What can you see教学设计
幼儿园whatcanyousee教案
幼儿园 What Can You See 教案
教学目标
1.培养幼儿对周围事物的观察能力
2.培养幼儿的语言表达能力
3.提升幼儿的记忆力和思维能力
教学内容
1.学习词汇：bird, butterfly, cat, dog, fish, flower, rabbit, tree
2.学习掌握句型：What can you see? I can see a/an + 名词。
3.学习并模仿英语语音和韵律。
教学过程
1.介绍词汇，教授单词的发音和意思。
2.通过幻灯片或图片等教具展示各种场景，并让幼儿通过模仿教师，读
出相应的单词，增强口语表达能力。
3.教授句型“What can you see? I can see a/an + 名词。
”，并进行反复练
习。
4.分组进行角色扮演，让幼儿们在模拟的情境中运用所学句型，提高英
语交际能力。
5.进行游戏环节，通过“拍手游戏”等，让幼儿更好地掌握所学内容。
课堂扩展
1.让幼儿在课后寻找并拍摄自然环境中的各种生物和植物，跟家人一同
学习和分享所拍摄的照片。
2.设计类似“What can you see?”的小小问题，鼓励幼儿使用所学句型，
进行日常生活中的交流和表达。
课堂总结
通过本堂课的学习，幼儿们学会了基本的英文问答句式，掌握了一些常见的英语单词。
同时，他们也学会了如何用英语来表达周围环境的事物，并且在活动环节中，他们更好地锻炼了口语表达和思维能力。
希望他们能够在今后的学习中不断提高和进步！。
外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案
三年级的学生对英语学习抱有兴趣，爱表现，爱发言，爱模仿，好动，有很强的学习欲望。本课的话题是用“can”来谈论动物的能力。“can”表示能力的用法尽管学生在一年级中有所接触，但没要求应用。本模块要求学生能基本运用“can”来谈论能力的用法。经过第一单元的学习和铺垫，学生能基本掌握其用法，但还需在本单元继续巩固和练习同时做相应的扩展。
Ss: repeat twice.
T:Meanwhile, we will have competition between boys and girls, look here ,this red koala is to girl and this green koala is to boy, let’s see who can climb to the top first.
S: …
T: You are so smart ! Follow me , What can you see ?
Ss:..
T: So what can you see in this picture ? I can see a tree .
T:What can you see ?
S1: I can see a dog.
T: Help means:
Ss:..
T:You are so smart.
T: Boys and girls, we can see some animals in this picture. Do you like animals?
Ss: Yes.
T: I like animals, too. I took some pictures of animals and put them in our classroom .Look, I can see a bird. It’ white . So children, Do you want to see ? Now I will give you 20 seconds to go around in our classroom to see then tell me what can you see ? pls look careful and try your best to find more of them. Now ,let’s go .
四年级上英语教案-Lesson5Whatcanyousee-科普版
四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容：本课为科普版四年级上册英语第五课，主题为"What can you see"。
教学内容围绕学生能够看到的物品进行，通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达，并能用英语进行简单的问答。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语进行问答。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的构造与问答。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的日常用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行单词和句子的操练，如单词接龙、句子问答等，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. What can you see2. 单词列表：如pen, pencil, book等。
3. 句型：如What can you see? I can see a pen.等。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学英语进行交流。
课后反思：本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
What can you see 教学设计
突破本课难点：全体学生理解括号中的s留还是不留。名词数量的变化引起拼写上的变化。老师和小组组长双重检查答案书写是否正确。
适当进行课堂管控，强调Class Rules.
11分钟
环节4
Look at page 4 and 5进行板书
What can you see ?
I can see____ ____.
your book.
your ruler.
your eraser.
Take out two pencils.
进行板书(整句)
口头解释名词:表示物品名称的词.
