六补写或替换事实论据
专题08议论文阅读(考点清单)九年级语文上学期期中考点大串讲
专题08 议论文阅读一、考试内容近几年，议论文阅读选文在内容上侧重在做人求知等方面对学生有积极导向的文字。
考点方面紧紧抓住议论文的三要素，侧重论点的概括、论据的作用及运用分析、论证方法的表达效果、论证思路分析、文中信息的提取等方面。
议论文知识点总结1.论题：是指议论的话题，即议论文是围绕什么问题展开议论的。
2.论点：论点(需要证明什么) , 是正确、鲜明阐述作者观点（或主张）的句子,是一篇文章的灵魂、统率。
任何一篇文章只有一个中心论点 ,一般可以有分论点。
论点具有①正确性；②鲜明性；③新颖性，形式上是一个完整的判断句，不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。
内容上绝不可模棱两可。
3.论据：论据(用什么来证明)是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。
分为事实论据和道理论据。
(1 )事实论据。
包括历史事实、故事、现实生活中的事例和现象、统计数据等。
(2 )道理论据。
包括经过实践检验的真理，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。
(3)要求：①确凿性：必须选择那些确凿的、典型的事实。
弓用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
②典型性：引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质；弓|用事例最好具有新颖性。
③论据与论点的统一性。
论据是为了证明论点的，因此,两者应该联系紧密一致。
④论据的表述要准确、要精确,不能篡改、歪曲,叙述要概括，能证明论点即可。
4.论证：论证(怎样来证明)是运用严密论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
议论文的论点是要解决“要证明什么”, 论据是要解决“用什么来证明”, 而论证是解决“如何进行论证”的问题。
5.常见论证方法及其作用：（1）举例论证(例证法) ：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
作用：具体有力地论证了观点(中心论点或分论点) , 增强文章的说服力。
议论文阅读专题：补写论据
课堂小结
补写论据
1.论据的概念 2.论据的类型 3.常见题型 4.补写事实论据的方法 5.补写道理论据的方法
祝同学们学习愉快！
明确观点，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或 格言、俗语等，引用时要完整准确 。 补写格式：直接添加名人名言、俗语、谚语、诗词等。
创新不言败 ②对于创新者而言，要正确地看待失败。在……当年，发明家爱迪生 为了找到不易烧断的灯丝…… ③爱迪生的例子告诉我们，失败与成功，总是相对的、辩证的。有大 的付出，才有大收获；有大境界，才有大成就。成功的创新者懂得成败的 辩证法，懂得“________”的深刻道理，在创新的过程中，一时一事的失 败是常有的，只有不屈不挠，才能够走向胜利。 ④对于创新者而言，还要有知难而上的勇气和自信自强的品质。因为 创新是艰难的，不可能一蹴而就，也不会一帆风顺。 【问题】根据上下文为第③段横线处填写一个常用语(成语、俗语等均可)。 答案示例：失败是成功之母
3
要抓住影响行为结果的核心原因、或决定行为结果的 核心行为方式，进行具体描写，避免抽象概括。
观点：勤出成就 事实论据：东晋的王羲之，勤学苦练，最后成为著名的书法家。 行为方式：勤学苦练 正确写法：东晋的王羲之，从一笔一划练起，用秃的笔，堆成了笔冢， 洗烟台的残墨，染黑了池塘。最后成为著名的书法家。
宋代的陶渊明 春秋的司马迁 军事家白居易 错位现象
2
“做什么”这部分要高度概括，让别人明白整体做了一件什么事即可。
例：《鱼我所欲也》中作者为了证明自己的观点，列举了"不食嗟来之食"的事 例，请你给本文补充一个论据。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴 尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之 美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡 为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而 为之：是亦不可以已？此之谓失其本心。 答案示例：朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮。这是因为他把义看的比生命 都重要。
考场议论文写作论据运用六法
考场议论文写作论据运用六法论据作为论述观点的支撑和论证的重要手段，在考场议论文写作中起到至关重要的作用。
运用六法来应对不同类型的议论题目，能够为我们提供一种有序的思路，使我们的论据更加有力、有说服力。
下面将从事实论据、定义论据、比较论据、原因论据、权威论据和示例论据这六个方面，解释和展示如何将六法应用于考场议论文写作中。
首先，事实论据是指通过阐述客观事实来支撑观点。
