What_can_you_see课件
What-can-you-see？说课稿
《Unit3 What can you see？》说课稿思南县大坝场小学雷玉芬说教材今天我所执教的内容是湘少版四年级下册《Unit3 What can you see？》，本课内容主要运用“What can you see？”和“I can see …”向他人询问和介绍所看到的自然景物。
说目标1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
学生能听、说、读单词：river、lake、boat、cloud、sky、mountain、sun、moon、star并能熟练地运用句型“What can you see?”和“I can see…”来回答自己看到的东西。
2。
教学重难点教学的重点是让学生掌握单词,能运用句型进行交流,初步锻炼学生运用句型交流的能力；难点是单词的拼写和句型的运用。
说教法:1。
教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解.同时创设数个任务活动,从单词到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。
2. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：1.热身（Warm up）2。
以旧带新[lead in ］［设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。
以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。
同时把新句型和老话题融合.有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3。
呈现、操练（Presentation，Practice)[设计意图］找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课的话题。
2BUnit3__What_can_you_see公开课教案
Unit3 What can you see?一、导入新课，出示学习目标师：首先我们一起来回顾一下前两课学的句型。
1．出示春夏秋冬图片。
T: Do you like winter?(summer、autumn、winter）S:(Yes,I do.No,I don’t..……）2.出示动物图片T: What do you like ?(I like monkey.……)3.揭示板书课题：What can you see？师：今天我们一起来学习一个新句型——师领读、生齐读课题。
3.出示学习目标：1、我能听懂“What can you see？”还会用“I can see…”回答。
2、我会认读plane，train，jeep和boat四个单词。
3、学唱歌曲《Row，row，row your boat》。
二、学生活动学生活动（一）：自主学习对话部分Please open your English book.(出示人物对话图片或飞机图片)1) 跟老师读2）听录音，自主学习3）学生领读、同桌互读、齐读同学们学得不错，下面我们用同样的方法，完成第二个活动。
出示：学生活动（二）：自主学习单词用What can you see？句型逐个引出plane，train，jeep和boat图片。
1．跟老师读。
2.学生跟录音自己练读。
认真听，仔细模仿。
3.争当小老师。
下面我们发挥一下集体的智慧、团队的力量。
三、学会合作组长带领大家完成下面三个任务：1.组长领读2.学生互教，兵教兵，力争全部过关3.齐读四、展示竞赛1．男女生赛读2.开火车认单词，看看哪列火车开得快3.Play a game《What’s missing》，各小组抢答加分。
五、当堂检测，小组竞答1、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，用What can you see? I can see …进行对话扩展练习。
六、质疑：小朋友，本课的对话和单词你学会了吗？七、拓展活动What can you see in the classroom（教室）?八、轻松一刻：欣赏歌曲《Row，row，row your boat》1.领读歌词，知道大意。
小学英语说课稿：《What_can_you_see》说课稿范文 - 副本
小学英语说课稿：《What can you see》1.教材内容第三单元的核心内容是“你看见了什么”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的景物“boat，cloud，mountain，lake，river....”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。
再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。
3.教学目标通过本课的学习，注重培养学生特别是四年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
(1)认知目标a.能够听、会说、会读单词boat，cloud，river，lake和mountainb.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。
c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
(2)能力目标a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。
(3)情感目标心理学认为：成功感是人的深层心理需要。
使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。
让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。
从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。
(4)教学安排本单元共安排三课时，我今天所讲的是第一课时。
(5)教学准备多媒体课件，景物图片，单词卡片等。
二.说教法与学法1.愉快教学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。
我课前准备了一些实物，例如：pen，book，pencil....，随后设计了看口型猜单词，大风吹，What’s missing？等游戏使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。
新标准小学英语一起三年级上册M4U2What can you see
I can see a bird. It can't fly. I can see a bird. The bird can't fly.
fly飞，climb爬,run跑,swim游泳,walk走，cry哭 eat吃;sleep睡觉;jump跳;play玩;
小动物们还有什么本事吗？
What can you see，Amy? I can see a koala. The koala can climb. What can you see，Daming? I can see a koala. The koala can't climb. The koala can cry. 哭 can后接动词原形
生活中小动物不但给予我们快乐， 还给予我们人类不可获缺的帮助。
A:What can you see? B:I can see a ...The ...can/can't...
