又让其注意力高度集中。
在做游戏时，教师偏重于说“train boat”，因为这两个单词发音难度偏大，所以要多练。
教师让猜对口型的学生扮演老师，领读三遍，既让该生感到有成就感，增强了该生的自信心，又让其他孩子都巩固了三遍。
由孩子领读孩子，他们更带劲。
T引伸one plane 到two planes s/z/trains s/z/jeeps s/s/boats ts/ts/其中jeeps让生将食指放到嘴巴前体会p与s发音时都有一股气流当两股气流遇到一起时s pronounce/s/ 让生回忆到bumps ducks books chicks等相同原因其实也就是清音对清音。
其中boats ts/ts/ 让生联想到cats ants carrots sweets coats jackets 等最后归纳总结发音together one time T着重听s的发音T说一下加s的含义:表两个或两个以上设计意图：主要为后面句型的复数用法做铺垫。
让生了解到s的不同发音/s//z/，拓宽孩子的知识面。
T:指着黑板上的飞机图说“I can see a plane.What can you see?”问一好生,引导其说I can see a...T:导出What can you see?贴出板书。
让生从原来学的What do you like？What is your father？What is your mother？中体会What。
从Do you like spring？中体会“you”其中see，老师做看的动作。
可将手做望眼镜状，放眼前四处看。
生自己跟着做，让生自己领悟，说出see为“看”的意思。
You 让生自己说出意思为“你，你们”。
老师可举例说：当我对Jack 一个人说What can you see？“you” means：引导生说“你”。
当我对全班人说What can you see？此时“you”means ：引导生说你们。
让生明白you 在特定环境解释不一样。
Can 学生第一次接触，直接告诉他们解释为“能”。
然后让生自己解释整个句子：你能看到什么？T领读，生跟读，one by one，T答I can see a plane。
I can see a … 让生回忆教师刚才回答的开头四个单词：I can see a… T板书。
让生按照中国人的语言习惯，自己解释答句“I can see a plane”。
从而引申我能看见一辆火车/吉普车/一艘船……请一好生说,到together。
Let’s say a chant.“plane plane I can see a plane…”Step 4 PracticeWork in pairs.请生反馈,together。
T与S 示范，到S 与S示范对话Work in pairs.AB组与CD组互问互答。
请三到四对生答。
设计意图：老师引导学生自己解释问句和答句，体现了教师主导，学生自主。
因为can这个单词，孩子们没学过，教师直接说出中文，省得拐弯抹角，不如直截了当，节省时间，学生明了。
并让生由I can see a plane,说到I can see a jeep/train/boat.让生能做到举一反三，灵活变通，并用chant的形式，让生读得朗朗上口，易于接受。
老师运用小组合作，互帮互助，再让生反馈，答对的学生领读一遍，体现了学生自主。
用举例的方法让生理解you的用法。
Play a game：Clean clean clean.T:I low, you high. I high, you low.T在黑板上画两只熊猫头,一只代表T,另一只代表S。
S答对，擦代表T的熊猫的某一部位。
S 答错，擦S。
最后谁先被擦光，就输了，另一方获胜。
设计意图：教师用clean clean clean 的游戏，能迅速提高学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中。
在快乐游戏中，不知不觉学会了今天的重点句型。
Step 5 Extension（1）T拓展到实际环境中，指着教室门，举例：I can see a door.让生看着教室说。
S: I can see a window/mouse/desk/boy/teacher…当某生说到I can see a teacher时,我让他们数了一下教室的所有老师,引导他们说:I can see nine teachers.（2）T:L et’s play a guessing game.T请一生来讲台上作裁判,T悄悄告诉该生:I can see a bag.让其他生看着教室的东西猜T说什么?并用句型:You can see a…来猜。
裁判通过Yes or no 告诉该生猜得对不对，猜到有奖。
如果实在猜不到，让大家大声齐问裁判three times：What can you see？裁判答。
（两手准备）（3）再次拓展，由单数回答到复数回答。
贴出两幅漂亮的大挂图。
T手指挂图，先示范：I can see two trees。
并用手在空中画一个大大的s,强调trees。