当我们面对事实性的议论题目时，可以通过列举、描述、引用调查数据等方式来展示事实论据。
例如，在讨论喝酒开车是否应该受到严厉惩罚的议论题目中，我们可以用数据来支撑我们的观点，比如援引相关调查结果，指出酒驾事故的发生率以及造成的严重后果等。
接下来，定义论据是指通过描述、解释或定义相关概念来支持观点。
当议论题目涉及到对一些概念的理解和定义时，我们可以使用定义论据。
例如，在讨论是否应该降低选举年龄时，我们可以通过解释“成年人”的定义以及相关法律的规定来支持我们的观点。
第三，比较论据是指通过比较不同情况、不同对象或不同观点来支持自己的观点。
当我们需要对一些观点进行评价或对比分析时，可以运用比较论据。
例如，在讨论是否应该开放二孩政策的议论题目中，我们可以通过比较一孩政策实施后的情况和其他国家开放二孩政策后的情况来支持自己的观点。
第四，原因论据是指通过阐述导致其中一种结果或现象的原因来支持观点。
当我们需要分析一些问题的原因及其影响时，可以运用原因论据。
例如，在讨论校园暴力问题时，我们可以分析导致校园暴力发生的各种原因，比如家庭教育、学校管理等，用来支持自己对于解决校园暴力问题的观点。
最后，示例论据是指通过举例来支持观点。
当我们需要说明一些观点在现实生活中的具体体现时，可以使用示例论据。
例如，在讨论网络犯罪问题时，我们可以举出具体的案例，介绍网络犯罪给个人和社会带来的危害，以支持自己的观点。
总结起来，运用六法的方法，我们可以更有条理地运用不同类型的论据来支持自己的观点。
有关如何概括补写补写论据
怎样归纳补写补写论据一、题目纠偏不行放弃的努力用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条大鱼和一条小鱼分别放在玻璃隔板的双侧。
开始时，大鱼要吃小鱼，飞速地向小鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游可是去。
过了一会儿时间，大鱼放弃了努力，不再向小鱼那处游去。
更风趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，大鱼也不再试试去吃小鱼了！大鱼失去了去吃小鱼的信心，放弃了努力。
其实，作为万物之灵的人，有时也会犯大鱼那样的错误。
记得 4 分钟跑完 1 英里的故事吧？自古希腊以来，人们向来试图达到 4 分钟跑完 1 英里的目标。
为了达到这个目标，人们曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真切的老虎奶，可是都没实现目标。
于是许很多多的医生、教练员和运动员断言：人在 4 分钟内跑完一英里行程是绝对不行能的，由于我们骨骼构造不仇家，肺活量不够大，风的阻力又太大。
原因实在好多好多。
但是，有一个人第一创始了 4 分钟跑完 1 英里的纪录，证明许很多多的医生、教练员和运动员的断言都错了。
这个人就是罗杰·班尼斯特。
更令人惊讶的是，身先士卒竟引来了万马奔跑。
在此以后的一年里，又有 300 名运动员在 4 分钟内跑完了 1 英里的行程。
文章举了哪些案例来证明论点？二、答案示例（典型错误）：1.大鱼吃小鱼的试验；4 分钟跑1 英里的目标开始无人达到，医学界科学界断言没法用4 分钟跑1 英里，但以后有人实现了。
2.举了大鱼吃小鱼；4 分钟跑完1 英里的例子。
3.大鱼吃小鱼的试验；有人创始了4 分钟跑完1 英里的记录，打破了断言。
三、解题钥匙：1.依照论点，归纳简洁正确2.归纳论据答题公式：人物＋事情+结果或谁+怎么做+结果其余因素如时间（季节、年月）、地址、环境假如有特定意义，也应归纳在内。
四、答案示例1.大鱼失去吃小鱼信心，不再努力吃小鱼2.罗杰·班尼斯特经过努力4 分钟跑完1 英里，创始了多少年没有实现的纪录。
五、试试练习《用辨证的看法看压力》关于做学识来说，压力之下能产生出重要成就。
如何概括补写补写论据
如何概括补写补写论据一、题目纠偏不可放弃的努力用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条大鱼和一条小鱼分别放在玻璃隔板的两侧。
开始时，大鱼要吃小鱼，飞快地向小鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。
过了一会儿工夫，大鱼放弃了努力，不再向小鱼那边游去。
更有趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，大鱼也不再尝试去吃小鱼了！大鱼失掉了去吃小鱼的信心，放弃了努力。
其实，作为万物之灵的人，有时也会犯大鱼那样的错误。
记得4分钟跑完1英里的故事吧？自古希腊以来，人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标。
为了达到这个目标，人们曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真正的老虎奶，但是都没实现目标。
于是许许多多的医生、教练员和运动员断言：人在4分钟内跑完一英里路程是绝对不可能的，因为我们骨骼结构不对头，肺活量不够大，风的阻力又太大。
理由实在很多很多。
然而，有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的纪录，证明许许多多的医生、教练员和运动员的断言都错了。