板书: three books
教师示范:一个一个的拿出，一共拿出三本书，并引导学生理解。
Take out完成以后，用put ...in...句型进行物品整理，保持桌面整洁。
老师领读一遍
老师与6位学生互动朗读一遍（Biblioteka 人一问一答）小组内合作练习
组长进行分工，两或三个学生一组，进行互相问答练习。每人提问一次。
3分钟练习，小组展示（挑选另外3组）。
情景式操练，强化句型的运用。
可以一人问一人答，一人问两人答，重在观察体验观察带来的成就感的乐趣。
适当进行课堂管控，强调Class Rules.
适当进行课堂管控，强调Class Rules.
15分钟
环节3
P2.②听音练习将所听数字填在方框里，并选择括号中的s留还是不留。
How many ________?
_________(s).
进行小组活动并由教师点评.
听音频后，由小组内部讨论出份答察。由6位同学一起展示，每人一句.
2分钟讨论与练习并挑选3组进行展示
第二.实用的语言交流策略。由于语言知识技能有限,学生经常会出现不知如何表达的情况。新维度引入了10种常见的交际策略。包括paraphrasing(解释说明)、substitution(替换)等。
2BUnit3__What_can_you_see公开课教案
Unit3 What can you see?一、导入新课，出示学习目标师：首先我们一起来回顾一下前两课学的句型。
1．出示春夏秋冬图片。
T: Do you like winter?(summer、autumn、winter）S:(Yes,I do.No,I don’t..……）2.出示动物图片T: What do you like ?(I like monkey.……)3.揭示板书课题：What can you see？师：今天我们一起来学习一个新句型——师领读、生齐读课题。
3.出示学习目标：1、我能听懂“What can you see？”还会用“I can see…”回答。
2、我会认读plane，train，jeep和boat四个单词。
3、学唱歌曲《Row，row，row your boat》。
二、学生活动学生活动（一）：自主学习对话部分Please open your English book.(出示人物对话图片或飞机图片)1) 跟老师读2）听录音，自主学习3）学生领读、同桌互读、齐读同学们学得不错，下面我们用同样的方法，完成第二个活动。
出示：学生活动（二）：自主学习单词用What can you see？句型逐个引出plane，train，jeep和boat图片。
1．跟老师读。
2.学生跟录音自己练读。
认真听，仔细模仿。
3.争当小老师。
下面我们发挥一下集体的智慧、团队的力量。
三、学会合作组长带领大家完成下面三个任务：1.组长领读2.学生互教，兵教兵，力争全部过关3.齐读四、展示竞赛1．男女生赛读2.开火车认单词，看看哪列火车开得快3.Play a game《What’s missing》，各小组抢答加分。
五、当堂检测，小组竞答1、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，用What can you see? I can see …进行对话扩展练习。
六、质疑：小朋友，本课的对话和单词你学会了吗？七、拓展活动What can you see in the classroom（教室）?八、轻松一刻：欣赏歌曲《Row，row，row your boat》1.领读歌词，知道大意。
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.认识单词：airport, taxi, bus;2.熟练掌握句型：What can you see? I can see a/an …;3.通过听、说、读、写多种形式，掌握字母组合 i_e 和 ie 的发音和用法。
二、教学内容1.单词airport、taxi、bus 的认读。
2.What can you see? I can see a/an … 的熟练掌握。
3.分段快读课文，并通过问答形式进行交流。
三、教学步骤1. Warm-up通过复习上节课所学内容，引导学生快速回忆，创造语言氛围。
T：Hello, boys and girls. Last lesson, we learned some new words. Can you tell me what they are?Ss: Yes. They are elephant, turtle, tiger, hippo.T：Very good. What can you see in the zoo?Ss: I can see an elephant, a turtle, a tiger, a hippo.T：Great. Now let’s learn new words in this lesson.2. Presentation教师通过图片、道具等方式教授新单词，让学生了解其发音和意思：T：OK. Look at the picture, what can you see?Ss: I can see an airport.T: Good job. This is an airport. Read after me, please.Ss: airport.T：What’s this?Ss: A taxi.T：Very good. This is a taxi. Read after me.Ss: taxi.T：What’s this?Ss: A bus.T：Right. This is a bus. Read after me.Ss: bus.T：Very good. Now let’s practice the pronunciation together.3. Practice以 What c an you see? I can see a/an … 的形式进行问答练习：T：Now, look at the pictures. What can you see?S1: I can see an airport.T：Very good. Who can answer the next one?S2: I can see a taxi.……T：Excellent. Let’s do more exercises.4. Production这一环节旨在让学生根据所学内容自己创作句子并进行表述：T：Great. Now, I give you a task. Use the sentence “What can you see? I can see a/an…” to talk about what you can see in our classroom.Ss: What can you see? I can see a book on the desk. What can you see?I can see a pencil in the pencil case.……T：Awesome. You’re so clever.5. Extension本环节主要是通过阅读课文来巩固所学知识：T：Finally, let’s read the text together. Try to read quickly and fluently, OK?（教师朗读课文后，提问并引导学生回答问题）T: Can you see a bus at the airport?Ss: Yes, I can.……6. Homework最后，布置作业，巩固所学内容：1.自己进行造句练习；2.听录音并读课文。