I can see a dog. The dog can help people.
学校要办各种特长班，但是不知道小朋友希望学 校开设什么课，你能用"What can you do? I can..."帮助做一下调查吗？
Read the text
Fill in the blanks
Look at the picture! What c____ you see? I can see a bird. It c___ f____. I can see a bird. It c____fly.
Look at the picture! W___________see?
问答句连线
1.Do you use chopsticks in the UK? 2.What are you eating? 3.Are you eating a hamburger? 4.What are you doing? 5.What he doing? 6.What are they doing?
交际教学_活学活用——“What_can_you_see
ENGLISH ON CAMPUS2022年23期总第619期交际教学 活学活用——“What can you see?”教学设计及反思摘 要：本文旨在通过对“ What can you see?”一课进行教学设计与反思，来探究小学英语交际教学的方法，使学生能够活学活用。
关键词：小学英语；交际教学作者简介：杨旭，女，中新天津生态城实验小学，中小学一级教师，研究方向：英语教育。
“What can you see?”教学设计【教材分析】所用教材为外研版的小学英语（一年级起点）三年级上册，着重培养学生英语运用能力。
本教材共有10个模块，每个模块的教学内容都是围绕一个话题展开，贴近学生生活，富有趣味性。
以Module 4 Unit2 为例，本模块的话题是“你能看见什么？”，围绕常见动物能或不能做什么展开，着重让学生了解、掌握英语情态动词“can”的肯定形式与否定形式，以及在陈述句、否定句和疑问句中的用法。
【学情分析】三年级小学生学习英语已近3年之久，英语语言知识有限，但是学习热情很高，勇于表现自己，敢于开口说英语，非常难得。
三年级小学生通过教师课堂讲解能基本理解情态动词“can”的意义与用法，但对其否定形式以及在陈述句、否定句和疑问句中的运用需要反复操练与巩固。
【教学目标】语言知识目标：能认读单词fly, cry, koala, climb，并熟悉其含义。
语言技能目标：能认读并运用句型 “What can you see?I can see ... The... can/ can't....”来谈论能看到什么，某种动物能或不能做什么。
情感态度：善于观察身边的人或物，做生活的有心人。
【教学重点】能认读单词 “fly, cry,”和句型 “What can you see? I can see ...”“The... can/ can't...”。
【教学难点】能运用句型“What can you see? I can see ... The.. can/ can't...”来谈论自己能看到什么动物，以及某种动物能或不能做什么。
四年级上册英语教案-Lesson5《Whatcanyousee》｜科普版(三起)
四年级上册英语教案－Lesson 5《What can you see》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级上册英语第五课《What can you see》。
教学内容主要围绕询问和描述所看到的物体，以及复习和巩固已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
课程旨在通过情景交际，让学生在实际语境中运用英语进行沟通，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型和词汇询问和描述所看到的物体。
3. 培养学生的观察能力和英语思维能力。
4. 培养学生合作学习的精神和参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确运用所学句型和词汇进行询问和描述。
2. 部分生词的发音和拼写。
3. 提高学生的听说能力，使他们能在实际语境中运用英语进行沟通。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 图片卡片4. 彩色笔5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过图片展示和问答，引导学生复习已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本课的主要句型和词汇。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 情景交际：设置不同的场景，让学生运用所学句型和词汇进行询问和描述所看到的物体。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情景，用英语进行沟通。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本课所学内容。
板书设计课题：Lesson 5《What can you see》重点句型：What can you see? I can see重点词汇：动物、植物、日常用品的名称作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写并默写本课的重点句子。
3. 用英语描述一下自己家里的物品，写下来。
课后反思本节课通过图片展示、教学课件、情景交际等多种教学手段，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
鲁湘版-英语-四年级上册-Unit 1 What can you see 优质课件
然后根据录音内容找出课文图片中Li Xiao, Amy和Ms Li分别 所处的地方和他们所看见的东西。 （2）重放一遍录音，让学生根据录音核对一遍。 （3）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确
（2）教师出示Look, listen and try的教学挂图，先让学生 仔细看图中的人物和所说的话，然后放录音，让学生认真 听。
（3）教师在学生基本听懂的基础上，取下教学挂图，让学 生不看挂图只听录音。
（4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角 色扮演，模仿和练习课文图片中的人物对话（对话内容可 以适当扩充，用学过的词语进行替换练习）。
（2）教师拿出单词c l a s s r o o m , c o m p u t e r ,blackboard, see的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。待学生会 读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What can you see? I can see... 句型进行问答练习。
（3）教师拿出Look and listen的教学挂图，让学生认真看。然 后，放录音，让学生仔细听，看图片中的人物都说了哪些话， 分别提到了什么东西。
（4）教师根据图片和录音中的内容，指着教室（或教室图片） 说：This is our new classroom.（如果不是“新教室”，可去掉 new一词。）What can you see? 让学生用I can see... 自由发挥进 行回答（除了本课中的内容外，学生也可以用以前学过的词语 进行回答，如：I can see four big windows. I can see two doors.