这个人就是罗杰·班尼斯特。
更令人惊叹的是，一马当先竟引来了万马奔腾。
在此之后的一年里，又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程。
文章举了哪些事例来证明论点？二、答案示例（典型错误）：1.大鱼吃小鱼的试验；4分钟跑1英里的目标开始无人达到，医学界科学界断言无法用4分钟跑1英里，但后来有人实现了。
2.举了大鱼吃小鱼；4分钟跑完1英里的例子。
3.大鱼吃小鱼的试验；有人开创了4分钟跑完1英里的记录，打破了断言。
三、解题钥匙：1.依据论点，概括简洁准确2.概括论据答题公式：人物＋事情+结果或谁+怎么做+结果其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
四、答案示例1.大鱼失去吃小鱼信心，不再努力吃小鱼2.罗杰·班尼斯特通过努力4分钟跑完1英里，开创了多少年没有实现的纪录。
五、尝试练习《用辨证的观点看压力》对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。
这样的例子，古今中外有很多。
《澳门》阅读答案
《澳门》阅读答案澳门自古以来就是中国不可分割的一部分。
小编整理了《澳门》阅读答案，希望能帮助到您。
阅读《澳门》，完成下列问题。
澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓?……我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!母亲!我要回来，母亲!(1)诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。
从修辞角度看，这既是________，又是________。
(2)“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”对这两句诗赏析不当的一项是( )A.“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。
B.“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。
C.“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。
D.这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。
4.诵读《香港》，完成下列问题。
香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊!我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏;母亲啊!我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊!快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来，母亲!(1)这首诗中的“凤阙”是指________。
(2)对这首诗的赏析，不当的一项是( )A.这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。
B.“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。
C.“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
D.“母亲!我要回来，母亲!”这句话是全诗的主题。
现在香港终于于1997年7月1日回归祖国了。
(3)下面的一句话新闻穿靴戴帽，拖泥带水，请予修改。
本报讯一年来驻云南空军雷达兵某团七连，精心保养武器设备，保证了全部雷达兵器在开机过程中不发生故障，使所有兵器获得“红星兵器”(其规定是：兵器全年的故障率在5%以下)的光荣称号，受到上级的表扬和物质奖励。
中考议论文阅读指导——概括和补充事实论据,补写分论点
中考议论文阅读指导——概括和补充事实论据，补写分论点（一）怎样概括事实论据
①句式：人物+在什么情况下+怎样做+收获（结果）
②注意：叙述“在什么情况下”“怎样做”要紧扣论点，尽量用上论点中的词语。
（二）怎样补充论据？
①明确本文（本段）观点；
②分清补充事实论据还是道理论据
③事实论据模板：人物+在什么情况下+怎样做+收获（结果）
④道理论据模板：朝代（国籍）+作者+言论
⑤注意：论据要真实、典型，紧扣中心论点（分论点），尽量用上论点中的关键词。
（三）怎样补写分论点
①紧扣中心论点（论题）
②从本段中提炼、概括关键词语
③关注上下段（并列段）中的分论点
④用仿写技巧，尽量与上下段中的分论点句式、字数、修辞手法一致。
论证方法补充论据实用
引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿
烂旳书”。无智慧旳书，往往材料堆积得和蚁邱一样，议
论虽多，看法毫无。纵然能够从他得报导，却不能够从他
得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。
这就是英文中所谓“晦塞旳书”。然而此类旳书多极了，
读者要不挥霍时间，就不能不精为选择。须知著书固要智