四年级上册英语教案-Lesson5《Whatcanyousee》｜科普版(三起)
四年级上册英语教案－Lesson 5《What can you see》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级上册英语第五课《What can you see》。
教学内容主要围绕询问和描述所看到的物体，以及复习和巩固已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
课程旨在通过情景交际，让学生在实际语境中运用英语进行沟通，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型和词汇询问和描述所看到的物体。
3. 培养学生的观察能力和英语思维能力。
4. 培养学生合作学习的精神和参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确运用所学句型和词汇进行询问和描述。
2. 部分生词的发音和拼写。
3. 提高学生的听说能力，使他们能在实际语境中运用英语进行沟通。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 图片卡片4. 彩色笔5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过图片展示和问答，引导学生复习已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本课的主要句型和词汇。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 情景交际：设置不同的场景，让学生运用所学句型和词汇进行询问和描述所看到的物体。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情景，用英语进行沟通。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本课所学内容。
板书设计课题：Lesson 5《What can you see》重点句型：What can you see? I can see重点词汇：动物、植物、日常用品的名称作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写并默写本课的重点句子。
3. 用英语描述一下自己家里的物品，写下来。
课后反思本节课通过图片展示、教学课件、情景交际等多种教学手段，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
Lesson5Whatcanyousee_教案
Lesson5 What can you see?教案第二课时(Let’s talk .)教学目标、要求A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。
B.能抓住重点句，做替换练习。
a. Whar can you see in the tree? I can see some birds.b. How many can you see ? Three.c. Can you see a pig ? Yes,I can .C.口语交际。
Can I read the book? Yes,read it ,please.能听懂、会说，并能用来进行会话。
教学内容分析本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。
齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。
通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。
另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。
can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。
教具准备幻灯片、图片。
教学过程T: Good monrning,boys and girls.（同学们，早上好。
） S: Good monrning,teacher.（老师，早上好。
)M: Sit down,please.（坐下。
）Step1 ResivionT：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？指名学生回答。
（ You say.你来说说。
）S: sun(太阳）。
tree(树）。
duck(小鸭）。
T：你看到了几只小鸭？S:two /three/four/.T:Very good,sit down。
仁爱科普版英语四年级上册Lesson 5 What can you see 教案
Lesson 5 What can you see? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过对音标/i:/ /θ/ /ʃ/ 的学习，会读会拼字母组合在单词中的读法。
2. 过程与方法：通过对上面音标的学习来自己预读单词，并且联想以前学过的单词。
3. 情感态度与价值观：培养学生的类比推理及追忆能力。
二、教学重难点1. 学习音标/i:/ /θ/ /ʃ/，会读会拼字母组合在词中的读法。
2. 通过对上面音标的学习自己预读单词，并且联想以前学过的单词。
三、教具卡片四、教学过程1. 复习检查A. 自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B. 复习前几课学过的音标，老师出示一些含这些印的单词的音标，让学生拼读。