科普版-英语-四年级上册-Lesson 5 What can you see？ 名师 (6)
Thank you ! Goodbye!
fox tree
foxes trees
pig panda
pigs pandas
bird
birds
bee
bees
sheep fish
sheep fish
pandas dogs
cats
tigers rabbits
sheep
Let’s chant :
What can you see? What can you see? I can see some trees. I can see some trees. Can you see some birds? Can you see some birds? Yes, I can. I can see some birds.
[ʃi:p]
Let’s chant :
What can you see? What can you see? I can see a tree. I can see a tree. Can you see a sheep? Can you see a sheep? Yes, I can . I can see a sheep.
4、 ____ can you see ? I can ____ a hen.
5、I can see a ____ and a ____ , too.
Let’s make a short dialogue.
Eg: Eve : Hello! Tom! Tom : Hello! Eve! Eve : I have a new bag. Tom : Wow! How nice! Eve : What can you see in it? Tom : I can see some books. Eve : Can you see a pencil box? Tom : Yes, I can. Tom : I can see a pencil, too. Eve & Tom : Ha, ha!
Lesson5+What+can+you+see_教案
Lesson5 What can you see?第二课时(Let’s talk .)******工作单位：浚县卫贤镇草店中心校Lesson5 What can you see?第二课时(Let’s talk .)教学目标、要求A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。
B.能抓住重点句，做替换练习。
a. What can you see in the tree? I can see some birds.b. How many can you see ? Three.c. Can you see a pig ? Yes,I can .C.口语交际。
Can I read the book? Yes,please.能听懂、会说，并能用来进行会话。
教学内容分析本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。
齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。
通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。
另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。
can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。
教具准备幻灯片、图片。
教学过程T: Good morning,boys and girls.（同学们，早上好。
） S: Good morning,teacher.（老师，早上好。
)M: Sit down,please.（坐下。
）一、听儿歌，导入课题。
（What can you see?)T：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？指名学生回答。
（You say.你来说说。
湘少版英语四年级下册Unit 3 What can you see课件
too…to…
太……而不能……
辨一辨
• The dress is ___m_u__ch__t_o_o___ big for me. 这条裙子对于我来说太大了。
• There is ___t_o_o_m__u_c_h___ water in the bottle. 瓶子里的水太多了。
• The girl is ___t_o_o___ young ___t_o___ go to school. 这个女孩年龄太小而不能上学。
I can see white clouds and the blue sky.
What can you see, Peter?
What can you see, Mingming?
I can see mountains.
I can see a cake!
Language points
1. What can you see? 你能看见什么？ 这个由what引导的特殊疑问句，用于询问对方能看 见什么。 句型结构：What can+主语+动词原形+其他？ 例句：在图片里你能看见什么？
mountain“高山；山岳”，其复数形式 mountains 常表示“山脉”，通常指比 hill 大或陡峭的高山。 例句：我喜欢爬山。
I like climbing mountains.
Let’s learn
the sun 太阳
the moon 月亮
star 星星
cloud 云
sea
boat
拓展：there be 句型与 have
① there be句型表示某处存在某人或某物，指客观存在， 不表示所属关系。 例句：我的房间里有一台空调。 There is an air-conditioner in my room. （空调不归房间所有）