·新课标
作业： 为下列论点补充论据。
宽容大度是一种美德。 乐观能让人走出困境。 成功在于不懈旳追求。 人生要学会放弃。
·新课标
道理论证：引用了韩愈旳话，有力地证明了只有
勤奋一项完全是我们自己决定旳，我们必须在这一 项上狠下工夫旳观点，增强了论证旳说服力和权威 性。
世间不但有缺乏智慧旳人，而且也有缺乏智慧旳书。我
们能够把书分为两大类：一类是有智慧旳，一类是无智慧
旳。有智慧旳书，是每字每句，都如珠玉似旳晶莹，斧凿
般旳犀锐，能够启发人旳心灵，开辟人旳思想，有时能够
爱惜内在旳精神财富甚于外在旳物质财富，这 是古往今来一切贤哲旳共同特点。英国作家王尔德 到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要 报关，他回答：“除了我旳才华，什么也没有。” 使他引以自豪旳是，他没有什么值钱旳东西，但他 拥有不能用钱来估计旳艺术才华。正是这位骄傲旳 作家在他旳一部作品中告诉我们：“世间再没有比 人旳灵魂更宝贵旳东西，任何东西都不能跟它相 比。”
考点一：辨析下面语段旳论证措施及其作用
(1)美犹如盛夏旳果，是轻易腐烂而难以保
持旳。(2)世上有许多美人，他们有过放荡旳青
春，却迎受着愧悔旳晚年。(3)所以，把美旳形 貌与美旳德行结合起来吧。只有这么，美才会放
射出真正旳光芒。
——培根《论美》
分析本段(1)句利用旳论证措施及作用。
中考语文复习：议论文阅读中的论据
练习时间到——
①美国哈佛大学前任校长拉里•萨莫斯，在清华大学演 讲时，有过一段极为精彩的描述：“在哈佛，一个刚进大 学的新生可以对校长说‘你错了’，这就是哈佛的文化： 思想胜于权威。”
问：文章开头引用了美国哈佛大学前任校长的话， 作用是什么？
②自立对于每个人来说都是非常重要的，一个人只有自立才 能有发展的前途。世界著名的大发明家爱迪生的自立本领就很强。 他十三、四岁时为了建造实验室，常常到车站卖报，同时还在自 己的后院里种植蔬菜，收获时再拿到市场上去卖。他用这些钱为 自己建造了一间实验室，在此基础上他的发明也层出不穷。由此 可见，自立对一个人的成功多么重要。
⑤现实生活中有的人，正像生意场上有的人总想“空手套白狼”一样， 对待人生也想不劳而获，也许还曾侥幸得逞过，但是在长长的一生中， 若是抱定这样一种人生态度，是必然要吃苦头的。“没有投入就没有产 出”的经济学原则也是我们实现人生目标所必须坚持的。人生犹如一座 天平，你可以把你想要的任何东西放在天平的一端，但是在另一端，必 须放上相等的重量。著名作家二月河在谈到“成功秘诀”时说：“我没 什么才气……我写小说基本上是个力气活，不信你试试，一天写上十几 个小时，一写二十年，怎么着也得弄点东西出来。”当有人问研制出世 界首创掌上产品的中山名人电脑公司总经理佘德发是哪个院校毕业的， 他笑着说：是社会大学毕业的，学的是苦难系拼命专业，课本就是汽车 大王艾柯卡的名言“世上没有免费的午餐”。
（一）论据的作用
答：......作为事实/道理论据，引出......分论点/中心论点，吸引读者 阅读兴趣/增强文章说服力
例：《经营好你的人生》第二段中举法国著名作家凡尔纳 的例子有什么作用？
答：作为事实论据，引出论点“成功的最佳目标不是最有 价值的那个，而是最有可能实现的那个”，吸引读 隔膜，使他们无缘分享出自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。
英语六级写作论据与例证选择技巧与范例
英语六级写作论据与例证选择技巧与范例在英语六级写作中，选择恰当的论据和例证是确保文章逻辑清晰且有说服力的重要一步。
本文将介绍一些关于选择论据和例证的技巧，并提供一些范例供参考。
一、技巧1. 针对论点选择论据：在写作时，首先要明确自己的论点，并根据论点选择相关的论据。
如果论点是“网上购物的优势大于劣势”，那么应选择和网上购物相关的例证，如方便快捷、价格优惠等。
2. 多角度论证：为了增加文章的说服力，可以从不同的角度论证同一个论点。
比如，在讨论手机对学生学习的影响时，可以从学习资源丰富、便利性和交流方便等多个角度提供相关的例证。
3. 引用权威观点：在某些情况下，引用权威人士或专家的观点可以增加文章的可信度。
比如，在谈论环境污染时，可以引用环保专家的观点，以加强自己的论证。
4. 考虑公众观点：在写作时，要考虑到公众的普遍观点，这样可以更好地与读者建立联系。
如果论点是“人工智能对就业市场的影响”，可以引用相关民意调查结果或新闻报道来支持自己的论证。
二、范例以下是两个范例，展示了论据和例证选择的技巧：1. 论点：孩子们应该参与体育活动。
论据1：促进身体健康。
参与体育活动可以增强孩子的体质，预防肥胖和疾病。
例如，根据一项研究，经常参加体育锻炼的孩子更容易保持健康的体重。
论据2：培养团队合作精神。
体育活动通常需要团队合作，这可以帮助孩子学会与他人合作。
例如，在足球比赛中，孩子们需要相互配合才能赢得比赛。
论据3：提高学术成绩。
研究表明，体育活动对学习有积极影响，可以提高学生的专注力和记忆力。
例如，一项研究发现，参与体育活动的学生在数学和英语方面的成绩更好。
2. 论点：电子书对传统纸质书的优势大于劣势。
论据1：便携性。
电子书可以在电子设备上随时携带，这对旅行或者日常通勤很方便。
例如，在长途旅行中，人们可以携带数百本电子书而无需增加行李的重量。
论据2：环保。