C. 复习含/i:/ /θ / /ʃ /的单词，教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：we, he, me, meet, see, bee, three, please, thank, thing, she, ship, short, fish.2. 导入新课A. 学习音标指出e的长音（即再开音节中的读音）的音标是/i:/,字母组合ee和ea也常读/i:/（有的字母组合可以有几种读法，如ea多读作/i:/,但也可以读作/e/ /ei/等），字母组合th在名词、动词、形容词数词等实词中常读作发/θ /音时，舌尖平放两齿间不断发/s/即为/θ /,字母组合sh 常读作/ ʃ/B.注音标、读单词：先让学生复习以前学过的单词we, she,并让他们注音标-e-/i:/, we/wi/, she/si;/ 将音标与音素对上号，再让学生读listen, point and read中的单词，并让他们注音标。
3. 操练：A. 操练音标：从《活动材料》中找出音标/i:/ /θ / /ʃ /的卡片，将/i:/涂成红色，将/θ / 和/ʃ/涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。
让学生将/i:/ /i/ /e/ /s/ /z/ /θ / /ð/等音标的卡片放在手头，老师讲一下他们的区别，然后读音，让学生举卡片，特别要注意区别/i:/ 和/i/ , /θ /和/ð//θ /和/s/, /ð/和/z/, /ʃ /和/s/.操练熟练后让学生读音。
小学英语湘少版四年级下册《Unit 3 What can you see》教案
小学英语湘少版四年级下册《Unit 3What can you see》教案教学环节讲授新课1.讲解新单词今天我们要研究一些新的单词，它们都是自然景物。
让我们一起来看看吧！教师出示图片，询问学生们：“What can you see？”学生回答：“I can see…”，教师引导学生们正式研究新单词：“the sun”太阳，“the moon”月亮，“cloud”白云，“star”星星。
教师解释为什么太阳和月亮前面要加“the”，并让学生们回答对应的句子。
2.练新单词教师设计多样性的练方法，让学生们跟着老师一起读单词，并让学生们自己说出句子，如“I can see the sun”、“I can see a cloud”等。
重点难点重点：研究新单词，能够用英语表达自己所看到的自然景物。
难点：mountain的发音。
/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
设计意图通过让学生们研究新单词和练表达自己所看到的自然景物，培养学生们的英语听说能力。
同时，通过多样性的练方法，让学生们更加积极参与课堂，提高课堂气氛。
cake2.研究句型What can you see?I can see。
3.活动跟读单词和课文填缺少单词看图问答转盘游戏4.目标学会描述自己看到的事物增加词汇量提高口语表达能力In Unit 3.we will be focusing on the sentence structure "What can you see。
I can see。
" This structure is important for describing what we can see in our surroundings.When we ask "What can you see?" we are ___ around them。
The response might be "I can see a tree。
小学英语科普版四年级上册《Lesson 5 What can you see》教案
Lesson 5 What can you see◆教材分析This is the fifth section of this chapter, on the basis of the previous section. By teaching and practicing, students can use the sentence pattern skillfully to conduct daily communication. "What can you see?" Sentence patterns and their answers, and read the dialogue accurately and fluently.◆教学目标【知识与能力目标】1. Learning words such as tree, sheep, car, pig, ship, panda, box, fox;2. Let the students understand, speak, read and understand correctly.—What can you see? ——I can see a tree.—Can you see a sheep? ——Yes, I can.Master the dialogue and read the dialogue.【过程与方法目标】By teaching and practicing, students can use the sentence pattern skillfully to conduct daily communication.【情感态度价值观目标】In the classroom, the students should develop the habit of expressing themselves actively in English, and be able to use what they have learned in daily communication.◆教学重难点◆【教学重点】"What can you see?" Sentence patterns and their answers, and read the dialogue accurately and fluently.【教学难点】Use sentence patterns in everyday conversation.◆课前准备◆Video, animal pictures, books, power point, etc◆教学过程Step 1. Warming up1. See the video clips before class to learn sing song "What can you see?"2. Draw a tree on the blackboard, there is a sheep under the tree, respectively, with the sentence pattern "What can you see? And can you see a sheep?" To the students to ask questions, to import new lesson. (blackboard writing) timely.Step 2. Listen to the tape(1) Look at the let's learn section.(2) Soft and read, imitate the pronunciation and intonation.