电子书不需要纸张和印刷，可以减少对树木的砍伐和污染物的排放。
六补写或替换事实论据
六、如何补写或替换事实论据“在某某处为文章添加一个事实论据"；“根据文章的内容,重新写一个事实论据替换划线部分的论据”；“在文章的空白处,补充一个事实论据”，在议论文阅读考试中，我们经常会遇到这样的问题。
作者设计的问题，虽然形式千变万化，但本质上考的是同一题型，就是补写一个事实论据,来证明中心论点或分论点。
一、构成事实论据的四个基本要素任何一个事件，把他转化为事实论据，都要有四个必备的组成部分：一是“谁”——具体准确地解决所举事件是谁做的,其中的“谁”可以是人，也可以是物；二是“做了什么"——概括地阐述整体事件；三是行为原因或行为方式——重点解决的是“为什么做”或“怎么做的”，体现事件结果产生的根本动因或者是根源；四是行为原因或行为方式带来的具体结果.人物所处的时代或时间、人物的身份、做事的地点是辅助因素，可写，可不写。
二、确保事实论据能证明、并能有力证明要论证的观点（一）确保所写论据能证明要论证的观点。
一个事实论据能够证明某个论点，关键看行为方式和行为结果之间的本质联系是否与论点一致。
例如：要论证的观点是-—细节决定成败，观点要阐述的是“细节”与“成败”之间的关系，明确的关系时细节对成败就有决定作用。
分析下面这个例子,看这个事实论据能否证明上面的观点.1986年1月28日，美国挑战者号在升空70余秒后爆炸，7名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是推进器末端的一个螺母没有拧紧所致。
事件的起因是--一个螺母没有拧紧——体现的是“细节"，而结果—-升空70余秒后爆炸，7名宇航员全部罹难—-体现的是失败，行为起因和结果的关系正是“细节决定成败"所以，这个事实论据正证明论点。
又如:战国时期的苏秦,头悬梁，锥刺股，博览群书，最终成为怀揣六国相印的纵横家。
行为方式——头悬梁，锥刺股，博览群书——行为本质表现的是“勤奋刻苦”，结果是成就了事业，结果虽和“成败"一致，但影响成败的不是“细节”，而是“勤奋刻苦”,因而这个事实论据不能证明“细节决定成败”这个论点，它应该用来证明“是否勤奋刻苦决定事业成败"这一论点。
辨别论据类型 分析补写论据
辨别论据类型分析补写论据【常考题型】一、补写事实论据例1 请你为本文的中心论点再补充一个事例。
（2014年湖北襄阳卷）例2 请仿照第③段画线句给【A】处补写一个事例。
（2014年黑龙江齐齐哈尔卷）解题策略：答题时首先要看清楚题目要求，直接补写事例可以采用“谁干什么”或者“什么怎么样”的形式，只要事例能够证明论点即可;仿照画线句补写，所写事例的句式修辞要与画线句子相同。
二、辨析理论论据例3 下列哪个材料可以用作第④段的理论论据？为什么？（2014年山东潍坊卷）①好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
（陶渊明）②书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
（于谦）解题策略：辨析选用哪则材料作为理论论据，需要先看清楚指定段落的论点，只有能证明论点的材料才能作为道理论据使用，否则，材料无效。
三、辨析事实论据例4 第（2）段所使用的例子能否只使用一个，为什么？（2014年黑龙江齐齐哈尔卷）解题策略：解答这类试题需要先分析所使用的例子分别是从什么角度来写的，证明了什么观点，它们之间有何异同，然后做出判断，阐明理由。
如果论证的角度和作用都相同则可以只使用一个;如果论证的角度或作用并不相同则不能删去，必须都用。
【阅读闯关一】懂得“低头”获得成功文/赵华①历史上、现实生活中常常有这样一些人，他们很有能力，也不乏干劲，但为人傲气十足，处处把头抬得很高，不屑于屈就现实生活中有意或无意设置的一些低矮“门槛”，这些人最终只能处处碰壁，被撞得头破血流，不但成就不了任何事业，甚至连容身之所都没有。
相反，那些资质平平但懂得低头的人，小则能安身立命，一生平顺，大则能赢得人心，成就一番伟业。
②自然界的天地，是不需要低头的。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”我们每一个人，都可以尽情地挺起自己的胸膛，昂起自己的头颅，迈开自己的步伐，伸展自己的双臂，走自己想走的道路，做自己想做的事情。
没有人敢让我们低头，我们也从不向任何人低头。
天是大家的天，地是大家的地。
议论文阅读之补写事实论据
四、大显身手
• 请在下面文段的划线处再补写一个事 实论据。（4分）
• （含标点限80字内）
• 勤出成果。我国历史巨著《史记》
的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游
生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集
了大量的社会素材和历史素材，为《史
记》的创作奠定了基ห้องสมุดไป่ตู้。德国伟大诗人、
小说家和戏剧家歌德，前后花了五十八
2分
1分
• 谁 （人或事）+干什么（怎么做或为 什么 做具体）+具体结果
三、归纳总结
• 一、选材 • 1.事例与观点统一 • 2.真实 有代表性 • 二、叙事 • 1.简 简明扼要 • 2.扣 灵活剪裁，核心行为及结果要具
体 • 3.表述模式 • 谁 （人或事）+干什么（怎么做或为
什么 做具体）+具体结果
• （选材：1.事例要与观点统一）
• （2.）论点 ：挫折铸造成功 • 事例 1、 我们学校一个女孩在学校踢足球，
因表现很不理想而遭到老师的训斥。 大家 都说她并不适合这项运动， 但她并没被挫 折吓倒， 更加发奋努力， 终于考进了专 业球队。 • 事例2、美国教育家海伦凯勒，幼时因病成 了盲聋人，也无法说话。她在黑暗中摸索 着，为了学习发声，用手去摸去感受别人 发声时喉咙的振动与嘴型的变化，反复学 习，最后不但学会了说话，还先后学会了 英语、法语、德语、拉丁语、希腊语5国语 言。 • （选材：2、事例要真实 、有代表性（最 好是写名人名家的事例） ）
议论文阅读 -----补写事实论据
【 学习目标】
• 1、 复习巩固议论文的基础知识。 • 2、学会选用恰当事例作为能证明
论点的事实论据。 • 3、初步掌握写事实论据的方法。
议论文阅读概述补写论据
议论文阅读概述补写依据一、概述论据概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
基本模式：谁＋何时、何地+…何事+结果怎么样二、补写论据（一）明确论述对象（二）紧扣中心论点（三）语言简明得体（四）注意结构顺序（五）分清论据类别1.事实论据（含史实，典型事例，统计数字，图表等）(1)真实典型。
(2)简明、扼要（突出与论点有直接关系的部分）。
(3)新颖充分。
(4)安排有序。
(5)照应论点（能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系）。
2.道理论据（马列主义理论，名人名言，公认事理，格言俗语，定理公式，自然科学原理等）。
(1)有权威性。
(2)直接引用时要原文照录，完整、准确，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
(3)把握论证层次、角度、方法。
三、真题演练（一）请分析下面一段话．．．能否证明论点，若不能，该如何修改？中心论点：人无完人。
人无完人，即使是一个十分伟大的人，有时也免不了要犯错误。
牛顿、爱迪生、爱因斯坦等伟人在晚年的科学研究中，都犯过很大的错误。
这就说明一个人是很难做到十全十美的。
参考答案：不能。
例子整体上可以支撑观点，但选用例子时，对例子的扩展不到位。
具体来说，选段中对牛顿、爱迪生、爱因斯坦等伟人在晚年的科学研究中所犯的错误，没有做必要的交代，叙例过于简单，简而不明，影响了说服力。
修改示例：即使是一个伟大的人，有时也免不了要犯错误。
被誉为世界上第一伟人的牛顿，晚年埋头编写神学题材著作，企图证明上帝的存在，结果一事无成；世界上发明最多的科学家爱迪生，晚年思想保守，坚持输直流电，反对输交流电，结果一败涂地；大科学家爱因斯坦，在生命的最后十年致力于“统一场”的工作，犯了形而上学的错误，结果白白浪费了时间，这些事实告诉我们：人无完人。
（二）阅读下面材料，按要求完成练习。
荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”的确如此，我国古代的射箭手纪昌，为了打好射箭的基础，就先练基本功。
议论文阅读技巧
议论文阅读技巧议论文论点阅读议论文，首先要读懂文章内容，理解作者的感情倾向、写作意图，领会作者的主张，把握文章每段的段意，概括文章的要点主旨。
议论文的要点主旨，主要体现在中心论点与分论点上。
一、论点的定义（证明什么）论点，就是作者在文章中提出的基本观点，也是文章阐述的中心问题，而中心论点，就是作者观点的核心。
准确地分析、归纳论点，首先要辨清两个问题：1、论点VS论题①论题是作者论述的对象和范围；②论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。
论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。
2、中心论点VS分论点有些文章既有中心论点，又有分论点。
要记住：一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。
分论点是中心论点的支撑材料。
二、论点的特点1、从内容上讲：一是正确，就是能揭示真理，表现规律，符合客观实际；二是鲜明，就是是非清楚，不含糊，不隐晦，赞成什么，反对什么，态度明朗；三是新颖，就是表达的见解非常独特，“言前人所未言，发前人之未发”，令人耳目一新。
2、从形式上讲：语言简练，多用判断句，是完整的句子。
三、找论点需要注意的问题1、分清论题和论点。
2、注意论点在文中的位置：（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有：所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
3、分清中心论点和分论点。
分论点一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。
4、要注意论点的表述形式：有时标题就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
5、这些不是论点：短语或词组；疑问句、反问句；不能概括整篇文章的句子。
四、概括方法概括议论文的中心论点，在语言表述上一定要用明确判断或陈述，要有明显的倾向性，在归纳论点的时候：（1）要抓住中心词；（2）要使用陈述句式；（3）要有明显的倾向性，要旗帜鲜明；（4）语言要简洁，文意要通顺。