(3) Read aloud and imitate the intonation and intonation.(4) Synchronize and read.(5) Read and read.Step 3. Group activities.Self - read: the students themselves read the Let ' s learn content.Read each other: practice reading with each otherGroup reading: the group leader leads the group to read all the sentences first, to make sure that each team member reads the meeting, and then, according to "male-female, group cooperation. Practice reading sentences.Step 4. Group presentationAfter each group is displayed, students should have mutual rectification, or use "Come on". Good; Well done! Great! Good idea! ..." Encourage your partner.1. Group activitiesStudents use their own daily supplies, pictures and other team members to practice. Create a classmate to read a book together.A: Hi, B and C!B&C: Hello!A: Look，I have a new book. Let’s read it together, OK? B&C: OK! Great!A: Look，I can see a monkey. Can you see a monkey, B?B: Yes, I can. What can you see, C?C: I can see a bear.A: Can you see a panda over there?C: Yes, I can. It is so cute.A&B: Yes!Use physical objects, actions, pictures, etc. to ask what you see. It can be set up in the display, which can be used to express the language in a comprehensive way. For the display of language errors, the group still hasn't pointed out the situation after the group evaluation.Step 5. Homework1. Write the words five times.2. Read the dialogues and use sentence patterns to make dialogues.◆教学反思略。
外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案
Unit2
知识技能目标(包含运用能力目标：
1.能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry。
2.能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It can’t fly.等句子。
3.能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
2. Say a chant.
T: Firstly, let’s say a chant.
Swim, swim, can you swim ?
Yes, I can. Yes, I can.
Run, run, can you run ?
S1: Yes, I can.
T: Wow, You are so cool.
T: Hello, girl! Can you play basketball ?
S2: No, I can’t.
T: What can you do ?
S2: I can sing a song.
T: Now, boys and girls, pls work in pair to know about your partner’s abilities. Pay attention to trying your best to ask more questions to know your partner’s abilities. Go.
Ss:。。
T: Stop here. Who wants to try?
S1:..
S2:..
Unit 3 What can you see教学设计
《Unit 3 What can you see?》教学设计李玖玲教学目标:(一)语言目标1、词汇:能听懂、会说、会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea, boat, river, mountain, sky.2、句型:用“What can you see?”“I can see…”向他人询问并作答。
(二)应用目标1、能说出自然景物的英文名。
2、能向他人询问并介绍所看到的自然景物。
(三)情感目标:培养学生对自然风光的热爱之情教学重点:能听懂、会说、会读新单词,并能用“What can you see?”“I can see…”向他人询问所看到的自然景物。
教学难点:区分see和sea,mountain的发音。
教法学法:情景教学法、小组合作法、多媒体教学法教学流程:Step 1 Warming up Greetings.How are you? What’s the weather like today?...Step 2 Presentation1.情境创设:视力大比拼设计游戏,创设一个教室大发现的真实情境,让学生初步接触将要学习的句型。
(2) 出示风光图,谈论所看到的景物。
T: What can you see in the picture?2. New word.(1) the sun ,the moon,star,cloud利用图片教学单词,板书并带读; 联系已学过的单词对比记忆:sunny-sun, cloud-cloudy, moon-mooncake(2)sea,boat,lake,river,mountain利用图片教学单词,联系已学过的单词对比记忆,板书并带读:1/2see-sea, cake-lake, diver-river (mountain中tain的发音有点难,应引导学生观察口形,仔细模仿。