议论文论据素材摘抄大全
议论文论据素材摘抄大全议论文论据素材摘抄大全同学们在备考的时候，可以收集一些议论文论据素材，以应对考场上变幻莫测的题目，这样可以丰富文章的内容，提升文章思想的高度。
以下是小编为大家精心整理的议论文论据素材摘抄大全，欢迎大家阅读参考!议论文论据素材摘抄篇1一、理想篇1、道理论据：志当存高远——诸葛亮一个有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。
—徐特立一个没有理想，生活就会没有重心，就缺少朝气。
为自己建立一个正确的目标，朝向这个目标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。
——罗兰2、事实论据燕雀安知鸿鹄之志(略)周恩来为中华之崛起而读书。
新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长问同学们读书是为了什么?于是有人回答说：“是为了家父读书。
”有人回答说：“为明礼而读书。
”也有人说：“为光耀门楣而读书。
”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中华之崛起而读书。
”马克思的理想。
1835秋天，马克思中学毕业，面临着职业选择。
当时，在马克思的同学中对选择职业有种种考虑，许多人认为有虚荣心和追求名利有理所当然的事。
但是马克思觉得，一个青年应当选择最能为人类服务、最能实现人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指针，是人类的幸福……”二、立志篇1、道理论据：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。
—高尔基古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。
——苏轼有志不在年高，无志空话百岁。
——石玉昆2、事实论据：周处立志好学，鲁迅异医从文。
许多科学家、发明家，都是从小立志(爱迪生、爱因斯坦、高斯)美国科学家爱迪生，29岁发明留声机，33岁发明白炽电灯泡。
德国物理学家爱因基坦，26岁提出狭义相对论，37岁提出广义相对论。
德国数学家高斯，17岁就提出最小二乘法，24岁出版《算术研究》，开创近代数论，32岁提出行星轨道的计算方法。
三、谦虚篇1、道理论据：满招损，谦受益——《尚书》虚心使人进步，骄傲使人落后。
六级写作论据举例技巧
六级写作论据举例技巧在英语六级写作中，有效地运用论据举例是一个关键的技巧。
通过提供具体的例子和证据，你可以更好地支持你的论点，并增加文章的可信度。
本文将介绍一些六级写作中常用的论据举例技巧，帮助你在写作中达到更高的水平。
1. 使用事实和数据在一篇六级写作中，通过引用具体的事实和数据来支持论点是非常重要的。
事实和数据具有客观性，可以增强你的观点的可信度。
例如，如果你在论述环境保护问题，你可以引用一些相关的统计数据，如“根据最新的研究，全球每年产生的塑料垃圾总量高达80亿吨”。
通过这样的数据，你可以更加有说服力地展示环境污染的严重性。
2. 使用案例分析除了使用事实和数据外，借助实际的案例分析来支持论点也是非常有效的。
通过具体的案例，你可以更加生动地描述问题，并且让读者更容易理解你的观点。
例如，在讨论教育问题时，你可以引用一位成功人士的经历来说明教育的重要性。
这样的案例分析可以帮助读者更好地与你的论点产生共鸣。
3. 使用个人经历在六级写作中，使用个人经历来支持论点也是常见的方法。
通过分享自己的亲身经历，你可以更好地体现观点的真实性和可信度。
例如，在探讨移民议题时，你可以分享自己或身边人的移民经历，以此来说明移民对个人和社会的影响。
读者会更有共鸣，同时也更容易接受你的观点。
4. 引用权威观点引用权威观点是六级写作中加强论证的重要手段之一。
通过引用专家、学者或权威机构的观点，你可以增加你的论点的可信度和说服力。
在引用权威观点时，需要确保观点的来源可靠，并正确地引用和标注文献。
这样可以加强你的论点，并向读者展示你对应题的深入研究。
总结：论据举例是六级写作中非常重要的技巧之一。
通过使用事实和数据、案例分析、个人经历以及引用权威观点等方法，你可以更好地支持自己的论点，增加文章的可信度和说服力。
在使用这些技巧时，需要确保所使用的论据真实可靠，并且与论点紧密相关。
最重要的是要保持逻辑清晰，整体结构紧凑，让读者能够轻松地理解你的观点和论证。
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六、如何补写或替换事实论据
“在某某处为文章添加一个事实论据”；“根据文章的内容，重新写一个事实论据替换划线部分的论据”；“在文章的空白处，补充一个事实论据”，在议论文阅读考试中，我们经常会遇到这样的问题。
作者设计的问题，虽然形式千变万化，但本质上考的是同一题型，就是补写一个事实论据，来证明中心论点或分论点。
一、构成事实论据的四个基本要素
任何一个事件，把他转化为事实论据，都要有四个必备的组成部分：一是“谁”——具体准确地解决所举事件是谁做的，其中的“谁”可以是人，也可以是物；二是“做了什么”——概括地阐述整体事件；三是行为原因或行为方式——重点解决的是“为什么做”或“怎么做的”，体现事件结果产生的根本动因或者是根源；四是行为原因或行为方式带来的具体结果。