)巩固新单词看口形猜单词:教师读单词但不发出声音,学生口形猜单词单词句中练:看图片说单词,在句型中操练句型。
Unit3 What can you see？(教学设计)- 2022-2023学年英语四年级下册
Unit3 What can you see? –教学设计一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词：“tree, flower, bird, butterfly, grass, bee”；2.学生能够积极参与课堂活动，理解并能够运用这些名词进行简单的自我介绍；3.学生能够了解不同自然环境中的生物，并通过图片和场景理解单词的用法；4.学生能够基本理解并掌握yes/no questions的问答形式。
二、教学重点1.掌握单词：“tree, flower, bird, butterfly, grass, bee”；2.理解并能够运用这些名词进行简单的自我介绍；3.了解不同自然环境中的生物，并通过图片和场景理解单词的用法；4.控制正确的语音语调，结交并发展与同伴建立合作关系；5.学习简单的yes/no questions的问答形式。
三、教学准备1.课件或黑板图片展示2.学生用的纸和铅笔3.班级内学生使用的练习册四、教学方法本课程旨在通过图片，图像和场景学习单词，重点和重点调查来实现目标。
我们会使用：1.白板、磁贴或黑板等工具来展示图片、场景和名词，帮助学生更好地理解单词和场景；2.合作学习，多人小组有助于学生积极参与，增加学习氛围；3.答题互动的方法鼓励学生积极思考。
五、教学过程Step1. Warming-up教师鼓励学生谈论他们所看到的自然环境，引导学生说出与此相关的名词。
例如，提出一些问题：“你最近去了哪里？”“那里有什么？”这将为新名词做准备。
Step2. Introduction展示相关图片，教师介绍新名词并让学生模仿新发音。
在这个阶段，教师需要教授重要发音的单词，并确保学生能够听到正确的发音，以便更好地理解单词。
Step3. Practice老师将一些图片分发给学生，要求他们介绍图片上的物品并将图片分成不同的类别。
例如，“蝴蝶，鸟，草”属于花园类，“树和草”属于公园类。
学生将这些短语组成句子并在教室里进行自我介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson 5 What can you see?
Let’s Learn
一.Teaching contents and demands
1.Can understand and master the new sentences.
2.Can use the sentences to talk with others.
二.Analyses of teaching contents
The topic is about “animals”. We mainly use the old words to lead in the new words and topic sentences “What can you see?”“ I can see a …” and “ Can you see a …?”. Then practise.
三.Teaching tools
Multimedia courseware, pictures, flash cards
四．Teaching procedure
1. Warm up (Review)
(1) Sing a song 《Can you swim?》
First, I sing and do actions. Have students look and listen carefully. Then students sing and do with the teacher.
(2) Free talk with students about the song. “Good morning, xxx. I can sing. What can you do? Can you …”
(3) Review the words. Play a guessing game with a “magic bag”. In the end, lead in the new word “sheep”. Then show pictures on PPT. Have students say the words as quickly as they can.
2. Presentation.
(1) Put up a picture of a tree on the blackboard and say “What can you see?”“I can see a tree.” to lead in the topic and the new sentences. Then write down on the blackboard.
(2) Practise the sentences with different methods.
(3) Use the same way to lead in the sentences “Can you see a sheep?”and “Yes, I can.”\“No, I can’t.” Then practise.
3. Drill
Use pictures on the blackboard and PPT to practise more.
4. Consolidation
Have students look around the classroom. There are many school things in it. Take some for examples, such as, a book, a pen, a desk and so on. Choose a student to make a short dialogue with me for the class. Have them talk about in group. Then choose several groups to show for the rest.
五. Test in class
六. Homework
Use today’s words and sentences to make a dialogue with your partner and write it down.
七. Blackboard design
义务教育科普版四年级(上)
Lesson 5
What can you see?
洛龙区李楼太平明德小学
四年级英语
授课教师：张宝凤
Lesson 5 What can you see ?。