人物所处的时代或时间、人物的身份、做事的地点是辅助因素，可写，可不写。
二、确保事实论据能证明、并能有力证明要论证的观点
（一）确保所写论据能证明要论证的观点。
一个事实论据能够证明某个论点，关键看行为方式和行为结果之间的本质联系是否与论点一致。
例如：要论证的观点是——细节决定成败，观点要阐述的是“细节”与“成败”之间的关系，明确的关系时细节对成败就有决定作用。
分析下面这个例子，看这个事实论据能否证明上面的观点。
1986年1月28日，美国挑战者号在升空70余秒后爆炸，7名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是推进器末端的一个螺母没有拧紧所致。
事件的起因是——一个螺母没有拧紧——体现的是“细节”，而结果——升空70余秒后爆炸，7名宇航员全部罹难——体现的是失败，行为起因和结果的关系正是“细节决定成败”所以，这个事实论据正证明论点。
又如：战国时期的苏秦，头悬梁，锥刺股，博览群书，最终成为怀揣六国相印的纵横家。
行为方式——头悬梁，锥刺股，博览群书——行为本质表现的是“勤奋刻苦”，结果是成就了事业，结果虽和“成败”一致，但影响成败的不是“细节”，而是“勤奋刻苦”，因而这个事实论据不能证明“细节决定成败”这个论点，它应该用来证明“是否勤奋刻苦决定事业成败”这一论点。
（二）确保所写事实论据能够有力证明论点。
在保证能证明中心论点的基础上，确保证明力度的方法有两个：一是事件大，事件的影响也大。
人微言轻，事微也不足以体现自身的分量，自然论证无力度。
而是体现行为动因或行为方式本质的唯一性，避免行为原因或行为本质的多元化或带有表意的其他倾向性。
例如：要论证“拼搏是实现人生价值的阶梯”，有人选取了张海迪的事例——张海迪从小身患重病，后高位截瘫，身体三分之二失去了生理功能，面对厄运，她化悲痛为力量，笑对人生，发奋读书，专研医学，最后成为影响一代人的青年标兵。
这个例子中张海迪最终的确实现了自身的价值，但促成她实现人生价值的不仅仅是拼搏，还有挫折的反作用力，还有坚强的毅力、乐观的精神，是多方面促成了她实现自身的人生价值，同时作者在语言表达上突出的是毅力和乐观，不是宏观上的“拼搏”因而，用这样的事实论据来证明论点，我们说它能证明论点，但不能有力地证明论点。
三、四个要素的具体写作要求
（一）人物要准确具体，不能张冠李戴，不能含糊不清。
有的作者用“有的人”来解决这一问题，写某个社会现象还可以，但用具体事件做论据的时候，这样写，说服力会降低——读者可以质疑，这个人是谁，有这个人吗？是不是作者杜撰出来的？人物附带的时代、时间、身份、也要书写准确，不能出现“宋代的李白”、“著名的军事家杜甫”这种“错位”现象，记忆准确了就写，记忆不准确就省略，千万别拿出大笑话。
（二）“做什么”这部分要高度概括，让别人明白整体做了一件什么事即可。
写论文用的事件只时一个事实论据，要求尽量概括，不要求叙事过程纷繁复杂，也不要求写细节，事件只需一个宏观轮廓。
（三）事件的起因或行为方式部分是论据写作的核心，要抓住影响行为结果的核心原因、或决定行为结果的核心行为方式，进行具体描写，避免抽象概括。
例如：有的学生为了证明“勤出成就”这一观点，补充的事实论据写成——东晋的王羲之，勤学苦练，最后成为著名的书法家。
行为方式——勤学苦练，采用的就是行为方式本质概括法，这是错误的，应该抓住具体体现“勤奋”的具体而典型的行为方式来写——从一笔一划练起，用秃的笔，堆成了笔冢，洗烟台的残墨，染黑了池塘。
（四）事件的结果必须写出具体的结果，不能抽象概括。
例如：为了证明“实践出真知”这一论点，有的同学补写的事实论据是——明代药物学家李时珍，十几岁便离家游离，足迹遍及祖国大江南北，尝遍百草，收集了大量的民间偏方，为医药发展做出了卓越贡献。
这里事件的结果——为医药发展做出了卓越贡献，太宽泛，采用的就是抽象概括写法，而不是具体写法，应该改成：写出了至今中医领域仍无法超越的《本草纲目》，这样就把“卓越贡献”具体化了。
四、事实论据写作的语言表达形式
事实论据的语言表达，关键看四个要素的排列组合形式，这种排列组合一般有一下几种形式：
（一）①人物（可人、可物） + ②行为 + ③行为原因或行为方式 + ④具体结果
例如：1986年1月28日，美国挑战者号发射升空，仅仅是推进器末端的一个螺母没有拧紧，升空70余秒后飞船爆炸，7名宇航员全部罹难。
（二）①人物（可人、可物）+ ②行为 + ③行为结果 + ④行为原因或行为方式
例如：1986年1月28日，美国挑战者号发射升空，70余秒后飞船爆炸，7名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是推进器末端的一个螺母没有拧紧。
（三）③行为原因或行为方式 + ①人物（可人、可物）+ ②行为 + ④行为结果
例如：仅仅因为推进器末端的一个螺母没有拧紧，1986年1月28日，美国挑战者号发射升空，70余秒后爆炸，7名宇航员全部罹难。
【注意事项强调】（1）行为原因或行为方式一定要描述具体现象，不能解释本质；（2）行为结果要交代具体结果，切忌概括抽象结果；（3）要根据论点选择事件；（4）要根据要求完成论据的替换或补充添加任务——有的命题要求从学过的文中选取事件，有的要求从正面或反面选取事件等等。